第一篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)流程

首先主持人介紹，并表示歡迎大家來(lái)參與。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，每組中會(huì)有一兩個(gè)參與組織策劃、更熟悉活動(dòng)規(guī)則的人（指導(dǎo)者），他有兩項(xiàng)任務(wù)，一是帶動(dòng)本組內(nèi)的氣氛，活躍氣氛（可以配有道具頭飾之類），這也是相對(duì)更重要的一點(diǎn)；二是當(dāng)組內(nèi)同學(xué)不了解游戲規(guī)則時(shí)加以提醒和重復(fù)。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，以配有帶動(dòng)氣氛的音樂(lè)為佳。學(xué)校中，參加活動(dòng)同學(xué)： 1.在各系中選擇 2.自愿報(bào)名 第一類： 1.破冰游戲 2.分組

3.具體活動(dòng)（根據(jù)活動(dòng)目的），組間對(duì)抗賽（積分獎(jiǎng)勵(lì)）4.分享（組內(nèi)分享或大團(tuán)體內(nèi)分享）第二類： 1.分組 2.破冰游戲

3.具體活動(dòng)（根據(jù)活動(dòng)目的），組間對(duì)抗賽 4.分享（組內(nèi)分享或團(tuán)體內(nèi)分享）

組內(nèi)具體活動(dòng)常見(jiàn)目標(biāo)： 1.環(huán)境適應(yīng) 2.溝通交往 3.競(jìng)爭(zhēng)合作 4.自我意識(shí) 5.創(chuàng)新實(shí)踐 6.意志責(zé)任 7.學(xué)習(xí)管理 8.心靈成長(zhǎng)

示例游戲：

一、大樹(shù)和松鼠（破冰）

說(shuō)明：熱身活動(dòng)，讓學(xué)員興奮、緊張起來(lái)，具有一定的娛樂(lè)性?；顒?dòng)方法：

1．事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；輔導(dǎo)員或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2．輔導(dǎo)員喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其它的大樹(shù)；輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3．輔導(dǎo)員喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，輔導(dǎo)員或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4．輔導(dǎo)員喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，輔導(dǎo)員或插其它沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。換而言之，主持人叫什么，就動(dòng)什么。

二、桃花朵朵開(kāi)（破冰、分組）主持人：“桃花朵朵開(kāi)！” 參與者：“桃花開(kāi)幾朵呀？” 主持人：“桃花朵朵開(kāi)！” 參與者：“桃花開(kāi)5朵！”

于是，參與者迅速按照桃花開(kāi)的朵數(shù)抱在一起，構(gòu)成一個(gè)組?；顒?dòng)前，有幾次嘗試才正式開(kāi)始。最后桃花開(kāi)成3朵，30個(gè)人就分好3組了。

三、合力擠氣球（溝通配合，競(jìng)爭(zhēng)合作，打破男女生溝通障礙）

規(guī)則：

此游戲要求每個(gè)隊(duì)十人，并分成五組，兩人一組最好是男女搭配，（視情況而定）每個(gè)隊(duì)兩人一組按順序排列好，第一組站在起點(diǎn)線上，后面依次是第二組、第三組。兩個(gè)人背對(duì)背用屁股夾著一個(gè)氣球，主持人說(shuō)開(kāi)始后，兩人合力把氣球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)運(yùn)到起點(diǎn)，合力把氣球擠破后，本隊(duì)第二組出發(fā)，以此類推，最先完成的為優(yōu)勝組。（注意：兩人背對(duì)背運(yùn)氣球的時(shí)候手不可以接觸氣球，手也不能拉在一起，氣球在運(yùn)送途中不能落地，（不能借助其他工具完成）如果出現(xiàn)了上述問(wèn)題，則要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，隊(duì)與隊(duì)之間可以相互監(jiān)督。）

四、分享

分享除了快樂(lè)以外的收獲，總結(jié)本次活動(dòng)

第二篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)心得

今天的培訓(xùn)和以往的有很大的不同，讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學(xué)或者說(shuō)同事。說(shuō)真的以往的培訓(xùn)活動(dòng)一結(jié)束，大伙就各自散開(kāi)了，對(duì)每個(gè)人都沒(méi)有太深的印象，當(dāng)然除了自己認(rèn)識(shí)的。這次活動(dòng)就彌補(bǔ)了這一缺陷，我們有機(jī)會(huì)、且以一種特別的方式去認(rèn)識(shí)他們，很值得推崇。下面就是我個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)的所得所感。

當(dāng)我們走進(jìn)禮堂的時(shí)候就感覺(jué)今天的會(huì)議與以往的不一樣，果然，今天是由心理咨詢室的同學(xué)為我們開(kāi)展一場(chǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的角色定位、合作溝通以及信任感。首先我們是在一種帶有神秘性的選牌游戲中作角色的定位，同時(shí)那一張看似無(wú)所意義的牌在心咨詢同學(xué)那里也有別樣的解釋，讓我們從中了解自己最近的一些心理狀況。當(dāng)我們分好8組以后，就進(jìn)入一個(gè)角色圈里的互識(shí)環(huán)節(jié)，這也是最基本的，只有記住了別人的名字才能更加順利的與他人進(jìn)行交往，同時(shí)也讓我們知道原來(lái)我們的周圍有那么多的值得我們學(xué)習(xí)交流的朋友，彼此之間多了熟悉少了陌生，多了親切少了尷尬，多了互動(dòng)少了沉默，多了主動(dòng)走進(jìn)他人的勇氣少了被動(dòng)為人所識(shí)的無(wú)奈。我們也很快為自己找到了歸宿感，我們就是第八組的。游戲一是在黑暗中用膠繩按要求制造圖形：要求每一位成員在閉上眼睛但可以進(jìn)行語(yǔ)言交流的情況下在規(guī)定的時(shí)間里擺好圖形。盡管它們都是些簡(jiǎn)單的圖形，然而在閉上眼睛時(shí)，卻是相當(dāng)?shù)睦щy，光靠某一位成員的力量是無(wú)法完成的，就勢(shì)必要每一位成員之間的協(xié)調(diào)合作了。我們知道在這時(shí)意見(jiàn)很容易出現(xiàn)分歧，如果協(xié)調(diào)不好會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝巨力的，因而在出現(xiàn)指揮者的同時(shí)也需要一部分人做出犧牲，權(quán)衡效益最大化后進(jìn)行取舍。這是我們很容易會(huì)心往一處使，為集體的目標(biāo)努力，也正如我們的工作一樣，需要我們每一位成員的勞動(dòng)且要在必要地時(shí)候?yàn)榧w而舍自我。信任感對(duì)個(gè)人和集體都有相當(dāng)最要的作用，可以說(shuō)是維系的紐帶，因而培養(yǎng)彼此的信任感是至關(guān)重要的，一次兩次多次的交往會(huì)讓我們由不信任到逐漸信任直至最后的完全信任，有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所謂的“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”。這個(gè)“信任別摔”的心理輔導(dǎo)活動(dòng)就可以讓我們?cè)谟螒蛑袑ふ倚湃巍．?dāng)我們每一個(gè)人在被摔的第一次都驚嚇的叫起來(lái)，因?yàn)槲覀兒ε聸](méi)有誰(shuí)會(huì)接住我們，但當(dāng)我們平平安安時(shí)，我們把信任交給了同伴，后面的我們體驗(yàn)跟多的是刺激是有趣；但當(dāng)你第一次被摔沒(méi)有被接住是，后面我們的恐慌之情會(huì)越加的強(qiáng)烈，如后順利時(shí)，我們同樣還是會(huì)把信任交給我們的同伴的，說(shuō)明信任性是可以修復(fù)的。同樣在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活工作中，彼此會(huì)相互信任也會(huì)因事而失去彼此的信任，建立信任的很難得的，所以好好維系它，相信它會(huì)給你帶來(lái)很多意外的驚喜！

第三篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

新華小學(xué)第二次心理輔導(dǎo)活動(dòng)——人生觀、價(jià)值觀

一、熱身活動(dòng)：擊鼓傳花

準(zhǔn)備道具：布口袋、抽簽箱

從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始順次蛇形傳遞，鼓聲停止，由手中持有布口袋的同學(xué)來(lái)抽簽，簽上標(biāo)有哪個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演（如左邊的同學(xué)表演金雞獨(dú)立），并記錄手中持有口袋同學(xué)的姓名。這樣進(jìn)行六次，記好這六名同學(xué)的姓名。游戲結(jié)束。

二、主題活動(dòng)：角色游戲

準(zhǔn)備道具：六張標(biāo)有不同身份的卡片；給每個(gè)同學(xué)發(fā)的投票紙

私人飛機(jī)墜落荒島，六人存活，但只有一個(gè)人能被救出荒島，島上沒(méi)有水也沒(méi)有食物。這六個(gè)角色分別是：

1、孕婦：已經(jīng)懷胎八個(gè)月

2、發(fā)明家：正在研究新能源

3、醫(yī)學(xué)家：研究癌癥的治療方案很多年，已經(jīng)取得很大的進(jìn)展

4、宇航員：遠(yuǎn)征火星，找適合人類居住的地方

5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林的搶救工作

6、清潔工：做清掃街道的工作

由剛剛記錄下的六名同學(xué)參與這次的游戲，其他的同學(xué)作為觀眾，游戲開(kāi)始前若這六名同學(xué)中有不想?yún)⒓佑螒虻膭t可以另其選擇一個(gè)代替他參加游戲。

游戲規(guī)則：由于只能救一個(gè)人走出荒島，所以這六個(gè)人需要開(kāi)會(huì)決定應(yīng)該救誰(shuí)出去。每個(gè)人首先陳述自己的理由，可以是救自己出去的理由也可以是救別人出去的理由，第一個(gè)同學(xué)陳述之后，第二名同學(xué)先要復(fù)述一遍前一個(gè)同學(xué)的理由，再說(shuō)自己的理由。以此類推。第一名同學(xué)要最后復(fù)述第六名同學(xué)的理由。最后由在座的同學(xué)們根據(jù)同學(xué)們復(fù)述的情況和理由是否充分來(lái)投票選出應(yīng)該救出去的人，每人只允許選擇一個(gè)被救的人。

這六名同學(xué)抽取身份卡片后，可以回到座位找自己的同伴一起探討理由，有五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。五分鐘后游戲正式開(kāi)始。發(fā)給同學(xué)們的卡片上有相應(yīng)的要點(diǎn)提示。（若是選擇救自己可以說(shuō)：我的職業(yè)；我有怎樣的責(zé)任；我可以為社會(huì)做出怎樣的貢獻(xiàn)；我被救之后會(huì)怎么幫助其他困住的人等。若選擇救其他人則要說(shuō)明救他人的理由）

舉例說(shuō)明：（人民教師和慈善家）第一位同學(xué)：我是一名老師，我認(rèn)為我應(yīng)該是被救出去的那個(gè)。因?yàn)槲乙呀?jīng)從事教師的行業(yè)三十多年了，不僅有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是培育了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。我想把我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的人們，讓更多的精英去建設(shè)我們的祖國(guó)，讓我們的后代能生活的更幸福。如果我得救了，我也不會(huì)忘記你們，我會(huì)第一時(shí)間去公安局報(bào)案，請(qǐng)求他們的支援，你們很快就會(huì)得救的。第二位同學(xué)：她是一名老師，從事教師行業(yè)三十多年了，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生而且希望能夠培育更多優(yōu)秀的學(xué)生。如果他獲救了他會(huì)馬上去警察局報(bào)案來(lái)救我們出去。我是一名慈善家，我已經(jīng)捐助了好多的窮人和孤兒，現(xiàn)在正在籌集一筆巨款去幫助更多需要幫助的人。我認(rèn)為我應(yīng)該是被救的人，因?yàn)槲页鋈ヒ院蟛粌H可以回來(lái)救你們的生命，還能幫助更多可以幫助的人。我作為已經(jīng)從鬼門(mén)關(guān)走過(guò)來(lái)的人更是深深體會(huì)了死亡的可怕，所以我會(huì)傾盡我的所有去幫助其他人。

分享：為什么是XX能夠被救；他的什么理由打動(dòng)了你；沒(méi)能被救的同學(xué)在表達(dá)時(shí)欠缺在哪里，為什么；如果可以補(bǔ)充你還會(huì)說(shuō)些什么。等。

結(jié)語(yǔ):各行各業(yè)都有他們存在的價(jià)值，無(wú)論少了哪一個(gè)職業(yè)我們的社會(huì)都不是一個(gè)完整的社會(huì)。正是由于各行各業(yè)的人們都努力的在自己的崗位上奮斗著，才有我們現(xiàn)在美好的生活。所以無(wú)論你們的父母、長(zhǎng)輩，或者十多年以后的自己從事什么樣的職業(yè)，大家都是最棒的！現(xiàn)在就讓我們一起對(duì)班主任老師說(shuō)一句“老師，你真棒！”。

三、結(jié)束活動(dòng)：十年后的自己

每個(gè)同學(xué)都站起來(lái)說(shuō)一下自己以后的理想職業(yè)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己要做那個(gè)職業(yè)的理由。

第四篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)心得

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)心得

這學(xué)期團(tuán)體咨詢課莪們做了一個(gè)月的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，每次做完活動(dòng)莪都感覺(jué)受益匪淺，讓我們有了更近的距離去接觸和了解我們的同學(xué)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候發(fā)現(xiàn)今天的課堂與以往不一樣，全班同學(xué)座位圍成一個(gè)圈，在本次課堂之前我們還進(jìn)行了宣誓：我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的小組活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)對(duì)整個(gè)小組的活動(dòng)造成影響，對(duì)于小組成員在活動(dòng)中所言所行，我絕對(duì)保密，活動(dòng)外我不做任何有損小組成員利益的事，小組活動(dòng)時(shí)，我對(duì)小組成員持信任態(tài)度，愿對(duì)他們暴露自己，與之分享自己的情感和認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的表露我愿提供反饋信息，小組活動(dòng)時(shí)，我絕不對(duì)他們進(jìn)行人身攻擊。

在小組活動(dòng)時(shí)，給莪影響很深的有我的核桃，每人發(fā)一個(gè)核桃，讓成員花十分鐘認(rèn)真觀察自己的核桃，先用眼睛觀察，然后閉上眼睛，感覺(jué)核桃的觸覺(jué)特征，十分鐘后，將自己的核桃和別人的混在一起，我們組的人都挺聰明的，在通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)后，我們都能閉上眼睛找到屬于自己的那個(gè)核桃。我們?cè)谏钪?，我們總是丟三落四的，而且什么不放在心上，到用到那東西才會(huì)想起有那么個(gè)東西卻忘了它放的位子，或有些事老記不住，這些都是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)真對(duì)待那些物和事，才會(huì)讓我們到需要它們時(shí)那么難堪。找核桃的活動(dòng)，我感到我們只有認(rèn)真的去觀察，才能有更多的收獲。

在探索家庭影響的練習(xí)中，家庭對(duì)我的影響、當(dāng)我的小時(shí)候、家庭關(guān)系中的我，讓莪感觸很深，在與小組成員交流中我了解了他們的生長(zhǎng)環(huán)境，我們一起分享自己的小時(shí)候自己的家庭，是一件很溫暖的事，一下子讓我想起好多以前以為自己不曾記得的回憶，原來(lái)的自己是那么的任性，不聽(tīng)話，自己是那么的幸福，被家里整個(gè)家族的人寵著，我們生活的那么幸福溫馨，還老閑媽媽啰嗦，和媽媽吵架，爸爸就在中間調(diào)解?，F(xiàn)在大了，覺(jué)得媽媽當(dāng)時(shí)說(shuō)得都很對(duì)，媽媽挺辛苦的，現(xiàn)在在學(xué)校和媽媽見(jiàn)面少了，有時(shí)間就和她上網(wǎng)視頻，給她講笑話逗她開(kāi)心，看著媽媽開(kāi)心的笑，真的是一件很幸福的事。這輩子我要好好的讓媽媽爸爸享福來(lái)報(bào)答他們，如果不是他們，現(xiàn)在的我應(yīng)該成了問(wèn)題少年吧，是爸爸和媽媽在青春期時(shí)給我的愛(ài)與關(guān)懷，讓我體會(huì)到爸爸媽媽的辛苦，就決定不讓他們?yōu)槲译y過(guò)，我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我的叔叔阿姨都說(shuō)我現(xiàn)在比以前很優(yōu)秀，很聽(tīng)話，爸爸媽媽很開(kāi)心，我也開(kāi)心，我覺(jué)得作為子女，要做到的就是讓父母放心，開(kāi)心。家庭給我的影響真的很大，我的家族就是一個(gè)很團(tuán)結(jié)很溫馨的大家族，他們讓我看到了誠(chéng)實(shí)，信任，關(guān)愛(ài)，快樂(lè)，幸福，我想向他們一樣很成功，所以我要努力，來(lái)回報(bào)他們所給我的一切。

通過(guò)這次活動(dòng)，我更加正確的認(rèn)識(shí)了自己，發(fā)現(xiàn)自己有很多毛病，爸爸媽媽真的辛苦了，還能這樣的愛(ài)我，我也想感謝我周圍的朋友們，沒(méi)有你們的陪伴，我就不會(huì)是那個(gè)快樂(lè)的程雅瓊了，我記得我在“走出圈外”中，寫(xiě)過(guò)我希望自己做到的事：我希望我能讓身邊的人都感到很幸福很快樂(lè)。成員們都說(shuō)我這點(diǎn)做到了，而且做的很好，他們說(shuō)我每天看起來(lái)都很快樂(lè)，我的快樂(lè)能感染到他們，這個(gè)我很開(kāi)心，因?yàn)槲蚁Ｍ吹剿麄冮_(kāi)心，因?yàn)樵谝粋€(gè)開(kāi)心的環(huán)境里整個(gè)人都很自信很精神，這個(gè)比什么都好。我想多參加些這樣的活動(dòng)，能讓我們找到生活的真諦，讓我們不停地去挖掘自己再開(kāi)發(fā)自己，到最后成為一個(gè)最完美的自己，最成功的自己。

第五篇：團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)感受

團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)感受

又一次到華西中學(xué)給那里的孩子做團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，不過(guò)上次是初一，這次是初三，做了兩個(gè)班的，相互比較之下，給我的沖擊力更大，感受更深刻。

在做初三（8）班的時(shí)候，我當(dāng)助手，非常順利，我非常驕傲，非常有成就感。因?yàn)槲铱吹胶⒆觽兂砷L(zhǎng)了，看到他們很高興，很有凝聚力。知道在什么樣的情況下以什么樣的語(yǔ)氣去和他們對(duì)話，用什么樣的引導(dǎo)方式讓他們把活動(dòng)做下去。而且還把觀察者的角色當(dāng)?shù)煤艹錾阂粋€(gè)很活潑的孩子在畫(huà)完畫(huà)，準(zhǔn)備給其他小組講解自己的畫(huà)的時(shí)候，他忽然間沉默了，因?yàn)樾〗M人員推薦一個(gè)女生當(dāng)解說(shuō)員，我看到他眼神中的渴望，所以我說(shuō)了一句：咱們要不要再請(qǐng)一位男生和女生相互配合啊。他立馬站起來(lái)，非常高興的說(shuō)可以。我知道，我成功了，我成長(zhǎng)了，比起上一次的羞澀，我成熟了。我非常高興！

可是，在給初三（2）班做活動(dòng)時(shí)，我的自信心被打擊了，一下子從翱翔在天空中的雄鷹墜落到了地下，心理非常的難過(guò)。也許這個(gè)班級(jí)的孩子有點(diǎn)特殊，他們相比于8班的學(xué)生有點(diǎn)叛逆。也許是我們剛開(kāi)始的破冰沒(méi)有做好，他們的情緒沒(méi)有處理好，他們有點(diǎn)排斥我們。在帶領(lǐng)小組活動(dòng)的時(shí)候，我們小組中，有個(gè)孩子特別沉悶，一句話都不說(shuō)，也不動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，不管我怎么引導(dǎo)，他都不會(huì)回應(yīng)我，甚至連眼神交流都沒(méi)有。當(dāng)時(shí)我就在想，我很恐怖嗎？為什么他都不愿看我一眼。我不知道該怎么處理這種狀況，我感覺(jué)真的好失敗。雖然我知道不是每件事情自己一定要處理好，人不可能做到完美?？墒怯龅剑€是很難過(guò)。所以我感覺(jué)這次活動(dòng)失敗了。肖姐對(duì)我說(shuō)：“這次活動(dòng)，說(shuō)出你覺(jué)得還算可以的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我想了好久，我不知道說(shuō)什么，可能糟糕的情緒已經(jīng)先入為主，我不自然的就說(shuō)起不好的地方，優(yōu)點(diǎn)一個(gè)都說(shuō)不上。最后終于想了三個(gè)，才明白，原來(lái)自己也這么偏激。

通過(guò)這兩次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)了成功與挫敗，我想在我以后的生活中，遇到同樣的事情，我會(huì)換個(gè)思考方式，從多個(gè)角度想一想，讓自己變得越來(lái)越成熟。因?yàn)橐院罂赡苓€會(huì)遇見(jiàn)同樣特殊的班集體，我想，我會(huì)比這次成熟一點(diǎn)的，心理承受能力強(qiáng)大一點(diǎn)！