第一篇：語文教案-小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案[模版]

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教案

小學(xué)第一冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、書的世界真大

2、讀書要正確 第三課：讀書要三到

4、看圖閱讀有技巧

5、畫讀法

6、愛書護(hù)書

7、看懂連環(huán)畫

8、兒歌的朗讀與背誦

9、生活去識(shí)字閱讀

課題

1、書的世界真大課型激趣體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發(fā)學(xué)生讀書的積極性；

2、在比賽中交流體驗(yàn)，激起學(xué)生愛書，愛讀書的興趣。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準(zhǔn)備各種書及書的光盤。

教學(xué)過程步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

猜謎激趣導(dǎo)入新課

1、出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進(jìn)未來；是誰能讓我們心愛祖國(guó)胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長(zhǎng)。

2、出示名言：

①讀書破萬卷，下筆如有神。②書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。③讀書百遍，其義自見。

1、猜謎：書。

2、讀名言，解名言： ①讀書使人會(huì)寫文章。②書可以使聰明。

③多讀書，就能獲得知識(shí)。全班交流

評(píng)選書星⒈組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學(xué)校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？

⒉小結(jié)：學(xué)校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認(rèn)真讀書，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有學(xué)問的人。

1、小組交流各組代表帶書上臺(tái)交流。

①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識(shí)的海洋。

②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。

出示光盤感悟現(xiàn)代⒈出示光盤，請(qǐng)誰說說這里面包含多

少本書，有多少字？

⒉教師放光盤，告訴學(xué)生包含的內(nèi)容，激起學(xué)生讀書的興趣。

3、小結(jié)。⒈學(xué)生試猜，眾說紛紜。⒉學(xué)生看放光盤，激發(fā)情趣。

⒊說說感想。

電子閱覽室就更方便了，只要有一張光盤就可裝下很多的書，從網(wǎng)絡(luò)上讀書就更方便了。

實(shí)踐體驗(yàn)課外拓寬⒈請(qǐng)學(xué)生把自己家里的書進(jìn)行分類。善后選取一本自己喜愛的書進(jìn)行閱讀比賽。

2、請(qǐng)學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。⒈學(xué)生操作參加競(jìng)賽，交流競(jìng)賽體會(huì)。

2、回家選書閱讀，準(zhǔn)備交流。-1-課題

2、讀書要正確課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)，用正確的方法讀書，養(yǎng)成正確讀書的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本拼音讀物。

故事激趣導(dǎo)入新課

1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會(huì)讀書，他們個(gè)個(gè)能說會(huì)道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、小結(jié)：小朋友說得很對(duì)，是他們不注意正確看書習(xí)慣而生病的。

1、學(xué)生討論：

因?yàn)樗麄兛磿鴷r(shí)不注意姿勢(shì)，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。

看圖指導(dǎo)

明理記法

1、看圖，出示正確的讀書姿勢(shì)，讓學(xué)生說說該怎么讀書？

2、組織訓(xùn)練

3、再看圖：他們錯(cuò)在哪兒？

4、出示兒歌：讀書五不歌 吃飯睡覺不看書，光線昏暗不看書，陽光底下不看書，走路乘車不看書，走進(jìn)廁所不看書。

1、看圖討論看書的正確姿勢(shì)。①坐姿要端正，頭正肩平。

②書要平放書與眼一尺，視線直角。③胸離書桌一拳。

2、學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)坐好看書。

3、學(xué)生看圖說錯(cuò)： ①在強(qiáng)烈的陽光下看書。②在昏暗的地方看書。

③在汽車、走路、吃飯時(shí)看書。④躺在床上，伏在桌上看書。訓(xùn)練競(jìng)賽

鞏固方法

1、提出要求： ①按正確姿勢(shì)讀書。

②讀書做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不添字，不重復(fù)。③讀課外讀物中一篇文章。

2、組織訓(xùn)練，朗讀展示。

3、小結(jié)：我們做到用正確姿勢(shì)讀書，讀書時(shí)做到四個(gè)“不”，還要注意每隔一小時(shí)要休息幾分鐘，做好眼保健操。

1、學(xué)生讀拼音讀物。教師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

2、組織展示，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激起讀書興趣。課外拓展

鞏固練習(xí)回家讀書要做到正確讀書，請(qǐng)爸爸媽媽督促?；丶易跃氉约m，養(yǎng)成習(xí)慣。

-2-課題第三課：讀書要三到課型方法指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，做到：心到、眼到、口到。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備每生回去讀《丑小鴨》，想想是怎么讀的，帶好《安徒生童話集》。

故事激趣導(dǎo)入新課

1、講故事激發(fā)興趣：教師講《學(xué)下棋》古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟奕秋學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志地聽

奕秋講下棋的技巧；另一個(gè)學(xué)生一邊聽，一邊在想有大鳥飛來，想拉弓射鳥，兩面三刀個(gè)人同樣在聽課，卻結(jié)果不相同。小朋友你們知道最后結(jié)果怎能樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)，引入新課。

對(duì)呀，我們學(xué)習(xí)要專心致志，那讀書也專心致志，那讀書該怎么做到專心致志呢，板題：讀書要做到三到。

1、聽故事,說道理。

一個(gè)學(xué)生專心致志地聽講，他一定掌握了下棋有本領(lǐng)；另一個(gè)沒有認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)三心二意，結(jié)果什么也沒有學(xué)到。這告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志，才能學(xué)到本領(lǐng)。

嘗試三到指導(dǎo)方法

1、提問；讀書要做到“三到”，什么是“三到”？

2、指定嘗試讀《丑小鴨》，你用了多少時(shí)間讀的？是怎么讀的，知道了什么？追問；怎么才算做到“三到”呢？

3、教師根據(jù)學(xué)生討論進(jìn)行小結(jié)：

眼到就是眼睛要一直看著書，不東張西望；心到就是要一邊讀一邊想，一邊記；口到就是要大聲朗讀或?qū)Ｐ哪x，就是要專心致志的讀書，這樣我們才能讀好書。

1、學(xué)生回答：

三到就是讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、學(xué)生嘗試讀《丑小鴨》，并全班討論：

我用20分鐘認(rèn)真讀了一遍，一邊讀我一邊記，讀完了再想一想這故事講了什么？

這故事主要講了丑小鴨變成天鵝的故事。實(shí)踐訓(xùn)練

鞏固方法

1、組織學(xué)生限時(shí)讀《賣火柴的小女孩》，匯報(bào)讀書情況。

2、教師小結(jié)，鞏固方法。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，匯報(bào)讀書情況：閱讀要做到“三到”，必須要專心致志，要用眼看、用腦想，用口讀，不能三心二意。

布置作業(yè)

延伸課外布置作業(yè)；要求學(xué)生繼續(xù)讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。學(xué)生回家讀《安徒生童話集》訓(xùn)練三到。

-3-課題

4、看圖閱讀有技巧課型訓(xùn)練體驗(yàn)課

教學(xué)目標(biāo)

1、利用插圖富有直觀情趣的功效，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2、在閱讀實(shí)踐中體會(huì)閱讀技巧，提高閱讀效果。課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《西游記》。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入揭題明標(biāo)⒈談話導(dǎo)入：小朋友都喜歡看連環(huán)畫，因?yàn)槭裁茨兀靠催^哪些連環(huán)畫？⒉揭題：今天我們就來學(xué)著看看圖，讀讀書。

《看圖閱讀有技巧》

1、學(xué)生說說看過的連環(huán)畫，再說說原因：因?yàn)檫B環(huán)畫圖象很美，人物個(gè)性鮮明，很多事情一看就明了。如果在圖周圍配上相應(yīng)的文字，這樣就可以幫助我們了解故事內(nèi)容了。

示例指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律

1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看題和圖，在什么地方？圖上有誰？想想發(fā)生了什么事？⑵讀讀下面的文字，想想它們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么故事？

2、教師總結(jié)規(guī)律：看圖想意，讀文想圖，圖文結(jié)合，發(fā)揮想象，故事全明。⒈嘗試看圖讀文，感悟方法。⒉小組交流，全班匯報(bào)：

⑴看題和瀏覽圖畫，想想講了一個(gè)什么故事。⑵看圖后，然后借助拼音讀一讀文字，想象圖畫中包含的意思。

自主閱讀訓(xùn)練方法

1、提問：讀書要做到什么？

2、組織孩子閱讀《西游記》提醒孩子輕輕翻書，教育孩子愛惜書，按學(xué)到的方法閱讀，體會(huì)閱讀方法，看誰用得好。

3、組織故事比賽和體會(huì)交流。并進(jìn)行小結(jié)： ①看明白圖畫中的主要人物。

②閱讀文字與圖對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容。③看清順序，按順序?qū)Ｐ淖x。④開展合理的想象。

⒈回答問題：讀書時(shí)要做到眼到、心到、口到。

2、自選內(nèi)容，分小組閱讀：

3、推派代表參加故事比賽。加深訓(xùn)練

拓展課外

1、組織閱讀無文字圖書。并組織交流。

2、布置作業(yè)，延伸課外。學(xué)生每人讀一本圖畫書，參加

全班的故事比賽。

1、學(xué)生閱讀，體會(huì)有字和無字圖畫書的區(qū)別?？磮D多想象，并按順序認(rèn)真讀，用腦想，才能知道圖畫書的內(nèi)容。

2、回家讀書，準(zhǔn)備比賽。-4-課題

5、畫讀法課型方法指導(dǎo)型

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀，激發(fā)孩子閱讀興趣。

2、通過邊讀邊畫等方法幫助學(xué)生讀懂課文。課前準(zhǔn)備每生準(zhǔn)備一本《安徒生童話集》。

復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)提問：我們知道讀書要哪三到？要做到讀書專心必須要做到哪“三到”呢？

2、小結(jié)：除了這“三到”以外，今天老師還要教小朋友另外一到“手到”。

怎么樣才能做到手到呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫讀的方法。

1、學(xué)生回答：復(fù)習(xí)三到：心到、眼到、口到。

示例訓(xùn)練

方法指導(dǎo)1講明課題：畫讀法：根據(jù)閱讀內(nèi)容描繪圖畫。

2、選擇童話：《丑小鴨》各組合作閱讀進(jìn)行畫圖展示。

3、教師小結(jié)： ①一邊讀，一邊想。②根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫面。③合作完成畫面。

1、理解課題。

2、閱讀《丑小鴨》小組合作進(jìn)行繪畫。①丑小鴨出生。②丑小鴨受欺侮。③丑小鴨受凍挨餓。④丑小鴨變成大天鵝。

3、交流畫讀體會(huì)。自主畫讀

鞏固方法

1、組織畫讀《拇指姑娘》

2、組織展示和交流。①閱讀抓住主要人物和事物。②畫圖抓住布局設(shè)計(jì)。③畫面包含故事內(nèi)容。

小組合作，畫讀《拇指姑娘》進(jìn)行個(gè)人繪畫并交流畫讀的方法

總結(jié)方法布置作業(yè)

1、小結(jié)：要讀好一篇課文，讀懂一個(gè)故事，我們首先要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀懂每個(gè)詞語，把握文章內(nèi)容，抓住主要事物進(jìn)行布局，畫出文章內(nèi)容。因此讀書，不僅三到，還需要手到，邊讀邊動(dòng)筆畫圖。

2、布置作業(yè)：自選童話，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫，準(zhǔn)備參與全班比賽?；丶耶嬜x童話集，用一幅或幾幅進(jìn)行展示。

課題

6、愛書護(hù)書課型實(shí)踐體驗(yàn)型

教學(xué)目標(biāo)

1、知道讀書要愛書，學(xué)會(huì)正確地看書。

2、教給學(xué)生正確的修書和整理書包的方法，養(yǎng)成愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備①剪刀、透明膠布。②語文書、數(shù)學(xué)書。故事激趣導(dǎo)入新課

1、出示掛圖《受傷的圖書》三幅，并根據(jù)掛圖講故事。

①封面被撕了。②內(nèi)頁(yè)被撕碎。

③被畫上亂七八糟的畫。

2、揭示本課課題《愛書護(hù)書》。

1、聽老師講故事學(xué)生談感受。

我們要愛護(hù)書。只有愛書才能有書讀。出示訓(xùn)練

感悟方法

1、講魯迅爺爺愛書的故事。請(qǐng)學(xué)生說說魯迅爺爺怎樣愛書護(hù)書的？

2、教師小結(jié)：

我們讀書就要愛書，愛書才有書讀。書要愛護(hù)，還要防止蟲咬霉變，不能隨意損壞，或在書上亂涂亂改，特別是借來的書。

3、學(xué)兒歌

1、學(xué)生看圖談體會(huì)小組自由討論。①給新書包上書皮。

②看書先擦桌子、洗手。③看書卷角就小心的抹平。

2、全班交流。

3、讀兒歌：小圖書，要愛護(hù)；看書前，先洗手；桌有塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；新書到，穿外衣；有卷角，要抹平；防蟲蛀，防霉變，書愛傷，要修補(bǔ)。

實(shí)踐體驗(yàn)鞏固方法

1、進(jìn)行讀書測(cè)試，各組派代表進(jìn)行讀書表演。進(jìn)行小組評(píng)議

2、發(fā)放班級(jí)受傷圖書，組織學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)，提示要求：

①封面受損，給它包上書皮。②書頁(yè)被撕碎，用透明膠布粘貼。③卷角的給抹平、進(jìn)行壓平。

1、學(xué)生表演，大家評(píng)議：

2、學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)。

課后布置鞏固升華布置課后作業(yè)：

1、回家檢查小書房書，有損壞的就自己修補(bǔ)。

2、回家用學(xué)到的看書方法看書，請(qǐng)爸爸媽媽提意見。回家或利用課余時(shí)間閱讀《安徒生童話集》，請(qǐng)爸媽檢查。把自己修補(bǔ)好的圖書帶來展示，比一比誰的書補(bǔ)得好。

-6-課題

7、看懂連環(huán)畫課型體驗(yàn)嘗試

教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生能用正確的方法讀懂連環(huán)畫，激發(fā)

閱讀興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，安心看書的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備了解學(xué)生先前讀書習(xí)慣，準(zhǔn)備連環(huán)畫。比賽激趣初步感悟

1、嘗試比賽，激發(fā)興趣。媒體出示《安徒生童話》中

“夜鶯”限時(shí)5分鐘讀完說說主要講了什么？

2、組織學(xué)生交流，學(xué)生能說多少就多少，不必要求過高。

3、最后教師把學(xué)生說的完整地說一遍，然后說：今天我教小朋友學(xué)會(huì)如何讀連環(huán)畫書，好嗎？

1、學(xué)生閱讀后全班討論。

講了一只夜鶯會(huì)唱很聽的歌，皇帝把它請(qǐng)進(jìn)宮里，后來皇帝有了一只日本皇帝寄來的人造夜鶯，就真夜鶯唱歌，真夜鶯就離開了皇帝。有一天，假夜鶯發(fā)條斷了，修好后，一年只能唱一次。

那一年，皇帝病了，真夜鶯回來唱歌，皇帝的病好了?；实酃ひ国L留在皇宮，而真夜鶯不愿意，仍舊回到樹林里為漁夫和農(nóng)民唱歌。

全班交流感悟方法

1、表演兩個(gè)小品： ①走馬觀花地看連環(huán)畫。②仔細(xì)讀連環(huán)畫。

2、組織結(jié)合自己讀“夜鶯”交流讀連環(huán)畫的體會(huì)。

3、教師小結(jié)：連環(huán)畫圖文并茂，直觀形象，很受我們小

朋友的喜愛。它不僅可以開闊我們的眼界，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平，所以我們要學(xué)會(huì)閱讀連環(huán)畫，做到圖文結(jié)合、邊看邊想、發(fā)揮想象。

1、看小品。

2、小組討論派代表匯報(bào)閱讀連環(huán)畫的體會(huì)。①要認(rèn)真仔細(xì)地讀。②要認(rèn)真看圖，邊看邊想。③圖文要一起看。

訓(xùn)練體驗(yàn)評(píng)選書星

1、組織限時(shí)5分鐘閱讀《野天鵝》。

2、小組交流閱讀成效，每人一分鐘說故事內(nèi)容。

3、全班交流，評(píng)選最佳書星。

1、限時(shí)閱讀。

2、交流發(fā)言，推派代表。

3、參加全班比賽。課外延伸

鞏固方法課外組織讀連環(huán)畫講故事活動(dòng)，從愛看、認(rèn)真、經(jīng)常、想象、講演等方面讓家長(zhǎng)給你打★學(xué)生參與讀書活動(dòng)，講童話故事，參與全班讀書比賽展示活動(dòng)。

-7-課題

8、兒歌的朗讀與背誦課型對(duì)比體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)兒童掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形式來誦讀兒歌。

2、背誦兒歌，提高想象和理解能力。課前準(zhǔn)備

1、一盒有兒歌的磁帶，了解幼兒園的兒歌背誦情況。

訪談激趣導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡兒歌嗎？說說在幼兒園里都學(xué)了那些兒歌？匯報(bào)背誦兒歌。

2、組織說說為什么喜愛兒歌？

3、教師小結(jié)：大家既會(huì)背，又會(huì)演，真好，那怎么把它讀得更好，老師教教你，好嗎？

1、小組派學(xué)生上臺(tái)背誦，說說為什么喜愛兒歌。

①短小精悍，好記。②瑯瑯上口，好讀。③內(nèi)容豐富，好學(xué)。

2、評(píng)比兒歌之星。

出示范例指導(dǎo)方法

1、出示兒歌《小小手》 拉拉手，拍拍手，我們都有有一雙手。做早操，拍皮球。寫字畫畫都有用它，小小手，小小手，你是我們的好朋友。

2、指名學(xué)生閱讀，說說兒歌講了什么？想想自己是怎能樣朗讀的？在小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)方法：

①借助拼音正確流利讀兒歌。

②邊讀邊想，理解意思感情讀。③朗讀、表演等形式背兒歌。

1、學(xué)生自由朗讀，展示朗讀。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，這兒歌講了什么。①學(xué)習(xí)離不開手。②活動(dòng)離不開手。③手是我們的好朋友。

3、小組推薦代表上臺(tái)背誦兒歌。

4、說說自己怎么朗讀背誦的。

出示光盤評(píng)選標(biāo)兵

1、出示兒歌，限時(shí)朗讀和背誦兒歌的。

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選兒歌之星。小結(jié)；小朋友，本領(lǐng)真不小。一首小小的兒歌，可以有節(jié)奏讀、還會(huì)表演背，甚至邊表演邊唱呢，大家還從中學(xué)到了很多知識(shí)。大家一定要好好學(xué)呀！

1、限時(shí)讀兒歌：小蝌蚪

小蝌蚪，細(xì)尾巴，身子黑，腦袋大，水里生，水里長(zhǎng)，長(zhǎng)著長(zhǎng)著就變啦！多了四條腿，沒有細(xì)尾巴，脫下黑衣裳，換上綠褲褂。咦，變成一只小青蛙。

2、評(píng)選朗讀之星。

延伸課外請(qǐng)小朋友回家搜集兒歌，背誦兒歌，到兒歌樂園去交流。學(xué)生回家搜集和背誦兒歌。

-8-課題

9、生活去識(shí)字閱讀課型實(shí)踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的漢字和文章，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字閱讀的興趣和習(xí)慣。

2、初步掌握生活中識(shí)字閱讀的方法。

課前準(zhǔn)備了解學(xué)生識(shí)字閱讀的情況，準(zhǔn)備生活文章。嘗試激趣導(dǎo)入新課

1、出示有關(guān)廣告語，讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀： ①康師傅方便面，好吃看得見。②網(wǎng)絡(luò)通世界，寬帶成就夢(mèng)想。③喝孔府家酒，做天下文章。

2、組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

3、教師小結(jié)引入課題。1．學(xué)生嘗試認(rèn)讀，體會(huì)生活處處可閱讀、識(shí)字。

2、讓學(xué)生說說這些廣告的意思： ①介紹方便面非常好吃。②介紹網(wǎng)絡(luò)的作用很大。

③介紹孔府家酒具有很深的文化。交流搜集

學(xué)會(huì)方法

1、看小品：〈〈愛問的孩子〉〉①黃山湖公園，以識(shí)猜字。

②到超市，請(qǐng)教大人識(shí)字。③看廣告，聽播音員阿姨識(shí)字。

請(qǐng)你回答下面的問題：明明怎樣在生活中識(shí)字？

2、學(xué)生交流生活閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)。①班級(jí)中同學(xué)姓名和布置中閱讀識(shí)字。②學(xué)校中植物、黑板報(bào)、布告欄、畫廊和

布置閱讀識(shí)字。③社會(huì)上店名、道路、廣告、標(biāo)語、宣傳欄等方面閱讀識(shí)字。

3、教師小結(jié)；小朋友我們每天與漢字打交道，只要我們留心身邊的漢字和句段，就能隨時(shí)閱讀識(shí)字，從今天開始，我們來比一比，誰的眼睛亮，誰的本領(lǐng)大。

1、看小品，討論交流：

①以識(shí)帶生，請(qǐng)教校正。②請(qǐng)教大人識(shí)字。

③看電視，聽廣播音員阿姨識(shí)字。讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

2、交流閱讀識(shí)字的發(fā)現(xiàn)：①班級(jí)中同學(xué)姓名、衛(wèi)生角、圖書角、生物角、教育中心。古詩(shī)文等②學(xué)校中桂花、樟樹、月季、黑板報(bào)、布告欄、畫廊等。③社會(huì)上如店名福達(dá)、郵電局、通訊公司、標(biāo)語、宣傳欄等方面。

實(shí)踐體驗(yàn)

1、出示通告，組織閱讀：

今天下午2時(shí)參加書法等級(jí)考試的同學(xué)集中書法室進(jìn)行書法等級(jí)考試指導(dǎo)，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)出席。

2、學(xué)生交流

1、學(xué)生互相幫助閱讀通告。

2、交流閱讀體會(huì)。

布置作業(yè)鞏固成果請(qǐng)你把在生活中識(shí)字閱讀的情況記下來參加比賽?；丶以谏钪凶R(shí)字閱讀，爭(zhēng)創(chuàng)閱讀能手。文章

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩(shī)三百首》、《東周列國(guó)故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡(jiǎn)愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對(duì)了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說前可以通過這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對(duì)這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對(duì)書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對(duì)書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：小學(xué)語文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)一

復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀。使學(xué)生會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)拼讀。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：拼讀

復(fù)習(xí)過程：

一、認(rèn)讀拼音卡片。用開火車的形式考察學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀。

二、練習(xí)辨別相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背誦聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀表。

四、默寫拼音

五、復(fù)習(xí)聲母和韻母的拼讀

1、練習(xí)拼讀音節(jié)（教師出示卡片，指名拼讀）

2、學(xué)生分小組練習(xí)拼讀（教師在黑板上出示音節(jié)）

3、指名拼讀。

六、復(fù)習(xí)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

1、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。見a別放過；沒a找o、e；i、u都有標(biāo)在后。

2、練習(xí)標(biāo)聲調(diào)；

3、帶調(diào)拼讀。

4、學(xué)生做練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)拼音的書寫

1、改錯(cuò)練習(xí)

2、書寫作業(yè)

復(fù)習(xí)二 復(fù)習(xí)目的：

復(fù)習(xí)100個(gè)生字及20個(gè)筆畫 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：筆順 復(fù)習(xí)過程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、認(rèn)讀生字卡片

2、學(xué)生以小組為單位認(rèn)讀146頁(yè)的生字。

3、教師指名認(rèn)讀。對(duì)都會(huì)認(rèn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、學(xué)生辨字組詞。

二、我會(huì)寫

1、復(fù)習(xí)20個(gè)筆畫。（教師出示，學(xué)生先小組認(rèn)讀，再指名認(rèn)讀）

2、復(fù)習(xí)筆順。教師出示詞語，學(xué)生書空。

3、寫字練習(xí)。

4、偏旁復(fù)習(xí)。

日字旁；提手旁；足字旁；草字頭；木字旁；言字旁；單人旁；口字旁；走之；絞絲旁；三點(diǎn)水；女字旁；反犬旁；寶蓋；提土旁；門字框；人字頭……（主要17個(gè)）學(xué)生認(rèn)偏旁，并說說有這個(gè)偏旁的字，看誰說得多。

三、我會(huì)聽寫,聽寫100個(gè)生字。

四、學(xué)生反饋。對(duì)聽寫不理想的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)三 復(fù)習(xí)目的：

1、復(fù)習(xí)課文，做到理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)400個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。做到會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，讀準(zhǔn)；會(huì)組詞，會(huì)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：400個(gè)字 復(fù)習(xí)過程：

一、認(rèn)讀詞語。

教師出示詞語，學(xué)生先分小組認(rèn)讀，互相交流。再指名認(rèn)讀。齊讀。

二、學(xué)生認(rèn)讀140-145頁(yè)生字。

自己認(rèn)讀；小組互相認(rèn)讀；回家在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)讀。

三、復(fù)習(xí)20篇課文。

1、學(xué)生自己重新背誦一遍；

2、教師指名抽查背誦；

3、教師問答課文內(nèi)容。比如：在《雨點(diǎn)兒》中，大雨點(diǎn)兒想去哪里，它去了后，那兒變成什么樣了？

復(fù)習(xí)四

復(fù)習(xí)目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過程：

一、我會(huì)寫(看拼音寫漢字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，連一連。（將拼音與圖形連起來）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我會(huì)填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我來填（把句子補(bǔ)充完整，不會(huì)寫的字用拼音代替）

1、我會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、學(xué)校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我來說。（看圖把詞語連成句子）小雞 地里 在 蟲子 吃 和 一同 小鴨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 種樹

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你還會(huì)哪些古詩(shī)？

八、看圖編故事。

第四篇：小學(xué)語文第一冊(cè) 四季 教案

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

課文

2.四季

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會(huì)寫“

七、兒、九、無”4個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道一年四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2.識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“豎彎鉤、橫折彎鉤”2種筆畫，會(huì)寫“

七、兒、九、無”4個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師做好課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)案：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，整體感知四季的特征，具體感受春天的特征及美麗。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

1．師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊？”（秋天）（教師結(jié)合回答，把“秋”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。）

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”（略）

2．師趁熱打鐵：一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天）（相機(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）

3．在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

4．順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位神奇的化妝師，會(huì)化出豐富多彩、美麗動(dòng)人的模樣。小朋友們更是聰明，運(yùn)用明亮的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號(hào)。這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募?。（板書課題，生齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1．創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個(gè)化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個(gè)小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們?cè)倜烂赖刈x一遍。（學(xué)生讀題）今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識(shí)一下。

2．課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個(gè)別讀、抽讀、全班齊讀等）注意：“草”和“穗”讀平舌音

3．出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說說四位朋友各長(zhǎng)什么樣？（學(xué)生用自己的語言描述看到的景物）

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

4．學(xué)習(xí)詞組，課件相機(jī)出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）

5．去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）

三、整體感知，流利朗讀

1．猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？（相機(jī)板書）2．自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3．指名輪讀課文。（評(píng)價(jià)）

4．教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？公布答案（至少說10遍）

5．同桌檢查讀。

6．哪個(gè)字容易讀錯(cuò)？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1．走進(jìn)春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

一年級(jí)的學(xué)生較小，不會(huì)提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請(qǐng)教了一個(gè)問題：草芽是什么？

學(xué)生思考后說：剛剛發(fā)出的小芽?！八鞘裁礃幼樱俊?“尖尖的?！?/p>

接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語，了解這個(gè)詞，學(xué)會(huì)在今后運(yùn)用這個(gè)詞語?！澳隳軓膱D畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？ “那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞€有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的?? 隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺？ 生回答說：軟軟的、嫩嫩的 “那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？ “慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）２．走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)?！罢l在向我們報(bào)告秋天的到來?！?“谷穗?！?/p>

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動(dòng)作）“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? “在這一小節(jié)中，你還覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？

“鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和理解。裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰??

我指著課件對(duì)學(xué)生說：請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會(huì)說些什么？

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“?！笆茄?，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ ３．走進(jìn)夏天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)習(xí)過后我問：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識(shí)，認(rèn)識(shí)了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

“我認(rèn)識(shí)了圓圓，我會(huì)用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的。” 我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語說話。

學(xué)生接著說：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

我鼓勵(lì)學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來認(rèn)識(shí)新字是一種很好的識(shí)字方法。??

一個(gè)小組的同學(xué)站起來說：“我們覺得雪孩子很頑皮?！?板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”

五、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲

六、借助圖畫，積累運(yùn)用

1．借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對(duì)同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2．學(xué)生借助圖畫，背誦課文。

3、匯報(bào)背誦。（個(gè)人、指名做動(dòng)作表演背誦、集體表演背誦）

七、指導(dǎo)寫字。

1．教師講述并范寫兩個(gè)字。（七、兒）2．學(xué)生在書本上練習(xí)書寫。

注意：教師強(qiáng)調(diào)坐姿，引導(dǎo)學(xué)生注意“三個(gè)一”。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“

九、無”4個(gè)生字。2．流利地朗讀、背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道夏天、秋天、冬天的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課。請(qǐng)齊讀課題。

2．有四位老朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，打個(gè)招呼吧。知道他們分別喜歡那個(gè)季節(jié)嗎？板書：春、夏、秋、冬。

3．讀詞語。

4．請(qǐng)小朋友們打開書61頁(yè)，把每個(gè)字的字音都要讀準(zhǔn)。

5．小朋友們，我們知道草芽喜歡春天，荷葉喜歡夏天，谷穗喜歡秋天，雪人喜歡冬天，那你最喜歡那個(gè)季節(jié)？

二、精讀：

1．（出示課文插圖）你看到了什么？詞語：草芽尖尖。師領(lǐng)讀（出示課文）誰來讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。2．指名個(gè)別讀 3．老師范讀。4．學(xué)生齊讀。

5．學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。

6．同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)了春天，感受了它獨(dú)特的美麗。下面讓我們一起走進(jìn)夏天，秋天和冬天吧！

合作學(xué)習(xí)：

1、和伙伴們一起讀讀課文。

2、選擇你最喜歡的季節(jié)，把這句話多讀幾遍。（四人活動(dòng)）

人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

（一）、教學(xué)夏天：

1．夏日里有兩位朋友正在說悄悄話呢！2．同桌合作讀 四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品 3．同桌配合展示讀

4．再自由練練這一節(jié)，把你對(duì)夏天的喜愛之情讀出來。5．老師請(qǐng)男生女生比賽讀一讀。

（二）、教學(xué)秋天：

1．關(guān)于秋天，老師這有一句話，請(qǐng)你讀一讀。想一想你讀懂了什么？為什么會(huì)鞠躬呢？

2．邊做動(dòng)作邊讀課文好嗎？ 3．師生配合讀。

（三）、教學(xué)冬天： 1．在雪地上還可以干什么？

2．誰來當(dāng)這個(gè)可愛的雪人？（指名生）3．指名一優(yōu)生讀 4．全班讀

5．邊做動(dòng)作邊讀文。6．分大組起立讀

四、總結(jié)：

秋天的谷穗 人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

1．讀一讀全文吧。（全班讀）2．有能背課文的孩子嗎？（自由練）3．匯報(bào)。齊背。四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品

五、全文總結(jié)：

小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩(shī)歌，送給你們的爸爸、媽媽！

六、板書： 四季

春 草芽

夏 荷葉 秋 谷穗 冬 雪人

兒歌《四季花》

一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山岡，9 人教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，七月荷花別樣紅，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋風(fēng)，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初開放，十二月梅花雪里香”。

第五篇：小學(xué)語文第一冊(cè)家 教案

小學(xué)語文第一冊(cè)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

華潤(rùn)小學(xué) 鄭珍

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“L”。2．理解課文，滲透愛大自然，愛集體，愛祖國(guó)的教育。3．正確、流利，有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，能有感情地朗讀課文。2．掌握本課生字要求。

三、教具準(zhǔn)備：

1．生詞、生字卡片 2．寫有全文的小黑板 3．多媒體課件。

四、教學(xué)過程：

一、談話入題，感知家的溫暖

孩子們，我們每天放學(xué)都要回家，回到家里，我們可以做好多事情：讀書、寫字、看電視、和爸爸媽媽做游戲??肚子餓了，可以吃到媽媽做的可口的飯菜；累了，可以睡在自己暖和的小床上，我們的家真溫暖。其實(shí)，不光我們有家，好多好多東西都有自己的家，它們的家在哪兒呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌《家》。它就藏在書的17頁(yè)，請(qǐng)打開書。

二、讀通課文，認(rèn)熟生字 1．自讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）你會(huì)讀這首兒歌嗎？自己讀書，遇到困難可以問同桌問老師。強(qiáng)調(diào)指讀兒歌。

（2）齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)詞語（出示多媒體），認(rèn)識(shí)生字。（1）師邊指導(dǎo)看圖邊敘述，相機(jī)出示詞語（“家”組詞語）頭上是美麗的藍(lán)天，藍(lán)天下有一片茂密的樹林，樹林旁邊有一條清清的小河，在清清的小河旁邊是一片松軟的泥土。認(rèn)讀詞語，齊讀，男女生輪讀。（2）繼續(xù)看圖，引出家庭成員的詞語。

在藍(lán)天里住著誰呢？（白云）說話訓(xùn)練出示文中句子：藍(lán)天是白云的家。在樹林里住著誰呢？（小鳥）說話出示句子：樹林是小鳥的家。在小河里住著誰呢？（魚兒）說話，出示句子：小河是魚兒的家。在泥土里住著誰呢？（種子）說話，出示句子：泥土是種子的家。認(rèn)讀詞語，齊讀，開火車讀，注意正音“是”“種”“林”。（3）把詞語帶出家門，識(shí)詞，識(shí)字。

出示詞語卡片，齊讀、開火車讀，再一個(gè)個(gè)讀，從詞中抽出生字認(rèn)讀，正音，擴(kuò)詞，你怎樣記住“種”、“林”、“天”等？（4）鞏固生字

a.詞語里的字娃娃太淘氣，趁你們沒注意逃了出來，它們想考考你，有問題嗎？注意別叫錯(cuò)了名字。

出示生字卡片：齊讀、開火車讀、比賽讀，注意正音。

b.字娃娃該回家了，你能把它們送回家嗎？在文中用自己喜歡的符號(hào)把生字圈出來。

3．指導(dǎo)寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫 “ L” 范寫、生書空、書桌、書手

三、細(xì)讀全詩(shī)，領(lǐng)悟內(nèi)容，拓展思維訓(xùn)練

1．師：咱們到“白云”、“小鳥”??的家里去看看好嗎？看圖，引讀前四句詩(shī)。

2．討論、交流

（1）為什么藍(lán)天是白云的家？你覺得白云的家怎么樣？你能把這句讀得美一些嗎？藍(lán)天里還住著誰？

（2）為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？（3）為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？

（4）為什么泥土是種子的家？多媒體演示種子的生長(zhǎng)過程。3．領(lǐng)悟末句，升華情感

（1）師：你有家，我有家，白云、小鳥也有家，我們都有一個(gè)共同的家，她是誰呢？（祖國(guó)）多媒體出示句子： 我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

a.齊讀句子 b.點(diǎn)出“祖國(guó)”、識(shí)詞、識(shí)字 c.再讀句子（2）讀了這兩句話，丁丁有兩個(gè)問題要考考你： 多媒體出示地圖、國(guó)旗，提問： 我們的祖國(guó)叫什么名字？ 我們的國(guó)旗是什么？（3）感情朗讀這兩句。

（4）滲透愛大自然、愛集體、愛祖國(guó)的教育。

“白云、小鳥??”它們的家很美，我們的家也很美，我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的家呢？你能說一說嗎？

四、感情朗讀全詩(shī)，可加上動(dòng)作

五、背誦全詩(shī)

一年級(jí)語文《家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

過程與方法:培養(yǎng)識(shí)字、寫字、理解朗讀課文的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的第二句包含的意思。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)愛家情感

1、前幾天同學(xué)們發(fā)給老師的家庭生活照片老師挑了一些，配上了音樂，你們想看嗎？播放吉祥三寶配樂，學(xué)生在家里幸福生活的照片。

2、看了這些照片，想想你們的家，誰能用一個(gè)詞來形容下——

家是愛的港灣，是最溫暖的地方。有家的地方就有快樂，就有幸福。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)，看看里面都寫了誰的家。

師板書：“家”。一座大房子，寬敞又明亮；一條長(zhǎng)板凳，橫在屋中央；奶奶坐旁邊，爺爺坐中間；爸爸媽媽坐左邊，我和哥哥坐右邊。

二、感知全文情境識(shí)字

1、媒體動(dòng)畫朗讀課文。

2、你們想讀嗎？拿好書，（課件出示：讀書姿勢(shì)）和屏幕上的同學(xué)比一比，誰的姿勢(shì)最端正。

要求：自由拼一拼讀一讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的地方多可以讀幾遍。

3、誰愿意為大家朗讀？

4、老師也想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們看書跟我讀。

5、（課件）帶有生字的詞語從課文中走出來了，認(rèn)識(shí)他們嗎？

6、它們把拼音帽子摘掉了，誰還認(rèn)識(shí)他們？自己先試讀一遍，讀好了老師請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。小老師在哪里？

紅色的字是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？你還在什么地方見過他們？

7、同學(xué)們的方法這么多，你們可真是又聰明有愛學(xué)習(xí)的好孩子。

8、生字寶寶看到同學(xué)們能認(rèn)出他們非常高興，從屏幕上走出來單獨(dú)和大家見面，我們一起認(rèn)一認(rèn)吧。

讀的真不錯(cuò)，想不想開火車讀？火車要往哪里開？

三、初讀理解：

生字寶寶已經(jīng)是你們的好朋友了，他們回到課文中，有了他們的幫助同學(xué)們一定會(huì)讀得有進(jìn)步，看著大屏幕讀讀試試吧？

課文有幾句話？

出示第一句話：

這句話都寫了哪些小伙伴的家呢？板書

老師這里有些詞卡，誰來幫他們找到家？

三、再讀課文，讀中感悟、積累。

1、同學(xué)們幫小伙伴們找到了家，他們?cè)诩依镒鍪裁茨兀课覀內(nèi)タ匆豢?。課件逐個(gè)出示。

2、這些小伙伴在家里生活的都很——快樂，幸福，開心。帶著這樣的心情來讀第一句話。

3、我們每個(gè)小朋友都有自己幸福的家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個(gè)大家，這個(gè)大家庭就是——（卡片）它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個(gè)國(guó)家。我們的祖國(guó)叫什么名字？（課件出示地圖）簡(jiǎn)稱中國(guó)。

4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國(guó)的歌，放松一下，可以邊聽邊唱邊跳！《娃哈哈》歌曲視頻，創(chuàng)設(shè)情境突破難點(diǎn)。

同學(xué)們，在祖國(guó)的懷抱中，你們就像小花朵一樣成長(zhǎng)，是多么地幸福、快樂，你能把幸福快樂的感覺讀出來嗎？出示課文。

5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文，如果能背下來再試著加上動(dòng)作就更好了。

6、老師感受到你們的快樂了！現(xiàn)在我們來觀看一組圖片，仿照課文說話，看誰說得好，聲音響亮。

出示課件：（）是（）的家。

你還能想到（）是（）的家。

四、寫字

田字格是誰的家呢？

怎么才能寫好看呢？示范邊寫邊說，師生共同評(píng)價(jià)，修改.四、拓展作業(yè)：

把大家自己編的小詩(shī)寫一寫或者畫一畫，下節(jié)課我們?cè)u(píng)選小詩(shī)人和小畫家。