第一篇：《說說我的家》說課稿

《說說我的家》說課稿

胡學(xué)婉（文山市馬塘鎮(zhèn)熱水小學(xué) 云南 文山 663001）

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是來自馬塘鎮(zhèn)熱水小學(xué)的胡學(xué)婉。今天我要說課的題目是《說說我的家》。我主要從以下幾個方面來進(jìn)行我的說課：

1．說教材

《說說我的家》是人教版《品德與社會》三年級上冊第二單元中的第一課。教材主要通過說說我的家庭成員及家庭成員與親屬關(guān)系，讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)家人之間的感情。

2．說教學(xué)思路

我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，合理安排此次教學(xué)活動，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。我首先以歌曲《我愛我的家》引入主題，和學(xué)生展開三個小活動：組織、引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論家庭合影；交流、討論填寫好的“家庭情況調(diào)查表”和“家庭問卷調(diào)查表”；多媒體展示“小華家的故事”。通過這些小活動，使學(xué)生逐漸學(xué)會交流、學(xué)會討論，了解自己的家庭成員情況，感受“家愛”，從而使學(xué)生“愛家”的情感得以升華，懂得珍惜這份來之不易的“愛”。其次，我利用多媒體給學(xué)生播放歌曲《家庭禮貌稱呼歌》，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中邊聽邊學(xué)。最后，學(xué)生通過填寫愛心卡來表達(dá)自己的心聲，激發(fā)學(xué)生情懷。

3．說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實際，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

3．1 知識與技能目標(biāo)：

3．1．1 懂得家庭成員間相互關(guān)愛的重要性，學(xué)會以恰當(dāng)方式表達(dá)對父母的感激和關(guān)心。

3．1．2 學(xué)習(xí)用家庭小調(diào)查的方法，了解現(xiàn)在的家庭和過去的家庭，精品論文 參考文獻(xiàn) 感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化。

3．2 過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生通過欣賞歌曲、展示家庭合影、家庭情況小調(diào)查、討論評價等活動來進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)。

3．3 情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：

3．3．1 讓學(xué)生感受家庭生活的溫馨，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)家人之間的感情。

3．3．2 以“愛”為主線，培養(yǎng)孩子們從“小愛”到“大愛”，即從愛父母愛家庭開始，進(jìn)而到愛祖國、愛人民。

4．說教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解自己的家庭成員情況和之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：理解家的概念，體會家的親近感和歸屬感。

5．說教法及學(xué)法

本課主要采用了談話教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論學(xué)習(xí)法。這些教法和學(xué)法都具體體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

6．說教學(xué)手段

6．1 我和每個學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭合影。

6．2 填寫好教材17頁的“家庭情況調(diào)查表”和教師分發(fā)的“問卷調(diào)查表”。

6．3 利用多媒體輔助教學(xué)。

6．4 準(zhǔn)備愛心卡。

7．說教學(xué)過程

整個教學(xué)過程，我以學(xué)生對家的“愛”作為教學(xué)的情感線索，以學(xué)生對家的感受和理解來展現(xiàn)親情。設(shè)計了欣賞歌曲，期待親情；展示照片，再現(xiàn)親情；調(diào)查問卷，探究親情；學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情；填寫愛心卡，升華親情這五個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面，我具體談?wù)勥@五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

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7．1 欣賞歌曲，期待親情。我根據(jù)學(xué)生喜愛音樂的特點，課堂一開始就播放歌曲《讓愛住我家》。在學(xué)生跟著輕聲哼唱的同時，出示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《說說我的家》。這樣設(shè)計的意圖，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產(chǎn)生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。

7．2 展示照片，再現(xiàn)親情。

7．2．1 展示老師的家庭合影，介紹老師的家，講述照片中的家庭故事。這樣做目的是親近學(xué)生，和學(xué)生一起分享家的“愛”。

7．2．2 學(xué)生拿出自己的家庭照片，與身邊的同學(xué)交流。這樣設(shè)計的意圖，是通過運用照片，使學(xué)生獲得直觀感受，喚醒學(xué)生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量。

7．3 問卷調(diào)查，探究親情。課前我讓學(xué)生調(diào)查自己現(xiàn)在的家庭成員情況，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽或祖父祖母等老一輩的人，他們像自己一樣大的時候，家庭情況和你們現(xiàn)在相比有什么不一樣？

課堂上先請學(xué)生將自己課前的調(diào)查情況在小組中交流，接著在班級中匯報。比如有的學(xué)生會說：“那時爺爺生活非常艱苦，連飯都吃不飽”；有的學(xué)生會說：“那時沒有電燈、電扇，爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業(yè)”；“夏天炎熱，蚊子又特別多，當(dāng)時又買不起蚊香，奶奶只好在旁邊為爸爸驅(qū)趕蚊子”等等。

這樣設(shè)計的意圖，是通過學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而突破教學(xué)難點，使學(xué)生在調(diào)查中感知社會進(jìn)步給家庭帶來的變化，共同感悟出：時代在變，生活在變，但親情永遠(yuǎn)不變。

7．4 學(xué)會關(guān)愛，增進(jìn)親情。學(xué)生的生活是課程的基礎(chǔ)，回歸生活是課程的基本目標(biāo)。我聯(lián)系實際，深入學(xué)生的家庭生活，我安排了以下五個步驟：

7．4．1 看一看。多媒體展示：“小華的家的故事”。請學(xué)生看一看，說說圖中小華一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？（第一至第四幅圖：一家人一起做事、吃飯、看電視、玩游戲，其樂融融！第五幅圖：小華鬧別扭，爸爸給他耐心講道理。第六幅圖：媽媽病了，全家都很著急）。通過看圖文解說，精品論文 參考文獻(xiàn) 讓學(xué)生進(jìn)入情境，感受濃濃的親情。

7．4．2 議一議。（1）、爸爸媽媽在外打工，“我”能感受到他們的愛嗎？（2）、在家，“我”能感受到爺爺奶奶的愛嗎？這樣設(shè)計的意圖，是通過學(xué)生討論和分析，讓學(xué)生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關(guān)心，互相惦記，因為我們是一家人。

7．4．3 聽一聽。通過播放歌曲《家庭禮貌稱呼歌》，讓學(xué)生知道家庭成員與親屬關(guān)系及稱呼。

7．4．4 說一說。同桌之間互相說說家庭成員之間的關(guān)系及稱呼。我通過談話式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中相互提問，相互學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)生生互動。

7．4．5 做一做。引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁的練習(xí)題，鞏固新知識。

7．5 填寫“愛心卡”，升華親情。這時學(xué)生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話都想對爸爸媽媽、爺爺奶奶說。我把課前準(zhǔn)備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生，讓他們在愛心卡寫上“爸爸媽媽、爺爺奶奶我想對您說：…… ”來表達(dá)自己的心聲，再請學(xué)生站起來讀一讀自己寫的心聲。對寫得好的及時鼓勵、表揚。

在孩子們沉醉于濃濃親情之時，我適時進(jìn)行總結(jié)，用飽含深情的話說：“同學(xué)們，家是我們成長的搖籃，是我們溫馨的港灣。爸爸媽媽用心血、汗水培育了我們，我們愛他們！同時黨和國家又給了我們這么好的生活環(huán)境，我們共同生活在這個大家庭中，我們要懷著感恩的心，愛祖國，愛人民，愛父母，愛社會上每一個善良的人！”

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

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第二篇：幼兒園大班《說說我家的人》說課稿

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。幼兒園大班《說說我家的人》說課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

尊敬的評委老師，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內(nèi)容的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為學(xué)習(xí)的重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

二、說教法

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了更多的了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

三、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：

（1）調(diào)查法：通過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

四、說活動過程

1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2.介紹家人。

（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，一起交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

5.延伸活動

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫內(nèi)容。

延伸活動不是一個活動的結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)能力及新知識新經(jīng)驗的收獲。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。

我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！

注：在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課。

第三篇：《我愛我家》說課稿

《我愛我家》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說課的課題是《我愛我家》。下面我主要從課題背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計五方面講述這堂課的教學(xué)構(gòu)思。

一、課題背景分析

1、教材分析

主要通過學(xué)生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗，感受父母對家庭的貢獻(xiàn)，夸夸自己的父母。

2、學(xué)情分析

通過對課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時期，可塑性很強(qiáng)。思想品德教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點的。在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實感。因此，我的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點

（1）圍繞一事一物表達(dá)真情，具體生動，融人真情實感。（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達(dá)在學(xué)生日常行動里。

三、教法與學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。

2、分組討論法

在這堂課中，在預(yù)定的時間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動起來。

3、巡視指導(dǎo)點撥法

學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

說學(xué)法

為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進(jìn)一步表達(dá)對家庭的熱愛之情?！白詫W(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標(biāo)”落在實處。

四、教學(xué)設(shè)計

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學(xué)生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

八年級學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

1、一步曲：講述父母的一天

我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會主動走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學(xué)中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。

（三）、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。這是本堂課的難點。

五、板書設(shè)計 展示本堂課的教學(xué)框架

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

（三）、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六、說媒體

在本節(jié)課的教學(xué)中，利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了更多的時間。

第四篇：《草原是我家》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天我說課的題目是《草原是我家》，本課程選自西師版五年級上冊第三單元《美麗的大草原》，教學(xué)對象小學(xué)五年級學(xué)生，課時為一課時。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：音樂教學(xué)應(yīng)以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生精心組織開放而有活力的課堂。教學(xué)過程中應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間。我的教學(xué)目的有：

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蒙古草原的音樂及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)唱《草原就是我們的家》。體會蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到有感情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)用輕快、富于彈性的聲音演唱歌曲。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會草原音樂的情感以及蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點及新課標(biāo)的要求，我設(shè)計了“看”“想”“說”“唱”等環(huán)節(jié)，重點是要求學(xué)生了解大草原，學(xué)會有感情的演唱歌曲《草原就是我們的家》。采用欣賞音樂、圖片的方式，使學(xué)生置身于美的情景中，激發(fā)他們的情感，在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)會歌曲。難點是如何在有限的時間里學(xué)會歌曲并有感情的演唱。我準(zhǔn)備采用讓學(xué)生通過欣賞的方式激發(fā)起對大草原的向往，同時也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)。同時新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)把課堂教學(xué)變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程；注重學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式。因此，我在教授本課時，選擇了探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式。主要的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、示范法、講授法、比較法、討論法、歸納總結(jié)法等。引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法、討論交流法等，讓學(xué)生用親身的感受、體驗，主動的去掌握運用知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、教科書。

教學(xué)過程：

1．引入

多媒體展示本課課題，背景音樂《草原就是我們的家》。教師提問：“同學(xué)們知道我國哪個民族是在大草原上呢？”學(xué)生回答。教師；“對，蒙古族是一個生活在大草原上的民族，它有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字‘馬背上的民族’。說了這么多，那蒙古族生活在哪呢？他們的生活又是怎樣的呢？俗話說的好：‘百聞不如一見’，還是讓我們一起去看看吧。”這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2、感受鑒賞

播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原圖片。播放德德瑪簡介。了解的著名歌唱家德德瑪。播放摔跤、射箭、騎馬等圖片。教師：“同學(xué)們看了這么多關(guān)于大草原的資料，相信對大草原又有了新的了解了，此刻同學(xué)們一定是對大草原充滿了向往。同學(xué)們請欣賞歌曲：《天堂》?！崩蠋熖釂杻墒赘璧墓餐黝}是什么？（都是贊美大草原，贊美自己的家鄉(xiāng)）

3、歌曲學(xué)習(xí)

聽完了歌唱家們對自己家鄉(xiāng)的贊美，我們是不是也可以用我們的歌聲來贊美一下美麗的大草原呢？接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲《草原就是我們的家》。

（1）、試聽歌曲，體會歌曲的情感；熟悉歌曲旋律；教師講解該歌曲演唱的情緒；

（2）、教師彈唱，學(xué)生隨鋼琴輕輕哼唱，講解休止符，講解換氣點。“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這首歌曲的基本情緒及應(yīng)該注意的地方，接下來我們再聽一遍歌曲，仔細(xì)體會一下剛才講解的幾個地方”；

（3）、分小組練習(xí)，每個小組學(xué)會一小段，學(xué)會后連起來演唱，教師鋼琴伴奏。

（4）、全班跟著鋼琴有感情的齊唱。

4、拓展

教師提問：“同學(xué)們還能想出那些關(guān)于草原的歌曲？”《駿馬奔馳保邊疆》、《吉祥三寶》《草原上升起不落的太陽》《呼倫貝爾大草原》《敖包相會》《草原之夜》。

5、評價總結(jié)

教師：“今天我們欣賞了蒙古大草原的風(fēng)景，了解了蒙古人民的各種活動，還學(xué)習(xí)了蒙古歌曲，真可以說是滿載而歸啊。不過老師更希望同學(xué)們親自去蒙古大草原看一看，親身感受一下大草原的感覺，相信還會有新的感覺。好了，我們今天大草原的旅游到這里就結(jié)束了，同學(xué)們再見！播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。

我的說課到此結(jié)束。謝謝大家!

第五篇：《說說心里話》說課稿

作文《說說心里話》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是作文指導(dǎo)《說說心里話》。下面我將從以下幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。

一、教材簡析

《說說心里話》是人教版小學(xué)語文第八冊第二組的習(xí)作。本次習(xí)作的要求是說說自己成長過程中的心里話，習(xí)作內(nèi)容很貼近孩子的生活實際。教學(xué)中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，在表達(dá)方式和內(nèi)容上給學(xué)生以充分的自由。

二、學(xué)情簡析

四年級是一個過渡年段，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一些寫作方法。說說心里話需要大膽的表達(dá)我們內(nèi)心的情感，而我們的學(xué)生卻顯得難以啟齒。所以調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生說的欲望，敢說真話、說實話，能結(jié)合具體事例來說是本課教學(xué)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點。今天我說課的內(nèi)容是本課的教學(xué)安排。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明確了寫作要求。敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，一定要真實，要說清楚內(nèi)心的想法。能做到語句通順、內(nèi)容具體。

2、通過心里話的傾訴，讓孩子學(xué)會如何更好地與人溝通。

3、培養(yǎng)學(xué)生先說后寫、認(rèn)真修改的良好寫作習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

要明白對誰說，說什么心里話，為什么說，應(yīng)該怎么說。要結(jié)合具體事

例來說清自己的想法。表達(dá)出自己的真情實感。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)中要調(diào)動他們的生活積累，激發(fā)學(xué)生說的欲望，敢說真話、說實話。我在習(xí)作方法的指導(dǎo)上采用了講授法、談話法來激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣。

六、學(xué)習(xí)方法： 讀議法和體驗、感受法

七、教學(xué)流程：

（一）談話導(dǎo)入

〖設(shè)計理念〗親切自然的引出課題，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。

（二）直奔主題，結(jié)合具體事例說說心里話,要求：

A、事例要真實典型。B、描寫要細(xì)致（語言、動作、心理、神態(tài)）〖設(shè)計理念〗讓學(xué)生圍繞一個中心，抓住典型事例來寫，可以是一件事，也可以是兩件事，要做到描寫細(xì)致，詳略得當(dāng)，語句通順。要使文章做到言之有理，言之有情，言之有序。

（三）傾訴對象

1、看視頻

2、談感受

〖設(shè)計理念〗通過看視頻，讓學(xué)生再次感受生活，學(xué)會傾訴。

（四）說寫結(jié)合

（五）教師總結(jié)

八、說板書設(shè)計

說說心里話

結(jié)合具體事例

細(xì)致的描寫（語言、動作、心理、神態(tài)．．．．．．）情感-------真情實感

九、說教學(xué)評價

教師積極的語言評價是滋潤學(xué)生心田的雨露，是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。我覺得教師的語言評價應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任。給孩子多一點賞識與鼓勵多一點寬容與理解。

以上，我從幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計思路進(jìn)行了說明，還有許多不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)，謝謝！