第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教案1

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材編排: 本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文天地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用４幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是拼音部分，共１３課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)７０個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（一）、１０篇課文，識(shí)字

（二）、又１０篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各４課，每課認(rèn)字１２－１４個(gè)。２０篇課文分作４個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)６個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)４００個(gè)常用字，寫其中的160個(gè)字。

二、教材特點(diǎn)：

1、綜合性

體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

2、科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

4、趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

5、廣泛適用性

本冊(cè)的教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫字

１、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

２、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的160個(gè)。

３、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

１、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

２、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

１、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

２、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。３、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。４、有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能準(zhǔn)確書(shū)寫其中的160個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字。

五、課時(shí)安排

入學(xué)教育

２課時(shí)

漢語(yǔ)拼音

42課時(shí)

識(shí)字

（一）13課時(shí)

課文

48課時(shí)

識(shí)字

（二）11課時(shí)

六、教學(xué)中采取的具體措施：

1、在識(shí)字教學(xué)中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。

2、在一年級(jí)起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

3、在閱讀教學(xué)中，因重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

4、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

5、致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音

1、a o e 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫a、o、e。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書(shū)寫以及四聲讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：a o e的書(shū)寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫(huà)有四線格。

課時(shí)安排 ：

2課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備談話

1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

(兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書(shū)識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁(yè)，認(rèn)識(shí)課題。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)觀察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。

(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等多種形式)。

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書(shū)寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順?lè)治鰣D，教讀筆畫(huà)名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書(shū)空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書(shū))，老師示范讀出a的四種聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

3、練讀a的四種聲調(diào)(打手勢(shì)表示四聲高低變化，按順序讀，打亂順序讀。)

四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書(shū)寫a

1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)

1、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)逐一指讀。(注意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣)。

2、看圖教讀兒歌。

六、鞏固練習(xí)

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。(注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。)

第二課時(shí) 1.檢查復(fù)習(xí)

出示a，齊讀a，開(kāi)火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母o

1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。

2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，教師示范書(shū)寫，指導(dǎo)書(shū)空。

5、練讀o的四聲(以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從

音引出e，(出示e)

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開(kāi)半閉，嘴角向兩邊咧開(kāi)，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形，示范書(shū)寫，書(shū)空。

5、練讀e的四聲(用手勢(shì)輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽(tīng)韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容(注意看書(shū)的衛(wèi)生習(xí)慣)。

2、帶讀兒歌，找出a o e三個(gè)單韻母。

六、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、引導(dǎo)觀察o e在書(shū)中四線格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。

3、全班試寫，練習(xí)書(shū)寫。

七、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)后記：

a o e三個(gè)單韻母的書(shū)寫問(wèn)題不大，但學(xué)生對(duì)它的四聲變化比較陌生，因而接受起來(lái)較為困難。在教學(xué)中，教師可以采取一些活潑生動(dòng)的方式，如：開(kāi)小車等，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

2、i u ü

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

2、學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母的四聲讀法，認(rèn)識(shí)i上加調(diào)號(hào)“．”要省寫的規(guī)則。

3、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學(xué)韻母i u ü。

5、注意培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： i u ü的發(fā)音方法和書(shū)寫，認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)難點(diǎn)：ü的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。課時(shí)安排 ： 2課時(shí) 師生雙邊活動(dòng)： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開(kāi)火車讀)。

2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)

2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會(huì)發(fā)i的要領(lǐng)(口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊咧開(kāi)，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)

3、反復(fù)練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫(huà)分解圖，師示范書(shū)寫，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)：先寫豎，再寫點(diǎn)，i i i。

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)

2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)

3、反復(fù)練習(xí)

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫(huà)分解圖，讓學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順(豎右彎，豎右彎)

四、學(xué)習(xí)單韻母ü

1、看“鯉魚(yú)”圖，談話引出魚(yú)(ǘ)，再?gòu)?/p>

引出ǘ(出示ü)

2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模仿體會(huì)ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時(shí)注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開(kāi)。)

3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫(huà)分解圖，師示范，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆順。

五、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。(注意習(xí)慣)

2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母i u ü。

六、鞏固練習(xí)

1、做聽(tīng)音取卡片游戲。

2、指導(dǎo)觀察課文下方i u ü在四線格中的位置，(注意i ü頭上的點(diǎn)書(shū)寫的位置)

3、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢(shì)等。)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀帶調(diào)的a o e卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀a o e四聲。)

二、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。

1、板書(shū)īíǐì，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。

2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。

三、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法

1、板書(shū): u

u

u

u ü

ü

ü

ü

2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號(hào)。

3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。

(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)

四、指導(dǎo)讀書(shū)。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀(注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣，良好的看書(shū)衛(wèi)生習(xí)慣)

2、看圖帶讀兒歌，找出i u ü三個(gè)單韻母。

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生在拼音本上書(shū)寫i u ü各一遍。(鞏固i u ü的標(biāo)調(diào)規(guī)則)

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？ 教學(xué)后記：

拼音教學(xué)

b p m f 教學(xué)目標(biāo)：

1、b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、紙條

師生雙邊活動(dòng)：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1．出示課件（“b”的主題圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

（3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)“b”的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？ 拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。6字“b”。?? 3．指導(dǎo)書(shū)寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”豎。

（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

（3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書(shū)空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄寫。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（二）學(xué)習(xí)“p”的音形

1．出示課件（“p”的主題圖）

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。

（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)“p”的形

（1）學(xué)生提問(wèn)：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？ 右上半圓“p p p”。

端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。

3．指導(dǎo)書(shū)寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：豎。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫一個(gè)。

（4）教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)“m”的音形

1．出示課件（“m”的主題圖）

（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？

（3）發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。2．學(xué)習(xí)“m“的形

（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住”m“的形？

（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞”m m m“ 3．指導(dǎo)書(shū)寫”m“（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空。

（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母”m“的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)”m“占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（6）展示書(shū)寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）學(xué)習(xí)”f“的音形 1．出示課件（“f”的主題圖）

（1）提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

（2）借助”佛“的音讀”f“。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。

2．學(xué)習(xí)”f“的形

（1）怎么記憶”f“的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？ 教師出示拐杖，幫助記憶”f“的形。（2）編記憶”f“的小兒歌： 爺爺拐杖”f f f“。一根拐棍”f f f“。3．指導(dǎo)書(shū)寫”f“（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

（2）觀察書(shū)中”f“的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在拼讀時(shí)，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

2、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

4、學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就變成一朵盛開(kāi)的花。

四、讀、演兒歌，熟練拼音

1、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。出示生字卡片，認(rèn)識(shí)生字

4、師生齊讀表演。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 ”b p m f “。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！教學(xué)反思 ：

d t n l 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“d、t、n、l”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫。2．學(xué)會(huì)“d、t、n、l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，感悟童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字 教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、生字卡片。師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？讀卡片”“b、p、m、f”，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d、t、n、l”。

二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1．出示課件（d的主題圖）

（1）問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？你們親眼看見(jiàn)過(guò)大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。（4）學(xué)生隨讀d。

（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開(kāi)，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2．學(xué)習(xí)d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，大馬奔跑d d d。

（二）學(xué)習(xí)t的音形

1．出示課件（t的主題圖）

（1）學(xué)生提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒(méi)有直接反映出來(lái)，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：雨傘把t t t。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說(shuō)記憶小兒歌：一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。“你們覺(jué)得有意思嗎？

（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形 1．學(xué)習(xí)n的音形：

（1）出示課件n的主題圖：圖上畫(huà)的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來(lái)。（5）誰(shuí)能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？ 一門n，二門m。2．學(xué)習(xí)l的音形

（1）出示課件l的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：小棍趕豬l l l。

（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。

三、正確書(shū)寫d t n l 過(guò)渡語(yǔ)：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們真棒！1．學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰(shuí)說(shuō)得最好？ 2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。4．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、拼音教學(xué)

可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的事物中有沒(méi)有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)字。在鞏固認(rèn)讀時(shí)可用要認(rèn)的5個(gè)字口頭組詞，以便鞏固記憶。通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背誦。

六、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了d t n l四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。還學(xué)會(huì)了一首兒歌，認(rèn)識(shí)了5個(gè)字。教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音

5、ｇ﹑ｋ、h 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)小紙包，小紙包里是字母筆畫(huà)。

2、每組一張帶花邊的紙。

3、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。師生雙邊活動(dòng)：

一、情境導(dǎo)入：

師：剛才下課時(shí)，老師聽(tīng)小紅說(shuō)，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？今天老師就和同學(xué)一起到公園去玩，好嗎？（好）

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師模仿汽車跑的聲音）公園到了，（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)書(shū)上第一幅圖）公園美嗎？ 提問(wèn)：這么美的公園里都有什么？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

1、游戲?qū)?，引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母g、k、h的形和音（1）學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c(diǎn)擊課件，顯示聲母g、k、h。）

（課件點(diǎn)擊出現(xiàn)g的聲音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準(zhǔn)我的名字，我就會(huì)跑到你們身邊和你們一起玩。）生讀

如讀的不準(zhǔn)確師糾正。一起讀。（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）。小組在一起讀，互相聽(tīng)聽(tīng)讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。生齊讀（課件：k、h從畫(huà)面上跑走。）

（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫(huà)擺出這三個(gè)字母娃娃，貼在那張漂亮的紙上，看哪一組擺的又快又好（生活動(dòng)，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評(píng)出合作章、巧手章，讓學(xué)生交流合作方法。

2、小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同學(xué)。

3、小組探究，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

師拿ga卡片，老師給這兩個(gè)好朋友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出示課件：ga分開(kāi)，u進(jìn)去。）告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動(dòng)后找生讀）

前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a 是韻母，要讀的響而長(zhǎng)。擠在它們倆中間的u，要讀的快一些。師示范讀，教學(xué)生讀。學(xué)生自己練一練。（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。

4、趣味練習(xí)。

字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包?。ㄕn件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫(huà)畫(huà)）

要得到小禮包還要過(guò)一關(guān)。生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）

三、小精靈過(guò)關(guān)接力賽

師：老師這有一些獎(jiǎng)牌呢！你想得到嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)“小精靈過(guò)關(guān)接力賽”。注意聽(tīng)好比賽規(guī)則：小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過(guò)一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對(duì)了，才能繼續(xù)往下跑。看哪個(gè)組到達(dá)終點(diǎn)用的時(shí)間最少，哪個(gè)組就是冠軍。準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)組先來(lái)？

四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

五、課堂小結(jié)：

其實(shí)生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字母娃娃多。教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音

2、j、q、x 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)j、q、x三個(gè)聲母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書(shū)寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)j q x，以及和í相拼。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是j q x和ü的相拼。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、情景圖片。

師生雙邊活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

屏幕：逐一出現(xiàn)6個(gè)單韻母和聲母b—h

集體讀。我們好聽(tīng)的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來(lái)了，歡迎他們吧！

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、播放課件，動(dòng)畫(huà)j、q、x自我介紹。（邊說(shuō)邊板書(shū)j q x）

2、學(xué)習(xí)j(1)學(xué)讀音：

（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你仔細(xì)聽(tīng)：雞——j，誰(shuí)聽(tīng)出了有什么不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是j。（2遍）(2)學(xué)字形：

師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母j？

伸出小手來(lái)寫一寫j，先寫豎左彎，頭上再寫點(diǎn)。寫小j時(shí)注意小j很特殊，三層樓他都住。

3、學(xué)習(xí)q 師：我們?cè)賮?lái)看看淘氣的小q 送來(lái)什么禮物？是一把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（七個(gè)）聲母q和“七個(gè)氣球”有聯(lián)系嗎？（七個(gè)的七，氣球的氣）男女讀，想個(gè)好辦法記住q的樣子。伸出小手寫一寫，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）

4、學(xué)習(xí)x 打開(kāi)x的禮物？啊，好大的一塊大西瓜呀！這個(gè)西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？ 小組一起學(xué)習(xí)x的發(fā)音和字型，看看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最認(rèn)真，兒歌編的最好聽(tīng)。小組交流，并教兒歌。

5、jq x 師：今天我們又認(rèn)識(shí)了三位好朋友，你覺(jué)得他們?cè)趺礃?？快和你喜歡的字母打打招呼。

6、接句游戲

老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句

七個(gè)氣球（qqq）左上半圓（qqq）

切開(kāi)西瓜（xxx）左一刀，右一刀（xxx）

公雞捉蟲(chóng)（jjj）先寫豎左彎頭上再加點(diǎn)（jjj）

三、學(xué)習(xí)j q x與i相拼

老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？讀這三個(gè)詞，仔細(xì)觀察幾個(gè)音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、j-i→ji

q-i→qi

x-i→xi 師：聲母j 和小i這兩個(gè)好朋友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是幾聲？誰(shuí)能讀二聲、三、四聲？讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

聲母q和x也和i交上朋友，小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀一讀。拼出四個(gè)音節(jié)，比一比哪組合作的最好。

2、游戲—猜音節(jié) 做猜音節(jié)的游戲，游戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)記下來(lái)。一個(gè)指一個(gè)猜，記得好猜得快有獎(jiǎng)。看哪兩位同學(xué)配合的最棒。

3、jqx和ü相拼

師：我們?cè)谕娌乱艄?jié)的游戲的時(shí)候你知道被誰(shuí)看到了？被河里的小ü 看到了，他也急忙趕來(lái)和jqx打招呼，不過(guò)這小ü可有禮貌了，見(jiàn)了他們叫趕緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會(huì)拼讀嗎？（男女讀）誰(shuí)能編個(gè)兒歌記住他們？

4、看屏幕，先自己讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

l-ü-lü

n-ü-nü

j-ü-ju q-ü-qu 小結(jié)：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、跟老師讀《在一起》

2、學(xué)會(huì)自由讀。

3、表演兒歌

四、總結(jié)

同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎？你喜歡誰(shuí)？（生說(shuō)）把你喜歡的字母寫一寫，讀一讀。教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音

7、zh ch sh r 教學(xué)目標(biāo)： 雙基目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)zh ch sh r 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

2、正確掌握聲母的發(fā)音方法。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。道德情感目標(biāo)：

1、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

3、通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子。

教學(xué)重點(diǎn)：zh ch sh和 z c s發(fā)音的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天，同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母，高興嗎？上節(jié)課，我們一起識(shí)了z c s，同學(xué)們還記得它們的讀音嗎？（課件出示z c s，學(xué)生讀。）現(xiàn)在我給這三個(gè)聲母每人一把小椅子，瞧，變成什么了？（課件出示zh ch sh）

二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)。

1、師：同學(xué)們能讀出這三個(gè)聲母嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們讀得太棒了！你們看，你能分清它們的讀音嗎？（課件出示：z---zh

c---ch

s---sh）學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌互相檢查。

師：同學(xué)們真聰明。老師這里有一個(gè)非常難讀的聲母，不知大家有沒(méi)有信心讀好呢？（出示r）同學(xué)們跟老師讀。（學(xué)生練習(xí)。）大家在讀的時(shí)候注意舌尖向上卷起。對(duì)著小鏡子練習(xí)。

2、師：這幾個(gè)聲母交了很多韻母朋友，你們看他們來(lái)了。（課件出示音節(jié)。）同學(xué)們先自己讀讀這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請(qǐng)小組的同學(xué)幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）

師：老師看到各個(gè)小組合作得很好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)小組拼讀比賽，看哪個(gè)小組獲勝。（進(jìn)行小組比賽，評(píng)出冠軍組。）

3、請(qǐng)大家欣賞一個(gè)小魔術(shù)。（課件出示zh ch sh r，然后飛入i，變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。）變出來(lái)的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么？ 學(xué)生讀，知道這些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、書(shū)寫聲母。師：同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí)，老師把r寫給大家看。（老師范寫，學(xué)生觀察。）學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫聲母，老師指導(dǎo)。

師：同學(xué)之間可以互相參觀一下，比一比誰(shuí)寫得好？

四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。

師：課本第23頁(yè)有一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都畫(huà)了什么？（學(xué)生舉手回答。）圖上的音節(jié)誰(shuí)能讀下來(lái)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

五、讀兒歌 師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來(lái)了臺(tái)灣的小朋友，歡迎嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？（學(xué)生舉手回答）

師：這里有一首兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，想學(xué)嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）

六、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了一些音節(jié)，你喜歡誰(shuí)？回家后，把你喜歡的音節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音

8、z c s 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，掌握發(fā)音方法。2．進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

讓孩子在游戲、活動(dòng)中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一積極向上的心態(tài)面對(duì)成功與失敗。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：z、c、s的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。師生雙邊活動(dòng)：

一、情景導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了三幅畫(huà)，想看嗎？（課件出示畫(huà)面）同學(xué)們看，這三幅畫(huà)畫(huà)的是什么？

（小朋友在寫字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

（一）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母z、c、s的形和音

1、初識(shí)z、c、s 師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個(gè)調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回答）

（學(xué)生一邊找老師一邊點(diǎn)擊課件：顯示出聲母z、c、s。）同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽(tīng)?。ㄕn件點(diǎn)擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會(huì)跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準(zhǔn)z、c、s 師：誰(shuí)想來(lái)試試？（指名學(xué)生讀，如果讀得不準(zhǔn)確，字母沒(méi)有反應(yīng)，如果讀對(duì)了，字母會(huì)一閃一閃地動(dòng)。）

師：我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么？

師：真了不起，這個(gè)秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們?cè)俣嘟袔妆樗拿帧＃▽W(xué)生練讀。）師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個(gè)字母的名字。（學(xué)生讀z，課件顯示z從屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時(shí)間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下來(lái)了。它們倆也著急了。（指c、s）你聽(tīng)：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會(huì)c、s的正確發(fā)音。）

3、認(rèn)識(shí)z、c、s的形

師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來(lái)檢查檢查，你記住哪個(gè)字母？怎樣記住的？

（c像刺猬彎著的身體，是個(gè)大半圓；s就像蠶寶寶吐出來(lái)的絲，還像寫了一半的8；z就像個(gè)小凳子。）

師：同學(xué)們用了這么多的辦法來(lái)記住它們的樣子，太好了！

（二）小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找一找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來(lái)。）不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，他們還帶著好朋友來(lái)了?？炜纯?，你們組聲母娃娃的好朋友都是誰(shuí)，每人拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個(gè)小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，找一組表演。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著幾個(gè)音節(jié)，你能讀下來(lái)嗎？（老師出示zi ci si的卡片，學(xué)生試讀。）這是整體認(rèn)讀音節(jié)，來(lái)我們一起試一試。（師生齊讀。）師：整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si和聲母z c s有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然后說(shuō)出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得響亮，拖得長(zhǎng)一些。）

（四）趣味練習(xí)

師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么認(rèn)真，又送來(lái)了一幅畫(huà)，請(qǐng)看：（課件出示：拖地、擦玻璃、做賀卡的畫(huà)面。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌互相檢查。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

師：同學(xué)們會(huì)讀、會(huì)認(rèn)了，你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察老師在四線三格中是怎樣寫的？（老師范寫，學(xué)生觀察。）

學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和z c s玩得開(kāi)心嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過(guò)橋》。教學(xué)后記：

漢語(yǔ)拼音

9、ai

ei

ui 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫。

3認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀ai、ei、ui和聲母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母的投影片。師生雙邊活動(dòng)： 一 復(fù)習(xí)

卡片出示學(xué)過(guò)的單韻母的四聲。二 新授

1投影出示兩個(gè)小朋友挨著站著的投影片，生說(shuō)圖的意思。

2發(fā)ai時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i ,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。3ai的四聲練習(xí)。（集體讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀。）

4投影片出示一個(gè)男孩砍樹(shù)，發(fā)出“ei

ei”的聲音，生說(shuō)圖意。ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習(xí)

5投影出示一個(gè)小女孩脖子上圍著圍巾，請(qǐng)生說(shuō)圖意。講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I），口型由圓到扁。ui的四聲練習(xí)。

6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書(shū)寫音節(jié)。7小組檢查拼讀情況。

三 朗讀課文，在書(shū)上找出要認(rèn)讀的生字。四 學(xué)習(xí)本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個(gè)別讀相結(jié)合。）五 ai、ei、ui的書(shū)寫。六 擴(kuò)展練習(xí)

1做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。

同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui，看誰(shuí)又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來(lái)。

2做游戲“找朋友”

一位同學(xué)拿出書(shū)寫聲母或復(fù)韻母ai、ei、ui的卡片。問(wèn)：“朋友在哪里？”臺(tái)下的同學(xué)拿著能與手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里。”組成音節(jié)拼讀。3比一比、讀一讀。a-ai e-ei u-ui 七 小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是音節(jié)的書(shū)寫，學(xué)生寫得都不夠緊湊，有的忘記寫調(diào)號(hào)。拼音的拼讀還有一定的差距。漢語(yǔ)拼音

10、ao

ou

iu

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書(shū)寫。2學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀ao、ou、iu三個(gè)副復(fù)韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)復(fù)韻母的音、形和書(shū)寫 教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母的卡片和投影片。師生雙邊活動(dòng)： 一 復(fù)習(xí)檢查

出示卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。二 導(dǎo)入： 三 字母教學(xué) 1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗的投影片，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是一面什么旗子？奧運(yùn)會(huì)的“奧”是第四聲。我們讀它的一聲ao。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習(xí)讀ao的四聲 2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou 出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問(wèn)：投影片上畫(huà)的是一只什么鳥(niǎo)？海鷗的“鷗”字與“ou的讀音相同。

板書(shū)：ou范讀、領(lǐng)．學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí)的四聲 3韻母iu 出示畫(huà)的是兩個(gè)小朋友在游泳的投影片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，在做什么游泳的“游”是第二聲，讀它的一聲就是iu。

板書(shū)

范讀、齊讀、點(diǎn)名讀。練習(xí)讀iu的四聲 4聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。5認(rèn)讀字詞

正確拼讀各節(jié)、齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。四 擴(kuò)展練習(xí)

（1）同桌練習(xí)拼讀ao、ou、iu的四聲練習(xí)（2）拼讀練習(xí)cao-chao

sou-shou

niu-liu(3)讀讀說(shuō)說(shuō)

小狗愛(ài)吃肉

。（）愛(ài)吃魚(yú)。

你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。五 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)后記：

《一去二三里》

一．揭示課題

從今天開(kāi)始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書(shū)看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興??？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，請(qǐng)一位小朋友讀課題．（在齊讀）

（過(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村． １．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有那些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）

２．再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)” ３．我們?cè)偻幙?，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源．課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)．你們想讀嗎？（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把音節(jié)讀準(zhǔn) 二．復(fù)習(xí)音節(jié) １（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪． 三．讀課文 １．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起―― ４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句． ６．（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字 １．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車．（請(qǐng)兩組小朋友）

３．我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

４．我們來(lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）看電腦老師給我們寫一遍．

打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)． ５．我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀． 你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？

二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）拿出手指跟著電腦老師寫一遍． 在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．

６．請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀． 你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？ 仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？ 看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍． 在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)． 五．總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．

《口耳目》

教材分析：

本課為象形歸類識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。學(xué)情分析：

一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“

十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“

十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教學(xué)流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）

三、鞏固認(rèn)讀

（1）書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？ shu mu yue liang er duo xiao niao 樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)

yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu 籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我們家有三口人。

注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

四、指導(dǎo)書(shū)寫

十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書(shū)寫：教師范寫，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

五、實(shí)踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)??）

3、在家里

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

2、認(rèn)識(shí)“氵、扌、火、纟、礻”五個(gè)偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

5、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字與寫字并能將實(shí)物與表示它們的名稱的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)帶新偏旁的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)

師生雙邊活動(dòng)：

第一課時(shí)

一、初步感知

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ) 初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

1、教師引導(dǎo)談話

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

3、反饋：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)？學(xué)生到講臺(tái)前大聲讀。根據(jù)回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

2、教師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)哪些偏旁？ 你們是怎么認(rèn)識(shí)的？

教師小結(jié)。

3、教師介紹學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁。教學(xué)過(guò)聯(lián)系生活，了解特征

4、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)字在字形上有什么不同。

5、同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

四、自主探究，識(shí)記字形

1、小組合作，識(shí)記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識(shí)記字形？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字行。

五、擴(kuò)展延伸

1、在“智慧迷宮“里識(shí)字。

2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

2、組詞奪冠：說(shuō)一個(gè)字，與“上、下”都能組成詞。

二、讀詞語(yǔ)，讀短文

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對(duì)讀，相互糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)短文中的生字。

1、開(kāi)火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的六個(gè)生字。

3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。

四、朗讀短文

1、放錄音

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好句子中的自然停頓。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說(shuō)給大家聽(tīng)。

4、小組交流體會(huì)：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

5、全班交流。

五、學(xué)寫生字：土、個(gè)

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

2、學(xué)寫生字

3、全班匯報(bào)交流寫字的情況?？凑l(shuí)寫的又對(duì)又快。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、識(shí)字比賽：根據(jù)偏旁說(shuō)字，看誰(shuí)說(shuō)的多。

2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽(tīng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)：課后的“說(shuō)一說(shuō)”

1、圖上的小朋友在做什么？

2、你會(huì)做圖中的哪些事情？

3、比一比：和圖中的小朋友比較，你還會(huì)做什么事？

以“愛(ài)勞動(dòng)的孩子”為題進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，要把自己做的最好的事說(shuō)給大家聽(tīng)，要說(shuō)具體。

4、回家后向家長(zhǎng)學(xué)做一件家務(wù)勞動(dòng)活。

三、作業(yè)布置

在家長(zhǎng)的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。

教學(xué)后記：

識(shí)字

（一）4、在操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“

八、入、大、天、火”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“

八、入、大、天、火”5個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。師生雙邊活動(dòng)：

一、出示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪里活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

2、看掛圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

二、讀詞語(yǔ)和兒歌

1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山游戲”

3、檢查兒歌讀音。競(jìng)賽“評(píng)選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確、響亮、流利。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

3、小組討論：為什么這些字都帶“提手旁”？

4、認(rèn)識(shí)“足字旁”。（出示足球）這是什么？你是怎么記住這兩個(gè)字的？

5、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它？

6、小組討論：為什么這些生字都有“足字旁”？

四、鞏固練習(xí)連一連，讀一讀

打

拍

跳

踢

氣球

皮球

排球

足球

地球

皮筋

五、學(xué)習(xí)生字

1、比較“八” “入”的異同。

2、“入”“個(gè)”字撇捺相連的比較。

3、教師總結(jié)，學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、出示詞語(yǔ)卡片。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞”。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌：自讀兒歌中的5個(gè)生字。（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。（3）用生字口頭組詞（4）做“接龍游戲”，說(shuō)說(shuō)帶“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。

2、指導(dǎo)朗讀兒歌

（1）借助拼音讀正確第二句中適當(dāng)停頓。（2）讀出歡快的心情。

（3）個(gè)人讀——小組讀——指名讀——評(píng)議——集體讀。

3、指導(dǎo)背誦

（1）小組背誦并討論：如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流“哪個(gè)組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？”（3）集體背，個(gè)別背。

三、拓展活動(dòng)

1、完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的同學(xué)讀，并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)生字

1、仔細(xì)觀察“大”、“天”比一比，說(shuō)一說(shuō)

2、仔細(xì)觀察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。

3、仔細(xì)觀察“火”，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么寫。

4、在書(shū)上的田字格中描一描。

5、教師范寫

6、請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們看看他們寫得好不好？為什么？

7、用“把”“入”“大”“天”組詞

8、用“真”和“天天”口頭造句。

9、學(xué)生練寫。教學(xué)后記：

1、畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首和兩種筆畫(huà)。

2、了解三組反義詞。

3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文，認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)反復(fù)誦讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美 師生雙邊活動(dòng)：

一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦一首：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。這首兒歌是首謎語(yǔ)詩(shī)，誰(shuí)知道謎底？（手）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)另一首謎語(yǔ)詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件展示山水畫(huà)，2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦詩(shī)文

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽(tīng)。

2、理解詩(shī)句。

3、猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（教師板書(shū)：畫(huà)）

4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀。

5、背誦詩(shī)文。

四、認(rèn)識(shí)字、寫字

1、識(shí)字

（1）

讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

（2）

記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字。（3）

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。（4）

進(jìn)行拼字游戲。

2、寫字

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生字在田字格的位置，會(huì)寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜歡朗讀古詩(shī)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：一幅山水畫(huà)，認(rèn)字卡片。師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，2、讀句子，找生字朋友。

3、指名背誦課文

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾組反義詞

1、解“遠(yuǎn)”和“近”。讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)在“遠(yuǎn)處”，“誰(shuí)在近處”。

2、詩(shī)中另外幾組反義詞告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反叫反義詞。

3、擴(kuò)展練習(xí)，說(shuō)反義詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫

1、復(fù)習(xí)鞏固。

2、指導(dǎo)認(rèn)讀“兒”“、無(wú)”、“九”。

3、觀察“兒”“無(wú)”在田字格中的位置。

4、在書(shū)上描紅。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)空，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6、展評(píng)。

四、舉辦猜謎競(jìng)賽

在規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)猜的多，并能說(shuō)說(shuō)是怎么猜的。就能算優(yōu)勝。教學(xué)反思：

這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)生通過(guò)猜謎底來(lái)學(xué)習(xí)課文興趣比較高。指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音掌握讀書(shū)的節(jié)奏，再讓學(xué)生自己練讀，效果較好。在識(shí)字方面，我主要讓學(xué)生通過(guò)交流識(shí)字方法，這樣學(xué)生掌握起來(lái)比較扎實(shí)。

2、四季

教學(xué)要求：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“┑”，會(huì)寫“口”和“五”兩個(gè)字。

2、能正確有感情地朗讀課文，并且背誦下來(lái)，了解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色，從而喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，熱愛(ài)我們美麗的大自然，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，并了解課文的意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、做游戲，復(fù)習(xí)反義詞。

師：同學(xué)們想不想做個(gè)游戲？（學(xué)生：想。）誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)做動(dòng)作，然后下面的同學(xué)來(lái)猜出一對(duì)反義詞。（學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)反義詞。）

二、學(xué)習(xí)新課文

（一）欣賞圖畫(huà)，初讀課文。

師：剛才同學(xué)們的表演很精彩，并且還知道那么多的反義詞，老師很高興，送給你們幾幅圖畫(huà)來(lái)欣賞，想看嗎？（課件出示四個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)）。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)都畫(huà)的是什么？

師：喜歡這幾幅圖嗎？我們課本中有這么一首兒歌，寫的就是這幾幅圖畫(huà)。想不想讀一讀？（學(xué)生：想。）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第54頁(yè)，自己借助音節(jié)讀一下。（學(xué)生自己讀課文）。

師：這篇課文的題目是什么？（學(xué)生：四季）板書(shū)：四季。

師：喜歡這首兒歌嗎？（學(xué)生：喜歡）。

師：我也非常喜歡，我來(lái)讀一遍好嗎？（老師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，然后評(píng)價(jià)）。

（二）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。師：你們想不想再讀一遍？（學(xué)生：想）。那這次讀的時(shí)候，用鉛筆把第35頁(yè)的生字從課文中圈出來(lái)。（學(xué)生再讀課文，圈出生字）。師：（指著黑板）。這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀試試，還有那個(gè)字不認(rèn)識(shí)，問(wèn)一問(wèn)同桌。（同桌兩人共同學(xué)習(xí)生字。）

師：你能用哪些生字組詞或說(shuō)句子？（學(xué)生舉手說(shuō)。）師：我們大家一齊把生字讀兩遍。（學(xué)生讀。）

（三）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

師：你們讀得太好。兒歌一定讀得更棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們端起課本，大聲讀一遍兒歌。（學(xué)生自己讀兒歌。）師：你最喜歡寫什么季節(jié)的？誰(shuí)想讀？（指名學(xué)生讀自己喜歡的季節(jié)的那段兒歌，指導(dǎo)朗讀。）

師：你們知道每一個(gè)季節(jié)還有那些美麗的景色？（學(xué)生舉手回答。）

（四）欣賞圖畫(huà)，仿編課文。

師：課前老師也請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)四季的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（學(xué)生：想。）

（請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上展示收集的圖片，選擇其中的幾幅圖片，小組合作仿編兒歌。）師：欣賞了同學(xué)們編的兒歌，大家開(kāi)心嗎？（學(xué)生：開(kāi)心。）那我們帶著這種開(kāi)心的心情來(lái)背誦這首兒歌，同學(xué)們可以加上動(dòng)作。（學(xué)生帶動(dòng)作背誦兒歌）

（五）學(xué)習(xí)筆畫(huà)，書(shū)寫生字。

師：現(xiàn)在，我們?cè)搫?dòng)手寫寫字了。老師先教大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“┒”。（學(xué)生書(shū)空。）今天，我們要寫的字是“口”和“五”，同學(xué)們請(qǐng)看老師在田字格上書(shū)寫。（老師范寫，學(xué)生觀察，然后自己寫，最后老師講評(píng)。）

三、課堂總結(jié)，拓展延伸。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首兒歌，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生說(shuō)。）

師：你都知道有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的兒歌、歌曲、古詩(shī)嗎？（學(xué)生說(shuō)。）

師：課后同學(xué)們可以把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，也可以收集更多有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的其他資料，如：照片、錄像、詩(shī)歌、歌曲等等。教學(xué)后記：

3、小小竹排畫(huà)中游

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。兩個(gè)筆畫(huà)，三個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文，知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字和朗讀課文。

2、要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖（投影片）。師生雙邊活動(dòng)

一、看圖，揭示課題

1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。

2、看了這幅圖，你有什么感受？

3、出示課題，學(xué)生齊讀課題，你想知道什么？

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。

3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀了這首詩(shī)歌我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)?，（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。（2）運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程。

（3）看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。（4）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）。哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？。（禾苗綠油油）。

老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”，因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就象一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像畫(huà)中游。

四、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀，個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

3、看圖試著背誦。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、12個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)、3個(gè)偏旁。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想的感情。，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、寫會(huì)7個(gè)生字。

2、通過(guò)朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)？（激發(fā)想像，豐富感情）

1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想像江南的美麗景色。

2、練習(xí)自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。，二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字卡片，學(xué)生記憶生字的字形

3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，在同桌互相考一考。

4、做“漢字開(kāi)花”游戲：（出示課件），一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。

三、練習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯 教師板書(shū)、學(xué)生練習(xí)說(shuō)：

綠油油的小草

白茫茫的霧 黑糊糊的小屋

亮晶晶的星 金燦燦的太陽(yáng)

黃澄澄的梨 紅通通的柿子

胖乎乎的臉 藍(lán)盈盈的天空

翠生生的秧苗 酸溜溜的梅子

四、寫字

1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，在仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

2、中”，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫。

4、“葉”讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)“口”字旁，5、“打”先讓學(xué)生找好田字個(gè)的豎中線，再跟老師一起書(shū)空。

6、“拍”找好田字格的位置，書(shū)空，注意間架結(jié)構(gòu)。

五、課外延伸：

1、課外收集有關(guān)介紹江南風(fēng)光和物產(chǎn)的圖片、照片，貼在教室里，供大家欣賞。

2、學(xué)生展示自己旅游時(shí)拍攝的照片，向同學(xué)介紹旅游景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。教學(xué)后記：

4、哪座房子最漂亮

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“門、們”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

生字卡片 師生雙邊活動(dòng)：

一、從圖入手，導(dǎo)入新課

1、（出示圖畫(huà)）同學(xué)們我們大部分的爺爺奶奶都在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村比較熟悉。今天老師請(qǐng)大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫(huà)。

2、看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫(huà)上的景物。

3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？

二、熟讀課文，認(rèn)讀生字

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音字讀課文，要去讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

2、檢查讀的情況，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞。

三、再讀課文，理解課文

1、請(qǐng)大家再讀課文，看看課文共有幾句話？

2、朗讀理解第一句。

（1）

指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些房子的感受。（2）

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件。（3）

指導(dǎo)朗讀。

（4）

學(xué)生自己體會(huì)朗讀，教師示范指導(dǎo)。

3、學(xué)朗讀第一句。

（1）學(xué)生自由讀第一句。出示課件，你覺(jué)得這座房子還美在哪里？（2）教師范讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫(huà)面。（3）學(xué)生模仿老師的樣子，練習(xí)朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀三、四句。

5、有感情的朗讀全文

四、書(shū)寫生字

1、認(rèn)讀生字“門” “門”。

2、比較兩個(gè)字的字型，并分別組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫：教師范寫，學(xué)生觀察所占位置，并練習(xí)書(shū)寫。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

1、課外，讓學(xué)生觀察校園、樓房、村莊等，說(shuō)說(shuō)這些地方的變化。

2、畫(huà)一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)交流。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)農(nóng)村發(fā)生的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀

師生雙邊活動(dòng)：

一、檢查朗讀課文的情況。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、結(jié)合圖畫(huà)，教師引導(dǎo)背誦。

2、以多種形式鞏固背誦：同桌交替背、小組背、男女生比賽背。

3、結(jié)合圖畫(huà)，一齊有感情的背誦。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫

1、認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

2、想一想，怎樣記住這些生字？

3、學(xué)生對(duì)“門” “們” “月”“肚” “請(qǐng)” “ 苗”進(jìn)行擴(kuò)詞。

4、指導(dǎo)“月 肚、青、苗的書(shū)寫。

四、鞏固擴(kuò)展

1、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)。

2、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè) 將這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。課后反思：、爺爺和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

2、爭(zhēng)取、流利、有感情的讓讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

生字卡片 師生雙邊活動(dòng)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍，誰(shuí)聽(tīng)出課文的題目是什么？板書(shū)課題。

談話：爺爺是人，小樹(shù)是植物，為什么把植物和人物寫在一起呢？學(xué)習(xí)新課后同學(xué)們就知道了。請(qǐng)大家一起讀課文。

二、熟讀課文

1、自由讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，畫(huà)出課文中的生字。

2、出示生字卡片，指明讀，開(kāi)火車讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)“暖 穿、冷、傘 熱”。并交流識(shí)記字形的方法。

3、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。（1）認(rèn)讀自然段。

讀課文，學(xué)生互相評(píng)議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。（2）師通過(guò)范讀、領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞句。（3）、學(xué)生齊讀課文。

三、細(xì)讀課文、1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導(dǎo)朗讀，2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二自然段。指名讀、開(kāi)火車讀。

再讓學(xué)生找出寫爺爺保護(hù)小書(shū)的句子。

（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？

（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹(shù)小樹(shù)不冷了，小樹(shù)的心情怎樣？，31（4）指導(dǎo)朗讀第二段話。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）小組討論，小樹(shù)會(huì)有這樣的變化？（3）小結(jié)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫生字

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置，再書(shū)空。

2、展評(píng)：學(xué)生自查。

五、擴(kuò)展練習(xí)

課后讓學(xué)生收集有關(guān)“樹(shù)木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛(ài)護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木回報(bào)人類。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人要保護(hù)它。，教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

2、聽(tīng)寫生字“開(kāi)、傘”。

3、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

二、指導(dǎo)書(shū)寫生字“冬、爺、朵”

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“朵”中的筆畫(huà)（“豎彎”），知道“冬”的兩點(diǎn)沖齊。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空筆順，先描紅再寫。展評(píng)：學(xué)生自查。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

（1）出示課后的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀并用這些詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（2）擴(kuò)展練習(xí)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生編課本劇。

3、開(kāi)展小記者采訪活動(dòng)。教學(xué)后記：

6、靜夜 思

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫目、耳等六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁。

2、讓學(xué)生了解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)學(xué)生觀察與說(shuō)話的能力。教學(xué)重點(diǎn): 朗讀、背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，寫會(huì)6個(gè)生字 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡 師生雙邊活動(dòng)：

一、畫(huà)面激趣，談話導(dǎo)入。

1、電腦放卡片

2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的詩(shī)。板書(shū)：靜夜思

3、電腦出示古詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)感知整體美。

1、看課文，聽(tīng)錄音，整體感知。

2、讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）自讀課文（2）指名讀課文（3）互相交流，讀懂了哪些詞語(yǔ)。（4）配音朗讀

3、指名到講臺(tái)前背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)

三、認(rèn)記生字交流學(xué)法。

1、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)字，自讀課文、開(kāi)火車讀、分組讀。

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

四、指導(dǎo)寫字

1、板書(shū)：目、耳、頭、米、光、床。

2、讓學(xué)生觀察后寫到田字格中

五、實(shí)踐活動(dòng)：

觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到的什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可以用圖畫(huà)來(lái)展示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)，正確聽(tīng)寫六個(gè)生字

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)寫六個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn): 說(shuō)話練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 師生雙邊活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字卡片，并組詞或說(shuō)句子。

2、認(rèn)讀“耳、目”書(shū)空并組詞。

3、指導(dǎo)背誦課文。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“頭、米、光、床”

1、認(rèn)讀4個(gè)生字并組詞。

2、指導(dǎo)寫字：

師范寫，讓學(xué)生觀察寫字筆畫(huà)，并練習(xí)書(shū)空。

三、交流觀察

晴朗夜空的內(nèi)容與感受

1、同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受

一下那美妙的夜空。小組交流。

2、推選代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)

四、擴(kuò)展練習(xí)

看誰(shuí)背的古詩(shī)多。到講臺(tái)背誦。

五、課堂小結(jié)

推選出古詩(shī)大王。教學(xué)后記：

課前學(xué)生搜集了關(guān)于李白的有關(guān)資料，對(duì)這位偉大的詩(shī)人有了一定的了解，課堂上學(xué)生交流地?zé)崆楦?，?duì)課文的學(xué)習(xí)自然有了興趣。主要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

10比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?

1、認(rèn)字

第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有 一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來(lái)嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來(lái)。

出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

2、畫(huà)尾巴

第二個(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們一起幫幫他好嗎？ 課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。

3、感知課文

第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什么呢？

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問(wèn)：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧！

生評(píng)，師出示第二節(jié)內(nèi)容。把問(wèn)題和你們的答案放在一起，是多美的一首兒歌呀。你愿意讀讀嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 師生評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)讀出輕聲和問(wèn)話的語(yǔ)氣。

還有幾只小動(dòng)物，也著急了，看（出示動(dòng)物圖片）他們要比什么呢？（課件出示第三、四節(jié)內(nèi)容）師問(wèn)生答后，仿照上面的方法讀一讀。

二、細(xì)讀課文，熟讀成誦。

過(guò)渡語(yǔ)：有一首兒歌，就寫這些小動(dòng)物們比尾巴的故事。請(qǐng)聽(tīng)，課件出示課文范

讀錄音。喜歡它么？

1、打開(kāi)課本，自由讀課文。

兒歌都會(huì)讀了嗎？那太陽(yáng)公公送的這些小禮物，你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了吧。再考考你們。

2、（課件出示）認(rèn)讀生字

3、生合作變換形式讀課文。

4、學(xué)唱《比尾巴歌》

5、看圖背誦兒歌。

瞧，這些小動(dòng)物都到齊了，大家能邊看圖邊說(shuō)兒歌嗎?(生字自己現(xiàn)試背，然后抽人背，獎(jiǎng)給識(shí)字小太陽(yáng))

三、擴(kuò)展延伸

1、識(shí)反義詞（課件出示填空）

小組合作填寫反義詞，凡是完全填正確的小組，頒發(fā)優(yōu)秀合作組織獎(jiǎng)。全班交流

2、仿照課文編兒歌。（課件出示一些小動(dòng)物）

請(qǐng)你從這些小動(dòng)物當(dāng)中，任意選三中，學(xué)習(xí)課文中兒歌的寫法，也來(lái)編首兒歌好嗎？你可以找自己的小伙伴一起編寫，也可以自己獨(dú)立編寫。我們將評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。

全班交流，展示評(píng)選出優(yōu)秀創(chuàng)作組。

3、玩“尾巴找朋友的游戲”

請(qǐng)同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾站在前面，其余學(xué)生拿出尾巴貼圖。想一想你們?cè)撛鯓诱f(shuō)？（練習(xí)口語(yǔ)交際）教學(xué)后記：

識(shí)字二 比一比

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及相應(yīng)的組詞。

2、能正確流利的誦讀兒歌，并從中體悟“大小、多少”的含義及量詞的 用法。

3、能夠認(rèn)真觀察圖畫(huà)及周圍的事物并練習(xí)說(shuō)一句完整的話。

4、能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思 維的分析與綜合能力。

（二）過(guò)程與方法

1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)诨锇榈挠H切話語(yǔ)中，在富有樂(lè)趣的游戲、競(jìng)賽中，主動(dòng)參與，獲取發(fā)展。

2、在識(shí)字過(guò)程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點(diǎn)的記字 方法。

3、讓孩子們領(lǐng)悟看圖背文和配動(dòng)作讀背文章的妙處，并做一定的鞏固練習(xí)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。

2、培養(yǎng)他們讀書(shū)、識(shí)字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗(yàn)中奮 發(fā)前進(jìn)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切 磋中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力;啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子。師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請(qǐng)我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細(xì)聽(tīng)，丁丁正和哦們打招呼呢。（課件出示課本插圖）

2、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧一瞧都有什么？先跟身邊的小 伙伴說(shuō)一說(shuō)。

3、全班交流

（二）看圖學(xué)詞，游戲鞏固

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了大家的話，動(dòng)植物朋友們可真高興，瞧，他們把自己的名 字都告訴你啦?。ㄕn件出示）只要你能熟練的叫出這些名字，他們馬上會(huì)和你交朋友，愿意試一試嗎？

2、生自由讀

3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式練習(xí)讀字。

4、小游戲：“找朋友”

規(guī)則：當(dāng)余生唱起《找朋友》的歌時(shí)，拿認(rèn)字卡的同學(xué)蹦著跳著去找相

應(yīng)的拼音字卡做朋友，找對(duì)了，并叫出好朋友的名字。漂亮的圖卡就成為你的獎(jiǎng)品。

（三）送詞作詩(shī)，研讀兒歌。

1、導(dǎo)語(yǔ)：這些動(dòng)植物朋友出來(lái)玩了半天，真是有些累了，讓我們把他送 回家吧。

2、（課件依次出示圖片黃牛和花貓，鴨子和小鳥(niǎo)）看圖比一比，你發(fā)現(xiàn) 了什么？并讀讀丁丁編的詩(shī)。

3、（課件出示蘋果和紅棗，杏子和桃子）認(rèn)真看仔細(xì)想，同桌合作來(lái)編詩(shī)。

4、全班交流后，出示完整的小詩(shī)，生自由讀兒歌。

5、誰(shuí)愿意把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？師生合作讀，互讀互評(píng)。

6、看圖做動(dòng)作，試背詩(shī)歌。

（四）生主師導(dǎo)，合作探究

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友太聰明了，丁丁還送給我們一些精美的生字娃娃作為禮 物。（貼于黑板）看，我們獲得這么多成功，接下來(lái)我們?cè)賹W(xué)點(diǎn)什么呢？

2、生發(fā)言后，師根據(jù)學(xué)生的意愿分成識(shí)字組、寫字組、說(shuō)詞組三個(gè)大組 來(lái)合作學(xué)習(xí)。（要分別提出要求）

3、全班交流展示學(xué)習(xí)成果。

（五）擴(kuò)展延伸

比賽做詩(shī)：師舉例如一個(gè)大，一個(gè)小，一輛汽車，一本書(shū)。生試說(shuō) 教學(xué)后記：

2自選商場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“巾、牙、尺、毛、包”五個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“女”。

3、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句，能正確流利的讀短文。

（二）過(guò)程與方法

觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，想請(qǐng)小朋友去一個(gè)地方，是哪兒呢？請(qǐng)看！（出示自選商場(chǎng)錄

相）誰(shuí)愿意告訴大家這是什么地方？出示課題：自選商場(chǎng)

讀一讀、拼一拼。用場(chǎng)字組詞。

二、預(yù)設(shè)情境，自主識(shí)字。

（一）感受自選商場(chǎng)的東西多。

逛過(guò)自選商場(chǎng)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)商場(chǎng)里都有什么？ 讀句子，認(rèn) 識(shí)東西一詞。

（二）模擬自選商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬逛自選商場(chǎng)

2、學(xué)生進(jìn)自選商場(chǎng)讀詞，選卡片。

3、桌合作互幫互學(xué)生詞。

4、出示生詞卡片，檢查抽讀。

（三）詞語(yǔ)分類，感受商場(chǎng)給人帶來(lái)的方便。

1、學(xué)習(xí)分類擺放物品，學(xué)生當(dāng)售貨員把生字卡片進(jìn)行分類。

2、練習(xí)讀句子：在自選商場(chǎng)里買東西真方便。

（四）鞏固生字的讀音，掌握識(shí)字方法。

1、自由練習(xí)讀單個(gè)生字

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、小組交流識(shí)字方法

三、規(guī)范書(shū)寫，重在欣賞。

1、出示生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫筆順。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

4、同桌互評(píng)俊字。

5、請(qǐng)學(xué)生導(dǎo)黑板上把自己最拿手的字寫給大家看。

四、走進(jìn)生活，擴(kuò)展識(shí)字。

1、小組合作把課前收集的商品包裝袋上的字，互教互學(xué)。

2、全班交流課外識(shí)字方法。

3、鼓勵(lì)并指導(dǎo)課外識(shí)字方法，評(píng)選識(shí)字大王。教學(xué)后記：

3菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心、細(xì)、又、捉、迷、藏、嘴、越”十二個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)、豆”五個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)“臥勾”。

2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)我國(guó)北方常見(jiàn)的一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

借助拼音正確、流利的朗讀課文，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)菜園情境，把音樂(lè)、繪畫(huà)引進(jìn)課堂，使學(xué)生在游玩中自主、合作探求知識(shí)，潛移默化吸取知識(shí)。

（三）情態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)正確的審美意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確流利的朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字，寫好“心”字是難點(diǎn)。教學(xué)策略：結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、蔬菜名稱卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

師：上課前，老師想了解一下，小朋友喜歡吃蔬菜嗎？（學(xué)生回答）師：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（學(xué)生交流）

師：蔬菜不但味道鮮美而且富含維生素，而維生素是人體必不可少的營(yíng)養(yǎng)，所以說(shuō)多吃蔬菜對(duì)人的身體健康大有好處?？墒俏覀兺ǔＲ?jiàn)到的蔬菜大多是媽媽已經(jīng)烹制好的，那么你見(jiàn)過(guò)菜園里的蔬菜嗎？

師：這節(jié)課，老師就帶大家一起到農(nóng)民伯伯的菜園里逛一逛，仔細(xì)觀察：你都認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？它們都長(zhǎng)在那里？長(zhǎng)得什么樣子？

（播放課件：配樂(lè)走進(jìn)蔬菜大棚，依次出現(xiàn)各種蔬菜照片及名字）

二、自主合作，朗讀課文

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就描寫了菜園里這些蔬菜的特點(diǎn)。它的題目叫：菜園里（師板書(shū)課題）剛才大家看到蔬菜那么美，請(qǐng)大家美美的讀讀課題。看到“菜”和“園”，誰(shuí)有辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生說(shuō)）

師：你愿意自己先讀一讀嗎？讀書(shū)時(shí)遇到困難，比如，有的字不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？（學(xué)生交流）

師：老師看大家讀得認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)能自己把課文讀下來(lái)請(qǐng)舉手。這么多的同學(xué)！剛才，我們自己讀課文，下面大家合作讀課文，好嗎？一人讀一句，其他同學(xué)做評(píng)委，聽(tīng)他們讀得正確不正確

（八名同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)糾正不正確的字音。）

三、多種方法，識(shí)記生字

1、隨文識(shí)字

師：還有同學(xué)想讀，這樣吧，老師再給大家增加點(diǎn)難度，生字娃娃的拼音朋友不見(jiàn)了，你還能讀出課文嗎？想讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

2、定位聯(lián)想

師：想不到?jīng)]有拼音娃娃的幫忙，小朋友也能把生字讀出來(lái)，那么同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，紅色的生字娃娃都在課文的什么地方？長(zhǎng)什么樣子？（學(xué)生看大屏幕記生字）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟老師一起回憶剛才這些紅色的生字娃娃都在課文的什么地方？分別長(zhǎng)得什么樣子？想不起來(lái)的可以偷偷睜眼睛看一看大屏幕。（生在優(yōu)美的樂(lè)曲中，隨老師的提示進(jìn)行定位聯(lián)想。）

3、集中識(shí)字

師：睜開(kāi)眼睛，看看你剛才想得對(duì)不對(duì)。（生重新審視課文中的生字，觀察字形）

師：瞧，生字娃娃從課文里跳出來(lái)，你還記得它們的名字嗎？（課件出示生字）(設(shè)計(jì)仿照課文形式讓學(xué)生編寫兒歌，打開(kāi)孩子的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓孩子們初步體驗(yàn)到寫作的成就感和快樂(lè)。)

四、教師小結(jié)，推薦作業(yè)

看來(lái)編兒歌是一件很容易的事情，我們很多同學(xué)也能當(dāng)小詩(shī)人。下課以后，同學(xué)們可以把自己創(chuàng)作的句子記下來(lái)，還可以跟媽媽到菜市場(chǎng)看一看，還有哪些蔬菜，都有什么特點(diǎn)，試著編成兒歌寫在課文后面。課后反思：

4日月明

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)能力

1、引導(dǎo)學(xué)生把漢字的音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并能口頭運(yùn)用。

2、練寫7個(gè)生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞，初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，即：生字的字形和意思多數(shù)是由另外的幾個(gè)字合在一起組成的。

4、正確、流利的朗讀詞語(yǔ)和句子。

（二）態(tài)度、情感、價(jià)值觀

1、感知祖國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感悟祖國(guó)漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣以及對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)。

2、感受合作學(xué)習(xí)的愉快，并且學(xué)會(huì)把自己得到的收獲及時(shí)與別人進(jìn)行分享。

（三）過(guò)程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。

2、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)，喚起學(xué)生豐富的想象。

3、加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)踐，促進(jìn)思維的發(fā)展與創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，書(shū)寫正確、端正。

難點(diǎn)：初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，了解某些獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)發(fā)生的變化。教具準(zhǔn)備

多媒體、課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：今天啊，老師給大家?guī)?lái)了幾首特別有趣的謎語(yǔ)，想讀一讀、猜一猜嗎？ 師：（出示課件：年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，長(zhǎng)叫媽媽。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)大聲讀）同學(xué)們聽(tīng)得這么認(rèn)真，相信你一定猜到這是什么了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？

師：你是根據(jù)什么猜到這是山羊的？（學(xué)生自由發(fā)言）看來(lái)大家真會(huì)動(dòng)腦思考問(wèn)題。我這里還有兩首謎語(yǔ)，想繼續(xù)讀嗎？（出示課件）說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把樣子怪，推你一把你不倒，東歪西歪站起來(lái)。

小小一間房，雞魚(yú)羊肉藏，里面冰冰涼，不爛新鮮樣。

師：這兩首謎語(yǔ)啊，你想猜哪一首就讀哪一首，想和誰(shuí)讀就和誰(shuí)讀，關(guān)鍵看誰(shuí)讀得認(rèn)真、猜得準(zhǔn)確。（學(xué)生自由選擇內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。）

師：我覺(jué)得我們小朋友啊，不僅學(xué)得認(rèn)真、讀得流利，而且學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考問(wèn)題了，真是了不起！那有個(gè)問(wèn)題我要問(wèn)問(wèn)聰明的小朋友：平時(shí)你都是怎樣認(rèn)字的？

預(yù)計(jì)學(xué)生有如下回答：（看拼音認(rèn)字、大人教我們認(rèn)字、看圖識(shí)字、自己還可以查字、猜字）

師：看來(lái)啊，大家識(shí)字方法可真不少，怪不得朗讀兒歌的本領(lǐng)那么大！你們注意了沒(méi)有，在這三首謎語(yǔ)中，有幾個(gè)字很特別，快來(lái)看看都是誰(shuí)?。ǔ鍪菊n件）師：想想看，這幾個(gè)字有什么好辦法記住呢？（學(xué)生自由討論、發(fā)言）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）初識(shí)生字，整體感知。

1、利用拼音，讀準(zhǔn)字音。（課件出示：）

師：今天啊，我們要認(rèn)識(shí)的這些生字朋友，誰(shuí)能根據(jù)拼音讀一讀？（鼓勵(lì)學(xué)生自由大膽的讀）

2、同桌合作讀。師：剛才大家讀得很認(rèn)真，想不想讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)？ 哪一對(duì)同桌愿意站起來(lái)讀一讀？

師：剛才這幾個(gè)小伙伴合作得非常好，讀得很成功！有了這種精神，我想：不管遇到什么難題，你們都能想辦法共同解決，對(duì)嗎？

（二）尋找方法，記憶生字。

1、合作探索會(huì)意字的特點(diǎn)。

師：對(duì)于這幾個(gè)字，誰(shuí)能找到最好的辦法記住它們的樣子？請(qǐng)小組的小朋友共同

討論一下。

2、集中交流，共同認(rèn)識(shí)。

預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)順利找到會(huì)意字的特點(diǎn)，從而進(jìn)行識(shí)記：日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖

3、出示課文，達(dá)成共識(shí)。

師：剛才大家的辦法真好，快看一看課文中的大朋友對(duì)這些字是怎樣理解的。（學(xué)生自由讀）

4、師：誰(shuí)想讀一讀？（注意學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，可以從正確與否、速度、聲音等方面去評(píng)價(jià)。）

5、師生合作讀。

（三）鞏固生字，引申運(yùn)用。

1、以卡片形式認(rèn)讀鞏固。

師：下面我們就玩?zhèn)€摘蘋果的游戲，請(qǐng)每一個(gè)小組選一名代表下來(lái)摘蘋果，摘回去認(rèn)識(shí)一下蘋果的名字。

2、發(fā)散思維，引申運(yùn)用。

師：蘋果的名字叫出來(lái)了以后，請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)字組詞、說(shuō)一句話或背一首古詩(shī)或兒歌，大家說(shuō)好嗎？

3、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，再認(rèn)生字。

師：這些生字可調(diào)皮了，當(dāng)我們玩得真高興的時(shí)候，他們又跑了，快找找看，它們跑到哪兒去了呢？哦，原來(lái)跑到句子中去了，快讀一讀吧！

4、寫生字“手、從、水、休、明、塵”（書(shū)空）

師：剛才我們交了那么多的生字朋友，當(dāng)我們要跟這些生字朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)生字卻跑了出來(lái)，要求我們寫一寫它們，可以嗎？

師:看看都有誰(shuí)，你想寫哪一個(gè)？（學(xué)生自由選擇，書(shū)空練習(xí)）

三、擴(kuò)展延伸

1、圖畫(huà)再現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

師：剛才我們學(xué)得很帶勁，是不是有點(diǎn)累了？ 師：就讓我們坐下來(lái)喝杯茶吧?。ㄕn件出示：三人喝茶圖）師：看到這幅圖，你想說(shuō)什么？

2、散發(fā)思維、喚起想象。

師：小朋友們，剛才我們看到了這么多的漢字，由此你還會(huì)想到哪些字呢？三石磊

人言信

舌甘甜

立早章

口天吳

三水淼

山石巖

三金鑫

??

四、課堂小結(jié)

1、師：剛才大家說(shuō)得很好，表現(xiàn)得特別出色，智慧爺爺說(shuō)，他要把三個(gè)字送給你們，快來(lái)看，這是什么？（好樣的）高興嗎？那用手指向自己應(yīng)該怎樣說(shuō)？（我是好樣的）

2、構(gòu)建向課外延伸的橋梁。

師：今天啊，我們又認(rèn)識(shí)了這么多有趣的生字朋友，你們高興嗎？所以在日常生活中，你只要多看、多聽(tīng)、多思考，一定會(huì)早日成為一名識(shí)字的小能手，有信心做到嗎？ 課后反思：

11我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫”廣、升、足、走“四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁”心、方“。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：”我多想去看看！“（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：”我多想去看看！“呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小朋友住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

（2）理解”遙遠(yuǎn)“（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與”遠(yuǎn)“比較）；

（3）理解”壯觀“，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：”我多想去看看！“指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀”我會(huì)讀"中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門》。課后反思：

12、雨點(diǎn)兒

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？ “千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。”（雨）

2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書(shū)課題并注音：

12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué)和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文。

1、第一節(jié) ： 〈1〉〈播放多媒體圖一〉你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉 〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話?！?〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？

創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù) 上的葉子就飄落下來(lái)。〈4〉齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié) 〈1〉（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。

〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫(huà)：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。）

〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。

〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié)

〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫(huà)）。（配樂(lè)播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？ 〈3〉那沒(méi)有花沒(méi)有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂(lè)播放多媒體圖四：荒地—有花有草）

〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、（看圖

三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話?！?/p>

四、總結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。課后反思：

13平平搭積木

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；能正確書(shū)寫“平”字。

2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識(shí)“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識(shí)字。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要認(rèn)識(shí)的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）

2、生字寶寶在大家的熱情邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看！他們來(lái)了！出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車讀。

3、咦！拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎?誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學(xué)生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，如果錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請(qǐng)我向你們說(shuō)聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示

四間房子）

2、快來(lái)問(wèn)問(wèn)平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰(shuí)??？”（1）自由讀，讀正確。

（2）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。（3）指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)不同的角色來(lái)讀）你是奶奶，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

3、聽(tīng)，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給??（1）出示第三段，請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讀正確。（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽(tīng)。（爺爺很愛(ài)看書(shū)。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛(ài)?。。┌逄^飾。

4、連起來(lái)讀，老師來(lái)當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）

三、學(xué)習(xí)第四、五段：

1、指著板貼說(shuō)啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。

2、學(xué)生：還有一間呢？

3、“還有一間啊”，教師畫(huà)一個(gè)大問(wèn)號(hào)？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對(duì)，這到底是怎么一回事??？）

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰(shuí)住呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰(shuí)住呢？請(qǐng)小朋友們找開(kāi)書(shū)本第108頁(yè)，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會(huì)找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機(jī)出示：“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！秉c(diǎn)出“沒(méi)有房子”

7、指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)會(huì)讀這句話? 指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛(ài)心。你是個(gè)好孩子。你很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶??）

四、書(shū)寫：

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來(lái)寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

3、學(xué)生書(shū)寫。課后反思：

14自己去吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。設(shè)計(jì)理念：

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)課件時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì)了嗎？是怎么學(xué)會(huì)的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課自己去吧（板書(shū)課題）生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì)那邊風(fēng)景美 指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車讀〉

4、識(shí)記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。

三、細(xì)讀體悟，演讀見(jiàn)悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？ ⑴自選角色：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色。

⑵分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對(duì)話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。⑶檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。

點(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請(qǐng)其它扮演小鴨的來(lái)讀）請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。

點(diǎn)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)??）還可以請(qǐng)其他扮演鴨媽媽的來(lái)補(bǔ)充。師：鴨媽媽們想得真周到，請(qǐng)您們?cè)俟膭?lì)小鴨一次，再讀讀吧！

⑷同桌合作表演，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì)怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？ ⑸生上臺(tái)表演（帶頭飾）⑹師生共評(píng)：（從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)）⑺提問(wèn)：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對(duì)它以后的生活有什么幫助？

2、自主學(xué)習(xí)第二自然段

剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對(duì)我說(shuō)（課件出示）

老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？

指名讀，你覺(jué)得我會(huì)怎么說(shuō)（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì)了嗎？??）

生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。

四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書(shū)寫

1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？

師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。

2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？

（生拿著自己的照片上臺(tái)來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）

3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！

能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫一寫這幾個(gè)字。（課件出示在田字格中的生字）

⑴師范寫，生觀察并分析位置及筆順。⑵生描一描，寫一寫。

五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）

1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。

2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。

3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

15一次比一次有進(jìn)步

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫鉤。2．正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫生字、朗讀課文 難點(diǎn)：理解燕子?jì)寢尶缧⊙嘧拥睦碛?教學(xué)過(guò)程：

（一）動(dòng)畫(huà)激趣

1．大屏幕播放動(dòng)畫(huà)《秋天的菜園》。（配上樂(lè)曲《小燕子》）2．看了動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些蔬菜，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它的樣子。3．背誦兒歌《菜園里》。

（二）故事導(dǎo)入

導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美啊!菜園邊有一座房子，可愛(ài)的小燕子和燕子?jì)寢尵?住在屋檐下。聽(tīng)，一個(gè)有趣的故事發(fā)生了。

2．大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊欣賞。

3．交流：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？

4．過(guò)渡：這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）5．讀課題，學(xué)習(xí)生字“次”。

（三）初讀課文，讀文識(shí)字

小組合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法讀書(shū)、識(shí)字。如，一人讀生字，一人介紹自己識(shí)記生字的方法，一人領(lǐng)讀帶有生字的句子，一人讀整個(gè)自然段。

（四）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．學(xué)生分小組上臺(tái)交流小組合作學(xué)習(xí)成果。

在匯報(bào)交流的過(guò)程中，同組的組員之間、臺(tái)上小朋友和臺(tái)下小朋友之間，可以相互補(bǔ)充。

2．教師既是主持人，也是參與者，更是指導(dǎo)者，在學(xué)生交流過(guò)程中，教師要適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（五）朗讀課文，理解感悟 1．自由朗讀課文。

2．小組討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？冬瓜和茄子到底有什么不一樣？（冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。）

3．全班交流，習(xí)得讀書(shū)方法。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)”等方法來(lái)讀書(shū)。4．組織全班交流，理解感悟課文內(nèi)容。5．指導(dǎo)朗讀，組織表演。

指導(dǎo)分角色朗讀、表演課文內(nèi)容。通過(guò)表演，進(jìn)一步理解課文。

（六）朗讀全文，鞏固識(shí)字

（七）指導(dǎo)書(shū)寫生字

（八）完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

（九）擴(kuò)展活動(dòng)

課外觀察一種水果或蔬菜，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。教學(xué)反思：

16小松鼠找花生

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、趣味揭題：

（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》 看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字：

1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。

2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)習(xí)生字

（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

（4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

4、鞏固字詞

（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

（3）游戲：開(kāi)火車找朋友

三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。

2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、開(kāi)火車讀詞卡。

2、聽(tīng)寫生字。

二、整體感知，朗讀感悟：

1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

2、思考： 哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

3、學(xué)習(xí)1－2自然段

（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！保?）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸?啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

17、雪地里的小畫(huà)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn)，正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是本課的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小雞、小鴨的爪印和小狗、小馬的蹄印圖片。

2、生字轉(zhuǎn)盤、課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

第二篇：語(yǔ)文：6.23《勸學(xué)》教案(人教大綱版第一冊(cè))

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《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.背誦全文。

能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。

2.掌握“絕、強(qiáng)、假、望、聞”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)，積累四個(gè)通假字，三個(gè)文言虛詞。

德育目標(biāo)

明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.比喻的含義和內(nèi)在聯(lián)系。

2.背誦全文，積累文言詞語(yǔ)。

●教學(xué)難點(diǎn)

掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)。

●教學(xué)方法

1.提綱式教學(xué)法。以板書(shū)為提綱帶動(dòng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利于學(xué)生背誦、理解。

2.點(diǎn)撥法與討論法相結(jié)合。分解比喻句含義，分析與中心論點(diǎn)的關(guān)系，教師示范分析第二段，用圖示法教會(huì)學(xué)生方法，然后以三人為一組用此方法解決其他句子的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的思維推理能力，提高他們認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力。

3.探究拓展法。設(shè)計(jì)一些探究性思考題目，如：“《勸學(xué)》到底勸人們學(xué)什么？”“有人說(shuō)，《勸學(xué)》是一篇具有濃厚人文特色的文章，始終把‘人’放在重要位置上進(jìn)行論述。對(duì)此，你是如何認(rèn)識(shí)的？”等等，訓(xùn)練學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

●教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、多媒體CAI課件。

●課時(shí)安排

2課時(shí)

●教學(xué)步驟

預(yù)習(xí)提綱

1.朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，掌握重要詞語(yǔ)的音、形、義。

歡迎廣大教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。

2.結(jié)合注釋，疏通文意。

第一課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

作者簡(jiǎn)介，解題。熟讀課文，把握文意。師生共同研習(xí)第1、2、3段，背誦1、2、3段。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

培根說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。高爾基有“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”的名言。那么，獲取知識(shí)的途徑是什么？答案只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無(wú)意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學(xué)》就精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。（板書(shū)文題）

二、荀子簡(jiǎn)介

學(xué)生讀注釋①，教師補(bǔ)充（多媒體顯示）：

荀子，名況，當(dāng)時(shí)人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。曾到齊國(guó)、秦國(guó)、楚國(guó)游學(xué)，韓非和李斯都是他的學(xué)生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。他對(duì)儒家的復(fù)古保守傾向有所揚(yáng)棄，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，注意發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要，這些都比前人的想法合理、進(jìn)步。

荀子的散文說(shuō)理透徹，氣勢(shì)渾厚，語(yǔ)言質(zhì)樸，句法簡(jiǎn)練綿密，多作排比，又善用比喻，素有“諸子大成”的美稱。

三、解題

《勸學(xué)》中的“勸”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！皠瘛笔恰皠衩恪钡囊馑?。繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作形旁的字，多數(shù)有“勉勵(lì)”的意思，如“勵(lì)”“努”等，這是“勸”的本義。而現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“勸”解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。

四、熟讀課文，把握文意

1.聽(tīng)錄音或教師范讀

2.檢查學(xué)生字詞積累情況

投影：

給下列加點(diǎn)字注音，是通假字的請(qǐng)注明。

（1）故不積跬步，無(wú)以至千里 ．

（2）吾嘗跂而望矣 ．

（3）鍥而不舍，金石可鏤 ．．

（4）其曲中規(guī) ．

五、師生共同研習(xí)課文

1.研習(xí)第2段

（1）學(xué)生齊讀第2段

（2）要求學(xué)生找出本段論述的事物及特點(diǎn)

（3）上面提到的五個(gè)比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己、改變自己。它們是平行并列的，還是依次排列的？請(qǐng)分析說(shuō)明。

學(xué)生思考、討論。

明確：從論證思路可以看出，本段可分兩層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，才能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)。”這兩層非平行并列的，而是延伸拓展的。

（4）學(xué)生齊讀第2段，以詞語(yǔ)提綱為線索背誦第2段。

教師提示應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：①②有③就④中。

2.研習(xí)第3段

（1）學(xué)生齊讀第3段。

（2）要求學(xué)生找出本段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。

明確：君子生非異也，善假于物也。

提問(wèn)：作者選哪些比喻來(lái)論證這一觀點(diǎn)的？在段落提綱的基礎(chǔ)上擴(kuò)展增附詞語(yǔ)提綱。明確：跂而望登高招登高博見(jiàn) 見(jiàn)者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河

（3）要求學(xué)生模仿第2段的思維推理模式，前后桌四人為一組討論分析本段的推理過(guò)程。

學(xué)生討論。

教師引申：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們每個(gè)同學(xué)都具有一定的外在環(huán)境和條件，有順境，有逆境。關(guān)鍵在于每個(gè)人自身的努力，發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)精神，不但會(huì)利用現(xiàn)有的條件，而且要學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件改造環(huán)境。英國(guó)首相丘吉爾本來(lái)口吃，后來(lái)成為演說(shuō)家，就是把不利因素轉(zhuǎn)化為有利條件的一個(gè)典型例子。

（4）學(xué)生齊讀第3段，對(duì)照詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦。

教師強(qiáng)調(diào)應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：①跂②致③絕④假

3.學(xué)生朗讀2、3段，背誦1、2、3段。

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.完成練習(xí)二、三題。

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

師生共同研習(xí)第4段，背誦第4段；歸納總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)；進(jìn)行探究性訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識(shí)，小結(jié)全文。

［教學(xué)過(guò)程］

一、檢查背誦

學(xué)生齊背一遍，再抽查兩名學(xué)生獨(dú)立背誦。

二、師生共同研習(xí)第4段

1.學(xué)生齊讀第4段。

2.請(qǐng)學(xué)生列出本段的詞語(yǔ)提綱，并用圖示法展示本段的推理過(guò)程。

學(xué)生討論分析。

教師明確

3.借助詞語(yǔ)提綱、思路推理圖示，學(xué)生按圖索驥，嘗試背誦。

教師提示應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語(yǔ)：①跬②鏤③一④焉⑤至

對(duì)“至”作重點(diǎn)分析：下面兩個(gè)句子中的“至”和“致”有何區(qū)別？

①故不積跬步，無(wú)以至千里。

②假輿馬者，非利足也，而致千里。

“至”在《說(shuō)文解字》中本義是“鳥(niǎo)飛從高下至地也”，引申為“及，達(dá)到”，①句強(qiáng)調(diào)指出自身積累“跬步”達(dá)到的結(jié)果，用“至”突出了第4段的中心?！爸隆痹凇墩f(shuō)文解字》中解釋為“送詣也，送而必至其處也?！焙小笆??達(dá)到”的意思，②句強(qiáng)調(diào)“善假于物”的重要作用，用“致”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了語(yǔ)意。

4.學(xué)生齊背第4段。

三、分析歸納本文的寫作特點(diǎn)

提問(wèn)：本文作為一篇議論文，寫作特點(diǎn)是什么？

學(xué)生從課文中選擇相關(guān)句子作答。

明確：①比喻說(shuō)理，形象透徹；②正反對(duì)比論證，靈活而富于變化；③氣勢(shì)充沛，說(shuō)理流暢，多用對(duì)偶、排比句式。

要求學(xué)生在朗讀中反復(fù)體會(huì)。

四、探究性閱讀訓(xùn)練

1.提問(wèn)：荀子主張“學(xué)不可以已”，這個(gè)“學(xué)”當(dāng)然指“學(xué)習(xí)”，但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)回答：學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

教師否定，點(diǎn)撥并引申：課文中，荀子說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！睆纳暇涞摹肮省弊挚?，這是荀子通過(guò)一組比喻得出的結(jié)論。從這一點(diǎn)看，荀子勸學(xué)是“勸”人們首先要學(xué)習(xí)做人。另外，“積善成德，而神明自德，圣心備焉”這一句同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來(lái)，學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對(duì)象是明確的，也就是品德的學(xué)習(xí)。

《勸學(xué)》中未選入本文的語(yǔ)句有“學(xué)惡乎始？惡乎終？曰??始乎為士，終乎為圣人”“君子之學(xué)也，以美其身”，這些語(yǔ)句也可以證明荀子勸勉人們學(xué)習(xí)就是讓人們完善自己，最終成為一個(gè)真正的人。歷史和現(xiàn)實(shí)無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，只有立德才能立人，只有尚德才能治國(guó)。時(shí)至今日，先賢的宏聲巨音仍回響在現(xiàn)代都市和鄉(xiāng)村的上空，引領(lǐng)著人們求美、求善。以德治國(guó)，公民道德規(guī)范的實(shí)施不正印證了這一點(diǎn)嗎？劉海洋傷熊事件確實(shí)值得我們深思，讓我們深刻地領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育的些許缺憾。

當(dāng)然，荀子講學(xué)習(xí)要積累、堅(jiān)持、專一的方法和態(tài)度，對(duì)我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)也具有啟發(fā)意義和指導(dǎo)作用。

2.提問(wèn)：有人說(shuō)，《勸學(xué)》是一篇具有濃厚人文特色的文章，從開(kāi)篇到結(jié)尾始終把“人”放在重要的位置上進(jìn)行論述，“人”實(shí)質(zhì)上是本文反復(fù)詠唱的主旋律，透過(guò)文字，我們可以發(fā)現(xiàn)文中寫了哪些人呢？

學(xué)生明確：“君子”“吾”。君子“博學(xué)而日參省乎己”“知明而行無(wú)過(guò)”“善假于物”；吾“嘗終日而思”“跂而望”，知道“不如須臾之所學(xué)”“登高之博見(jiàn)”，知道“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”的效果，是“知假物”的人。但“吾”比“君子”低一個(gè)境界。

教師適當(dāng)引申：荀子認(rèn)為，人的本性是惡的，主張用教育來(lái)陶冶，用禮法來(lái)約束，才能抑“惡”揚(yáng)“善”，避“惡”就“善”，所以文中向我們展示了兩種不同境界的人，突出學(xué)習(xí)的重要性。

3.請(qǐng)把“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”“是故無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功”兩句插到本文各自最適合的段落中去，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

學(xué)生思考。

教師略作解釋：冥冥：精誠(chéng)專一，埋頭苦干。昭昭：明顯的樣子。惛惛：同“冥冥”。赫赫：顯著盛大的樣子。

應(yīng)從詞語(yǔ)的照應(yīng)關(guān)系來(lái)著手解答問(wèn)題?！芭钌橹小秉c(diǎn)出外部環(huán)境，與“善假于物”的“物”是合拍的，而且《勸學(xué)》第3段論述“善假于物”的作用，故應(yīng)放在第3段末尾。第4段中的“積”“鍥而不舍”“用心一也”同“惛惛”相呼應(yīng)，故第2句應(yīng)放在第4段段尾。

（這樣分析，把課文內(nèi)容的理解上升到哲理美的層次，讓學(xué)生接受美的熏陶）

五、分類歸納文言知識(shí)

1.多媒體逐題顯示：

（1）選出古今義相同的一項(xiàng)（）

A.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 ．．

B.蚓無(wú)爪牙之利 ．．

C.用心一也 ．．

D.先帝不以臣卑鄙 ．．

（2）從下列四句中，找出與其他三句句式不同的一項(xiàng)（）

A.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

C.求人可使報(bào)秦者

D.人馬燒溺死者甚眾

選三名學(xué)生回答。

明確：（1）B（A.寄托：托身、寄居，今義多指把理想感情托付于具體的人或物。C.用心：指思想意識(shí)的活動(dòng)，今義指讀書(shū)用功，遇事肯動(dòng)腦筋。D.卑鄙：指地位卑賤，見(jiàn)識(shí)短淺，今義多指品質(zhì)、道德敗壞）

（2）B（4句都是變式句，A、C、D都是定語(yǔ)后置句，B為狀語(yǔ)后置句）

2.選五個(gè)學(xué)生完成課后練習(xí)二，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞。

六、課堂小結(jié)

本文是先秦時(shí)代著名的思想家、文學(xué)家荀子的一篇名作，連用20個(gè)比喻，反復(fù)論證學(xué)習(xí)的意義、作用。妙語(yǔ)連篇，具有激蕩人心的力量，不愧是語(yǔ)言大師。春秋戰(zhàn)國(guó)五霸七雄迭起，諸子百家活躍于政壇、文壇，不但留下了他們光耀千古的思想理論，也同時(shí)留下了他們語(yǔ)言藝術(shù)的名篇精萃。同學(xué)們要發(fā)揚(yáng)好學(xué)不倦的精神，把視野投向古今中外，從大千世界中吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)自己。

在學(xué)生的背誦聲中結(jié)束全文。

七、布置作業(yè)

1.結(jié)合荀子的《勸學(xué)》，寫一篇讀后感，題目是：學(xué)貴有恒——讀《荀子·勸學(xué)》有感。

2.完成課后思考練習(xí)三。

第三篇：人教語(yǔ)文教案

人教語(yǔ)文教案

1、聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子及課文內(nèi)容。

2、感受高爾基對(duì)小男孩的崇敬、熱愛(ài)。

3、學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題，討論并解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。

4、有感情地朗讀課文。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一次。

.課件出示詞語(yǔ)：高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書(shū)、雜志社

2、板書(shū)課題：

6、小攝影師

讀課題

你看著課題，有什么想問(wèn)的？

假設(shè)問(wèn)題：①、“攝影師”是干什么工作的？——

②、課文中的“小攝影師”是誰(shuí)？——

③、小男孩給誰(shuí)照相呢？——

④、誰(shuí)了解高爾基？——

板書(shū)：高爾基

師：請(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫(huà)，邊看邊聽(tīng)，同時(shí)動(dòng)腦筋思考：課文主要講了一件什么事？

師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒(méi)照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)小組讀第一自然段，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問(wèn)題？

假設(shè)學(xué)生會(huì)提出的問(wèn)題：

①、紙團(tuán)從窗外飛進(jìn)來(lái)，高爾基為什么會(huì)感到“突然”呢？“突然”是什么意思？

②、紙團(tuán)上寫著什么內(nèi)容？

③、“他們”指的是誰(shuí)？“他們”為什么不放我進(jìn)去？

師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒(méi)有同意讓小男孩進(jìn)來(lái)呢？他是怎么說(shuō)的？我們繼續(xù)往下看。

2、分角色讀2—5自然段。

①、師：讀了這幾個(gè)自然段后，你想說(shuō)什么？

②、.課件出示句子：小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”

師：從這句話中你體會(huì)到什么？

師：對(duì)了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們?cè)賮?lái)讀一次。

③、指導(dǎo)朗讀。

師：從對(duì)話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請(qǐng)求，放他進(jìn)來(lái)給自己照相。

板書(shū)：接受小男孩的拍照

3、學(xué)習(xí)第6——11自然段。

齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問(wèn)題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么樣做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。

師問(wèn)：我們讀完文章后，要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。現(xiàn)在你想提什么問(wèn)題？

師：你們提的問(wèn)題都很好，看看老師想提的是什么問(wèn)題，看自己想到了沒(méi)有。

第四篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《1、畫(huà)》的教案

課文：

1、畫(huà)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)文中11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“點(diǎn)”，學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)穩(wěn)重的三對(duì)反義詞，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。

4、正確、流利第朗讀課文。背誦課文。

過(guò)程與方法：

1、圖畫(huà)導(dǎo)入，看圖說(shuō)話，借助拼音，正確讀文。

2、指導(dǎo)朗讀，猜出謎底，熟讀成誦。理解詩(shī)的大意。

3、自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)反義詞，抓住要點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、從詩(shī)中感受畫(huà)面之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文，識(shí)記生字，并練習(xí)書(shū)寫。

2、讀懂古詩(shī)，了解句和畫(huà)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引入

今天蔣老師給同學(xué)們帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)看看這是什么？（師出示一幅畫(huà)，貼在黑板上）

生：一幅畫(huà)。師趁勢(shì)寫出“畫(huà)”字。

師：你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)上都有什么嗎？說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)按一定的順序來(lái)說(shuō)呦，比如：從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容），學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師板書(shū)出：“山、水、花、鳥(niǎo)”這幾個(gè)字。

二、新課

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代的一位大詩(shī)人王維（板書(shū)）寫的一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫——畫(huà)。指著黑板上的“畫(huà)”字說(shuō)。這可是一首千古傳誦的好詩(shī)哦！

2、讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看詩(shī)，老師范讀古詩(shī)。

3、再讓學(xué)生借助拼音讀一讀詩(shī)。自讀要求：不會(huì)讀的字在它的下面打一個(gè)問(wèn)號(hào)，多拼一拼音節(jié)，還有困難就問(wèn)問(wèn)同桌，也可以問(wèn)蔣老師。好嗎？

4、師出示要求認(rèn)識(shí)的生字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并口頭組組詞。并認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。強(qiáng)調(diào)：寫走底的字要先寫字，再寫走之底。

5、師：把這些字寶寶帶到古詩(shī)里讀讀，看能不能把詩(shī)句讀通順。引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，問(wèn)：這首詩(shī)共有幾句話呀？（2句，認(rèn)識(shí)句號(hào)“?！币粋€(gè)句號(hào)是一句，）

6、指導(dǎo)朗讀并打出詩(shī)的節(jié)奏。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。春去／花／還在，人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。

7、師引述：王維寫的這首詩(shī)還是一首謎語(yǔ)詩(shī)呢！讓我們來(lái)猜一猜它的謎底是什么? 學(xué)生：畫(huà)…….師：還有其他的謎底嗎？

生：沒(méi)有了，是畫(huà)。

師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為謎底是畫(huà)？你的根據(jù)是什么？

生，一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。師：別著急，先想一想，再大膽的說(shuō)出自己的看法。

生：書(shū)上畫(huà)著一幅畫(huà)，所以謎底是一幅畫(huà)。

師：是呀，這首詩(shī)的謎底就是他的題目。還有什么根據(jù)？

生：近聽(tīng)水無(wú)聲，也就是說(shuō)走得很近還沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)水的聲音，如果是真的水在流動(dòng)，肯定是有聲音的。

師：是呀，你聽(tīng)，有水的聲音嗎？

生：沒(méi)有，是畫(huà)。

師：那這一句該怎樣讀呢？

生：沒(méi)有聲音，應(yīng)該讀的輕聲一點(diǎn)。

生齊讀。

師：還有其他的理由嗎？

生：春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。也就是說(shuō)春天過(guò)去了，花還開(kāi)著，人來(lái)了，鳥(niǎo)也不會(huì)飛走。

師：平常你們?cè)诓賵?chǎng)上，在家門口看到小鳥(niǎo)，你們走近小鳥(niǎo)會(huì)怎樣?

生：小鳥(niǎo)會(huì)飛走了。

師：現(xiàn)在你們拍拍掌，看看老師黑板上的小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)飛走呢？？生鼓掌，說(shuō)：沒(méi)有飛走，他是畫(huà)。

（出示詩(shī)句）生朗讀。

師：還剩下一句“遠(yuǎn)看山有色”，是畫(huà)嗎？

生：是的，是畫(huà)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去山是有顏色的。

生朗讀。

師：我們連起來(lái)把這首詩(shī)讀一讀。

生齊讀。

師：同學(xué)們真了不起，今天不僅會(huì)朗讀詩(shī)歌，還會(huì)懂得思考，懂得了原來(lái)猜謎要一句一句的理解謎面，根據(jù)謎面猜出謎底。大家一起為自己精彩的發(fā)言鼓鼓掌。

8、這個(gè)詩(shī)人真有意思，不僅把畫(huà)的內(nèi)容寫成了詩(shī)，詩(shī)中還巧妙的運(yùn)用了一些字，讓這首詩(shī)讀起來(lái)不僅朗朗上口，押韻，還引導(dǎo)我們按一定順序觀察圖畫(huà)。比如：遠(yuǎn)——近。你們知道這兩個(gè)詞叫什么詞嗎？（反義詞），你們還能在這首詩(shī)里找到這樣的詞嗎？引導(dǎo)找到：有——無(wú)，來(lái)——去。再舉例：高——笑——晚——

三、布置作業(yè)

把今天學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)的意境或內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

四、小結(jié)：

1、再引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，并把它背下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)

唐代：王維

貼的一幅畫(huà)遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)——近有——無(wú)近聽(tīng)水無(wú)聲。去——來(lái)高——春去花還在，笑——晚——人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀并背誦《畫(huà)》這首詩(shī)。

2、出示要求認(rèn)識(shí)的漢字。并用它們組組詞。

二、寫字練習(xí)。

1、出示要求書(shū)寫的字，讓學(xué)生讀讀，認(rèn)認(rèn)。

2、師引導(dǎo)學(xué)生分析這些字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

3、師范寫，生跟著寫在書(shū)的“我會(huì)寫”上。

三、書(shū)寫作業(yè)。

1、田字格書(shū)寫要求書(shū)寫的字。師巡視輔導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小黑板出示生字

小黑板準(zhǔn)備范寫要求寫的四個(gè)字

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)一

復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀。使學(xué)生會(huì)認(rèn)，會(huì)寫，會(huì)拼讀。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：拼讀

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)讀拼音卡片。用開(kāi)火車的形式考察學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀。

二、練習(xí)辨別相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng in—ing yue--yun yuan—yun

三、背誦聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀表。

四、默寫拼音

五、復(fù)習(xí)聲母和韻母的拼讀

1、練習(xí)拼讀音節(jié)（教師出示卡片，指名拼讀）

2、學(xué)生分小組練習(xí)拼讀（教師在黑板上出示音節(jié)）

3、指名拼讀。

六、復(fù)習(xí)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

1、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。見(jiàn)a別放過(guò)；沒(méi)a找o、e；i、u都有標(biāo)在后。

2、練習(xí)標(biāo)聲調(diào)；

3、帶調(diào)拼讀。

4、學(xué)生做練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)拼音的書(shū)寫

1、改錯(cuò)練習(xí)

2、書(shū)寫作業(yè)

復(fù)習(xí)二 復(fù)習(xí)目的：

復(fù)習(xí)100個(gè)生字及20個(gè)筆畫(huà) 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：筆順 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、我會(huì)認(rèn)

1、認(rèn)讀生字卡片

2、學(xué)生以小組為單位認(rèn)讀146頁(yè)的生字。

3、教師指名認(rèn)讀。對(duì)都會(huì)認(rèn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4、學(xué)生辨字組詞。

二、我會(huì)寫

1、復(fù)習(xí)20個(gè)筆畫(huà)。（教師出示，學(xué)生先小組認(rèn)讀，再指名認(rèn)讀）

2、復(fù)習(xí)筆順。教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生書(shū)空。

3、寫字練習(xí)。

4、偏旁復(fù)習(xí)。

日字旁；提手旁；足字旁；草字頭；木字旁；言字旁；單人旁；口字旁；走之；絞絲旁；三點(diǎn)水；女字旁；反犬旁；寶蓋；提土旁；門字框；人字頭……（主要17個(gè)）學(xué)生認(rèn)偏旁，并說(shuō)說(shuō)有這個(gè)偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。

三、我會(huì)聽(tīng)寫,聽(tīng)寫100個(gè)生字。

四、學(xué)生反饋。對(duì)聽(tīng)寫不理想的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)三 復(fù)習(xí)目的：

1、復(fù)習(xí)課文，做到理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)400個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。做到會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，讀準(zhǔn)；會(huì)組詞，會(huì)用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：400個(gè)字 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生先分小組認(rèn)讀，互相交流。再指名認(rèn)讀。齊讀。

二、學(xué)生認(rèn)讀140-145頁(yè)生字。

自己認(rèn)讀；小組互相認(rèn)讀；回家在家長(zhǎng)的督促下認(rèn)讀。

三、復(fù)習(xí)20篇課文。

1、學(xué)生自己重新背誦一遍；

2、教師指名抽查背誦；

3、教師問(wèn)答課文內(nèi)容。比如：在《雨點(diǎn)兒》中，大雨點(diǎn)兒想去哪里，它去了后，那兒變成什么樣了？

復(fù)習(xí)四

復(fù)習(xí)目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)能力。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、我會(huì)寫(看拼音寫漢字)zi ji niu yang xia yu bai yun ri yue shui guo

二、拼一拼，連一連。（將拼音與圖形連起來(lái)）

xiao ji xiao bai tu bai e xiao hua mao wu gui jin yu

三、我會(huì)填

一（）牛一（）山一（）羊一（）花 比如：森林；（）（）（）（）

五、我來(lái)填（把句子補(bǔ)充完整，不會(huì)寫的字用拼音代替）

1、我會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿。像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、學(xué)校里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、我來(lái)說(shuō)。（看圖把詞語(yǔ)連成句子）小雞 地里 在 蟲(chóng)子 吃 和 一同 小鴨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 明明 在 山上 弟弟 和 種樹(shù)

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、你還會(huì)哪些古詩(shī)？

八、看圖編故事。