第一篇：虛詞教案

虛詞的用法

十五中張文秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、理清虛詞，認(rèn)識虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞文言虛詞運用的妙趣。

教學(xué)重點： 虛詞的表意功能。教學(xué)難點： 虛詞用法辨析。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。課時安排：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

語言真是太奇妙了！我們知道，在由“實詞”和“虛詞”組成的語言中，實詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實不然?！疤撛~”不“虛”，它不僅具有極強的表意功能，而且在特定的語境中還具有“實詞”所無法替代的作用，在表情達(dá)意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！

二、課堂活動——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生興趣。

魯迅先生的小說《阿Q正傳》第五章“生計問題”中有一段關(guān)于阿Q與小D勢均力敵、難分勝負(fù)的“龍虎斗”的描寫： ? 四只手撥著兩顆頭,都彎了腰，在粉墻上映出一個藍(lán)色的虹形，至于半點鐘之久了。

? “好了，好了！”看的人們說，大約是勸解的。? “好，好！”看的人們說，不知道是解勸，是頌揚，還是煽動。（2）思考：該用怎樣的語氣來讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見書本。（3）結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達(dá)意思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊深刻。

我國傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語說：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才?！?/p>

三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點： 詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書p43）虛詞：

虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。

漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。

（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。

（2）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有“之”、“者”等。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。

如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復(fù)雜。如：在、從、對于、關(guān)于等。

（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動一：形形色色的“的”

（一）思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：

修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志

助詞 放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情

語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。

2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會來的。語氣詞 C、他今天會回來的。語氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：

①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

五、課堂活動二：“一身二任”的詞語（結(jié)合“小試身手”三）（1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣： ①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？ 不在圖書館。③給他打個電話。給了我一本。④跟誰說過話呢？ 跟著這個人。⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。⑦比爸爸還高呢。比不過魯迅。⑧為新中國奮斗，都是為了你。⑨就按他說的做。按一下按鈕。

明確：左側(cè)句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點詞是實詞，具體說是實詞中的動詞。虛詞的特點： A、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。

C、虛詞不像實詞那樣能自由充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。介詞和動詞的區(qū)別：

A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（衣服）”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把”“從從”的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。

（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。①我來把大門。②抓了一把米。③請把燈關(guān)了。參考答案：

①中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

六、常見的文言文虛詞：

（一）、以的用法.A、作介詞。可譯為“把”、“被”、“對”、“用”、“將”、“憑”、“因為”、“根據(jù)”、“按照” 等。

⑴貧者自南海還，以告富者。

（2）投以骨。

B、作連詞。可譯為“和”、“又”、“而”、“以致”、“以便”等，也可以不譯。

（1）陛下亦宜自謀，以咨諏善道。

C、作動詞。一般譯成“認(rèn)為”、“以為”。

⑴我以日始出時距人進(jìn)？

D、用“有以”、“無以”的形式出現(xiàn)時，同 “有”、“無”一起譯成“有什么”、“沒有什 么”或“不能”。

（1）無以異也。

（2）非淡泊無以名利，非寧靜無以致遠(yuǎn)。

（二）、而的用法： A、表示并列關(guān)系。

⑴永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

B、表示承接關(guān)系。可譯為“就”或“然后”。

⑵學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？

C、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”、“卻”等。⑶人不知而不慍，不亦君子乎？ D、表示修飾關(guān)系。相當(dāng)于 “地”。⑷則弛然而臥。

（三）、其的用法 A、作人稱代詞。⑴并自為其名

B、作指示代詞?？梢宰g成“這”、“這些”、“那”、“那些”或“其中”、“其中的”等。

（1）蜀之鄙有二僧，其一富，其一貧。（2）一狼洞其中

C、作句中語氣詞，表示推測、反問、期望或命令語氣。

⑴曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）其真無馬邪?其真不知馬也

（四）、之的用法

A、作人稱代詞或指示代詞。

⑴余悲之。

⑵君將哀而生之乎？ B、作結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。

⑴蜀之鄙有二僧。七：總結(jié)下課

第二篇：停頓、虛詞教案

初中文言文閱讀訓(xùn)練之二十三劃分停頓、確定文言虛詞的方法

時間：2017年7月29日

教學(xué)課題：劃分文言文朗讀停頓的方法 教學(xué)時間：2017年7月29日

教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識什么是朗讀停頓。

2.掌握朗讀停頓的方法。3.當(dāng)堂鞏固。

重難點：掌握朗讀停頓的方法，靈活運用。教學(xué)過程：

知識點5 文言文的朗讀停頓

一、知識梳理

讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點符號來確定句子與句子之間的長短、語調(diào)的抑揚；二是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。

二、方法點撥

確定句中停頓有以下幾種方法。

（1）句首語氣助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。

文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”“夫”“若夫”“蓋”“故”“惟”“雖”等，誦讀時應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連在一起讀。

（2）古代是兩個單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開讀。如：“中/間力拉崩倒之聲。

（3）根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語——謂語——賓語”“狀語——謂語”“動詞——補語”來停頓。如：滕子京/謫守/巴陵郡。

（4）充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：其一/犬坐/于前。不能讀成“其一犬/坐于前”。（5）節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略的成分。如：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。

（6）對常見的古代的國號、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯誤。如：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻?！坝萆健笔巧矫?，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。（7）“也”“乎”等語氣助詞用在句中表示停頓，朗讀時在其后停頓。如“余聞之也/久。當(dāng)堂鞏固： 第二教時：

知識點6 文言虛詞

一、知識梳理

文言虛詞沒有實在意義，一般不能單獨充當(dāng)句子成分，不能單獨回答問題（特殊除外），只能配合實詞造句，表示某種語法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、吧詞五類。

在初中階段，應(yīng)該重點掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉”13個文言虛詞的作用，其中，“之、以、而、其、于”5個文言虛詞應(yīng)重點掌握。

1起指代作用，2起組合作用，初中階段?？嫉奈难蕴撛~，主要有如下幾種作用：○如“之”“其”；○如“以”“為”；3起連接作用，如“而”4起語氣助詞的作用，如“也”○“則”；○“焉”“乎”。

二、方法點撥

首先，要分清詞性。要分清詞性，就得掌握規(guī)律，如“蓋”在什么情況下作副詞，在什么情況下作連詞。詞性分清了，具體怎樣解釋，還要根據(jù)上下文的關(guān)系去確定。因為同一詞性往往還有多個義項。如“且”作副詞，就有“將”“暫且”等意義。

其次，要掌握每個虛詞在句中的語法作用，即看它們在句中作什么成分。掌握了語法的作用，其具體意義也就不難確定了。如“以”，在“因以為號焉”中是“把”的意思，在“以此自終”中是“憑借”的意思，而在“以其境過清”中則是“因為”的意思。

當(dāng)堂鞏固：

第三篇：《“四兩撥千斤”——虛詞》教案

《“四兩撥千斤”——虛詞》問題綜合評價單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分清實詞和虛詞，認(rèn)識虛詞的重要作用。

2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。

【重點難點】

1、重點：虛詞的表意功能。

2、難點：虛詞用法辨析。

【學(xué)法提示】

學(xué)習(xí)本文要在實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“查、劃、寫、記、練、思”六字訣方法）基礎(chǔ)上，【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

【課堂活動】

一、閱讀課文，劃出自己不理解的地方。

二、認(rèn)識形形色色的“的”。閱讀81頁，思考：“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些 用法？

1、“的”的用法：

修飾語和中心語之間，作為定語的標(biāo)志

助詞：放在詞或詞組的后邊，組成名詞性“的”字短語 與“什么”組合，表示“等等、之類”的意思 插在動賓短語中間，表示過去發(fā)生的事情

語氣詞：陳述語氣，表示情況確實如此。常與“是”連用，“的”的后面補不出中心語。

2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：

（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。

辨析：A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）

B、他是會來的。語氣詞

C、他今天會回來的。語氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？

①候補黨員 ②師范學(xué)校 ③生活習(xí)慣 ④夜晚記日記 ⑤天平不準(zhǔn) ⑥抓破了鼻子 分析：①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。

④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

三、“一身二任”的詞語（結(jié)合課后“小試身手”三）

（1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣：

①叫弟弟打破了。叫了他一聲。②在哪兒工作呢？ 不在圖書館。．．．．③給他打個電話。給了我一本。④跟誰說過話呢？ 跟著這個人。．．．．⑤管白薯叫紅苕。你別管我了。⑥朝我揮了揮手。他面朝大海。．．．．⑦比爸爸還高呢。比不過魯迅。⑧為新中國奮斗，都是為了你。．．．．⑨就按他說的做。按一下按鈕。．．明確：左側(cè)句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點詞是實詞，具 結(jié)合重點難點、學(xué)習(xí)目標(biāo)來整體把握全文。

體說是實詞中的動詞。

虛詞的特點：

A、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。

介詞和動詞的區(qū)別： A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（衣服）”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把”“從從”的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。

C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。

（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。①我來把大門。②抓了一把米。③請把燈關(guān)了。

明確：①中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實詞；③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

第二課時

【拓展提升】完成下列常見虛詞錯誤類型題

1、重復(fù)贅余

經(jīng)過治理整頓，劇場內(nèi)外秩序明顯好轉(zhuǎn)，觀眾出入不再互相擁擠。

解析：副詞“互相”是“表示彼此同樣對待的關(guān)系”的意思，而“擁擠”是“擠在一起”的意思，含互相意，在表意上重復(fù)，應(yīng)去掉。

2、濫用介詞

①(2005 年浙江卷)：在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。

解析：“在??中”構(gòu)成了一個介詞短語，在句中充當(dāng)狀語，這就造成了主語的殘缺，應(yīng)當(dāng)刪去“在”和“中”，使“這部作品”充當(dāng)主語。

②對于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)當(dāng)受到社會的尊重。

解析：此句和上例①一樣，由于濫用介詞“對于”而造成主語殘缺，刪掉“對于”，使“凡是??人員”充當(dāng)主語。

③消費者權(quán)益受到無理侵犯或粗暴踐踏時，當(dāng)事人應(yīng)訴諸于法律，切不可采用個人行為私自解決。

解析：“諸”是一個文言兼詞，相當(dāng)于“之于”，已經(jīng)包含一個和“于”字在內(nèi)，再在后面加“于”就造成了重復(fù)，應(yīng)刪掉“于”。

3、漏用介詞，造成成分殘缺

（1）這些瑰麗奇特的詩篇中所表露的電火行空、上天入地、宇宙航行、登臨月球的憧

憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。

解析：應(yīng)加一個表示對待的“對(于)”

（2）我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運載火箭。

解析：加一個介詞“以”，構(gòu)成“以??為”格式。

4、介詞誤用

（1）一個人的性格不是生來就有的，而是由于他的家庭和社會環(huán)境所決定的?！艚馕觯骸坝捎凇北硎驹蚝屠碛?，“由”引出動作的施動者，表示動作的起點、憑借等，應(yīng)改“由于”為“由”。

（2）今年要以下崗工人的再就業(yè)問題作為重要任務(wù)，切實抓好?！艚馕觯骸耙浴焙汀白鳛椤辈淮钆洌瑧?yīng)改“以”為“把”。

5、關(guān)聯(lián)詞誤用

①欣逢這個偉大的日子，我謹(jǐn)代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府和人民致以熱烈地祝賀。

◆解析：“及”只能連接名詞性詞語，若連接動詞或動詞性短語，應(yīng)用“并”。②才能的大小，在很大程度上是由于實踐的多少決定的。

◆解析：“由于”表原因，應(yīng)當(dāng)去掉“于”字,“由??決定”是習(xí)慣用法。

6、關(guān)聯(lián)詞濫用

①要不是老師及時提醒我，否則我準(zhǔn)會辦錯事?！艚馕觯骸胺駝t”多余，“要不是”已含有類似意思。

②【98全國】一個人之所以會變化的原因，除了受到壞的影響外??

◆解析：“之所以 ”本身表原因，與后面的“原因”重復(fù)，應(yīng)當(dāng)去掉。③竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝?！艚馕觯悍志溟g是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”后面缺少與之呼應(yīng)的“而且”等連詞，在“體形”前加“而且”。

7、關(guān)聯(lián)詞搭配或位置不當(dāng)

①這篇文章，語言雖然平易近人，但卻樸素?zé)o華。

◆解析：強加轉(zhuǎn)折，“平易近人”與“樸素?zé)o華”之間無轉(zhuǎn)折關(guān)系。②這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大修改?！艚馕觯簭娂右蚬?，前后分句間無必然因果關(guān)系。

③不僅中藥療效好，而且價格低廉，還無副作用。

◆解析：前后分句主語一致，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中藥”后面。

④過去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海的低，就是成本比沿海的高。

◆解析：前一分句是說“質(zhì)量”，后一分句是說“成本”，陳述對象不同，應(yīng)將“不是”放在“質(zhì)量”前。

第四篇：四兩撥千斤——虛詞教案

四兩撥千斤——虛詞

講讀 1．分清實詞和虛詞，認(rèn)識虛詞的重要作用。

2．理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。

1．通過對不同虛詞在句子中的作用探究虛詞的特點。2．組織引導(dǎo)討論，深入發(fā)掘虛詞使用的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

體味虛詞運用的妙趣，體會祖國語言的奧妙。

理解并掌握虛詞的性質(zhì)，辨析常用虛詞的用法，區(qū)分易混淆的虛詞。辨析常用虛詞的用法，區(qū)分易混淆的虛詞。

第一課時

一、導(dǎo)入

由洪承疇的一副自撰聯(lián)導(dǎo)入。

語言真是太奇妙了！我們知道，在由“實詞”大屏幕顯示： 和“虛詞”組成的語言中，實詞的意義比較明確具 體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽 “君恩深似海，臣節(jié)重如山?！边@是明末重臣洪承視，其實不然?！疤撛~”不“虛”，它不僅具有極疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”強的表意功能，而且在特定的語境中還具有“實詞”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的所無法替代的作用，在表情達(dá)意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語言表達(dá)中收到“四兩撥千斤”的功效！

二、課堂活動——“好！”與“好了！”（1）多媒體展示畫面，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）思考：該用怎樣的語氣來讀材料中的“好！”與“好了！”？你能看出這兩者在表情達(dá)意上的區(qū)別嗎？ 分析見書本。（3）結(jié)論： 我國傳統(tǒng)蒙學(xué)非常重視虛詞的學(xué)習(xí)與使用，古語說：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才?！?/p>

三、了解實詞和虛詞的概念、種類及特點： 詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。

（一）實詞 實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細(xì)解說其詞義。現(xiàn)代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學(xué)習(xí)、有、存在、能、可以等。（3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：

一、十、第八、每等。（5）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。（6）代詞：用來指代人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。

（二）虛詞 虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當(dāng)句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞

門框上。后來，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個虛詞，變?yōu)椤熬魃钏坪Ｒ樱〕脊?jié)重如山乎？”于是這副對聯(lián)的意思完全變了。同學(xué)們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對聯(lián)表示的含義呢？

教師適時點撥： 一個“矣”字，感慨萬端：你受明朝君王之恩似海深啊！一個“乎”字，直接提出質(zhì)問：你的節(jié)操真像山那樣不可動搖嗎？這一改就變得無情嘲

諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！

除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關(guān)系。

漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。

（2）助詞：在句中起輔助作用的詞?，F(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復(fù)雜，常見的有“之”、“者”等。

（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標(biāo)示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關(guān)系。

如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為??所以??”、“即使??也??”、“只有??才??”等。

（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關(guān)系的詞。介詞在漢語中比較復(fù)雜。如：在、從、對于、關(guān)于等。

（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。

（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧唧、哐、滴答等。

四、課堂活動一：形形色色的“的”

（一）“的”屬于虛詞中的哪幾類？“的”有哪些用法？

1、“的”的用法：（見書p81）

2、語氣詞“的”和助詞“的”的區(qū)別：

（1）“的”的后面能不能添相應(yīng)的名詞。能添加的是助詞，不能添加的是語氣詞。

（2）刪去“是、的”之后，句子的基本意思改變沒有；改變了的，“的”是助詞，否則就是語氣詞。辨析：

A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）

B、他是會來的。語氣詞

C、他今天會回來的。語氣詞

3、下面的詞組中間能不能加“的”？見教材81頁

閱讀文段，找出帶“的”的詞組。教師在黑板上寫

出（或使用幻燈或投影設(shè)備播放）

觀察歸納，討論“的”的性質(zhì)。學(xué)生分組討論。

添加詞語，了解“的”的用法。思考課文中給出的詞組哪些可以加“的”，哪些不能加“的”，可以

加“的”的詞組加了“的”之后結(jié)構(gòu)和意義有什么

變化。

教師讓學(xué)生不看書中的提示自己獨立思考問題，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納“的”的性質(zhì)和用法，最

后由教師做出概括和總結(jié)。

分析： ①③中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。

②中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。

④⑤⑥中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。

4、鏈接高考：判斷下面句子括號必須加“的”字的一組。

①為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（）發(fā)展，國家將在西部新建十大工程。

②天文學(xué)家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推出來的。

③風(fēng)險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。

④他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。A、①② B、②④ C、③④ D、①③

解析：“它們存在”是一個主謂結(jié)構(gòu)，加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。②的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。④中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒有“的”，這句話就不連貫了。答案：B

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

第二課時

一、課堂活動：“一身二任”的詞語（結(jié)合“小試身手”三）

（1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣：見教材83頁

明確：左側(cè)句子中加點詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句中加點詞是實詞，具體說是實詞中的動詞。

◆虛詞的特點：

A、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關(guān)系時才產(chǎn)生的。

B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當(dāng)狀語。◆介詞和動詞的區(qū)別：

A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（衣服）”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。

B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把”“從從” 的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。

C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。

（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。①我來把大門。②抓了一把米。③請把燈關(guān)了。參考答案：

①中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；

②中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于實詞；

③中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關(guān)”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。

二、注意虛詞的特殊表意作用。選擇準(zhǔn)確的詞語填在句中橫線上。

1、你至今還沒拿定主意考文科 B 考理科？（A、或者 B、還是）

2、他非常用心地寫生，B 野地里刮起沙來都不知道。（A、以致 B、以至）

3、他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地 A 看了一陣。（A、又 B、再）解析：

1、或者，不能用于疑問句，只能用于肯定句中表選擇。

2、均為連詞。以至，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；以致，用于下半句開頭，表因果關(guān)系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。

3、在表示動作重復(fù)或繼續(xù)時，“再”，多用于未實現(xiàn)的動作，如“我沒聽清楚，請再說一遍吧”；“又”用于已實現(xiàn)的動作?？偨Y(jié)一：

有些虛詞，在使用過程中有范圍、意義、語法等方面的特殊規(guī)定，只有了解這些規(guī)定性用法，才能做到準(zhǔn)確運用。

要了解用法，一靠積累，二可在辨析時造些熟悉的句子加以類比。

三、注意虛詞在句中的位置。

（1）張大夫把病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（2）他因為名字中有個“海”字，所以大家都叫他“海哥”。（3）顧老師除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。

（4）3月17日，6名委員因受賄丑聞被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。解析：

例（1）中的否定副詞“沒”應(yīng)該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導(dǎo)致位置錯位的毛病。

例（2）“因為”應(yīng)放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。

例（3）“除了”應(yīng)放在首句，因為該句陳述的對象是周老師,而不是顧老師.若該句陳述對象為顧老師,則“除了”應(yīng)放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語外，還懂英語。例（4）這句犯了虛詞“關(guān)于”位置不當(dāng)?shù)拿?。“關(guān)于??事件”這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應(yīng)將它放在主語“世界各大報紙”前，或者將“關(guān)于”改成“對于”?！瓣P(guān)于”常放在句首，“對于”可放在句首或句中?？偨Y(jié)二：

使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當(dāng)，句意就準(zhǔn)確鮮明，否則，不僅會使句意不明，甚至?xí)淖兙渥釉?。一是否定副詞在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

閱讀老舍《斷魂槍》片段，找出不可刪的虛詞。

第五篇：《正確使用虛詞》教案

“正確使用虛詞與關(guān)聯(lián)詞語”教案 分清用法

㈠成套使用與單獨使用

關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，結(jié)合例句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞有幾種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。

⒈“不但”和“而且”、“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能與“反而”搭配。“無論”只能和表選擇的詞語“或、還是”等搭配，不能和表并列的詞語搭配。①昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但沒有停，而且越下越大。（“而且”應(yīng)改為“反而”）⒉請看下面三個例句，找出存在的問題，并總結(jié)出規(guī)律。

①不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。②到了冬天，盡管天氣多么冷，他還是堅持每天去夜校學(xué)習(xí)。③只要刻苦鉆研，狠下功夫，才能掌握好這種復(fù)雜的技術(shù)。分析：

例①中前后句之間是一種讓步關(guān)系，所以應(yīng)該用“盡管”。全句應(yīng)改為“盡管??（都）??可是??”的形式?！氨M管”義近“雖然”，表示讓步轉(zhuǎn)折關(guān)系，如后面有兩項或多項，則這幾項之間是并列關(guān)系，如“盡管??（又、和）??（都）??卻??”。

例②“他還是堅持每天去夜校學(xué)習(xí)”是無條件的，所以應(yīng)該用“不管”這個表無條件的關(guān)聯(lián)詞?！安还堋绷x近“無論”，如后面有兩項或多項，則這幾項之間是選擇關(guān)系，如“不管??（多么、還是、或者）??都??”。以歌曲記憶：“不管是東南風(fēng)還是西北風(fēng)，都是我的歌??” 例③或者用“只有??才”，或者用“只要??就”。

常用成套關(guān)聯(lián)詞語有：表并列的“不是?而是?、是?不是?、既（又）?又?”；表選擇的“不是?就是?、是?還是?、與其?不如?、寧可?也不?”；表遞進(jìn)的“不但?而且?、尚且?何況?”；表轉(zhuǎn)折的“雖然?但是?、盡管?可是?”；表條件的“只要?就?、只有?才?、除非?才?、無論?都?、不管?總是?”；表假設(shè)的“如果?那么?、即使?也?”；表因果的“因為?所以?、既然?就?”。

⒊有些虛詞一般單獨使用，不和其它詞語構(gòu)成搭配關(guān)系。比如，“進(jìn)而”、“從而”、“因而”等。

①鄉(xiāng)黨委認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的政策，從而推動了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。②下游河床狹窄，因而河水容易泛濫。

常見單獨使用的關(guān)聯(lián)詞語有：表并列的“同時、同樣”，表遞進(jìn)的“并且、況且、進(jìn)而、甚至”，表轉(zhuǎn)折的“然而、卻、只是、不過”，表因果的“因而、從而、因此”等。

㈤注意虛詞的詞性

有些虛詞還常被當(dāng)作實詞，主要是副詞誤用做動詞或形容詞。也有虛詞混用的。（21）他犯這樣大的錯誤，今天看來，決不是偶爾的。（“偶爾”是副詞，應(yīng)改為形容詞“偶然”）

其它如：忽然（副詞）—突然（形容詞）；劇烈（副詞）—激烈（形容詞）；必須（副詞）—必需（形容詞）；未免（副詞）—難免（動詞）；特別（副詞）—甚至（連詞）

二、典型虛詞用法例說 1.由—由于 “由于”既可以同“所以”配合，又可以同“因而”“因此”配合；“因為”不能同“因而、因此”配合，用“因為”的原因從句可以放在主句的后面，用“由于”的原因從句一般不能放在主句后面?！坝伞笔墙樵~，它有時是“從”的意思。如“由南到北”“由明年開始”“由不懂到懂”；有時是“歸、靠”的意思，如“由他負(fù)責(zé)”“大家都不說話，只好由你決定了”。請分析下列句中的虛詞在使用中存在的問題。①他沒來開會，由于他病了。（“由于”不能用在后一個分句中）②八一隊這次為什么失?。课铱床皇菫榱藙e的，而是因為有了十比零的絕對優(yōu)勢而疏忽大意了。（“為了”改為“因為”，以便跟下文“而是因為??”相一致。③他為了怕讓人笑話自己膽小，便硬著頭皮第一個鉆進(jìn)了這個伸手不見五指的山洞。（“為了”改為“由于”，也可以保留“為了”，但要將“怕”改為“不”）④學(xué)習(xí)上的退步，往往是由于自滿開始的。（說的是事情的起點，相當(dāng)于“從”）

⑤到目前為止，人還不能完全控制自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。（說的是農(nóng)業(yè)收成的好壞是靠什么決定的，把“由于”改為“由”）⑥一個人的個性和脾氣也是由于他的家庭和生活環(huán)境決定的。（“由于”表示原因，“由”有時相當(dāng)于“被”或“讓”，如“由我照管”“由誰決定”。此句中的“由于”應(yīng)該改為“由”。）⑦正因為任何缺點和錯誤都是對百姓不利，因此必須改正。（“因而、因此”不跟“因為”相配，“因而、因此”本身就已包含有“因為”之意。句中的“因此”應(yīng)該改為“所以”。如果保留“因此”，將“因為”改為“由于”。）

⑧這種由于集體力量所鼓舞起來的無畏精神，作品里也非常鮮明的表現(xiàn)出來了。（“由于”改“由”）

“由”是介詞，表憑借?！坝捎凇弊鬟B詞或介詞，表原因或理由。㈢易混虛詞 ⒈進(jìn)而—從而

“從而”的作用在于引出表示結(jié)果的主句，句與句之間是因果關(guān)系?！斑M(jìn)而”則強調(diào)在前一行動的基礎(chǔ)上進(jìn)行前進(jìn)、深入、擴(kuò)大，句與句之間是遞進(jìn)關(guān)系。比較以下兩句：（例5）

①為了迫使她屈服，他們停發(fā)了她的工資，進(jìn)而切斷了她的一切經(jīng)濟(jì)來源。②為了迫使她屈服，他們停發(fā)了她的工資，從而切斷了她的一切經(jīng)濟(jì)來源。分析：例①用“進(jìn)而”，是說他們在停發(fā)了工資后，還進(jìn)一步切斷她除工資以外的其他經(jīng)濟(jì)來源。這意味著迫害的加深，前后是遞進(jìn)關(guān)系。例②用“從而”，是說由于他們停發(fā)了她的工資，這樣就切斷了她的一切經(jīng)濟(jì)來源，前后是一種因果關(guān)系。指出下列句子的虛詞在運用中存在什么問題。（例6）

③私有觀念使某些人滿足于個人的眼前利益，變得鼠目寸光，進(jìn)而看不到國家利益、長遠(yuǎn)利益。（“進(jìn)而”應(yīng)改為“從而”，因為“看不到國家利益、長遠(yuǎn)利益”是私有觀念產(chǎn)生的結(jié)果）④來自個體經(jīng)濟(jì)的壓力和挑戰(zhàn)，促使國營和集體商業(yè)部門改善經(jīng)營方式，改善經(jīng)營手段，改善服務(wù)態(tài)度，進(jìn)而無形中形成了經(jīng)濟(jì)生活中的競爭局面。（后不是前的進(jìn)一步措施或行動，而是所出現(xiàn)的一種結(jié)果，應(yīng)換成“從而”）

⑤鐵道部決定，先評選出各局、廠的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人，從而評選出全部的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。（后是前的基礎(chǔ)上采取的進(jìn)一步行動，表示的是遞進(jìn)關(guān)系。）⒉而且—況且—何況

三個連詞都表示遞進(jìn)關(guān)系，但意義和用法并不完全相同。“而且”多用來表示一般的遞進(jìn)關(guān)系?！皼r且”只能用來在表示進(jìn)一步的申述理由——即在已經(jīng)說出的理由之外，再追加一層理由，相當(dāng)于口語中的“再說”。“何況”主要用來表示“逼進(jìn)一層”意思，一淺一深的兩件事，淺的如此，深的更不用說了，相當(dāng)于口語中的“不用說”，也可表示進(jìn)一步申述理由。判別下列句子的正誤：（例10）

①北京都下雪了，何況是哈爾濱？（使用正確。用在反問句中，表示逼進(jìn)一層的意思，即表示甲事已是如此，乙事當(dāng)然更是如此，若改為“況且”就錯了。）

②他的普通話夾雜著南方口音，況且因為激動，越說越快，我簡直連一半也沒聽懂。（“連一半也沒聽懂”，一層理由是“夾雜著南方口音”，另一半理由是“越說越快”）③上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，而且這么一條小木船。（表示“逼進(jìn)一層”的意思，“而且”要改為“何況”）

④搞科學(xué)研究，一定要有豐富的材料，況且要有正確的觀點。（改“而且”）⑤這塊地本來就好，而且又是上足了肥，收成差不多了。（改為“況且”）（以下要求分組造句，氣氛應(yīng)不錯）⒊往往－常常 “往往”，有一定的規(guī)律性，不用于主觀意愿，不能用于將來的事情，是對以前情況的總結(jié)?！俺３！?，可用于主觀意愿，可用于將來的事情。⒋未免－難免（不免）“未免”，表示對某種過分的情況不以為然，側(cè)重評價?！半y免”，表示客觀上不容易避免，等于“難免不”，“難免不被人誤會”。

例1：缺乏藝術(shù)力量和文筆情趣，文學(xué)功能就難免受到影響。例2：你這樣做，未免太絕情了。⒌才－再－又－還

才：表示動作已實現(xiàn)，并強調(diào)實現(xiàn)得很晚。再：表示動作尚未實現(xiàn)，但將于某時實現(xiàn)。又：表示動作重復(fù)或繼續(xù)，用于已實現(xiàn)的。還：動作會再一次出現(xiàn)，不過尚未實現(xiàn)； 例1：前幾天我又讀了一遍《西游記》，以后有時間我還要再讀一遍。

例2：她昨天來檢查過了，明天還來。例3：她昨天來檢查過了，今天又來了。⒍終于－還是

終于：用于希望達(dá)到的結(jié)果。還是：用于不希望出現(xiàn)的結(jié)果。例1：幾經(jīng)周折，案情終于大白。

例2：雖然院方竭力搶救，但他還是沒有挺下來。⒎好

表示程度深，好＋不＋形，限于部分雙音節(jié)形容詞，表示肯定的意思。例1：市場上好不熱鬧＝好熱鬧；他哭得好不傷心＝好傷心； 例2：“好容易”和“好不容易”卻都表示“很不容易”，與以上用法相反。“虛詞的使用”課堂練習(xí)⒈改正下列用錯的虛詞

①只有理解的準(zhǔn)確，就能說什么像什么，不走樣，不含糊，不夾雜。

②我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成建設(shè)祖國的有用人才。③盡管你的辦法多好，也必須切合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。

④這座縣城對她是陌生的，沒有別的熟人，沒有別的可落腳的地方。⑤這不僅是對于我們的信任和鼓舞，也是對于我們提出了更高的要求。⒉改正下列用錯的虛詞

①你必須重視施工安全，不抓安全教育的單位，一定會弄出了重大事故。②對于環(huán)境污染問題，早就引起了各國科學(xué)家的重視。

③上級要求運輸部門的職工識大體，顧大局，充分認(rèn)識到運輸工作對于四個現(xiàn)代化的關(guān)系。④學(xué)校處理違紀(jì)同學(xué)的辦法是警告和記過：情節(jié)輕的警告，情節(jié)重的記過。⑤在日本訪問的中國法律工作者代表團(tuán)、中國歌舞團(tuán)和中國五金進(jìn)出口公司和中國礦產(chǎn)公司代表團(tuán)，今天乘船啟程回國。⒊改正下列用錯的關(guān)聯(lián)詞語

①只要大家集思廣益，這場比賽就一定能贏。

②全國各級政府的領(lǐng)導(dǎo)如果都愿意作伯樂，那么國內(nèi)的千里馬必然是成千上萬了。③他在環(huán)境保護(hù)方面作了大量的宣傳教育工作，常常把生活中的生動事例事教育大家。④這樣的事連小孩子都明白，況且你這個大人呢？

⑤這些作品之所以為青年人喜聞樂見，是因為已流傳了上千年。⒋改正下列用錯的虛詞

①革命的后代，決不能靠借老子的光，從優(yōu)越舒適的小天地里成長。②一個人的個性和脾氣也是由于它的家庭出身和生活環(huán)境所決定的。③教育行政主管部門多次指示我們將占用的校舍盡早搬出。④問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。

⑤這位文學(xué)愛好者寫的文章，雖然內(nèi)容很精彩，但是語言樸實無華，通俗易懂。⒌改正下列用錯的虛詞

①他感到自己被人不了解，十分痛苦。②今年秋天都這么冷，況且到了冬天？

③皮膚干燥，身上發(fā)癢，應(yīng)當(dāng)洗澡，可是有的人卻為了怕麻煩不愿意洗。④他沒能參加這次考試，由于他病了。

⑤農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求與建議，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。

⒍請分析下列句中的虛詞在使用中存在的問題。

①她長得非常美麗，又很會打扮，所以她工作的效率也特別高。②從這個故事里告訴我們一個真理：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

③一些網(wǎng)絡(luò)小說不能被采用的原因，是因為它們格調(diào)太低，只能迎合少數(shù)成年人的口味。④一月三十日夜，本市普降大雪，對城市交通帶來不便。

⑤她很后悔，不該和自己同過患難、共過生死的朋友分道揚鑣。⒎請分析下列句中的虛詞在使用中存在的問題。

①科學(xué)講座在教育群眾，引導(dǎo)群眾遠(yuǎn)離邪教都有一定貢獻(xiàn)。

②只有意識到這一點，你就能深刻地了解我們的同學(xué)是多么的正直無私。

③幾天來，老教授們在北京參觀、訪問、演出，無論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲。④如果國家能夠多生產(chǎn)一些這類配件，就可以把節(jié)省下來的外匯，進(jìn)口我國暫時還不能生產(chǎn)的儀器。

⑤詩中運用對比手法，對揭露敵人本質(zhì)與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。⑥盡管他行車已達(dá)三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。

⑦由于國棉布一廠長期以來不抓革新，總落在國棉二廠后面。產(chǎn)量不是比國棉二廠低，就是質(zhì)量比國棉二廠差。

⒐下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是

A他工作一向出色，在剛剛結(jié)束的技術(shù)比武活動中，他竟然獲得了優(yōu)秀獎。

B體育科技化進(jìn)程越快，計算機技術(shù)發(fā)揮的作用就顯得越發(fā)重要。

C那次在衛(wèi)星升空之前，工程技術(shù)人員再對它進(jìn)行了最后的檢查，確保了發(fā)射的成功。

D我們應(yīng)當(dāng)正視自己的缺點，不應(yīng)當(dāng)對自己的缺點作辯護(hù)。⒑下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是

A南方制藥廠本著保證質(zhì)量、降低成本、便于服用為原則，改進(jìn)了處方、工藝和劑型。

B不管周圍的人怎樣冷嘲熱諷，物質(zhì)條件怎樣差，他總是調(diào)查研究，終于取得了矚目的成就。

C詩歌作為語言藝術(shù)，必須有鮮明的形象，強烈的激情，優(yōu)美的意境，濃郁的詩味，便能“使味之者無極，聞之者動心”。

D即使細(xì)節(jié)的出入對于全部論證不發(fā)生直接的影響，也使人對于材料的全部可靠性發(fā)生懷疑，以致傷害了論證的說服力量。

⒒下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是 A公安人員發(fā)現(xiàn)，盜墓賊每天從山下集合，騎車或步行上山，到達(dá)現(xiàn)場后先將洞口打開通風(fēng)，半小時后一人鉆入洞中挖掘，一人負(fù)責(zé)觀望，兩人負(fù)責(zé)運土。

B我來到河邊，這里既不是江，兩岸也沒有楓。過去“江楓漁火”在我的頭腦中是“寒江似火，點點夜舟，漁火相對”。而今我才豁然。

C你如果不從實際出發(fā)，不按科學(xué)的態(tài)度辦事，終于會犯大錯誤的。

D現(xiàn)在，我們正面臨世紀(jì)之交，把一個什么樣的高等教育帶入21世紀(jì)，已成為高等教育部門以及全社會關(guān)注的重要問題。

⒓下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是

A黃老已經(jīng)75高齡，近來又患了感冒，走路顯得有些老態(tài)龍鐘，然而誰能料到，他會在第二天突然病故了呢？

B 校長決定成立以班主任、總務(wù)主任及職員和學(xué)生組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)住校生工作。

C 哥白尼的學(xué)說被越來越多的人所了解，并且得到越來越多的擁護(hù)者。

D 其實，細(xì)究起來，“華夏漢民族文化”這一概念，本身就有一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。

⒔下列各句中，加點的詞語使用正確的一句是

A.我們強調(diào)組織性紀(jì)律性并不反對發(fā)展學(xué)生個性，反之，我們還要保護(hù)這種個性。

B.英模們經(jīng)過的時候，成千上萬的居民們在街道旁熱烈歡呼，場面十分感人。

C.適當(dāng)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，才能使青少年學(xué)生健康成長。D.不管是北風(fēng)呼嘯的寒冬和烈日炎炎的盛夏，他都從未間斷過。4.依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）不是以某種具體的工程應(yīng)用為目的，以揭開智力之謎為目的，人工智能的研究目標(biāo)不應(yīng)是模仿人的某項具體技能，應(yīng)當(dāng)是具有充分的學(xué)習(xí)能力，可以從環(huán)境中，包括和人的交往過程中學(xué)習(xí)語言和任何具體技能的智能系統(tǒng)。A.雖然 但是 所以 而 從而

B.如果 而是 則 而 從而 C.雖然 而是 但是 卻 因而

D.如果 就 那么 卻 因而 6.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.因為各方面的情況都需要了解，為此我們將提供全部的信息資料。B.我們自以為已在各個角度了解到了這些情況。C.參加會議的全體人員都被高建軍的報告所感動了。D.有些人認(rèn)為提倡環(huán)保是小題大做，事實并非如此。7.下列各句中，加點的詞語使用正確的一句是（）A.我們強調(diào)組織性紀(jì)律性并不反對發(fā)展學(xué)生個性，反之，我們還要保護(hù)這種個性。

B.在這次舉辦的科技博覽會上，參觀者都被大廳展臺上的那個可愛的機器人而吸引住了。C.適當(dāng)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，才能使青少年學(xué)生健康成長。D.不管是北風(fēng)呼嘯的寒冬和烈日炎炎的盛夏，他都從未間斷過。8.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.圍湖造田搞了兩年，因而“把草甸子變糧倉”的會戰(zhàn)又鬧了好幾年——土地沙化的病根子就是這么埋上的。

B.對于批評建議，我們不能挑挑揀揀，不管是中聽的還是帶刺兒的，只要有益于我們改進(jìn)工作，就得聽取，就得采納。

C.這篇題為《亮出你的舌苔與空空蕩蕩》的所謂力作，在思想內(nèi)容方面或者在藝術(shù)表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重的錯誤和缺陷。

D.我們同樣又看到另一種情形：在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極個別的干部或漠然置之，或畏葸不前。

9.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）陶弘景知識淵博，懂得煉丹技術(shù)，對其他許多學(xué)科也有研究。他隱居山里，朝廷里有重大事情都向他請教，后人稱他為“山中宰相”。A.既 又 雖然 然而 所以

B.既 還 雖然 但是 以至 C.不僅 甚至盡管可是因而

D.不但 而且 盡管 但是 因此 10.下列各句中，加點的虛詞使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.劉金海急匆匆地從學(xué)校圖書館借來了《辭源》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大辭典》暨其他一些工具書。

B.老村長火紅的眼睛一直跟著阿亮走去的方向看，直到阿亮消失他才回過神來，轉(zhuǎn)身去找陶先生。

C.爾后，陳處長與廣西警方聯(lián)系。并多次往返廣西，終于獲取了厲園走私的罪證，將厲園逮捕歸案。

D.他的記憶力是那樣驚人，以致連童年時與劉莉初次交往的細(xì)節(jié)都說得一清二楚。11.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。B.達(dá)爾文注意到任何品種的生物不僅跟余體相似，而且有些差異。

C.漢字改革的種種好處，對于每一個同文字打交道的人都是十分明顯的。D.你們有沒有過這種當(dāng)飛行員的想法呢？

12.下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.他們深為黨中央對海南人民的關(guān)懷而感到，也更深刻地認(rèn)識到搞活經(jīng)濟(jì)要靠改革，靠發(fā)展生產(chǎn)致富，不能靠歪門邪道。

B.如果延誤了我國西部地區(qū)的開發(fā)，在新能源一旦成熟之后，埋在我國西部國土下的這筆巨資，又會再值多少錢呢？

C.會議期間，代表們經(jīng)過認(rèn)真討論、修改，并通過了學(xué)生聯(lián)合會章程。D.我們在互聯(lián)網(wǎng)上查閱了水星、火星等太陽系九大行星和長江、黃河、珠江等三大河流的資料。

13.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.辯證唯物論者并不反對把個別問題從歷史的大聯(lián)系中抽出來，做精細(xì)而深入的研究，反之，他提倡這樣的研究。

B.學(xué)習(xí)外語一定要細(xì)水長流，要有恒心，否則，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，怎么學(xué)得好呢？ C.有些人片面理解“減負(fù)”工作，認(rèn)為“減負(fù)”就是大量減少作業(yè)和取消作業(yè)。D.在學(xué)校工作中，教師的理論水平、道德修養(yǎng)、氣質(zhì)風(fēng)度、管理方法、處事原則、生活情趣，甚至世界觀、人生觀都會對學(xué)生產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。14.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.為了提高寫作效率，他寧愿使用“漢王”電腦代筆，并一再說“我不是趕時髦哦”。B.盡管近年來糧食儲備充足，供過于求，我們也不能隨意減少糧食作物的種植面積。C.至于我報考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒做最后決定。D.課題組成員認(rèn)為，黎學(xué)癢教授所提供的數(shù)據(jù)很有價值，有助于對課題的深入研究。15.下列各句中加點的詞語用法和意義相同的一項是（）A.①那穿著和時節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子 ②以有趣的比喻和生動的故事，作出形象的暗示

B.①沒有學(xué)好的功課除非趕緊補，要不就沒法跟上去 ②這里除非不刮風(fēng)，刮起風(fēng)來總是滿天黃沙

C.①這個字豈但我們不識，恐怕那些老先生也未必知道 ②把多余的錢存入銀行，豈但對國家有利，對個人更有利

D.①那么多的花，偏偏這一盆開得不好 ②你挑大的送給他，他偏偏揀小的 16.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.有的購藥協(xié)議既無單位負(fù)責(zé)人或經(jīng)辦人簽名，又無落款時間，也不加蓋行政公章。B.凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會事與愿違，好心辦壞事。

C.到目前為止，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。D.對于凡是在科學(xué)研究上做出成果的科學(xué)家、技術(shù)人員都應(yīng)該受到全社會的尊重。17.下列加點的詞使用正確的一項是（）A.老張沒有聽從大家的勸告，反而繼續(xù)干他的傻事，結(jié)果吃了大虧。

B.只要你能在一小時內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。C.經(jīng)過他長達(dá)三年的苦心研究，終于在新品種的研制開發(fā)方面取得了突破性進(jìn)展。D.對于他們來說，首先需要的還不是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。18.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.目前國內(nèi)因特網(wǎng)方面的政策法規(guī)亟待完善，不少業(yè)內(nèi)人士因為在政策中得到的支持不夠，自己做起來束手束腳而紛紛抱怨。

B.既然任何生物的活動都有時間上的周期性節(jié)奏，那么宇宙飛船中宇航員的活動也要符合地球上晝夜循環(huán)的規(guī)律。

C.人們將對教育和科技的投資看成最重要的戰(zhàn)略性投資，終身學(xué)習(xí)將成為時代潮流。

D.自從教育部“減負(fù)”的通知下達(dá)以后，各地各級教育行政部門都組織中小學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)而且貫徹執(zhí)行。

19.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.教師對學(xué)生負(fù)責(zé)當(dāng)然是好事；但管得太多太細(xì)，一旦學(xué)生走出校門，反而不能獨自去面對紛繁復(fù)雜的社會，那還是好事嗎？

B.香港、澳門相繼回歸，牽動了全世界華人的心：無論耄耋之年的老人，抑或剛懂世事的孩子，無不感到作為中國人的自豪。

C.甲A聯(lián)賽最后兩輪的各場比賽，足協(xié)全部延聘外國裁判員，盡管這未嘗是一個好辦法，但為了杜絕假球，也只能選此下策。

D.興建平昌到永寧的高速公路是振興我地區(qū)經(jīng)濟(jì)的大事，我們不應(yīng)再遲疑：對于公路預(yù)經(jīng)的自然保護(hù)區(qū)，完全可以統(tǒng)籌管理。

20.下列各句中加點的虛詞，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.一個人的性格不是生來具有的，而是由于他的家庭和社會環(huán)境所決定的。B.有些人把群眾看成阿斗，反而把自己看成是了不起的天才。

C.水庫建成后，即使遇上十天半月不下雨和多年不遇的大旱，莊稼也能保收。D.我閱讀唐詩、宋詞尚且有困難，《詩經(jīng)》、《楚辭》就更看不懂了。21.下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）A.有關(guān)文化用品的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，文化用品是商業(yè)更新最快的商品。B.當(dāng)初這么決定可不但是我個人的意見，我只是提了一個建議。

C.由于我國目前社會幫教體系尚不健全，學(xué)校實際上承擔(dān)著預(yù)防未成年人犯罪的任務(wù)。D.和靠文字傳遞信息的報刊雜志相比，電視無疑是一種更現(xiàn)代化的傳播媒體。22.下列各句中，加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.這所醫(yī)院組成了一個以領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、護(hù)士為成員的防治小組。B.這本書已經(jīng)出版好多年了，所以作者最近作了較大的修改。C.文章流暢誠然很好，但主要的還在于內(nèi)容。

D.事情發(fā)生后，校黨委決定就這個問題進(jìn)行一次討論。23.下列各句中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.儲藏谷物的倉庫，在稻谷入倉之前，要事先做好清潔工作。B.與會的代表認(rèn)為，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不但沒有減輕，卻是加重了。C.由于加大了監(jiān)管力度，因而貪污受賄的案件明顯下降。D.不管壓力有多大，我國的金融市場遲早也得開放。

24.依次填入下面句中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）課堂教學(xué)是按照既定的教學(xué)設(shè)計程序有目的、有組織、有計劃的教學(xué)活動，它是一種動態(tài)發(fā)展變化過程，涉及各方面的復(fù)雜因素，學(xué)生的思維發(fā)展與轉(zhuǎn)換不可能完全按照教師教學(xué)思維的指向有條不紊地進(jìn)行，有時就難免會出現(xiàn)精神疲憊、思維怠滯和心理位置錯位，會出現(xiàn)一些難以預(yù)料的“節(jié)外生枝”的問題。A.不僅 而且因為所以甚至

B.既然那么而且還如果 C.之所以是因為還如果那么 D.雖然但由于又也甚至 4.B(全句是假設(shè)為了某一目的而采用某種說法，應(yīng)是假設(shè)關(guān)系，3、4句間無轉(zhuǎn)折關(guān)系。)5.D 6.D 7.C 8.B 9.D 10.C 11.C(A.前說配方，后說功能，不需關(guān)聯(lián)詞，刪去。B.“相似”與“差異”意思相反，應(yīng)用“既??但又??”或“一方面??一方面又”。D“過”作為助詞，表曾經(jīng)有，這里還不能確定有或無，應(yīng)刪去。)12.D 13.D 14.B 15.C 16.A(B.“否則”應(yīng)刪去，C.應(yīng)將“由于”改成“由”，D.“對于”應(yīng)刪去。)17.D 18.B(A.“在??中”應(yīng)改成“在??上”，C.將“對”改成“把”，D.將“而且”改成“并且”。)19.A 20.D 21.C 22.B(前后不構(gòu)成因果關(guān)系，刪去“所以”。)23.D(A.“事先”與“稻谷入倉之前”重復(fù)，二者只能取其一。B.“卻”應(yīng)為“反而”。C.“因而”應(yīng)為“因此”。)24.D(總體是轉(zhuǎn)折關(guān)系，其次為因果關(guān)系。)