第一篇：長(zhǎng)垣縣正大雙語(yǔ)幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

大班美術(shù)活動(dòng)：沙畫(huà)體驗(yàn)課

一、目的要求：

1.在欣賞沙畫(huà)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)態(tài)沙畫(huà)的魅力，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣；

2.在體驗(yàn)過(guò)程中，練習(xí)用手部各個(gè)部位作畫(huà)及左右手的配合； 3.初步認(rèn)識(shí)沙畫(huà)透光和遮光兩種表現(xiàn)手法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體設(shè)備，音響設(shè)備；

2、沙畫(huà)表演設(shè)備，幼兒專(zhuān)用沙畫(huà)臺(tái)8套（自備）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分：老師用沙畫(huà)表演《破繭成蝶》，邊畫(huà)邊講——一只蟲(chóng)寶寶正趴在葉子上吃早餐，它白天吃，夜晚吃，它一天天長(zhǎng)大，等到它有足夠大的力氣時(shí)，它給自己造了一座小房子，我們叫它蟲(chóng)繭。就這樣蟲(chóng)寶寶在房子里又經(jīng)過(guò)了日曬、風(fēng)吹、雨淋后，終于有一天，它沖破黑暗，張開(kāi)了美麗的翅膀，破繭成蝶，快樂(lè)的在風(fēng)中起舞！

2、互動(dòng)環(huán)節(jié)：看了剛才的表演，小朋友們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沙子不僅可以玩兒，還可以用來(lái)變魔法，一會(huì)兒變成蟲(chóng)寶寶，一會(huì)兒刮風(fēng)又下雨，是不是很神奇??？那現(xiàn)在老師把我的魔力傳給小朋友們，把你們的小手伸出來(lái)，我要透過(guò)指尖傳遞給你哦！

3、幼兒來(lái)到沙畫(huà)臺(tái)前，感受沙子和沙畫(huà)臺(tái)，老師講解示范，幼兒體驗(yàn)作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

第一步：老師示范舉例，認(rèn)識(shí)遮光和透光兩種畫(huà)法； 第二步：從“趴在葉子上的毛毛蟲(chóng)”的畫(huà)面中感受遮光和透光結(jié)合的畫(huà)法;第三步：動(dòng)手體驗(yàn)分步畫(huà)“趴在葉子上的毛毛蟲(chóng)”，老師指導(dǎo)。結(jié)束部分：

評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演，體驗(yàn)沙畫(huà)表演的樂(lè)趣。

四、

第二篇：正大雙語(yǔ)論文

從優(yōu)秀教師思考到師德問(wèn)題

[摘要] 在2013年3月16號(hào)河南省的小帥帥同學(xué)被疑偷校長(zhǎng)的表2天內(nèi)遭老師4次毒打，新鄉(xiāng)市副市長(zhǎng)得知此事立即作出處置，該縣副校長(zhǎng)及打人教師被開(kāi)除。通過(guò)此事讓我們不得不考慮如何搞好中小學(xué)的教師職業(yè)道德建設(shè)此問(wèn)題。次話題是當(dāng)前我們教師需要認(rèn)真思考和不斷探索的一個(gè)重要課題。關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、向上的人文環(huán)境，是搞好師德建設(shè)的必要前提；良好的師生情感、教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同，是搞好師德建設(shè)的基礎(chǔ)；教師對(duì)高尚師德境界和事業(yè)成功的追求，是搞好師德建設(shè)的推動(dòng)力量；引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是搞好師德建設(shè)不可或缺的重要一環(huán)。

[關(guān)鍵詞] 教師；師德規(guī)范；師德建設(shè)；職業(yè)道德

中小學(xué)的教師職業(yè)道德建設(shè)是當(dāng)前需要認(rèn)真思考和不斷探索的一個(gè)重要課題。教育部中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)在“關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》）中指出：“加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義?！盵1] 青少年的成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)，而教師的職業(yè)正是樹(shù)人、育人和成人的職業(yè)。高尚的師德是教師資格的第一通行證。缺少這一通行證，教師就不能成為青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。這也恰好說(shuō)明了師德建設(shè)的重要價(jià)值。同時(shí)，深入探討如何使師德建設(shè)更具實(shí)效性，也是一件非常有意義的事情。在今天的社會(huì)條件下，要想抓好師德建設(shè)，不是簡(jiǎn)單地提出幾條師德要求就能規(guī)范教師的行為，也不是設(shè)計(jì)出師德評(píng)估體系，做到是非分明就萬(wàn)事大吉，更不是僅靠物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰就可以提高教師的師德境界，它需要學(xué)校堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境、滿足教師的心理需求、幫助教師解決價(jià)值觀上的困惑。當(dāng)然，最終還要靠教師自身一點(diǎn)一滴、腳踏實(shí)地的個(gè)人修養(yǎng)。

一、關(guān)愛(ài)、尊重教師，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、向上的人文環(huán)境，為師德建設(shè)提供必要的前提條件

人天然地具有愛(ài)與被愛(ài)的需要。當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，人的心里就會(huì)充滿陽(yáng)光和溫暖，就會(huì)有安全感和自信。否則，就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感與失落感，甚至?xí)?dǎo)致心理疾病。當(dāng)然，作為成年人，對(duì)關(guān)愛(ài)的需求，不同于青少年學(xué)生，他們更看重的是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)注、重視和培養(yǎng)，對(duì)自己存在價(jià)值的認(rèn)可。這種關(guān)愛(ài)越多、越具體，就越能激發(fā)人向上、進(jìn)取的信心和勇氣以及在各方面完善自己的欲求。原北京市第五中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師吳昌順老師因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)一句“留下當(dāng)教師吧，教育事業(yè)太需要人”，從此就在學(xué)校扎下根。學(xué)校重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，老校長(zhǎng)要求青年教師訂出30年紅專(zhuān)規(guī)劃：10年奠定基礎(chǔ)，成為合格教師；10年提高水平，成為優(yōu)秀教師；10年形成特色，爭(zhēng)取做一個(gè)教育教學(xué)的專(zhuān)家。吳校長(zhǎng)用了五年時(shí)間，硬是在擔(dān)任兩個(gè)班漢語(yǔ)、文學(xué)課和一個(gè)班主任、從初一到高三的同時(shí)，業(yè)余攻讀完北師大中文系本科專(zhuān)業(yè)的十幾門(mén)課程。由于業(yè)績(jī)突出，留校幾年后，就被評(píng)為北京市社會(huì)主義建設(shè)青年積極分子。[2]134-136像這樣關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們不斷超越自我，不是一個(gè)

學(xué)校的做法，而是不少學(xué)校的做法，而且，不只是對(duì)青年教師。尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教師是一種尊重的態(tài)度，把他們真正看作是學(xué)校的主人，平等相待、關(guān)心激勵(lì)，為他們的成長(zhǎng)、成才、成功創(chuàng)造良好的氛圍。這一點(diǎn)在今天尤為重要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，教師之間競(jìng)爭(zhēng)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，各種各樣的困惑也會(huì)經(jīng)常干擾他們。在這種情況下，教師更渴望得到學(xué)校的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)與尊重，其迫切性大大超過(guò)以往的任何時(shí)候。如果學(xué)校的管理者，特別是學(xué)校的一把手，能夠滿足教師的這種心理需要，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的呼聲，尊重他們的主體地位，那么，教師就會(huì)感到心情舒暢，進(jìn)而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生感情。建立在情感基礎(chǔ)上的師德教育，才可能產(chǎn)生實(shí)效。反之，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師要求多，尊重少；指責(zé)多，幫助少；埋怨多，支持少；使用多，培養(yǎng)少，就會(huì)使教師在這所學(xué)校工作變得純屬無(wú)奈，隨時(shí)準(zhǔn)備另謀出路。在這種氛圍下，師德建設(shè)沒(méi)有情感做基礎(chǔ)，只能是一種行政命令。其結(jié)果只會(huì)是形式主義的教育，不可能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的成效。因此，師德建設(shè)成功的一個(gè)必要前提，就是教師所能感受到的平等、尊重、關(guān)愛(ài)、重視、和諧的良好氛圍。此外，教育部在這次《通知》中明確提出：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要言傳身教，率先垂范。這也是搞好師德建設(shè)不可忽視的問(wèn)題。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，模范遵守師德規(guī)范，教師才能學(xué)有榜樣，做有典范；對(duì)于師德建設(shè)的開(kāi)展，才會(huì)真正從內(nèi)心予以認(rèn)同。

二、引導(dǎo)教師認(rèn)真實(shí)踐，在做中培養(yǎng)師生情感，體悟職業(yè)價(jià)值

優(yōu)秀教師都有一個(gè)人生準(zhǔn)則，即不論自己是否喜歡這項(xiàng)工作，只要做就認(rèn)真負(fù)責(zé)，就要做出成績(jī)。因此，在長(zhǎng)期的工作中，在與學(xué)生的交往中，他們始終非常敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好每項(xiàng)工作。一份耕耘，一份收獲。教師全身心地投入，得到的是學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和“向師性”的增強(qiáng)以及教師自己所感受到的一種與物質(zhì)享受無(wú)法相比的情感體驗(yàn)。我曾聽(tīng)一位全國(guó)優(yōu)秀班主任談起她自己所經(jīng)歷的一件感人事例：一天，兩位軍人（這位老師的學(xué)生）敲開(kāi)了她的家門(mén)。進(jìn)屋后他們說(shuō)：“明天我們就要上前線了，很難說(shuō)能不能活著回來(lái)。所以，臨走前我們來(lái)看看您，感謝您多年來(lái)對(duì)我們的幫助和教育?！闭f(shuō)完后，兩個(gè)人一起站了起來(lái)，給老師行了一個(gè)軍禮。上前線后，他們?cè)诎l(fā)給自己的手表的背后，刻上“想您”二字，并托人帶給她。又過(guò)了一段時(shí)間，其中的一個(gè)軍人再次來(lái)到這位老師的家，向老師傾訴著心里話：“到前線后我們商定，如果誰(shuí)能活著回去，一定再向老師行個(gè)軍禮。他光榮了。老師，我代表他再向您敬一個(gè)軍禮?！睂W(xué)生在生命的關(guān)鍵時(shí)刻，仍然想著自己的老師，這份情感千金難買(mǎi)。一位優(yōu)秀教師這樣說(shuō)：“我并不認(rèn)為我們當(dāng)教師的，僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代而枯萎；相反，我覺(jué)得我同樣是在汲取、在更新、在升華。一堂生動(dòng)、成功的課，猶如一曲美妙的旋律，一件精致的藝術(shù)品，無(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)自己，都是一種愉悅，都是一種享受?！盵3] 聽(tīng)了這樣的事例，我不僅被感動(dòng)，而且我也在思考，什么樣的老師會(huì)無(wú)愧地獲得學(xué)生這種真實(shí)的情感？那些人在學(xué)校，心卻在學(xué)校之外的教師，是不會(huì)獲得這種情感的，只有那些甘于奉獻(xiàn)、千方百計(jì)為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奮斗著的教師，才會(huì)獲得學(xué)生的愛(ài)戴。因此，引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中認(rèn)真踐行師德規(guī)范，努力做到“愛(ài)崗敬業(yè)”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”“為人師表”，就會(huì)拉近與學(xué)生的情感距離，成為學(xué)生的良師益友。教師一旦贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和信任，就會(huì)感受到無(wú)窮的力量，這種力量就會(huì)推動(dòng)教師為了學(xué)生的成長(zhǎng)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從各個(gè)方面不斷地去豐富和完善自己，使自己具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力。對(duì)

于教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)自我教育的過(guò)程。當(dāng)教師有了自我完善的愿望的時(shí)候，外在的師德要求很自然地就會(huì)成為一種內(nèi)在的要求，它對(duì)于教師而言，已不是約束，而是追求的目標(biāo)。任何一所學(xué)校的師德建設(shè)，如果沒(méi)有教師希望不斷提高自己的主動(dòng)要求，其結(jié)果只會(huì)是一種走過(guò)場(chǎng)，而不會(huì)獲得真正的成效。因此，如果說(shuō)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以平等、尊重的態(tài)度和滿腔的熱情對(duì)待教師，是搞好師德建設(shè)的一個(gè)重要前提，那么外在的師德要求轉(zhuǎn)化為教師內(nèi)在的需求，則是師德建設(shè)要解決的一個(gè)根本問(wèn)題。而這一根本問(wèn)題的解決，只靠理論上的說(shuō)明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師在認(rèn)真的實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn)和升華以及對(duì)教師職業(yè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)地按照師德規(guī)范要求自己為主動(dòng)地提高師德修養(yǎng)。師德建設(shè)不能一蹴而就，必須要符合人的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮教師的情感轉(zhuǎn)變的作用，從而取得事半功倍的效果。

三、激勵(lì)教師確立目標(biāo)，在理想的推動(dòng)下，成就自我，奉獻(xiàn)社會(huì)

師德建設(shè)的目的不僅僅是為了學(xué)生的需要，同時(shí)也是為了教師獲得全面發(fā)展，在事業(yè)上有所創(chuàng)造、有所作為，有所成功，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。換言之，進(jìn)行師德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德境界，與教師的個(gè)人發(fā)展完全是一致的。教師的職業(yè)道德境界越高，“小我”與“大我”的結(jié)合程度就越高，個(gè)人理想與社會(huì)理想的統(tǒng)一就越能體現(xiàn)出來(lái)，因此，其成功動(dòng)力就越發(fā)強(qiáng)大和持久；其主體性和能動(dòng)性以及個(gè)人潛力也就越能最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來(lái)?？傊?，高尚的師德境界有助于教師在事業(yè)上獲得成功?，F(xiàn)任中國(guó)文化書(shū)院基礎(chǔ)教育研究院副院長(zhǎng)的程鴻勛老師，曾在中學(xué)工作了30余年。他是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)有著執(zhí)著追求且愛(ài)思考、肯思考、善于思考的優(yōu)秀教師。他從大學(xué)時(shí)代起，就決心做一個(gè)師德高尚、對(duì)教育事業(yè)有貢獻(xiàn)的教師。從確立這個(gè)目標(biāo)開(kāi)始，程老師就思考如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，并且有了一個(gè)比較成熟可行的計(jì)劃。在大學(xué)的最后兩年，他利用一切機(jī)會(huì)充實(shí)、發(fā)展、完善自己；到中學(xué)工作以后，為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大志向，從敬業(yè)愛(ài)生開(kāi)始，苦練教學(xué)基本功，同時(shí)，在鉆研教材、鉆研學(xué)生上下功夫，逐漸地在教書(shū)育人上取得了成績(jī)。工作第二年學(xué)校就組織了程老師的公開(kāi)課，后來(lái)他又被評(píng)為青年先進(jìn)教師，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在多年教書(shū)育人實(shí)踐的基礎(chǔ)上，程老師又給自己提出了開(kāi)拓創(chuàng)新的師德目標(biāo)，他要為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。在多年工作的基礎(chǔ)上，他創(chuàng)新出一套“階梯式教學(xué)法”，即指導(dǎo)學(xué)生一步一步地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，也是使學(xué)習(xí)成為人的終生行為習(xí)慣的方法。[4]比如，他把學(xué)生上課的狀態(tài)分成五級(jí)：一級(jí)跟著上課；二級(jí)懂記上課；三級(jí)聯(lián)想上課；四級(jí)多得上課；五級(jí)專(zhuān)論上課。如果學(xué)生的狀態(tài)達(dá)不到上述水平，那應(yīng)該是不入級(jí)，是零級(jí)，甚至是負(fù)級(jí)。老師把這個(gè)等級(jí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照檢查自己處在什么等級(jí)上，根據(jù)自己現(xiàn)有的狀況，制定升級(jí)的措施，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。后來(lái)，程老師又把作業(yè)、學(xué)習(xí)情感等都分成目標(biāo)層次，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，自己去攀登。這個(gè)教學(xué)法獲得了成功，并在很多省市進(jìn)行交流和推廣。從程老師身上可以明顯地感覺(jué)到，一個(gè)人追求的道德目標(biāo)越高，其攀登的動(dòng)力就越大，克服困難的決心就越強(qiáng)，持久力和堅(jiān)韌力就越能發(fā)揮出來(lái)，因此，越有助于他在事業(yè)上獲得成就。此外，成就事業(yè)也是教師的一種心理需要，而且是高層次的心理需要。它的滿足關(guān)乎人的價(jià)值的創(chuàng)造和人在群體中的地位。所以，它對(duì)人具有較大的激勵(lì)作用。學(xué)校要通過(guò)師德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德境界和對(duì)自身發(fā)展的要求，促進(jìn)教師走向成功。為此，學(xué)校一方面要進(jìn)行師德建設(shè)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行新的師

德規(guī)范，激勵(lì)教師向全國(guó)教育系統(tǒng)的模范教師，特別是抗震救災(zāi)英模教師學(xué)習(xí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師；另一方面，要幫助每一位教師制訂好自己的職業(yè)規(guī)劃和階段性目標(biāo)，終身學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)獲得更大的發(fā)展。職業(yè)道德的提高，促進(jìn)教師在各個(gè)方面邁向成功；而各個(gè)方面的成功，又使職業(yè)道德的提高落到實(shí)處。

四、幫助教師進(jìn)行價(jià)值選擇，在充滿誘惑的環(huán)境中，心靜身安，升華師德境界

就教師個(gè)體而言，在其職業(yè)道德形成和提高的過(guò)程中，不會(huì)是一帆風(fēng)順的，往往要經(jīng)歷很多的挫折。尤其是在今天，各種誘惑頻繁出現(xiàn)，教育的理想與教育的成效不完全成正比，學(xué)生的向師性普遍降低，在這種情況下，教師內(nèi)心經(jīng)常會(huì)被各種矛盾所困擾，需要不斷地對(duì)自己的價(jià)值選擇進(jìn)行判斷，堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)，這樣，才可能抗拒各種外界的干擾，自覺(jué)地進(jìn)行師德修養(yǎng)。因此，學(xué)校在進(jìn)行師德建設(shè)的過(guò)程中，很重要的一個(gè)任務(wù)就是要通過(guò)各種方式，幫助教師進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，進(jìn)而給自己的人生一個(gè)合適的定位，使之排除各種外界干擾，靜心修養(yǎng)，不斷提高自己的師德境界。在這方面，特級(jí)教師、“北京市十大杰出青年”、北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)張思明老師為我們做出了榜樣。近些年來(lái)，張老師多次面臨機(jī)會(huì)和誘惑的選擇。他曾這樣寫(xiě)道：“我常聽(tīng)到我的同學(xué)和已工作的學(xué)生這樣的勸告：‘你怎么還在中學(xué)呀？也不趕緊換一些地方??’出國(guó)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，還有呆在國(guó)外學(xué)習(xí)和掙錢(qián)的機(jī)會(huì)；研究生畢業(yè)后，師大和一些教育科研單位也有意讓我去那里工作。但我想重新選擇也許會(huì)掙到‘大錢(qián)’或給我?guī)?lái)地位的升遷，但它僅僅是一種‘也許’。我現(xiàn)在有著實(shí)實(shí)在在的工作和事業(yè)，雖然它如此平凡、毫不顯赫，但它卻能給我人生的各種體驗(yàn)，給我看的見(jiàn)、摸的著的成果，讓我有發(fā)揮才能的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。我的事業(yè)的基礎(chǔ)離不開(kāi)中學(xué)、離不開(kāi)北大附中?！盵2]190從這段話中可以看到，張老師之所以在金錢(qián)、地位的誘惑面前，能夠做到心靜如水，外物無(wú)以動(dòng)其心，很重要的原因就在于他在誘惑面前，始終保持著一種清醒的頭腦，不斷地進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，他知道自己需要什么，自己的價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)在哪里。因此，堅(jiān)定不移地朝著自己所期望的目標(biāo)不懈努力，并且，做出了優(yōu)異成績(jī)。他不僅具備教師應(yīng)有的基本職業(yè)道德，而且，有著很高的師德境界。有研究者曾這樣說(shuō)：“在我們的心目中，張思明老師幾乎是完美無(wú)缺的。從他的個(gè)人品行、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)到教育理念、教學(xué)藝術(shù)，都令我們充滿敬佩；他將中華民族的傳統(tǒng)美德和西方的現(xiàn)代化理念集于一身，而且完美融合，發(fā)揚(yáng)光大?！盵5]

在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)教師都有自己的人生追求，尤其是年輕教師，在他們踏入教師行列的那一刻，都會(huì)有對(duì)未來(lái)的憧憬，無(wú)論是在師德修養(yǎng)上，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的提高上。但他們都面臨著一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，即如何對(duì)待社會(huì)上的各種誘惑，如金錢(qián)、名利、地位乃至所謂的成功。這些誘惑實(shí)質(zhì)上是利益的誘惑，表面上看，是人們難以抗拒的，但為什么一些優(yōu)秀教師能夠堅(jiān)定自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德呢？根本原因就在于他們有著正確的價(jià)值觀，即他們懂得什么是自己人生中最重要的東西，什么是自己一生值得不懈追求的東西。有了這樣一種價(jià)值取向，就能在各種誘惑面前，保持清醒的頭腦和一顆平常心，就不會(huì)僅僅跟著感覺(jué)走，跟著潮流走，而是堅(jiān)定不移、腳踏實(shí)地，做自己該做的事情。在這個(gè)過(guò)程中，他們得到錘煉，進(jìn)而提升職業(yè)道德境界。

總之，學(xué)校的師德建設(shè)絕不單單是一個(gè)對(duì)教師的師德要求問(wèn)題，它是一個(gè)涉

及方方面面的系統(tǒng)工程。僅就學(xué)校自身而言，領(lǐng)導(dǎo)能否通過(guò)自己的行動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、溫暖、和諧的校園環(huán)境并能以身作則，是能否搞好師德建設(shè)的前提；良好的師生情感、教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同，是搞好師德建設(shè)的基礎(chǔ)；教師對(duì)高尚師德境界和事業(yè)成功的追求，是搞好師德建設(shè)的推動(dòng)力量；引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是搞好師德建設(shè)不可或缺的重要一環(huán)。除此之外，還需要有制度、政策等相應(yīng)條件的保障。正如《通知》中所說(shuō)：“《規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。”[1] 實(shí)踐表明，學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的各項(xiàng)制度、要求，對(duì)于教師能否按照師德規(guī)范要求自己，具有一定的制約作用。因此，在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也要完善各項(xiàng)具體制度，使之成為促進(jìn)師德建設(shè)的有利條件。這次修訂并重新印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，必將促進(jìn)學(xué)校的師德建設(shè)更扎實(shí)地向前發(fā)展，邁上新的臺(tái)階。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部.中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)關(guān)于重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》.[2] 趙軍華.為學(xué)與為師[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.[3] 《中小學(xué)教師職業(yè)道德》編寫(xiě)組.中小學(xué)教師職業(yè)道德[M].北京：華齡出版社，1991：124.[4] 程鴻勛.生命發(fā)展階梯：階梯式學(xué)習(xí)法[M].北京：新世界出版社，2003：163.[5] 王玉華，楊朝暉.創(chuàng)造型教師的品質(zhì)特征及其培養(yǎng)途徑[M].北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2003：8.

第三篇：幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案――小鼻子真靈

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)幼兒時(shí)時(shí)刻刻都在與自己的身體打交道，但他們對(duì)自己的身體并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一?；顒?dòng)“小鼻子真靈”就是我在上述前提下設(shè)計(jì)的“探索我自己”系列活動(dòng)之一，旨在通過(guò)談話交流、欣賞故事、情境表演等形式，使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒掌握保護(hù)鼻子的一些方法，而將難點(diǎn)定位在引導(dǎo)幼兒用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

2．在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

3．能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備

鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎。引出課題

左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)(評(píng)析：用謎語(yǔ)吸引幼兒注意力。方法簡(jiǎn)單又有效。謎語(yǔ)隱含了鼻子的外形和作用，為下面活動(dòng)的開(kāi)展作了鋪墊。)

二、觀察鼻子的外形

師：每個(gè)人都有鼻子，請(qǐng)小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

(評(píng)析：最常見(jiàn)的也是最容易忽視的，引導(dǎo)幼兒互相觀看，可以促進(jìn)同伴間的交往與合作，激發(fā)他們濃厚的了解欲望。教師適時(shí)加入活動(dòng)與幼兒一起觀察，也能活躍氣氛，拉近師幼距離。)

三、了解鼻子的功能

1．教師在活動(dòng)室內(nèi)噴灑花露水。

問(wèn)：你聞到了什么氣味?你用什么聞到的?你的鼻子還聞到過(guò)什么氣味?

2．請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))

3．小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時(shí)候，它就不能發(fā)揮本領(lǐng)了。

請(qǐng)幼兒思考：你有沒(méi)有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會(huì)給我們帶來(lái)哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時(shí)聞不到飯菜的香味??)

(評(píng)析：幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環(huán)節(jié)通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。)

四、通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的一些方法

1．師：鼻子里有很多細(xì)細(xì)的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護(hù)鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛(ài)護(hù)自己的鼻子，就發(fā)生了意外。

演示故事課件《翹鼻子嚕?！贰?/p>

2．提問(wèn)：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進(jìn)鼻孔后，感覺(jué)怎樣?媽媽送嚕嚕到動(dòng)物醫(yī)院，熊醫(yī)生怎么解決的?熊醫(yī)生還說(shuō)了什么?

3．師：鼻子是人體的器官，對(duì)我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因?yàn)檫@樣會(huì)影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險(xiǎn)呀，我們可千萬(wàn)不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護(hù)鼻子的方法?

激發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4．小結(jié)：我們平時(shí)應(yīng)該不挖鼻孔，鼻子癢時(shí)用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時(shí)注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友??

(評(píng)析：將單調(diào)的健康教育內(nèi)容滲透進(jìn)童話故事里，并借助課件演示，充分調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽(tīng)、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)吐活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)相

互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自覺(jué)自愿建立起健康的行為。)

五、知道用正確的方法處理一些意外情況

1．請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述：如果東西已經(jīng)進(jìn)入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會(huì)怎么辦。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情境演示。

2．一起選出正確合理的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：東西放入了鼻孔，應(yīng)該趕快告訴大人，讓他們按住另一個(gè)鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來(lái)，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見(jiàn)別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來(lái)，頭不要過(guò)分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側(cè)鼻翼，暫時(shí)用嘴呼吸，然后請(qǐng)大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現(xiàn)什么意外，如果大人解決不了，都要及時(shí)送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

(評(píng)析：幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀看和衡量、比較的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了正確處理類(lèi)似意外事故，很好地突破了難點(diǎn)，收到了良好的教育效果。)

六、學(xué)做鼻子保健操

師：讓我們一起為鼻子做個(gè)按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時(shí)，這樣的按摩可以減輕癥狀呢!

教師示范講解，引導(dǎo)幼兒操作：將兩只手相互摩擦發(fā)熱，以?xún)墒种兄赶蛏贤撇羶蓚?cè)鼻翼，用力適度，反復(fù)多次。

(評(píng)析：長(zhǎng)時(shí)間的靜坐談話使孩子們的注意力開(kāi)始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時(shí)，也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能。)

七、戶(hù)外體驗(yàn)

在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室，到戶(hù)外體驗(yàn)用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺(jué)。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)與前面相呼應(yīng)，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。)活動(dòng)總評(píng)

所選內(nèi)容實(shí)用。適合中班幼兒接受能力。每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，由淺入深，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)完整。將調(diào)動(dòng)幼兒來(lái)自生活的經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與動(dòng)作技能的練習(xí)作為活動(dòng)的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過(guò)猜猜、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做積極參與活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)。在輕松的互動(dòng)中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過(guò)教師引導(dǎo)獲取有益的生活經(jīng)驗(yàn)，并借助表演游戲進(jìn)一步鞏固了自我保護(hù)的技能。

附：故事

翹鼻子嚕嚕

小豬嚕嚕有個(gè)翹翹的大鼻子，鼻子上有兩個(gè)圓圓的鼻孔。嚕嚕有個(gè)壞毛病，經(jīng)常挖鼻孔，有時(shí)還挖出血來(lái)。豬媽媽告訴它，這樣做很不好，不僅會(huì)弄破鼻子，自己也會(huì)不舒服的。

一天，嚕嚕在家玩，覺(jué)得沒(méi)意思。咦，小豆子，紐扣，還有糖紙團(tuán)，都是圓圓的，和我鼻子一樣，讓它們到我的鼻子里玩玩吧!小豬嚕嚕把它們都塞進(jìn)了自己的兩個(gè)圓圓的鼻孔里?

不好!嚕嚕開(kāi)始有點(diǎn)難受了，覺(jué)得自己喘不過(guò)氣來(lái)了。它想趕快把這些小東西請(qǐng)出來(lái)，可是手越掏，這些東西越往里鉆，鼻子有點(diǎn)出血了，嚕嚕的臉開(kāi)始發(fā)白??它急了，大叫：“媽媽快來(lái)呀!”

媽媽趕緊帶嚕嚕到了動(dòng)物醫(yī)院．熊醫(yī)生用鑷子取出了嚕嚕鼻子里的紐扣、糖紙團(tuán)和漲大的小豆子。熊醫(yī)生說(shuō)：“這樣太危險(xiǎn)了!”

從此，嚕嚕再也不敢把小東西塞進(jìn)鼻孔里去了。

第四篇：幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案“減一減”

教師：嚴(yán)馮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能畫(huà)出減去1以后的數(shù)量。

2、幼兒在活動(dòng)中逐步理解某數(shù)減去1形成的新數(shù)比原來(lái)數(shù)少1的概念?；顒?dòng)重點(diǎn)：

幼兒能畫(huà)出減去1的數(shù)量，知道還剩的數(shù)量?；顒?dòng)難點(diǎn)：

幼兒理解減法的含義。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果卡片4張，動(dòng)物卡片，獅子5張，小兔4張，大象3張，斑馬2張。

2、幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入師：

1、小朋友好，看看老師今天給你們帶什么來(lái)了？（出示3個(gè)蘋(píng)果）

2、師再出示一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：3個(gè)增加1個(gè)，一共是幾個(gè)？（幼兒回答：4個(gè)）

3、師再問(wèn)：3個(gè)減少2個(gè)，又是多少個(gè)？（幼兒回答：2個(gè)）

二、直觀教具示范

1、故事《動(dòng)物舞會(huì)》導(dǎo)入新活動(dòng)

2、師出示動(dòng)物卡片，獅子王要給所有獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只獅子（出示4只獅子），過(guò)了一會(huì)兒又來(lái)了1只獅子（出示1只獅子）。問(wèn)：4只獅子增加1只獅子是幾只獅子？（幼兒根據(jù)圖片的數(shù)量回答：5只）。（這5只來(lái)到了舞臺(tái)上，就開(kāi)始表演節(jié)目，有的獅子拍皮球，有的獅子鉆火圈，有的跳舞，表演可精彩了，吸引來(lái)了許多小動(dòng)物。

3、教師接著說(shuō)：可是開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候有1只獅子表演結(jié)束就先回家了，那么還剩幾只獅子在舞臺(tái)上表演？（教師用卡片的數(shù)量引導(dǎo)幼兒回答：4只）。幼兒根據(jù)教師的演示，數(shù)一數(shù)剩余的卡片的數(shù)量，得出還剩4只獅子。

4、小兔、大象、斑馬知道森林里獅子在開(kāi)舞會(huì)都跟著跑來(lái)看表演。依次出示小兔、大象、斑馬的卡片，引導(dǎo)幼兒感受4減少1，3減少1，2減少1剩余幾的數(shù)量。（方法同上）

來(lái)看表演的有4只小兔、，走了1只小兔，還剩幾只小兔？（幼兒回答：3只）

來(lái)看表演的有3頭大象，走了1頭大象，還剩幾頭大象？（幼兒回答：2頭）

來(lái)看表演的有2匹斑馬，走了1匹班馬，還剩幾匹班馬？（幼兒回答：1匹斑馬）

5、教師對(duì)正確的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)答錯(cuò)的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

三、幼兒表演操作

1、幼兒伴演獅子（5只）、小兔（4只）、大象（3頭）、斑馬（2匹），先由獅子出場(chǎng)，依次內(nèi)推。（鞏固減法的意義）

3、師再問(wèn)：5只獅子減去1只，還剩幾只？4只小兔減去1只，還剩幾只？3頭大象減去1頭，還剩幾頭？2匹斑馬減去1匹，還剩幾匹？

四、出示幼兒用書(shū)，完成練習(xí)。

1、教師先讓幼兒熟悉教材的內(nèi)容。

2、教師和幼兒教材上出現(xiàn)的是什么：一個(gè)小廚師在做魚(yú)給小貓。

3、教師提出要求，來(lái)了5只小貓，分別吃了盤(pán)里的1條魚(yú)。請(qǐng)數(shù)一數(shù)，每個(gè)盤(pán)子里還剩幾條魚(yú)？請(qǐng)小朋友們把吃掉的魚(yú)用筆圈起來(lái)。

4、幼兒完成，教師指導(dǎo)邊巡視，給部分幼兒作指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動(dòng)

小朋友都完成的不錯(cuò)，我們一起向小鳥(niǎo)一樣飛出拍皮球好嗎？

第五篇：幼兒園音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《拔蘿卜》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《蘿卜大豐收》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《鞋子小精靈》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《小鞋子之舞》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《磚頭人之舞》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《搖滾生日party》(視頻+教案)中班歌唱活動(dòng)《我愛(ài)你》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《快樂(lè)的蘿卜園》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《米格爺爺?shù)蔫F匠鋪》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《逗?！?視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《兔子快跑》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《機(jī)器人展覽會(huì)》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《小水滴旅行記》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《狗熊吃面包》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《牙齒的故事》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《破冰進(jìn)行曲》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《小豬愛(ài)睡覺(jué)》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《米菲忙碌的早晨》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《城門(mén)城門(mén)幾丈高》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《開(kāi)火車(chē)的兔子》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《企鵝歷險(xiǎn)記》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《媽媽帶兔兔》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《米菲的早晨》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《植物大戰(zhàn)僵尸》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《狗熊和蜂蜜》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《狡猾的狐貍在哪里》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《小蝌蚪》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《甩蔥舞》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《開(kāi)火車(chē)》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《鉆山洞》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《切西瓜》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《小丑》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《機(jī)器人》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《傳遞魔力水》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《巨人小精靈》(視頻+教案)中班團(tuán)體律動(dòng)游戲《羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《不怕大野狼》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《狡猾狐貍在哪里》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《兔媽媽抓兔寶寶》(視頻+教案)大班團(tuán)體律動(dòng)游戲《打開(kāi)魔力門(mén)》(視頻+教案)小班團(tuán)體律動(dòng)游戲《虎寶寶學(xué)走路》(視頻+教案)大班音樂(lè)活動(dòng)打擊樂(lè)《餐具交響曲》（視頻+教案）

大班音樂(lè)活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》（視頻+教案）

小班韻律音樂(lè)《小兔捉迷藏》（視頻+教案）大班打擊樂(lè)《雷神》（視頻+教案）

中班音樂(lè)集體舞《抱一抱》（視頻+教案）大班音樂(lè) 黃梅戲《詠柳》（視頻+教案）

大班音樂(lè)活動(dòng) 歌唱《春天里來(lái)》（視頻+教案）

中班音樂(lè)活動(dòng) 歌唱《幸福的豬小弟》（視頻+教案）小班音樂(lè)活動(dòng) 歌唱《我要親親你》（視頻+教案）

小班音樂(lè)活動(dòng) 歌唱《小老鼠打電話》（視頻+教案）

大班音樂(lè)活動(dòng) 歌唱《小鳥(niǎo)》（視頻+教案）

大班律動(dòng)活動(dòng)《農(nóng)夫與狐貍》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班欣賞活動(dòng)《打地鼠》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班歌唱游戲《藏起來(lái)》（視頻+教案）

小班歌唱《媽媽來(lái)抓兔寶寶》（視頻+教案）大班韻律活動(dòng)《木頭人之舞》（視頻+教案）大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)《對(duì)歌》（視頻+教案）

大班律動(dòng)活動(dòng)《青蛙歷險(xiǎn)記》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《小松鼠和小松樹(shù)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《小螞蟻搬西瓜》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《倍兒爽》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班欣賞活動(dòng)《小丑與旋轉(zhuǎn)木馬》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《我不上你的當(dāng)》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《七十二變》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《搶板凳》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《一只狼》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《舞動(dòng)的非洲》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《老虎鞋》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班韻律活動(dòng)《廚師和小老鼠》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《倒霉兔》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《大家一起來(lái)》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《三瓣花》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《小兔子與大樹(shù)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱游戲《雞和蛋》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)小魔仙》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班韻律活動(dòng)《錘捶樂(lè)》（視頻+教案）

中班歌唱活動(dòng)《洞口的小兔》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《小青蛙》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《孫悟空和鐵扇公主》（視頻+教案+配樂(lè)）大班奏樂(lè)活動(dòng)《年的故事》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《花兒的舞蹈》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱游戲《河邊的小花》（視頻+教案+課件）

中班韻律活動(dòng)《戴帽子的老爺爺》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《貪玩的機(jī)器人》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《我好想》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)椅子舞》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《真假美猴王》（視頻+教案+配樂(lè)）中班歌唱活動(dòng)《數(shù)鳥(niǎo)蛋》（視頻+教案）

中班黃梅戲《小兔乖乖》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《超級(jí)大茶杯》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《熊出沒(méi)之工具在哪兒》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱《黃鼠狼給雞拜年》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《工作狂》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班歌唱活動(dòng)《小烏龜》（視頻+教案）

中班韻律《快樂(lè)五連拍》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《賣(mài)土豆》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《膽小鬼》（視頻+教案）小班音樂(lè)：《藏起來(lái)》(視頻)大班音樂(lè)：《吹泡泡》(視頻)中班音樂(lè)：《去買(mǎi)菜》(視頻)大班音樂(lè)：《快樂(lè)洗衣》(視頻)大班歌唱：《有愛(ài)就有家》(視頻)中班音樂(lè)：《歡迎歌》(視頻)中班音樂(lè)《小魚(yú)悠悠》(視頻)

大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《打字機(jī)》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班韻律活動(dòng)《小鹿和狼》（視頻+教案+配樂(lè)）中班歌唱《豬小弟變干凈了》（視頻+教案）

大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《晨曲》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《小小老鼠娶新娘》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《小木偶》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌曲欣賞《小老鼠打電話》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班打擊樂(lè)活動(dòng)《天兵天將收服孫悟空》（視頻+教案）

小班歌唱活動(dòng)《智救小動(dòng)物》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《小精靈與大怪獸》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《釣魚(yú)歌》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班奏樂(lè)活動(dòng)《狐貍和小豬》（視頻+教案）

大班韻律《豬八戒吃西瓜》（視頻+教案+配樂(lè)）中班音樂(lè)游戲《企鵝日記》（視頻+教案+配樂(lè)）小班韻律活動(dòng)《小兔乖乖》（視頻+教案）大班韻律活動(dòng)《怪獸來(lái)了》（視頻+教案）

大班韻律活動(dòng)《含羞草》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《頂牛》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《拍胸舞》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班奏樂(lè)活動(dòng)《小貓逗耗子》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《郵遞馬車(chē)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《蛀蟲(chóng)和牙齒》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《狐貍和母雞》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

中班韻律活動(dòng)《開(kāi)心菜園》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《小朋友我愛(ài)你》（視頻+教案）

小班韻律《無(wú)尾熊抱抱》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班奏樂(lè)《糊涂的小羊》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《愚公移山》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）大班歌唱《美麗小學(xué)大家造》（視頻+教案）

大班律動(dòng)活動(dòng)《三只小豬蓋房子》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班歌唱活動(dòng)《小象》（視頻+教案）

小班親子韻律《爸爸去哪兒》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律《用身體畫(huà)圈》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《貪吃的小熊》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《哈哈鏡》（視頻+教案）

大班韻律《狐貍爸爸鴨兒子》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《森林大冒險(xiǎn)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《狐貍和雞》（視頻+教案+配樂(lè)）小班律動(dòng)活動(dòng)《魔法屋》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班歌唱活動(dòng)《風(fēng)兒》（視頻+教案+課件）

大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》（視頻+教案+配樂(lè)）大班歌唱活動(dòng)《夢(mèng)之船》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《魔法師和木偶人》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《粗心的理發(fā)師》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班歌唱活動(dòng)《小兔找洞》（視頻+教案）

大班民間小戲《茶燈戲》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班打擊樂(lè)活動(dòng)《船長(zhǎng)與海盜》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班奏樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)時(shí)鐘》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）大班歌唱活動(dòng)《螃蟹歌》（視頻+教案）

大班音樂(lè)欣賞《蘇和的白馬》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

小班歌唱活動(dòng)《三條魚(yú)》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班戲劇游戲《野獸國(guó)》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班韻律游戲《阿里巴巴和四十大盜》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱《小魚(yú)的夢(mèng)》（視頻）

大班歌唱活動(dòng)《Bim Bam》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《吹泡泡》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《快樂(lè)的小兔》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《三個(gè)和尚》（視頻+教案+配樂(lè)）大班歌唱活動(dòng)《燙火鍋》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《我愛(ài)你》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《我是貓》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《春天在哪里》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《冬天的花》（視頻）

大班歌唱活動(dòng)《蝸牛與黃鸝》（視頻+教案）大班歌唱游戲《酸酸葡萄》（視頻+配樂(lè)）

大班歌唱游戲活動(dòng)《數(shù)字歌》（視頻+教案）大班黃梅戲表演唱《新猴子學(xué)樣》（視頻+教案）

大班集體舞《多愉快》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班律動(dòng)《小丑當(dāng)大廚》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《叢林旅行》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《蛤蟆歷險(xiǎn)記》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《狡猾的狐貍在哪里》（視頻+教案+配樂(lè)）大班律動(dòng)游戲《快樂(lè)身體演奏會(huì)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）大班律動(dòng)游戲《天鵝》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班音樂(lè)《三只小豬》（視頻+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《跳花繩》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《浴缸里的國(guó)王》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《鷸蚌相爭(zhēng)》（視頻+教案+配樂(lè)）大班律動(dòng)游戲《小兔和樹(shù)精靈》（視頻+教案）

大班說(shuō)唱活動(dòng)《RAP說(shuō)“羊”》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班說(shuō)唱活動(dòng)《水果總動(dòng)員》（視頻+教案）

大班團(tuán)體律動(dòng)《趙州橋》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)恰恰恰》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班舞蹈欣賞《百葉龍》（視頻+教案+配樂(lè)+課件）

大班舞蹈欣賞《美麗的小孔雀》（視頻+教案）

大班新歌學(xué)習(xí)活動(dòng)《大鹿》（視頻+教案）

大班音樂(lè)表演《好漢歌》（視頻+教案+配樂(lè)）大班音樂(lè)活動(dòng)《放風(fēng)箏》（視頻+教案+配樂(lè)）大班音樂(lè)活動(dòng)《瘋狂的小鳥(niǎo)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《熱情的非洲》（視頻+教案）大班音樂(lè)活動(dòng)《超市小紅花》（視頻+教案）

大班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和胖廚師》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)活動(dòng)《小蚊子》（視頻）

大班音樂(lè)欣賞《魔術(shù)師圓舞曲》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)欣賞《種子托比的故事》（視頻+教案）

大班音樂(lè)欣賞《忐忑狐貍與小雞》（視頻）

大班音樂(lè)游戲《偷油喝的老鼠》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班音樂(lè)團(tuán)體律動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)游戲《斗舞》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)游戲《救回蛋寶寶》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)游戲《木偶漫游記》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)游戲《山魈》（視頻+教案）

大班音樂(lè)游戲《拾豆豆》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)《美食總動(dòng)員》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)游戲《公主的舞會(huì)》（視頻+教案）

大班律動(dòng)游戲《勇敢的小企鵝》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)活動(dòng)《魔仙的指法》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班韻律活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)活動(dòng)《山狗與臭鼬》（視頻+教案+配樂(lè)）大班律動(dòng)游戲《搖滾巴士》（視頻+教案）大班律動(dòng)游戲《遇見(jiàn)舞》（視頻+教案）

大班律動(dòng)《功夫熊貓》（視頻+配樂(lè)）

小班歌唱游戲《兩只小鳥(niǎo)》（視頻+配樂(lè)）

中班歌唱活動(dòng)《親親我抱抱我》（視頻+配樂(lè)）

大班歌唱活動(dòng)《山童》（視頻+配樂(lè)）

大班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》（視頻+配樂(lè)）

小班歌唱活動(dòng)《手拉手》（視頻+教案）

小班音樂(lè)活動(dòng)《數(shù)豆豆》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班律動(dòng)游戲《星星變奏曲》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班律動(dòng)《拍蚊子》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班音樂(lè)活動(dòng)《停下來(lái)》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班音樂(lè)游戲《小猴與鱷魚(yú)》（視頻+教案）小班韻律游戲《打氣球》（視頻+教案）

大班音樂(lè)活動(dòng)《熊和木頭人》（視頻）

中班音樂(lè)活動(dòng)《我不上你當(dāng)》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班歌唱游戲《小猴真淘氣》（視頻+教案）

中班歌唱活動(dòng)《小羊羊演唱會(huì)》（視頻+教案）

中班歌唱活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班歌唱游戲《種子寶寶快結(jié)瓜》（視頻）

中班歌唱游戲《種子快發(fā)芽》（視頻+教案）

中班律動(dòng)游戲《餅干和酸奶槍》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班音樂(lè)游戲《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》（視頻+教案）

小班歌唱活動(dòng)《小青蛙捉迷藏》（視頻）

小班音樂(lè)活動(dòng)《胡椒小豬》（視頻+教案+配樂(lè)）小班律動(dòng)游戲《剪剪紙》（視頻）

小班親子游戲《小青蛙與笨笨蛇》（視頻+教案+配樂(lè)）

大班律動(dòng)《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》（視頻+教案）

小班歌唱活動(dòng)《小灰熊》（視頻+教案）

小班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》（視頻+教案+配樂(lè)）

小班音樂(lè)親子活動(dòng)《小雨和小草》（視頻+教案+配樂(lè)）

中班歌唱活動(dòng)《小青蛙捉迷藏》（視頻）

中班韻律活動(dòng)《我喜歡你》（視頻+教案+配樂(lè)）大班音樂(lè)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》（視頻）

大班音樂(lè)游戲活動(dòng)《斗逗樂(lè)》（視頻+教案）

大班歌唱活動(dòng)《如今幼兒園新事多》（視頻+教案+配樂(lè)）中班音樂(lè)《沖鋒槍》（視頻+教案+配樂(lè)）大班音樂(lè)《三只小猴子》（視頻）

[摘自久久幼教 004km.cn ]