第一篇：小班玩色活動

小班玩色活動：顏色寶寶變變 舟山市新城中心幼兒園 何碧波 設計意圖：

玩色是幼兒比較感興趣的活動之一，顏色的奇妙變化總是能帶給孩子無比的驚奇?！毒V要》中也指出“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！毙“嘤變簩︻伾辛顺醪降母兄?，但對顏色的變化關注還不是很高，基于以上考慮，本次活動以顏色變變?yōu)橹黝}，從孩子感興趣的玩色游戲入手，通過擬人化的故事導入、游戲性的探究操作，在聽一聽、看一看、試一試的過程中充分感知兩種顏色混合變化帶來的神奇，從而激發(fā)孩子濃厚探索興趣?；顒幽繕耍?/p>

1．認識幾種常見的顏色，能正確說出蘭、黃、綠及紫色。2.能積極參與玩色活動，體驗色彩變化帶來的樂趣。3.愿意在集體面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備： 1． ppt

2．紅、黃、藍顏料、透明瓶子每人兩個；

活動過程：

一、故事引題，激發(fā)興趣

1．播放PPT——1，提問：班里來了一位小客人，看看它是誰？ 2．播放PPT——2，提問：小蘭的好朋友是誰呀？

3.教師：小蘭、小黃是好朋友，他們最愛在一起玩抱一抱的游戲了，看發(fā)生什么奇怪的現(xiàn)象啦？

二、實驗操作驗證

教師：看誰來了，我們請小蘭、小黃抱一抱，看一看到底變出了什么顏色寶寶。1.教師操作驗證，并講解操作要求：找到好朋友，擰緊蓋子抱一抱，上下抱用力抱。2.教師結合PPT——3小結：小蘭和小黃抱一抱，變出藍寶寶。

三、幼兒操作探索

1．播放PPT——4，討論：小藍和小紅抱一抱會變成什么顏色？ 2．幼兒操作探索，教師巡回指導。3.幼兒探索后交流。

4.教師PPT驗證:小蘭小黃抱一抱，變成紫寶寶。

5.提問：你看見過什么東西也是紫色的？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）

四、小結提升經(jīng)驗

1．引導幼兒觀察圖片：提問：小藍和小黃抱一抱，小蘭和小紅抱一抱，你看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2.教師小結：原來不同的兩種顏色抱一抱，變出來的顏色是不一樣的，生活中還有很多顏色朋友，我們都可以請他來玩抱一抱的游戲，這樣就會變出更多更多不同的顏色了。

第二篇：小班美術活動教案：玩色蔬菜印章

活動目標：

1、識土豆，蘿卜，藕的截面狀，嘗試用蔬菜進行印畫。

2、蔬菜印畫活動，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。

3、章畫感興趣，能保持畫面整潔。

活動準備：

1.彩色顏料每組兩盤。

2.將藕，辣椒，胡蘿卜，切成若干段（將胡蘿卜切成花瓣狀），每組若干放在盤里。

3.幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、始部分：通過談話引入主題。

教師：小朋友們，今天，蔬菜王國要舉行一場蔬菜圖案比賽，請每個聰明的小朋友參加，哪個小朋友設計的圖案最漂亮，他就是蔬菜圖案設計大王?？墒牵敬未筚愐蟛挥霉P，用什么工具呢？現(xiàn)在，我們一起來看看書里是怎么設計的？

二、基本部分：

1.讓幼兒打開幼兒用書，帶領幼兒一起欣賞畫面了解印章畫。

教師提問：1）畫面上有什么？你知道它是用哪些蔬菜表現(xiàn)的？

2）你知道這張蔬菜圖案是怎樣做出來的嗎？

3)你覺得蔬菜印章畫漂亮嗎？你想來試試

2.教師介紹制作方法，并示范講解制作要求。

1）先想一想，你想用蔬菜印什么？然后，選擇你想印的蔬菜，再拿住蔬菜的上端，將蔬菜放在顏料盤子里沾上顏色后，印在紙上。

2）做畫前提醒幼兒印畫時注意不要弄臟畫面。

3.幼兒操作，教師指導。

1）讓幼兒選擇自己喜歡的色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。

2）提醒幼兒不要將畫面拿起來，等畫面晾干后，再移動畫面。

4.帶領幼兒一起欣賞作品，并進行評價。

1）教師帶領幼兒自主的在教室里，繞著桌子參觀每個幼兒的作品，讓幼兒選出自己最喜歡的圖案，并講講為什么喜歡這副圖？它哪里最漂亮？

2）教師對幼兒的作品進行簡單地評價，對幼兒積極大膽的參與態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示肯定，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星。

三、結束部分：鼓勵幼兒在日?；顒又?，向同伴，老師介紹自己的蔬菜印章畫。

第三篇：小班美術活動教案要：玩色變變變

一．活動目標

1、隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子進行玩色游戲，并初步嘗試用畫筆隨意涂色。

2、通過玩色游戲，感受色的變化，體驗玩色的樂趣。

二、活動準備：

1、酷兒瓶里面裝有清水，蓋內(nèi)附有藍、紅各一色顏料。

2、畫筆人手一份；黃色顏料、白紙，抹布若干

三，重難點

重點：體驗玩色的樂趣。難點：嘗試用畫筆涂色。

四、活動過程：

（一）引題激發(fā)興趣

1、教師搖晃瓶子，讓幼兒感受色的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的玩色興趣。

（出示瓶子）提問：“瓶子里的水有顏色嗎？”

“讓我這個魔術師來變一變，讓它變得有顏色，看好了！（邊說邊搖）搖搖搖、變變變|···你也可以有這樣的本領，讓我們來變吧！“

2、幼兒搖晃瓶子，親身體驗玩色的樂趣。

教師鼓勵幼兒喊口令，增添玩色的樂趣。“把我們的咒語念出來！搖搖搖，變變變···”

3、說說色彩

提問：你的水變成了什么顏色？

（二）體驗色的變化

1、教師引導幼兒配色，感知色的變化。提問：你們覺得這些水還能變成別的顏色嗎？

2、出示黃顏料與畫筆，示范配色。

“我這里有一樣神奇的東西，它可以幫助我們變色。瞧，這是顏料。魔術即將上演，請來神筆（出示），擰開瓶蓋，用筆點一點與水不同顏色的顏料，輕輕地在蓋子上碰碰，然后把蓋子擰緊，再擰緊。念咒語：“搖搖搖、變變變！”提問：“變了嗎？”

3、幼兒操作。

陪伴幼兒隨機幫助幼兒擰開/擰緊瓶蓋，協(xié)助能力較弱的幼兒。

第四篇：幼兒園玩色主題活動反思

9月份我們班開展的是玩色主題活動，每周都會開展兩次有關玩色的教育活動，對于玩色活動，在這里有些反思。

（一）教師示范要有趣味性。

在教師示范玩色或用水粉顏料為輔助工具進行的教學活動時應避免運用簡單灌輸和強化訓練的方法?？菰锏氖痉读鞒掏鶗尯⒆佑洸蛔?，在操作時仍會操作不當。教師應用生動有趣的方式進行。如，在印章畫的美術教學活動《漂亮的衣服》中，教師示范的時候利用兒歌：“小印章，喝口水，喝飽之后梳梳頭，輕輕梳一下，輕輕梳兩下，千萬不梳第三下?！庇變汉苋菀锥谜汉妙伭虾笥≌乱诔深伭系暮凶舆吷喜湟徊洌悦庥≌抡憾嗔祟伭系卧谧雷由?。在區(qū)域活動指導幼兒刷畫時，我用兒歌提醒幼兒：“小刷子，手中拿，輕輕蘸顏料，帶著它們紙上走；慢慢走，走一行再一行，刷出的顏色真漂亮！”這樣幼兒便能記住如何使用刷子進行一行一行的刷畫，就不會再一個地方重復刷了。再比如把印章放回相應的顏料盤中，教師可以根據(jù)印章本身的顏色調制相應的顏色，這樣幼兒都知道什么印章的家應該在哪里。

（二）教學活動中的常規(guī)教育要堅持不懈。

教學常規(guī)在實踐過程中應做到堅持不懈。在活動中教師對幼兒的整體要求一致絕不能朝令夕改，隨心所欲，每一個常規(guī)的指定，教師都要反復思考，是否利于幼兒的創(chuàng)作和良好習慣的養(yǎng)成。合理的常規(guī)制度建立后，就要嚴格要求，做到經(jīng)?；?，不能前緊后松。這樣才有利于孩子健康、快樂的成長。

（三）家長配合

首先，要讓家長明白在3—4歲這個年齡段里進行玩色活動可以提高幼兒的繪畫興趣，為今后的繪畫活動打下基礎。其次，使用顏料進行的美術教學活動中要事先和家長溝通讓幼兒穿方便洗滌的衣物。最后，如果在活動中不慎沾染上顏料要及時和家長聯(lián)系取得家長的諒解。

經(jīng)過實踐，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡參加美術活動了。我深刻地感受到世上無難事，只怕有心人，要成功上好每個教學活動一定要做個有心的老師。

第五篇：科學區(qū)玩色觀察記錄

科學區(qū)玩色觀察記錄

長橋中心幼兒園 朱秋蘭

觀察實錄：

區(qū)域活動活動開始了，錢藝豪就很高興的跑去科學區(qū)，看到有很多的顏色，可開心了，于是大聲的朝對面的小朋友喊起來:“快來看、快來看這里有好玩的東西?！甭牭剿慕泻奥曅旖瓭?、徐海軍、丁溪都來了。錢藝豪就很高興帶著他們開始了，只見錢藝豪只顧自己悶頭用畫筆取出一種黑色在調色盤中不停的調著，丁溪說：“這個是顏色不漂亮我的比你漂亮多了?！毙旌＼姴桓适救醯恼f：“我的最漂亮了。”玩了一會兒他們就覺得沒意思了，東看看西看看打算到別的區(qū)角去?！蹦銈冞@里需要調色員嗎?我問道。徐海軍說：“不需要，我們要到其他地方去了?！睘槭裁?？我接著又問?！耙驗槲覀冇X得不好玩。”錢藝豪說道?？墒俏铱墒呛苣芨傻恼{色員，我會調制出各種各樣的顏色，而且我還會調制出這里沒有的顏色哦！我自信的說。真的嗎？孩子們不可置信的看著我。我拍拍胸大聲的說：“是的，不信你們可以考考我。”丁溪說：“老師我喜歡橙色你能幫我調出來嗎？于是我用畫筆取出了一部分紅色，然后又用畫筆取出了一部分黃色，將他們均勻的調和在一起，不一會橙色漸漸的出現(xiàn)了。孩子們看到他的變化，開心的拍起來手，嘴里還不停的說道老師你真棒。你們想玩嗎？想。這是孩子們有回到了自己的位置上，學起我剛剛的樣子玩了起來。不一會就聽到徐海軍說： “我要變盒老師不一樣的顏色”于是他挑選了藍色和紅色開始玩了起來?? 觀察分析：

區(qū)角材料投放時，我投放了四種主要的顏料，旨在引導并根據(jù)顏色調色出不同的顏色，從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色火鶴后會產(chǎn)生不同的變化。錢藝豪小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，并請來的其他的小朋友進入?yún)^(qū)角。這種形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。在顏色對碰示范過程中我覺得自己走的太急。我想，科學區(qū)要讓幼兒明白了才可以動手實驗，但自己總是想小朋友做不好的，肯定會出差錯的，越這樣想越?jīng)]有達到預設的效果。這活動主要是讓幼兒明白兩種顏色混在一起可以變成另一種顏色。幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。因而在后面的活動中孩子們都玩得非常投入。

教師是孩子的引領者要時刻把握好教育目標，根據(jù)孩子在活動中的表現(xiàn)適時的給予支持使孩子始終沿著目標要求探索體驗操作的樂趣?？茖W活動要給孩子足夠的空間、時間讓孩子大膽操作各種材料，師生共同討論得出結論。

通過這個活動，孩子們認識到顏色之間的關系，初步了解了只要有了三元色，就可 1

以調出好多種顏色，充分調動了幼兒探索的積極性，他們學會了仔細觀察、探索。俗話說“教無定法“，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領者！指導與建議;1.在活動中我更多注重師生互動、平等參與的生動局面。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時，調動每一個幼兒的參與意識和學習積極性，通過交流學習，讓大家共同提高。

2.在活動中我看到孩子參與性不高時主動的要加入到他們的活動中，通過自身的示范、練習，引導幼兒參與，激發(fā)幼兒對玩色活動的探索欲望，達到活動的整合。

3.進一步鞏固了幼兒對顏色的認識，活動在輕松愉快的氛圍中結束了。