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      盲班數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 05:26:35下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《盲班數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《盲班數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：盲班數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案
      

      教學(xué)內(nèi)容：常見圖形的認(rèn)摸
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)常見的圖形，并能知道常見圖形的名稱和形狀特點(diǎn)。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知生活中的數(shù)學(xué)。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的定位和觸摸能力。
      設(shè)計(jì)理念：
      在動(dòng)手摸圖形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的定位和觸摸能力,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：圖形的認(rèn)摸。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的認(rèn)摸。
      課時(shí)安排：5課時(shí)（由于新生手感觸摸還沒有一定基礎(chǔ)，所需課時(shí)較長(zhǎng)。）
      教具學(xué)具：各種圖形卡片。
      授課時(shí)間：2011年9月1日-2011年9月5日
      教學(xué)流程：
      一、情景導(dǎo)入
      小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，請(qǐng)打開教科書的第一頁，我們首先來認(rèn)識(shí)一下教科書中常出現(xiàn)的一部分圖形。
      二、摸圖練習(xí)
      同學(xué)們，我們先用雙手摸教科書上的圖片，順序是：從左上角開始向右摸，一行一行。
      一邊摸，一邊想一想：第一頁上的圖形分為幾行，每行有幾個(gè)圖形？
      三、認(rèn)識(shí)圖形
      （一）圓形、半圓形、扇形的學(xué)習(xí)：
      1.第一行的第一個(gè)圖形。
      現(xiàn)在老師發(fā)給同學(xué)們3個(gè)圖形，你能從中找出一個(gè)圖形卡片跟第一行的第一個(gè)圖形相同嗎？誰知道這個(gè)圖形的名稱是什么？（學(xué)生結(jié)合著卡片認(rèn)摸圓形）
      總結(jié)：圓形，特點(diǎn)是：沒有角和棱。2.第一行的第二個(gè)圖形。
      再?gòu)氖种械目ㄆ镎乙粋€(gè)與第二行第二個(gè)圖形相同的圖形，摸一摸它的外形特點(diǎn)。
      總結(jié)：半圓形，特點(diǎn)是一條弧線和一條直線組成；  3.第一行的第三個(gè)圖形。
      現(xiàn)在，你的手中還有一個(gè)卡片，摸一摸是不是跟第一行的第三個(gè)圖形相同。
      總結(jié)：扇形，特點(diǎn)是一條弧線和兩條直線組成，有一個(gè)角。
      （二）直線、三角形、傘形的學(xué)習(xí)。1.第二行的第一個(gè)圖形。
      這個(gè)圖形象不象一根小棒？我們就叫它小棒。2.第二行的第二個(gè)圖形。
      在你手中的圖形卡片中，找一個(gè)跟課本上第二行的第二個(gè)圖形相同的圖片。你知道這個(gè)圖形的名稱嗎？
      總結(jié)：三角形，其特點(diǎn)是三條直線組成的，有三個(gè)角。3.第二行的第三個(gè)圖形。
      再看一看現(xiàn)在你手中還有幾個(gè)圖形卡片？跟第三個(gè)圖形相同嗎?
      總結(jié)：傘形，其特點(diǎn)是在三角形的一條邊上加上一條直線。
      （三）長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的學(xué)習(xí)。
      1.長(zhǎng)方形，其特點(diǎn)是兩邊相等，四個(gè)角相等。找一找卡片中的長(zhǎng)方形，沿著它的邊摸一摸，感受一下長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
      2.正方形，其特點(diǎn)是四邊相等，四個(gè)角相等。3.平行四邊形，其特點(diǎn)是對(duì)邊相等。
      （四）三角旗、五角形、雪花形的學(xué)習(xí)。
      1.三角旗形，其特點(diǎn)是把三角形的一個(gè)邊延長(zhǎng)。2.五角形，其特點(diǎn)是有五個(gè)大小相等的角。3.由六個(gè)點(diǎn)組成雪花形。
      四、課中游戲
      用你手中的圖形卡片擺一張圖畫，低視生和全盲生為一組。要求：說一說你用了幾張卡片，分別用到了哪些圖形？ 教師指導(dǎo)學(xué)生擺圖形，并評(píng)價(jià)所擺的圖形。
      五、課堂總結(jié)
      說一說你認(rèn)識(shí)了哪些圖形？ 教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2．使學(xué)生知道實(shí)物的表示方法與數(shù)字的關(guān)系。
      3．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
      設(shè)計(jì)理念：
      教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用多種方法，分步驟地練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際緊密相聯(lián)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。
      教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物引出相應(yīng)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的感知。
      課時(shí)安排：5課時(shí)（對(duì)于六點(diǎn)盲文的感知與觸摸會(huì)有一定的難度，所需課時(shí)較長(zhǎng)。）
      教具學(xué)具：第2～3頁圖，第4～5頁圖，１０個(gè)雪花片。授課時(shí)間：2011年9月6、7、8、13、14日 教學(xué)流程：
      一、情景導(dǎo)入
      我們身邊到處有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)用出很大，學(xué)會(huì)它你不僅能
      增長(zhǎng)本領(lǐng)，還能解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好? 很多時(shí)候我們要用到數(shù)數(shù)，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 下面，同學(xué)們和老師一邊拍手，一邊從１數(shù)到１0。
      二、激發(fā)觀察興趣（指導(dǎo)低視生觀察并敘述情節(jié)）
      1．一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。這是什么地方？對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么呢？
      先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，低視生告訴同桌同學(xué)，然后指名讓學(xué)生說一說，學(xué)生每說完一種，教師要反復(fù)提問：還有什么？
      2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。
      教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。
      （1）數(shù)數(shù)量是1的事物。教師：有幾面國(guó)旗？ 教師：有幾位老師？
      在國(guó)旗的下面出示老師圖加上圈。
      教師：一面國(guó)旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”表示。教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
      教師：看一看，圖中還有哪些東西的數(shù)量是1？（一棟教學(xué)樓）此時(shí)不再單獨(dú)出示教學(xué)樓的圖。（2）數(shù)其他數(shù)量的事物。仿照（1）進(jìn)行。
      數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)對(duì)不對(duì)。
      三、指導(dǎo)盲生摸圖數(shù)數(shù)（低視生看圖數(shù)數(shù)，每名學(xué)生發(fā)10個(gè)雪花片）
      1．1、2、3的認(rèn)識(shí)。
      （1）哪個(gè)同學(xué)能說一說，第一行長(zhǎng)方形里面有幾個(gè)五角星？ 長(zhǎng)方形里面有一個(gè)五角形，右邊與之相對(duì)應(yīng)的數(shù)字是1的盲文點(diǎn)位。
      （2）第二行長(zhǎng)方形里面有幾個(gè)圓形？
      兩個(gè)圓形，右邊與之相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字2的盲文點(diǎn)位。
      （3）第三行是三個(gè)三角旗，與之相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字3的盲文點(diǎn)位。（4）數(shù)數(shù)練習(xí)，學(xué)生分別根據(jù)老師所說得數(shù)拿出不同個(gè)數(shù)的雪花片。
      2．４、５、６的認(rèn)識(shí)。（方法同上）
      3．７、８、９、１０的認(rèn)識(shí)。（同位相互說一說，教師指導(dǎo)）
      四、認(rèn)讀1～10各數(shù)
      10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說數(shù)。
      五、數(shù)身邊的實(shí)物
      我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢？ 你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
      第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？ 我們教室有幾扇窗戶？幾扇門？ 你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
      六、課堂總結(jié)
      今天，我們一起數(shù)了五星、半圓形等許多圖形，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里或其他地方的東西。
      教學(xué)反思：.教學(xué)內(nèi)容：比多少
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
      2．初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。設(shè)計(jì)理念：
      按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，做到學(xué)中有用，用中促學(xué)，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的多少。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教具學(xué)具：將第6～7頁的主題圖做成個(gè)數(shù)不同的圖形卡片 授課時(shí)間：2011年9月19日-2011年9月20日 教學(xué)流程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      小朋友們愛聽故事嗎？今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)好朋友的故事。
      小兔和小豬是好朋友。有一天下大雨，小兔子的房子被大雨沖倒
      了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子?。ǔ鍪菊n間，讓低視生說一說有幾只兔子？幾頭小豬？你還觀察到了什么？）
      對(duì)于剛才的故事，你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來說一說嗎？下面我們分組討論。
      二、合作探究
      用半圓形代表小豬，三角形代表兔子，圓形代表蘋果，長(zhǎng)方形代表蘿卜，正方形代表板凳，三角形代表木頭。
      1.組內(nèi)討論。
      把你觀察到的事物的個(gè)數(shù)用圖形表示出來，并想一想哪個(gè)圖形多？哪個(gè)圖形少？
      2.學(xué)生匯報(bào)。
      同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書課題：比多少）
      三、應(yīng)用拓展
      1.擺4個(gè)長(zhǎng)方形，4個(gè)圓形，這是同樣多？還是有多有少？ 2.擺3個(gè)正方形，擺5個(gè)三角形，誰多誰少？
      想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？
      3.教科書第13頁。（同位合作，教師指導(dǎo)，通過認(rèn)摸圖形，使學(xué)生理解 一樣多、多、少的概念）
      第一行有三個(gè)圖形，兩個(gè)三角形，一個(gè)圓形，不一樣多。
      第二行有三個(gè)長(zhǎng)方形，兩根小棒，不一樣多。第三行有三個(gè)氣球，三個(gè)半圓，一樣多。第四行有兩個(gè)雪花，四個(gè)小傘，不一樣多。4.比一比說一說。
      我有4個(gè)蘋果，你的蘋果比我的少，你有幾個(gè)蘋果？ 我有1個(gè)梨，你的梨比我的多，你有幾個(gè)梨？ 5.說一說生活中同樣多、多些、少些的例子。例如：我班男生比女生多。
      四、課堂總結(jié)
      同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來的。
      2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力及語言表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)理念：
      在動(dòng)手操作中使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程。
      教學(xué)重點(diǎn)：感知物體之間的長(zhǎng)短。教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教具學(xué)具：不同長(zhǎng)度的鉛筆、不同長(zhǎng)度的小棒。授課時(shí)間：2011年9月21日-2011年9月22日 教學(xué)流程：
      一、感知物體有長(zhǎng)、有短 談話導(dǎo)入
      每個(gè)同學(xué)的手中有2支鉛筆，你能說一說這兩支鉛筆的不同嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：鉛筆有長(zhǎng)、有短。
      二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
      1．提問：你是怎么知道鉛筆有長(zhǎng)、有短的呢？
      2．小組合作探究方法。3．小組匯報(bào)。
      4．揭示比較的一般方法。
      我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
      5．比一比手中的鉛筆，說出誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短，板書長(zhǎng)、短。
      三、反饋練習(xí)
      現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。（提示學(xué)生可以比胳膊、手、跳繩等）
      四、鞏固提高
      1．練習(xí)一的第5題，先讓學(xué)生說出圖意，說一說想法。2．練習(xí)一的第6題，說一說比的方法。
      五、課堂總結(jié)
      生活處處有數(shù)學(xué)，只要同學(xué)們做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察生活，我相信數(shù)學(xué)一定能夠?qū)W好。教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容：高矮
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過學(xué)生動(dòng)手比較，探討對(duì)比高矮的不同辦法。2．培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。
      3．在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
      設(shè)計(jì)理念：
      以學(xué)生的活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過親自體驗(yàn)，實(shí)際操作，感知 “高矮”的概念。教學(xué)中通過讓學(xué)生自主參與、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)，積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      教學(xué)重點(diǎn)：“高”“矮”的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：“高”“矮”的比較方法。課時(shí)安排：2課時(shí) 教具學(xué)具：小紅花
      授課時(shí)間:2011年9月23日、2011年9月26日
      教學(xué)流程：
      一、設(shè)置情境，引入課題
      在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？
      請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)摘紅花。學(xué)生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著，也拿不到黑板上方貼的紅花。這時(shí)，教師輕松地將紅花拿下來。
      問:老師為什么能拿到這朵紅花？ 這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢？ 下面我們共同研究比高矮。
      二、探究新知 1.比高矮的方法。
      誰愿意和這位小朋友比一比高矮。
      （請(qǐng)一位和他高矮差不多的學(xué)生上臺(tái)，并讓兩人分開站在講臺(tái)的左右兩邊。）
      大家能摸出誰高誰矮嗎？ 請(qǐng)同學(xué)來摸一摸誰高誰矮.2.討論比高矮的方法。3.小組匯報(bào)、交流。得出結(jié)論：
      ① 腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。②還可以靠墻作記號(hào)，比一比誰高。
      三、反饋練習(xí)
      1.獨(dú)立完成第12頁第7題。2.排隊(duì)游戲。
      請(qǐng)第三小組同學(xué)從1報(bào)數(shù)??請(qǐng)這七位小朋友上臺(tái)按高低排成一排。（師觀察，學(xué)生在站位置時(shí)，都與其他人進(jìn)行了比較。）
      四、課堂總結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
      教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容：加法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)“+”號(hào)和“＝”號(hào)，能正確讀出加法算式，能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。
      2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。設(shè)計(jì)理念：
      動(dòng)手操作中初步感知加法含義，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：加法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：寫加法算式。
      教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)（在寫盲文加法算式中，學(xué)生會(huì)有困難，尤其是反寫正摸，以及數(shù)學(xué)書寫格式）
      教具學(xué)具：圓形、長(zhǎng)方形、“+”號(hào)和“＝”號(hào)的盲文點(diǎn)位卡片、1 + 2 ＝ 3的書寫卡片
      授課時(shí)間：2011年9月27日-2011年9月30日
      教學(xué)流程：
      一、情景導(dǎo)入
      今天，小麗到張老師家做客，張老師熱情地給小麗端上了一盤水
      果，臨走時(shí)，張老師還把1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果裝在了小麗的書包里?，F(xiàn)在，那位同學(xué)能告訴大家，小麗的書包里有幾個(gè)水果？
      你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？ 揭示課題：今天我們來認(rèn)識(shí)它
      二、探究新知
      1．動(dòng)手操作，感知含義。
      1個(gè)橘子和2個(gè)蘋果合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？（用長(zhǎng)方形代表橘子，圓形代表蘋果，同位擺一擺）
      在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3用“＝”表示。讀作：1加2等于3。
      2.學(xué)習(xí)1 + 2 ＝ 3的書寫方法。
      師：我們今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，你能根據(jù)老師給的卡片說一說“+”號(hào)和“＝”號(hào)的盲文點(diǎn)位嗎？你想怎樣記憶它們？
      （1 + 2 ＝ 3）用盲文怎樣寫呢？仔細(xì)摸一摸老師發(fā)給你的這張卡片，看誰摸得最認(rèn)真，最正確。
      指導(dǎo)學(xué)生寫加法算式。3．指導(dǎo)摸書。誰來說說這幅圖的意思？
      左邊有3個(gè)圓形，右邊有1個(gè)圓形，合起來有4個(gè)圓形。根據(jù)回答板書：3+1＝4 讓學(xué)生讀一遍算式并寫一遍。4．發(fā)散聯(lián)想，理解含義。
      讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
      如：我們家有2個(gè)大人，1個(gè)小孩，一共有3個(gè)人，2+1＝3。
      三、鞏固提高 1． 動(dòng)手操作。
      第23頁“做一做”學(xué)生一邊擺一邊說，2.看算式，擺小棒。
      2+1 1+1 2+2 教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。3.用5個(gè)△擺出不同的加法算式，學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。1+4 3+2 4+1
      四、課堂總結(jié)
      談一談今天你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
      第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)分類教案
      小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分類教案
      教學(xué)目標(biāo):
      1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類過程，初步學(xué)習(xí)給物體分類的方法。
      2、初步體會(huì)整理的好處，養(yǎng)成有條理整理身邊的習(xí)慣。
      3、結(jié)合生活情景，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)或自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備好凌亂的講桌。
      2、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。
      3、鉛筆若干支。（有帶鉛筆頭的、沒得鉛筆頭的、有削過的）學(xué)具準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備紅色：圓 3個(gè)、三角形3個(gè)；白色：圓2個(gè)、三角形2個(gè)。
      2、每人準(zhǔn)備鉛筆3支。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      小朋友，你們觀察一下老師的講桌感覺怎樣？老師也覺得很亂。有哪個(gè)小朋友愿意來為老師整理一下？現(xiàn)在怎么樣，感覺很整齊、美觀。你們說說他是怎樣做的嗎？書與書、本子與本子、粉筆于粉筆放
      誰來說一說這樣擺得好處是什么？對(duì)了既方便有整潔。想這種擺放就是我們今天來學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類。（板書題目：分類）
      二、教學(xué)例題
      1、小朋友拿出準(zhǔn)備的學(xué)具思考：將它們分一分，你打算怎樣分？ 然后小組討論交流。請(qǐng)能干的孩子告訴大家，你是怎樣分的？（邊說邊板演。）有和他不一樣的分法嗎？（指名板演）
      小朋友們請(qǐng)看，同樣是這些學(xué)具，我們按顏色、形狀分別分成了兩類，這兩種分法都是正確的。
      2、請(qǐng)小朋友拿出自己的鉛筆放在桌上，然后請(qǐng)每組的小朋友觀察討論：怎樣將桌上的鉛筆分一分？然后動(dòng)手分。請(qǐng)多名不同分法的學(xué)生展示自己的分類方法。
      三、課堂活動(dòng)
      1、活動(dòng)
      （一）圖上有哪些動(dòng)物？把生活在水中的動(dòng)物涂上顏色。學(xué)生完成后評(píng)講。
      2、活動(dòng)
      （二）孩子們，你們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)把教室的人分一分嗎？那就試一試吧，可以小組之間進(jìn)行討論。然后學(xué)生匯報(bào)。
      四、小結(jié)：
      孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？可以怎樣分呢？
      五、課堂練習(xí)
      1、練習(xí)六第1、2題。
      老師念題，學(xué)生獨(dú)立完成，相互檢查。
      2、練習(xí)六第3題。
      圖中的物體要分成幾類？哪兩類？填一填是填什么？學(xué)生完成題目。
      3、練習(xí)六第4題。
      討論：可以將它們分成幾類？哪三類？再完成題目，進(jìn)行評(píng)講。
      4、練習(xí)六第5題：
      將它們分成兩組，你怎樣分？請(qǐng)多名學(xué)生說分法，正確的加以肯定。
      六、實(shí)踐活動(dòng) 收拾自己的書包
      小朋友運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的分類的有關(guān)知識(shí)今天下課過后試著把自己零亂的書包分類整理成一個(gè)整潔書包。
      白龍小學(xué)：周偉 2011年10月
      第三篇：人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案(新教材)
      人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案（新教材）李勇勤
      全冊(cè)教學(xué)理念：
      讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè) 全冊(cè)教材分析：
      本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類、6-----10的認(rèn)識(shí)和加減法、11-----20的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。
      2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
      3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
      4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
      5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
      6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
      7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
      8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
      10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊(cè)重、難點(diǎn)：
      教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)安排：共計(jì)約61課時(shí)
      1、數(shù)一數(shù)??????????????????約1課時(shí)
      2、比一比?????????????????? 約2課時(shí)3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法????????????約10課時(shí)
      4、認(rèn)識(shí)物體和圖形??????????????約3課時(shí)
      5、分類???????????????????約2課時(shí)6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法???????????約21課時(shí)7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)?????????????約4課時(shí)
      8、認(rèn)識(shí)鐘表?????????????????約2課時(shí)9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法????????????約12課時(shí)
      10、總復(fù)習(xí)??????????????????約4課時(shí)`
      第一單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1——2頁）單元教材分析：
      本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。
      3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
      4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
      2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。
      3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約1課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：
      1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
      2、通過觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
      3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
      4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)。教學(xué)過程：
      a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，數(shù)學(xué)肖老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？ b)認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況 用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
      1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？
      2、請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）
      3、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
      三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況 活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
      四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化
      1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）
      2、數(shù)字卡片
      3、按方位數(shù)數(shù)
      4、開放性練習(xí)
      猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？
      教學(xué)反思：
      教師充分運(yùn)用激勵(lì)性的語言如“好”、“聲音很洪亮”、“不錯(cuò)”等調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，從總體上說學(xué)生的整體素質(zhì)比較好，對(duì)于數(shù)數(shù)很準(zhǔn)確，重點(diǎn)應(yīng)該落在訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力上。
      第二單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：
      第6―――13頁（比一比）單元教材分析：
      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。
      單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來的。
      2、通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。
      3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。
      4、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)｜
      1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。
      2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時(shí)安排：約2課時(shí)
      1、比多少????????????1課時(shí)
      2、比長(zhǎng)短、比高矮????????????1課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：
      比多少（第6―――8頁）教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。
      2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（1－10）教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少
      二、主動(dòng)探討，獲得新知
      1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？
      師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？
      2、引導(dǎo)觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫：
      問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）
      B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
      師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個(gè)算式表示是：
      板書： 4＝
      4學(xué)生書空并齊讀
      老師介紹等號(hào)
      3、動(dòng)手操作，理解新知
      A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰多，誰少呢？
      B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
      師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：板書：4>老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空
      問：你能讀這個(gè)算式嗎？
      師：小免比小豬多還可以怎么說？ 板書：3＜介紹小于號(hào) 學(xué)生書空，再齊讀，4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同？（學(xué)生回答，老師小結(jié)）
      5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說一個(gè)算式嗎？
      三、鞏固
      1、說一說
      問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）
      2、猜一猜
      A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對(duì)
      3、填一填：
      A：7○
      34○9
      3○3
      5○8
      10○1 B：2＞□ 6＞□
      6＝□
      □＝8
      □＜9（學(xué)生搶答）
      4、試一試
      模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說給大家聽。
      5、學(xué)生完成第11頁的1――――4題。教學(xué)反思
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比長(zhǎng)短、高矮
      （第9――－10頁，完成第12頁的第5題―――第9題）教學(xué)目標(biāo)：
      1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
      2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。
      3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
      師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
      一、情境導(dǎo)入
      （1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！
      二、主動(dòng)探究
      1、活動(dòng)之一
      老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：
      看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
      你能用一句話完整的話來描述它們呢？
      2、活動(dòng)之二
      A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？
      B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？（同桌互相說）
      3、活動(dòng)之三
      師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
      板書：一樣長(zhǎng)
      4、活動(dòng)之四
      1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說一說：誰高，誰矮？
      2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問同學(xué)：這時(shí)又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰最高，誰最矮？
      （學(xué)生隨意回答）
      教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
      5、活動(dòng)之五
      1、比較誰喝的多
      師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來喝，誰想來？
      先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問其中一個(gè)小朋友：
      （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！
      三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
      A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
      B：第12頁的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。
      1、自我評(píng)價(jià)。
      2、學(xué)生互評(píng)
      3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思
      第三單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：
      1――5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁――――第31頁）單元教材分析：
      本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
      2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。
      5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：
      1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。
      2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系
      3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。
      4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排： 1、1――5的認(rèn)識(shí)??????????3課時(shí)
      2、加減法的初步認(rèn)識(shí)????????5課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法?????2課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認(rèn)識(shí)及書寫（第14面――――第16面）
      完成第21頁的第1題――――第4題 教學(xué)要求：
      1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)
      感，并能進(jìn)行交流。
      3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      會(huì)寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入： 出示主題畫：
      問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？
      你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？
      二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)
      （一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)
      1、認(rèn)識(shí)1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）
      師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請(qǐng)你拿出1根小棒
      2、認(rèn)識(shí)2
      （教學(xué)方法同上）
      3、認(rèn)識(shí)3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
      （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
      （3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。
      4、認(rèn)識(shí)4、5
      （教學(xué)方法同上）
      （二）、出示計(jì)數(shù)器
      先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？
      （學(xué)生回答，教師板書：1）
      如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
      板書：5  板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）
      問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？
      （三）、教師說，學(xué)生操作
      1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭
      2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
      3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
      三、教學(xué)寫數(shù)字1――5
      1、教師教拿筆姿勢(shì)
      2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練
      第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上
      （1）學(xué)生互評(píng)
      （2）集體評(píng)
      （3）教師評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）
      完成第21頁的第5、6題 教學(xué)要求：
      1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
      2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)：
      建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知：
      （1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
      二、新知講授
      1、出示主題畫
      問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？
      從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
      還有需要補(bǔ)充的嗎？
      （學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨
      桃
      香蕉）
      343從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：
      3＝3
      3＞3＜4 3等于3
      3大于2
      3小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？
      2、出示第17頁下面思考：
      （1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)
      有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？
      （指名上臺(tái)寫）
      （3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
      誰會(huì)讀？
      （4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
      三、練一練
      第21頁的第5題
      學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題
      學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：
      NO：3 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）
      完成第22頁的第7、9、10題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。
      2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      1、師生交流
      今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
      2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。
      動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？
      二、探求新知
      1、初步感知 師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？
      （2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
      （4）請(qǐng)你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。
      2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
      （1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。
      問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？
      3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)
      先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
      （2）分小組做排隊(duì)游戲
      三、反饋練習(xí)：
      1、投影出示：5只小鳥
      把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
      2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子 先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：
      書第8頁“做一做”的第2題
      看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？  教學(xué)反思：
      NO：4 教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）
      完成兩個(gè)“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
      2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察
      1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
      (2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3
      (3)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
      (4)請(qǐng)你比一比：4和3誰大，誰??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      (一)：主動(dòng)探索：4 的組成
      1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？
      2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡視)
      3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)1
      4、讀的組成
      (1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4???(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令
      (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
      5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾?? 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成
      師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!
      1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。
      2、學(xué)生分小棒，老師巡視。
      3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）
      33244、讀一讀
      師：有誰會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀
      （2）小組開展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令
      （4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背
      4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）
      5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）
      6、第19頁的思考題
      先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
      7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。
      三、練一練：第21頁的第5題：集體評(píng)價(jià)
      第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
      第8、10題放在托管時(shí)間完成。教學(xué)反思：
      NO：5 教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識(shí)）
      完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
      2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
      3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。
      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法
      教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖
      生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。
      2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
      3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？
      4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）
      二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
      1、小組合作，探索多種算法 問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
      2、全班交流算法。
      （對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5）
      師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。
      三、分層練習(xí)，辨析理解
      1、“做一做”第1題
      （1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5 師：說說你是怎樣算的？
      觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      （使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）
      2、“做一做”第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。
      四、寓練于樂，鞏固深化
      1、游戲一：貼蘋果
      要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”
      2、紅花配綠葉
      要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案
      游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”
      五、托管時(shí)間完成第27頁的第1————4題 教學(xué)反思；
      NO：6 教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求：
      1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用減法來解決。
      2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義
      教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。
      生：5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)舊知
      1、按順序填數(shù)
      （）（）
      2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）
      2+3
      1+3
      1+4
      2+2
      4+1
      3+1
      3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）
      二、探究新知
      1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察
      同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。
      （桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）
      師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。
      板書：—
      2、學(xué)習(xí)減法算式
      問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3
      拿走了一只，是從幾只里面拿走的？
      拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1
      像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1= 問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。
      （然后全班齊讀算式）
      3、發(fā)散聯(lián)想
      教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。
      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
      1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意
      （2）根據(jù)圖意列算式
      2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）
      A：教師先分步驟講解第1幅圖
      （1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？
      板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？
      （4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？
      板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。
      板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意
      （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？
      3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      三、鞏固反饋
      1、P27頁的第5題
      （1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式
      小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。
      2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。教學(xué)反思：
      NO：7 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）教學(xué)要求：
      1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。
      2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
      3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過程：
      一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)
      1（）
      34（）
      5（）（）
      2（）（）3（）（）
      （學(xué)生口答）數(shù)的組成
      □□
      1□
      □
      二、指導(dǎo)練習(xí)
      1、P28頁的第8題
      第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）
      2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖
      教學(xué)方法同上
      2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。
      先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。
      3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事
      1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。
      2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？
      4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      三、數(shù)學(xué)小游戲：回家
      每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。
      四、聽算
      教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。1＋
      34－
      25－
      14－3
      2－1
      1＋1
      2＋1
      3－2
      3－1
      2＋2
      3＋1
      4－1 1＋
      42＋3
      5－2
      5－3
      5－4
      3＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
      NO：8 教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識(shí)
      完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題 教學(xué)要求：
      1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。
      2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
      4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備：
      1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片
      2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張
      學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
      師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？
      同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）
      二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有
      師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看
      1、提示第一種含義―――什么也沒有
      出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。
      板書：0的認(rèn)識(shí)
      板書0并領(lǐng)讀“0”
      2、發(fā)散思維，充分想像
      1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。
      三、出示直尺，揭示第二種含義
      1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖
      師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）
      利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)
      2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”
      師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)
      教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近
      強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？
      3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想
      想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？
      四、教學(xué)書寫0
      1、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？
      2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空
      3、學(xué)生寫0
      在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。
      4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0
      五、鞏固練習(xí)：
      1、投影出示第30頁的第1題
      1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫
      2、擺一擺 要求：
      1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法
      六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長(zhǎng)。教學(xué)反思： NO：9 教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法
      完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題 教學(xué)要求：
      1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意
      2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
      3、滲透空集的概念。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊知
      昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？
      師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有 二：探索新知
      1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。
      問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？
      飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
      板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
      2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？
      可以用數(shù)字幾表示？
      3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？
      （先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
      板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？
      3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0
      4＋0＝4
      你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （各小組討論，然后指名回答）
      歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
      三、鞏固練習(xí)：
      1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）
      2、完成第29頁的做一做
      （全班集體評(píng)價(jià)）
      3、第30頁的第3、4題
      要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
      四、綜合練習(xí)：
      1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對(duì)又快
      對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
      2、第39頁的第5題
      要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。
      3、托管時(shí)間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。教學(xué)反思：
      第四單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁――――第37頁）
      單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
      單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
      2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。
      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
      5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。
      單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像 單元課時(shí)安排：2課時(shí)
      1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí)
      2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁）
      完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題 教學(xué)要求：
      1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
      3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物 教學(xué)過程：
      一、設(shè)疑激情
      1、說學(xué)具：
      1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）
      2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）
      3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？
      其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）
      2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。
      二、操作感知
      A：分―――提示概念
      1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？
      師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念
      師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？
      教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球
      4）活動(dòng)
      教師板書：球 問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體
      （1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報(bào)：
      師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）
      b:感知正方體、圓柱、球
      ①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸 一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。
      ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說： 正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球 ：光光的，能滾動(dòng)
      學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較
      ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
      師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？
      (學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
      師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象
      師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）
      師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體???（依次分四種圖形）一樣嗎？
      e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
      f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
      三、活動(dòng)
      1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）
      數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合）
      2、搭學(xué)具
      （1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）
      （2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié) 今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
      五、課后作業(yè)
      P36頁的第2題 教學(xué)反思：
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）
      完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
      2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和能力。
      3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
      2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
      教學(xué)過程：
      一、搭玩積木，體驗(yàn)形體 師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）
      （學(xué)生操作，教師巡視）
      問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。
      二、操作感知，建立表象
      1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）
      2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
      （這一個(gè)面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？
      3、師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
      4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？
      （指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）
      三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)
      1、請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
      2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）
      3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。
      4、學(xué)生活動(dòng)反饋
      5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請(qǐng)你試一試。
      6、學(xué)生作品展示
      7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）
      8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
      問：你喜歡哪一涂法？為什么？
      教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
      9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
      四、全課總結(jié)、回歸生活
      今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。
      第五單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：分類（P38―――P41）
      單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
      2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
      3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時(shí)安排：約2課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：分類（單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁的內(nèi)容
      完成相應(yīng)的做一做及第40頁的第1------3題 教學(xué)要求：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。
      2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
      4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法
      教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)具袋（6份不同的物品）教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知
      1、感知分類 電腦出示：（商場(chǎng)外景——商場(chǎng)物品近景——-商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過看錄象，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。
      2、明確分類
      （1）電腦出示：商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具）問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
      引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜
      繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。
      二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類
      1、擺一擺
      出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
      2、完成“做一做”
      （1）以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
      （2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法，通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。（3）匯報(bào)交流
      教師注意不同的分法。
      3、完成練習(xí)六的第1-------3題
      （1）第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
      （2）第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
      （3）第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。
      4、補(bǔ)充練習(xí)
      每組一袋物品明確要求：先討論一下應(yīng)該怎樣分，哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說明。
      三、全課總結(jié)（略）教學(xué)反思：
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：分類（不同的標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)要求：
      1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
      2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
      3、采用小組之間互評(píng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。
      4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
      學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      學(xué)生每6---7個(gè)人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題 問：（1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
      （2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
      板書：小管家
      （學(xué)生齊讀課題）
      問：你知道管家是做什么的嗎？
      師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
      二、新授
      1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）
      以小組為單位，先把雜的進(jìn)行整體劃分。
      師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，靠一個(gè)人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好？
      （每個(gè)組選擇一種物品）師問：
      （1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會(huì)有什么樣的后果？（2）我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢？
      （學(xué)生有序的來撿走本組選中的物品）
      （3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
      2、整理桌面的東西（不同的標(biāo)準(zhǔn)分類）師：（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
      （2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>
      （學(xué)生操作，學(xué)習(xí)小組匯報(bào)）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？
      師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理，你認(rèn)為哪能一組整理的最好？可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)？你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎？
      （學(xué)生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個(gè)建議？）（5）老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們，誰來？
      師：請(qǐng)大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請(qǐng)你們?cè)囈辉?/p>
      （學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）
      每一組學(xué)生重新匯報(bào)后，學(xué)生互評(píng)哪一組好，好在哪里。
      三、活動(dòng)
      問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？ 學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報(bào)情況。問：（1）你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？
      （2）還有哪一組也是這樣分的？
      （3）你們?cè)谏钪幸娺^這樣分的嗎？
      四、小結(jié) 問：（1）今天，你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
      （2）平時(shí)，在什么地方看過、接觸過分類？
      （學(xué)生自由發(fā)言）
      五、布置課外活動(dòng)
      1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
      2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢？ 教學(xué)反思：
      第六單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：
      6－10的認(rèn)識(shí)和加減法
      （P42――――P83）單元教材分析：
      本單元教材主要由“
      6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“
      8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
      2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
      3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。
      4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
      5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
      6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：
      6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。單元教學(xué)難點(diǎn)
      1、數(shù)概念的形成 2、6―――10的加減法 單元課時(shí)安排：約21課時(shí) 1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法
      5課時(shí) 2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法
      5課時(shí) 3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法
      4課時(shí)
      4、連加、連減、加減混合 4課時(shí)
      5、整理和復(fù)習(xí)
      2課時(shí)
      實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）NO:1 教學(xué)內(nèi)容：
      教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：
      1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7
      2、能用6、7表示生活中的各種物體。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
      2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
      1、圖上有些什么？
      2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
      3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
      4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
      （先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
      5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
      二、新授
      1、認(rèn)識(shí)6和7 你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新 朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)
      2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
      (生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
      6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
      3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
      5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
      4、基序數(shù)意義
      （1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
      5、教學(xué)6、7的寫法
      觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？
      三、練習(xí)48頁2、3
      四、課后作業(yè)
      看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。NO:2 教學(xué)內(nèi)容：44頁――45頁6和7的組成 教學(xué)目的：
      1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
      2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成
      一、引入
      昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
      二、新授
      1、出示蘋果和人像掛圖
      老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書分法
      2、總結(jié)分法
      看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？ 3、7的組成
      剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？
      匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
      三、游戲鞏固
      1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
      2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
      3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
      四、作業(yè) 48頁第1題 教學(xué)反思：
      NO:3 教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
      2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      6、7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖
      一、引入
      今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星
      還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
      二、新授
      1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個(gè))誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算式？
      老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？
      2、分組活動(dòng)
      分組擺學(xué)具并寫算式
      3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
      4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
      三、練習(xí)
      1、在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 2、46頁做一做，49頁5、6、7
      四、語言練習(xí)
      說出生活中你見過哪些數(shù)字？ 教學(xué)反思：
      NO：4 教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題 教學(xué)目的：
      1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
      2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。
      3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖
      一、引入
      今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
      二、新授
      1、加法
      ［出示美麗的郊外風(fēng)光］
      師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？
      出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？
      美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：
      1、左邊4人
      2、右邊2人
      3、大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意 分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？
      三、課中操
      四、減法圖式
      那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？
      先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。
      問：你能說出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？
      農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
      五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配
      P51：1
      415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。教學(xué)反思：
      8和9的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)目的：
      1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀寫8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
      思維訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
      一、引入
      出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9 板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)
      二、新授
      1、動(dòng)手操作
      這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
      請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
      師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9
      2、出示尺子圖
      8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？
      3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小
      4、基序數(shù)
      把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
      三、練習(xí)
      P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
      四、8和9的寫法
      寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？
      上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。8和9的組成
      教學(xué)內(nèi)容：8和9的組成P55 P60 3、4 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生掌握8、9的組成
      2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：星星，課件
      一、引入
      課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？ 學(xué)生看課件，背景樂《小星星》
      二、新授
      請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作
      匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
      學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。
      2、讀一讀
      學(xué)生互相讀8、9的分組成
      3、做游戲
      1、猜數(shù)
      2、拍巴掌
      3、小猴跳
      三、練習(xí)
      1、P55做一做
      課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成
      2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲
      8和9的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：P56 P57頁 8和9的加減法
      教學(xué)目的：
      1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
      2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
      3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
      教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
      二、探究知識(shí) 1、8的加減法 A獨(dú)立思考
      你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖 出示課件
      聰明的小朋友，你能算一算嗎？ 說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫加法的理由是什么？
      學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？ B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
      C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法
      小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
      三、練習(xí)
      1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式？說說你是怎樣列式的？
      2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
      用數(shù)學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)
      教學(xué)目的：
      1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程
      2、熟練地進(jìn)行計(jì)算
      3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
      二、合作探究（課件出示）
      早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖
      左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？ 走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說圖意 全班交流 獨(dú)立列式計(jì)算
      評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？
      三、課中操
      同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
      四、做一做
      梅花鹿圖和蘑菇圖 說出圖意后獨(dú)立列式 編題
      小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲
      10的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：64—65頁及練習(xí)九第1—3題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感
      2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握
      3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握10的組成
      教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影器、課件、尺子
      一、引入新課
      1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？ 7的相鄰數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？
      3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）
      二、探究新知 1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
      （1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
      （2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？
      學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
      數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
      （3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？
      引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。
      2、比大小
      （1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰來說說。
      （3）完成書本第65頁比大小的填空 3、10的寫法。
      （1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？
      （2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成
      有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？
      （1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
      （2）在四人小組里交流一下你的方法。
      （3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書10的組成
      （5）討論10的組成的記憶方法。
      你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
      引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空
      三、游戲（10的組成練習(xí)）
      1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
      2、生生互動(dòng)
      同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
      四、課堂作業(yè)
      1、練習(xí)九第1題
      一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
      2、練習(xí)九第2題
      （1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
      3、獨(dú)立完成第3題
      五、課堂小結(jié)
      1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
      2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
      3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)
      六、聰明題
      給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7
      10的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
      2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
      3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多
      二、復(fù)習(xí)鋪墊
      1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
      2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場(chǎng)比賽的第一球
      三、自主探究
      1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
      師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
      師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？
      師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書翻到48頁，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。
      師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）
      2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫算式
      拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果
      師逐步得到10的加減法的全部算式
      激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。
      4）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶
      四、輕松一刻
      湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。
      五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾
      師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。
      六、提高題
      一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
      練習(xí)課
      教學(xué)目的：
      1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。
      2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠
      二、合作練習(xí)
      1、課件出示松鼠過早
      看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？ 那你能算出來嗎？
      2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。
      小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
      3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
      課件出示P68孔雀圖
      請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
      4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空
      5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜
      三、練習(xí)
      第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
      填括號(hào)
      教學(xué)目的：
      1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
      2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
      3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 教學(xué)重難點(diǎn)：能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)
      一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
      1、課件出示
      □
      □ □
      □
      □
      2、猜數(shù)
      老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？
      二、合作探究
      同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧
      1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？
      售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？
      師邊聽學(xué)生說邊板書算式
      7+（）＝10 你是怎么想的？
      2、看這里要擺小旗
      已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8
      三、練習(xí)
      四、做一做
      課件出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個(gè)呢？
      五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 學(xué)生做題時(shí)，畫線時(shí)可能會(huì)畫錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說，想一想，還要畫幾個(gè)？先畫○再填空。連加
      教學(xué)目的：
      1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法
      2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力
      2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握計(jì)算順序
      一、激趣導(dǎo)入
      課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？
      如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？
      二、合作探究
      小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？
      師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？ 課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
      為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○
      表示再次去掉可以用虛線框起來
      ○○
      ○ ○ ○○
      ○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對(duì)比。
      2、練習(xí)：P73頁的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說出圖意
      三、練習(xí)：第74頁的第5至8題 加減混合
      教學(xué)目的：
      1、通過觀察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。
      2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算順序
      一、激趣引入
      1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷
      你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？ 今天我們請(qǐng)來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
      二、合作探究
      1、播放動(dòng)畫
      看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只
      現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只
      說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
      湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？
      你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生
      2、咱們?cè)賮砜纯戳硪粋€(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只 學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正
      3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？ 像這樣的算式叫加減混合
      三、練習(xí)P76做一做
      演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)
      2、課件演示小鴨圖
      3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？ 練習(xí)課 教學(xué)目的：
      1、通過觀察，理解計(jì)算順序
      2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過程的感受
      3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
      一、基礎(chǔ)練習(xí)
      1、口算
      3+1+6+1+1+3+6
      10-3-7 7+2-
      18-3+4
      5+2+
      33+0+7 10-2-
      510-3-6
      8+2-3
      5+1+4 3+2+2
      8-1-4
      9-3-2
      10-7+2 4+4+1
      4+1+5
      2+3+2
      10-5-5
      二、練習(xí)
      1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖
      一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
      圖片出示P77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？ 你能說出完整的圖意嗎？
      同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
      三、鞏固應(yīng)用
      1、P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
      四、游戲
      出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏?？凑l贏的牌多 思考題，P77 思考題
      要拿出8角錢，有幾種拿法？
      整理復(fù)習(xí)
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異
      2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平
      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
      一、基本練習(xí)
      1、數(shù)數(shù)
      2、二、整理
      前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生說的板書，可先讓學(xué)生翻書看再說 匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？ 這就是我們所學(xué)的知識(shí)。
      三、練習(xí)課件出示
      1、★△▲○●□☆
      從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）
      2、□
      □
      □
      3、△□△□△□
      接下去怎么畫？
      4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
      5、按規(guī)律填空（1）
      2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）
      8、（）、6、（）、（）、（）（3）
      2、4、（）、8、（）（4）
      1、3、（）、（）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
      10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：
      1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異
      2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神
      3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值
      一、基本練習(xí)
      1、口算卡片出示
      10－
      34+
      410－6
      2+
      55+3 10－5
      8－7
      7－4
      9－0
      9－8 6－6
      9－
      28－2
      4+6
      3+6 9－0
      2+3
      9－5
      0+7
      4+2
      二、整理知識(shí)
      1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書整理后匯報(bào)
      2、觀察
      A 出示10以內(nèi)加法題
      這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？ B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答 C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問對(duì)方
      3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。
      你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？
      三、練習(xí)
      1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
      2、圖畫式應(yīng)用題
      3、填括號(hào)
      4、口算計(jì)時(shí)完成
      5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：1、、、9加幾
      教學(xué)內(nèi)容：96－98頁
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：
      一、例1
      1、教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。
      老師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）
      2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”
      師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。
      （學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）
      老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
      3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？ 要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
      邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？
      4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。
      師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？
      9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
      學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？
      學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
      二、練習(xí)反饋
      1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。
      2、看圖列式。（“做一做”第2題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
      3、教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。
      三、課堂小結(jié)
      今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？
      教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
      四、課堂作業(yè)
      學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
      第七單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84頁――――第90頁）
      單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)： 1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
      2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。
      3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
      2、技能目標(biāo) 1）、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
      （二）、過程性目標(biāo)
      1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、會(huì)讀、會(huì)寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。
      2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。
      3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排：4課時(shí)
      1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)???????2課時(shí) 2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法?????????2課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí))
      完成“做一做”及87 第1―――3題 教學(xué)要求：
      1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
      2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
      4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成
      教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
      1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
      （同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
      2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？ 數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
      （各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）
      3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：這些數(shù)都沒有超過20。
      師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
      （板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
      二、操作觀察、探索新知
      1、數(shù)小棒，感知滿十
      師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
      2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：（1）認(rèn)識(shí)15 請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對(duì)又快。
      （學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
      看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
      （是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）板書：15
      教師領(lǐng)讀
      （2）認(rèn)識(shí)11和20 問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）
      反饋匯報(bào)，問：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1
      120）
      同時(shí)領(lǐng)讀
      教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
      3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小 1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
      2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？
      三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）
      1、比一比，擺一擺
      用小棒擺下面的數(shù)：116
      20（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）
      2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來
      師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
      3、讀一讀，排一排
      （電腦出示小狗汪汪并配音）
      小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>
      這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      4、找一找生活中的數(shù) 師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？ NO：2 教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法
      完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。教學(xué)要求：
      1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”
      教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
      從1數(shù)到20，從20數(shù)到
      12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
      （1）一根一根數(shù)
      （2）先把10根圈起來，再看有幾根。
      3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 一捆加一根
      一捆加三根
      2捆
      4、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
      二、講授新課
      1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位
      學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
      師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？
      問：右邊的4根表示什么？
      （我們把4所在的位置叫做個(gè)位）
      左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）
      （我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位
      “那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫 數(shù)?！?/p>
      2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù) 出示訐數(shù)器
      觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
      （計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。
      讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演
      師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
      3、練習(xí)。
      完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）
      三、鞏固練習(xí)
      1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
      十六
      十一
      十九 十四 十七
      二十
      2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫
      517
      163、給小馬虎錯(cuò)誤
      十一寫成10十八寫成81
      二十寫成2
      4、做練習(xí)十四的第3―――5題。
      NO：3 教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。
      3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
      電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭?，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。
      復(fù)習(xí)：1)卡片出示：
      1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()
      15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一
      個(gè)十和()個(gè)一合起來是19 復(fù)習(xí)2)：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？
      (學(xué)生分類)8+1  10+1  2+6  4+10  7-3  8+10 師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)
      二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知
      1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？(盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說出哪些算式？
      2、探究算法
      1)你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)
      3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
      三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新
      1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。
      2、媒體演示：
      湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1
      學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
      3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？
      4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？ 你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。
      NO：4 教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)
      完成“做一做”第89頁的第1、2題 教學(xué)要求：
      1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。教學(xué)重點(diǎn):
      能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景
      (電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。
      (學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)
      1、指名編故事。
      2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：
      (1)一共有多少個(gè)松果？
      (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？
      (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？
      (4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？?????
      3、先解決第一個(gè)問題：
      問：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計(jì)算？如何列式？為什么用加法計(jì)算？說一說你的理由？還有誰能說？
      (2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。
      (3)還有不同的算法嗎？
      (4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？
      4、再解決第2--------4個(gè)問題：
      問：用什么方法計(jì)？如何列式？你是怎樣算的？請(qǐng)你說給大家聽？
      二、鞏固深化
      1、完成第88頁的做一做的第二題。
      學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。
      2、找朋友。
      完成第89頁的第1題。
      3、比較大小
      讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？
      4、數(shù)學(xué)游戲
      第90 的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。
      第八單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表(第91頁-------第95頁)單元教材分析：本單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表和電子表)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性筨，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)--------如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)能用多種方法表示數(shù)(2)能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?4)能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面：(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。單元教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
      2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
      二、過程性目標(biāo)
      1、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
      2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
      3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針
      2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí) 單元課時(shí)安排：2課時(shí) NO：1 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí))教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
      2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
      教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，每個(gè)學(xué)生自備鬧鐘一個(gè)，小燈籠12個(gè)，制作鐘表的工具和材料6套。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入： 師：我來自于宜昌市外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活情況？那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不知道有多少精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)
      二、主動(dòng)探索
      1、制作鐘表
      (1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？
      (2)在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)(3)在每個(gè)小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個(gè)鐘面嗎？
      要求：先小組合作進(jìn)行制作，做完后，同組的同學(xué)認(rèn)真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。
      (4)有哪個(gè)同學(xué)愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：
      數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、??
      11、12 針：分針(長(zhǎng))
      時(shí)針(短)(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘互相說一說哪是時(shí)針、哪是分針。
      2、認(rèn)識(shí)鐘表
      (1)電腦出示一個(gè)鐘面時(shí)刻：2時(shí)
      問：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)(2)再電腦出示四個(gè)鐘表，請(qǐng)每個(gè)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌互相說一說，你是怎么認(rèn)的？最后指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。
      (3)象這樣的時(shí)刻還有一種更簡(jiǎn)單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺(tái)試著寫一寫。那這四個(gè)鐘面的簡(jiǎn)單時(shí)刻誰會(huì)寫？(指名寫，全班齊寫)
      3、每個(gè)小組在你們制作的鐘面上撥一個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡(jiǎn)單寫法)
      三、游戲鞏固：
      1、教師說時(shí)刻，學(xué)生撥
      2、同桌互撥，互認(rèn)
      3、師：國(guó)慶節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請(qǐng)你們幫忙掛，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)把你的燈籠掛到應(yīng)該掛的地方？(學(xué)生活動(dòng))師：你為什么把這個(gè)掛在這個(gè)地方？
      國(guó)慶節(jié)那天的這個(gè)時(shí)刻，你最想做什么？
      這么多的時(shí)刻中，你最喜歡哪個(gè)時(shí)刻？為什么？
      四：設(shè)計(jì)請(qǐng)每個(gè)小朋友做一個(gè)小小鐘表設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己最得意的鐘表作品。
      NO：2 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)要求：
      1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
      2、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你 是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
      2、師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）
      二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
      電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
      1、師：請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上 所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn) 嗎？
      2、學(xué)生自由回答
      教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
      電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說 這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<請(qǐng)說給你的同桌聽，并說一說 你是怎么知道的？然后再指名說一說>
      3、認(rèn)一認(rèn)
      電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請(qǐng)你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
      4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
      師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí) 刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？(教師小結(jié))
      三、練習(xí)反饋，激活思維
      1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說 一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
      2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖 片，請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的 游戲。
      3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加 鍛煉，請(qǐng)你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？ 出示圖片：
      圖1：小明9時(shí)半 圖2：小軍8時(shí)半 圖3：小強(qiáng)9時(shí)
      4、快樂的周末 第95面的第4題
      第九單元：?jiǎn)卧?jì)劃
      單元教學(xué)內(nèi)容：第96面---------第115面
      單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有分有合，使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個(gè)過程，最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：
      1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。
      2、算法多樣化。
      3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。
      2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題(用數(shù)學(xué)的能力)過程性目標(biāo)：
      1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，全球電信吏學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活，真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
      2、通過、操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      單元重、難點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。
      單元課時(shí)安排：共約11課時(shí) 1、9加幾????????????3課時(shí) 2、8、7、6、加幾????????4課時(shí) 3、5、4、3、2 加幾???????3課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)???????????1課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園??????1課時(shí)
      NO：1 教學(xué)內(nèi)容：96－98頁
      (9 加幾)完成相應(yīng)的做一做及第99面的1、2題
      第四篇：盲班副班主任工作計(jì)劃
      盲班副班主任工作計(jì)劃
      為了更好地完成學(xué)校工作計(jì)劃提出的各項(xiàng)工作任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成準(zhǔn)規(guī)守紀(jì)，勤學(xué)向上的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃。
      一、工作目標(biāo)
      1、通過養(yǎng)成教育，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。
      2、讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
      3、與家長(zhǎng)合作，盡快制定一個(gè)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生的成績(jī)提高更有效。
      二、工作措施
      (一)加強(qiáng)基礎(chǔ)道德教育
      基礎(chǔ)道德教育是教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起，從自我評(píng)價(jià)做起。堅(jiān)持以德育人，應(yīng)用責(zé)任感的有關(guān)知識(shí)，對(duì)自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、老人節(jié)等活動(dòng)，開展愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)公共財(cái)物，增強(qiáng)自主與責(zé)任，樹班民、創(chuàng)學(xué)風(fēng)、有理想、會(huì)創(chuàng)新，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
      (二)提升學(xué)生的自信心
      自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
      意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。
      (三)營(yíng)造積極向上氛圍
      (1)制定班級(jí)公約、班規(guī)。
      (2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。
      (3)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。
      (四)選拔和培養(yǎng)好班干部
      幫助班委干部樹立威信，鼓勵(lì)班委干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求班委干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
      (五)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
      了解每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全面了解和研究學(xué)生是班主任做好工作，提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
      以鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他們克服不足，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
      第五篇：2017—2018學(xué) 第一學(xué)期 盲班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
      2017—2018學(xué) 第一學(xué)期 盲班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
      一、班級(jí)情況分析:
      本班三年級(jí)學(xué)生共有學(xué)生3人,二年級(jí)3人，經(jīng)過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。
      2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
      3、知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
      4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。
      5、會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
      6、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
      7、了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
      8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
      9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
      三、教學(xué)重點(diǎn):
      1、表內(nèi)除法。
      2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
      3、用數(shù)學(xué)解決問題
      四、教學(xué)具體措施:
      1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
      2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個(gè)是一長(zhǎng)條,100個(gè)是一層,這樣的10層就是一千個(gè),有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè),體會(huì)“千”“萬”的實(shí)際含義。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:開展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。
      3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
      4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
      5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
      6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
      7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
      8、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊(cè)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí),先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。
      由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),必然算法是多樣的,我尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。
       
      
    
      

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        蒙氏數(shù)學(xué) 1 第一冊(cè) 教案
        活動(dòng)名稱：顏色配對(duì) 活動(dòng)目標(biāo)  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，能通過辨認(rèn)將相同顏色的物體進(jìn)行配對(duì)。  2.在游戲中體驗(yàn)兩物體間的色彩關(guān)系，發(fā)展觀察、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。  3......
        人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案學(xué)期計(jì)劃
        人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案學(xué)期計(jì)劃
一、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)
二、全冊(cè)教材分析：
本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認(rèn)識(shí)和加......
        第一冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)
        一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期即將過去，在這緊張有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學(xué)生們一起相處、教......
        小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
        1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法； 2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)......
        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“拔河比賽”教案
        青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“拔河比賽”教案 教學(xué)內(nèi)容：  學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較大小。 教學(xué)目標(biāo)：  正確認(rèn)識(shí)=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大......