第一篇：全面調(diào)查舉例教案 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案

[全面調(diào)查舉例教案 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案]

課題：§4.1喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多

～全面調(diào)查舉例

如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張曉兵

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述等活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析和解決的過(guò)程，掌握全面調(diào)查的方法；

⒉通過(guò)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；

⒊初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到充分的發(fā)展，全面調(diào)查舉例教案 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的方法；

難點(diǎn)是收集數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

如今的社會(huì)，是信息爆炸的社會(huì)，合理的收集、處理信息已成為每個(gè)人必不可少的基本技能。舉個(gè)例子，你們是如何選出班長(zhǎng)的呢？

在剛才的問(wèn)題解決過(guò)程中為什么要收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)呢？因?yàn)閿?shù)據(jù)處理能夠使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)明、更易于解決。收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程。我們將在“第四章——數(shù)據(jù)的收集與整理”中學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本方法。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，我們會(huì)進(jìn)一步感受到數(shù)據(jù)充滿了生活的各個(gè)方面，數(shù)據(jù)處理可以幫助我們認(rèn)識(shí)和解決很多問(wèn)題。我們就從“全面調(diào)查”開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)和研究。

2、用心想一想

什么是“全面調(diào)查”？如何進(jìn)行“全面調(diào)查”呢？首先請(qǐng)看下面的問(wèn)題：

問(wèn)題：如圖，是六種國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道本班同學(xué)喜愛(ài)這些動(dòng)物的情況嗎？

（展示圖片）

怎樣解決以上問(wèn)題呢？首先應(yīng)該做什么？

首先要收集數(shù)據(jù)。你有哪些方法可以收集數(shù)據(jù)？我們一般用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，為此我們要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷并說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由？（調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)簡(jiǎn)明扼要）把你的設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討，形成小組內(nèi)一致的方案。展示調(diào)查問(wèn)卷，采用其中的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始收集數(shù)據(jù)。

調(diào)查問(wèn)卷 年 月 日

學(xué)號(hào)

性別 你最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)（只寫(xiě)一種）

（利用調(diào)查問(wèn)卷，可以收集到全班每位同學(xué)最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)——數(shù)據(jù)，再根據(jù)這些

數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。按照座位順序排出這些編號(hào)，得到若干數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)中，你能看

出喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多嗎？（很難一下子看出來(lái)）

為了更清楚地了解調(diào)查結(jié)果，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，有哪些辦法可以用來(lái)整理數(shù)據(jù)呢？——一般用表格來(lái)整理數(shù)據(jù)。

首先確定表頭“全班同學(xué)最喜愛(ài)某種動(dòng)物的人數(shù)分布表”；

表格通常由行和列組成，表格中的欄目有哪些？如何簡(jiǎn)單明了地累計(jì)數(shù)據(jù)呢？

解釋“劃記法”——“正”字的每一劃代表一個(gè)數(shù)據(jù)。（舉例說(shuō)明）在日常生活中，“劃記法”又有哪些具體的應(yīng)用呢？（如選舉唱票等）

當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)表格還可以設(shè)計(jì)成不同的式樣，但要簡(jiǎn)單、清楚，有利于突出數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，上面這種是統(tǒng)計(jì)中常用的一種格式。你發(fā)現(xiàn)表格中的各數(shù)據(jù)與總數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？（各數(shù)據(jù)和等于總數(shù)，各個(gè)百分比和等于1）你能利用我們剛剛研究得到的結(jié)論解決一些問(wèn)題嗎？

3、仔細(xì)算一算

為了了解初一（1）班女學(xué)生身體發(fā)育情況，某中學(xué)對(duì)初一（1）班女學(xué)生的身高進(jìn)行了一次測(cè)量，所得數(shù)據(jù)整理后，列出身高分布表如下：

初一（1）班女學(xué)生的身高分布表 100 % 50 合計(jì) 4 % 2 165.5-169.5 N 8 161.5-165.5 30 % 15 157.5-161.5 40 % M 153.5-157.5 8 % 4 149.5-153.5 2% 1 145.5-149.5 百分比

人數(shù)

組別

表中Ｍ和Ｎ所表示的數(shù)分別是多少？M=，N=，初中數(shù)學(xué)教案《全面調(diào)查舉例教案 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案》

4、大膽試一試 聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的代數(shù)公式用幾何圖形直觀表示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，尋求幾何圖形形象直觀地描述數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，動(dòng)手設(shè)計(jì)條形圖和扇形圖。

比較表格和條形圖、扇形圖，它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？（表格在數(shù)量表示上比較確切，條形圖、扇形圖比較直觀，兩者放在一起，可相互補(bǔ)充，從而對(duì)數(shù)據(jù)的分布情況了解得更加清楚）

你能利用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)用條形圖和扇形圖描述“初一（1）班女學(xué)生身高分布”情況嗎？（單號(hào)小組用條形圖，雙號(hào)小組用扇形圖來(lái)描述）并請(qǐng)小組內(nèi)交流每個(gè)人畫(huà)出的條形圖和扇形圖，并說(shuō)出你從別人的圖上看到了什么？

5、認(rèn)真讀一讀

例：這是某班愛(ài)好各種球類運(yùn)動(dòng)人數(shù)的扇形分布圖

（1）哪種球類運(yùn)動(dòng)最受歡迎？

（2）哪兩種球類運(yùn)動(dòng)受歡迎的程度差不多？

（3）最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？

（4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

（5）你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

（6）如果你是體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看一場(chǎng)球類比賽，為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽？

6、盡情議一議

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談感受、體會(huì)，說(shuō)想法，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和思想方法，升華數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

7、操作平臺(tái)：課本P155復(fù)習(xí)鞏固1、2 課題：§4.1喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多

～全面調(diào)查舉例

如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張曉兵

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述等活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題的提出、分析和解決的過(guò)程，掌握全面調(diào)查的方法；

⒉通過(guò)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，并體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；

⒊初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到充分的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的方法；

難點(diǎn)是收集數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

如今的社會(huì)，是信息爆炸的社會(huì)，合理的收集、處理信息已成為每個(gè)人必不可少的基本技能。舉個(gè)例子，你們是如何選出班長(zhǎng)的呢？

在剛才的問(wèn)題解決過(guò)程中為什么要收集數(shù)據(jù)并處理數(shù)據(jù)呢？因?yàn)閿?shù)據(jù)處理能夠使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)明、更易于解決。收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程。我們將在“第四章——數(shù)據(jù)的收集與整理”中學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的一些基本方法。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，我們會(huì)進(jìn)一步感受到數(shù)據(jù)充滿了生活的各個(gè)方面，數(shù)據(jù)處理可以幫助我們認(rèn)識(shí)和解決很多問(wèn)題。我們就從“全面調(diào)查”開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)和研究。

2、用心想一想

什么是“全面調(diào)查”？如何進(jìn)行“全面調(diào)查”呢？首先請(qǐng)看下面的問(wèn)題：

問(wèn)題：如圖，是六種國(guó)家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，你知道本班同學(xué)喜愛(ài)這些動(dòng)物的情況嗎？

（展示圖片）怎樣解決以上問(wèn)題呢？首先應(yīng)該做什么？

首先要收集數(shù)據(jù)。你有哪些方法可以收集數(shù)據(jù)？我們一般用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集數(shù)據(jù)，為此我們要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷并說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由？（調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)簡(jiǎn)明扼要）把你的設(shè)計(jì)方案在小組內(nèi)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討，形成小組內(nèi)一致的方案。展示調(diào)查問(wèn)卷，采用其中的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)始收集數(shù)據(jù)。

調(diào)查問(wèn)卷 年 月 日

學(xué)號(hào)

性別

你最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)（只寫(xiě)一種）

（利用調(diào)查問(wèn)卷，可以收集到全班每位同學(xué)最喜愛(ài)的動(dòng)物的編號(hào)——數(shù)據(jù)，再根據(jù)這些

數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。按照座位順序排出這些編號(hào)，得到若干數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)中，你能看

出喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多嗎？（很難一下子看出來(lái)）

為了更清楚地了解調(diào)查結(jié)果，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，有哪些辦法可以用來(lái)整理數(shù)據(jù)呢？——一般用表格來(lái)整理數(shù)據(jù)。

首先確定表頭“全班同學(xué)最喜愛(ài)某種動(dòng)物的人數(shù)分布表”；

表格通常由行和列組成，表格中的欄目有哪些？如何簡(jiǎn)單明了地累計(jì)數(shù)據(jù)呢？

解釋“劃記法”——“正”字的每一劃代表一個(gè)數(shù)據(jù)。（舉例說(shuō)明）在日常生活中，“劃記法”又有哪些具體的應(yīng)用呢？（如選舉唱票等）

當(dāng)然，統(tǒng)計(jì)表格還可以設(shè)計(jì)成不同的式樣，但要簡(jiǎn)單、清楚，有利于突出數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，上面這種是統(tǒng)計(jì)中常用的一種格式。你發(fā)現(xiàn)表格中的各數(shù)據(jù)與總數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？（各數(shù)據(jù)和等于總數(shù)，各個(gè)百分比和等于1）你能利用我們剛剛研究得到的結(jié)論解決一些問(wèn)題嗎？

3、仔細(xì)算一算

為了了解初一（1）班女學(xué)生身體發(fā)育情況，某中學(xué)對(duì)初一（1）班女學(xué)生的身高進(jìn)行了一次測(cè)量，所得數(shù)據(jù)整理后，列出身高分布表如下：

初一（1）班女學(xué)生的身高分布表 100 % 50 合計(jì) 4 % 2 165.5-169.5 N 8 161.5-165.5 30 % 15 157.5-161.5 40 % M 153.5-157.5 8 % 4 149.5-153.5 2% 1 145.5-149.5 百分比

人數(shù)

組別

表中Ｍ和Ｎ所表示的數(shù)分別是多少？M=，N=。

4、大膽試一試

聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的代數(shù)公式用幾何圖形直觀表示，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽想象，尋求幾何圖形形象直觀地描述數(shù)據(jù)的分布規(guī)律，動(dòng)手設(shè)計(jì)條形圖和扇形圖。

比較表格和條形圖、扇形圖，它們各有什么優(yōu)點(diǎn)？（表格在數(shù)量表示上比較確切，條形圖、扇形圖比較直觀，兩者放在一起，可相互補(bǔ)充，從而對(duì)數(shù)據(jù)的分布情況了解得更加清楚）

你能利用剛學(xué)會(huì)的知識(shí)用條形圖和扇形圖描述“初一（1）班女學(xué)生身高分布”情況嗎？（單號(hào)小組用條形圖，雙號(hào)小組用扇形圖來(lái)描述）并請(qǐng)小組內(nèi)交流每個(gè)人畫(huà)出的條形圖和扇形圖，并說(shuō)出你從別人的圖上看到了什么？

5、認(rèn)真讀一讀

例：這是某班愛(ài)好各種球類運(yùn)動(dòng)人數(shù)的扇形分布圖

（1）哪種球類運(yùn)動(dòng)最受歡迎？

（2）哪兩種球類運(yùn)動(dòng)受歡迎的程度差不多？

（3）最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？

（4）圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

（5）你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

（6）如果你是體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看一場(chǎng)球類比賽，為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽？

6、盡情議一議

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生談本節(jié)課的收獲，談感受、體會(huì)，說(shuō)想法，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和思想方法，升華數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

7、操作平臺(tái)：課本P155復(fù)習(xí)鞏固1、2 全面調(diào)查舉例教案 —— 初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案

第二篇：初中第一冊(cè)《信息技術(shù)》教案

初中第一冊(cè)《信息技術(shù)》教案

本冊(cè)安排了信息與信息技術(shù)、多媒體世界、電子表格、圖像處理四個(gè)單元的內(nèi)容。

第一單元（1—5課）

信息與信息技術(shù)

序號(hào)

標(biāo)題

內(nèi)容我們生活在信息時(shí)代

信息；信息表現(xiàn)形式；信息活動(dòng)；

信息社會(huì)；信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)——信息處理工具

計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程；計(jì)算機(jī)工作原理；

計(jì)算機(jī)的硬件和軟件系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)的應(yīng)用；Windows——計(jì)算機(jī)的管家

Windows的操作界面；Windows的操作；

Windows的資源管理；Windows的幫助；計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、功能、分類；因特網(wǎng)

5.訪問(wèn)因特網(wǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、搜索、下載信息；

電子郵件、論壇、遠(yuǎn)程登錄

本單元主要介紹了信息、信息活動(dòng)、信息技術(shù)等知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)的組成、Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)原理、上網(wǎng)等內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)情況有個(gè)總體、系統(tǒng)的了解，由此產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。由介紹信息開(kāi)始，然后是信息處理的工具，計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)基本的操作系統(tǒng)，最后是網(wǎng)絡(luò)原理和上網(wǎng)，依次逐步深入，由淺入深，自然過(guò)渡。讓學(xué)生能處理信息，利用網(wǎng)絡(luò)處理問(wèn)題。建議8個(gè)課時(shí)完成。

第1課

我們生活在信息時(shí)代，主要從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)讓學(xué)生理解什么是信息與信息技術(shù)以及信息的表現(xiàn)形式，信息活動(dòng)等。接著進(jìn)一步介紹了什么是信息技術(shù)，以及信息技術(shù)與人們學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。本課的目的是讓學(xué)生了解先進(jìn)的信息處理技術(shù)對(duì)信息處理的重要作 1 用，從而明確學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要意義。教材中“信息島”介紹了常見(jiàn)的幾種信息的定義，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)信息，了解信息。“探究”讓學(xué)生進(jìn)一步思考，總結(jié)自己在實(shí)際生活中的信息活動(dòng)，理解信息和信息活動(dòng)，不要求學(xué)生做統(tǒng)一的回答，只要答案有理有據(jù)即可?！皩?shí)踐與探索”是針對(duì)本課內(nèi)容的兩個(gè)小活動(dòng)，是對(duì)信息相關(guān)知識(shí)的一個(gè)擴(kuò)展、延伸和練習(xí)。本課有很多有關(guān)信息方面的概念，要結(jié)合例子幫助學(xué)生理解這些概念，更好的了解信息的有關(guān)內(nèi)容。

第2課

計(jì)算機(jī)——信息處理工具，本課首先介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程，計(jì)算機(jī)在不同社會(huì)時(shí)期的作用。然后進(jìn)一步介紹計(jì)算機(jī)的工作原理，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)是如何工作的，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都由什么組成，知道計(jì)算機(jī)的硬件和軟件系統(tǒng)。最后讓學(xué)生思考計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中都在哪些領(lǐng)域有哪些應(yīng)用。

第3課

Windows——計(jì)算機(jī)的管家，本課從啟動(dòng)Windows操作系統(tǒng)開(kāi)始，使學(xué)生通過(guò)了解Windows操作系統(tǒng)的界面構(gòu)成、Windows的操作、Windows的資源管理、Windows的幫助等內(nèi)容，熟悉計(jì)算機(jī)操作環(huán)境，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，使學(xué)生明白操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的管家，管理著計(jì)算機(jī)中的軟、硬件資源，并是用戶與計(jì)算機(jī)交互的接口，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話。

第4課

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，本課從我們生活中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用開(kāi)始，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、功能、分類，既而介紹目前應(yīng)用最廣泛的因特網(wǎng)的工作原理。通過(guò)本課了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生、應(yīng)用和工作原理。了解怎樣構(gòu)成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)是如何工作的，都需要什么硬件和軟件資源。

第5課

訪問(wèn)因特網(wǎng)，通過(guò)安排利用網(wǎng)絡(luò)搜索、收藏“南極科考”相關(guān)信息并使用電子郵箱、論壇、遠(yuǎn)程登錄發(fā)送信息，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)處理信息，引領(lǐng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、搜集、下載、傳遞信息的方法。

本單元作為開(kāi)課之篇，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和潛能，又要注意把自主學(xué)習(xí)、合作探究、研究性學(xué)習(xí)等方式引入課堂教學(xué)。教師可以圍繞教學(xué)目標(biāo)搜集、整理有關(guān)資料，充分理解教材中的概念和內(nèi)容，靈活地安排教學(xué)活動(dòng)。要理解和挖掘教材中的素材及其價(jià)值，并加以分析和提煉。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分析、思考和探索等方式，結(jié)合視頻教學(xué)、實(shí)地考察、案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)及交流展示等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和把握信息的基本含義及信息技術(shù)的概念，對(duì)信息及信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行提煉和概括，讓學(xué)生領(lǐng)略并感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。第二單元（6—11課）

多媒體世界

序號(hào)

標(biāo)題

內(nèi)容 多媒體與多媒體技術(shù)

媒體與多媒體；多媒體技術(shù)；

多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)； 圖形圖像

圖形圖像的概念；圖形圖像的數(shù)字化；

數(shù)字圖像的壓縮和加工處理； 8.聲音

聲音的數(shù)字化；音頻的加工處理 動(dòng)態(tài)圖像

視頻的形式；數(shù)字視頻的壓縮和加工處理；

什么是動(dòng)畫(huà)，簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作 圖文處理

在Word中編輯文字、圖文混排；制作多媒體演示文稿

在PowerPoint中編輯多種媒體形式的信息；

多媒體一般理解為多種媒體的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡(jiǎn)單復(fù)合，它是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)多媒體和多媒體技術(shù)是中學(xué)信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容，是中學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，提高信息素養(yǎng)所必需的內(nèi)容。

本單元介紹了多媒體及多媒體技術(shù)的概念、特點(diǎn)和作用。通過(guò)活動(dòng)了解文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體特點(diǎn)、格式及采集、加工的方法。介紹了多媒體工具的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生制作多媒體作品。建議6個(gè)課時(shí)完成。

第6課多媒體與多媒體技術(shù)，安排了多媒體和多媒體技術(shù)的概念、含義，多媒體技術(shù)的特征、應(yīng)用、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)的出發(fā)地。要讓學(xué)生們通過(guò)感知生活中的多媒體，對(duì)多媒體世界產(chǎn)生濃厚的興趣，可以采用比較形象、聲文并茂的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。

第7課

圖形圖像，本課安排了圖形圖像的概念、數(shù)字化過(guò)程、壓縮、數(shù)字圖像的加工處理等內(nèi)容。了解圖形、圖像的概念，知道什么是矢量圖，什么是位圖，兩者的區(qū)別，分別有什么文件格式。圖像在多媒體方面的作用，能對(duì)圖像進(jìn)行加工，達(dá)到不同的效果。

第8課

聲音，從聲音表達(dá)信息開(kāi)始，引入模擬音頻和數(shù)字音頻，介紹聲音和音頻的關(guān)系。在“信息島”中介紹了幾種常用的數(shù)字音頻格式，幾種格式的應(yīng)用等。安排了使用Adobe Audition音頻處理軟件編輯音頻的活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)音頻文件加工處理等。

第9課

動(dòng)態(tài)圖像，視頻和動(dòng)畫(huà)都屬于動(dòng)態(tài)圖像，兩者的產(chǎn)生原理很相似，兩種媒體形式都是活動(dòng)畫(huà)面。本課介紹了模擬視頻和數(shù)字視頻的區(qū)別和轉(zhuǎn)換，數(shù)字視頻的文件格式、壓縮、編輯處理等，了解常用的視頻文件格式，學(xué)會(huì)使用視頻編輯軟件加工處理視頻。

第10課

圖文處理，通過(guò)制作“多彩的中學(xué)生活”電子報(bào)紙這一活動(dòng)，使學(xué)生熟悉并掌握?qǐng)D文處理軟件Word的應(yīng)用，包括如何輸入文字、插入圖片、繪制表格，圖文編排和打印輸出的方法。教師要注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生展示自我風(fēng)采的積極性，通過(guò)調(diào)動(dòng)愿望——認(rèn)識(shí)操作——完成任務(wù)——提高鞏固這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生們掌握Word軟件的 3 應(yīng)用。

第11課

制作多媒體演示文稿，是本單元的綜合活動(dòng)課，通過(guò)制作PowerPoint演示文稿來(lái)體會(huì)各種媒體有機(jī)結(jié)合、從不同角度和方面共同表達(dá)信息的效果，以及學(xué)習(xí)在PowerPoint中如何合理搭配各個(gè)媒體，從而讓學(xué)生對(duì)多媒體演示的整體有一個(gè)比較清晰的把握。

教師在教學(xué)本單元時(shí)，要把知識(shí)性內(nèi)容和操作性內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以采取各種教法，比如：讓學(xué)生們進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，觀看圖片、多媒體演示、實(shí)物，自己動(dòng)手操作，然后體會(huì)總結(jié)出知識(shí)性內(nèi)容；操作性的內(nèi)容，就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去想，按照自己的想法去嘗試著操作，不要限制他們，等等；可以先給學(xué)生們提出一個(gè)疑問(wèn)或引起他們的興趣，然后帶著疑問(wèn)或興趣開(kāi)始教學(xué)和學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，一步步地解決疑問(wèn)、加深認(rèn)識(shí)，最后結(jié)束課程的時(shí)候，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生自我總結(jié)。

第三單元(12—16課)電子表格-——Excel 序號(hào)

標(biāo)題

內(nèi)容數(shù)據(jù)的計(jì)算

認(rèn)識(shí)Excel；

在Excel中使用公式、函數(shù)等進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算；數(shù)據(jù)的排序

在Excel中對(duì)數(shù)據(jù)排序； 在Excel中篩選有用的數(shù)據(jù)； 分類匯總與數(shù)據(jù)透視表

在Excel中將數(shù)據(jù)分類匯總； 圖標(biāo)的制作和修飾

在Excel中制作數(shù)據(jù)圖標(biāo)；

在生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要對(duì)數(shù)據(jù)（文字、數(shù)值、符號(hào)等）進(jìn)行處理，以便為決策提供依據(jù)。電子表格可以輸入輸出、顯示數(shù)據(jù)，可以幫助用戶制作各種復(fù)雜的電子表格文檔，進(jìn)行繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算，并能對(duì)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種復(fù)雜統(tǒng)計(jì)運(yùn)算后顯示為可視性極佳的表格，同時(shí)它還能形象地將大量枯燥無(wú)味的數(shù)據(jù)變?yōu)槎喾N漂亮的彩色圖表顯示出來(lái)，極大地增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的可視性。電子表格有著很廣泛的用途，用于各種“表格”式數(shù)據(jù)管理的領(lǐng)域，如財(cái)務(wù)、行政、金融、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)和審計(jì)等眾多方面。Excel是基于中文Windows操作系統(tǒng)的電子表格軟件，它既有功能強(qiáng)大的各種處理模塊，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算、分析和統(tǒng)計(jì)，完成多種多樣的圖和表的設(shè)計(jì)；同時(shí)它又具有友好的圖形界面，易學(xué)易用的按鈕式操作，使用戶能輕松地處理數(shù)據(jù)，是當(dāng)前十分流行的數(shù)據(jù)處理工具。本單元通過(guò)一系列現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)使學(xué)生來(lái)熟悉電子表格——Excel的功能，學(xué)會(huì)運(yùn)用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等工作。學(xué)完本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，利用圖表直觀地表現(xiàn)數(shù) 4 據(jù)。建議5個(gè)課時(shí)完成。

第12課

數(shù)據(jù)的計(jì)算，通過(guò)統(tǒng)計(jì)居民家庭消費(fèi)支出情況的活動(dòng)任務(wù)，熟悉電子表格工具，掌握輸入數(shù)據(jù)、添加表頭和數(shù)據(jù)求和等操作。

第13課

數(shù)據(jù)的排序，通過(guò)排列雅典奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜的活動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)排序，以及學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)信息的需要設(shè)置不同的表格格式。

第14課

數(shù)據(jù)篩選，通過(guò)統(tǒng)計(jì)各國(guó)游客入境情況的活動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選（自動(dòng)篩選、自定義篩選、高級(jí)篩選）。

第15課

分類匯總與數(shù)據(jù)透視表，通過(guò)對(duì)我國(guó)2003年城市國(guó)際旅游情況匯總的活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel進(jìn)行分類匯總。通過(guò)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽成績(jī)的活動(dòng)，學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)透視表和生成數(shù)據(jù)透視圖來(lái)呈現(xiàn)信息。

第16課

圖表的制作和修飾，通過(guò)制作網(wǎng)齡與網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)圖表，學(xué)會(huì)利用圖表的形式描述數(shù)據(jù)，掌握?qǐng)D表的制作和修飾方法。

本單元學(xué)生通過(guò)完成感興趣的、和現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的活動(dòng)任務(wù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用Excel處理數(shù)據(jù)。教師在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，提出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)。教師也可以采用在日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)例作為活動(dòng)任務(wù)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，探尋數(shù)據(jù)處理的規(guī)律。體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人們生活中數(shù)據(jù)處理工作的幫助。

第四單元(17—22課)圖像處理——Photoshop 序號(hào)

標(biāo)題

內(nèi)容 圖像合成與分層圖像

認(rèn)識(shí) Photoshop； 使用選取工具合成圖像；

認(rèn)識(shí) Photoshop中的圖層；認(rèn)識(shí) Photoshop中的路徑

Photoshop中的路徑含義；路徑的使用； 調(diào)整圖像色彩色調(diào)

Photoshop中的色彩調(diào)整工具；

20認(rèn)識(shí)通道

通道的作用和使用；蒙版；繪制圖畫(huà)

Photoshop中的繪圖工具；圖層樣式；制作公益廣告畫(huà)

綜合實(shí)踐課

目前，人們所說(shuō)的圖像處理，指的是對(duì)圖像進(jìn)行某些加工，使之能夠輸入計(jì)算機(jī)，并用計(jì)算機(jī)完成存儲(chǔ)、編輯、組織、展示、傳輸?shù)炔僮鞯倪^(guò)程。圖像處理任務(wù)要在軟件的支持下才能完成，用圖像處理軟件可以查看、編輯、存儲(chǔ)、繪制、管理圖像文件。目前，能夠用來(lái)處理圖像的軟件很多，例如，Windows系統(tǒng)中的“畫(huà)圖”程序、“照片編輯器”程序，Photoshop，PaintShopPro以及國(guó)產(chǎn)圖像處理軟件“金山畫(huà)王”等。本單元安排了圖像處理軟件——Photoshop的認(rèn)識(shí)和使用，Photoshop重要的功能就是圖像合成，本單元首先介紹了圖像合成的方法，圖像選取的工具總結(jié)等，然后是圖像色彩的處理和通道的使用，最后介紹到Photoshop的繪畫(huà)功能等。學(xué)生通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)學(xué)會(huì)圖像處理，能夠?qū)D像進(jìn)行色彩、亮度和大小進(jìn)行調(diào)整，能實(shí)現(xiàn)多張圖片的合成，并且能運(yùn)用Photoshop繪圖。建議6個(gè)課時(shí)完成。

第17課

圖像合成與分層圖像，本課介紹了認(rèn)識(shí)Photoshop，安排“我和埃菲爾鐵塔合個(gè)影”這一活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用魔棒、仿制圖章、抽出等工具完成照片的合成。安排“合成寬幅風(fēng)景圖像”和“制作皮影效果圖像”等活動(dòng)，練習(xí)圖像合成的三種形式。從中了解Photoshop中的圖層、選區(qū)等概念。

第18課

認(rèn)識(shí)Photoshop中的路徑，通過(guò)制作“鼠標(biāo)小汽車”，熟悉并運(yùn)用Photoshop中的路徑，了解路徑的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用Photoshop中的選取工具選取圖像。

第19課

調(diào)整圖像色彩色調(diào)，學(xué)習(xí)使用Photoshop的對(duì)比度、色階、色相等工具調(diào)整圖像的色彩色調(diào)，進(jìn)一步體會(huì)色彩與表達(dá)信息的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鍛煉學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。

第20課

認(rèn)識(shí)通道，本課安排制作“蝴蝶掌心舞”的圖畫(huà)這一活動(dòng)，介紹了Photoshop中通道的功能和用法，通道在調(diào)整顏色方面的作用等。涉及到蒙版的使用和功能等，主要學(xué)習(xí)藝術(shù)圖畫(huà)的處理。

第21課

繪制圖畫(huà)，繪圖是Photoshop的一個(gè)功能，本課通過(guò)繪制一幅“美麗家園”圖畫(huà)，學(xué)會(huì)使用Photoshop中的繪圖工具繪制圖畫(huà)。

第22課

制作公益廣告畫(huà)，本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用Photoshop制作生活中用到的公益廣告畫(huà)，體會(huì)Photoshop這個(gè)工具與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)公益活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度。

教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)完成中學(xué)會(huì)圖像處理，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用Photoshop這一工具。用Photoshop很容易制作出具有某種效果的作品，學(xué)生很感興趣。教學(xué)時(shí)，不僅使學(xué)生掌握用計(jì)算機(jī)處理圖像的基本技能，更要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適 6 時(shí)地滲透、總結(jié)知識(shí)與方法。教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以逐層深入的順序安排教學(xué)內(nèi)容，先介紹用Photoshop合并圖像并進(jìn)行初步編輯加工的操作方法，然后介紹用Photoshop處理圖像的常用操作，最后學(xué)會(huì)使用Photoshop繪圖，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由淺入深、逐步積累、螺旋上升。教學(xué)時(shí)，要注意循序漸進(jìn)地解決教學(xué)中的問(wèn)題。

教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)多種方式完成同一任務(wù)或操作，注意培養(yǎng)學(xué)生多途徑解決問(wèn)題的能力。本單元涉及了一些美術(shù)知識(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來(lái)創(chuàng)作美觀協(xié)調(diào)的作品，適當(dāng)?shù)匕岩恍┟佬g(shù)知識(shí)整合到本單元的教學(xué)中，探索信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)的整合方式。教師可根據(jù)實(shí)際需要，改編、套用或重新設(shè)計(jì)教材中的有關(guān)實(shí)例或任務(wù)，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

第三篇：初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)線段射線直線教案

初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)線段射線直線教案

初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)線段射線直線教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在了解直線概念的基礎(chǔ)上，理解射線和線段的概念，并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系．

2．通過(guò)直線、射線、線段概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的幾何想象能力和觀察能力，用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看待幾何圖形．

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的興趣，提高學(xué)習(xí)幾何的積極性．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

直線、射線、線段的概念是重點(diǎn)．對(duì)直線的“無(wú)限延伸”性的理解是難點(diǎn)．

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、聯(lián)系實(shí)際，提出問(wèn)題

1．讓學(xué)生舉出實(shí)際生活中所見(jiàn)到的直線的實(shí)例(可請(qǐng)5～6位學(xué)生發(fā)言)．

2．教師總結(jié)：鉛筆、尺子、桌子邊沿等都有長(zhǎng)度，是可以度量的，它們都是直線的一部分，此時(shí)給出直線的概念“直線是向兩個(gè)方向無(wú)限延伸著的．”繼而提問(wèn)“無(wú)限延伸”怎樣解釋，教師可形象的歸納出“直線是無(wú)頭無(wú)尾、要多長(zhǎng)有多長(zhǎng)．”讓學(xué)生閉起眼睛想象一下．

再提問(wèn)：在我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)中有沒(méi)有真正是直線的例子？(數(shù)軸)

3．通過(guò)前面學(xué)生所舉的例子，給出線段定義“直線上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段．”

4．教師畫(huà)出一條直線，并在直線上標(biāo)出一條線段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線，先看它與直線、線段的區(qū)別，后給出射線的定義：“直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分叫做射線．”

二、正確表示直線、射線和線段

1．直線的表示有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“直線”兩字，如：直線l；直線m，直線AB；直線CD．(板書(shū)表示出來(lái))

2．線段的表示也有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或用端點(diǎn)的兩個(gè)大寫(xiě)字母．但前面必須加“線段”兩字．如：線段a；線段AB．(板書(shū)表示出來(lái))

3．射線的表示同樣有兩種：一個(gè)小寫(xiě)字母或端點(diǎn)的大寫(xiě)字母和射線上的一個(gè)大寫(xiě)字母，前面必須加“射線”兩字．如：射線a；射線OA．(板書(shū)表示出來(lái))

三、運(yùn)動(dòng)變化，找出聯(lián)系

1．讓學(xué)生找出三者之間的區(qū)別：端點(diǎn)的個(gè)數(shù)，0個(gè)，1個(gè)，2個(gè)．

2．教師通過(guò)圖示將線段變化為射線、直線．指出事物之間都不是孤立的，靜止的，而是互相聯(lián)系的，變化的．

(1)先畫(huà)出線段AB，然后向一方延長(zhǎng)，成為一條射線，再向相反的方向延長(zhǎng)，成為一條直線．告訴學(xué)生：線段向一方延長(zhǎng)就會(huì)成為射線，向兩方延長(zhǎng)就會(huì)成為直線．因此，直線、射線都可以看作是由線段運(yùn)動(dòng)而成的．

(2)再畫(huà)出一條直線，在直線上任找一點(diǎn)，擦掉一點(diǎn)一旁的部分，就成為一條射線，在射線上再找一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間的部分就成為一條線段．

四、回到實(shí)際，鞏固概念

1．讓學(xué)生舉出生活中的直線、射線和線段的事例．如：手電筒的光線，燈泡發(fā)出的光線等．

2．練習(xí)：

(1)如圖1-1，A，B，C，D為直線l上的四個(gè)點(diǎn)．

問(wèn)：圖中共有幾條線段？以C為端點(diǎn)的射線有哪幾條？

(2)如圖1-2，A，B，C為平面上的三個(gè)點(diǎn)，分別畫(huà)出過(guò)點(diǎn)A，B；點(diǎn)A，C；點(diǎn)B，C的三條直線．

(3)如圖1-3，P是直線l外一點(diǎn)，A是直線L上一點(diǎn)．過(guò)P，A作一條直線；過(guò)A作一條射線．

(4)如圖1-4，圖中共有多少條線段？

五、小結(jié)

1．教師提問(wèn)：(1)本節(jié)課你掌握了幾個(gè)幾何概念？

(2)直線、射線和線段三者之間的關(guān)系是什么？

(3)本節(jié)課應(yīng)該理解哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？

(4)在表示直線、射線和線段時(shí)應(yīng)注意什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師給以完善和補(bǔ)充，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)三者之間的關(guān)系．同時(shí)指出這三個(gè)概念是平面幾何的基礎(chǔ)．

2．再設(shè)問(wèn)：直線還有什么性質(zhì)呢？為下節(jié)課講直線的性質(zhì)埋下伏筆．

六、作業(yè)p．11，1；p．12，3；p．14，1．2．

板書(shū)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1．本課的教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)45分鐘．

2．本設(shè)計(jì)對(duì)教材順序稍加改動(dòng)，先將直線、射線和線段的概念給出，然后再講它們的性質(zhì)．這樣對(duì)于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為有利．

3．由于這節(jié)課為幾何的起始課，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，在學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中，抽象出幾何的概念，便于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成．

4．建議：本課時(shí)也可以將課型設(shè)計(jì)為“自學(xué)輔導(dǎo)式”，由學(xué)生自己討論直線、射線和線段的概念，并尋找它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，參與意識(shí)更強(qiáng)，課堂更加活躍．

5．在有條件的地方，對(duì)三者關(guān)系的變化過(guò)程，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更為生動(dòng)有趣，“變”的意義更為明顯．

初中數(shù)學(xué)第一冊(cè)線段射線直線教案2

教學(xué)目的

通過(guò)天平實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、思考的基礎(chǔ)上歸納出方程的兩種變形，并能利用它們將簡(jiǎn)單的方程變形以求出未知數(shù)的值。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：方程的兩種變形。

2．難點(diǎn)：由具體實(shí)例抽象出方程的兩種變形。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，列出的方程有的我們不會(huì)解，我們知道解方程就是把方程變形成x＝a形式，本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何將方程變形。

二、新授

讓我們先做個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的天平和若干砝碼。

測(cè)量一些物體的質(zhì)量時(shí)，我們將它放在天干的左盤(pán)內(nèi)，在右盤(pán)內(nèi)放上砝碼，當(dāng)天平處于平衡狀態(tài)時(shí)，顯然兩邊的質(zhì)量相等。

如果我們?cè)趦杀P(pán)內(nèi)同時(shí)加入相同質(zhì)量的砝碼，這時(shí)天平仍然平衡，天平兩邊盤(pán)內(nèi)同時(shí)拿去相同質(zhì)量的砝碼，天平仍然平衡。

如果把天平看成一個(gè)方程，課本第4頁(yè)上的圖，你能從天平上砝碼的變化聯(lián)想到方程的變形嗎

讓同學(xué)們觀察圖(1)的左邊的天平；天平的左盤(pán)內(nèi)有一個(gè)大砝碼和2個(gè)小砝碼，右盤(pán)上有5個(gè)小砝碼，天平平衡，表示左右兩盤(pán)的質(zhì)量相等。如果我們用x表示大砝碼的質(zhì)量，1表示小砝碼的.質(zhì)量，那么可用方程x+2＝5表示天平兩盤(pán)內(nèi)物體的質(zhì)量關(guān)系。

問(wèn)：圖(1)右邊的天平內(nèi)的砝碼是怎樣由左邊天平變化而來(lái)的它所表示的方程如何由方程x+2＝5變形得到的

學(xué)生回答后，教師歸納：方程兩邊都減去同一個(gè)數(shù)，方程的解不變。

問(wèn)：若把方程兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，方程的解有沒(méi)有變?nèi)绻逊匠虄蛇叾技由?或減去)同一個(gè)整式呢

讓同學(xué)們看圖(2)。左天平兩盤(pán)內(nèi)的砝碼的質(zhì)量關(guān)系可用方程表示為3x＝2x+2，右邊的天平內(nèi)的砝碼是怎樣由左邊天平變化而來(lái)的

把天平兩邊都拿去2個(gè)大砝碼，相當(dāng)于把方程3x＝2x+2兩邊都減去2x，得到的方程的解變化了嗎如果把方程兩邊都加上2x呢

由圖(1)、(2)可歸結(jié)為；

方程兩邊都加上或都減去同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)整式，方程的解不變。

讓學(xué)生觀察(3)，由學(xué)生自己得出方程的第二個(gè)變形。

即方程兩邊都乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，方程的解不變：

通過(guò)對(duì)方程進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃危梢郧蟮梅匠痰慕狻?/p>

例1．解下列方程

(1)x－5＝7 (2)4x＝3x－4

(1)解兩邊都加上5，x，x＝7+5 即 x＝12

(2)兩邊都減去3x，x＝3x－4－3x 即 x＝－4

請(qǐng)同學(xué)們分別將x＝7+5與原方程x－5＝7；x＝3x－4－3，與原方程4x＝3x－4比較，你發(fā)現(xiàn)了這些方程的變形。有什么共同特點(diǎn)

這就是說(shuō)把方程兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)或同一個(gè)整式，就相當(dāng)于把方程中的某些項(xiàng)改變符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊，這樣的變形叫做移項(xiàng)。

注意：“移項(xiàng)’’是指將方程的某一項(xiàng)從等號(hào)的左邊移到右邊或從右邊移到左邊，移項(xiàng)時(shí)要先變號(hào)后移項(xiàng)。

例2．解下列方程

(1)－5x＝2 (2) x＝

這里的變形通常稱為“將未知數(shù)的系數(shù)化為

以上兩個(gè)例題都是對(duì)方程進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃?，得到x＝a的形式。

練習(xí)：

課本第6頁(yè)練習(xí)1、2、3。

練習(xí)中的第3題，即第2頁(yè)中的方程①先讓學(xué)生討論、交流。

鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法，要他們說(shuō)出每一步變形的根據(jù)，由他們自己得出采用哪種方法簡(jiǎn)便，體會(huì)方程的不同解法中所經(jīng)歷的轉(zhuǎn)化思想，讓學(xué)生自己體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

三、鞏固練習(xí)

教科書(shū)第7頁(yè)，練習(xí)

四、小結(jié)

本節(jié)課我們通過(guò)天平實(shí)驗(yàn)，得出方程的兩種變形：

1．把方程兩邊都加上或減去同一個(gè)數(shù)或整式方程的解不變。

2.把方程兩邊都乘以或除以(不等零)的同一個(gè)數(shù)，方程的解不變。第①種變形又叫移項(xiàng)，移項(xiàng)別忘了要先變號(hào)，注意移項(xiàng)與在方程的一邊交換兩項(xiàng)的位置有本質(zhì)的區(qū)別。

五、作業(yè)

教科書(shū)第7—8頁(yè)習(xí)題6.2.1第1、2、3。

第四篇：“全面調(diào)查舉例”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

在本課的教學(xué)中，本著對(duì)新課標(biāo)中提出的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念設(shè)計(jì)教學(xué)，用活動(dòng)參與法、討論交流法作為主要方法貫穿整個(gè)課堂教學(xué)之中，并以多媒體作為輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生充分交流，在自主探索和合作學(xué)習(xí)中掌握全面調(diào)查的方法和步驟，這樣就有效地突破了難點(diǎn)，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一堂課的引入是老師與學(xué)生交往活動(dòng)的開(kāi)始，可以拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，本節(jié)課我是從多媒體展示雄偉壯觀的天安門廣場(chǎng)及我國(guó)近年來(lái)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的變化情況導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入，一方面可以對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育。另一方面說(shuō)明本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)是每個(gè)中國(guó)人心中最為神圣的地方，也是每一個(gè)中學(xué)生心中最為向往的地方，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)讓學(xué)生感受祖國(guó)日新月異的變化。在此，由一名學(xué)生朗讀其中的內(nèi)容，其余學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。教師：在這段文字中，有許多統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你知道大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是怎樣得到的嗎?這里用到了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的知識(shí)，本章我們將學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的一些基本方法。

給出問(wèn)題：多媒體演示一組動(dòng)物圖片，這是七年級(jí)學(xué)生特別感興趣的一個(gè)話題，在此，向?qū)W生介紹這六種動(dòng)物都是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，不適時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

問(wèn)題1：怎樣才能知道我們班同學(xué)喜愛(ài)圖片中所示的動(dòng)物的情況呢?進(jìn)行小組討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出要在班上對(duì)全體同學(xué)展開(kāi)調(diào)查的意見(jiàn)。這樣做就可以將知識(shí)的學(xué)習(xí)放在解決具體問(wèn)題的情境中。

問(wèn)題2：如何在班上展開(kāi)調(diào)查呢?

引出課題：事實(shí)勝于雄辯，讓我們用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明結(jié)論吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面調(diào)查舉例。

請(qǐng)同學(xué)們就剛才的問(wèn)題，想一想，如何開(kāi)始調(diào)查呢?

根據(jù)學(xué)生人數(shù)的多少，分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上推薦一名同學(xué)說(shuō)明本組的調(diào)查方法。預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)想到舉手表決法和站隊(duì)法。對(duì)于學(xué)生的方法，要給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，并自然地介紹收集數(shù)據(jù)的另一種方法問(wèn)卷調(diào)查。

(二)師生互動(dòng)、探究新知 如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷?在學(xué)生思考并自行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師將前先設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷(最好用兩種不同的顏色，男女生發(fā)的時(shí)候有所區(qū)別)發(fā)放給每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

啟發(fā)學(xué)生，如何統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果呢?估計(jì)學(xué)生會(huì)想到唱票法，按照座位順序排出這些編號(hào)，得到若干數(shù)據(jù)，(在這個(gè)過(guò)程中要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)一定要準(zhǔn)確)，使學(xué)生親歷數(shù)據(jù)收集的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。從這些數(shù)據(jù)中，你能看出喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最多嗎?(很難一下子看清楚)，為了更清楚地了解調(diào)查結(jié)果，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，估計(jì)學(xué)生會(huì)想到劃記法，利用表格來(lái)整理數(shù)據(jù)，說(shuō)明表格的組成部分。獨(dú)立思考，從表格中，你能知道喜愛(ài)那種動(dòng)物的同學(xué)最多，喜愛(ài)哪種動(dòng)物的同學(xué)最少嗎?表格統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么?

為了更直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還有什么方法?給學(xué)生思考的時(shí)間，并在小組議一議。由學(xué)生講出還會(huì)有的方法。估計(jì)學(xué)生會(huì)想到各種統(tǒng)計(jì)圖。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行必要的講評(píng)。并展示條形和扇形統(tǒng)計(jì)圖，重點(diǎn)講清條形圖的畫(huà)法。因?yàn)殛P(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的具體畫(huà)法將會(huì)在第十二章中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這樣用不同形式的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述，展現(xiàn)了數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式的多樣性。有利于突出重點(diǎn)，提高課堂效率。

在以上教學(xué)過(guò)程中，主要采用活動(dòng)參與法，注意讓所有學(xué)生都能參與到統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中去，積極回答問(wèn)題，展示自己的思考結(jié)果。在活動(dòng)的過(guò)程中建立統(tǒng)計(jì)觀念。

由學(xué)生歸納總結(jié)出全面調(diào)查的概念，及其特點(diǎn)和適用范圍。教師做必要的補(bǔ)充。

知識(shí)拓展：?jiǎn)栴}：利用本節(jié)課的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)，用表格整理數(shù)據(jù)，說(shuō)明自己班中男生、女生喜愛(ài)六種動(dòng)物的情況。分成男女兩組，各由一名學(xué)生唱票，一名學(xué)生監(jiān)票，完成統(tǒng)計(jì)工作，然后在小組進(jìn)行匯總，每個(gè)組由一名同學(xué)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況。在這個(gè)過(guò)程中，主要采用討論交流法。這樣難點(diǎn)也得到了分散和突破。

之后，教師用Excel里的圖表向?qū)д故緝煞N統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，教師用計(jì)算機(jī)制作統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有利于把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在理解統(tǒng)計(jì)思想和從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)上來(lái)，同時(shí)使學(xué)生感受到高科技為我們帶來(lái)的方便和快捷，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

(三)鞏固練習(xí)，提高技能

練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，本著習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次、要梯度、難易得當(dāng)?shù)脑瓌t，在此我設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題。

這個(gè)環(huán)節(jié)中，一方面要注意給不同層次的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們有成功的體驗(yàn)和快樂(lè)，對(duì)學(xué)生的精彩回答教師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。另一方面是讓學(xué)生感受到了數(shù)據(jù)應(yīng)用的廣泛性，統(tǒng)計(jì)知識(shí)和我們的生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，可以幫助我們作出合理的決策和判斷，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的重要性和必要性，也突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

(四)課堂小結(jié)，知識(shí)歸納

采用先讓學(xué)生歸納，然后再由教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)體系。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)的調(diào)查方式是什么?主要步驟有哪些?

2、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述、分析，除統(tǒng)計(jì)表外，還可以用什么圖形?

3、除以上兩點(diǎn)外，你還有哪些收獲呢?

(五)布置作業(yè)

P157頁(yè)：1、3、4第二題用兩天的時(shí)間查閱相關(guān)資料完成數(shù)據(jù)的收集。

(六)課后練習(xí)

就父母回家后，你會(huì)主動(dòng)為他們倒一杯水嗎?調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計(jì)圖表表示你們的調(diào)查結(jié)果，4人一組完成。

設(shè)計(jì)此問(wèn)題主要是考慮到現(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題值得所有的人關(guān)注，從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的精神，另一方面，使學(xué)生在一定程度上受到影響，使他們從小養(yǎng)成孝敬父母，尊重他人的良好品德。

三、評(píng)價(jià)與反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主探究，合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在教學(xué)中注重給學(xué)生提供成果展示的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的交流能力和學(xué)習(xí)自信心，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，還是作業(yè)的安排上，都承認(rèn)學(xué)生的差異，尊重每一名學(xué)生，使不同的學(xué)生得到適合其自身的不同程度的發(fā)展。尤其注意鼓勵(lì)學(xué)有困難的學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)布置選作題發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

第五篇：第一冊(cè)《春》初中一年級(jí)教案

教學(xué)目的

1.掌握課文寫(xiě)景特點(diǎn)：①抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物；②分層次寫(xiě)出春景畫(huà)面。

2.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò)，經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練，要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

3.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，體悟作者語(yǔ)言表達(dá)的巧妙；

2.體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的“熱愛(ài)春天，贊美春天”的思想感情；

3.結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用；

4.狀物抓住特征，寫(xiě)景注意層次。

以上教學(xué)重點(diǎn)中，第一點(diǎn)與第二點(diǎn)也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決好這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法

方法之一：“讀-講-讀-賞-讀”。讀書(shū)分三個(gè)層次：讓學(xué)生熟悉課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情和文章遣詞用語(yǔ)的妙處。夾在讀書(shū)之中的“講”與“賞”分別是指：“講”，清除文字、詞語(yǔ)等障礙，理清文章的結(jié)構(gòu)，“賞”，在初步理解課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用實(shí)例賞析，體會(huì)作者選用詞語(yǔ)和句子的妙處和所抒發(fā)的感情。運(yùn)用此法，可以讓學(xué)生在教師精要的指點(diǎn)下，在回環(huán)往復(fù)的讀書(shū)中，自己體悟，加深理解。

方法之二：課堂討論--評(píng)述、質(zhì)疑。

運(yùn)用這種教學(xué)方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。首先讓學(xué)生介紹自己喜歡的段落，并說(shuō)出理由；其次是師生相互質(zhì)疑。

讓學(xué)生評(píng)述課文，這無(wú)疑是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生只有反復(fù)讀，才能形成自己的想法；把自己的想法介紹給大家，這既是思維的訓(xùn)練，又是說(shuō)話的訓(xùn)練。

同學(xué)之間、師生之間相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)，這樣形成多維態(tài)勢(shì)的交流，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

媒體設(shè)計(jì)

本文是篇美文，可向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂(lè)朗誦的錄音。如果有條件，可利用多媒體設(shè)備，提供冬春比較的畫(huà)面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)步驟·方案一

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。唐代的杜甫寫(xiě)下了《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說(shuō)“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。杜牧的《江南春》中有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。

(這樣導(dǎo)入課文有如下作用：①幫助學(xué)生回憶獲得春天時(shí)的美好感受，為課文教學(xué)做情感的鋪墊；②輕松自然地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面)

二、解題

本文是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。作者是我國(guó)著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”，記錄著朱自清先生的一生：在大學(xué)讀書(shū)后期，開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)；1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，這期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問(wèn)；1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。

三、研習(xí)課文

1.整體把握，理清思路。

a.掌握課文中的生字詞

水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(ha)籠(lǒng)著一層薄(bó)煙 黃暈(yùn)蓑(suō)衣 巢(cháo)欣欣然：歡歡喜喜的

朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄：炫耀

醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開(kāi)著的花

趕趟兒：文中是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。烘托：本是畫(huà)畫(huà)的一種方法，從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色，使畫(huà)的主要部分更鮮明，更突出。

b.整體感知：熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)。

結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別畫(huà)出“盼春”、“繪春”、“贊春”的部分。

第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：繪春第三部分(第8－10段)：贊春

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.擴(kuò)大識(shí)字量，為“正確、流利、有感情地朗讀課文”鋪平道路；2.讓學(xué)生熟讀課文，找出“盼春、繪春、贊春”的部分，其目的在于初步“理解課文的內(nèi)容和思路”，從整體上去感知課文)

2.默讀課文，找出自己不懂的詞句。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：1.培養(yǎng)默讀習(xí)慣；2.讓學(xué)生“領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，解決教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))一。該設(shè)計(jì)要求老師必須具有教學(xué)機(jī)智，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要有充分的準(zhǔn)備；學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)盡量讓同學(xué)自己解決，學(xué)生需要時(shí)，老師給予點(diǎn)撥)

學(xué)生不懂詞句舉例：

①為什么用兩個(gè)“盼望著”?(體現(xiàn)急盼心情)

②“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說(shuō)成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”?(如果說(shuō)成“嫩嫩的綠綠的小草”，只能理解為小草本來(lái)就是這樣，課文的說(shuō)法能突出春天的作用，讓小草充滿生機(jī)，顯得極為可愛(ài))

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！边@句話的前后都描寫(xiě)花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫(xiě)春花繁茂、鮮艷和甜香，同時(shí)用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味)

④“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫(xiě)春雨?(這是春雨迷蒙時(shí)特有的景狀，作者觀察細(xì)致，整個(gè)空間彌漫著牛毛、花針、細(xì)絲一般的春雨，遠(yuǎn)望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個(gè)“籠”字，非常傳神地顯示出細(xì)雨朦朧的美感)

⑤“有的是工夫，有的是希望?！睉?yīng)該怎樣理解?(這里的“工夫”是指時(shí)間，這句話的意思是：有一年的時(shí)間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上)

⑥文章的結(jié)尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點(diǎn))

(注意：學(xué)生還可能提出許多問(wèn)題，如是詞句方面的問(wèn)題，應(yīng)力求滿足學(xué)生；如涉及比喻、擬人方面的問(wèn)題，也應(yīng)該在這里解決；如屬其他方面的問(wèn)題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決)

3.齊聲朗讀課文。

要求：①加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解；②用明快的節(jié)奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①訓(xùn)練學(xué)生“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”的能力；②讓學(xué)生在理解文句的基礎(chǔ)上朗讀課文，有助于對(duì)課文的整體理解，進(jìn)而體會(huì)作者的感情)

4.課堂小結(jié)。

在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽(tīng)得出大家既愛(ài)春天，也愛(ài)這篇如詩(shī)如畫(huà)如歌的散文。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：①讓學(xué)生加深對(duì)課文整體感知的印象；②肯定成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣)

四、布置作業(yè)

①你最欣賞文中哪些段落?(請(qǐng)說(shuō)出理由，下一節(jié)課交流)

②熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵(lì)背誦全文。第二課時(shí)

一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞；

2.背誦1-5段；

3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，滿足不同層次學(xué)生的要求，規(guī)定與鼓勵(lì)并用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

二、研習(xí)課文

1.齊聲誦讀課文

2.討論：你最欣賞文中哪些段落?(試說(shuō)出理由)

第2段：總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫(huà)大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說(shuō)，山、水、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤(rùn)”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài)，非常傳神。

第3段：春草圖。先正面寫(xiě)，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語(yǔ)顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫(xiě)，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受，充滿活力。

第4段：春花圖。首先，這一段寫(xiě)得很有層次：樹(shù)上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說(shuō)到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放?？傊?，畫(huà)面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì))

第5段：春風(fēng)圖。