第一篇：在教學(xué)教育領(lǐng)域

在教學(xué)教育領(lǐng)域，資源共享、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、辦公自動(dòng)化無(wú)疑是大勢(shì)所趨，為了讓師生之間、教工之間達(dá)成互聯(lián)互通，很多中小學(xué)校、大學(xué)都需要急需建立校園網(wǎng)，然而在校園局域網(wǎng)建設(shè)方面，由于各學(xué)校的情況不同，應(yīng)用方向也有差異，導(dǎo)致在建設(shè)方案上有一定的區(qū)別，但歸根結(jié)底，校園局域網(wǎng)的基本方案都相似，因此在部署校園局域網(wǎng)時(shí)，很多學(xué)校部署校園網(wǎng)方案時(shí)都會(huì)遇到類似的問(wèn)題，為了校園內(nèi)外“班班通”、“室室通”、“校校通”的目的，我們需要掌握校園的的施工、聯(lián)網(wǎng)、使用與調(diào)式等知識(shí)，并對(duì)不同方案的部署情況進(jìn)行詳細(xì)思考，根據(jù)學(xué)校對(duì)信息點(diǎn)的安排和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求，制定合理的校園網(wǎng)總體建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，甚至需要解決一些部署后的實(shí)際問(wèn)題，以滿足目前校園局域網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用需求。

一、用什么“線”聯(lián)網(wǎng)？

在組建校園局域網(wǎng)時(shí)，很多用戶對(duì)交換機(jī)、路由器、網(wǎng)卡等設(shè)備加以重視，這不可否認(rèn)是正確的，但有時(shí)他們卻忽視了一個(gè)不起眼的問(wèn)題，那就是網(wǎng)線，在校園局域網(wǎng)中，一般布線系統(tǒng)有六個(gè)子系統(tǒng)組成：建筑群間子系統(tǒng)，設(shè)備間子系統(tǒng)，管理區(qū)子系統(tǒng)，垂直（主干）子系統(tǒng)，水平子系統(tǒng)，工作區(qū)子系統(tǒng)，不同的子系統(tǒng)，設(shè)備之間使用的網(wǎng)線也不同，這在很大程度上讓用戶感到迷茫。一般而言，局域網(wǎng)所使用的連線具有雙絞線、同軸電纜、光纜三種，在校園局域網(wǎng)中，需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇對(duì)應(yīng)的布線線纜比如對(duì)于校園內(nèi)樓宇間的連接線纜，由于是暴露在室外，常年受到日曬雨林的影響和雷電的干擾，此時(shí)使用光纜作傳輸介質(zhì)最為適宜。因?yàn)楣饫|具有高帶寬，傳輸距離遠(yuǎn)，抗干擾能力強(qiáng)、安全性好、抗老化和高壽命等顯著特點(diǎn)，此外，就目前大多數(shù)校園網(wǎng)的應(yīng)用情況而言，校園網(wǎng)上承載的傳輸信息中，多媒體信息的傳輸量將會(huì)越來(lái)越大，如多媒體教學(xué)，電子閱覽、視屏點(diǎn)播等應(yīng)用，主干網(wǎng)傳輸介質(zhì)必須具有承載千兆速率的能力，此時(shí)只有光纜才能滿足戶外主干網(wǎng)的布線需求。對(duì)于同軸電纜，由于貨源難覓，其成本已超過(guò)光纜，比較適合短距離的核心設(shè)備連接，比如交換機(jī)與路由器的連接線纜。

校園網(wǎng)為園區(qū)網(wǎng)，樓群間子系統(tǒng)采用光纜連接，可提供千兆位的帶寬，有充分的擴(kuò)展余地，如果選擇雙絞線，由于沒(méi)有屏蔽層，在室外很容易感應(yīng)雷電而產(chǎn)生干擾，甚至損壞設(shè)備。雙絞線因受室外惡劣環(huán)景的影響，容易老化，壽命短。而且雙絞線不容許超過(guò)100米，它不適合作連接樓與樓之間的主干電纜。不過(guò)對(duì)于校園室內(nèi)的布線介質(zhì)，由于需要管理區(qū)子系統(tǒng)并入設(shè)備間子系統(tǒng)，集中管理，所以線纜的長(zhǎng)度比較大，由于光纜價(jià)格昂貴，選擇雙絞線是比較實(shí)際的，而且目前的屏蔽雙絞銅線（STP）的抗干擾和傳輸距離比較好，不僅可支持一般的學(xué)校信息管理應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬的要求，而且完全支持MPEG-2等格式的多媒體信息傳輸。在校園網(wǎng)局域網(wǎng)中，常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有NetBEUI、IPX/SPX和TCP/IP三種，在實(shí)際組網(wǎng)時(shí)，到底選擇哪種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，需要根據(jù)校園網(wǎng)的實(shí)際規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兼容性和網(wǎng)絡(luò)管理等情況而定。其中NetBEUI協(xié)議是為中小局域網(wǎng)設(shè)計(jì)，它是用Single-Partnames定義網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，不支持多網(wǎng)段網(wǎng)絡(luò)（不可路由），但具有安裝非常簡(jiǎn)單、不需要進(jìn)行配置、占用內(nèi)存少等特點(diǎn)，因而對(duì)于中小學(xué)校的局域網(wǎng)而言，由于機(jī)器性能比較低，往往只安裝了比老的Windows 95/98/NT系統(tǒng)，只是為了簡(jiǎn)單的文件和設(shè)備共享，并且暫時(shí)沒(méi)有對(duì)外連接的需要，此時(shí)建議選擇NetBEUI協(xié)議進(jìn)行組網(wǎng)。

對(duì)于大學(xué)校園局域網(wǎng)而言，由于存在多個(gè)網(wǎng)段或要通過(guò)路由器與外部相連，加之學(xué)校配備的電腦性能比較好，此時(shí)NetBEUI協(xié)議就無(wú)法滿足組網(wǎng)需求，建議選擇IPX/SPX或TCP/IP協(xié)議組網(wǎng)，其中IPX/SPX 協(xié)議在復(fù)雜環(huán)境下具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，具有強(qiáng)大的路由功能，適合于大型網(wǎng)絡(luò)使用，不過(guò)它局限于使用在NetWare網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在Windows網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中無(wú)法直接使用IPX/SPX通信協(xié)議。不過(guò)為了實(shí)現(xiàn)與NetWare平臺(tái)的互聯(lián)，Windows 系統(tǒng)提供了兩個(gè)IPX/SPX兼容協(xié)議：NWLink SPX/SPX和NWLink NetBIOS，前者只能作為客戶端的協(xié)議實(shí)現(xiàn)對(duì)NetWare服務(wù)器訪問(wèn)，而后者可在NetWare平臺(tái)與Windows平臺(tái)之間傳遞信息，也能夠作為Windows系統(tǒng)之間的通信協(xié)議。

盡管如此，大多數(shù)學(xué)生、教師依然習(xí)慣使用Windows平臺(tái)，此時(shí)校園網(wǎng)選擇TCP/IP協(xié)議是必然趨勢(shì)，無(wú)論在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)還是Internet，無(wú)論是Unix系統(tǒng)或Windows平臺(tái)，TCP/IP協(xié)議都可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的組網(wǎng)需要，TCP/IP是一種可路由協(xié)議，它采用一種分級(jí)的命名規(guī)則，通過(guò)給每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)配置一個(gè)IP地址、一個(gè)子網(wǎng)掩碼、一個(gè)網(wǎng)關(guān)和一個(gè)主機(jī)名，使得它容易確定網(wǎng)絡(luò)和子網(wǎng)段之間的關(guān)系，獲得很好的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性、可管理性和較高的網(wǎng)絡(luò)帶寬使用效率。不過(guò)TCP/IP協(xié)議的配置和管理比NetBEUI 和IPX/SPX 更復(fù)雜，并且占用系統(tǒng)資源更多，所以對(duì)于機(jī)器性能不高或維護(hù)知識(shí)不夠的中小學(xué)校，TCP/IP協(xié)議在校園網(wǎng)中存在一定的使用門檻。很多中小學(xué)校、大學(xué)分校依然存在著多個(gè)局域網(wǎng)沒(méi)有互聯(lián)的情況，此時(shí)如果重新進(jìn)行校園網(wǎng)布局，不僅增加了建設(shè)成本，而且對(duì)于維護(hù)也帶來(lái)一定麻煩。為此，學(xué)校應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多個(gè)局域網(wǎng)的互聯(lián)，讓學(xué)生、教師、辦公人員可以進(jìn)行資源共享、網(wǎng)絡(luò)互通的目的。比如某中學(xué)希望將校園網(wǎng)和教師樓LAN連接起來(lái)，而校園網(wǎng)和教師樓LAN之間距離為500米，此時(shí)可以使用廉價(jià)的10base5方法互聯(lián)，互聯(lián)時(shí)使用直徑10mm的50歐姆粗同軸電纜，每個(gè)網(wǎng)段允許有100個(gè)站點(diǎn)，每個(gè)網(wǎng)段最大允許距離為500m，可以由5個(gè)500m長(zhǎng)的網(wǎng)段和4個(gè)中繼器組成，不過(guò)這種互聯(lián)方案存在一定的局限性，只適合校園內(nèi)部的局域網(wǎng)互聯(lián)，因而無(wú)法滿足大學(xué)分校局域網(wǎng)互連的需要。

如果是大學(xué)校園網(wǎng)，由于有多個(gè)分校，希望將每個(gè)分校的局域網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)，此時(shí)采用無(wú)線路由器或無(wú)線AP進(jìn)行互聯(lián)，不過(guò)無(wú)線設(shè)備投入成本高，傳輸速率損失嚴(yán)重，而且安全性也沒(méi)有保障，此時(shí)建議采用更為廉價(jià)的VPN方案，它可以通過(guò)特殊的加密通訊協(xié)議，在連接在Internet上的位于不同地方的兩個(gè)或多個(gè)校園內(nèi)部網(wǎng)之間建立一條專有的通訊線路，就好比是架設(shè)了一條專線一樣，但是它并不需要真正的去鋪設(shè)光纜之類的物理線路，這就好比去電信局申請(qǐng)專線，但不用給鋪設(shè)線路的費(fèi)用，也不用購(gòu)買路由器等硬件設(shè)備，而且網(wǎng)絡(luò)之間的數(shù)據(jù)交換非常安全，只需選擇支持VPN功能的交換機(jī)，防火墻設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)多校園網(wǎng)局域網(wǎng)之間的互聯(lián)。

在很多大學(xué)校園網(wǎng)中，學(xué)生寢室、教師宿舍都與主干網(wǎng)互聯(lián)，在上網(wǎng)高峰階段，一些用戶進(jìn)行BT下載或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，使得局域網(wǎng)資源大量占用，造成校園網(wǎng)出口帶寬嚴(yán)重不足，速度極慢，給正常的工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，甚至?xí)斐尚@網(wǎng)癱瘓的尷尬局面，為此，校方可以通過(guò)在主服務(wù)器上安裝流量控制軟件，讓他們不要使用在線播放音視頻或在線游戲，如發(fā)現(xiàn)者，則封IP 斷網(wǎng)24小時(shí)，如果覺(jué)得占用系統(tǒng)資源，也可以使用具有網(wǎng)管功能的交換機(jī)，通過(guò)交換機(jī)內(nèi)置的控制程序，對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的所有機(jī)器進(jìn)行流量權(quán)限限制使用。

在校園局域網(wǎng)中，遠(yuǎn)程控制可能是最常見(jiàn)的教學(xué)應(yīng)用，它可以提高工作效率，充分發(fā)揮校內(nèi)電教設(shè)備的利用率，以及加強(qiáng)校園內(nèi)電教設(shè)備的管理。比如校園廣播系統(tǒng)，可以播放出操、升旗音樂(lè)，上下課音樂(lè)鈴聲，課間背景音樂(lè)，進(jìn)行德育教育和外語(yǔ)教學(xué)、自辦節(jié)目等，比如大型活動(dòng)、臨時(shí)通知等，往往需要電教員跑到廣播室放音，而且由于放音人員離現(xiàn)聲較遠(yuǎn)，很難看清現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，帶來(lái)不必要損失。遠(yuǎn)程控制就解決了問(wèn)題，只須現(xiàn)場(chǎng)有一根網(wǎng)線就可以在現(xiàn)場(chǎng)控制遠(yuǎn)在廣播室的電腦放音。如果現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有連接到廣播室的話筒線，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)音軟件與廣播室的電腦進(jìn)行對(duì)話，達(dá)到話筒的功能，聲音同樣能在廣播中聽(tīng)到。

為了實(shí)現(xiàn)所有設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，要給每臺(tái)電腦都裝網(wǎng)卡，接入校園局域網(wǎng)。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)布線到每個(gè)教室和辦公室，教師每人一臺(tái)筆記本電腦，局域網(wǎng)內(nèi)部建議使用一臺(tái)遠(yuǎn)程控制服務(wù)器，可以讓兼職的網(wǎng)管教師在自己的辦公室或者學(xué)校的其它電腦上完成各項(xiàng)管理工作。實(shí)際組網(wǎng)時(shí)，主控電腦連接校園廣播自動(dòng)播放系統(tǒng)（一個(gè)由一臺(tái)電腦通過(guò)端口命令管理系統(tǒng)電源開(kāi)關(guān)的單片機(jī)。），然后在服務(wù)器、廣播主控電腦、電視編輯機(jī)上裝好被控端軟件，添加一個(gè)用戶和密碼。安裝語(yǔ)音通話軟件（如MSN、局域網(wǎng)會(huì)議系統(tǒng)、企業(yè)QQ、NETMEETING等），在其它電腦上安裝主控端軟件，語(yǔ)音通話軟件。如果有通知或者講話，只要在此同時(shí)打開(kāi)兩臺(tái)電腦的語(yǔ)音軟件就可以了。在校園網(wǎng)局域網(wǎng)中，經(jīng)常遇到一些使用和維護(hù)上的問(wèn)題，比如網(wǎng)卡在重啟時(shí)正常檢測(cè)，但不能同其他機(jī)器互聯(lián)。這主要是由于子網(wǎng)掩碼或IP地址配置錯(cuò)誤、網(wǎng)線不通、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議不對(duì)、路由不對(duì)等幾種情況。解決方法是首先ping本網(wǎng)卡的回送地址（127.0.0.1），若通，則說(shuō)明本機(jī)TCP/IP工作正常；若不通，則需重新配置并重新啟動(dòng)電腦。有些網(wǎng)卡缺省設(shè)置其速率為100M，也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，需要根據(jù)所連交換機(jī)的速率，將其速率設(shè)置為10M、100M或設(shè)成自適應(yīng)網(wǎng)線速率。

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全解決方案

校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)分層次的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，因此網(wǎng)絡(luò)的安全防護(hù)也需采用分層次的拓?fù)浞雷o(hù)措施。即一個(gè)完整的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全解決方案應(yīng)該覆蓋網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)層次，并且與安全管理相結(jié)合。

一、網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

1.1滿足Internet分級(jí)管理需求

1.2需求、風(fēng)險(xiǎn)、代價(jià)平衡的原ze 1.3綜合性、整體性原則

1.4可用性原則

1.5分步實(shí)施原則

目前，對(duì)于新建網(wǎng)絡(luò)及已投入運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)，必須盡快解決網(wǎng)絡(luò)的安全保密問(wèn)題，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循如下思想：

(1)大幅度地提高系統(tǒng)的安全性和保密性；

(2)保持網(wǎng)絡(luò)原有的性能特點(diǎn)，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和傳輸具有很好的透明性；

(3)易于操作、維護(hù)，并便于自動(dòng)化管理，而不增加或少增加附加操作；

(4)盡量不影響原網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，便于系統(tǒng)及系統(tǒng)功能的擴(kuò)展；

(5)安全保密系統(tǒng)具有較好的性能價(jià)格比，一次性投資，可以長(zhǎng)期使用；

(6)安全與密碼產(chǎn)品具有合法性，并便于安全管理單位與密碼管理單位的檢查與監(jiān)督。

基于上述思想，網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)應(yīng)遵循如下設(shè)計(jì)原則：

滿足因特網(wǎng)的分級(jí)管理需求根據(jù)Internet網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大、用戶眾多的特點(diǎn)，對(duì)Internet/Intranet信息安全實(shí)施分級(jí)管理的解決方案，將對(duì)它的控制點(diǎn)分為三級(jí)實(shí)施安全管理。

--第一級(jí)：中心級(jí)網(wǎng)絡(luò)，主要實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)隔離；內(nèi)外網(wǎng)用戶的訪問(wèn)控制；內(nèi)部網(wǎng)的監(jiān)控；內(nèi)部網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)的備份與稽查。

--第二級(jí)：部門級(jí)，主要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)用戶的訪問(wèn)控制；同級(jí)部門間的訪問(wèn)控制；部門網(wǎng)內(nèi)部的安全審計(jì)。

-第三級(jí)：終端/個(gè)人用戶級(jí)，實(shí)現(xiàn)部門網(wǎng)內(nèi)部主機(jī)的訪問(wèn)控制；數(shù)據(jù)庫(kù)及終端信息資源的安全保護(hù)。

需求、風(fēng)險(xiǎn)、代價(jià)平衡的原則對(duì)任一網(wǎng)絡(luò)，絕對(duì)安全難以達(dá)到，也不一定是必要的。對(duì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際額研究(包括任務(wù)、性能、結(jié)構(gòu)、可靠性、可維護(hù)性等)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)面臨的威脅及可能承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的分析，然后制定規(guī)范和措施，確定本系統(tǒng)的安全策略。

綜合性、整體性原則應(yīng)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)、方法，分析網(wǎng)絡(luò)的安全及具體措施。安全措施主要包括：行政法律手段、各種管理制度(人員審查、工作流程、維護(hù)保障制度等)以及專業(yè)措施(識(shí)別技術(shù)、存取控制、密碼、低輻射、容錯(cuò)、防病毒、采用高安全產(chǎn)品等)。一個(gè)較好的安全措施往往是多種方法適當(dāng)綜合的應(yīng)用結(jié)果。一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，包括個(gè)人、設(shè)備、軟件、數(shù)據(jù)等。這些環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)中的地位和影響作用，也只有從系統(tǒng)綜合整體的角度去看待、分析，才能取得有效、可行的措施。即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)遵循整體安全性原則，根據(jù)規(guī)定的安全策略制定出合理的網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)?？捎眯栽瓌t安全措施需要人為去完成，如果措施過(guò)于復(fù)雜，要求過(guò)高，本身就降低了安全性，如密鑰管理就有類似的問(wèn)題。其次，措施的采用不能影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行，如不采用或少采用極大地降低運(yùn)行速度的密碼算法。分步實(shí)施原則：分級(jí)管理分步實(shí)施由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其應(yīng)用擴(kuò)展范圍廣闊，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大及應(yīng)用的增加，網(wǎng)絡(luò)脆弱性也會(huì)不斷增加。一勞永逸地解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)由于實(shí)施信息安全措施需相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用支出。因此分步實(shí)施，即可滿足網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及信息安全的基本需求，亦可節(jié)省費(fèi)用開(kāi)支。

二、網(wǎng)絡(luò)信息安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)步驟

網(wǎng)絡(luò)安全需求分析

確立合理的目標(biāo)基線和安全策略

明確準(zhǔn)備付出的代價(jià)

制定可行的技術(shù)方案

工程實(shí)施方案(產(chǎn)品的選購(gòu)與定制)

制定配套的法規(guī)、條例和管理辦法

本方案主要從網(wǎng)絡(luò)安全需求上進(jìn)行分析，并基于網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)，提出不同層次與安全強(qiáng)度的校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息安全解決方案。

三、網(wǎng)絡(luò)安全需求

確切了解校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)需要解決哪些安全問(wèn)題是建立合理安全需求的基礎(chǔ)。一般來(lái)講，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)需要解決如下安全問(wèn)題：

局域網(wǎng)LAN內(nèi)部的安全問(wèn)題，包括網(wǎng)段的劃分以及VLAN的實(shí)現(xiàn)

在連接Internet時(shí)，如何在網(wǎng)絡(luò)層實(shí)現(xiàn)安全

應(yīng)用系統(tǒng)如何保證安全性l如何防止黑客對(duì)網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)、服務(wù)器等的入侵

如何實(shí)現(xiàn)廣域網(wǎng)信息傳輸?shù)陌踩Ｃ苄?/p>

加密系統(tǒng)如何布置，包括建立證書(shū)管理中心、應(yīng)用系統(tǒng)集成加密等

如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)的安全性

如何評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體安全性

基于這些安全問(wèn)題的提出，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)一般應(yīng)包括如下安全機(jī)制：訪問(wèn)控制、安全檢測(cè)、攻擊監(jiān)控、加密通信、認(rèn)證、隱藏網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部信息(如NAT)等。

四、網(wǎng)絡(luò)安全層次及安全措施

4.1鏈路安全 4.2網(wǎng)絡(luò)安全

4.3信息安全網(wǎng)絡(luò)的安全層次分為:鏈路安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全網(wǎng)絡(luò)的安全層次及在相應(yīng)層次上采取的安全措施見(jiàn)下表。

信息安全信息傳輸安全(動(dòng)態(tài)安全)數(shù)據(jù)加密數(shù)據(jù)完整性鑒別安全管理信息存儲(chǔ)安全(靜態(tài)安全)數(shù)據(jù)庫(kù)安全終端安全信息的防泄密信息內(nèi)容審計(jì)用戶鑒別授權(quán)(CA)

網(wǎng)絡(luò)安全訪問(wèn)控制(防火墻)網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)入侵檢測(cè)(監(jiān)控)IPSEC(IP安全)審計(jì)分析鏈路安全鏈路加密

4.1鏈路安全 鏈路安全保護(hù)措施主要是鏈路加密設(shè)備，如各種鏈路加密機(jī)。它對(duì)所有用戶數(shù)據(jù)一起加密，用戶數(shù)據(jù)通過(guò)通信線路送到另一節(jié)點(diǎn)后立即解密。加密后的數(shù)據(jù)不能進(jìn)行路由交換。因此，在加密后的數(shù)據(jù)不需要進(jìn)行路由交換的情況下，如DDN直通專線用戶就可以選擇路由加密設(shè)備。

一般，線路加密產(chǎn)品主要用于電話網(wǎng)、DDN、專線、衛(wèi)星點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通信環(huán)境，它包括異步線路密碼機(jī)和同步線路密碼機(jī)。異步線路密碼機(jī)主要用于電話網(wǎng)，同步線路密碼機(jī)則可用于許多專線環(huán)境。

4.2網(wǎng)絡(luò)安全 網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題主要是由網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、無(wú)邊界性、自由性造成的，所以我們考慮校園網(wǎng)信息網(wǎng)絡(luò)的安全首先應(yīng)該考慮把被保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)由開(kāi)放的、無(wú)邊界的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獨(dú)立出來(lái)，成為可管理、可控制的安全的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。也只有做到這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)的安全才有可能，而最基本的分隔手段就是防火墻。利用防火墻，可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)(信任網(wǎng)絡(luò))與外部不可信任網(wǎng)絡(luò)(如因特網(wǎng))之間或是內(nèi)部網(wǎng)不同網(wǎng)絡(luò)安全域的隔離與訪問(wèn)控制，保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的可用性。

目前市場(chǎng)上成熟的防火墻主要有如下幾類，一類是包過(guò)濾型防火墻，一類是應(yīng)用代理型防火墻，還有一類是復(fù)合型防火墻，即包過(guò)濾與應(yīng)用代理型防火墻的結(jié)合。包過(guò)濾防火墻通?；贗P數(shù)據(jù)包的源或目標(biāo)IP地址、協(xié)議類型、協(xié)議端口號(hào)等對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行過(guò)濾，包過(guò)濾防火墻比其它模式的防火墻有著更高的網(wǎng)絡(luò)性能和更好的應(yīng)用程序透明性。代理型防火墻作用在應(yīng)用層，一般可以對(duì)多種應(yīng)用協(xié)議進(jìn)行代理，并對(duì)用戶身份進(jìn)行鑒別，并提供比較詳細(xì)的日志和審計(jì)信息；其缺點(diǎn)是對(duì)每種應(yīng)用協(xié)議都需提供相應(yīng)的代理程序，并且基于代理的防火墻常常會(huì)使網(wǎng)絡(luò)性能明顯下降。應(yīng)指出的是，在網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益突出的今天，防火墻技術(shù)發(fā)展迅速，目前一些領(lǐng)先防火墻廠商已將很多網(wǎng)絡(luò)邊緣功能及網(wǎng)管功能集成到防火墻當(dāng)中，這些功能有：VPN功能、計(jì)費(fèi)功能、流量統(tǒng)計(jì)與控制功能、監(jiān)控功能、NAT功能等等。

信息系統(tǒng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的，確定的安全策略與選擇合適的防火墻產(chǎn)品只是一個(gè)良好的開(kāi)端，但它只能解決60%-80%的安全問(wèn)題，其余的安全問(wèn)題仍有待解決。這些問(wèn)題包括信息系統(tǒng)高智能主動(dòng)性威脅、后續(xù)安全策略與響應(yīng)的弱化、系統(tǒng)的配置錯(cuò)誤、對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的感知程度低、動(dòng)態(tài)變化的應(yīng)用環(huán)境充滿弱點(diǎn)等，這些都是對(duì)信息系統(tǒng)安全的挑戰(zhàn)。

信息系統(tǒng)的安全應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，應(yīng)該是一種檢測(cè)——監(jiān)視——安全響應(yīng)的循環(huán)過(guò)程。動(dòng)態(tài)發(fā)展是系統(tǒng)安全的規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和入侵監(jiān)測(cè)產(chǎn)品正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必不可少的環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的重要措施，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)安全性分析系統(tǒng)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中最薄弱的環(huán)節(jié)，檢查報(bào)告系統(tǒng)存在的弱點(diǎn)、漏洞與不安全配置，建議補(bǔ)救措施和安全策略，達(dá)到增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全性的目的。

入侵檢測(cè)系統(tǒng)是實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)自動(dòng)識(shí)別和響應(yīng)系統(tǒng)。它位于有敏感數(shù)據(jù)需要保護(hù)的網(wǎng)絡(luò)上或網(wǎng)絡(luò)上任何有風(fēng)險(xiǎn)存在的地方，通過(guò)實(shí)時(shí)截獲網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流，能夠識(shí)別、記錄入侵和破壞性代碼流，尋找網(wǎng)絡(luò)違規(guī)模式和未授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)嘗試。當(dāng)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)違規(guī)模式和未授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)時(shí)，入侵檢測(cè)系統(tǒng)能夠根據(jù)系統(tǒng)安全策略做出反應(yīng)，包括實(shí)時(shí)報(bào)警、事件登錄，自動(dòng)阻斷通信連接或執(zhí)行用戶自定義的安全策略等。

另外，使用IP信道加密技術(shù)(IPSEC)也可以在兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)之間建立透明的安全加密信道。其中利用IP認(rèn)證頭(IP AH)可以提供認(rèn)證與數(shù)據(jù)完整性機(jī)制。利用IP封裝凈載(IP ESP)可以實(shí)現(xiàn)通信內(nèi)容的保密。IP信道加密技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)用透明，可以提供主機(jī)到主機(jī)的安全服務(wù)，并通過(guò)建立安全的IP隧道實(shí)現(xiàn)虛擬專網(wǎng)即VPN。目前基于IPSEC的安全產(chǎn)品主要有網(wǎng)絡(luò)加密機(jī)，另外，有些防火墻也提供相同功能。

五、校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全解決方案

5.1基本防護(hù)體系(包過(guò)濾防火墻+NAT+計(jì)費(fèi))

用戶需求：全部或部分滿足以下各項(xiàng)·解決內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)邊界安全，防止外部攻擊，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)·解決內(nèi)部網(wǎng)安全問(wèn)題，隔離內(nèi)部不同網(wǎng)段，建立VLAN ·根據(jù)IP地址、協(xié)議類型、端口進(jìn)行過(guò)濾·內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)采用兩套IP地址，需要網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT功能·支持安全服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)SSN ·通過(guò)IP地址與MAC地址對(duì)應(yīng)防止IP欺騙·基于IP地址計(jì)費(fèi)·基于IP地址的流量統(tǒng)計(jì)與限制·基于IP地址的黑白名單。

·防火墻運(yùn)行在安全操作系統(tǒng)之上·防火墻為獨(dú)立硬件·防火墻無(wú)IP地址解決方案：采用網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士防火墻PL FW1000

5.2標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)體系(包過(guò)濾防火墻+NAT+計(jì)費(fèi)+代理+VPN)

用戶需求：在基本防護(hù)體系配置的基礎(chǔ)之上，全部或部分滿足以下各項(xiàng)·提供應(yīng)用代理服務(wù)，隔離內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)·用戶身份鑒別·權(quán)限控制·基于用戶計(jì)費(fèi)·基于用戶的流量統(tǒng)計(jì)與控制·基于WEB的安全管理·支持VPN及其管理·支持透明接入·具有自身保護(hù)能力，防范對(duì)防火墻的常見(jiàn)攻擊

解決方案：

(1)選用網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士防火墻PL FW2000(2)防火墻基本配置+網(wǎng)絡(luò)加密機(jī)(IP協(xié)議加密機(jī))5.3強(qiáng)化防護(hù)體系(包過(guò)濾+NAT+計(jì)費(fèi)+代理+VPN+網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)+監(jiān)控)用戶需求：在標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)體系配置的基礎(chǔ)之上，全部或部分滿足以下各項(xiàng)·網(wǎng)絡(luò)安全性檢測(cè)(包括服務(wù)器、防火墻、主機(jī)及其它TCP/IP相關(guān)設(shè)備)·操作系統(tǒng)安全性檢測(cè)·網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與入侵檢測(cè)

解決方案：選用網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士防火墻PL FW2000+網(wǎng)絡(luò)安全分析系統(tǒng)+網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控器

第二篇：在教學(xué)教育領(lǐng)域

在教學(xué)教育領(lǐng)域，資源共享、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、辦公自動(dòng)化無(wú)疑是大勢(shì)所趨，為了讓師生之間、教工之間達(dá)成互聯(lián)互通，很多中小學(xué)校、大學(xué)都需要急需建立校園網(wǎng)，然而在校園局域網(wǎng)建設(shè)方面，由于各學(xué)校的情況不同，應(yīng)用方向也有差異，導(dǎo)致在建設(shè)方案上有一定的區(qū)別，但歸根結(jié)底，校園局域網(wǎng)的基本方案都相似，因此在部署校園局域網(wǎng)時(shí)，很多學(xué)校部署校園網(wǎng)方案時(shí)都會(huì)遇到類似的問(wèn)題，為了校園內(nèi)外“班班通”、“室室通”、“校校通”的目的，我們需要掌握校園的的施工、聯(lián)網(wǎng)、使用與調(diào)式等知識(shí)，并對(duì)不同方案的部署情況進(jìn)行詳細(xì)思考，根據(jù)學(xué)校對(duì)信息點(diǎn)的安排和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的需求，制定合理的校園網(wǎng)總體建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，甚至需要解決一些部署后的實(shí)際問(wèn)題，以滿足目前校園局域網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用需求。

一、用什么“線”聯(lián)網(wǎng)？

在組建校園局域網(wǎng)時(shí)，很多用戶對(duì)交換機(jī)、路由器、網(wǎng)卡等設(shè)備加以重視，這不可否認(rèn)是正確的，但有時(shí)他們卻忽視了一個(gè)不起眼的問(wèn)題，那就是網(wǎng)線，在校園局域網(wǎng)中，一般布線系統(tǒng)有六個(gè)子系統(tǒng)組成：建筑群間子系統(tǒng)，設(shè)備間子系統(tǒng)，管理區(qū)子系統(tǒng)，垂直（主干）子系統(tǒng)，水平子系統(tǒng)，工作區(qū)子系統(tǒng)，不同的子系統(tǒng)，設(shè)備之間使用的網(wǎng)線也不同，這在很大程度上讓用戶感到迷茫。一般而言，局域網(wǎng)所使用的連線具有雙絞線、同軸電纜、光纜三種，在校園局域網(wǎng)中，需要根據(jù)實(shí)際情況，選擇對(duì)應(yīng)的布線線纜比如對(duì)于校園內(nèi)樓宇間的連接線纜，由于是暴露在室外，常年受到日曬雨林的影響和雷電的干擾，此時(shí)使用光纜作傳輸介質(zhì)最為適宜。因?yàn)楣饫|具有高帶寬，傳輸距離遠(yuǎn)，抗干擾能力強(qiáng)、安全性好、抗老化和高壽命等顯著特點(diǎn)，此外，就目前大多數(shù)校園網(wǎng)的應(yīng)用情況而言，校園網(wǎng)上承載的傳輸信息中，多媒體信息的傳輸量將會(huì)越來(lái)越大，如多媒體教學(xué)，電子閱覽、視屏點(diǎn)播等應(yīng)用，主干網(wǎng)傳輸介質(zhì)必須具有承載千兆速率的能力，此時(shí)只有光纜才能滿足戶外主干網(wǎng)的布線需求。對(duì)于同軸電纜，由于貨源難覓，其成本已超過(guò)光纜，比較適合短距離的核心設(shè)備連接，比如交換機(jī)與路由器的連接線纜。

校園網(wǎng)為園區(qū)網(wǎng)，樓群間子系統(tǒng)采用光纜連接，可提供千兆位的帶寬，有充分的擴(kuò)展余地，如果選擇雙絞線，由于沒(méi)有屏蔽層，在室外很容易感應(yīng)雷電而產(chǎn)生干擾，甚至損壞設(shè)備。雙絞線因受室外惡劣環(huán)景的影響，容易老化，壽命短。而且雙絞線不容許超過(guò)100米，它不適合作連接樓與樓之間的主干電纜。不過(guò)對(duì)于校園室內(nèi)的布線介質(zhì)，由于需要管理區(qū)子系統(tǒng)并入設(shè)備間子系統(tǒng)，集中管理，所以線纜的長(zhǎng)度比較大，由于光纜價(jià)格昂貴，選擇雙絞線是比較實(shí)際的，而且目前的屏蔽雙絞銅線（STP）的抗干擾和傳輸距離比較好，不僅可支持一般的學(xué)校信息管理應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬的要求，而且完全支持MPEG-2等格式的多媒體信息傳輸。在校園網(wǎng)局域網(wǎng)中，常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有NetBEUI、IPX/SPX和TCP/IP三種，在實(shí)際組網(wǎng)時(shí)，到底選擇哪種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，需要根據(jù)校園網(wǎng)的實(shí)際規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)兼容性和網(wǎng)絡(luò)管理等情況而定。其中NetBEUI協(xié)議是為中小局域網(wǎng)設(shè)計(jì)，它是用Single-Partnames定義網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，不支持多網(wǎng)段網(wǎng)絡(luò)（不可路由），但具有安裝非常簡(jiǎn)單、不需要進(jìn)行配置、占用內(nèi)存少等特點(diǎn)，因而對(duì)于中小學(xué)校的局域網(wǎng)而言，由于機(jī)器性能比較低，往往只安裝了比老的Windows 95/98/NT系統(tǒng)，只是為了簡(jiǎn)單的文件和設(shè)備共享，并且暫時(shí)沒(méi)有對(duì)外連接的需要，此時(shí)建議選擇NetBEUI協(xié)議進(jìn)行組網(wǎng)。

對(duì)于大學(xué)校園局域網(wǎng)而言，由于存在多個(gè)網(wǎng)段或要通過(guò)路由器與外部相連，加之學(xué)校配備的電腦性能比較好，此時(shí)NetBEUI協(xié)議就無(wú)法滿足組網(wǎng)需求，建議選擇IPX/SPX或TCP/IP協(xié)議組網(wǎng)，其中IPX/SPX 協(xié)議在復(fù)雜環(huán)境下具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，具有強(qiáng)大的路由功能，適合于大型網(wǎng)絡(luò)使用，不過(guò)它局限于使用在NetWare網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在Windows網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中無(wú)法直接使用IPX/SPX通信協(xié)議。不過(guò)為了實(shí)現(xiàn)與NetWare平臺(tái)的互聯(lián)，Windows 系統(tǒng)提供了兩個(gè)IPX/SPX兼容協(xié)議：NWLink SPX/SPX和NWLink NetBIOS，前者只能作為客戶端的協(xié)議實(shí)現(xiàn)對(duì)NetWare服務(wù)器訪問(wèn)，而后者可在NetWare平臺(tái)與Windows平臺(tái)之間傳遞信息，也能夠作為Windows系統(tǒng)之間的通信協(xié)議。盡管如此，大多數(shù)學(xué)生、教師依然習(xí)慣使用Windows平臺(tái)，此時(shí)校園網(wǎng)選擇TCP/IP協(xié)議是必然趨勢(shì)，無(wú)論在局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)還是Internet，無(wú)論是Unix系統(tǒng)或Windows平臺(tái)，TCP/IP協(xié)議都可以實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)的組網(wǎng)需要，TCP/IP是一種可路由協(xié)議，它采用一種分級(jí)的命名規(guī)則，通過(guò)給每個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)配置一個(gè)IP地址、一個(gè)子網(wǎng)掩碼、一個(gè)網(wǎng)關(guān)和一個(gè)主機(jī)名，使得它容易確定網(wǎng)絡(luò)和子網(wǎng)段之間的關(guān)系，獲得很好的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性、可管理性和較高的網(wǎng)絡(luò)帶寬使用效率。不過(guò)TCP/IP協(xié)議的配置和管理比NetBEUI 和IPX/SPX 更復(fù)雜，并且占用系統(tǒng)資源更多，所以對(duì)于機(jī)器性能不高或維護(hù)知識(shí)不夠的中小學(xué)校，TCP/IP協(xié)議在校園網(wǎng)中存在一定的使用門檻。很多中小學(xué)校、大學(xué)分校依然存在著多個(gè)局域網(wǎng)沒(méi)有互聯(lián)的情況，此時(shí)如果重新進(jìn)行校園網(wǎng)布局，不僅增加了建設(shè)成本，而且對(duì)于維護(hù)也帶來(lái)一定麻煩。為此，學(xué)校應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)多個(gè)局域網(wǎng)的互聯(lián)，讓學(xué)生、教師、辦公人員可以進(jìn)行資源共享、網(wǎng)絡(luò)互通的目的。比如某中學(xué)希望將校園網(wǎng)和教師樓LAN連接起來(lái)，而校園網(wǎng)和教師樓LAN之間距離為500米，此時(shí)可以使用廉價(jià)的10base5方法互聯(lián)，互聯(lián)時(shí)使用直徑10mm的50歐姆粗同軸電纜，每個(gè)網(wǎng)段允許有100個(gè)站點(diǎn)，每個(gè)網(wǎng)段最大允許距離為500m，可以由5個(gè)500m長(zhǎng)的網(wǎng)段和4個(gè)中繼器組成，不過(guò)這種互聯(lián)方案存在一定的局限性，只適合校園內(nèi)部的局域網(wǎng)互聯(lián)，因而無(wú)法滿足大學(xué)分校局域網(wǎng)互連的需要。

如果是大學(xué)校園網(wǎng)，由于有多個(gè)分校，希望將每個(gè)分校的局域網(wǎng)進(jìn)行互聯(lián)，此時(shí)采用無(wú)線路由器或無(wú)線AP進(jìn)行互聯(lián)，不過(guò)無(wú)線設(shè)備投入成本高，傳輸速率損失嚴(yán)重，而且安全性也沒(méi)有保障，此時(shí)建議采用更為廉價(jià)的VPN方案，它可以通過(guò)特殊的加密通訊協(xié)議，在連接在Internet上的位于不同地方的兩個(gè)或多個(gè)校園內(nèi)部網(wǎng)之間建立一條專有的通訊線路，就好比是架設(shè)了一條專線一樣，但是它并不需要真正的去鋪設(shè)光纜之類的物理線路，這就好比去電信局申請(qǐng)專線，但不用給鋪設(shè)線路的費(fèi)用，也不用購(gòu)買路由器等硬件設(shè)備，而且網(wǎng)絡(luò)之間的數(shù)據(jù)交換非常安全，只需選擇支持VPN功能的交換機(jī)，防火墻設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)多校園網(wǎng)局域網(wǎng)之間的互聯(lián)。

在很多大學(xué)校園網(wǎng)中，學(xué)生寢室、教師宿舍都與主干網(wǎng)互聯(lián)，在上網(wǎng)高峰階段，一些用戶進(jìn)行BT下載或玩網(wǎng)絡(luò)游戲，使得局域網(wǎng)資源大量占用，造成校園網(wǎng)出口帶寬嚴(yán)重不足，速度極慢，給正常的工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，甚至?xí)斐尚@網(wǎng)癱瘓的尷尬局面，為此，校方可以通過(guò)在主服務(wù)器上安裝流量控制軟件，讓他們不要使用在線播放音視頻或在線游戲，如發(fā)現(xiàn)者，則封IP 斷網(wǎng)24小時(shí)，如果覺(jué)得占用系統(tǒng)資源，也可以使用具有網(wǎng)管功能的交換機(jī)，通過(guò)交換機(jī)內(nèi)置的控制程序，對(duì)局域網(wǎng)內(nèi)的所有機(jī)器進(jìn)行流量權(quán)限限制使用。

在校園局域網(wǎng)中，遠(yuǎn)程控制可能是最常見(jiàn)的教學(xué)應(yīng)用，它可以提高工作效率，充分發(fā)揮校內(nèi)電教設(shè)備的利用率，以及加強(qiáng)校園內(nèi)電教設(shè)備的管理。比如校園廣播系統(tǒng)，可以播放出操、升旗音樂(lè)，上下課音樂(lè)鈴聲，課間背景音樂(lè)，進(jìn)行德育教育和外語(yǔ)教學(xué)、自辦節(jié)目等，比如大型活動(dòng)、臨時(shí)通知等，往往需要電教員跑到廣播室放音，而且由于放音人員離現(xiàn)聲較遠(yuǎn)，很難看清現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，帶來(lái)不必要損失。遠(yuǎn)程控制就解決了問(wèn)題，只須現(xiàn)場(chǎng)有一根網(wǎng)線就可以在現(xiàn)場(chǎng)控制遠(yuǎn)在廣播室的電腦放音。如果現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有連接到廣播室的話筒線，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)音軟件與廣播室的電腦進(jìn)行對(duì)話，達(dá)到話筒的功能，聲音同樣能在廣播中聽(tīng)到。

為了實(shí)現(xiàn)所有設(shè)備的遠(yuǎn)程控制，要給每臺(tái)電腦都裝網(wǎng)卡，接入校園局域網(wǎng)。內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)布線到每個(gè)教室和辦公室，教師每人一臺(tái)筆記本電腦，局域網(wǎng)內(nèi)部建議使用一臺(tái)遠(yuǎn)程控制服務(wù)器，可以讓兼職的網(wǎng)管教師在自己的辦公室或者學(xué)校的其它電腦上完成各項(xiàng)管理工作。實(shí)際組網(wǎng)時(shí)，主控電腦連接校園廣播自動(dòng)播放系統(tǒng)（一個(gè)由一臺(tái)電腦通過(guò)端口命令管理系統(tǒng)電源開(kāi)關(guān)的單片機(jī)。），然后在服務(wù)器、廣播主控電腦、電視編輯機(jī)上裝好被控端軟件，添加一個(gè)用戶和密碼。安裝語(yǔ)音通話軟件（如MSN、局域網(wǎng)會(huì)議系統(tǒng)、企業(yè)QQ、NETMEETING等），在其它電腦上安裝主控端軟件，語(yǔ)音通話軟件。如果有通知或者講話，只要在此同時(shí)打開(kāi)兩臺(tái)電腦的語(yǔ)音軟件就可以了。在校園網(wǎng)局域網(wǎng)中，經(jīng)常遇到一些使用和維護(hù)上的問(wèn)題，比如網(wǎng)卡在重啟時(shí)正常檢測(cè)，但不能同其他機(jī)器互聯(lián)。這主要是由于子網(wǎng)掩碼或IP地址配置錯(cuò)誤、網(wǎng)線不通、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議不對(duì)、路由不對(duì)等幾種情況。解決方法是首先ping本網(wǎng)卡的回送地址（127.0.0.1），若通，則說(shuō)明本機(jī)TCP/IP工作正常；若不通，則需重新配置并重新啟動(dòng)電腦。有些網(wǎng)卡缺省設(shè)置其速率為100M，也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不通，需要根據(jù)所連交換機(jī)的速率，將其速率設(shè)置為10M、100M或設(shè)成自適應(yīng)網(wǎng)線速率。

第三篇：電子白板在教育領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展前景

電子白板在教育領(lǐng)域未來(lái)發(fā)展前景

從市場(chǎng)上的發(fā)展來(lái)看，電子白板憑借其智能、便捷、互動(dòng)和高效等優(yōu)勢(shì)將在商務(wù)領(lǐng)域大展拳腳，各大廠商將不斷的跟蹤客戶需求與滿意度，持續(xù)增加研發(fā)的投入，積極拓展產(chǎn)品開(kāi)發(fā)數(shù)款針對(duì)商務(wù)會(huì)議、培訓(xùn)和演示使用的智能白板。為中國(guó)的教育領(lǐng)域、培訓(xùn)業(yè)、各商業(yè)機(jī)構(gòu)和組織都帶來(lái)了革命性的改變和質(zhì)變的飛躍。

教育是國(guó)之根本，是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的行業(yè)，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的投入也十分巨大，電子白板是融合了高科技手段的高新技術(shù)產(chǎn)品，由普通白板發(fā)展而來(lái)，逐步應(yīng)用于我國(guó)的教育教學(xué)市場(chǎng)。電子白板時(shí)代來(lái)臨，教育行業(yè)方興未艾。

2011年政府工作報(bào)告提出教育領(lǐng)域重點(diǎn)工作，要大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，以教育信息化，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是重點(diǎn)工程。學(xué)校利用交互式電子白板在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)實(shí)踐中，改變了教與學(xué)的方式方法，提高了課堂教學(xué)效益，取得了很好的成績(jī)，將會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)校推廣和應(yīng)用。電子白板技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)用更加深入。2012-2015年，電子白板市場(chǎng)將會(huì)繼續(xù)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)將會(huì)實(shí)現(xiàn)翻番的銷售規(guī)模，但其競(jìng)爭(zhēng)規(guī)模會(huì)更加激烈。

其中，一些國(guó)內(nèi)電子白板廠商已經(jīng)掌握了業(yè)界先進(jìn)技術(shù)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。而且在許多用戶來(lái)看，中國(guó)電子白板品牌日漸強(qiáng)勢(shì)，受到的關(guān)注越來(lái)越多，絲毫不亞于國(guó)外品牌。此外，國(guó)內(nèi)電子白板品牌在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅有市場(chǎng)機(jī)遇，更有國(guó)家政策相扶持。武漢騰亞科技有限公司是華中地區(qū)最大的電子白板生產(chǎn)廠商，騰亞電子白板銷售網(wǎng)絡(luò)覆蓋全國(guó)各大省市地區(qū)，并銷往國(guó)外東南亞等地區(qū)，在最近幾年的教育信息化過(guò)程中，騰亞電子白板在國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)取得了驕人的成績(jī)。在未來(lái)更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，騰亞將要使產(chǎn)品與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷完善軟硬件功能，把重點(diǎn)放在產(chǎn)品與教學(xué)環(huán)境適用的層面上，放到用戶需求層面上，在新的一年力爭(zhēng)成為優(yōu)勢(shì)品牌，成為主流品牌，才能立于不敗之地。

第四篇：大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用

大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用

（貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院 550081）

摘 要：近些年來(lái)大數(shù)據(jù)被多次提起，2016年2月，貴州獲批國(guó)內(nèi)首個(gè)大數(shù)據(jù)綜合試驗(yàn)區(qū)。省委市委高度重視大數(shù)據(jù)發(fā)展，把大數(shù)據(jù)作為彎道取直的重要機(jī)會(huì)。目前大數(shù)據(jù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了很多成功應(yīng)用，但在教育中的應(yīng)用仍處于探索階段。本文對(duì)大數(shù)據(jù)發(fā)展、數(shù)據(jù)可靠性、學(xué)生管理的痛點(diǎn)、教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進(jìn)行了梳理。以期在一定程度上帶來(lái)一些新的思考。最后，本文也指出利用教育大數(shù)據(jù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：教育大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)可靠性；大數(shù)據(jù)運(yùn)用

（一）什么是大數(shù)據(jù)

2012年3月，美國(guó)奧巴馬政府宣布投資 2 億美元啟動(dòng) “大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”，將“大數(shù)據(jù)研究”上升為國(guó)家意志。同年，聯(lián)合國(guó)全球脈動(dòng)（UN Global Pulse）組織發(fā)布《大數(shù)據(jù)促發(fā)展：機(jī)遇與挑戰(zhàn)》一文，指出大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨【1】。說(shuō)到大數(shù)據(jù)，首先要探討數(shù)據(jù)從哪里來(lái)，大數(shù)據(jù)解決了什么？大數(shù)據(jù)科學(xué)的興起是信息時(shí)代的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和逐步的普及，信息對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響逐步提高到一種絕對(duì)重要的地位。信息量，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應(yīng)用信息的程度等都以幾何級(jí)數(shù)的方式在增長(zhǎng)。這些數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)帶來(lái)了大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。那么信息時(shí)代的成功又靠什么呢？是解決信息的不對(duì)稱。比如說(shuō)，馬云解決了商家和買家之間的不對(duì)稱，他讓信息變得透明，我們購(gòu)買到便宜又好的商品，并且還不用跑商場(chǎng)，摸摸手機(jī)屏幕就能解決問(wèn)題。美團(tuán)、餓了么，同樣解決我們?c商家的信息不對(duì)稱，然而這些都是通過(guò)信息技術(shù)為載體的，在這些過(guò)程中就產(chǎn)生了數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)解決了什么呢？大數(shù)據(jù)解決了政府?dāng)?shù)據(jù)的不對(duì)稱，政府握著大量的數(shù)據(jù)，林林總總包羅萬(wàn)象，里面蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，把各個(gè)領(lǐng)域單一并且封閉的條數(shù)據(jù)整合成一個(gè)物理空間或行政區(qū)域形成涉及人，物事的各類數(shù)據(jù)總和的塊數(shù)據(jù)【2】首先可以提高政府的辦事效率，其次經(jīng)過(guò)整合的塊數(shù)據(jù)進(jìn)行分析提煉的數(shù)據(jù)可以對(duì)任意一個(gè)行業(yè)有指導(dǎo)性的作用。這就是大數(shù)據(jù)可以解決的事情。

（二）什么樣的數(shù)據(jù)才可靠

上面是大數(shù)據(jù)的概念，那么我們?cè)趺刺崛〉接杏玫臄?shù)據(jù)呢？電子科技大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任周濤博士向我們提供了如何提取有用數(shù)據(jù)的方法方式。周濤博士提到，數(shù)據(jù)分為兩種，一種為可控?cái)?shù)據(jù)，（controllable data）和另外一種行為數(shù)據(jù)（behavior data）。而可控的數(shù)據(jù)都是不靠的，因?yàn)橛腥藶橐蛩貖A雜在里面，真正可靠的是人們的行為數(shù)據(jù)，行為數(shù)據(jù)是關(guān)于機(jī)體的行為和行為發(fā)生時(shí)環(huán)境的觀察報(bào)告。最早成功的使用行為數(shù)據(jù)的例子之一是亞馬遜，怎么理解行為數(shù)據(jù)？亞馬遜是怎么使用這些數(shù)據(jù)的呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用戶在網(wǎng)站上發(fā)生的所有行為，如搜索、瀏覽、打分、點(diǎn)評(píng)、加入購(gòu)物筐、取出購(gòu)物筐、加入期待列表（Wish List）、購(gòu)買、使用減價(jià)券和退貨等。亞馬遜通過(guò)對(duì)這些行為信息的分析和理解，制定對(duì)客戶的貼心服務(wù)及個(gè)性化推薦。這就是行為數(shù)據(jù)所帶來(lái)價(jià)值。并且行為數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，通過(guò)對(duì)行為數(shù)據(jù)大量采集，并分析，政府可以更好的制定政策來(lái)宏觀調(diào)控市場(chǎng)。不止只在商業(yè)方面，行為數(shù)據(jù)在各個(gè)領(lǐng)域都有著很多有價(jià)值的方式等著去開(kāi)發(fā)和利用。

（三）教育大數(shù)據(jù)

教育界說(shuō)的大數(shù)據(jù)，多屬名詞濫用。收集的數(shù)據(jù)，往往不能和政府人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)那樣，涉及成千上萬(wàn)人和多個(gè)采集維度。更準(zhǔn)確地說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)屬分析數(shù)據(jù)，或者說(shuō)是“小數(shù)據(jù)”甚至是數(shù)量不大，范圍狹窄的“微數(shù)據(jù)”數(shù)據(jù)是“大”還是“小”，其實(shí)關(guān)系不大，關(guān)鍵是我們要用大數(shù)據(jù)的思維方式去處理這些所獲得到的數(shù)據(jù)，把我們自己手頭拿到的微小的條數(shù)據(jù)整合為可以使用的塊數(shù)據(jù)，通過(guò)這些塊數(shù)據(jù)來(lái)給學(xué)生帶來(lái)幫助。在教育管理過(guò)程中，高校出于自身管理方便和成本的節(jié)約而忽視學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生；部分教職員工的服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)能力和水平較低，把較多的精力和時(shí)間投入到科研中，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)；再者由于學(xué)生教育管工作面廣量大，與學(xué)生利益相關(guān)的管理部門眾多，因此在解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，出于部門利益的考慮，部門之間經(jīng)常相互推諉，管理效率低下。因此，高校應(yīng)積極構(gòu)建和完善大學(xué)生成長(zhǎng)成才的服務(wù)機(jī)制，完善與學(xué)生利益的相關(guān)政策規(guī)章的制定和實(shí)施程序，明確和提高教育管理組織的服務(wù)職能，培養(yǎng)和提高廣大教職員工的服務(wù)意識(shí)，幫助解決學(xué)生在個(gè)體發(fā)展階段必然或者可能面臨的實(shí)際困難，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造條件和平臺(tái)【3】。

例如：大數(shù)據(jù)思維方式可以預(yù)警學(xué)生失學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生，是指瀕臨輟學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)，退學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生。首先我們要掌握一些信息來(lái)判斷哪些學(xué)生是高風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，具體的信息包括：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)情況：如成績(jī)滑坡、出勤、作業(yè)、考試、焦慮、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等；

2.身體狀況，如疾病、缺少睡眠、遭遇虐待或無(wú)法完成相關(guān)任務(wù)；

3.精神問(wèn)題、如有自殺傾向、情緒低落、失戀、抑郁、壓力、焦慮等；

4.生活問(wèn)題，如家里出現(xiàn)了危機(jī)、家人去世朋友去世、經(jīng)濟(jì)困難等；

5.專業(yè)和職業(yè)選擇問(wèn)題，如無(wú)法確定專業(yè)不適合目前專業(yè)等；

6.行為問(wèn)題，如行為不當(dāng)、行為對(duì)他人造成干擾、語(yǔ)言騷擾、肢體騷擾；

7.退學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、如考慮轉(zhuǎn)學(xué)、因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難無(wú)法繼續(xù)；

想要得到切實(shí)可靠的準(zhǔn)確信息往往非常的困難，傳統(tǒng)的方式往往是發(fā)放問(wèn)卷或者主動(dòng)詢問(wèn)，首先學(xué)生不會(huì)認(rèn)真的去填寫(xiě)，經(jīng)常避重就輕，人是群居性的生物，往往不會(huì)承認(rèn)自己是異類，所以都會(huì)選擇看起是“正常人”的選項(xiàng)和回答，這是典型的不可靠的可控?cái)?shù)據(jù)。其次，拿到的數(shù)據(jù)還要花時(shí)間進(jìn)行分析，得到結(jié)果需要一定的時(shí)間，我們無(wú)法知道哪些學(xué)生是有可能的高危學(xué)生。往往不能做到防范于未然，并不能有效的解決問(wèn)題。所以我們必須通過(guò)行為數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題，然而有些信息我們是可以通過(guò)大數(shù)據(jù)的方法方式來(lái)獲取的。比如分析刷飯卡的行為數(shù)據(jù)這一項(xiàng)就可以分析出很多的信息，例如每月飯卡的消費(fèi)金額，可以判斷學(xué)生目前經(jīng)濟(jì)是否相對(duì)寬裕。分析一個(gè)時(shí)間段的消費(fèi)次數(shù)，可以判斷該學(xué)生是否有幫他/她的好朋友刷卡，可以作為該學(xué)生是否孤獨(dú)的一個(gè)參考項(xiàng)。還有刷卡的成群出現(xiàn)，通常好朋友們都會(huì)相約去食堂，所以飯卡號(hào)在系統(tǒng)中都是成組，成群出現(xiàn)的。如果總是一個(gè)人去吃飯，該學(xué)生的飯卡號(hào)不出現(xiàn)在任何的好友小組中，基本證明他是孤獨(dú)的。這樣的學(xué)生就是高危學(xué)生。然而這只是個(gè)條數(shù)據(jù)的基本應(yīng)用。通過(guò)收集這些可靠的數(shù)據(jù)，建立健全貧困生資助信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的各項(xiàng)信息不斷更新完善，以便動(dòng)態(tài)管理貧困生，實(shí)現(xiàn)按需資助【4】。

（五）總結(jié)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使得高?？梢詫?duì)其數(shù)據(jù)資源采取完全數(shù)據(jù)篩選的方式來(lái)分析、挖掘隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，從而能夠讓我們更真實(shí)、更全面地了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。然而，由于當(dāng)前人們對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)尚處于探索階段，大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的研究才剛剛開(kāi)始，而且大數(shù)據(jù)提供的也只是參考答案而非最終答案。因此，要真正的將大數(shù)據(jù)完美地應(yīng)用于教育，造福于教育，仍然有很長(zhǎng)的路要走，但是只要我們能夠開(kāi)放心態(tài)、銳意創(chuàng)新、實(shí)事求是，就一定能抓住歷史機(jī)遇，更好地為打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)、全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉晶，等.高校貧困生資助政策的效果研究[J].現(xiàn)代教育管理，2013，

第五篇：3D打印機(jī)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用

3D打印在學(xué)校教育領(lǐng)域的運(yùn)用

近年來(lái)關(guān)于3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域運(yùn)用的新聞越來(lái)越多。隨著智能制造的進(jìn)一步發(fā)展成熟，新的信息技術(shù)、控制技術(shù)、材料技術(shù)等不斷被廣泛應(yīng)用到制造領(lǐng)域，3D?打印技術(shù)也將被推向更高的層面。3D?打印技術(shù)的發(fā)展將體現(xiàn)出精密化、智能化、通用化以及便捷化等趨勢(shì)?！叭魏渭夹g(shù)都傾向于創(chuàng)造一個(gè)新的人類環(huán)境”，3D?打印技術(shù)也將在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極的作用。特別是2015年，3D打印走進(jìn)教育行業(yè)成為一種常態(tài)。

3D打印將顛覆傳統(tǒng)教育方式

事實(shí)證明，一些在傳統(tǒng)教育中表現(xiàn)不好的學(xué)生，主要是因?yàn)樗鶎W(xué)的課程理論性太強(qiáng)，沒(méi)有興趣，死記抽象概念讓學(xué)生通過(guò)了考試，但考試過(guò)后就很快忘記了，3D打印機(jī)可以讓枯燥的課程變得生動(dòng)起來(lái)，它是一種同時(shí)擁有視覺(jué)和觸覺(jué)的學(xué)習(xí)方式，具有很強(qiáng)的誘惑力，在觸覺(jué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生不是在黑板或顯示器上簡(jiǎn)單地看文字或圖形，而是通過(guò)他們的觸覺(jué)抓住核心概念的三維模型，這樣能夠吸收和消化知識(shí)，使學(xué)生不再遺忘所學(xué)的課程。英國(guó)著名教師戴夫懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你能抓住學(xué)生的想象力，你就能抓住他們的注意力。

國(guó)內(nèi)教育行業(yè)開(kāi)始普及3D打印

教育只有與時(shí)俱進(jìn)，才能有所突破。近兩三年，國(guó)內(nèi)也越來(lái)越多的學(xué)校，甚至國(guó)家單位開(kāi)始探索新興技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，3D打印技術(shù)首當(dāng)其沖。

近年來(lái)，很多學(xué)校摸索著創(chuàng)新教學(xué)模式，把3D打印系統(tǒng)與教學(xué)體系相整合。一方面3D打印機(jī)可以提高學(xué)生在掌握技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。另一方面利用3D打印機(jī)打印出來(lái)的立體模型，顯著提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。目前在教學(xué)中應(yīng)用最普遍的是SLA和FDM兩種3D打印技術(shù)。

3D打印技術(shù)運(yùn)用到教育領(lǐng)域中的需要解決的問(wèn)題，如何充分發(fā)揮新技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，如何通過(guò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用體現(xiàn)和提升其價(jià)值？

1.3D打印的普及與推廣

當(dāng)前，大多數(shù)3D打印機(jī)價(jià)格還相對(duì)昂貴，雖然已經(jīng)有一些項(xiàng)目積極地推進(jìn)3D打印機(jī)的教育應(yīng)用，但在整體上，3D打印機(jī)在學(xué)校的普及還需要一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，我國(guó)在3D打印技術(shù)的培訓(xùn)與推廣方面，與其他國(guó)家相比還有差距，需要進(jìn)一步推動(dòng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，這需要教育行政部門、企業(yè)和學(xué)校共同努力。2.對(duì)教師的要求

教師在3D打印的教育應(yīng)用中起著重要作用。一方面，教師自身是3D打印的使用者，可以通過(guò)3D打印制作個(gè)性化的教學(xué)模型；另一方面，教師要進(jìn)行3D打印課程應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，這將對(duì)教師提出較高的要求，教師需要從技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)等層面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，做好領(lǐng)路人的角色。

3.教育與教學(xué)改革

當(dāng)前，全球教育領(lǐng)域正在發(fā)生著革命性變化，3D打印、大規(guī)模在線學(xué)習(xí)課程等的發(fā)展將對(duì)教育產(chǎn)生持續(xù)的深刻影響。因此，我們需要關(guān)注并參與到最新的工業(yè)革命和教育變革中，加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，這是我們未來(lái)能夠在世界競(jìng)爭(zhēng)中保持先進(jìn)地位的根本保證。

3D打印運(yùn)用到教學(xué)課堂上，學(xué)生獲得的主體體驗(yàn)更加真實(shí)、直觀。他們切實(shí)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，既是問(wèn)題的提出者，也是問(wèn)題的解決者。而老師更像是他們的合作者，跟學(xué)生在探究的過(guò)程中一起成長(zhǎng)?？梢韵胂螅@樣的教育不正好能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的實(shí)踐能力嗎？看來(lái)，隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，3D打印機(jī)走進(jìn)課堂也必定是大勢(shì)所趨。

未來(lái)，3D打印技術(shù)將繼續(xù)在教育行業(yè)大展身手

學(xué)生創(chuàng)新思維強(qiáng)，接受新事物的能力快的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開(kāi)設(shè)集設(shè)計(jì)和3D打印于一體的“邊學(xué)邊做”的課程，把課堂中的許多抽象概念通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些由3D打印組件組成的小電路和小裝置，變成有趣的課程，3D打印機(jī)將激發(fā)新一代學(xué)生投身科學(xué)，數(shù)學(xué)，工程和設(shè)計(jì)的熱情，造就一批學(xué)生工程師。

3D打印機(jī)進(jìn)課堂，能讓學(xué)生在創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力上得到訓(xùn)練，將學(xué)生的創(chuàng)意、想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，將極大發(fā)展學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)方式的變革。學(xué)生可以在電腦面前完成設(shè)計(jì)，然后通過(guò)3D打印機(jī)完成制作，讓虛擬世界的創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)世界的制作實(shí)現(xiàn)無(wú)縫連接。相信未來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校都會(huì)引進(jìn)3D打印機(jī)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。