第一篇：話題文寫作復習教案

話題作文

一、導入

開頭俗稱“豹頭”，也有人稱之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。

結(jié)尾是以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

二、開頭

（一）病例分析：

試分析下列作文的開頭，看存在哪些方面的不足。

1、寬容，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“寬大而有氣度，不計較或不追究。”它是我們待人應(yīng)有的態(tài)度。（“寬容”）——不必要的釋題

2、一看到這個題目，我實在不知該說什么。實在無話可說，但還是決定說一說“感情親疏與對事物認知”的看法。（“感情親疏與對事物認知”）——故弄玄虛，拐彎抹角，入題太慢

3、那個畫雞蛋的老頭達·芬奇臨死前說他還有太多的理想沒有實現(xiàn)，他這上生一事無成。還有那個畫向日葵的老頭梵高，因為沒有畫出一幅自認為杰出的傷口而燒掉了許多畫作。而自卑的達·芬奇被譽為“美術(shù)三杰”之一，創(chuàng)造出了廣為人民贊頌的《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》。百年扣的梵高的《向日葵》價值連城。（“一事無成”）

——照抄原材料或引用復述不簡潔，中心話題“千呼萬喚不出來 高考中考生們往往在開頭上存在這樣幾種不足：

1、不必要的釋題

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢

3、照抄原材料或引用復述不簡練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

（二）明確作文開頭的要求：

1、要向主題靠攏： 梁啟超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人?！?《三國演義》：天下大勢，合久必分，分久必合。

2、要短小精悍：

茅盾《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’?！?2個字便交代清楚了所游地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路。

“清晨，大霧?！标悋鴦P《霧》開頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。

3、要有文采：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香

《青春》

（三）先練習，再歸納方法： 練習1.1

1、生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“門”，它采用的“單刀直入，開門見山”的方法。下文涉及的內(nèi)容有歡樂之門、憂傷之門、勇氣之門、沮喪之門等內(nèi)容。

歸納：

方法一：開門見山法。好處：一個開門見山的開頭不但會使文章不兜圈子就直奔正題，而且會使閱卷教師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進入作者的主題敘述。

講析：采用開門見山的開頭應(yīng)注意的問題：（1）寫作前要經(jīng)過認真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開頭：（2）這種開頭語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

演練

1、以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，用“開門見山法”寫個開頭。

2、以“幸?！睘樵掝}用“開門見山法”寫個開頭。（任選一題。下同）評析

它山之石

1、人生的追求，就如水上行舟，只有高揚起兩面風帆：相信自己與善于聽取別人的意見，我們才能進退自如，抵達勝利的彼岸。

它山之石

2、什么是幸福？有人認為呼風得風，喚雨得雨是幸福；有人認為寶馬香車、紙醉金迷是幸福；而我認為只有樂于奉獻不斷創(chuàng)造才是幸福。

例二：凡事不可不執(zhí)著，風事不可太執(zhí)著。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題應(yīng)是“執(zhí)著”。它采用的開頭方法是“正反對比”法。下文涉及的內(nèi)容是辯證分析執(zhí)著方面的問題。

歸納：

方法二：正反對比法

好處：通過對比，幫助人們判斷是非曲直，有力地支持論點。

注意：運用“正反對比”入題材法，應(yīng)重視辯證說理，對比要鮮明。演練：

1、以“生存與生活”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。

2、以“人生的價值”為話題，用“正反對比”入題法寫個開頭。評析：

它山之石：

1、生存是沒鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

它山之石

2、一個孔繁森，光芒四射，人們提起他我名字，總是與偉大、光明、進步聯(lián)系在一起。

一位王玉森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯(lián)系在一起。兩個有都走完了人生，但一個永存，一個被人唾棄。人生的價值，在兩個人的鮮明對比中，不是已經(jīng)顯現(xiàn)出來了嗎？

3、例三：天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠燦爛的風景。圓滿很美，殘缺遺憾有時也是美。

思考：從這個開頭看，本文所涉及的話題是什么？它采用是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話題是“殘缺美”。它用的是“比興開頭”法。正文涉及的內(nèi)容應(yīng)是談“殘缺美”。

歸納： 方法三：“比興開頭”法。

好處：能營造氣氛，使語言生活活潑，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。

注意：起興這物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風馬牛不相及”。演練

1、以“人生是豐富多彩的”為話題，運用“比興開頭”法寫個開頭。

2、以“愛心”為話題，運用“比興開頭法”寫個開頭。評析：

它山之石1：山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點綴著大自然。人類作為自然界的靈長，也應(yīng)該以多彩人生來豐富世界。

它山之石2：

例四：古語云：索物于暗室者，莫良于火：索道于當世者，莫良于誠。曾子殺豬為一“信”字，孔膽接受“托孤”為一“誠”字；因為有了“誠信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章傳為千古美談。

思考：本文采用的是什么開頭方法？ 明確；這種開頭是“引用入題”法。歸納： 方法四：“引用入題”法 好處：這種開頭簡潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。注意：引用要準確、得體、切勿張冠李戴。

演練：

1、以“人生”為話題，運用“引用入題”法寫個開頭。

2、以“寬容”為話題，運用“引用入題”法寫個開頭。評析：

它山之石

1、演員們說，人生如戲；歌唱家說：人生如夢；愛好旅行的人說，人生如旅；喜歡做夢的人說，人生如夢；我說，人生就是一場挑戰(zhàn)。

它山之石

2、歌德說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，可見寬容是每個人應(yīng)該具有的一種品質(zhì)。

（五）小結(jié)：

1、除此之外，開頭的方法還有：懸念法、烘托法、設(shè)問法、描述法等；

2、方法不是獨立的，要綜合運用；

3、要多思多練

三、結(jié)尾

結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地?，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了?！焙玫慕Y(jié)尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。

（一）自然收束式

不論是哪種文體的文章，主要內(nèi)容寫完后都應(yīng)該自然而然地收束全文，而不是刻意去設(shè)計有哲理性、象征性的語句作為文章的結(jié)尾。這樣的結(jié)尾，我們稱作自然收束式結(jié)尾。使用自然收束式結(jié)尾，不僅可以避免文章的結(jié)尾出現(xiàn)畫蛇添足、無病呻吟的毛病，還可以使文章顯得簡潔明快、樸素無華。但是，自然收束式結(jié)尾講究自然并不是就意味著結(jié)尾可以隨心所欲，馬虎草率。相反，其必須順著文章的行文思路與結(jié)構(gòu)安排自然結(jié)束全局。例如，《人，又少了一個》通過寫一個女乞丐三年前與三年后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格墮落這一深刻的主題。文中，作者未作任何評論與分析，只是用白描手法記述了事情的經(jīng)過。在文章結(jié)尾處，作者這樣寫道:“砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認得我了!”這一不加修飾的結(jié)尾，給讀者留下的是無限的思考與無窮的回味。

（二）首尾呼應(yīng)式

這種結(jié)尾的方式，常常是文章的結(jié)尾既呼應(yīng)了文章的開頭，又不是簡單的重復。使用這種方式收束全文，能產(chǎn)生首尾圓合、渾然一體的藝術(shù)效果，喚起讀者心中的美感。例如，朱自清的《荷塘月色》的開頭是“……我悄悄地披了大衫，帶上門出去”，結(jié)尾是“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”——開頭和結(jié)尾無論是寫作者的行蹤，還是寫妻兒的入睡，抑或是寫作者的情緒，都前后照應(yīng)，呈現(xiàn)出一種對稱的美。

（三）卒章顯志式

就是文章結(jié)束時以主要內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來。這種結(jié)尾的方式又稱“畫龍點睛式”。范仲淹的《岳陽樓記》就使用了這種結(jié)尾的方式——開篇即交代寫作緣由，接著概括性地描寫巴陵勝景，然后詳細寫景抒情，最后以議論帶抒情的語句收筆，突出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主題。

（四）追問拓展式

這種結(jié)尾的方式，常常是在文章結(jié)尾處以反問的形式提出問題，引導讀者思考。例如，《角度》的結(jié)尾運用的就是這種方式。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價會造就孩子不同的命運。何必讓自己狹小的視角不公地評價一個人，傷害一個人?何必要熄滅風中的燭光?何必要讓所有的孩子都必須成為一個模子里刻出來的無個性的模型? 顯然，作者以設(shè)問的形式收尾，不僅引人深思，還進一步拓展了文章的內(nèi)涵。

（五）情景渲染式

這種結(jié)尾的方式，常常是在文章結(jié)尾處通過描寫或再現(xiàn)一段情景，渲染氛圍，增添畫意，從而更好地烘托主題。例如，魯迅的小說《祝?！肪褪褂昧诉@種結(jié)尾的方式。

我給那些因為在近旁而極響的爆竹驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)以無限的祝福。

這一結(jié)尾，不僅通過情景描寫渲染了舊中國落后、封閉的農(nóng)村除夕夜看似熱鬧實則死寂、看似吉祥實則險惡的氛圍，還再現(xiàn)了舊中國農(nóng)村濁重的愚昧氣息和悠遠的原始氣氛，更反襯了祥林嫂的悲劇，增強了作品對舊社會的批判力度。

（六）出人意料式

就是文章的結(jié)尾既出人意料又在情理之中。這樣的結(jié)尾往往意味深長，不僅可以使敘事曲折有致，內(nèi)容豐富多姿，還可以起到深化主題的作用。例如，莫泊桑的《項鏈》就使用了這一結(jié)尾方式。

“唉?？蓱z的瑪?shù)贍柕?，不過我那一串本來是假的，頂多值得五百法郎!……”

這一結(jié)尾是人們以常規(guī)思維思考根本想不到的，不僅具有很強的諷刺意味，還使小說的內(nèi)涵更加豐富了。

總之，結(jié)尾如文章這臺大戲的壓軸部分，必須唱得精彩；結(jié)尾如“撞鐘”必須大音余響，蕩氣回腸，韻味十足。

技巧一：畫龍點睛、卒章顯志 1，直明觀點、卒章顯志 2，首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 3，運用類比、結(jié)尾扣題

技巧二：言為心聲、呼喚號召

技巧三：引用佳句，多姿多彩 技巧四：抒情議論，詩情畫意

四、練習

作文：閱讀下面一段文字，按要求作文。

兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁抱在一起?？梢驗楦髯陨砩隙奸L著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是又湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬綞找到一個合適的距離；既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。

請你以“有關(guān)距離的遐想”為話題寫一篇文章。

注意：

1、所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)；試題引用的材料，老先生在文章中可用可不用；

2、立意自定；

3、文體自選；

4、題目自擬，不少于700字。

第二篇：寫作復習教案

作文復習之二（教案）

【目的要求】精選論據(jù) 恰當用例 【重點難點】1.緊扣中心論點來選擇論據(jù)

2.論據(jù)選擇必須典型

3.論據(jù)選擇必須新穎

4.論據(jù)選擇必須真實

5.積累素材

【教學流程】

一、練習導入

諸葛亮“舌戰(zhàn)群儒”

嚴峻：孔明之論，都是強詞奪理，皆非正論，不必再言。且請問孔明治何經(jīng)典？

諸葛孔明：“尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且古耕伊尹，釣渭子牙，張良陳平之流，鄧禹耿兗之輩，皆有匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典？——豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？”

諸葛亮這一番話說得嚴峻啞口無言，為什么呢？ 【文段翻譯】

引用別人的話語，是讀死書的書呆子，怎么能強國家干大事？何況古時在莘（古國名）耕種的伊尹、在渭河垂釣的姜子牙，還有張良、陳平、鄧禹、耿弇這些人，都有能輔佐君王治理國家的大才干，也沒聽說他們一輩子都精通爛熟哪些經(jīng)典著作，你們怎么也去學那些書呆子，只會在筆桿子上批駁這個，點評那個，耍些文字游戲就知足了

注：鄧禹、耿弇（yǎn)都是東漢開國功臣。

小結(jié)：論據(jù)-----用來證明論點的材料 事實論據(jù)（事例）：用事實來說話 理論論據(jù)：靠經(jīng)典性取勝。

論據(jù)是證明論點的基礎(chǔ)。缺乏論據(jù)，論點就得不到證明。選取論據(jù)要緊扣論點，為論點服務(wù)，做到觀點和材料的統(tǒng)一。論據(jù)要選得精，選得充分。要恰當運用事實論據(jù)。

二、主體教學

（一）舉例討論

德國馬普學會日前發(fā)布新聞公告介紹說：

馬普學會與奧地利格拉茨大學合作設(shè)計的兩個實驗表明，在各自的學科領(lǐng)域里，智力因 素并非決定性因素。而且，通過后天的學習可以彌補先天智力的缺陷。

是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以 做優(yōu)秀的學生。我們便可以實現(xiàn)我們的宏偉的抱負的！

有同學以“勤能補拙”為題作了一篇文章，選了以下四個論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？

①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他們洗衣服的師傅說：姚明訓練可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。

②我第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學習上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽。

③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。

④梅蘭芳小時候口吃，為了彌補這一缺陷，他堅持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。

【分析】明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因為王羲之確實“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補拙毫不粘邊，第②個事例中也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補了“拙”。這個例子緊扣了論點。

【小結(jié)一】論據(jù)選擇必須（緊扣中心論點）。

（二）舉例討論

有同學以“我們可以不歡迎挫折，但不應(yīng)該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？

挫折鑄造成功。我們學校一個女孩在學校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓斥。大家都說她并不適合這項運動，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進了專業(yè)球隊。

【分析】不合適。首先“我們學校的一個女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天資的，而女孩在被認為是“不適合這項運動” 時，仍考進了足球隊，只能說明要么老師說的不對，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實際是適合這項運動的。因此，用它做論據(jù)不典型。

【小結(jié)二】論據(jù)選擇必須（典型）。

1、典型性即具有代表性和普遍意義。

論據(jù)典型，能收到以少服多的效果。

論據(jù)不典型，就不能說明事物的本質(zhì)和規(guī)律，就沒有說服力。

2、多角度、多側(cè)面、多層次地選擇論據(jù)，避熟就生，避舊就新，增加典型性。

3、選例不在多，而在精，如果能從不同層次，不同角度去選例，那么會起到以一當十的作用，會使論證全面，更有說服力選例角度有不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟、軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)（正面、反面），不同國別（中國、外國），不同的時間（古代、近代、現(xiàn)當代）。

【范文示例】

論點：跟著理智走

論據(jù):“古今中外，多少英雄豪杰、風流人物喪失理智拜倒在感覺之中，鑄成千古遺恨！秦王贏政，開創(chuàng)了大秦帝國，何其壯哉！然而，令人痛心的是他利令智昏，認為基業(yè)已固，企望恩蒙萬世，自號“始皇”，對人民實行野蠻殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟剝削，喪心病狂地“焚書”、“坑儒”、“以愚其黔首”，及至傳至二世，終致“一夫作難而七廟隳，身死人手”，多么可嘆！被譽為世界物理界“偉人”，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的杰出科學家牛頓，晚年為“感覺”所左右，一 味信奉神學，走了與科學背道而馳的道路，令人扼腕。當代著名作家周而復聲名顯赫，身為共產(chǎn)黨員，卻為“感覺”左右，竟然喪失理智，不顧民族尊嚴憑吊靖國神社。跪倒在犯下滔天大罪的日本戰(zhàn)犯的腳下，給國家和人民造成奇恥大辱，他本人也因此聲名狼藉。

這段文字從古今中外的角度，從政治家、科學家、作家的角度，從反面的角度來選取典型事例，說明了“跟著感覺走”的危害性，從而論證了“要跟著理智走的觀點，具有很強的說服力。

（三）舉例討論

勤奮學習的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。

———韓寒《三重門》

陳谷子爛芝麻”只會讓人倒胃口。千人一面、千腔一調(diào)，不新穎。

【小結(jié)三】論據(jù)選擇必須(新穎)。

新穎：新鮮 引人注目

選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子

別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子

別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子

從高考閱卷看，論據(jù)的新穎性、說服力的強弱，已成為作文得分高低的一個重要因素。

新鮮論據(jù)從生活和閱讀中來 【示例】

論點:誰是真正的英雄? 論據(jù): 第一類:(戰(zhàn)爭時代)董存瑞、黃繼光、邱少云等。第二類 ：（歌星、影星、體育明星）周杰倫、蔡依林、姚明、劉翔等。第三類：（和平時代）

楊利偉、任長霞、楊業(yè)功、吳天祥、洪戰(zhàn)輝等。

分析：第一類人是英雄，但他們是那個時代的英雄，不熟，寫的可能不多。準確的說，第二類人不能算是英雄，對他們比較崇拜，寫的較多。

第三類人是和平時代的英雄，應(yīng)舉他們的事跡為論據(jù)，有較強的時代氣息?？蓪翘煜闉槊窠鈶n的事跡，與當前建立和諧社會的精神聯(lián)系起來，增強時代感。

有一點值得提出的就是事實論據(jù)要確鑿，也就是說用作論據(jù)的事實必須是準確無誤的，不能胡編亂造；如果是虛假的，或個別事實不真實，都會導致論點經(jīng)不住推敲的結(jié)果。

【小結(jié)四】論據(jù)選擇必須（真實）。

所謂真實可靠的論據(jù)：

第一，不是生編亂造或捕風捉影的；

第二，不是偶然的、個別的，而是能指論據(jù)是客觀存在的，反映客觀事物的本來面貌。論據(jù)是保證論點堅實的基礎(chǔ)。

論據(jù)真實，論據(jù)就可靠，論點就令人信服；

論據(jù)虛假，論據(jù)靠不往，論點就靠不住，論點就成了空中樓閣。注意：

人物

事件

地點

時間

數(shù)字

引文 【總結(jié)】論據(jù)選擇必須： A、圍繞中心論點 B、典型

C、新鮮

D、真實

（四）論據(jù)來源

請按下面的要求給話題《成功》尋找論據(jù)（1）在我的生活范圍內(nèi)尋找

（2）從歷史人物那里尋找 ,請你隨口說出不少于五個你耳熟能詳?shù)臍v史人物.（3）從當代的新聞人物中尋找 請你隨口說出不少于五個的具有影響力的新聞人物：

三、課堂練習

1、假如以“只有懂理又懂文，成為全面發(fā)展之才，才能在事業(yè)上獲得豐碩的成果”為論點，請在下面的論據(jù)中選出一個最好的（A）

A、數(shù)學巨匠華羅庚，從小喜歡文學。他寫過幾百首詞，還寫過散文和許多通俗、生動的科普讀物。他19歲，還是個初中畢業(yè)生，就寫出了有獨到見解又頗有文 采的數(shù)學論文，引起了當時清華大學數(shù)學系主任熊慶來教授的注意。

B、李時珍到35歲時，已讀了幾千種書，其中醫(yī)藥書籍800多種，單摘下的筆記就裝滿了好幾個柜子。

C、天文學家張衡在我國文學史上也有極高的地位。他的《二京賦》是漢賦名篇，另外還有23篇賦作傳世。

2、分析下面兩則論據(jù)的問題出在哪里？

1、有的同學論述“機遇促使成才”的觀點時說：“成才要靠機遇，沒有機遇不能成才。陳景潤若沒有被華羅庚發(fā)現(xiàn)的機遇，他能成為數(shù)學家嗎？”

2、《談愛國》 “天下興亡，匹夫有責?！边@是愛國詩人屈原的誓言，屈原以他的愛國行動實踐了他的誓言，臨死時還高喊著“還我河山”的口號。古人的愛國精神值得我們學習，今人的愛國精神更令人敬仰，如偉人毛澤東少年讀書時就說過：“為中華之崛起而讀書?！?解析：

1、夸大了機遇的作用，忽略了陳景潤本身成為數(shù)學家的條件。

2、把顧炎武的話及岳飛的名言說成是屈原的，把周恩來的話放在毛澤東身上，這樣就使論據(jù)失去了真實性，成了虛假論據(jù)

四、作文訓練

一只猴子撿到一把刀，但這把刀很鈍，連一棵小樹也砍不斷。它跑去請教砍柴的人： “告訴我，你的刀為啥那樣鋒利？” “我把它在石頭上磨過的?！?/p>

“磨過就行了嗎？” “磨過就行?！?猴子高興地跑回去，拿了刀就在石頭上使勁地磨，磨著，磨著，一直把刀口磨得差不多和刀背一樣厚。等它再拿去砍樹時，不用說，就更加砍不動了。

請根據(jù)寓言《猴子磨刀》寫一篇議論文，要求：

1、立意自選，題目自擬。2、800字左右。

【審題提示】

1、從猴子的角度

求學問不可一知半解，學習之后要思考，不能淺嘗輒止。

2、從砍柴人的角度

傳道要盡責

3、從猴子和砍柴人之間的關(guān)系角度

請教要細心，指教要耐心

4、本材料談“怎樣去學習他人經(jīng)驗”的問題?？闪⒁鉃椋?/p>

學習他人的經(jīng)驗要方法得當，知道學什么，怎么學，不可盲目模仿。

第三篇：議論文寫作復習教案

議論文寫作指導

一、導入

二、分析

（一）作文審題

審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點。如《論得到與失去》，（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《讓我深思的一瞬間》一題，（3）要選擇適合題目要求的體裁。

（二）議論文三要素 論點

論點是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥，任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應(yīng)該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的要求：

1.正確（符合客觀規(guī)律、不違背政治原則、保持積極的道德傾向）2.準確（主題保持與話題一致）

3.明確（態(tài)度鮮明、語言清晰、主題統(tǒng)一）論據(jù)

論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持一致，勢必削弱說服力量。①論據(jù)必須具有典型性 ②論據(jù)必須具有新穎性 ③論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關(guān)的內(nèi)容即可。論據(jù)的運用上需要走出幾個誤區(qū)： A、論據(jù)不是越多越好。

B、論據(jù)不能只有事實論據(jù)的舉證，而沒有理論分析。C、論據(jù)不要重復使用同一類型的事例。D、論據(jù)不可滿足于正面舉例。論證

論證是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。論證的基本類型：立論、駁論 常用論證方法

比喻論證、舉例論證、對比論證、類比論證、引用論證、假設(shè)論證 論證時，中心論點還可以有幾個分論點組成，分論點論證清楚了，中心論點自然論證充分了。根據(jù)中心論點的情況，可以按照以下方式進行分解。

（1）并列式分解

即分解出的分論點是并列關(guān)系。如果中心論點是“理想是成功的動力”，按照并列式分解，可以橫向分解成三個分論點：理想是追求的動力；理想是勤奮的動力；理想是鉆研的動力。

（2）遞進式分解

按照此方式分解出的論點是遞進關(guān)系，根據(jù)遞進的方向，可分為正遞式和反遞式兩種。比如中心論點是“生命無極限”。以正遞式分解，可分解為：生命創(chuàng)造輝煌；輝煌積淀精神；精神永存。如果中心論點是“只有努力學習，才能攀登科學高峰”。以反遞式分解，可分解為：學識決定攀登的高度；努力程度決定獲得學識的多少；理想目標決定學習努力程度。

（3）辨析式分解

由于人們對某些事物有不同的認識或錯誤的認識，寫作文時必須對此進行辨析。比如我們對待“國學”的觀點是“必須科學地繼承國學”。其義一是必須繼承，其二是要講究科學?？捎腥苏J為國學是古董，太陳舊；國學是文物，沒有實用價值；國學與今學是兩個歷史時期的事物。如果把這些觀點辨析清楚了，我們的觀點自然就得到論證。

（4）對比式分解

如果中心論點是“考前要適當放松”?？梢宰プ　斑m當”的含義，分解為“過分放松，考試時有可能不能把狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)”和“過分緊張，有可能導致考前焦慮，影響考試成績”兩個具有對比性質(zhì)的分論點。分論點得證，中心論點必得證。

（三）寫作方法

1.確立一個鮮明獨特的論點 2.擬定一個一針見血的標題

3.選擇一個恰到好處的結(jié)構(gòu)（遞進、并列）4.使用一個生動形象的論證（比喻、類比）5.進行一段辨證嚴密的分析 基本結(jié)構(gòu)模式：

A、并列式引論（提出論點）本論（論證分論點）結(jié)論（回應(yīng)全文）B、對照式引論（提出論點）本論（證明論點）結(jié)論（評析照應(yīng)）C、層進式引論（提出論點或論題）本論（證明論點）結(jié)論（照應(yīng)）

（四）經(jīng)典材料的運用 運用“經(jīng)典材料”的優(yōu)勢：

有利于寫出有文化內(nèi)涵的、有一定思想深度的、有一定文采的考場作文。具體地說有以下優(yōu)勢：

A、任何程度的學生，均有了解和掌握；

B、具有其他材料無法比擬的深刻內(nèi)涵和文化意義； C、有典范的甚至詩意化的表述可資借鑒，易于操作；

D、經(jīng)典材料的敘述容易書面化，能有效避免語言口水化；

E、經(jīng)典材料的闡釋空間較大，因而具有“百變通”的可能，方便你在作文中普遍運用?！敖?jīng)典材料”能否“百變通”，做到以一當十？

回答是肯定的。只要稍微圓通一點，同一個材料完全可以運用于不同的話題、不同的觀點的作文之中。這是因為：經(jīng)典材料，無論是歷史文化名人，還是經(jīng)典思想，還是形象化的經(jīng)典意象或經(jīng)典場景，都具有很強的普適性。尤其是歷史文化名人，他們的人生具有豐富的內(nèi)涵，從他們的性格和生平中，能夠提煉出豐富的思想，幾乎能夠?qū)?yīng)所有的考場作文。如何使用“經(jīng)典材料”？

A、首先分析這材料的用途；

B、其次要學會變換角度進行發(fā)散思維，頭腦變得圓通一點。

三、示例

1、無論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。（2003北京卷作文題）運用示范：

人生誰能一帆風順，沒有波折呢？“文王拘而《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……”正是人生中這些災(zāi)難性的波折，構(gòu)成了周文王、孔子、屈原人生的重大轉(zhuǎn)折，成為他們成就偉大人生的重要助力。如果生活沒有巨大波折，人生就不會有重大的轉(zhuǎn)折，周文王就可能僅僅是一個平凡的諸侯而非偉大的哲人；沒有轉(zhuǎn)折，孔子就可能僅僅是一個活躍的政客而非偉大的文化巨人；沒有轉(zhuǎn)折，屈原就可能僅僅是一個普通的政令起草人而非偉大的詩歌巨匠。正處于窘境的人，往往會更迅速地迎來人生的轉(zhuǎn)折，這可以讓他們的生活以最快捷的方式發(fā)生飛躍。

2、有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬梆梆的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。（2002年全國高考卷）運用示范：

人生常常會遭遇歧路，面臨多種可能的選擇。在人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，何去何從，往往需要我們作出非此即彼的選擇?？鬃釉谑伺c隱之間、屈原在自我價值與隨波逐流之間，都用自己偉大的心靈，作出了正確的選擇。

3、生活中，有許多疑問，有人好問，有人不好問。請以“問”為話題，寫一篇不少于800字的文章。（2006年四川卷，話題作文）運用示范：

文王拘囚之日，孔子落難之時，屈原放逐之中，孫子臏腳之后，當人生遭到這樣的打擊，前路茫茫，困頓不堪，前途何在，他們可以問誰？誰能夠給他們指明一條道路？每個人寫出的人生劇本，都只能由自己擔任主角。人，只有反躬自問才能求得答案。逼視自己的內(nèi)心，探問人生的價值，終將找到苦難的出口、生命的方向。

4、我想握住你的手（2006上海卷，命題作文）運用示范：

文王，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有被囚而推演《周易》的哲思妙悟？ 孔子，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能有身處困境而作《春秋》的曠達胸懷？ 屈原，我想握住你的手，并請你告訴我，你為何能在流放的困苦中賦出《離騷》？ 我想握住一雙雙偉人的手，讓這些書寫歷史的手，牽引我走向更高的人生境界！

5、一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了。根據(jù)對材料的理解，寫一篇作文。（2006全國卷1，材料作文）運用示范：

天生一材，必有一用。文王被拘，推演《周易》；仲尼困頓，能作《春秋》。這是因為他們具有這方面的能力，具有超越常人的文化修養(yǎng)。每個人的能力是不一樣的，人生的方向和路徑也就不一樣。不顧自己的才能資質(zhì)，找不到自己的人生道路，盲目模仿別人，只會落得東施效顰之譏，落得烏鴉反被牧羊人所抓的下場。

四、總結(jié)

寫議論文要講究條理，講究照應(yīng)，講究交融，講究邏輯。

五、練習

第四篇：自述文寫作教案范文

自述文寫作教案

教學目標：

1、準確理解自述文概念，明確寫作要求；

2、能夠結(jié)合自身成長經(jīng)歷，準確認識自我；

3、在寫作中追求真實性，樹立正確的人生價值觀。教學重難點：

結(jié)合自身經(jīng)歷，在寫作中呈現(xiàn)自身成長經(jīng)歷，從而樹立正確的人生價值觀 教學過程：

一、故事導入，創(chuàng)設(shè)情境

出示兩組圖片，講述劉翔大起大落的人生經(jīng)歷。故事一：2004年北京時間8月28日凌晨2點40分, 在雅典奧林匹克體育場上，劉翔以12秒91獲得金牌,平了1993年科林-杰克遜創(chuàng)造的世界紀錄，也刷新了阿蘭-約翰遜1996年亞特蘭大奧運會的紀錄。無論是作為一個亞洲人還是一名中國人，他都成了大家的驕傲。那一天，劉翔身價暴漲，他如眾星捧月般抵達人生巔峰。

故事二：2008年北京奧運會，這是中國人第一次以強大的實力申奧成功，第一次在自己家門口舉辦奧運會。田徑運動員劉翔作為上屆奧運會的冠軍，早就被寄予眾多希望。在國人眼中，劉翔再次奪冠是理所當然的，但是在劉翔在預(yù)賽小組中的對手發(fā)生搶跑之后臉上露出了極為痛苦的表情，在工作人員的攙扶之下走出了賽場，他最終選擇了退賽。他的這一次退賽，有的人流淚，有的人遺憾，有的人同情，也有的人咒罵，在成千上萬人的關(guān)注下，劉翔走向了人生的第一個低谷。

故事三：北京時間8月7日下午5點45分，在英國倫敦舉行的2012年夏季奧林匹克運動會上，中國110米欄運動員，也是中國唯一堪與姚明齊名的運動明星劉翔在預(yù) 賽中摔倒，無緣半決賽。劉翔爬起來后，單腳跳至出口，并親吻了最后一個跨欄，表明這位30歲的田徑老將將再也無緣奧運會。隨后，劉翔被工作人員用輪椅推出賽場。這一次，劉翔跌進了人生的最低谷。

教師提問：劉翔三次奧運會的經(jīng)歷給你帶來了什么樣的思考？

明確：每個人都在經(jīng)歷著成長，即使是以痛苦和失敗為代價，我們應(yīng)當要正確認識自我。

二、認識自我，分享故事

教師出示三個問題，學生小組內(nèi)進行分享。

1、假若有來生，我還愿意做一個男孩或女孩嗎？

2、我與朋友相像嗎？

3、我真的愛自己嗎？

小組內(nèi)分享結(jié)束后，請學生在班級里自由分享自己的故事，為寫作積累素材。

三、了解自述文概念，明確寫作要求。（結(jié)合課本20—21頁）

1、請學生自行閱讀課本20頁有關(guān)“自述文”的相關(guān)內(nèi)容，并進行總結(jié)歸納。

2、明確本次文學型自述文的寫作要求，PPT展示。

（1）以第一人稱“我”直接敘述。（2）寫自己的獨特經(jīng)歷和感受。自述散文不光是敘述事件本身，而更偏重于事件發(fā)生過程中自己的內(nèi)心體驗，重視事件發(fā)生后對事件的反思、評價。

（3）表露真情實感。文章的真，在于展現(xiàn)坦然和自信，用如鏡似的筆記錄生活，將溫婉或豪邁的情感消融在生活的細節(jié)和日常小事中。

（4）運用心理描寫和細節(jié)描寫。

3、要求學生能夠結(jié)合上個環(huán)節(jié)分享的故事進行自述文的寫作，通過成長的一系列經(jīng)歷，內(nèi)心發(fā)生了什么樣的變化，獲得了怎樣的收獲。

四、范文展示，引發(fā)靈感

提問看完文章后，同學們對自述文有了什么更深的理解？

明確：自述性散文是通過對影響自己深刻的一段經(jīng)歷進行講述，在講述的過程中揭露自己的內(nèi)心體驗，最后再對整個事件進行反思、評價。像作者尤今的這篇文章，她不僅僅是在單純地講述故事，而是多年后再次回憶進這件事情的時候，引發(fā)了更深層的思考，老師當年批判她是抄襲其實是對她寫作能力的一種贊美。在閱讀完尤今的經(jīng)歷后，我們也應(yīng)該學會換個角度看問題。

五、布置作業(yè)，進行創(chuàng)作

根據(jù)自述文的寫作要求，結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫一篇自述性散文，講述一個對你的成長來說影響很大的故事。

第五篇：話題作文寫作指導教案

話題作文寫作指導教案

瑪納斯縣第三中學 執(zhí)教教師:徐國霞

學習目標:

1、學習什么是話題作文。

2、話題作文的特點。

3、話題作文與命題作文、材料作文的區(qū)別。

4、如何寫好話題作文。

學習重點：如何寫好話題作文。學習難點：話題作文訓練 課時安排：1課時 教學過程：

一、導語設(shè)計：

教師：面對春天，白居易說：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；韓愈說：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無；孟浩然說：春眠不覺曉，處處聞啼鳥；賀知章說：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春天在朱自清的眼里是個笑著走著的娃娃，是個花枝招展的小姑娘，是個健壯的青年；春天在魯迅的眼中是那無法釋懷也無法得到原諒的風箏；春天在你的眼里是怎樣的？請大家暢所欲言！由春天這個話題進入我們今天的這節(jié)作文練習課—話題作文寫作指導。

首先我們來看一下寫作的本原是什么？ 寫作就是寫自己最想寫的東西；是寫能夠感動自己的東西；是對生活的真實描??；是心靈的自由的表達；是情感的自然的流露；是對人心性的深刻剖析；是人擺脫平庸生活的精神升華。任何事情都有它的本原，今天的這節(jié)課如果你用心去領(lǐng)悟，你一定會使自己的作文擺脫平庸，得以升華。

二、說一說

教師：追根溯源，我們先認識話題作文。根據(jù)剛才“春天”的話題，你能告訴我們什么是話題作文嗎？

所謂話題，就是談話的中心、談話的內(nèi)容、談話的由頭。圍繞所給話題即圍繞所給談話內(nèi)容寫成的文章就是話題作文。例如2013年新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團初中學業(yè)水平測試中的作文就是一道話題作文的典型例題，以“擁抱夢想”為話題。

花季少年，正如人生的朝陽，只有懷揣夢想，才能凝聚力量，只有擁抱夢想，才有精彩人生。夢想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復興的共同理想；夢想也可以是涓涓細流，如每個人的人生愿望。你有自己的夢想嗎？你為實現(xiàn)自己的夢想做好準備了嗎？

請以“擁抱夢想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。圍繞著這個話題，你想怎樣寫這篇作文？

三、想一想

教師：人的好與壞取決于品質(zhì)，作文的好與壞取決于方法。想做好人必須培養(yǎng)自己的品質(zhì)，想把作文寫好，一定要講究寫作方法。下面一起學習話題作文的應(yīng)試策略。

中考作文能否出彩，就看你是否把握住考點。話題作文的考點是發(fā)散思維，即思考時圍繞一則材料(某一觸發(fā)點)——話題，展開想像，全面拓展思維空間。

四、記一記

話題作文的特點：

1、相關(guān)性：一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主題，但作文主題必須與話題相關(guān)。

2、自由性：考生自己選，選適合自己的——這是話題作文的最大特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性?？忌梢栽谧魑闹凶畲笙薅鹊匕l(fā)揚自己的長處，寫出自己的個性，體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點：（1）題目自由。考生可以自擬題目。

（2）選材自由。只要選擇與話題相關(guān)的內(nèi)容來寫，都有效。（3）文體自由。話題作文大都不限文體，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或詩歌、戲劇。

（4）想像自由。話題作文在題目、選材、文體等所賦予考生廣泛的自由度也使考生有了更廣闊的想象空間。

話題作文和命題作文的區(qū)別： ①話題作文提供一個寫作范圍，所供題目僅僅起提示內(nèi)容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內(nèi)容的中心。

②話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標題。

③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。

話題作文與材料作文的區(qū)別 給材料作文也叫“命意作文”，命題者給出材料，讓寫作者理解材料，從中提取論點進行議論，并且必須把所給材料用到文章中去，否則扣分。它是命題作文的變種，對寫作者依然有各種各樣的限制，文體也僅限于議論，仍然是不利于發(fā)揮寫作者的思維能力和創(chuàng)新能力。而話題作文就可以避免這些弊病。一是話題作文的審題更加寬松，內(nèi)容更加寬泛。二是話題作文更加淡化文體觀念。圍繞一個話題，可以議論，可以記敘，可以說明，甚至可以編寫出小小說或短劇?？梢詷O大發(fā)揮創(chuàng)造力。教師：自由是相對而言的，不是絕對的。話題作文也不是絕對的自由。下面我們用三個應(yīng)該，三個自由，三個防止來把握話題作文的寫作要領(lǐng)：

四、怎樣寫話題作文

1、話題作文的寫作要領(lǐng)：

（1）三個“應(yīng)該”、三個“自由”、三個“防止”（2）巧擬好題目

（3）題材寫自己熟悉的、真實的（4）文體寫自己順手的 三個“應(yīng)該”

1、應(yīng)該重視話題中的闡述性文字。

2、文章的主題應(yīng)該與話題有關(guān)，必須是從話題中引出來的，在話題的范圍之內(nèi)。

3、見解應(yīng)該深刻、獨到。三個“自由”

1、可以自由確定主題。

2、可以自由選擇體裁（記敘文、說明文、議論文等）。

3、可以自由選擇材料（可以引用話題里的材料，也可以不引用）。三個“防止”

1、防止作文主題偏離話題提供的范圍。

2、防止把話題當論題加以論證（話題主要是為寫作者提供主題范圍，不是要求寫作者去論證它）。

3、防止主題與話題相矛盾（如話題明明說“答案是豐富多彩的”，你卻說“答案是唯一的”）。

巧 擬 好 題 目

教師：如果把文章比作人，那么主題是靈魂，內(nèi)容是血肉，結(jié)構(gòu)是骨架，而題目就是眼睛。俗話說：“題好一半文?！币黄玫奈恼滦枰粋€好的標題，一個好的標題也可以使文章流光溢彩。

1、改裝

2、引用

3、修辭

五、試一試

1、改裝。

對中外文學名著書（篇）名、影視劇片名、流行歌曲名、廣告語等進行機智的改裝，這樣的標題舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。

如：以“誠信”為話題

《誠信苦旅》（根據(jù)余秋雨《文化苦旅》改裝）

《誠信，并快樂著》（根據(jù)齊秦的歌《痛，并快樂著》改裝）《衣帶漸寬終不悔，為誠消得人憔悴》（根據(jù)柳永名句改裝）《將誠信進行到底》（根據(jù)標語“將革命進行到底”改裝）《誠信又回我們班》（根據(jù)“春風又綠江南岸”）

2、引用。

引用詩詞名句、歌曲以及成語、俗語等作題，典雅大方，文采飛揚。

如：以“失敗”為話題 《為什么受傷的總是我》、《失敗是成功之母》

3、修辭。

使用修辭，讓題目新穎含蓄，精煉生動，使文章錦上添花。如：以“讀書”為話題《讀智慧書，做有用才》（對偶）

《躺著讀書，站著做人》（對比）

《讀書真的無用嗎？》（反問）文 體 寫 自 己 順 手 的話題作文不限文體，考生可以根據(jù)所給話題和自己確定的文章主題來選擇自己最擅長的文體。

如：記敘文、議論文、說明文、散文、詩歌、戲劇、日記體、書信體等等 教師：穿衣要得體，寫作要出彩，在寫話題作文時還應(yīng)注意以下細節(jié)。

六、點一點

2、寫話題作文的注意點（1）注意話題作文的范圍

（2）只能確定一個方面的內(nèi)容（3）話題并不一定就是作文題目（4）不限文體，并不是沒有文體（5）復制話題，克隆材料（6）思想感情格調(diào)不高

1、話題作文范圍寬泛，但不是無范圍，在行文時如果扣話題不緊，或摒棄話題，另起話題，就是走題。也不能在一個話題中信手走筆，穿梭于幾個子話題中，不能散漫作文。

2、只能確定一個方面的內(nèi)容。如話題作文“成長”，可寫成長中的喜悅，也可寫成長中的煩惱，可以將一方面作為另一方面的襯托，但不能同時寫兩方面。若兩者并重，就會造成兩個中心。

3、以“**”為話題，“**”并不一定是題目。要根據(jù)所給話題、自己確立的主題和選材擬一個有特色的標題。

4、不限文體，并不是沒有文體，考生一旦選擇了某種文體，就要把文章寫成這種文體，不能寫成“四不像”文體的文章。

5、復制話題（“克隆”原材料）在寫作中不能引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情；而只是在原處饒圈，列舉與話題相同或十分相近的材料，沒有什么新的論述，不能寫“起點以外的東西”（自己的東西）這難道不是“克隆”原材料嗎？這樣的“原地徘徊”顯然也是寫作的大忌了。

6、思想感情格調(diào)低。

話題作文雖不明確限制思想感情的發(fā)揮，但低調(diào)的、頹廢的思想感情終是不好的。我們應(yīng)象孔雀開屏一樣，把最美好的一面展現(xiàn)在讀者面前。當然也不是要求同學唱高調(diào)，這同樣是不可取的。只是希望大家不要表達不正確、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正確、不健康，能稱的上是好文章嗎？

七、憶一憶：中考話題作文應(yīng)試策略

八、練一練

教師：刀不磨不快，槍不擦不亮，闖蕩江湖不能只靠嘴皮子，中考還是要看真本事。下面進入訓練階段：話題作文“擁抱夢想”導寫示例

閱讀下面的材料，按要求作文。

花季少年，正如人生的朝陽，只有懷揣夢想，才能凝聚力量，只有擁抱夢想，才有精彩人生。夢想既可以是滾滾奔流，如中華民族偉大復興的共同理想；夢想也可以是涓涓細流，如每個人的人生愿望。你有自己的夢想嗎？你為實現(xiàn)自己的夢想做好準備了嗎？

請以“擁抱夢想”為話題，寫一篇文章。題目自擬。根據(jù)寫作要領(lǐng)“見解應(yīng)該深刻獨到”，作文要創(chuàng)新立意，可以用別人的夢想引出自己的夢想；可以寫中國的偉大復興夢；就顯得深刻新穎。

根據(jù) “可以自由選擇體裁”，作文時可以考慮多種寫法： 寫成觀后感，看完某部影片或某本書激發(fā)了自己的夢想。寫成記敘文，敘述自己如何為了實現(xiàn)夢想而努力。寫成日記體，寫幾個生活片段，寫對于夢想的追逐。

根據(jù) “可以自由選擇材料”，可選擇某個人、可以選擇勵志的歌曲或一句話??

根據(jù)“巧 擬 好 題 目”中“修辭”這一方法，可把廣為流傳的標語“將革命進行到底”改裝成文章標題《將夢想進行到底》，可用“引用”的方法將標題擬為《超越夢想》。

根據(jù)注意點中“只能確定一個方面的內(nèi)容”，在寫作時只能談夢想的一個方面，或談自己對夢想的追逐，或別人追逐夢想激發(fā)自己也想擁有夢想，但不能二者并重。

考場作文十要：

一、審題要清

二、擬題要新

三、文體要明

四、內(nèi)容要細

五、開頭要精

六、結(jié)尾要點

七、語言要美

八、段落要多

九、字數(shù)要足

十、卷面要潔

九、課堂小結(jié)：

有人說：贈人玫瑰，手有余香。希望這堂課能為你的作文添彩！

反向思維：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。

修辭:靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

《讀智慧書，做有用才》（對偶）《躺著讀書，站著做人》（對比）《讀書真的無用嗎？》（反問）《幸福在左，苦惱在右》 《幸福是一首歌》 《幸福，你在哪里》 《夢想燃燒的歲月 》 《我們的未來不是夢》 《我為夢想代言》

《生命誠可貴，夢想價更高》 《感謝你的敵人》 《珍惜你的痛苦》 《敗了，多好》 《 8 與 發(fā) 》《雷鋒“出國”了》 《電腦與人腦之戰(zhàn)》