第一篇：第一冊美術教案
第一冊美術教案
第一課
大家都來畫
教學目標：
1、讓剛入學的學生能順利融入集體活動，培養(yǎng)集體活動的參與精神。
2、教學生認識各種繪畫工具，掌握正確的握筆方法。
3、激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生大膽繪畫的能力。教學重點：
握筆方法的掌握和繪畫工具的認識。教學難點：
課堂的組織，能大膽作畫。教學準備：
多媒體課件，各種繪畫工具，作業(yè)紙，黑板上學生嘗試用白紙（8開）等。教學過程： 第一課時
一、組織教學
二、談話
1、老師自我介紹，消除學生的陌生感。
2、了解學生學前教育的情況。比如：了解學生是否學習過美術，畫過一些什么畫，學到什么程度等。
3、欣賞同齡人作品，用自己的話說說對別人作品的看法。
三、行為習慣的培養(yǎng)
1、繪畫工具的收放、愛護。
2、繪畫作業(yè)的完成、上繳。
3、要求：上課時：專心，積極思考，積極回答問題。
第二課時
一、認識各種繪畫工具
1、游戲：今天老師帶來了一些可愛的朋友，它們是我們學習美術課的好幫手，下面，老師想看看大家是不是認識這些朋友。出示彩色水筆，彩色鉛筆，彩色油性筆，油畫棒，彩色粉筆等工具。誰認識這些東西，就可以拿到手里向大家介紹它，好嗎？
2、老師在學生介紹的基礎上補充說明這些繪畫工具的特點，并請幾個同學到黑板上的白紙上來嘗試用這些工具畫一畫。
二、掌握正確的握筆方法。
1、教師提問，請學生做出握筆的動作，注意糾正和強調正確的姿勢。
2、了解握粉筆和握鉛筆的不同方法。
三、學生練習
1、教師用媒體放映一部分同齡學生的畫作作為欣賞。（教材上2-3張，另一 部分自找）
2、交代要求：用自己帶的工具畫出各種各樣喜歡的色彩和形狀。要大膽畫，不要拘泥畫出具體的形象。（此處教師可作適當的示范：大膽地用線條，色塊，）也可以同時用幾種工具作畫。
3、教師巡回指導。適當放點輕松的音樂。
四、評價
1、展示學生的畫作。
2、讓其他同學找一找喜歡的畫，并說說他用 了些什么工具。
3、師評：對所有達膽作畫的學生給予表揚和充分肯定。給不能大膽作畫的同學以合適的建議。消除其對繪畫的恐懼心理，提高興趣。
五、布置：下次帶油畫棒，剪刀，小段絲線。
教學后記：
第二課
花花綠綠的糖紙
教學目標：
1、大膽運用自己喜歡的顏色進行涂色練習。
2、能用多種方法包扎糖果。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現出熱愛生活、關心他人的品質。教學重點、難點：
1、糖果的涂色和包扎。
2、學生之間進行積極健康的交流。教學準備：
油畫棒、白紙、填充物體、各種糖紙。教學過程； 第一課時
一、導入
1、引導學生觀察自己帶來的糖果和糖紙的形狀和色彩。你見過什么形狀的糖果？你的糖紙是什么形狀的？顏色呢？ 小結并板書：花花綠綠的糖紙
二、涂畫糖紙的方法指導
1、思考：一張白紙怎樣變成花花綠綠的糖紙？
小結：先用剪刀剪出需要的形狀，再用油畫棒涂上各種各樣的顏色。
2、小朋友們嘗試涂色。
3、你剛才涂色的姿勢是怎樣的？你是怎樣涂的？涂了什么顏色？
4、教師強調涂色的要領并示范。
5、學生剪出合適的形狀并涂色。（教師提醒學生注意用剪刀的安全）
三、作業(yè)
1、涂畫一張不同的糖紙，可以在糖紙上任意涂畫，也可以畫出具體的形象。
2、教師巡回指導。
四、適當滲透一些色彩知識，比如：紅黃的顏色在一起象太陽升起，藍綠的顏色涂在一起象藍天草地??并讓學生再次涂畫。
五、作業(yè)講評，表揚涂畫美觀大方均勻的學生作業(yè)。對不夠的作業(yè)，教師適當加以修改。
第二課時
一、復習導入：
二、學習糖果的包扎方法。
1、教師示范基本的包扎方法：（1）
將糖紙卷起來（2）
包主小物品（糖）（3）
扎住兩頭多余的紙
2、呈現各種包扎方式的糖果，提問：你覺得這些包扎的糖果方法一樣嗎？誰愿意上來試試這些糖果是怎樣包的？請你一邊示范一邊大聲的告訴小朋友包這糖果的秘密。
3、想到了其他的包法嗎？哪個來試試？
4、學生嘗試包扎。
三、游戲與交換體驗
1、你們做的糖果都帶來了嗎？你想用它們來做什么呢？
2、小結并肯定小朋友的想法。
3、告訴小朋友今天要舉行糖果交流會，看看哪個小朋友得到的糖果最多，每個小朋友想一想要把它們送給誰？你覺得哪個優(yōu)點是你沒有的？你為什么要送給他？
4、單個學生和單個學生交換糖果禮物。
5、學生之間任意互相交換糖果包裝作為禮物。
四、小結：
教學后記：
第三課
繞繞涂涂 教學目標：
1、使學生懂得物體的外形可以用面（線群）表現出來。讓學生在繞線的過程中獲得快樂。
2、學會用圈涂、擺涂、推涂的畫線方式畫出物體的形狀，使學生的手腦協(xié)調發(fā)展。教學重點：從里向外或從外向里涂線成形的方法。教學難點：讓學生在涂畫的過程中感到快樂。
教學準備：教材、示范用畫紙，油畫棒、彩色筆等。教學過程：
一、導入
1、老師隨手畫出一根線條。問：小朋友們，這是什么？（線）對了，今天我們就要用線來畫一些有趣的東西。
2、老師示范用線繞涂一個菠蘿。
A、繞涂圓圈形狀。小朋友們可以跟著老師一起畫，看一看這樣繞涂你會不會，喜歡嗎？讓學生體驗自由繞涂所帶來的感官愉悅。B、老師逐漸繞涂成菠蘿。繞涂菠蘿葉子的時候用折線。
3、出示課題
二、新授涂線的方法
1、執(zhí)筆的方法姿勢。油畫棒有抓握的方法，即用大拇指、食指、中指捏住油畫棒下端。彩色水筆用拿鉛筆的方法即可。執(zhí)筆的手應抬離桌面才會靈活自如。（教師示范、檢查）
2、涂線的方法。圈涂——像繞毛線團似的。擺涂——左右運行。推涂——上下運行。從里向外擴展，從外向里填涂均可。教師邊講解邊示范成形：如：蝴蝶，蜻蜓，兔子
三、學生試畫。
1、請三四個學生上黑板前表演。其他學生在作業(yè)紙上試畫。
2、針對學生試畫的情況及時小結長處和應注意的地方。
四、提出作業(yè)要求布置學生作業(yè)。
作業(yè)要求： 自己記憶想象用老師剛才傳授的繞繞涂涂的方法畫出自己喜歡的各種各樣的形狀。
五、學生進行作業(yè)，老師巡行輔導。
六、簡評作業(yè)，總結全課。
教學后記：
第四課
拓印紋樣
教學目標：
1、尋找，發(fā)現，認識生活中美麗有趣的各種紋理。
2、能運用正確的方法進行拓印，讓學生在拓印中感受到樂趣。教學重點：拓印的方法
教學難點：學生能用多種方法、顏色進行拓印，紋路清晰美觀。教學過程：
一、導入
1、欣賞幾張用拓印的方法繪制的圖案 A、樹葉的拓印圖案 B、錢幣的拓印圖案 C、毛玻璃拓印圖案
2、你們知道這些花紋是怎么來的嗎？喜歡嗎？
3、出示課題
二、體驗探究
1、讓學生來摸一摸樹葉，錢幣和毛玻璃，說一說觸摸所獲得的感覺。（凹凸不平的）
2、這些有趣又美麗的紋理是怎樣得來的呢？學生自學教材然后回答。
3、教師示范拓印的方法。
注意：拓印的時候紙張不要移動。可以用鉛筆或者蠟筆?？勺儞Q多種顏色。紋樣在紙張上的排列。
4、學生嘗試用自己帶來的小物品進行拓印。
5、選擇用合適的紙張
三、尋找生活中，自然中的美麗的紋理，進行拓印。
1、帶學生到戶外觀察樹木的紋理，拓印。
2、自由尋找和拓印。（注意組織教學）
四、作業(yè)展評
1、說一說自己是用什么紋理來進行拓印的。是否喜歡這樣的花紋。
2、師評：表揚善于觀察和尋找的小朋友。表揚認真的小朋友。表揚作業(yè)美觀漂亮的小朋友。
教學后記：
第五課
我的太陽 教學目標：
1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。教學重點：能大膽想象，大膽表現。
教學難點：讓學生體驗到繪畫表現的快樂。教學準備：教材，學生作業(yè)，課件包括：（音樂：種太陽）等 教學過程：
第一課時
一、活動導入：
1、太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽，那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢！
2、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。
3、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽。其他學生用一張較小的紙來畫。
二、評議討論，探索
1、小結：太陽的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒。
2、學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣，最美？為什么？
3、小結：想象豐富的太陽最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美。
4、啟發(fā)學生想象表現：可以把太陽當成人來畫，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎？教師可以根據學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現出來。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等。
5、你想畫什么季節(jié)的太陽？你希望自己的太陽是什么樣子的？（學生自由回答）
三、作業(yè)
1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子，想不想把他們畫下來呢？我們在畫的之前要注意：太陽是圓形的，可別畫成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦！
2、教師巡回指導，放《種太陽》的音樂
3、學生作業(yè)展評
4、朋友們畫的太陽可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來說說自己的畫嗎？也可以向別的小朋友來介紹你的畫。
5、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽，因為他的太陽正在休息呢！真有意思?。∧銈?yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢？也來說說好嗎？
五、小結下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫出了有趣的，美麗的太陽，回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情，有興趣的話還可以把它畫下來。
第二課時
一、回憶上節(jié)課畫的可愛的太陽，表揚回家后進行了繪畫活動的小朋友。
二、今天我們一起來畫太陽和人。（板書課題）
1、可以想象自己和太陽交朋友的事情。
自己和太陽的動作，在什么地方一起玩可以畫出來。
2、也可以畫人們在太陽下的活動
A、小朋友們在太陽底下玩。B、太陽底下曬衣服 C、太陽底下春游等。
3、小朋友的畫法：教師示范（主要是告訴學生畫人的基本結構，注意不要讓學生 養(yǎng)成畫人程式化的傾向）
4、畫完后還可以添畫背景。（課件步驟展示）使學生明白添畫背景可以使畫面更加 豐富和好看。
教學后記：
第六課
奇妙的撕紙?zhí)懋?教學目標:
1、能關注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現。
2、能關注撕出的色紙和形狀，積極進行思考和交流。
3、能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。教學重點：借助形狀展開想象，并通過添畫來表現出自己的想象。教學難點：形狀想象的激發(fā)。
教
具：多媒體課件，彩色碎紙片，白紙、彩筆。教學過程：
一、游戲導入：
師：小朋友們撕過紙嗎？今天美術課，老師請小朋友們一起玩游戲——撕紙。請小朋友拿起桌上的彩紙隨意地撕出各種形狀。還可以看看其他小朋友是怎樣撕的？你也試試不同的撕紙方法。
二、新授：
1．引導學生根據已有形想象并添畫。
（1）師：撕了這么多的彩色紙片，玩得真開心。這么多的彩色紙片扔了真可惜。咦，老師覺得這張紙片有點像可愛的動物，你們說像什么？學生回答后，老師將紙片粘貼在白紙上，然后示范添畫完成。（2）（老師出示一些粘貼好的較形象的紙片）師：老師這里還有一些紙片，你覺得它們分別像什么？可以相互討論。想好了可以上來進行添畫。學生上臺添畫。老師適當點評。（3）（出示課件：已撕好幾塊紙，取出其中一張，請同學們想想能添畫成什么？）A、添畫成動物：豬頭和兔子 B、添畫成植物：一棵大樹 C、添畫成人物：女孩和士兵 D、添畫成風景：寶塔山
（4）出示課件：讓學生明白可以分別在周圍或中間添畫，也可以既在周圍添畫，也在中間添畫。
（5）出示課件：取出其中一張，讓學生思考：轉換各種不同的角度，可以添畫成不同的形象。
師小結：大家的想象力可真豐富，你們看，相同的紙片，只要我們大膽的想象和添畫，就能變化出不同的形象。
2、進一步掌握撕紙?zhí)懋嫷姆椒ā?/p>
師：現在請大家找一找自己撕出的紙片，看看它像什么？別忘了轉動紙片看一看。然后將紙片粘貼在白紙上，用彩色筆添畫完成。
三、學生作業(yè)：
1、要求：可以一個人完成一件作品，也可以幾個人合作將不同的形象組合成一幅美麗的畫，最后給作品取個動聽的名字。
1、學生作業(yè)，教師巡視指導。
四、作業(yè)展評：
1、自評、互評
師：向大家介紹自己的作品，也可以說說你最喜歡的畫。
2、師總結：大家都是聰明的孩子，將碎紙片變成了這么美的畫，只要大家多觀察，多思考，還會發(fā)現生活中很多美妙的事情。
教學后記：
第七課
做拼音卡片 教學目標：
1、嘗試設計拼音字母形象，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。
2、培養(yǎng)學生的動手制作能力和集體協(xié)作的意識。教學重點：
基本能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。教學難點：
拼音字母形象的設計和美化 教學準備：
多媒體課件，示范用剪刀、彩紙，油畫棒，其他學生作業(yè)。教學程序：
一、檢查課前準備
1、看看小朋友都從家中帶來了些什么樣的卡片。
2、互相交流觀看帶來的卡片，了解卡片的內容形式。比如：數字卡片，英語卡片，識字卡片等等。
二、欣賞分析
1、觀看多媒體課件所出示的各種拼音卡片問：這是寫的什么字母，用什么方法制作而成的呢？（有的是用畫的方法，有的是用剪貼彩紙的方法）
2、這些小朋友把字母想象成了一些什么不同的形象？（如：S想象成蛇，M想象成人的身體等。）
3、卡片的外形有些什么不同？（有的是方形修剪了邊和角，有的是半圓，有的是其他形狀。）
三、學習制作方法：
1、剪外形，對卡片的四個角進行修剪，想一想你能剪出什么與眾不同的外形？用什么方法將四個角剪得一樣？（可以將剪下的第一片小紙片做模板，在其他 各個角上剪。）
2、設計、想象拼音字母的外形。學生討論，并發(fā)表自己的意見和想法。
3、制作或畫出拼音字母。注意字母的色彩要鮮艷奪目，在卡片中的大小位置要恰當。（用多媒體課件出示正誤范圖配合講解）
4、適當裝飾卡片底板
5、打孔穿線
四、學生制作
1、教師提出要求：只制作前面3個步驟，下節(jié)課再裝飾底板和打孔穿線。學生作業(yè)，教師巡回指導
五、作業(yè)展評
將學生制作的拼音卡片粘貼在黑板上，然后評出最有創(chuàng)意的設計獎
第二課時
一、回憶上節(jié)課所學習的內容，思考今天怎樣完成拼音卡片
1、將拼音卡片的底板進行適當裝飾，注意裝飾不要太花俏而遮蓋了拼音字母。讓學生討論可以用些什么裝飾，如：零散的星星，花邊等
2、打孔穿線，教師可適當幫助學生打孔，也可以讓學生自己用剪刀嘗試打孔穿線。
二、學生作業(yè)
三、做游戲
1、拼音組合：教師說出一些文字，如：ZHONG GUO，讓學生組合出這個詞?；蛘咦杂山M合自己的名字。
2、拼讀游戲：拼出文字然后大家讀一讀。
四、小結下課。
教學后記：
第八課
小鳥找家 教學目標：
1、能根據特定情境進行簡單推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習慣。
2、運用繪畫形式表達自己的情感和思想。
3、在美術活動中體現關愛他人，互助友愛的思想。教學重點：靈活思考，推理判斷。
教學難點：能將思考的結果通過繪畫的形式表現出來。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、用故事創(chuàng)設情境導入在美麗的大森林里面，住著小鳥和鳥媽媽，一天，天氣晴朗，小鳥告別了媽媽，到森林深處去玩他東瞧瞧，西看看，可新鮮了，太陽快下山了，他還在和蝴蝶妹妹玩耍呢！天慢慢地黑了，小鳥找不到回家的路了，他著急了，嗚嗚，我要回家！
二、分析討論
1．問：小鳥為什么找不著家了？（因為天太黑了）那樹林里面怎樣更亮呢？小鳥的朋友采用什么辦法來幫助他呢？
２、根據學生的想象，教師可以適當范畫發(fā)光物：例如：月亮，星星，手電筒，螢火蟲等并和學生討論光線的表現，對環(huán)境的適當添加。
３、欣賞教材上提供的學生作業(yè)讓其認識表現形式的多種可能性并進行選擇。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、作業(yè)展評。
１、自評，互評為主。
２、教師引導學生學會關愛他人，學會去正確面對困難，從小培養(yǎng)自我保護能力，樹立安全意識。
教學后記：
第九課
鳥語花香的世界 教學目標：
1.激發(fā)學生的想象,大膽地畫出花的形狀和鳥兒的姿態(tài)。
2.培養(yǎng)學生豐富的想象力及培養(yǎng)學生運用線條和色彩表現形狀的能力。
教學重點：了解花兒及鳥兒的結構,運用豐富的線條描繪裝飾并涂上美麗的色彩。教學難點：畫面的組織及色彩的恰當搭配。
教學準備：鳥兒和花兒圖片若干、水彩筆、硬紙、剪刀、膠水教學過程： 教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入新課：
1、讓學生閉上眼睛,用耳及鼻子體會老師帶大家到了什么樣的地方。
2、播放有鳥兒聲音的錄音,然后在空氣中噴一點帶花香的空氣清新劑,讓學生們感受猜猜老師帶大家到哪兒了?感覺到這里有些什么?清學生聯想并各抒己見。
3、請大家睜開眼睛,看看我們到哪兒了?老師將遮擋在黑板上的紙拿下.通過布置在黑板上的鮮花和小鳥等自然景觀圖形揭示課題“鳥語花香的世界”。
二、講授新課
1認識花兒一般都由哪些部分組成,拿出老師繪制的幾朵形狀不同,色彩個異的大型花朵示,讓學生說出由花蕊,花瓣組成,比較不同種類的花的異同。(如花瓣的形和數量,花蕊的形狀)
2、展示幾朵在花的基礎上進行添加和色彩豐富的花朵,問:這些花和我們見過的花有什么別?引導學生答出在花上添畫了漂亮的線條和圖形,色彩可大膽多種混合運用。
3、用一小鳥的圖形認識小鳥的構成部分:頭、身、翅膀。用黑板上不同飛翔姿態(tài)的小鳥向學生展示,讓學生觀察它們的變化和不同之處。
4、組合最美的小鳥,請學生在老師提供的各類小鳥的構成部分中,找出自己最喜歡的頭、身翅進行拼組,構成一只奇特美麗的小鳥。
5、講解色彩搭配時應注意的 問題。
a.出示一張色彩搭配美觀和一張色彩搭配不美觀的圖畫,請學生體會說出哪張畫面的色彩顯得更好看。
b.總結:深色和淺色注意要間隔搭配。
三、學生作業(yè):
1、播放歡樂的音樂,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
2、教師巡回輔導。
四、老師提議將畫好的花和小鳥做成頭飾戴在頭上并且一起來表演節(jié)目。
1、請同學們出出主意:怎樣才能把它們做成頭飾來佩戴。
2、總結:剪---量做頭圈---粘貼固定
五、老師戴上自己的頭飾和同學們一起朗誦歌謠并跳舞游戲。
六、總結評美,宣布下課。
教學后記：
第十課
小動物蓋房子 教學目標：
１、學會運用繪畫、撕貼、泥塑等方法，設計房子的外形。
２、培養(yǎng)學生互相幫助的意識，培養(yǎng)學生的想象能力和動手能力。教學重點：房子外形的想象。
教學難點：房子的裝飾美化，外形的獨特等。
教學準備：各種房子外形的資料，示范用彩色紙，剪刀，膠棒，橡皮泥等。教學過程：
一、講故事導入：
冬天來了，小兔子的房子被大風吹跑了。小兔子傷心地哭了。小動物們都來幫忙，小熊扛來了木頭，小猴扛來了磚頭。小朋友們，你們也來幫忙好嗎？（好）給小兔子蓋一個什么樣的房子呢？
二、體驗探索
1、學生自由說說給小動物蓋什么樣的房子。老師總結：現在我們手中沒有磚頭，也沒有木頭等蓋房子的工具材料。我們可以用美術課的工具材料來給小兔子設計一棟房子。
2、可以用一些什么樣的材料呢？
學生回答，教師小結：用彩色筆繪畫，用彩色紙剪貼，或者用橡皮泥塑造。
3、學習怎樣剪貼房子，教師示范：先在彩色紙上畫出房子的外形，然后剪下來，貼在白紙上。用其他顏色的彩色紙剪貼房子的門，窗和房頂等。
4、學習怎樣用橡皮泥捏塑房子，教師示范：用捏、揉、搓、團等方法，分別做出房子的各個部分，然后粘貼起來，注意兩種顏色的橡皮泥不要粘得太緊，以免顏色混合在一起。
5、學生觀看教師搜集的房子資料，開拓視野，例如：平房，樓房，城堡等各種樣式的房子。
三、學生作業(yè)。
１、學生討論，做一個什么樣的房子，用什么材料做。可以在繪畫，剪貼和捏塑三種中任意選一種方法。然后跟大家說說自己的想法。２、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、評價
１、自評：向其他小朋友介紹推薦自己的房子，說說這房子有些什么好處，有些什么特別的地方。
２、師評：對想法獨特，美觀的房子進行表揚和鼓勵。
教學后記：
第十一課
數字變變變 教學目標：
1、能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象
2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。教學重點：
學生能根據數字的外形進行合理的想象變化。教學難點：
多角度聯想，添畫形象生動，具有藝術性。教學準備：彩色筆，白紙等 教學過程：
一、激發(fā)興趣導入
同學們，數字是我們生活中的好朋友，同時它們的外形也非常有意思。瞧，這是什么？（出示數字變化成的畫）。對了，就象小朋友們說的，它既是一個小孩的帽子，又是一個數字“4”。它有趣嗎？今天我們也來把自己所學的數字變化成有趣的各種各樣的形象好嗎？ 板書課題：數字變變變
二、體驗探索
1、教師出示數字“8”，請同學們對8進行觀察，聯想，分析和討論。
看看它的外形和生活中什么東西的外形最接近。教師根據學生的回答，當場范畫，例如：葫蘆形的“8”；花瓶形的“8”青蛙腦袋和肚子可以合成一個“8”??..2、教師讓學生嘗試把數字“2”想象成不同的形象，看哪一小組的小朋友能想象數字“2”最多的變化。啟發(fā)學生對一個數字可進行多角度的聯想。
3、嘗試作業(yè)：變一變、畫一畫自己最喜歡的一個數字。
4、小結作業(yè)中容易出現的問題并解決：
（1）
只能進行添畫，要保持數字的外形。
（2）
添畫不要過于簡單，形象要生動，具有藝術性。
5、學生討論自己想把數字變成什么樣的畫。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導
四、作業(yè)評價
1、互相評一評：誰對數字進行了一些很特別的變化。誰的變化最有趣。誰畫的形象最美觀。
五、小結下課。
教學后記：
第十二課
會飛的娃娃 教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
3、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點難點：
1、如何利用身邊的材料。
2、如何組織游戲活動。
教學準備：塑料袋、線、彩色紙等 教學過程： 第一課時
一、導入：
教師出示娃娃，讓學生玩一次，問；為什么這個娃娃會飛起來？引出課題
二、分發(fā)娃娃，讓小朋友看一看，摸一模，想一想，拆開看。問：娃娃臉上有什么？怎么做的？你知道幾種眼睛的做法？鼻子和嘴巴呢？頭發(fā)和胡須呢？怎樣讓娃娃的顏色更好看？
三、學生討論娃娃的制作過程。
四、教師和學生一起試做一個娃娃。
五、學生動手做。教師行間輔導。
第二課時
一、評價自己的娃娃有什么優(yōu)點？
二、提出游戲要求： １、注意紀律 ２、注意自我保護
３、注意不要亂扔廢棄的塑料袋等。請小朋友評出在玩的時候哪個飛得好看又飛得好。
三、學生開始玩。
四、評價別人的娃娃。
五、總結。
教學后記：
第十三課
猜猜我是誰 教學目標：
用撕貼或剪貼的方法做一個有趣的面具，并和同學們一起玩游戲或表演。培養(yǎng)學生的動手能力和仔細認真的習慣。教學重點：
運用撕貼/剪貼等辦法，制作出一個有趣的面具。教學難點：
制作美觀、有趣、獨特 教學準備：
教具：教材、課件、范品
學具：教材、彩色紙、膠水 教學過程：
一、激趣：
1、小朋友們，老師今天給大家請來了一個新朋友，你想不想認識他？
2、老師戴上一個面具：
小朋友們，你們好，你知道我是誰嗎？愿意和我做朋友嗎？
3、老師有了什么變化，讓你們認不出來了？因為戴了一個面具。
4、小朋友們想不想來做一個游戲？
做游戲：老師請幾個學生上臺，發(fā)給他們一人一個面具，在教室外面戴好。走進教室后，請其他的小朋友來猜一猜他們分別是誰。
5、小朋友們是不是還想玩游戲??？
如果我們每個小朋友都有一個面具就更好玩了，小朋友們想不想也擁有一個屬于自己的有趣的面具？
好，那我們先一起來做一個有趣的面具然后再做猜一猜的游戲。
二、學習制作面具的方法：
1、請小朋友們看看這些面具，他們是用什么材料制作而成的?。?是用硬紙和彩色紙制作而成的。
硬紙用來做面具的底面，彩色紙用來裝飾我們的面具。
2、打開書，看一看，做面具的步驟是怎樣的？ 學生看書。自由回答。小結：（課件出示）（1）將紙對折。
（2）撕出面具的外形。（3）撕出眼睛的部分。（4）裝飾。
3、一起撕外形。
學生和老師一起來撕出面具的外形。比一比眼睛的位置，用對折的方法撕出來。
4、現在我們的面具做好了嗎？ 還要進行裝飾。
你想怎樣裝飾？學生自由回答。
5、讓我們一起來看看一些小朋友的作品。（課件出示）出示其他小朋友做的面具，看看他們的裝飾方法。
6、邊示范邊小結：（課件出示）
撕貼：撕出各種有趣的形狀然后再貼。你想撕成什么形狀都可以。
三、學生創(chuàng)作：
選擇適合的材料，撕一撕，貼一貼，做各漂亮的面具。四、一起游戲、下課。
將學生帶到室外，玩猜一猜的游戲。板書：
猜猜我是誰
撕貼認真 色彩鮮艷
教學后記：
第十四課
變臉 教學目標：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。
2、能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
3、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：了解變的方法。
教學難點：繪制時大膽，能創(chuàng)造出有趣、特別的變臉形象 教學準備：
示范用工具材料，范品，多媒體課件 教學過程：
一、模仿折紙方法。
1、將發(fā)下去的紙裁成正方形。
2、今天我們來學習一種折紙的方法。（出示多媒體課件，將折疊步驟播放出來）
3、學生根據電腦所顯示的折疊步 驟進行折紙。
A、將方形的紙張對角折疊。
B、將等腰三角形的頂角朝下折疊。C、將等腰三角形的邊角朝中間折疊。
4、教師巡回指導，發(fā)現問題及時糾正。
二、聯想與添畫
1、看看、想想自己折的造型到底像什么，如：不同的動物臉?；蛘呷四樀取?/p>
2、學生自由回答，教師給予肯定。
3、教師拿出自制的范品：“看看老師把自己折的變成了什么？（小姑娘的臉）一天，這個小姑娘高高興興地出去找她的朋友們玩，可是她的朋友們都不在，她難過地撅起了嘴巴。后來，朋友們都回來了，她又笑了，還沖朋友們眨眨眼睛呢！”
4、仔細觀察，老師一共畫了幾張臉，都畫在什么地方了？學生回答。
5、想一想，自己折成的“臉”可以怎樣添畫？能有些什么變化呢？學生討論并發(fā)表自己的意見。
6、學生根據剛才所想所說，添畫變臉。
6、教師巡回指導，及時提醒學生注意添畫內容合適于邊框，并注意色彩鮮艷。
三、游戲
1、教師出示一個做得快的學生的“變臉”，和該學生一起編一個故事講給大家聽。
2、鼓勵其他學生說說自己所添畫的“臉”的故事。3、3-4個學生在講臺前講故事，教師鼓勵學生大聲說，大膽想。對學生的有創(chuàng)意的故事和流暢的語言表達加以表揚。
4、自由下位，找自己喜歡的朋友，說說自己編的故事。
四、教學總結。
教學后記：
第十五課
穿花衣的熱帶魚 教學目標：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：折出熱帶魚的形狀并進行裝飾。
教學難點：折疊中將小正方形拉折成雙三角形，三等分出現魚尾的方法。教學準備：多媒體課件，范品，示范用工具材料。教學過程：
一、導入
1、運用多媒體課件出示各種各樣的熱帶魚的圖片，教師進行引導欣賞。重點引導學生注意魚身體的外形，花紋和豐富的色彩。
2、導入課題并板書：穿花衣的熱帶魚。
二、學習折疊方法
1、教師講解學習方法：根據學生上節(jié)課所出現的折疊的問題，盡量將每個步驟都講得具體到位，并注意學習中學生的反應。
A、將正方形的紙對角折，注意邊對整齊 B、將三角形折成小正方形 C、將小正方形拉折成雙三角形 D、三等分分出魚尾，（三等分可以讓學生多嘗試）盡量分平均。E、整理。
三、進行添畫
1、了解熱帶魚的特點，對眼睛，身體和尾部進行裝飾。
2、注意涂色時盡量涂滿。撕貼時要注意幾種顏色搭配使用。
四、評價
1、將做好的熱帶魚貼到黑板上所布置的海洋世界中，學生說說自己最喜歡的熱帶魚是什么，為什么。
教學后記：
第十六課
尋找美麗 教學目的：
1、掌握能關注身邊事物，并從中發(fā)現美和欣賞美。
2、能用語言較清楚的描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現出合作的態(tài)度。教學重點：
描述物品的特征。教學難點： 合作的精神。教學過程：
一、課前師聲共同將帶來的小物品，布置成小型展覽，以一種叫為松散的形式，自由欣賞別人所發(fā)現的美物品。
二、教師向學生介紹自己帶來的物品：這是我的一個朋友送給我的湘西民族的包，我認為他的花紋很美，形狀也很特別，我覺得它搭配我的這身衣服和美。
三、學生模仿老師說一說：
你能向老師一樣說一說自己帶來的美麗物品嗎？你覺得他美在哪里？形狀是什么樣子的？花紋和顏色呢？
1、個別說，老師啟發(fā)
2、自己在位子上說
3、學生獨立的舉手個別說
四、學生互相評價沒的物品，可以自由下位欣賞。
五、學生和老師一起尋找美麗物品中最美的物品。
六、選擇自己認為最美的物品描繪下來。
七、總結
教學后記：
第十七課
童年的手印 教學目的：
1、體驗玩泥壓印手印的樂趣，陶冶情操，珍視童年生活的情懷。
2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表現出靈巧的拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：泥板的制作方法 教學難點：手的姿勢 教學準備：泥、鉛筆 教學過程：
一、教師出示有泥印的泥板，學生觀察： 提問：這塊泥板上你發(fā)現了什么？你以前玩過這樣的游戲嗎？是怎么玩的？這些泥印是怎么弄出來的？
揭示課題：童年的手印
二、教師示范拍壓出一個泥板，學生觀察，提問：老師是怎樣把泥板做出來的？
三、學生嘗試制作：
四、老師和學生做手的動作，啟發(fā)學生做出不同的手的動作，老師選擇一個有意思的動作壓在泥板上，用另外一個手幫助壓印。叫個別學生上來也試一試。
五、啟發(fā)學生表達制作的愿望。
六、學生在歡快的音樂中印手印。
七、評價：、1、師評
2、生評
3、讓學生保存自己的東西，回去讓自己的父母也評一評。
八、學生在講臺的泥板上壓上自己的手印，并簽上自己的名字。
九、總結下課。
教學后記：
第十八課
美麗的鉛筆頭 教學目標：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。
3、能制出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：
掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭 教學難點： 能制出有一定個性的鉛筆頭 教學準備： 橡皮泥、鉛筆 教學過程：
一、教師表演鉛筆頭的兒童木偶劇，吸引學生的興趣。提問：這是用什么東西做的？ 板書課題：美麗的鉛筆頭
二、學生觀察，說一說是怎樣做的？老師補充，并做示范。講解怎樣在鉛筆一端固定彩色的橡皮泥。
三、啟發(fā)學生在球狀的橡皮泥上造型，提問：可以做成什么呢？
四、教師示范，提示如何進行色彩的搭配。
五、啟發(fā)學生思考除開用橡皮泥，還可以用什么呢？
六、學生嘗試制作，鼓勵制作特別的兒童。七、四人一組，編出一個童話劇。
八、請兒童上來表演，讓兒童觀察哪個同學做的鉛筆頭很好看。
九、師生評價。
十、總結。
教學后記：
第十九課
花兒朵朵 教學目標
1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，提高對基本形的認識把握和動手能力。
3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。教學重點: 通過欣賞、拼擺、描繪這一學習活動過程，使學生逐步感受到一種形式美，并自覺探索其中的規(guī)律。教學準備: 彩色筆、蠟筆、各種學具、彩色紙、剪刀、牙簽、硬幣、吸管、多媒體設備等 教學過程:
一、欣賞
1、（多媒體顯示各種美麗的花朵）指導學生了解、討論花兒生長的規(guī)律。小結：花兒的花瓣都是由花的中心——花蕊向四周開放的。
2、（多媒體顯示拼擺的圖形）小結：用同類圖形按照花瓣生長的規(guī)律有序地排列組合就能形成美麗的花形。
二．拼擺（實物圖影儀顯示）
1、老師將不同的幾何形分類后，拼擺成花形。
2、將蠟筆拼擺成花形。
3、老師拿出硬幣，牙簽，各種學具，請幾位學生上臺表演拼擺。
4、小結：按花形的特征重復有規(guī)律地排列，或變化一下位置、方向，但拼擺花兒時不要一味地追求復雜的變化，無休止地添加拼擺反而失去花兒的基本形狀特征。三．描繪
1、多媒體顯示幾幅根據拼擺圖形描繪出來的花兒畫面，指導學生觀察。
2、請幾位學生上臺，把剛才拼擺的圖形畫出來。
3、描繪方法：用線描、色塊涂繪都可。四．學生作業(yè)
1、運用學具和其他工具擺出幾種按不同規(guī)律排列的花兒。
2、用線描、涂色的方法把擺出的花樣畫下來。
3、學生可獨立或集體制作完成。五．課堂小結
1、鼓勵學生自評作業(yè)，請2、3位學生對自己的作業(yè)進行自我評價和分析。
2、生活中有很多美麗的事物等待我們去發(fā)現，去創(chuàng)造?？瓷先ヒ稽c也不起眼的東西，只要我們用心去欣賞、觀察，就會發(fā)現很多美好的事物來！
教學后記：
第二十課
小小食品店 教學目標：
1、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料為食品造型
2、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。
3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣 教學重點：泥塑的技法以及食品的造型。教學難點：商品模擬交易過程的組織 教學準備：多媒體課件（食品的圖片）教學過程：
第一課時
一、了解橡皮泥，學習簡單的泥塑方法。
1、橡皮泥可以捏制成各種造型，要注意兩種顏色的橡皮泥之間不要混合在一起，讓顏色變臟。
2、學習基本方法： A、用手團成圓團。B、用手壓成餅的形狀。
C、用手搓成條狀，先搓粗條，然后再逐漸變細。D、用其他工具可以切割泥餅，或者印上圓圈等。
3、學習做餅干的方法。
團挫泥球——壓成泥餅——設計外形——壓印凹紋——粘貼裝飾。
4、學生自由創(chuàng)作，可以創(chuàng)造出各種形狀的餅干。如：圓形、方形、心形等。
5、評價，看誰的顏色用得最好，做得最精致。
第二課時
一、創(chuàng)設情境
1、出示小小食品店的情境。
2、觀看小小食品店已經有的食物，了解各種食物的造型特點。加深學生對食物形、色的認識和記憶。
二、教師示范制作一件食物并用盤子裝飾。
三、討論制作什么食物，并討論用什么方法可以做。
四、布置食品店
將自己做好的食品放在講臺前布置的架子上，有的學生當服務員，有的學生當顧客，在挑選“食品”的時候能用簡短的語言進行評價。提醒學生注意包容別人。彼此欣賞。
教學后記：
第二篇：第一冊美術教案
第一冊美術教案
課題：神奇的口袋 課時：1 教學目的：發(fā)展學生的造型的表現出、設計與應用的能力。教學重點：通過讓學生意愿剪、拼、貼涂畫表現自已認識口袋。教學難點：根據工具特點進行創(chuàng)造想象。
教學準備：師——制作一個精美的美術口袋、各種工具材料。
生——各種繪畫工具。教學過程：
（一）組織教學：師生問好！
（二）以變魔術的形式引出課題。
1、請小朋友們來摸一摸猜看看它們分別是什么名字。
2、這個口袋可真神奇能裝這么多小朋友們喜歡的東西！
——誰來說一說這些東西分別有什么作用？
（三）引導學生認識這些工具的特點、功能——示范作畫。
（四）出示不同工具作畫出來的作品引導學生欣賞。
（五）布置作業(yè)——用你喜歡的工具完成一幅作品，好嗎？
（六）學生實踐，師輔導，及時鼓勵、表揚。
（七）作業(yè)展示，生點評，師總評。
（八）延伸：制作一個精美的美術小口袋。
課題：大家都來做 課時：1 教學目標：
1、利用現有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現能力和綜合能力。
2、培養(yǎng)學生的集體合作精神。
教學重點：對現有材料的感受聯想并進行造型表現。教學難點：積極自主的發(fā)散性思維引導。
教學用具：體育用品、日常小用品或廢棄物、小繩子等。教學過程：
一、組織教學：學生列隊圍圈坐下。
1、欣賞：造型思維引導（師）
（1）平面列：出示呼啦圈（圓）——請說一說可以列成什么圖形？（花、氣球、太陽……）
（2）立體造型：出示呼啦圈——怎樣變成立體的？（用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式）
二、學生實踐，師輔導
1、出示各種器材。學生分組活動（6人為一組）各組選取自己喜歡的材料對造型方法，內容進行討論，并作嘗試。
2、小組觀縻。
3、自評——互評
4、師對造型活動進行總結，表揚同學的參與，互助協(xié)作和競爭精神。
5、各組將造型材料整理歸位。
四、布置下一節(jié)課的教學安排。
課題：彩線連彩點 課時：1 教學目標：
1、引導學生裝運用不同的點與線，自由表達自己想像中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想像的空間。
教學重點：能否用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
教學難點：運用不同形狀的、不同顏色的點、線來繪制圖畫（抽象）教學用具：師——蠟筆、水筆、色彩紙、范圖等。
生——蠟筆、水筆、色彩紙、膠水等。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、引導
1、以故事引入：線姐姐與點妹妹來引導學生對點、線的理解。
2、出示范圖〈〈米羅〉〉作品：
設問：你能在這幅圖里找到線姐姐身影嗎？它變成什么樣子了？（粗、細、短、長、直、彎）
設問：你能也能在這幅圖里找到點妹妹嗎？它又變成什么樣子了？（大圓點、小圓點、方點、三角點……）
設問：在這幅圖里線姐姐和點妹妹它們在于什么？（玩、跳舞、捉迷藏……）設問：為什么你覺得在跳舞？（畫面的節(jié)奏引導）——播放音樂跟隨畫面線與點的節(jié)奏來拍手。
3、出示范圖：《康定斯基》作品欣賞
設問：從這張作品你發(fā)現了線姐姐與點妹妹穿上了什么顏色的衣服？（黃、紅、藍……）
設問：你還發(fā)現這張作品在表現方法上有什么不一樣？（繪畫與剪貼相結合）
4、課件演示：用線和點變成字母、人物、并由這些在進一步組成非具象的作品。
5、中國畫作品賞析。
三、發(fā)展
1、創(chuàng)設故事情境：今天是跳舞比賽的第一天，點妹妹和線姐姐可苦惱了，它們不會自己排舞蹈，想請小朋友們來幫助它們，你們行嗎？ 注意：（1）服裝的色彩。
（2）線與點排列、穿插時的節(jié)奏。
（3）可用各種材料來表現和各種方法（繪畫、剪、貼）
2、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。
3、作品展示：請小作者點評自己的作品并用姿體語言來表達畫面的感情和節(jié)奏。
4、師點評：點妹妹和線姐姐它們可好玩了，你們想和它們交朋友嗎？課后想一想還可用它們表現哪些物體形象。
課題：淅瀝的小雨 課時：1 教學目標：
1、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。
2、回憶中人，事物的特征，并將它們表現出來。
教學重點：加強線和點的表現力，是否能表現出下雨的主題并介紹自己的創(chuàng)作意圖。
教學難點：下雨情景的表現（人物、事物等）教學用具：師——有關雨景的圖片、錄象、雨具。
生——彩筆、紙、彩紙、膠水等。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、引導
1、觀看錄象《下雨了》
設問：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又是怎樣了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象……？
2、想一想，雨中我們需要借助哪些雨具，我們才不會淋濕？
三、發(fā)展
1、想一想，哪一次下雨印象給你最深？（學生說一說）
設問：你想怎樣表現它？（出示各種雨具和不同表情、姿態(tài)的人物、植物、動物供選擇）
2、出示兩張范圖比較？
設問：哪一張畫你更喜歡，為什么？
設問：為什么喜歡圖1？（主體突出，畫面豐富，構圖飽滿）
圖2主體太小，前后關聯不分。
3、布置作業(yè)：小朋友們，你們能不能把你象最深的哪一次下雨給畫出來。作業(yè)要求：（1）可以用繪畫或繪畫+手工的表現方法。
（2）將你認為畫得最精彩的部分涂上顏色。
4、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。
5、作業(yè)展示：自我評價，小組評價，師點評。
四、拓展：小朋友們，課后請觀察下有風的時候，雨滴會怎樣排列；當你站在門口或窗口看外面的雨景，你覺得哪些地方的雨滴看起來清楚？
課題：閃光的煙花 課時：1 教學目標：
1、進一步掌握點、線、面的應用。
2、通過不同材料的應用，發(fā)展學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神。
3、在造型游戲中，讓學生體驗美術活動的樂趣。教學重點：點、線、面的應用。
教學難點：嘗試用不同的材料來表現煙花。
教學用具：范圖若干幅，一個神奇的口袋（內裝各種繪畫工具、各種舊材料）教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入
（一）煙花的認識與理解。
1、播放一組有關煙花的錄像。
問：煙花的形狀千姿百態(tài)，但它們有一定的相同點，請同學們找出來是什么？（煙花都從中間向外放射）
2、問：觀察并說一說它們的形狀像什么，請幾個學生上臺畫出自已的感受。再請學生對所畫的煙花進行評價。
三、創(chuàng)作煙花
1、煙花的形狀豐富多變，要如何變？師生學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的點加粗，有的線加長，有的線彎曲等。
2、出示一種處形的煙花：引導這種形狀的煙花可以怎樣添加變成什么造型的？像太陽、月亮、向日癸等。
3、它們的顏色是五顏六色，在夜空中閃閃發(fā)光很美，你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致色彩鮮艷的煙花？
四、利用不同材料進行造型游戲
1、欣賞書中范畫，請學生找出畫中分別用什么材料制作各種煙花？
2、布置作業(yè)：請從自已的神奇的口袋中找出適合創(chuàng)作出與不同的煙花的材料進行創(chuàng)作。
3、兩人合作完成一幅作品《閃光的煙花》
五、學生進行造型游戲，師輔導。
六、作品展示：大膽地表達對這些作品的感受，你最喜歡哪一件，為什么？
課題：美麗的印紋 年級：一
教學目標：1.通過用手、樹葉等有紋理的 物體進行沾印，讓學生體驗造型樂趣和感受繪畫形式的多樣性。
2．培養(yǎng)學生自主學習與全作探究的學習精神。
教學重點：引導學生利用表面有盧森花紋的物體進行印體驗。
教學難點：如何對印紋加于聯想創(chuàng)造新圖案、新生畫面及全作完成一幅漂亮圖形。
教學準備：師—樹葉、瓶蓋、乒乓球、水粉顏料、在張白紙。
生—收集表面有 花紋的物品。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、引導：
1．觀察：學生觀察自己的手心紋理。
2．實驗：手心不顏料印一印、光不紙張不顏料印一印。3．比較：兩種有什么不同效果？（學生觀察）
4．推導：只有物體表面有 不平的花紋，才能印出有花紋的圖案。5．揭示課題
三、發(fā)展
1．出示樹葉、瓶蓋等物品：學生實踐—摸一摸、印一印體驗印的樂趣。（如何將花紋印得更漂亮？）
2．對印出的紋理進行聯想：看看能成為什么……？ 3．“+”法游戲：創(chuàng)作一幅奇妙的畫。4．構圖、色彩引導
（1）出示兩幅不同色彩的畫進行比較——色彩協(xié)調（2）出示兩幅不同的疏密比較——構圖 滿
四．布置作業(yè)：
1、結協(xié)作；
2、注意衛(wèi)生；
3、比一比，哪一組印得最美麗。五．學生練習：巡視指導，及時發(fā)現問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。六．小結
在哪些地方看到過利用我們這課節(jié)學習的方法作的圖形？你怎樣利用我們今天學的知識來美化生活。
課題：紙風鈴 課時：1 教學目的：
1、學會利用各種材料美化生活，提高審美水平，樹立環(huán)保意識。
2、培養(yǎng)學生的動手動腦能力，養(yǎng)成耐心細致的好習慣。
3、通過美化紙杯，培養(yǎng)學生的應用能力。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。
教具：師——風鈴（玻璃、金屬、木頭）小掛、卷筒紙芯、細繩、透明膠、一次性紙杯。
生——細繩、一次性紙杯、大頭針或牙簽、彩色紙、油畫棒、固體膠、透明膠等。
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入
1、對比：出示彩色的紙杯與白色的紙杯對比。
思考：哪一個比較美？為什么？（在圖案上色彩上的區(qū)別）
2、紙杯裝飾引導：如何把白色的紙杯變成美麗的杯子？（學生提出觀點）——畫、剪、貼等。
三、師隨意演示用各種方法裝飾紙杯。
四、學生實踐：每人裝飾一個杯子（可以繪畫、剪貼、撕貼等方法）
五、風鈴制作引導：
1、課件展示：請學生閉上眼睛，猜一猜這是什么聲音？（風鈴）
2、展示風鈴實物： 思考：（1）風鈴是由哪些部分組成的？
（2）這幾串風鈴共同特征是什么？（用繩子串起來）
3、想一想，怎樣把這些漂亮的杯子制作成風鈴？（學生討論）
4、為什么，紙杯會掉下來呢？（學生思考找出結論——沒有固定點）
六、課件展示各種裝飾的風鈴：思考有什么特色呢？
七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2~4個為一串）紙風鈴。
1、形式新奇，有個性。
2、色彩鮮艷協(xié)調。
八、生創(chuàng)作，師巡視輔導——及時指出學生在創(chuàng)作中存在的問題。
九、課堂小結：展示學生作業(yè)，師生互評。
十、課后思考：生活中還有哪些材料可以用來制作風鈴？用什么方法使你的風鈴響起來。
課題：魚兒游游 課時：1 教學目標：
1、能用繪畫等多種形式表現水中游動的魚及周圍環(huán)境。
2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。
3、指導學生制作過程中發(fā)揮集體的精神。
教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用點、線來裝飾魚兒（紋樣的添加與裝飾）
教學難點：魚兒圖案造型特征及表現。
教學法準備：師——收集有關魚兒圖片、錄象、玻璃瓶、魚缸。生——收集多種彩色圖片、及時貼、彩色紙、繪畫紙、雙面膠。教學過程：
一、組織教學：
二、猜迷導入
1、出示迷語
2、揭示課題
三、講授新課：
1、游戲：比一比，誰畫的魚兒最大？（師出示圖畫紙）——觀察、比較大小，理解大小是在比較中產生的。
2、欣賞分析：（1）、放錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚（學生參與準備材料）（2）分析：魚的種類和形象特征？（三角形：有頭、尾、翅）（3）問：你還認識哪些形狀的魚？——師跟隨畫基本形
4、紋樣設計引導：
（1）再次欣賞（魚身上的花紋——點、線、面）（2）出示農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。A、“你喜歡這幅畫嗎？為什么？” B、“畫中畫了些什么？” C、“與自然界中的魚有什么不同？”
（3）演示農民畫《戲魚》紋樣的添加過程：
A、畫大魚 B、畫小魚 C、畫點 D、畫線 E、裝飾
四、學生完成作業(yè)：
1、用最短的時間畫一條大魚的外形，全班同學舉起來，比較看看誰畫得最大。
2、討論：你準備添加什么樣花紋和圖案，選擇哪些顏色？
3、師提供一些圖案（符號）給學生參考（生活中這些花紋也可用來裝飾魚的圖案）
4、學生完成作業(yè)，師輔導。
五、作品展示：評講并獎勵。
六、課題延伸：想一想，還可以用什么樣的方法來表現《魚兒游游》 課題：我在空中飛 課時：1 教學目的：
1．學習初步的造型方法。2．拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和人創(chuàng)造力，引導他們從不同角度來表現在空中飛的情景。
3．培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：如何引導學生多角度想像“我中空中飛”的情景。教學難點：運用綜合材料探索表現“空中飛”。
教學用具：師——圖片、錄象帶、作畫以及手工用的材料、工具。
生——繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1、欣賞表現祖國各地美麗風光的圖片或錄像，進行愛國、愛家的思想教育。
2、師引導啟發(fā)：祖國這么美、這么大。你們肯定希望能到祖國各地欣賞美麗迷人的風光。想一想如何才能實現愿望？
3、小組討論。
4、出示課題：我在空中飛
三、講授新課
1、師啟發(fā)學生大膽想象怎樣才能飛起來？（小組討論）
2、想象一下自己在空中飛的樣子是什么樣的？
3、你和誰一起飛，飛的時候你們會看到什么，看到的東西和你站在地上看到的一樣嗎？為什么？
4、在空中飛時什么東西最吸引
5、歸納并引導構圖知識。
四、作業(yè)提示
大膽想像，富有創(chuàng)意。
五、學生創(chuàng)作，師巡視輔導。
六、作品展示
師生評說哪件作品想像力最豐富，為什么？
七、課后延伸
小朋友們，動動腦筋想一想還可以用哪些方法來表現“我在
課題：鮮花送老師 課時：1 教學目標：
1、培養(yǎng)學生動手動腦、用彩色紙制作成各種花的造型。
2、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。
3、通過植物的觀察和舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現美的意識。教學重點：設計漂亮的花和花造型。教學難點：把一片花組成一朵花。
教具準備：師——彩色紙，剪刀，膠水，范例，舊掛歷，吸管，錄音機。生——彩色紙或舊掛歷，膠水，吸管，植物標本。教學過程：
一、導入新課
1、放音樂《每當我走過老師前》問9月10日是什么節(jié)日？我們怎樣來感謝老師？（學生：打電話、送賀卡……）
2、揭示課題：
二、花造型的引導
1、討論——你認識哪幾種花？哪一種是最漂亮的外形（花瓣）顏色是什么樣？
2、觀察各種植物圖片和實物（百合花、菊花、仙人球……）
3、展示仙人球——討論用哪些舊材料可以把它表現出來？怎樣表現？（師示范——折、貼、卷、粘……）
三、發(fā)展階段
1、出示百合花實物花瓣與造型奇特手工制作的百合花瓣比較：哪一朵花瓣更新穎更獨特？（學生打破定勢思維發(fā)揮想象）
2、花瓣設計好后，怎樣才能組合在一起？（可以粘貼，也可以花瓣中間加花心）
3、如何讓花莖站起來（可以卷圓筒，可以由折讓它立在桌上）
4、比一比哪一朵花瓣顏色更美？
四、布置作業(yè)：每人制作1~3種紙花瓣。
1、學生設計制作組合美麗的花。
2、師輔導。
五、作業(yè)展示
1、學生自評并談體會
2、師小結，表揚有創(chuàng)意，造型優(yōu)美、獨特的作品。
3、把你種的鮮花送給你們的各學科的老師并說一說句感謝老師的話。
六、課后作業(yè)：你還認識哪幾種花？請把它做出來送給爸爸、媽媽好嗎？
課題：我做的文具 課時：1 教學目的：
1、通過用身邊的紙盒、橡皮泥等材料，發(fā)揮自己的想像，動手做美麗的文具，培養(yǎng)學生的動手能力及腦協(xié)調的能力。
2、培養(yǎng)學生善于觀察及初步的聯想能力、創(chuàng)造的意識及愉悅的審美情趣。教學重點：激活學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。教學難點：文具造型、裝飾。教學準備：師——各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料。生——紙盒、棄小瓶或橡皮泥、剪刀、透明膠。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、導入
1、說一說，比一比，誰的文具美，為什么？
2、讓學生出示自己的文具美在哪里。（引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析）
三、發(fā)展階段
1、想一想怎樣才能制作一件美麗的文具。（學生裝思考）——師引導造型方法：基本的添加和裝飾。
2、引導學生運用捏、搓、按的方法試著塑造成立體（師示范）——并引導學生把它進行添加和裝飾。
3、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術特色，懂得制作文具的材料是多樣的。
4、看一看自己所帶的材料，兩人小組討論可做什么文具。（提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾）
四、學生完成作業(yè)
五、作業(yè)展示：同學相參觀點評并組織做買賣討價還價的游戲。
六、課后延伸：文具是我們日常的學習用品，在平時只要大家多觀察、思考并動手做，就可以制作出許多漂亮的文具。
課題：會動的小紙人 課時：1 教學目的：
1、認識紙張的可塑性，感受美術活動的樂趣。
2、學習會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生處自主、合作、探險究的學習能力。
教學重點：通過不同的方法探究會動的小紙人的特點及制作方法。教學難點：探究紙彈簧的制作方法。
教具準備：紙彈簧對比教具，比面膠、剪刀、小紙人一個、紙彈簧作品若干個、手工紙。
學具準備：瓶蓋一個、紙條三條、手工紙、膠水、彩色筆。教學過程：
一、導入并揭示課題：
1、學生出示各種玩具欣賞——為什么這個小朋友們的玩具會動呢？
2、問：在生活中你看過哪些東西（或玩具）會動，說一說它們?yōu)槭裁磿樱渴鞘裁礀|西讓它們動起來的？
3、揭示課題：
二、發(fā)展
1、出示一個平面的小紙人，學生觀察分析怎樣做。
2、實踐設計制作一平面的小紙人。
3、想一想怎樣讓自已的小紙人站起來。（討論、設計）
4、進一步引導學生怎樣讓自己的小紙人站起來并小紙人動起來。（兩人探究制作）
5、小組發(fā)表本組的方法——師鼓勵學生的創(chuàng)意。
6、師出示會動的小紙人，引導學生觀察小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它取個名字？（紙彈簧）
三、探究如何制作紙彈簧
1、出示紙彈簧，引導學生觀察彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）
2、學生實踐。
3、展示兩種不同的紙彈簧：為什么紙簧需要一頭大一頭?。浚▽W生找原因）
4、學生進一步制作，師輔導。
四、欣賞同學的作品：完成作品的學生為自己的小紙人拿到臺上展。
五、延伸：生活中有哪些地方用到彈簧，紙彈簧還可以作成其他造型嗎？
課題：乘上列車去畫畫 課時：1 教學目的：
1、通過學習讓學生知道祖國幅遼闊，山川秀麗。
2、讓學生在和諧的氣氛中，運用不同的表現方法抒發(fā)自己對祖國的感受，培養(yǎng)愛國主義情感。
教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊，引導他們感受美、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發(fā)出自己對美麗祖國獨特的感受。
教學準備：師——祖國美麗景色的圖片、風光課件、火車頭頭飾及示范操作的各種繪畫工具。
生——彩色筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫工具及收集祖國各地的圖片。教學過程：
一、引導
（一）出示圖片（學生欣賞）
（二）四人小組欣賞交流自帶的圖片——說一說那兒最美的是什么？
（三）出示火車頭頭飾（播音）再次欣賞——說一說那兒的景色給你印象最深，為什么？
（四）構圖引導——如何添加人物和景物。
（五）造型引導——用不同的方法來表現。（畫、撕、剪、拼貼）
二、發(fā)展
（一）布置作業(yè)——讓我們乘火車去畫畫吧！
1、學生集體創(chuàng)作
2、師巡視學生創(chuàng)作情況，對拿不定主意的學生進行個別輔導。
（二）總結
1、學生講述自己作品的創(chuàng)意。
2、小組代表發(fā)表本組觀點。
3、師點評。
4、課后拓展——當一名小宣傳員介紹我們祖國的美麗景觀。
課題：童話里的小屋 課時：1 教學目的：
1、選取不同的材料，通過看、想、撕、泥塑、繪畫等方法，進行房子造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力，體驗造型的樂趣。
2、引導學生敢想敢說，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生耐心細致完成作業(yè)的習慣，加強學生的品德教育。教學重點：房子的造型設計與裝飾。
教學難點：以多種材料，大膽想象，自由繪制不同的房子。教具：生——彩紙、剪刀、膠水、油畫棒、彩色水筆、橡波泥。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、故事激趣，引出課題
1、引導學生欣賞“童話里的小屋”為主題的錄象。
設問：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的屋頂，怎樣的門、窗，怎樣的色彩？
2、出示課件：展示一只小白兔沒有家了，十分可憐的情景。
設問：誰來幫助小白兔重建一個新家，你想給它建一個什么樣子的家呢？（外形漂亮、色彩艷麗的房子）
3、討論：
(1)首先了解房屋的結構，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）(2)你準備給小白兔設計一個什么形狀的房子？可進行大膽想像。
4、欣賞各種作品，拓寬思維。
設問：這些分別是選用了哪些材料制作？（學生思考）
5、想一想，怎樣利用你手中的材料來幫小白兔制造房子，采用什么方法？（是畫、泥捏、撕貼）
6、你準備選用哪些顏色進行裝飾，打扮你所設計的房子？（小組思考）
四、設計制作，鼓勵創(chuàng)新
1、組織學生自由欣賞同組同學的作品，引導學生自評，互評。
2、各組推出幾幅作品上臺展示，集體評價：你覺得這些作品中哪一個最有創(chuàng)意與眾不同？為什么？
3、師點評
六、課件展示：小白兔十分高興的情景，夸獎小朋友今天做了很好。播放《只要人人都獻出一點愛》
課題：動物王國 課時：1 教學目的：
1、指導學生打開電腦并進入擔任系統(tǒng)畫板程序的界面。
2、指導學生采用模板填色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。教學重點：房子的造型設計與裝飾。教學難點：工具的使用。教學過程：
一、組織教學
1、學生機黑屏。
2、調整學生情緒。
二、導入新課：（全局廣播）
1、出示范圖讓學生欣賞美術的優(yōu)秀作品。
2、師演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。
三、發(fā)展階段
1、師演示電腦的打開方式、進入WINDOWS畫圖程序。
2、引入工具的學習：
（1）打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）
（2）師介紹工具的位置，引導學生探索工具的使用方法。（邊演示邊講解畫圖程序界面上的各種工具的用途。）
3、學生先實踐（讓學生在操作中了解這些工具的位置及作用）
（1）線型選擇（可選擇不同線型）
（2）矩形工具、橢圓工具、多邊形工具、圓角矩形工具，（3）上色工具（油漆桶工具）的具體使用及選顏色。
4、師具體演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫。作品。（如何利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫，方形和圓形如何組合、構成，色彩的搭配。）
四、布置作業(yè)：利用模板中的各種形狀組合一幅電腦畫。
五、同學交流、相互評價。
拓展：鼓勵學生課后積極地尋找上機的機會，探索電腦繪畫的神奇世界。
課題： 辦年貨 課型：綜合、探索 課時：1 教學目標：
4、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。
5、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
引導學生學會合作，并培養(yǎng)他們在活動結束后收拾整理的習慣。
教學重點：是否對材料進行聯想與制作，大膽表達自己的想法并和同學友好合作。
教學難點：材料的聯想與小商品外形設計、春節(jié)場景的布置。教學用具：
師：與新年相關的文字及圖片資料、剪刀、顏料、透明膠等。
生：收集身邊的各種材料和準備工具（紙盒、紙盆、瓶子、碎布、彩色筆、膠水等。教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、引導階段
1、播放有關節(jié)日的影視片（從服裝、物品、環(huán)境、食品），讓學生感受節(jié)日的氣氛。
設問：你知道這是哪里嗎？與平時有什么不同？（人們在辦年貨）
2、引入課題：過節(jié)了，我們從這些裝飾上感到節(jié)日的氣氛，人人都在辦年貨，今天我們也來布置一下新年的超市。
三、發(fā)展階段
1、設問：超市里有什么東西呢？除了剛才看到的變化處，大家還想了解哪些有關節(jié)日裝飾的內容？
2、分組討論：
（1）有關節(jié)日的裝飾品：它們的顏色主要都有哪些？它們的外形是什么樣的？它們有什么意義？你能制作出與眾不同的節(jié)日裝飾品嗎？
節(jié)日的食品：欣賞節(jié)日的餐具。代表各種節(jié)日的食品；食品的顏色、形狀；你能用彩泥捏出幾種食品嗎；
（2）中國過新年有什么特點：貼窗花、對聯、彩燈、拉花、紙花等這些你能設計出比較新穎的作品嗎？
3、學生根據小組帶來的材料進行選題思考并動手制作。
4、小組匯報并布置超市。
5、帶領學生辦年貨去：同學相互欣賞、購買。（播放音樂喧染氣氛）
四、整理衛(wèi)生
拓展：在國外慶祝新年是在12月25日過圣誕節(jié)，欣賞國外過圣誕節(jié)的錄像資料?？磥聿煌膰疫^節(jié)的方式也不一樣，課后可以收集有關資料并把它制作出來。
課題：動物、植物欣賞 課時：1 教學目標：
1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣。
3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。教學難點：
引導學生如何來尋找美、欣賞美。教學重點：
能大膽表達自己對動、植物的感受。引導學生仔細觀察動、植物的顏色及紋樣。教具：
師——4幅藝術家表現動物和植物的作品、課件、圖片、實物。
生——收集有著漂亮顏色或紋樣的動物和植物的圖片資料、實物或標本。教學過程：
一、組織教學：
二、引導：
1、投影一片漂亮的葉子學生欣賞。
2、問：你發(fā)現了什么？（紋樣與顏色）它們像什么？
3、出示課題。
4、四人小組共同欣賞自帶的動、植物的圖片資料。
5、上臺表述自己的發(fā)現和聯想。
6、其它學生提出不同的觀點。
三、發(fā)展階段
1、出示以動物和植物為主題的藝術品欣賞。
2、談一談對這些作品的感受。
3、我們也來當一名大畫家把我們最喜歡的動物和植物畫出來。
4、學生繪畫，小組交流感受。
5、出示幾組幾何形，讓學生來裝飾。（紋樣和顏色）
6、作品展示，學生評畫。
7、師點評。
四、課后拓展
1、留意身邊的動物和植物，欣賞它們的顏色及紋樣。
2、欣賞以動物和植物為題材的藝術品，想一想，這些藝術家為什么要表現動物和植物？
3、用繪畫或拼貼等方法表現漂亮的動物和植物，大膽加入自己的想像。
第三篇：人教版美術第一冊教案
人教版美術第一冊教案
課題：
神奇的口袋 學習領域：造型*表現 課時：一課時 教學目標：
１、引導學生認識各種美術工具和材料。
２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣 教材簡析：
本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：
通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的興趣。課前準備：
(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。
(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學活動設計：
（1）
引導階段：
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）
發(fā)展階段
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。
（3）
收拾與整理;
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
課后拓展：
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
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一年級美術上冊教學進度
周 次 課時
教 學 內容
第一周 準備課（認識美術課）（一課時）
第二周 1，美妙的小世界（一課時）2，神奇的大世界（一課時）第三周 1，手拉手，找朋友（一課時）2，圓圓，方方和尖尖（一課時）第四周 1，請你認識我（一課時）2，變幻的畫面（一課時）第五周 國慶放假
第六周 1，我愛我家（一課時）
2，哈哈鏡，笑哈哈（一課時）
第七周 快餐美食店（兩課時）
第八周 生肖動物大聚會（兩課時）第九周 1，可愛的小蟲（一課時）2，節(jié)日的小彩旗（一課時）第十周 有趣的吊飾（一課時）第十一周 1，多變的紙拉花（一課時）2，漂亮的小彩燈（一課時）第十二周 指偶真好玩（兩課時）第十三周 我心中的太陽（兩課時）第十四周 月亮的故事（兩課時）第十五周 1，雪孩子（一課時）
2，遙遠的星空（一課時）第十六周 我的玩具世界（一課時）
第四篇：小學美術第一冊教案第八課
第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：
使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。
教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”
3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）
6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。
8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學們看
10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。
第五篇：湘教版新教材第一冊美術教案
湘教版新教材第一冊美術教案
第一課 大家一起畫(繪畫基礎課)教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學生）教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學小結：
A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）B、總結本課的學習的內容。
第二課 花花綠綠的糖紙（工藝設計課）教學目標：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。
2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學重難點：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。
2、嘗試包扎糖果。
教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙
顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）
二、導入新課：
三、講授新課：
1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢1
2、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。
3、欣賞教材P3
4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。
5、學生嘗試包扎糖果。
6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
7、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。
8、小結：
就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。
第三課 繞 繞 涂 涂（繪畫基礎課）教學目標:
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創(chuàng)作。教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。教學準備；常規(guī)美術用具（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。
⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）
⑶學生選擇工具，開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。
讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉……）
5、課堂小結
師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
第四課 有趣的拓?。ɡL畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、使學生學會簡單的拓印方法。
2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點：
在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。
教學準備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品 彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。
2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣?畫?出來的嗎？
3、學生分組猜想、反饋。
4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。
5、學生嘗試。
6、教師反饋學生作業(yè)情況，提醒學生注意：
A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。
7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。
8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。
9、教師巡視輔導。
10、課堂小結：
小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）
第五課 我 的 太 陽（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。
2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。
3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學重難點：
通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：體會太陽
選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。
2、探索太陽
①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）
②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”
③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。
3、想象太陽
①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。
③反饋：“太陽象媽媽的臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯??！薄疤枒撌莻€年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。
④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）
A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。
B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。
C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。
4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。
5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。
6、教學小結： A、展評學生作業(yè)。B、總結本課的學習的內容。第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫞ɡL畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現，感受創(chuàng)作的能力。教學重難點：
通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。
教學準備；供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（介紹蠟光紙）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、啟發(fā)談話，導入新課。
教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學生欣賞。
2、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫
3、教師示范
⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。
⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）
4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。
5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）
6、教學小結： A、展評學生作業(yè)。B、總結本課的學習的內容。
第七課 做拼音卡片（工藝設計課）教學目標：
1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。
2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。教學重難點：
注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。
教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、激趣：
游戲：給拼音小子?m?照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）
2、拼音小子需要各種各樣的?家?：
3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？
4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。
5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：?S?像蛇；?е?像蝸牛。但不對每個學生強求）。⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）
⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）
6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。
7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。
8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？
9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。
10、教學小結： A、展評學生作業(yè)。B、總結本課的學習的內容。
第八課 小 鳥 找 家（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學重難點：
使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。教學準備：常規(guī)美術用具（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?/p>
3、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）
6、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉丁?/p>
8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。
9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學們看
10、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。
第九課 鳥 語 花 香（工藝設計課）教學目標：
1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。
2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。
3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：
1、頭飾帶子的長短要合適頭型。
2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶 卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)
2、放錄像，引導學生觀察。
在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）
3、揭示課題。
4、欣賞教材P12、13
5、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。
6、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合
7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。
8、學生做作業(yè)，教師巡視輔導。
9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。
10、教師小結
同學們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。
第十課 小動物蓋房子
（工藝制作課）教學目標：
1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受制作的喜悅。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創(chuàng)作。教學重難點：
從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創(chuàng)作。教學準備；音樂，示范作品 常規(guī)美術用具（學生）教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、創(chuàng)設情景：
同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？
2、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？
3、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。
4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。
5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……）
6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？
7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業(yè)。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業(yè)，對學生進行“團結就是力量”的教育）
8、學生作業(yè)，教師巡視輔導。
9、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？
第十一課 數字變變變（繪畫創(chuàng)作課）教學目標：
1、能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。
2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。
教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數字。教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：
一、組織教學。
1、檢查學生學習用品準備情況。
2、師生交流情感。
二、導入新課。
1、出示象形數字。
師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”
2、學生討論并回答問題。
3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被
稱為象形數字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>
4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了?！?/p>
小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》?！?/p>
板書課題：《數字變變變》。
三、講授新課。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到這個字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜歡哪一個數字？說說理由?！?/p>
3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”
4、板書：象形。
5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。
（二）總結。
1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”
2、舉例：9
3、板書：內容與形式符合。
四、欣賞學生作品。
討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？
五、學生作業(yè)。
1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。
2、提供各類圖片
3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學生參與競爭。
4、展示學生作品，簡要點評。
六、課前小結。
1、展示另外的一種變體數字。
2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現?！? 第十二課 會飛的娃娃(工藝設計課)第一課時 教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課
1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。學生回答。（塑料袋）
2、如何制作這些娃娃呢？
要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。
3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發(fā)表出來。學生回答問題。教師加以誘導。
4、學生討論自己要設計制作的娃娃。
5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配
C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）
6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。
7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。第二課時 教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。教學重點：做游戲。環(huán)境教育。
教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課
1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。
3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到操場，分組進行接力比賽。
4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。
5、學生游戲
教師注意學生的安全。
6、游戲結束。要求學生思考：
我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。第十三課 猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)第一課時 教學目標：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點 ：培養(yǎng)學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。
教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：
一、組織教學（1分鐘）
查用具、安定情緒。
二、講述新課（8分鐘）
1、展示教師示范作品，激發(fā)學生的興趣。
2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。
3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。
4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩
很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。
6、出示相關資料：
傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹操、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。
7、面具的花紋
也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：
A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。
B、花紋可以是粗獷、奔放的。
C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。
8、出示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。
三、布置作業(yè)
1、學生開始制做（25分鐘）
2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。第二課時 教學目標：
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學過程：
一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。
要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。
二、放音樂背景。學生游戲。
三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。
如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。第十四課 變 臉(工藝設計課)第一課時 教學目標：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
三、講授新課：
1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。
2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：
3、討論如何進行折紙。學生回答。教師引導： 由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。
鼓勵學生采用各種方法進行制作。
4、學生制作。
當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。
5、學生討論 自己將如何涂顏色。
請個別同學起來發(fā)表自己的見解。提示：
關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。
6、學生制作。教師巡視輔導。
7、課堂小結。第二課時 教學目標：
1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。
2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
三、講授新課：
1、游戲，故事擂臺賽
學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事?？梢詭讉€同學協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。
2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。
3、游戲結束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。
4、課堂小結 第十五課 穿花衣的熱帶魚(工藝設計課)教學目標：
1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。
2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。
3、培養(yǎng)學生的動手能力和團結協(xié)作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規(guī)美術用品。教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課。
1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？
2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。
3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。
4、學生回答。學生折出紙魚。
5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。
請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。
6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。
7、學生涂顏色 教師巡視輔導。
8、課堂小結：
掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。
第十六課 尋 找 美 麗(綜合課)教學目標：
1、能關注身邊事物，并從中發(fā)現美和欣賞美。
2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。
3、在活動中表現出合作的態(tài)度。教學重點：培養(yǎng)學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。
教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課。
1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。
2、要求學生挨著參觀。
參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。
3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發(fā)表自己的看法。
請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。
在期間，鼓勵其他學生參與進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。
4、評出表達不錯的同學。加以表揚。
5、學生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。教師巡視輔導。
6、課堂小結：
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