第一篇：一年級上冊語文語文園地一

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識生字；會正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。

2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時：2課時。

第一課時

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認(rèn)識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）

3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應(yīng)認(rèn)識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學(xué)唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。（1）學(xué)生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

一、書寫提示。

1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。

2、學(xué)生上臺書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。

（注意三個字：都是先外后內(nèi)再封口）

3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀四字詞語。

2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）

3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語？

（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

第二篇：一年級上冊語文園地一教案

一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我會寫。

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

二、我會連。

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

第二課時-一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

一、讀讀說說。

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

二、我會認(rèn)。

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，/soft/讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

三、讀讀背背。

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

四、作業(yè)設(shè)計。

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大—（）木—（）二—（）

五、板書設(shè)計。一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計

語文園地一

聲母：s n g f t x k出 左 上 大

j zh r m

下 入 小 右

韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（）。

e u ao o u 沙沙（）。

轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標(biāo)題:一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計,原文地址：http:///Article/201108/44136.shtml

第三篇：09一年級語文上冊教案-語文園地一

年

級

學(xué)

科

備課人

教學(xué)時間

周次 第周總第 2 課時

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一

認(rèn)識反義詞

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣

重點難點

認(rèn)識反義詞和讀句說句

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡

教

學(xué)

過

程 批注或調(diào)整

第一課時

（一）、我會寫

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母

韻母（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對字游戲。

3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。）

4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學(xué)生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設(shè)計：

黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

年

級 一 學(xué)

科

備課人

教學(xué)時間

周次 第周總第 課時

教學(xué)內(nèi)容

語文園地一 讀句說句

教學(xué)目標(biāo)

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重點

認(rèn)識反義詞讀句說句。

教學(xué)難點 讀句說句。

教

學(xué)

過

程 批注或調(diào)整

第二課時

（一）、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生交流。（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評價。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。heng

shu

pie

na

dian

（）（）（）

（）（）

2、把意思相反的字連起來。

上

左

出

大

右

下

小

人

3、加一筆，成新字。

大———（）

木———（）

二———（）

五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設(shè)計：

heng

shu

（pie)（）na

（）dian

（）（）

第四篇：小學(xué)語文一年級上冊園地一教案設(shè)計

小學(xué)語文一年級上冊園地一教案設(shè)計

課時數(shù)：五課時 第一、二課時 預(yù)習(xí)課

一．教學(xué)目標(biāo)

1.采用多種形式朗讀，嘗試認(rèn)識52個生字。2.熟練朗讀。二．教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片 三．教學(xué)過程

（一）借助拼音，把語文園地一中所有帶有拼音的字在組內(nèi)朗讀。1.教師領(lǐng)讀。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音

3.學(xué)生畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。4.學(xué)生說一說如何記住這些字，教師總結(jié)。（外形，結(jié)構(gòu)）5.多種形式讀。齊讀，開火車讀，同桌比賽讀等。6.檢查朗讀情況，小組成員互評。

（二）借助拼音，把語文園地一中所有詩歌童謠在組內(nèi)有感情的朗讀。

1.教師范讀并領(lǐng)讀。2.齊讀。3.小組讀。4.同桌比賽讀。5.開火車讀。6.男女生比賽讀。

（三）鞏固練習(xí)。1.看圖選詞語卡片。

2.分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。

（四）拓展練習(xí)（補充拼音兒歌及詩句）

（1）一頭牛，兩匹馬，（2）詠雪詩 鄭板橋

三條魚，四只鴨，一片兩片三四片，五本書，六枝筆，五六七八九十片。七棵果樹八朵花，千片萬片無數(shù)片，九架飛機十輛車，飛入蘆花總不見。用錯量詞出笑話。

第三、四課時 一．教學(xué)目標(biāo)

1．初步感知童謠中表現(xiàn)的景色美，模糊理解大意。2.學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦一，三，四課兒歌及段落。3．學(xué)習(xí)正確書寫生字，認(rèn)識部分筆畫和偏旁。二．教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片 三．教學(xué)過程

（一）誦讀

1．溫故知新好習(xí)慣：復(fù)習(xí)昨天所學(xué)。

2．我與兒歌面對面：結(jié)合圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生模糊理解大意。3．先來跟我讀一讀：跟老師讀兒歌。4．我們一起拍手讀 5．我們一起快快讀 6．小組接力讀 7．同桌互換接力讀 8．聽兒歌（或自讀）9．試著背誦兒歌

（二）聯(lián)系生活，自主識字。

（1）．嘗試認(rèn)字。．

1．出示生字，請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，并說說是怎么認(rèn)識的。

2．圈出認(rèn)識的字讀一讀。3．同桌互教互讀。

（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．教師出示生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。2．請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。3．教師點撥“竹”是翹舌音。（3）交流識字方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（4）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

1．朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的生字。

2．檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機點撥，隨生字認(rèn)識3個偏旁。

（三）指導(dǎo)寫字

（四）擴展活動

完成課后練習(xí)。

第五課時 語文園地一

一．教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固漢語拼音，認(rèn)識反義詞。

2．復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字，復(fù)習(xí)和拓展詞語。3．讀句說句，認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。二．教學(xué)方式 采用教師點撥，學(xué)生小組合作，自主完成的方式。

三．教學(xué)過程

（一）“我會寫”

1．讓學(xué)生先來讀一讀聲母表，韻母表。（思考：怎樣找才不會漏掉？）

2．學(xué)生各抒己見。（可邊找邊給其中一類做上記號，沒有記號的就是另一類，然后分別抄寫）

3．同桌相互檢查（讀一讀抄寫的聲母和韻母，數(shù)一數(shù)抄寫的聲母和韻母總數(shù)是不是23個）。

（二）“我會連” 1．質(zhì)疑解疑

小朋友們，請你們想一想為什么把“出”和“入”連起來?。浚ǜ嬖V學(xué)生們這是一對意思相反的詞）

2．請同學(xué)們試著找出其他意思相反的詞連起來。3．全班交流。

（三）“我會讀”（以朗讀為主）1．同桌互讀 2．開火車輪讀 3．男女生比賽讀 4．小組抽查讀

（四）“我會連”

1．自己讀一讀新詞語 2．試著連一連 3．同桌互相檢查

（五）“讀讀說說” 1．學(xué)生組內(nèi)讀句子 2．試著說出完整的句子

（六）“我會認(rèn)”

1．出示“三朵花”分別注明姓氏，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的姓氏讀給大家聽

2．在課本上將自己認(rèn)識的姓氏涂上色 3．相互交流，認(rèn)識更多的字

（七）“讀讀背背” 1．教師范讀

2．借助拼音把每個字讀正確。3．速度稍慢，注意停頓。

4．借助圖畫邊讀邊想象鵝游水的樣子

（八）“口語交際”

1．小組共同借助拼音讀一讀材料 2．組內(nèi)合作交流 3．全班交流 第一單元 愛 好媽媽

我的好媽媽，下班回到家 勞動了一天，多么辛苦阿。媽媽快坐下，請喝一杯茶。讓我親親你，我的好媽媽。我會認(rèn)：

媽 班 家 茶 親

媽媽 下班 勞動 辛苦 喝茶 從小愛祖國

鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河； 蚯蚓愛泥土，蜜蜂愛花朵； 我們好兒童，從小愛祖國。我會認(rèn)： 藍(lán) 愛 從 好

江河 蚯蚓 泥土 蜜蜂 祖國 國旗紅紅的 國旗紅紅的，五顆金星黃黃的，升上天空高高的，我們心中甜甜的。我會認(rèn)： 國 旗 金 星 升 甜 小烏鴉愛媽媽

路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。她的媽媽年紀(jì)大，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大。我會認(rèn)：

野 耍 躺 叼 喂 懂

菊花 烏鴉 吵鬧 玩耍 養(yǎng)育 團結(jié)歌

男孩子，女孩子，手和手，拉一起。大孩子，小孩子，臉和臉，貼一起。白孩子，黑孩子，頭和頭，靠一起。

全世界，小孩子，心和心，連一起。我會認(rèn)：

男 女 臉 白 黑 靠

第二單元 好寶寶 小圓鏡

小圓鏡，明亮亮，對著娃娃來照相。娃娃臟，它也臟，娃娃漂亮它漂亮。大蘋果

我是一個大蘋果，小朋友們都愛我。請你先去洗洗手，要是手贓別碰我。刷牙

牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。華華有牙刷不刷牙，花花用牙刷會刷牙。華華和花花，誰是好娃娃。摘花

草地上，花兒紅，一朵朵，笑盈盈，小妹想摘縮回手，她怕花兒疼。水管哭了

小水管，低著頭，滴滴答答淚直流。問她哭什么？低頭不開口。

你要替她擦眼淚，快去擰緊水龍頭。好習(xí)慣

小剪刀，手中拿，自己動手剪指甲。小手絹，手中拿，有了鼻涕用它擦。小牙刷，手中拿，早晨晚上都刷牙。養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，干凈娃娃人人夸。第三單元 可愛的大自然 彩虹 云散啦，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾樣？ 認(rèn)真看。數(shù)仔細(xì)： 紅橙黃綠青藍(lán)紫，以二三四五六七。

太陽太陽照四方

太陽太陽照四方，它的好處不平常。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。風(fēng) 春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹的太陽像盆火。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹的雪花紛紛落。

上午下午怎分清

上午下午怎分清？看看太陽和人影： 上午日東人影西，下午日西人影東，中午太陽在頭頂，應(yīng)在踩在我腳下。

如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑咪咪？ 飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂融化在她的微笑里。第四單元 可愛的動物 小金魚

小金魚，愛打扮，穿這花襯衫。小金魚，愛貪玩，東游游，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老師要考它，它呀干瞪眼，吐出幾個零蛋蛋。蝸牛出門

蝸牛出去串門子，背著一間小屋子，雷聲隆隆下大雨，蝸牛拍拍小肚子： “雨點來了我不怕，我會躲進小屋子?！?/p>

小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大。水里生 水里長，長著長著就變了！

多了四條腿，少了細(xì)尾巴

脫下黑衣裳，換上綠褂褂。咦！變成一只小青蛙。小螞蟻搬米 一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起。兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。小蜜蜂 小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，飛到我們花園里，采花釀蜜好過冬。第五單元 漢字瑤

中國歷史朝代歌 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。想好一個字

哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎，不會用，出笑話。

啥時用哇？啥時用哪？ 啥時用??？啥時用哈?

哇、哪、啊、呀、啊、哈、嗎!仔細(xì)想想再用吧。湊十歌

一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花小鴨，三加七，十只老母雞，四加六，十只大斑鳩，五加五，十只大老虎。漢字瑤

漢字四四方，優(yōu)美世無雙。甲骨銘千載，鐘鼎刻輝煌。竹簡記春秋，絹帛錄詩行。楷草隸篆行，歐柳顏趙王。橫平豎又直，龍飛鳳也翔。從小學(xué)規(guī)范，長大寫的棒。四和十 四是四，十是十。要想說對四，舌頭碰牙齒。要想說對十，舌頭別伸直。要想說對四和十，多多練習(xí)十和四。十字歌

一頭牛，兩匹馬，三只鯉魚四只鴨，五本書，六只筆，七棵果樹八朵花，九家飛機十輛車，量詞千萬莫用差。小朋友，試一試，互相調(diào)換就要鬧笑話。第六單元：我能行 一點兒

每天早晨起早點兒，衣服穿戴齊點兒。見到老師禮貌點兒，打掃衛(wèi)生積極點兒。樓道走路安靜點兒，上課聽講專心點兒。發(fā)言聲音洪亮點兒，作業(yè)寫得工整點兒。幫助同學(xué)熱心點兒，同學(xué)之間友善點兒。接受批評虛心點兒，改正錯誤及時點兒。益智游戲多玩點兒，課外好書多讀點兒。愛護花草主動點兒，文明歌謠記牢點兒。拍手歌

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實挺有趣。你拍三，我拍三，我學(xué)功課不怕難。你拍四，我拍四，從小就要立大志。你拍五，我拍五，寫好作業(yè)不怕苦。你拍六，我拍六，努力學(xué)習(xí)爭優(yōu)秀。你拍七，我拍七，互幫互助解難題。你拍八，我拍八，動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九，用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識。睡午覺 枕頭放放平，花被蓋蓋好。

小枕頭，小花被，跟我一起睡午覺，看誰先睡著。洗手帕

小手帕，印花花，哪兒臟了擦一擦。擦臟了，泡水里，自己動手洗一洗。

值日生

值日生，來得早，先叫椅子站站好，再給桌子洗洗臉，地上灰塵全趕跑。室內(nèi)空氣換一換，還讓花兒喝個飽。喜鵲站在窗臺叫： “工作負(fù)責(zé)真是好!” 第七單元：白胡子的兒歌 拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，請女婿，小外孫，你也去。張奶奶

張奶奶，李奶奶，俺家有個小嬰孩兒，站得穩(wěn)，坐不歪，好吃餑餑不吃奶。保護眼睛

小眼睛，亮晶晶，樣樣?xùn)|西看得清。好孩子，講衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛。剪指甲

手指甲，長又長，小小細(xì)菌把身藏，常剪指甲愛干凈，小朋友講衛(wèi)生，個個長得胖又壯。牽牛花

牽?；?，會牽牛，牽著牛兒到處游。一游游到銀河邊，洗個澡兒樂悠悠。打麥蚱

丫頭丫，打麥蚱，麥蚱跳，丫頭笑，麥蚱飛，丫頭追。小蜻蜓

小蜻蜓，大眼睛，兩只翅膀大又明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。蝸牛

蝸牛蝸牛記性差，出門會忘家在哪。一邊爬，一邊畫，畫根銀線好回家。小花狗小花狗真奇怪，反穿皮襖毛朝外，見了熟人它不叫，碰到生人耍厲害。太陽地球和月亮

太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。叫

黃狗、黃狗、汪汪叫。白鵝、白鵝、嘎嘎嘎。小羊、小羊，咩咩咩?；ㄘ?、花貓，喵喵喵。小寶、小寶，媽媽好。小老鼠上燈臺

小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。喵喵喵，貓咪來，骨碌骨碌滾下來。剪紙歌

小姣姣，手兒巧，拿剪刀，鉸呀鉸。鉸只狗，鉸只貓，鉸只麻雀喳喳叫?？腿俗?/p>

客人走，客人走，小狗送客到門口，搖搖尾，點點頭，客人走前它走后。

第五篇：一年級語文園地一教案

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

教學(xué)重、難點：

重點：正確書寫“

八、十”

難點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

教學(xué)方法：認(rèn)讀法、朗讀法、點播法，提問法 教學(xué)手段：板書設(shè)計，多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過一單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下。出示生字，同學(xué)們認(rèn)讀。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在一起來看一看識字加油站中的生字，看看你們認(rèn)識它們嗎？

二、識字加油站

1.教師利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。2小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 3.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

(1)你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。4.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。

三、字詞句運用

1.課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ 3.匯報交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

4.鞏固應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”?；踊顒樱何覀冊趯憹h字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。

6.學(xué)生自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

五、布置作業(yè)

今天我們又學(xué)習(xí)了很多新的漢字，請同學(xué)們課下把它們記住。

第二課時

誦讀古詩，日積月累 1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。

2.學(xué)生自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，作業(yè)拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業(yè)：回家和父母一起朗讀這首小兒歌。

教學(xué)反思：由于學(xué)前的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對于自己知道或者自認(rèn)為自己已經(jīng)掌握的知識，學(xué)習(xí)時不用心，顯得很浮躁，對于很多知識根本不能用心掌握，課堂紀(jì)律也需要再次強調(diào)，上課喊口令時，有一部分不知道回應(yīng)老師，這些存在的問題還要在以后的學(xué)習(xí)中尋找辦法解決問題。