第一篇：小學語文第一冊家 教案

小學語文第一冊《家》教學設(shè)計

華潤小學 鄭珍

一、教學目標：

1．認識12個生字，會寫3個漢字，認識筆畫“L”。2．理解課文，滲透愛大自然，愛集體，愛祖國的教育。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1．激發(fā)學生的愛國主義情感，能有感情地朗讀課文。2．掌握本課生字要求。

三、教具準備：

1．生詞、生字卡片 2．寫有全文的小黑板 3．多媒體課件。

四、教學過程：

一、談話入題，感知家的溫暖

孩子們，我們每天放學都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。其實，不光我們有家，好多好多東西都有自己的家，它們的家在哪兒呢？今天，我們就一起來學習一首兒歌《家》。它就藏在書的17頁，請打開書。

二、讀通課文，認熟生字 1．自讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）你會讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問同桌問老師。強調(diào)指讀兒歌。

（2）齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)看圖，認識詞語（出示多媒體），認識生字。（1）師邊指導(dǎo)看圖邊敘述，相機出示詞語（“家”組詞語）頭上是美麗的藍天，藍天下有一片茂密的樹林，樹林旁邊有一條清清的小河，在清清的小河旁邊是一片松軟的泥土。認讀詞語，齊讀，男女生輪讀。（2）繼續(xù)看圖，引出家庭成員的詞語。

在藍天里住著誰呢？（白云）說話訓(xùn)練出示文中句子：藍天是白云的家。在樹林里住著誰呢？（小鳥）說話出示句子：樹林是小鳥的家。在小河里住著誰呢？（魚兒）說話，出示句子：小河是魚兒的家。在泥土里住著誰呢？（種子）說話，出示句子：泥土是種子的家。認讀詞語，齊讀，開火車讀，注意正音“是”“種”“林”。（3）把詞語帶出家門，識詞，識字。

出示詞語卡片，齊讀、開火車讀，再一個個讀，從詞中抽出生字認讀，正音，擴詞，你怎樣記住“種”、“林”、“天”等？（4）鞏固生字

a.詞語里的字娃娃太淘氣，趁你們沒注意逃了出來，它們想考考你，有問題嗎？注意別叫錯了名字。

出示生字卡片：齊讀、開火車讀、比賽讀，注意正音。

b.字娃娃該回家了，你能把它們送回家嗎？在文中用自己喜歡的符號把生字圈出來。

3．指導(dǎo)寫字，認識新筆畫 “ L” 范寫、生書空、書桌、書手

三、細讀全詩，領(lǐng)悟內(nèi)容，拓展思維訓(xùn)練

1．師：咱們到“白云”、“小鳥”??的家里去看看好嗎？看圖，引讀前四句詩。

2．討論、交流

（1）為什么藍天是白云的家？你覺得白云的家怎么樣？你能把這句讀得美一些嗎？藍天里還住著誰？

（2）為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？（3）為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？

（4）為什么泥土是種子的家？多媒體演示種子的生長過程。3．領(lǐng)悟末句，升華情感

（1）師：你有家，我有家，白云、小鳥也有家，我們都有一個共同的家，她是誰呢？（祖國）多媒體出示句子： 我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

a.齊讀句子 b.點出“祖國”、識詞、識字 c.再讀句子（2）讀了這兩句話，丁丁有兩個問題要考考你： 多媒體出示地圖、國旗，提問： 我們的祖國叫什么名字？ 我們的國旗是什么？（3）感情朗讀這兩句。

（4）滲透愛大自然、愛集體、愛祖國的教育。

“白云、小鳥??”它們的家很美，我們的家也很美，我們該怎樣對待我們的家呢？你能說一說嗎？

四、感情朗讀全詩，可加上動作

五、背誦全詩

一年級語文《家》教學設(shè)計 教學目標:

知識與能力:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、練說一句話，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

過程與方法:培養(yǎng)識字、寫字、理解朗讀課文的能力。

情感、態(tài)度與價值觀:讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學重點:看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學難點：體會詩歌的第二句包含的意思。

教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)愛家情感

1、前幾天同學們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂，學生在家里幸福生活的照片。

2、看了這些照片，想想你們的家，誰能用一個詞來形容下——

家是愛的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂，就有幸福。這節(jié)課我們就來學習一首有趣的小詩，看看里面都寫了誰的家。

師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。

二、感知全文情境識字

1、媒體動畫朗讀課文。

2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢）和屏幕上的同學比一比，誰的姿勢最端正。

要求：自由拼一拼讀一讀，讀準每個字音，難讀的地方多可以讀幾遍。

3、誰愿意為大家朗讀？

4、老師也想讀一讀，請同學們看書跟我讀。

5、（課件）帶有生字的詞語從課文中走出來了，認識他們嗎？

6、它們把拼音帽子摘掉了，誰還認識他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請你當小老師領(lǐng)大家讀。小老師在哪里？

紅色的字是我們今天要認識的生字，你是怎么認識他們的？你還在什么地方見過他們？

7、同學們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛學習的好孩子。

8、生字寶寶看到同學們能認出他們非常高興，從屏幕上走出來單獨和大家見面，我們一起認一認吧。

讀的真不錯，想不想開火車讀？火車要往哪里開？

三、初讀理解：

生字寶寶已經(jīng)是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學們一定會讀得有進步，看著大屏幕讀讀試試吧？

課文有幾句話？

出示第一句話：

這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書

老師這里有些詞卡，誰來幫他們找到家？

三、再讀課文，讀中感悟、積累。

1、同學們幫小伙伴們找到了家，他們在家里做什么呢？我們?nèi)タ匆豢?。課件逐個出示。

2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂，幸福，開心。帶著這樣的心情來讀第一句話。

3、我們每個小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個大家，這個大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個國家。我們的祖國叫什么名字？（課件出示地圖）簡稱中國。

4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創(chuàng)設(shè)情境突破難點。

同學們，在祖國的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長，是多么地幸福、快樂，你能把幸?？鞓返母杏X讀出來嗎？出示課文。

5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來再試著加上動作就更好了。

6、老師感受到你們的快樂了！現(xiàn)在我們來觀看一組圖片，仿照課文說話，看誰說得好，聲音響亮。

出示課件：（）是（）的家。

你還能想到（）是（）的家。

四、寫字

田字格是誰的家呢？

怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說，師生共同評價，修改.四、拓展作業(yè)：

把大家自己編的小詩寫一寫或者畫一畫，下節(jié)課我們評選小詩人和小畫家。

第二篇：小學一年級語文第一冊《家》教案（范文模版）

憑借文本，科學地展開訓(xùn)練，做到設(shè)計有目標，落實有途徑，切實培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。教師在教學中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學習資源，拓寬語文學習的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學環(huán)境，使學生在實踐活動中獲取知識，增強主動學習的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣。

閱讀教學還應(yīng)培養(yǎng)學生學習的自主性和獨特性。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學生選擇適合自己的學習方式；重視對學生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學過程中，教師要努力把《課程計劃標準》中的理念適應(yīng)孩子的學習方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學各環(huán)節(jié)中。

【教學特色】

通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學過程，從而培養(yǎng)學生的語感。

【教學要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學會本課8個生字，認識1種筆畫。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。

【教學重點與難點】

1.讀準兒話音（魚兒）和讀好輕聲（種子、我們、的）。

2.理解課文內(nèi)容，體會家的含義，讓學生懂得祖國是我們的家。讓學生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。

【教學流程及設(shè)計意圖】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成。合在一起變成家字。

2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？

【從學生的生活實際入手，讓學生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到家的溫馨；從而激發(fā)學生學習的興趣。把學生自覺地引入到課題中去，從而激起學生閱讀的能動性?！?/p>

2.師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學習一首優(yōu)美的兒歌《家》，（板書課題：5家，在板書的過程中學習新筆畫彎鉤）

3.指名讀、齊讀

二、初讀課文，感知文意

1.出示多媒體（動畫課件）老師配樂范背課文

【以情傳聲，以聲帶情，運用聲音的藝術(shù)，將學生帶入文中的意境，進入藝術(shù)的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧?！?/p>

2.學生自讀，老師提出要求：

⑴借助拼音讀準字音。

⑵注意詞兒連讀。

3.檢查學生生字字音掌握情況、檢查學生詞兒是否連讀。

4.再讀課文，老師提高要求：

(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？

【葉圣陶說過：我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼&&把它的滋味辨出來。這種細細咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學中應(yīng)該給學生充分讀的時間，讓學生細細地去品味，感悟語言的意蘊。】

三、精讀感悟，整體感知

檢查學生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？

1.學習第一句。

（1）電腦屏幕出示：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？

②全班交流。

【《語文課程標準》指出：培養(yǎng)自學能力要引導(dǎo)學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言、理解語言、運用語言，要教給學生一些學習方法，鼓勵學生采用適合于自己的方法，主動地進行學習。因此，在教學中，我們應(yīng)該多為學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動，捕捉疑點鼓勵學生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學生暢所欲言。這樣，既提高了學生的語言表達能力又培養(yǎng)了學生認真讀書的好習慣?！?/p>

（2）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？

①多媒體配樂動畫演示，學生邊看邊想。

②看后交流。

【在教學過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景?！?/p>

（3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？

①小朋友們自己試著讀一讀。

②交流、總結(jié)方法：讀評讀評讀

【一年級學生還沒有學會評價的方法，但這正是需要老師正確扶持引導(dǎo)的關(guān)鍵。我們應(yīng)把評價的主動權(quán)教給學生，尊重學生的評價，使學生學會傾聽。由于學生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)不同，他們所采取的朗讀方法也會各不相同，因此要尊重學生的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的朗讀方式，使語感的培養(yǎng)落到實處?！?/p>

③齊讀。

2．拓展練習，創(chuàng)設(shè)趣味情境

①多媒體分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學生回答）

②多媒體出示海底世界的圖，讓學生充分發(fā)揮想象，并且運用句式練習說話：（）是（）的家？（四人一小組進行討論）

③小組進行交流。（老師及時給予表揚和引導(dǎo)）

【營造討論氛圍，促進課堂教學的協(xié)作化。不但培養(yǎng)了學生的說話能力，而且還加強了學生之間的合作?！?/p>

④同學們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。

多媒體出示:（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家，（）是（）的家。

【憑借文本，創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養(yǎng)。在學生對課文有了一定的了解后，進行遷移練習：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學生很快說出（）是（）的家，在此基礎(chǔ)上，再讓學生開拓思維的空間，自由練說更多的家。隨后引導(dǎo)學生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練?！?/p>

3．學習第二句

①過渡：小朋友們，我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時我們大家還有一個共同的家，那就是我們的祖國。

理解祖國就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。

②我們祖國叫什么名字？（學生答）它簡稱為中國。

③多媒體動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）

交流：看了之后你想說什么？（祖國真美??！祖國真像一個巨大的花園）

多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

交流感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

④適時演唱《娃哈哈》，加強學生對祖國概念的認識。

【對于一年級的學生來說，祖國這個詞的概念他們還不太理解，教者通過講解、欣賞圖意幫助學生使形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，也就是讓口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。同時，教者運用音樂來激發(fā)學生內(nèi)心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到我要學?！?/p>

⑤小結(jié)：祖國這個大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的家。

⑥指名有感情地朗讀第二句。在評議的基礎(chǔ)上齊讀。

4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？（教師配樂，學生齊讀）

5.練習背誦

（1）各自練習背誦。

（2）指名配上音樂背。

（3）全體起立，加上動作齊聲背。

第三篇：小學語文第一冊復(fù)習教案

小學語文第一冊復(fù)習教案

復(fù)習一

復(fù)習目的：復(fù)習23個聲母，24個韻母，16個整體認讀。使學生會認，會寫，會拼讀。

復(fù)習難點：拼讀

復(fù)習過程：

一、認讀拼音卡片。用開火車的形式考察學生對拼音的認讀。

二、練習辨別相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背誦聲母表、韻母表、整體認讀表。

四、默寫拼音

五、復(fù)習聲母和韻母的拼讀

1、練習拼讀音節(jié)（教師出示卡片，指名拼讀）

2、學生分小組練習拼讀（教師在黑板上出示音節(jié)）

3、指名拼讀。

六、復(fù)習音節(jié)的四個聲調(diào)。

1、復(fù)習標調(diào)歌。見a別放過；沒a找o、e；i、u都有標在后。

2、練習標聲調(diào)；

3、帶調(diào)拼讀。

4、學生做練習。

七、復(fù)習拼音的書寫

1、改錯練習

2、書寫作業(yè)

復(fù)習二 復(fù)習目的：

復(fù)習100個生字及20個筆畫 復(fù)習難點：筆順 復(fù)習過程：

一、我會認

1、認讀生字卡片

2、學生以小組為單位認讀146頁的生字。

3、教師指名認讀。對都會認的學生給予表揚。

4、學生辨字組詞。

二、我會寫

1、復(fù)習20個筆畫。（教師出示，學生先小組認讀，再指名認讀）

2、復(fù)習筆順。教師出示詞語，學生書空。

3、寫字練習。

4、偏旁復(fù)習。

日字旁；提手旁；足字旁；草字頭；木字旁；言字旁；單人旁；口字旁；走之；絞絲旁；三點水；女字旁；反犬旁；寶蓋；提土旁；門字框；人字頭……（主要17個）學生認偏旁，并說說有這個偏旁的字，看誰說得多。

三、我會聽寫,聽寫100個生字。

四、學生反饋。對聽寫不理想的孩子進行個別輔導(dǎo)。

復(fù)習三 復(fù)習目的：

1、復(fù)習課文，做到理解課文內(nèi)容，會背誦課文。

2、復(fù)習400個會認讀的字。做到會認，會讀，讀準；會組詞，會用。復(fù)習難點：400個字 復(fù)習過程：

一、認讀詞語。

教師出示詞語，學生先分小組認讀，互相交流。再指名認讀。齊讀。

二、學生認讀140-145頁生字。

自己認讀；小組互相認讀；回家在家長的督促下認讀。

三、復(fù)習20篇課文。

1、學生自己重新背誦一遍；

2、教師指名抽查背誦；

3、教師問答課文內(nèi)容。比如：在《雨點兒》中，大雨點兒想去哪里，它去了后，那兒變成什么樣了？

復(fù)習四

復(fù)習目的：鞏固所學知識，做到靈活運用，提高學習能力。復(fù)習過程：

一、我會寫(看拼音寫漢字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，連一連。（將拼音與圖形連起來）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我會填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我來填（把句子補充完整，不會寫的字用拼音代替）

1、我會＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、學校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我來說。（看圖把詞語連成句子）小雞 地里 在 蟲子 吃 和 一同 小鴨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 種樹

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你還會哪些古詩？

八、看圖編故事。

第四篇：小學語文第一冊 四季 教案

人教版語文一年級上冊教案

課文

2.四季

教學目標：

1．認識11個生字，認識4個偏旁，認識“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會寫“

七、兒、九、無”4個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道一年四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學重點：

1.認字和練習朗讀。

2.識記11個生字，會寫2個字。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：認識“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會寫“

七、兒、九、無”4個生字。教學準備：教師做好課件 課時安排：2課時 教學預(yù)案：

第一課時

教學目標：

1．認識11個生字，會寫“

七、兒”2個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，整體感知四季的特征，具體感受春天的特征及美麗。教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

人教版語文一年級上冊教案

1．師：“同學們，什么季節(jié)已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”（秋天）（教師結(jié)合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，學習、認讀。）

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”（略）

2．師趁熱打鐵：一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（春天、夏天、秋天）（相機張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。只要學生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學生發(fā)言的積極性。

4．順趣導(dǎo)入：同學們，大自然就像一位神奇的化妝師，會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小朋友們更是聰明，運用明亮的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募?。（板書課題，生齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1．創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一遍。（學生讀題）今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

2．課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個別讀、抽讀、全班齊讀等）注意：“草”和“穗”讀平舌音

3．出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說說四位朋友各長什么樣？（學生用自己的語言描述看到的景物）

人教版語文一年級上冊教案

4．學習詞組，課件相機出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）

5．去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）

三、整體感知，流利朗讀

1．猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)？你是怎么知道的？（相機板書）2．自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準字音，讀通課文。

3．指名輪讀課文。（評價）

4．教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習這篇課文，讀了多少遍？公布答案（至少說10遍）

5．同桌檢查讀。

6．哪個字容易讀錯？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節(jié)學習）

讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。”

1．走進春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

人教版語文一年級上冊教案

一年級的學生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學們請教了一個問題：草芽是什么？

學生思考后說：剛剛發(fā)出的小芽?！八鞘裁礃幼樱俊?“尖尖的。”

接著引導(dǎo)學生在課文中學習這個詞語，了解這個詞，學會在今后運用這個詞語?！澳隳軓膱D畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？ “那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？

學生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的?? 隨后我引導(dǎo)學生美讀課文，通過美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？ 生回答說：軟軟的、嫩嫩的 “那在朗讀時，你認為該怎樣讀？ “慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇?dǎo)學生朗讀）２．走進秋天

我引導(dǎo)喜歡秋天的同學美美地讀“秋天”這一小節(jié)。“誰在向我們報告秋天的到來?！?“谷穗?！?/p>

人教版語文一年級上冊教案

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學一學”？（生做彎彎的動作）“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? “在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？

“鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學生對生字的認識和理解。裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰??

我指著課件對學生說：請同學們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ ３．走進夏天和冬天

教師引導(dǎo)學生在學習了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學習夏天和冬天，培養(yǎng)學生的合作能力。

學習過后我問：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學習下，了解了哪些新知識，認識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

“我認識了圓圓，我會用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的?！?我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學生繼續(xù)用這個詞語說話。

學生接著說：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個’口‘字和一個’十‘字組成的。人教版語文一年級上冊教案

我鼓勵學生說：用我們學過的字來認識新字是一種很好的識字方法。??

一個小組的同學站起來說：“我們覺得雪孩子很頑皮?！?板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”

五、鞏固識字，做識字游戲

六、借助圖畫，積累運用

1．借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2．學生借助圖畫，背誦課文。

3、匯報背誦。（個人、指名做動作表演背誦、集體表演背誦）

七、指導(dǎo)寫字。

1．教師講述并范寫兩個字。（七、兒）2．學生在書本上練習書寫。

注意：教師強調(diào)坐姿，引導(dǎo)學生注意“三個一”。

第二課時

教學目標：

1．復(fù)習生字，會寫“

九、無”4個生字。2．流利地朗讀、背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

人教版語文一年級上冊教案

教學過程

一、導(dǎo)入：

1．今天我們繼續(xù)學習第二課。請齊讀課題。

2．有四位老朋友也趕來和我們一起學習，打個招呼吧。知道他們分別喜歡那個季節(jié)嗎？板書：春、夏、秋、冬。

3．讀詞語。

4．請小朋友們打開書61頁，把每個字的字音都要讀準。

5．小朋友們，我們知道草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天，那你最喜歡那個季節(jié)？

二、精讀：

1．（出示課文插圖）你看到了什么？詞語：草芽尖尖。師領(lǐng)讀（出示課文）誰來讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。2．指名個別讀 3．老師范讀。4．學生齊讀。

5．學生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

6．同學們，剛才我們走進了春天，感受了它獨特的美麗。下面讓我們一起走進夏天，秋天和冬天吧！

合作學習：

1、和伙伴們一起讀讀課文。

2、選擇你最喜歡的季節(jié)，把這句話多讀幾遍。（四人活動）

人教版語文一年級上冊教案

（一）、教學夏天：

1．夏日里有兩位朋友正在說悄悄話呢！2．同桌合作讀 四季教學設(shè)計教案精品 3．同桌配合展示讀

4．再自由練練這一節(jié)，把你對夏天的喜愛之情讀出來。5．老師請男生女生比賽讀一讀。

（二）、教學秋天：

1．關(guān)于秋天，老師這有一句話，請你讀一讀。想一想你讀懂了什么？為什么會鞠躬呢？

2．邊做動作邊讀課文好嗎？ 3．師生配合讀。

（三）、教學冬天： 1．在雪地上還可以干什么？

2．誰來當這個可愛的雪人？（指名生）3．指名一優(yōu)生讀 4．全班讀

5．邊做動作邊讀文。6．分大組起立讀

四、總結(jié)：

秋天的谷穗 人教版語文一年級上冊教案

1．讀一讀全文吧。（全班讀）2．有能背課文的孩子嗎？（自由練）3．匯報。齊背。四季教學設(shè)計教案精品

五、全文總結(jié)：

小朋友們，把你們今天學的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽！

六、板書： 四季

春 草芽

夏 荷葉 秋 谷穗 冬 雪人

兒歌《四季花》

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，9 人教版語文一年級上冊教案

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

第五篇：小學語文第一冊復(fù)習教案

小學語文第一冊復(fù)習教案

教學要求：

一、漢語拼音 復(fù)習鞏固聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。2 能拼讀音節(jié)。

二、識字 學會本冊400個生字。2 認識100個字。3 能區(qū)分形近、同音字。4 鞏固21個筆畫和26個偏旁。知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。6 會用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文 回朗讀課文，能讀準字音，不去字，不加字，通順流利。2 能背誦指定課文。3 了解課文內(nèi)容。教學重點： 能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。2 掌握做題方法。3 會靈活運用所學知識。培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣。課時安排： 10課時。

第一課時 復(fù)習內(nèi)容： 漢語拼音。復(fù)習重點： 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2 認清16個整體認讀音節(jié)的形。3 拼讀音節(jié)。復(fù)習過程：

一、復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。1 出示聲母、韻母、整體認讀音節(jié)表。（1）學生自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）小組里讀一讀。區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 聽音練習 學生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個字母，看誰能有快又準地找到卡片。

二、拼讀音節(jié) 1 復(fù)習拼讀方法。（1）兩拚法。（2）三拚法 復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。（1）拼讀下面音節(jié)

xǘ juàn qún xuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò) q x y就脫帽。3 拼讀兒歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二課時 復(fù)習內(nèi)容： 識字

（一）1-6課 復(fù)習重點： 1 看拼音寫詞語。2 區(qū)分形近、同音字 復(fù)習過程：

一、讀兒歌 學生齊讀兒歌

二、復(fù)習字 指名抽卡片讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪個字容易寫錯。

四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊 4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、復(fù)習筆畫 說說下面筆畫的名稱

一 丿區(qū)分筆畫

—— —— — — ——

四、練習把音節(jié)和筆畫用線連起來。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。2 看拼音寫詞語

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián()()()()shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén()()()()niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

()()（）（）（）（）liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個音節(jié)對一個字。（4）檢查。讀詞語。P45 P47 P49 指名領(lǐng)讀，小組讀。第三課時 復(fù)習內(nèi)容： 課文

（一）1-5課 復(fù)習重點： 區(qū)分形近、同音字。2 會用所給的字組詞。復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文2、4、三、復(fù)習字 抽卡片指名領(lǐng)讀生字。2 小組讀認讀字。

P51 P53 課。53 說說易錯的字有哪些：

了 樂 升 我 門 你 方 4 說說哪些字易混淆：

了——樂 升——開 有——友 門——們 立——力 千——干

四、復(fù)習筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 亻 區(qū)分筆畫 一

五、練習1 組詞

立（）升（力（）開（（1）讀：讀讀這個字。（2）想：想想這個字的意思。（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個詞寫在括號里。2 看拼音寫詞語。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（）（）門（）們（shēnɡ（））

zhèn）（lì））

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（）（）（）（）

wén qiān le（）（）（）（3 讀詞語 P57 2 P59 3 P61 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時 復(fù)習內(nèi)容： 課文

（一）6-10課 復(fù)習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出帶有所給偏旁的字。復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習字

lè）P63 2 1 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：

生 不 在 牙 出 馬 4 說說哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、復(fù)習筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 人 比較字與偏旁不同 人 ——

五、練習寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）（1）看：看一看這個偏旁是什么。

（2）想：想想這個偏旁代表什么，哪個字里有它。（3）寫：在括號里寫出這個字。

（4）查：檢查這個字中是否帶有所給的偏旁。2 看拼音寫詞語。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún（）（）（）

（）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（）（）（）（）

chū lái dīnɡ（）（）讀詞語 P69 3 P73 3 P75 3 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時 復(fù)習內(nèi)容： 識字

（二）7-12課 復(fù)習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出所給字的反義詞。復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀識字

（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 頭 4 說說哪些字易混淆：

木——禾 米——來 日——目 森——林 明——朋 牛——午

兒——幾 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、復(fù)習筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 朩 日 月 2 區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。（3）寫：在括號里寫出反義詞。（4）查：檢查是否正確。2 看拼音寫詞語。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（）（）（）（）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn（）（）（）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men（）（）（）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu（）（）（）寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（月——（）宀——（4 讀詞語 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān））zu））（（（）第六課時 復(fù)習內(nèi)容：

課文

（一）11-15課 復(fù)習重點： 區(qū)分形近字、同音字。2 比一比，再組詞。復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習偏旁

說說偏旁的名稱。

纟 門 白

四、復(fù)習字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：

毛 么 看 見 可 己 貝 寶 走 幾4 說說哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——幾

五、練習

兒——幾貝——見

比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）見（）毛（）己（）白（）友（）午（）自（）有（）牛（）（1）讀：讀一讀這組字。（2）比：比較這組字的異同。（3）組：想一想每個字組什么詞。（4）寫：把詞寫在括號里。（4）查：檢查是否正確。2 寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）3 讀詞語。P97 2 P101 2 P103 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。4 看拼音寫詞語。

bái máo hónɡ de shén me wèn（）（）（）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（）（）（白—（yí wèn）））

（（）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái（）（）（）

第七課時 復(fù)習內(nèi)容：

課文

（一）16-20課 復(fù)習重點：

區(qū)分形近字、同音字。復(fù)習過程：

一、朗讀課文

學生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習偏旁 1 說說偏旁的名稱。

辶 火 忄 扌 口 2 比較字與偏旁的不同

女—— 火——

四、復(fù)習字 抽卡片領(lǐng)讀生字。

土—— 2 小組讀認讀字。3 說說哪些字易寫錯：

衣 傘 這 年 掃 4 說說哪些字易混淆：

打——燈 他——地 什——葉 干——千

五、練習寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（扌—（）—（）口—（）2 看拼音寫詞語。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（）（）（））

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián（）（）（））

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè（）（）（）））ǎ

h（（（ɡān()3 讀詞語。P111 2 P113 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時 復(fù)習重點：

能寫一句完整的話。復(fù)習過程：

一、讀音節(jié)把句子補充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。拼讀音節(jié)，看看是什么詞。把句子連起來讀一讀，看看是否通順。3 在括號里寫詞語，一個拼音對應(yīng)一個字。4 檢查。

二、用詞組句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 掃地 小明 會

________________________________________________ 1 讀：讀一讀句子。想：想一想這些詞能組成什么句子。3 組：組句子。寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。5 讀：讀句子看是否通順。6 查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。______________________。1 看：看一看圖上畫了什么。說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。3 寫：把句子寫在橫線上。讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。第九課時 復(fù)習內(nèi)容：

媽媽是 能按照田字格里的范字把字寫好。復(fù)習重點：

復(fù)習鞏固觀察范字的方法。復(fù)習過程：

一、復(fù)習觀察的方法。1 獨體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。（2）每一筆起筆和止筆的位置。（3）橫、豎中線上的筆畫。2 合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時 復(fù)習內(nèi)容：聽寫詞語。復(fù)習重點：

復(fù)習鞏固聽寫的方法。復(fù)習過程：

一、復(fù)習聽寫的方法。1 讀第一遍，聽清楚是什么。2 讀第二遍，動筆寫。3 讀第三遍，檢查。

二、練習。聽寫詞語

日子 月牙 開水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 門口 開關(guān) 可樂 我們 女王 木馬 兒子 個人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太長 開了 開燈 只有 你們 自我 大馬 女子 一個人 日月 今日 水田 水牛 燈火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 開門 大門 開山 開口 立正 正在 有力 一千 他們 它們 上方 下方 上馬 長大 個子 一個 回來 來回明日 白開水火山 山上 石頭 人口 小牛 羊毛 木門 打開 正好 幾千 大王 馬上 白云 幾個 工人

出來 工廠 生水 不在 不好 不會 不怕 門牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出來 木頭 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹葉 耳目 木耳 口舌 舌頭 手心 今年 上午 上頭 左右

紅傘好

問一問 土星 寶石 這個 云豆 女生 打掃 一會兒

關(guān)心 小心 明天 下午 下頭 只好 紅日什么 木星 幾只 可怕 土豆 三角 掃地 葉子

關(guān)燈 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火紅白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 掃土 關(guān)上 森林 明白 右手 友人 白毛 紅的看見 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 掃水 關(guān)門 今天 中午 一頭牛 友好 毛衣 問星星 寶貝 打傘 紅豆 五角星 打水 開會

一年級語文上冊期末復(fù)習計劃

一、復(fù)習的原則

1、遵循《課標》，立足于語文課本，對本冊應(yīng)掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。

2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學生家長過重的負擔，真正提高復(fù)習課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學習方法，為學生的終生學習打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的考試能力。

二、復(fù)習內(nèi)容及目標

（一）、漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認識生字并進行閱讀。能看拼音寫出詞語。

（二）、識字：

1、認識400個字，讀準字音，認清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運用。

（三）寫字：

1、正確書寫100個字，區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。

3、認識本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）、詞句：

1、進行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最后有：相應(yīng)的標點符號。

（五）、閱讀積累

1、熟讀本冊全部課文。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學生繼續(xù)課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。

（六）、寫話

1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口語交際

在所有語文活動中能大方自如的與老師同學交流，聲音洪亮，表達清楚，有禮貌。

三、復(fù)習形式

1、再次組織學生認真閱讀教材，熟悉語文書。

2、在閱讀教材的同時將生字滾動復(fù)習，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動出現(xiàn)。

3、與學生一道整理學習要點和難點，指導(dǎo)學生相互交流容易出錯的地方，總結(jié)歸納學習方法，討論怎樣可以克服這些困難。

4、教師指導(dǎo)練習統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習題，并做好出現(xiàn)問題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學困生工作

1、采用一幫一的形式，讓學生帶動學生，不讓學困生感到過重的心理負擔。

2、總結(jié)學困生常出現(xiàn)的問題，對問題進行分析，并進行強化訓(xùn)練。

五、習慣的培養(yǎng)

1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓(xùn)練學生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、認真仔細檢查的習慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。