第一篇：21莫泊桑拜師(第二課時)

莫泊桑拜師（第二課時）

教學目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必經之路。

3.理解課文內容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤奮練習的精神。

教學過程：

一、整體回顧，復習導入

1.同學們，今天我們繼續(xù)學習21課——《莫泊桑拜師》，誰能借助課題簡要說說這篇課文主要講了什么？

2.是啊，一開始，莫泊桑的作品很平常，沒有特色而言，你還記得福樓拜看了莫泊桑的作品后是怎么說的？

3.出示：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家?！?/p>

（1）這里的功夫指什么？（寫作水平不高，花的時間、精力、心思等）不知道你是否注意到這句句子中的“還”？從這個“還”字你讀出了什么？

（2）那么通過上一節(jié)課的學習，你知道莫泊桑已經花了哪些功夫？（孜孜不倦，大量閱讀）

（3）小結：是呀，莫泊桑全身心地投入到寫作中去，看了很多書，寫了不少文章，可是文章依然不生動，福樓拜直截了當?shù)刂赋鰡栴}的所在，那就是——引讀：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。”

4.過渡：那怎么才能使功夫到家呢？今天這節(jié)課，我們一起跟隨莫泊桑去拜師，看看福樓拜大師每一次都針對他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導和忠告？

二、研讀課文，把握情節(jié)

1.學生根據(jù)小提示，自主學習課文。小提示：用心研讀2—9小節(jié)，走進莫泊桑三次拜師，看看福樓拜大師每一次都針對他的什么不足和困惑，給予了怎樣的指導和忠告？畫出關鍵詞句，也可自己用詞概括。

2.交流，板書：

第一次 文章不生動 勤學苦練

第二次 沒什么好寫 仔細觀察

第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)

3.小結：第一次，莫泊桑因為文章不生動，來到福樓拜家中求教，福樓拜告訴他，要勤學苦練；可莫泊桑觀察了幾天后，卻發(fā)現(xiàn)沒什么好寫，于是，他再次向福樓拜請教，福樓拜指導他要仔細觀察；第三次，莫泊桑的文章還是沒有多大特色,于是，福樓拜告訴他，要善于發(fā)現(xiàn)。那么，在你目前的寫作中，是否也存在著福樓拜這樣的困惑或不足呢？那么，在這三次指導中，哪一次最能撞擊你的心，或者哪一次最能解決你目前寫作中的困惑？請你反復讀讀那部分的描寫，用心咀嚼大師的話，并在空白處寫下你的心得。

4.交流： 預設：第一次指導 A.交流心得：

B.指導朗讀：（1）抓提示語：“直截了當”、“急切地問”

（2）聯(lián)系人物品質：從福樓拜直截了當?shù)卣f，可以看出他是個怎樣的人？（待人坦誠）

預設：第二次指導 A.交流心得：

B.仔細讀讀福樓拜的話，有沒有發(fā)現(xiàn)這段話在表達上很有特點？（三個“不”，一個“！”，九個“？”）

C.是的，福樓拜滔滔不絕地說了這么多話，下面我們合作著來讀讀這段話，黃老師做莫泊桑，你們都是福樓拜大師，好嗎？

師生合作，分角色讀。（師加進自己的語言）D.福樓拜滔滔不絕，一個接一個問題讓你明白了什么？——這讓我們不禁想去了有關觀察的名言，出示，引讀：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基”

E.福樓拜說得真有道理呀！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪與訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話像一縷陽光，撥開朗莫泊桑眼前的迷霧，從此，莫泊桑仔細觀察生活中的每一個細節(jié)。這在他的許多作品中都有體現(xiàn)，現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下莫泊桑在《羊脂球》中描寫馬車的片段：（出示，賞析）

預設：第三次指導 A.交流心得： B.有什么問題嗎？

預設（1）：什么叫“發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”？

指導：①福樓拜對此舉了個例子，你好好讀讀這個例子，一定會有啟發(fā)。

②交流：（寫作不能隨波逐流，要有創(chuàng)新。）（發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的東西，寫出來的文章才會吸引讀者。）

③小結：大哲學家黑格爾說過，“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，所以我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處；而我們在寫作的時候，也不能拾人牙慧、人云亦云。

預設（2）：什么是“畫家的那種手法”？

①舉例說明：我們一起來讀一讀福樓拜筆下的《包法利夫人》中的愛瑪，體會一下什么是畫家的手法。

②出示，學生自由讀。

③你覺得這段話寫得怎么樣？（十分細膩，我仿佛看到了這個人）④小結：像這樣描寫人物面貌特點、非常傳神、入木三分的手法，這就是畫家的手法，這也是非常重要的寫作基本功。

三、總結全文，品悟人物

1.回顧這三次求教的過程，你認為莫泊桑成功的主要原因是什么？ 2.討論、交流。3.你想用哪些成語來夸夸他們？ 4.學了這篇課文，你有哪些收獲？

四、作業(yè)：

1.作品推薦：

莫泊桑：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項鏈》、《漂亮朋友》

福樓拜：《包法利夫人》、《情感教育》、《布瓦爾和佩庫歇》 2.請你運用畫家的手法描摹你熟悉的一個人，可抓住他的身材、姿態(tài)、面貌、衣著、精神等來寫。

板書設計：

莫泊桑 拜 師（福樓拜）

第一次 文章不生動 勤學苦練

第二次 沒什么好寫 仔細觀察

第三次 文章沒特色 善于發(fā)現(xiàn)

虛心求教 循循善誘

學有所成 育人有方

第二篇：21、莫泊桑拜師第二課時

第二課時

一．聽寫生字詞。指名朗讀課文。二．互動探究，精講點撥 學習第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。指導朗讀講讀第二段

1、教師范讀。

2、思考：這一段主要寫了什么內容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” ①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ ③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？” ①福樓拜是在什么情況下說這句話的？ ②莫泊是怎樣的心情？

③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導分角色朗讀，結合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”

①為什么說這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？ ②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是怎樣的人？ ④指導朗讀。

4、小結：課文寫莫泊桑拜師的經過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去

努力。學習第三段

1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？

2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。三．總結提升，拓展延伸。

1、學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？

2、請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵

四．布置作業(yè)

1、完成課后練習4。

2、朗讀課文。3.完成《補充習題》。五．板書設計：

21、莫泊桑拜師

莫泊桑 福樓拜

焦急萬分 虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲 再次求教 怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注 堅持觀察 光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點

↓ ↓

勤學 善教

第三篇：莫泊桑拜師教學設計第二課時

21、《莫泊桑拜師》教學設計（第二課時）

教材分析：本文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，福樓拜給予其悉心指導的事，這表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)的執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關心后輩的名師風范。

教學目標：

1、會寫本課生字，理解相關詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重、難點：

重點：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導所說的話。

難點：學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，從三次不同層次的指導中，明白仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。教具準備：多媒體課件

第二課時

一、復習、質疑、導入：

1、同學們，今天我們繼續(xù)來學習21課，請大家齊讀課題。

2、師：誰來說說課文主要講了一個怎樣的故事？莫泊桑通過拜師獲得了成功，課文哪個自然段告訴我們？請你讀一讀。

3、師：是啊，究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？答案就藏在福樓拜三次指導莫泊桑所說的耐人尋味的話中。今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！

二、教學第一次“請教”，感悟“勤學苦練”

請同學們默讀課文，劃出福樓拜指導莫泊桑的話，認真揣摩那些句子，看看你能體會到什么？在書中空白處寫出自己的理解、感悟。

1、師：同學們讀得非常認真，誰先來交流第一次指導的話，你從福樓拜的話語中體會到什么？

生1：我從福樓拜直截了當?shù)卣f：“??”發(fā)現(xiàn)福樓拜不留面子，直接指出。生2：我從中體會到福樓拜很真誠，直言不諱，一眼看出莫泊桑寫作中存在的問題，這就是大師的直率。

師：福樓拜是怎么直截了當，一起讀：是你的功夫還不到家。

師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）

師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領、基本功）師：你認為莫泊桑功夫到家了嗎？ 師：為什么不說“是你的功夫還不行”？ 生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。師：誰再來交流？

生：“這就要肯吃苦，勤練習??詳詳細細地記下來，而且要長期記下去。”我明白了福樓拜告訴莫泊桑要功夫到家要勤學苦練。

2、分角色朗讀。請兩位同學分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）

師：出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：勤奮練習）

三、教學第二次“請教”，感悟“仔細觀察” 師：從三個不字你讀懂了什么？

生：以三個“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯誤看法，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。

師：同學們，再讀讀這段話，你能發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方嗎？

生：一連用了九個問句。為什么用這樣的語氣？（表達效果強烈，喚起回憶，記得牢，感受深）

師：還有什么新發(fā)現(xiàn)？看看第一問和最后一問有什么特別的地方？為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達效果強烈）

師：小結：福樓拜第二次指導莫泊桑的話很特別，一連用了九個問句，這九個問句，既含有對莫泊桑的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。是呀，這就是一個大師的高明之處。學生有疑惑的時候，沒有直接告訴他，而是用問題來引導他和啟發(fā)他。

師：老師覺得第7個問號可以換一個標點符號。該換什么符號？（生：省略號）

師：讓我們再來讀讀這一段意味深長的話，感悟大師的言外之意。

出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：仔細觀察）

四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”

師：我們交流了前兩次，誰來交流第三次指導的話，你從福樓拜的話語中又體會到什么？

師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）

師：這句話你讀懂了嗎？僅僅是寫作需要堅持嗎？不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。師：說到堅持你還聯(lián)想到哪些詞語？

生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一

師：原來寫出好文章不僅要仔細觀察，還要透過觀察的表象認識特點，只有抓住特點才能寫得生動感人。而發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點就需要有一雙智慧的眼睛，這樣文章才能獨具特色，否則就會人云亦云，平淡無味。

師：出示“聽了老師的話，莫泊桑明白了提高寫作水平要 ”（板書：善于發(fā)現(xiàn)）

五：感悟成功，總結、作業(yè)：

1、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑終于獲得了成功。（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）莫泊桑的成功一方面是由于老師的善教，另一方面也是緣于莫泊桑自己的勤學，板書：勤學 善教

2、師：是??！“功夫不負有心人”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。

3、師：總結全文：今天，我們學習了課文《莫泊桑拜師》，聆聽了大師的教誨，明白了提高寫作水平要勤學苦練，仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)。只要我們也能像莫泊桑那樣勤奮好學，那么我們也能成為一名大作家。

六、小練筆：

學了本文后，你有什么收獲？觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點試寫一段話。

七、作業(yè)：

課后去認真讀一讀兩位大師的作品。課后寫一篇讀后感。

板書設計：

21、莫泊桑拜師——福樓拜

勤學苦練 仔細觀察 善于發(fā)現(xiàn)

（勤學）（善教）

第四篇：21 莫泊桑拜師1

莫泊桑拜師

教學要求：

1、學會生字，理解生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：兩課時。教學過程：

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、揭示課題，簡介莫泊桑。

2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2、指名按自然段讀課文，教師正音。

3、思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經過。第三段（10）莫泊桑拜師的結果。

三、學習第一段

1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜。

5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6、指導朗讀。

四、布置作業(yè)

1、完成課后練習2。

2、朗讀課文。板書設計：

莫泊桑拜師 莫泊桑

福樓拜

焦急萬分虛心求教

功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教

怎么沒有什么好寫呢？

全神貫注堅持觀察

光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點

↓

↓

勤學

善教 教學反思：

《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，三次拜訪福樓拜，得到悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對文學事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關心文學青年成長的風范。學完這篇課文，我不禁想到了我們班學生的習作狀況，學生習作素材貧乏，沒有新意，正如福樓拜所說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點??”我想這正是他們沒有學會發(fā)現(xiàn)，沒有學會很好地去使用自己的“慧眼”，不會用“慧眼”去觀察。寫作不僅要靠平時閱讀積累與勤奮練習，更重要的是在于作文時要認真選擇材料。如果我也能像福樓拜一樣要求學生多觀察、多搜集素材，那么學生的能力一定會逐漸提高，寫出來的作文也肯定會生動了。

第五篇：21、莫泊桑拜師(第一課時)

《莫泊桑拜師》教學設計

教材簡析：

課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到了悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習朗讀、理解福樓拜的話。教學難點：

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用，習作。

第一課時 教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、借助語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。教學難點：

通過品讀語言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

教學過程：

一、揭題導入。

1、揭示課題，讀題。

2、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學習，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學寫作的呢？

4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書：虛心求教。

師：是啊，莫泊桑正是這種對文學的孜孜追求，這樣虛心向文學大師求教，勤奮好學，才成為了一位著名的小說家。再讀課題。

二、檢查學生預習情況。

1、課前同學們已預習了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學們的勤奮和好學。

2、展示自學情況。（1）出示生字、詞。

簡陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當 指讀，相機正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。（2）你認為生字書寫時要注意什么？ 生說說，師示例范寫。生描紅。（3）再讀詞語，說說詞語的意思。課文是怎樣運用這些詞語的？

3、讀通課文。

（1）開火車讀課文。

（2）見機指導讀正確、讀通順，生評讀。

三、整體感知課文。

1、快速默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？

2、按“拜師”的起因、經過、結果給課文分層次。

3、自由讀課文，說說拜師的經過。（1）指名說經過。

（2）用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學。

師：教有良方，學很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。

過渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少？莫泊桑為什么要拜師？

四、精讀第一段。

1、簡介福樓拜

2、自讀第一自然段，圈畫出莫泊桑拜師的原因。

3、交流：

（1）從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）（2）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）。

4、用自己的話說說拜師的原因。

5、指導朗讀。

五、小結

六、作業(yè) 語文補充習題。