第一篇：文言文虛詞練習(xí)1教案

文言文虛詞練習(xí)(一)

1、指出下列各句中“而”字的用法。

① 盡心力而為之，必有后災(zāi)（04 全國卷）

②太守歸而賓客從也（04全國卷）

③ 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（04湖南卷）

④君子博學(xué)而日參省乎己（04浙江卷）

⑤位尊而無功，奉厚而無勞（05重慶卷）

⑥古者富貴而名摩滅，不可勝記（05廣東卷）

1、①連詞，表示承接關(guān)系（或修飾）②連詞，表示承接關(guān)系。

③連詞，表示修飾關(guān)系。

④連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系

⑤連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

⑥連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

2、比較下列各句中的“而”字，對其意義與用法判斷正確的一項是（）①徐而察之，則山下皆石穴罅

②余知而無罪也

③提刀而立

④子產(chǎn)而死，誰其嗣之 A ①與③相同，②與④相同

B ①與③相同，②與④不同

C ①與③不同，②與④相同

D ①與③不同，②與④不同

2、解析：B ①連詞，表修飾 ②代詞，你 ③連詞，表修飾 ④連詞，表假設(shè)

3、分別找出“而”的正確用法

A表并列 B表承接 C表轉(zhuǎn)折 D表修飾 E表因果

①吾恂恂而起（）②城入趙而璧留秦（）③予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（）④黑質(zhì)而白章（）⑤諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾（）

3、DBCAE

4、說出下列各句中“而”的詞類、用法和意思。

①木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

②扁鵲望桓侯而還走

③ 勞而無所，必有悖心

④而翁長銓，遷我京都，則汝朝夕侍母

⑤朝而往，暮而歸，四時之景不同

⑥ 勞苦而功高如此，未有封侯之賞

⑦提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志

⑧余知而無罪也

⑨子產(chǎn)而死，誰其嗣之

⑩林木茂而斧斤至焉

⑴野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

⑵人而無知，與木何異

4、①⑤⑦連詞，表修飾；┅┅地，┅┅著?；虿蛔g③表轉(zhuǎn)折；卻，但⑧代詞，同“爾”，作賓語；你，你們⑥連詞，表并列；又，還⑩連詞，表因果；因此⑨⑵連詞，表假設(shè)；如果②⑴連詞，表承接；就，便④代詞，同“爾”，定語；你的。

5、下列句中加點(diǎn)的“何”字的意義與例句相同是()例：作計何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君

A.徐公何能及君也

B.大王來何操

C.其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

D.鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也

E.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

5、無(A怎么 B什么，賓語 C什么，定語 D為什么 E多么)

6、加點(diǎn)的何與例句中加點(diǎn)的何的意義和用法相同的一項是（）例：何不按兵束甲，北面而事之？

A 何可勝道也哉

B 何其衰也

C 何故懷瑾握瑜，而自令見放為

D 何哉？嚴(yán)大國之威以修敬也

6、D

7、下面句中“何”字與“吏呼一何怒”中的“何”的意義用法相同的一項是（）A.更若役，復(fù)若賦，則何如

B.阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū) C.君美甚，徐公何能及君也

D.水何澹澹，山島竦峙

7、D

8、說出下列各句中“何”的詞類和意思。

①君美甚，徐公何能及君也

②而此獨(dú)以鐘名，何也？

③大王來何操？

④河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。

⑤將軍待若子如是，何為而泣也？

⑥ 水何澹澹，山島竦峙。

⑦汝幸而偶成，又何不幸而生于今日之中國

⑧齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？

⑨一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

⑩沛公大驚，曰：“為之奈何?”

⑴奈何取之盡錙銖，用之如泥沙

⑵吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也

8、①疑問副詞

②⑧疑問代詞，為什么

③⑤⑨⑵疑問代詞，什么

④疑問代詞，做定語

⑥⑦副詞，多么

⑩奈何：怎么辦

⑴奈何：為什么

9、下列各句中對“乃”字的意義和用法分類正確的一項是 ①良乃入，具告沛公。

②今君乃亡趙走燕。

③贏乃夷門抱關(guān)者也。④劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。⑤必以長安君為質(zhì)，兵乃出。

⑥而陋者乃以斧斤考擊而求之。

⑦若事之不濟(jì)，此乃天也。⑧問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

⑨爾其無忘乃父之志。

⑩王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

A．①⑤⑥|②③⑦|④⑧|⑨⑩

B．①④⑤|②③⑦|⑥⑧|⑨⑩

C．①④⑤|②⑥⑧|③⑦|⑨⑩

D．①③⑤|②④⑥|⑦⑧|⑨⑩

9、解析：C 副詞，才，就 | 副詞，竟然，卻 | 動詞，是 | 代詞，你的

10、下列各句中的“其”各是什么詞？判斷的依據(jù)是什么？

① 汝其勿悲。

（）

② 汝其善撫之，使之肖我。

（）③ 愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（）④ 其孰能譏之乎？

（）⑤ 隧而相見，其誰曰不然？

（）⑥ 而征一國者，其自視也，亦若此矣（）⑦ 此其志不在小。

（）⑧ 泚取視，其故封識具存。

（）⑨ 出則不知其所往。

（）⑩ 則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。（）

10表婉商，副詞）（表婉商，副詞）（表推測，副詞）

（表反問，副詞）（表反問，副詞）（第三人稱代詞）（第三人稱代詞）那（第三人稱代詞）河內(nèi)

河?xùn)|

11、指出下列各句中“其”字的用法。

①其志潔，故其稱物芳（04天津卷）

②樊噲側(cè)其盾一撞（04廣東卷）

③其意常在沛公（04福建）

④秦有余力而制其弊（05全國之三）

⑤問其深，則其好游者不能窮也（04浙江）

⑥北冥有魚，其名為鯤（05重慶）

⑦眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨(05山東)⑧盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（04湖南）

11、①第三人稱代詞

②第三人稱代詞

③第三人稱代詞

④第三人稱代詞（他們）⑤指示代詞，遠(yuǎn)指

⑥第三人稱代詞

⑦指示代詞，遠(yuǎn)指

⑧加強(qiáng)反問語氣“難道”

12、比較下列各句中的“其”字，對其意義與用法判斷正確的一項是

①今欲舉大事，將非其人不可 ②欲加之罪，其無辭乎

③其一能鳴，其一不能鳴

④臣從其計，大王亦幸赦臣

⑤愛其子，擇師而教之

⑥盡其肉，乃去

⑦饑寒切身，慈母不能保其子

⑧蘭槐之根是為芷，其漸之修，君子不近

⑨天之蒼蒼，其正色邪

⑩其言簡而明，信而通

A ①②④⑤⑥相同，③⑨相同

B ①③⑤⑦⑨相同，④⑧不同 C ②③⑤⑥⑦相同，④⑩相同

D ④⑤⑥⑦⑩相同，⑧⑨不同

12、D ①指示代詞，那 ②副詞，表反問 ③代詞，其中的 ④人稱代詞，他的 ⑤人稱代詞，他的 ⑥人稱代詞，它的 ⑦人稱代詞，她的 ⑧ ⑨副詞，表揣測 ⑩人稱代詞，他的

13、指出下列各句中“其”的詞類和意思。

?郯子之徒，其賢不及孔子

?秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧

?事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？

? 王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？

?老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后。

?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

?于亂石間擇其一二而扣焉。

?其無宿根者，即候苗成而未有花時采，則根生已足而又未衰。

?余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

?攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

⑴盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

⑵勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？

⑶巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

⒂與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

⒃其信然邪？其夢邪？

13、①②③代詞，他的，它的 ⑨第一人稱代詞，我 ⑤第二人稱代詞，你的⑥⑧指示代詞，那，那個，那些

⑦指示代詞，其中，中間的 ④副詞，表揣測語氣，大概，或許 ⑴⑵副詞，表反問語氣，難道，怎么，哪里 ⑶副詞，表感嘆語氣，實(shí)在，確實(shí) ⑩表示婉商語氣，可譯為“還是”。⒂副詞，表祈使，一定，必須⒃連詞，表示選擇，是┅┅還是┅┅

14、解釋下列“且”字的意思

（1）不出火且盡（）（2）獸相食，人且惡之（）（3）卿但暫還家，吾今且報府（）

（4）而所殺傷匈奴亦不下萬余人，且引且戰(zhàn)

（）（5）昔者先王以為東盟主，且在邦域之中（）（6）且行千里，其人不知（）

14、將

尚且

暫且

一面---一面

并且

況且

15.下列文句中，“且”作連詞但用法

不同于其它句的一項是（）

A 彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲

B 余悲之，且曰：“若毒之乎” C 臣死且不避，卮酒安足辭

D 河水清且漣漪

15C 尚且

其它都表并列 而且

16、對下列各句中“且”字的意義和用法分類正確的一項是

①王不行，示趙弱且怯也。

②不出，火且盡。

③北山愚公者，年且九十。

④河水清且漣漪。⑤古之圣人，猶且從師而問焉。⑥卿但暫還家，吾今且報府。

⑦臣死且不避，卮酒安足辭!

⑧彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲。

A．①④|②⑥|③|⑧|⑤⑦

B．①|(zhì)②⑥|③|④⑧|⑤⑦

C．①④|②⑥|③|⑤|⑦⑧

D．①|(zhì)②③⑥|④⑧|⑤⑦

16、解析：B 連詞，并列|副詞，將要|副詞，將近|連詞，表遞進(jìn)|連詞，表讓步

17、比較下面“且”字的用法，對其意義與用法判斷正確的一項是

①王不行，示趙弱且怯也

②且北方之人，不習(xí)水戰(zhàn)

③臣死且不辭，豈特卮酒乎

④卿但暫還家，吾今且報府

⑤北山愚公者，年且九十

⑥不出，火且盡

⑦且立石于其墓門

⑧若屬且為所虜

⑨見信死，且喜且憐之

A ①③⑦相同，②④⑥不相同

B ⑤⑥⑧相同，②③④各不相同

C ①與⑦相同，⑤與⑨不同

D ⑥與⑧相同，②與③不同

17、解析：D ①連詞，表遞進(jìn) ②副詞，③副詞，尚且 ④副詞，暫且 ⑤副詞，將近⑥副詞，將要 ⑦連詞，并且 ⑧副詞，將要 ⑨副詞，一方面??一方面??

18、對下列各句中的“乃”字意義和用法分析正確的一項是

①陳勝吳廣乃謀曰

②若事之濟(jì)，此乃天也

③家祭無忘告乃翁

④乃三顧亮于草廬之中

⑤斷其喉，盡其肉，乃去

⑥而陋者乃以斧斤考擊而求之

⑦天下勝者眾矣，而霸者乃五

A ①④相同，⑥⑦不同

B ①②④相，⑥⑦不同

C ①④⑤相同，②⑦相同

D ①③不同，②④相同

18、解析：A ①副詞，就 ②副詞，是 ③代詞，你的 ④⑤連詞，于是，才 ⑥副詞，竟 ⑦副詞，只，僅僅

19、寫出下列句子中“若”的用法和意思

①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

②彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近

③余悲之，曰：“余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”

④豎子不足與謀，若屬皆且為所虜

⑤ 至若春和景明，波瀾不驚┅┅

⑥天若有情天亦老，人間正道是滄桑

⑦言之，貌若甚戚者

19、①表類比；好比，如同，好象

②表接近、相似；相當(dāng)，相似

③作定語；你的、你們的 ④作主語；你，你們

⑤指示代詞，作定語；那，那個

⑥表假設(shè)；假若，如果

⑦表揣測；似乎，好象

20、對下列各句中“所”字的分類，完全正確的一組是

①父去里所，復(fù)還

②為政以德，譬如北辰，居其所而眾星安之

③此百世之怨，而趙之所羞

④撫軍不忘所自

⑤太祖為流矢所中

⑥皆生毛，長一寸所 ⑦夜以火指鼓所

⑧漁人一一為具言所聞

A．①⑥|②⑦|③④⑤⑧

B．①②⑥|③④⑤⑧|⑦

C．①⑥|②③④|⑤⑦⑧

D．①②⑥⑦|③④⑤⑧

20、解析：A ①⑥表數(shù)目；②⑦表處所；③④⑤⑧助詞

21、指出下面句子中“而”的意義或用法。

①蟹六跪而二螯。（）

②君子博學(xué)而日參省乎己。

③余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。（）④簡能而任之，擇善而從之。（）⑤青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（）

⑥諸君而有意，瞻予馬首可也。（）⑦吾嘗終日而思矣。（）

⑧而翁歸，自與汝復(fù)算耳。（）

21．①表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又”。②表示遞進(jìn)關(guān)系。可譯為“并且”或“而且”。③表示承接關(guān)系?？勺g為“就”、“接著”，或不譯。④表示承接關(guān)系?？勺g為“就”、“接著”，或不譯。⑤表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”、“卻”。⑥表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為“如果”、“假如”。⑦表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。⑧用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。

22、指出下面句子中“乃”的意義或用法。①劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。（）②良乃入，具告沛公。（）③而陋者乃以斧斤考擊而求之。（）

④今其智乃反不能及。（）⑤老臣今者殊不欲食，乃自強(qiáng)步。（）

⑥今君乃亡趙走燕。（）⑦設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（）

⑧度我至軍中，公乃入。（）⑨爾其無忘乃父之志。（）

⑩嬴乃夷門抱關(guān)者也。（）

22．①表示順承，可譯為“就”“于是”。②表示順承，可譯為“就”“于是”。③表出乎意料，譯為“竟（然）”。④表出乎意料，譯為“竟（然）”。⑤表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”。⑥表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”。⑦表輕微的轉(zhuǎn)折，譯為“才”“這才”。⑧表輕微的轉(zhuǎn)折，譯為“才”“這才”。⑨表第二人稱，譯為“你的”。⑩表判斷，可譯為“是”“就是”。

23、指出下面句子中“其”的意義或用法。

①臣從其計，大王亦幸赦臣。（）

②其聞道也固先乎吾。（）③而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（）④則或咎其欲出者。（）⑤入二三里，得其尤絕者家焉。（）

⑥于亂石間擇其一二扣之。（）⑦其皆出于此乎？（）

⑧其孰能譏之乎？（）⑨爾其無忘乃父之志!（）

⑩攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（）

23．①用作第三人稱，表示領(lǐng)屬關(guān)系，他、的。②用作第三人稱，他。③活用作第一人稱。相當(dāng)于“我（的）”、“自己（的）?！?④指示人、事、物，那。⑤指示人、事、物，那。⑥其中，其中的。⑦表示測度語氣，可譯為“大概”。⑧表示反詰語氣，可譯為“難道”。⑨ 副詞，表祈使，一定。⑩表示婉商語氣，可譯為“還是”。

24、下列“所以”的意義不同于其他幾項的一項是（）

A、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。B、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。C、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。D、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

24．D（表手段，方式，譯為“靠他來”）

（二）閱讀下面這段文字，完成文后題目。

魯人身善織屨，妻善織縞，而徙于越?；蛑^之曰：“子必窮！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履，縞為冠也，而越人徒跣剪發(fā)，游不用之國，欲無窮得乎？”

25、選出與“而徙于越”中“而”字用法相同的一項（）

A、縞為冠也，而越人徒跣剪發(fā)。

B、余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上。C、而翁歸，自與汝復(fù)算耳。

D、吾嘗終日而思矣。25．B（表順承。A：表轉(zhuǎn)折。C：你。D：表修飾）

26、選出與“或謂之曰：?子必窮！?”中的“或”字用法不同的一項（）A、或曰：“此鸛鶴也?！?/p>

B、或師焉，或否焉。

C、或命巾車，或棹孤舟。

D、回視日觀以西峰，或得日，或否。

26．C（表選擇的連詞，譯為“或者”，其余譯為“有的”）

第二篇：文言文實(shí)詞虛詞教案

知識點(diǎn)1 文言實(shí)詞

1．通假字辨析。

通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。

通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。

2.古今異義

與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。如“妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

3.一詞多義

在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。復(fù)習(xí)過程中注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。

4.詞類活用

詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。知識點(diǎn)2 文言虛詞

文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。

②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。

③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。方法指津

1、句意分析法：

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的用法和意義。

2、上下文推斷法： 根據(jù)上下文的意思來推斷。

3、代入篩選法：

在閱讀和解題時，將某個虛詞的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項。

4、標(biāo)志確認(rèn)法：

有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，抓住這些標(biāo)志，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如：被動句“為??所”、倒裝句”何??之有？”

知識點(diǎn)3 文言文翻譯

文言翻譯的原則，可以用八個字來概括：直譯為主，意譯為輔。

所謂直譯，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。意譯，則是按原文表達(dá)的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。

直譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個字：信、達(dá)、雅?！靶拧保缸g文能準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減意思?！斑_(dá)”，就是譯文明白通順，符合漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病?！把拧保瑒t是更高一層的要求，就是要求譯文的措辭考究，文筆優(yōu)美。對于同學(xué)們而言，能達(dá)到前兩個標(biāo)準(zhǔn)“信”(準(zhǔn)確無誤)和“達(dá)”(通順流暢)就很不錯了。直譯，講究字字落實(shí)，特別是對關(guān)鍵詞語的理解要求較高，不能正確把握關(guān)鍵詞語，就很難準(zhǔn)確翻譯出全句。因此，對關(guān)鍵詞語更要字字落實(shí)。確定詞義要聯(lián)系具體語言環(huán)境，想想現(xiàn)代漢語中哪個雙音節(jié)合成詞與其意思相同、相近，可以替換(替換與被替換者最好具有相同語素)。同時，要特別注意所翻譯句子的個性特征：是特殊句式，還是固定結(jié)構(gòu)?含有詞類活用(包括使動、意動等)，還是有古今異義?若有，一定要辨證施治。

如：“冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑?！蹦愕淖g文要做到“信”，就必須落實(shí)“冀”“身”這兩個實(shí)詞的意義，落實(shí)“復(fù)”這個虛詞的意義，落實(shí)“為??”這一特殊句式的特點(diǎn)。全句可譯為：希望再得到兔子，兔子是不會再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。

意譯，指不拘泥于原文的字句，而把原文的大意表達(dá)出來的一種翻譯方法。我們在前面講過，文言文翻譯的基本原則是“直譯為主，意譯為輔”，一般情況下，我們應(yīng)盡可能地采用字字落實(shí)的直譯法;直譯有困難時，我們才采用意譯這種輔助手段。

具體而言，文言中用了比喻、互文、借代、委婉等手法的句子，我們可采用意譯法。

比喻句是不能直譯的，如《與朱元思書》中的“鳶飛戾天者”，若直譯為“老鷹飛到天上”，顯然荒誕，因為它在文中是比喻那些“追求高位的人”。用借代修辭的句子，翻譯時要換借體為本體，如“布衣之怒”的“布衣”應(yīng)翻譯為“平民”，“傴僂提攜”應(yīng)翻譯為“老老少少的行人”，等等。運(yùn)用互文的句子，應(yīng)將幾句簡化合并，如翻譯“秦時明月漢時關(guān)”(《出塞》)，就應(yīng)根據(jù)上下文的相互呼應(yīng)和相互補(bǔ)充的表意形式，翻譯為“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)”。再如，古代把國王或王后死說成“山陵崩”，把自己死說成“填溝壑”，把上廁所說成“更衣”等，我們在翻譯時都應(yīng)根據(jù)其意義譯成今天的用語。

技巧是死的，人是活的，同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)文言文的翻譯方法，力求文言文閱讀滿分。

【例題2】

閱讀下面兩段文言語段。

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”（選自《晏子春秋》）

【乙】越石父賢，在縲紲中。晏子出，遭之途，解左驂贖之，載歸，弗謝。入閨久之，越石父請絕，晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也？”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己，而信于知己者。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤而贖我，是知己：“知己而無禮，固不如在縲紲之中。”晏子于是延入為上客。（選自《史記·列傳·管晏列傳》）

注釋：（1）縲紲：拘系犯人的繩子。引申為囚禁。（2）涂：同“途”。（3）驂：古代一車三馬或四馬，左右兩旁的馬叫驂。（4）戄然：驚懼的樣子（5）詘：通“屈”，委屈。信：通“伸”，伸展，伸張。（6）寤：同悟

【題干】

1、解釋句中加點(diǎn)的實(shí)詞。

（1）吏二縛一人詣王（）（2）圣人非所與熙也（）．．（3）攝衣冠謝曰（）(3)夫子既已感寤而贖我，是知己．．()

【答案】（1）到（2）同嬉，開玩笑（3）道歉(4)這

【解析】先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“熙”是通假字，“謝”“是”為古今異義，要根據(jù)語境判斷字詞義。

【題干】

2、四項中，加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項是（）

A．嬰聞之，橘生淮南則為橘 入閨久之 ．．B．今民生長于齊不盜 嬰雖不仁，免子于厄 ．．C．夫子既已感寤而贖我 人不知而不慍，不亦君子乎 ．．D．所以然者何 頹然碧窈 ．．【答案】B 【解析】注意題干中的提示，“意義”指字詞的含義，“用法”詞的變用，哪一點(diǎn)“相同”都可以。了解文言常用字詞多個義項，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較。B項中“于”皆為“在”?！绢}干】

3、翻譯句子。

（1）得無楚之水土使民善盜耶？（2）知己而無禮，固不如在縲紲之中。

【答案】（1）難道楚國的水土使老百姓善于偷盜嗎？（2）了解我卻（待我）無禮，還不如在拘禁之中。

【解析】疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語。第一句“得無??耶”反問的語氣要譯出來，“善”字在理解準(zhǔn)確。第二句先根據(jù)注釋了解“縲紲”的意思，再譯句。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。

【題干】

4、從以上兩則故事中，你認(rèn)為晏子是個怎樣的人？

【答案】善于辭令 能言善辯 知錯就改（尊賢禮士，聞過則改）【解析】借助注釋，疏通文字，了解內(nèi)容，抓住人物的言行從性格、精神品質(zhì)方面表現(xiàn)分析人物形象。

文言虛詞是指文言文中那些沒有明確實(shí)在意義，而偏重于語法意義的一類詞。它的基本作用是幫助實(shí)詞構(gòu)成句子，表達(dá)一定的意思，初中階段要求熟悉掌握”之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉“13個文言虛詞的基本用法。其中”之、以、而、其、于“應(yīng)重點(diǎn)掌握。在學(xué)習(xí)和掌握文言虛詞時，首先根據(jù)它在句中位置，弄清在句中充當(dāng)什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境，詞語間的相互關(guān)系，確定它的詞性，辨別它的意義。

第三篇：《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo) 《文言文—虛詞》復(fù)習(xí)教案

1、掌握《考試說明》中規(guī)定的18個虛詞的用法

2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 課時安排

教 學(xué)

過

程

第一 課時

教學(xué)要點(diǎn)：

掌握“之”“而” “以”虛詞的用法 教學(xué)過程

一：考點(diǎn)闡釋及方法介紹

解決文言文虛詞的意義和用法的3個要點(diǎn)

1、重點(diǎn)關(guān)注?？嫉奈难蕴撛~

從2008年-2010年的文言虛詞考題可以看出，“以”三年共考19次，“而”三年共考14次，“之”三年共考13次，“其”三年共考9次，“于”三年共考9次，“乃”三年共考7次，“因”三年共考6次。這些虛詞考試頻率最高，掌握它們的意義與用法可以說最為重要。同時，“為”、“則”、“所”、“因”、“者”、“乎”、“也”等虛詞也不可忽略。

2、考前復(fù)習(xí)要掌握方法。一是要結(jié)合例句去理解和記憶18個虛詞的用法與意義。要做到能看著虛詞的每個用法說出或?qū)懗鲆粌蓚€例句。請注意，在掌握一般用法后，要特別整理出每個虛詞中自己最難掌握的詞義和用法，理解并熟記相關(guān)的例句。二是熟讀課文，熟記課內(nèi)古文名句，圍繞常考的18個虛詞，選取那些意義與用法沒有爭議的句子，認(rèn)真歸納相關(guān)虛詞。這樣做，對應(yīng)考有最直接的幫組。大家都知道，高考文言虛詞題的四組八句中，一般有四句是直接取材于課本。

3、在考場上要善于聯(lián)系語境進(jìn)行理解和分析。如何才能融入語境以正確辨別呢？一是用語境推斷法，即借助上下文的語義來理解虛詞的含義和作用。如2010年湖南高考題7題B項考“孔明移軍且至”的“且”的理解。查前文，有“知孔明兵未逼渭，引軍而濟(jì)，背水位壘（仲達(dá)知道孔明的軍隊還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營壘）”等表述，據(jù)此可以推出“孔明移軍且至”的“且”是副詞，譯為“將”二是整體感知法。判斷虛詞的意義和用法要有全局意識，只有依據(jù)對全句的分析和理解才能準(zhǔn)確地把握住它的意義和用法。如語氣助詞“也”，在疑問句末就是疑問語氣詞，在感嘆號末 掌握虛詞“之”“而”“以”“因”“乃”用法

授課時間

就是感嘆語氣詞，它始終與整個句子密切相關(guān)。三是用位置分析法。一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也不同。如“乎”，在句中多為介詞，在句末則為助詞，表疑問、反問、感嘆等語氣。四是用代入檢驗法。將被考察的虛詞放入句子，結(jié)合上下文來默讀，感覺到語意流暢，那么便可以說明理解是準(zhǔn)確的，反之，則理解有問題。

二、復(fù)習(xí)“之”

典型例題（師生互動進(jìn)行探討完成）解釋句中“之”字的意義和用法

1、項伯乃夜馳之沛公軍。

2、輟耕之隴上。

3、作《師說》以貽之

4、侵之愈急。

5、子孫視之不甚惜。

6、人非生而知之者，孰能無惑？

7、汝識之乎？

8、之二蟲又何知！

9、均之二策，寧許以負(fù)秦曲。

10、而從六國破亡之故事。

11、余之力尚足以入。

12、士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下。

13、師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！

14、較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。

15、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。

16、頃之，煙炎張?zhí)臁?/p>

17、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

18、石之鏗然有聲者，所在皆是也。

19、馬之千里者，一食或盡粟一石。20、句讀之不知，惑之不解。

21、夫晉，何厭之有。教師明確：

1—2動詞“到??去”；3—7第三人稱代詞“他”“它”“他們”“它們”；8—9指示代詞“這”；10—12用在定語和中心語中間“的”； 13—15用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；16用在時間副詞后，補(bǔ)足音節(jié)；17—19定語后置的標(biāo)志；20—21賓語提前的標(biāo)志。學(xué)生總結(jié)規(guī)律 教師補(bǔ)充 1.用作代詞，又分幾種情況：

（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。作賓語或兼語，不作主語。

（二）指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。2.用作助詞，也分幾種情況：

（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。

（二）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。

（三）結(jié)構(gòu)助詞，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。

（四）音節(jié)助詞。3 用作動詞（實(shí)詞）課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨(dú)立完成）判斷“之”在文中的意義。

一僧欲1之南海，詢于唐僧，唐僧不2之應(yīng)。久3之，此僧以簞食瓢飲4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何難6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不撓，實(shí)可欽佩。然汝8之言亦過矣，君將驕而笑9之乎？” 答案：

1、動詞，可譯為到、往

2、代詞，可譯為他

3、助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時間詞后，不譯

4、指示代詞，可譯為這樣

5、代詞，可譯為這件事

6、助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯

7、助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯

8、結(jié)構(gòu)助詞，可譯為的

9、人稱代詞，可譯為我

三、復(fù)習(xí)“而”

典型例題（師生互動進(jìn)行探討完成）解釋句中“而”字的意義和用法

1、得雙石于潭上，扣而聆之

2、陋者乃以斧斤考擊而求之

3、圖窮而匕見

4、余聞而愈悲

6、溫故而知新

7、蟹六跪而二螯

8、此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也

9、趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝

10、青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

11、至於幽暗昏惑而無物以相之

12、吾見師之出，而不見其入也

13、君子博學(xué)而日參省乎己

14、有志與力，而又不隨以怠

15、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗

16、河曲智叟笑而止之曰

17、吾嘗終日而思矣

18、徐而察之

19、夫諸侯而驕人則失其國20、諸君而有意，瞻予馬首可也

21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

22、字而幼孩，遂而雞豚

23、既而兒醒，大啼 教師明確：

1—5連詞，表承接“來”“就”；6—9連詞，表并列“和”“并且”；10—12連詞，表轉(zhuǎn)折“卻”；13—15連詞，表遞進(jìn)“而且”；16—18連接狀語和動詞，表修飾；19—20連詞，表假設(shè)“如果”；21連詞，表因果“因而”；22代詞，通“爾”，“你”“你的”；23時間副詞詞尾，助詞。學(xué)生總結(jié)規(guī)律 教師補(bǔ)充

1、作第二人稱代詞，通“爾”，你、你的。

2、也可作連詞，表并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折，相承，假設(shè)等。

3、助詞，副詞詞尾 課堂訓(xùn)練（學(xué)生獨(dú)立完成）判斷“而”在文段中的意義。

兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)3而青于藍(lán)，更勝其父。婉貞博學(xué)4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。

答案：

1、連詞，并列關(guān)系

2、連詞，假設(shè)關(guān)系，可譯為如果

3、連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為然而

4、連詞，遞進(jìn)關(guān)系

5、連詞，修飾關(guān)系

6、連詞，承接關(guān)系

7、代詞，同“爾”，可譯為你

8、語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧”“啊”

復(fù)習(xí)“其”

典型例題

解釋句中“其”字的意義和用法

1、工欲善其事，必先利其器

2、較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍

3、燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦

4、向使六國各愛其地

5、秦王恐其破璧

6、獨(dú)其為文猶可識

7、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

8、則或咎其欲出者

9、以故其后名之曰“褒禪”

10、距其院東五里

11、問其深，則其好游者不能窮也

12、于亂石間擇其一二扣之

13、其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？

14、其皆出于此乎？

15、子其勉之

16、爾其無忘乃父之志

17、國無主，其能久乎？

18、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？

19、吾其還也

20、其極刑，曰：“順我，即先刺心；否則四肢解盡，心猶不死?！?/p>

21、將比今之諸侯而誅之乎？其教之不改而后誅之乎？

22、天其弗識，人胡能覺？

23、路漫漫其修遠(yuǎn)兮 教師明確

1—4第三人稱的領(lǐng)屬關(guān)系“他的”“他們的”“它的”；

5、6第三人稱代詞“他們”“它”；7第一人稱代詞“我”；8—11指示代詞“那”“那些”；12指示代詞“其中的”；14—15表示推測、估計語氣“恐怕、大概”；16—17表示祈使語氣“應(yīng)當(dāng)”；18—19表示反問語氣“難道、哪里”；19表 示商量語氣；20表示假設(shè)“假如”；21表示選擇“或者、還是”；22表示讓步“尚且”； 23句中無實(shí)意，湊足音節(jié)；

規(guī)律總結(jié)

A 代詞，代第三人稱，他（它），他（它）的

B 代詞，代第一人稱，我，我的 C 作指示代詞D 作連詞 E 語氣副詞

第四篇：初中語文文言文虛詞講解與練習(xí)

文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義;二是虛詞在朗讀中的作用;三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

要掌握常用文言虛詞的意義和用法，我們不妨從以下幾個方面著手： ①識記常用文言虛詞的基本意義和用法;②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義;③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代;④先多朗讀，體會語氣，再進(jìn)行判斷。

還有一點(diǎn)要特別注意，一個虛詞有多種用法，而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。

【考點(diǎn)梳理】

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類： 一類是起指代作用的，如“之、其、何”;第二類是起組合作用的，如“以、于、為”;第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”;第四類是起語助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。

之 代詞/助詞 /動詞

1、代詞，代人，譯為：他，他們。例：愿陛下親之信之。(《出師表》)

2、代詞，代事，譯為：這，它。例：肉食在者謀之。(《曹劌論戰(zhàn)》

3、代詞，代物，譯為：它，它們。例：太醫(yī)以王命聚之。(《捕蛇者說》)

4、指示代詞，譯為：這。例：有良田、美池、桑竹之屬。(《桃花源記》)

5、助詞，用于定語和中心語之間，譯為：的。例：燕雀安知鴻鵠之志哉。(《陳涉世家》)

6、助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，無實(shí)在意義，不譯。例：雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

7、助詞，作賓語倒裝標(biāo)志，無實(shí)在意義，不譯。例：何陋之有。(《陋室銘》)

8、助詞，用于湊足音節(jié)，無實(shí)意，不譯。例：公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

9、動詞，作謂語，譯為：去，往。例：吾欲之南海。(《為學(xué)》)(注：此處作實(shí)詞)以 介詞（以....）/連詞（動詞+以+動詞）

1、介詞，與后面的詞或短語一起構(gòu)成介賓短語，充當(dāng)狀語或補(bǔ)語，其譯意較多。①譯為：把，拿。例：醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)②譯為：用，拿。例：以刀劈狼首。(《狼》)③譯為：憑，靠。例：何以戰(zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)④譯為：根據(jù)，按。例：策之不以其道。(《馬說》)⑤譯為：因為。例：不以物喜，不以已悲。(《岳陽樓記》)

2、作連詞，表示順承、目的、結(jié)果等。

①可譯為：來，而。例：屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)②也可譯為：以致。例：恐托付不效，以傷先帝之明。(《出師表》)

3、作副詞，表示時間，譯為：已，已經(jīng)。例：固以怪之矣。(《陳涉世家》)

4、動詞，用作謂語，譯為：以為，認(rèn)為。例：愚以為宮中之事??(《出師表》)(注：此處作實(shí)詞)而

1、作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、假設(shè)關(guān)系。

①表示并列關(guān)系，譯為：并且，而且。例：黑質(zhì)而白章。(《捕蛇者說》)②表示順承關(guān)系，譯為：就，然后。例：一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)③表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為：但，卻，可是。例：千里馬常有而伯樂不常有。(《馬說》)④表示假設(shè)關(guān)系，譯為：如果，假如。例：而吾蛇尚存，??(《捕蛇者說》)

2、副詞，常依附在表示時間的詞語后面，無實(shí)意，一般不譯。例：既而兒醒，大啼。(《口技》)于

文言文中“于”一般用作介詞，表示處所、時間、對象、被動、比較等。

1、表示處所，譯為：從，在。例：舜發(fā)于畎畝之中。(《孟子》)

2、表示時間，譯為：到。例：積于今，六十歲矣。(《捕蛇者說》)

3、表示對象，譯為：對，向。例：貧者語于富者曰。(《為學(xué)》)

4、表示被動，譯為：被。例：則人之食于虎也。(《說虎》)

5、表示比較，譯為：比。例：苛政猛于虎也。(《捕蛇者說》)其

1、作人稱代詞，代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。(《陳涉世家》)

2、作人稱代詞，代人，作定語。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)

3、作人稱代詞，代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：它，它們。例：安求其能千里也。(《馬說》)

4、作人稱代詞，代物，作定語。譯為：它的，它們的。例：刻唐賢今人詩賦于其上。(《岳陽樓記》)

5、作指示代詞，近指。譯為：這(種)。例：專其利三世也。(《捕蛇者說》)

6、作指示代詞，近指。譯為：其中。例：其一犬坐于前。(《狼》)

7、作指示代詞，遠(yuǎn)指。譯為：那。例：其中往來種作??(《桃花源記》)

8、作副詞，常用于句首，表示委婉語氣、反問語氣等。譯為：恐怕，大概，難道。例：其真無馬邪。(《馬說》)【典例解析】

【例1】 與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是（）A.且焉置土石

B.夫大國，難測也，懼有伏焉 C.寒暑易節(jié)，始一反焉 D.不復(fù)出焉

中公專家解析： 此題考查的是文言虛詞“焉”的用法。“公將焉之”中的“焉”作疑問代詞，相當(dāng)于“哪里”。B中的“焉”是為“在那里”;C、D中的“焉”用在句末，起加強(qiáng)語氣的作用。只有A句中的“焉”與題干中的“焉”用法相同。

答案：A。

【例2】 下面句中[ ]中的字意思或用法相同的一組是()A.雖有千里之[能] 安求其[能]千里也 B.[其]真無馬邪 策之不以[其]道 C.鳴之[而]不能通其意 環(huán)而攻之[而]不勝 D.祗辱于奴隸人[之]手 學(xué)而時習(xí)[之] 中公專家解析：此題將虛詞與實(shí)詞放在一起綜合考查，實(shí)詞考查的是一詞多義現(xiàn)象，虛詞考查的是意思及用法異同的現(xiàn)象。意思及用法完全相同的一項是C。

答案：C。

【例3】 “而”表示前后詞句并列、承接、遞進(jìn)、修飾、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，說出下列句中“而” 的用法。

①日出而林霖開 ②朝而往，暮而歸

中公專家解析：此題考查的是文言虛詞“而”的用法，題干中已將而的主要用法列舉出來，解題時我們要根據(jù)具體語言環(huán)境分析“而”在句中的意義。①句中的“而”表承接;②句中的“而”表修飾。

【例4】 下列句中的“以”，跟“以杖擊之”的“以”的意義和用法相同的一項是()A.是以先帝簡拔以遺陛下

B.域民不以封疆之界

C.徐噴以煙

D.不以千里稱也

中公專家解析：此題考查的是文言虛詞“以”的用法。A中的“以”用作連詞，表示順承，意為“來”;B中的“以”用作介詞，意為“憑，靠”;C中的“以”用作介詞，意為“用，拿”;D句中的“以” 用作介詞，意為“按”。題干中“以杖擊之”的“以”的意義和用法與C句相同，用作介詞，意為“用，拿”。

答案：C。

【例5】 詞的用法不相同的一項是()A.之：二世殺之 河曲智叟笑而止之 B.以：今誠以吾眾詐自稱公子 殺之以應(yīng)陳涉 C.其：百姓多聞其賢 懼其不已也 D.為：項燕為楚將 皆次當(dāng)行，為屯長

中公專家解析：本題側(cè)重考查對“之、以、其、為”在文中的意義和用法的分析把握能力。A項中“之”皆為人稱代詞，分別代指“扶蘇、愚公”。B項中第一個“以”可譯為“把”，作介詞;第二個“以”可譯為 “來”，連詞。故選項為B。C項中的“其”皆為人稱代詞。D項中的“為”皆是動詞，可譯為“是” 和“做”。

答案：B。

【例6】 下列[ ]中的字解釋有誤的一項是()A.居[廟堂]之高(指朝廷)B.[是]進(jìn)亦憂，退進(jìn)亦憂(這樣)C.先天下之憂[而]憂(然而)D.予嘗求古仁[人]之心(的)中公專家解析：此題把實(shí)詞與虛詞融合起來考，也是比較常見的，題干要求選擇有誤的一項，正確的選項應(yīng)為C，“而”在這里應(yīng)為順接，而不能解釋為“然而”。

答案：C。

【例7】下列[ ]中的虛詞意義不相同的一項是()A.[若]嘯呼狀

貌[若]甚戚者 B.若聽茶聲[然] 有亭翼[然]臨于泉上 C.居左[者]右手執(zhí)蒲葵扇

陳勝[者]，陽城人也 D.中峨冠[而]多髯者

感極[而]悲者矣 中公專家解析：這道題綜合考查了四個文言虛詞的用法。比較它們的意義，找出不同的一項，應(yīng)為C，其中第一句可譯為“??的人”，第二句，則與“也”連用，表示判斷，可譯為“是”。

答案：C。

【例8】 對下列句子意思理解不正確的一項是()A.齊師敗績(齊軍大敗)B.公將馳之(魯莊公要下令驅(qū)車追趕齊軍)C.夫戰(zhàn)，勇氣也(打仗，要靠勇氣)D.夫大國，難測也(大國兵多將廣，難以測量)中公專家解析：此題答案為D。這道題目雖然考查的是句子的理解，但這其中“之”、“夫”、“也”等虛詞還是極為關(guān)鍵的，這些虛詞不理解，句子是意思就難以理解。

答案：D。

第五篇：文言文實(shí)詞,虛詞復(fù)習(xí)教案

文言文實(shí)詞、虛詞復(fù)習(xí)教案

洪海寧

教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課 教具準(zhǔn)備：多媒體

引語：

同學(xué)們，大家知道，文言文是我國文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩。那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。幾乎每一課都會給我們帶來美的享受，今天讓我們再一次走進(jìn)文言文，共同感受這份獨(dú)特的美吧。

提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課內(nèi)，尤其是教學(xué)大綱中規(guī)定的基本篇目?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等?？疾榈男问揭话惴譃閱雾椏疾楹途C合考查兩種。本節(jié)課，我們就前兩項內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項文言實(shí)詞。

一、文言實(shí)詞辨析（板書）

1．通假字辨析。（板書）

通假字一般包括同音通假和音近通假兩種形式，如“擔(dān)中肉盡，止有剩骨”中的“止”通“只”，“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”中的“說”通“悅”。還如：Ａ．甚矣，汝之不惠

Ｂ．河曲智叟亡以應(yīng)

Ｃ．寡助之至，親戚畔之

Ａ項中的“惠”通“慧”，Ｂ項中的“亡”通“無”，Ｃ項中的“畔”通“叛”。

復(fù)習(xí)通假字時的一個重點(diǎn)就是對它的解釋。通假字的解釋有一定的格式。哪位同學(xué)愿意幫助老師把這種格式說出來呢？

學(xué)生答（略）

教師總結(jié)……很好，下面請大家根據(jù)這種格式來分析幾道題，分析出來的請直接起立回答。

（出示題目）

【練習(xí)】找出下列句中的通假字并解釋。

①寒暑易節(jié)，始一反焉

②一厝朔東

③ 百廢具興

④小惠未偏，民弗從也

⑤將軍身被堅執(zhí)銳

⑥為天下唱

學(xué)生回答，教師給予鼓勵。

師：除了以上所舉的幾個例子之外，哪位同學(xué)能再列舉出幾個你所熟悉的通假字？請舉手。

（教師提問）…… 教師點(diǎn)撥：

【復(fù)習(xí)方法】通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。

2.接下來請同學(xué)們討論這樣一個例子，注意例子中加點(diǎn)詞的意義?！奥势拮右厝藖泶私^境”

（請一個同學(xué)先翻譯這個句子，然后教師總結(jié)）從這個句子中可以看出 “妻子”“絕境”兩個詞都與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“妻子”在文中是兩個詞，指“妻子和兒女”，現(xiàn)代漢語中則是一個詞，僅指“丈夫的配偶”；“絕境”文中指“與人世隔絕的地方”，現(xiàn)代漢語中的意思是“沒有出路的境地”。

像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。（板書：古今異義詞）這類詞是考察的重點(diǎn)，也是我們?nèi)菀资д`的地方。下面請同學(xué)們做練習(xí)。

【練習(xí)】解釋下列句中加點(diǎn)詞語古今詞義的區(qū)別：

①蔣氏大戚，汪然出涕曰

②越明年

③先帝不以臣卑鄙

④向吾不為斯役，則久已病矣

（老師與學(xué)生共同分析）

師：以上只是文言文里古今異義詞的一小部分。除去這些，哪位同學(xué)能再舉出幾個古今異義的詞呢？請想到的舉手回答。

（學(xué)生答略）教師給予肯定。

教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法：好，大家回答的很好。其實(shí)，教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，我們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩（啦），我建議大家在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行合作：三個人一組分年級整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。

3.下面請同學(xué)們再看一道題。

【例題】解釋下面句中加橫線的詞：

①滿鐵范為一板，持就火煬之

②更互用之，瞬息可就

師生共同分析：。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。同樣是“就”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義（板書：一次多義）

師：在文言文里面，一次多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結(jié)合具體的句子意思來分析。

請同學(xué)們在合作討論的基礎(chǔ)上做下面的練習(xí)，做完后請舉手回答。

【練習(xí)】解釋下面各組中加點(diǎn)詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。

①今以蔣氏觀之/此則岳陽樓之大觀也

②既克，公問其故/廣故數(shù)言欲亡

③固國不以山溪之險/汝心之固，固不可徹

④廣故數(shù)言欲亡/此誠危急存亡之秋也

學(xué)生回答略

教師點(diǎn)撥：【復(fù)習(xí)方法】復(fù)習(xí)過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運(yùn)用。

4.文言實(shí)詞里我們要復(fù)習(xí)的第四個知識點(diǎn)是詞類活用辨析。（板書）詞類活用辨析

詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名詞，這里活用作動詞，意思是“打洞”。再請看下面幾道例題：

【例題】解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意義和用法：

①將軍身被堅執(zhí)銳

②君將哀而生之乎

這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“生”是動詞的使動用法，意思是“使……活下去”；下面我們相互討論再做幾道這樣的題。

【練習(xí)】解釋下列句中的加點(diǎn)詞語，并說明其活用情況。

①域民不以封疆之界

②其一犬坐于前

③必先苦其心志，勞其筋骨 ④殫其地之出，竭其廬之入

⑤箕畚運(yùn)于渤海之尾

⑥公將鼓之

師生討論分析……

教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時要注意積累典型例句并認(rèn)真分析、體會。

以上是文言實(shí)詞的一些用法，接下來我們復(fù)習(xí)文言虛詞的有關(guān)內(nèi)容。（板書：文言虛詞辨析）

二、文言虛詞辨析

文言虛詞的數(shù)量少，但使用頻率高，用法也比較復(fù)雜。在中考試題中，文言虛詞一般不作為測試重點(diǎn)，只要求考生對常見的文言虛詞用法進(jìn)行區(qū)別，以有助于理解文言語句。

如【例題】下面句中“之”的意義和用法明顯不同于其他三項的是：

Ａ．雖我之死

Ｂ．曾不能毀山之一毛

Ｃ．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

Ｄ．殫其地之出

這道題要求將“之”的用法區(qū)別開來?！爸庇袝r做結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞；有時做語氣助詞，無實(shí)在意義，只補(bǔ)充音節(jié)，Ａ句中的“之”就是語氣助詞。

【練習(xí)】區(qū)別下列各組中加點(diǎn)文言虛詞的用法。

①苛政猛于虎也

戰(zhàn)于長勺

積于今六十歲矣

②其一犬坐于前

一狼洞其中

③屬予作文以記之

然得而臘之以為餌

④學(xué)而不思則罔

學(xué)而時習(xí)之

而兩狼之并驅(qū)如故 請學(xué)生進(jìn)行解釋。

教師總結(jié)：【復(fù)習(xí)方法】①掌握常用虛詞“之、其、而、然、則、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②通過比較分析，體會文言虛詞的作用。③為常用虛詞的每一種用法列舉兩、三個典型例句。

同學(xué)們，文言文的復(fù)習(xí)是要求我們從基礎(chǔ)知識抓起，做好知識的積累。本節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們要進(jìn)行“文言語句理解與翻譯”和“名句分析默寫”的復(fù)習(xí)，請同學(xué)們下去后對

本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，對下一節(jié)課的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)。謝謝大家。