第一篇：數(shù)學(xué)培訓(xùn)---我的收獲

這幾天我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標準（2011版）》的理念及總體目標，感覺收獲頗多，總結(jié)起來有以下幾點：

數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在實際教學(xué)過程中要做到這一點很難，但我們所有教師都在盡全力。

教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！坝行дn堂”提倡把課堂還給學(xué)生，把以往的“教本課堂”變?yōu)椤皩W(xué)本課堂”。

學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我、建立信心。激勵不只是表面的表揚一下，在學(xué)習(xí)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，也包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，都是一個激勵的過程。評價方式的多元化還需要相關(guān)政策的支持，希望我們的小學(xué)生人人都樂于學(xué)習(xí)學(xué)，把學(xué)習(xí)當做自己的愛好。

第二篇：我的培訓(xùn)收獲

我的培訓(xùn)收獲

發(fā)布者： 楊婷發(fā)布時間： 2012-10-22 9:56:42

通過這次培訓(xùn)，我從優(yōu)秀老師身上學(xué)到了不少知識，短短的幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對國培訓(xùn)有了深入的認識，心中的收獲還有好多好多，拙筆難抒胸意，今后自當努力。

師德是教師的靈魂，學(xué)高為師，身正為范。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德就是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新課標培訓(xùn)收獲

參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)新課標培訓(xùn)收獲

王杰小學(xué)張光東

這次我代表王杰小學(xué)參加了全市小學(xué)數(shù)學(xué)新課標培訓(xùn)，歷時2天。在這短短的時間里，聆聽了北京朝陽區(qū)教育研究中心——孫家芳教授（小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書編寫人）的講座。講座分三個部分：一是新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材發(fā)生的變化；二是觀看教學(xué)實錄《解決問題》-----新版79頁例6；三是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀。下面就聽到的、學(xué)到的，談?wù)劚救说氖斋@。

一、新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教材發(fā)生的整體變化

（一）內(nèi)容及其變化

數(shù)與代數(shù)：1、3、5、6、7、8單元；圖形與幾何：

2、4單元；綜合與實踐：數(shù)學(xué)樂園。新增《位置》，刪去《分類》。

其特點是:

1、加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

把實驗教材的第一、二單元合并為“準備課”，將《位置》由一年級下冊提前到一年級上冊，降低了要求。

2、降低了難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元）

平面、立體圖形的認識分散編排，《認識鐘表》刪去了認識半時，只認識整時。

3、減少了綜合與實踐的內(nèi)容

只安排了一次數(shù)學(xué)樂園的實踐活動，內(nèi)容上有補充，形式上有調(diào)整。

（二）編排特點

1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配

2、加強了對知識的整理

大單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)”，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。

3、增加了數(shù)學(xué)背景知識（教材中你知道了嗎？的內(nèi)容）。

4、體現(xiàn)解決問題的完整過程（這是新教材的最大變化）

解決問題分三步走：

一、題中你知道了什么？

二、怎樣解答？

三、解答正確嗎？

5、練習(xí)注意前后知識的聯(lián)系

帶著前面的內(nèi)容進行練習(xí)，為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6、注重知識的滲透

滲透未知加數(shù)。

7、設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的機會，便于學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好體驗，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（本單元結(jié)束了，你想說些什么？）

二、觀看教學(xué)實錄《解決問題》-----新版79頁例6

目的是學(xué)習(xí)解決問題分三步走：

一、題中你知道了什么？

二、怎樣解答？

三、解答正確嗎？的教學(xué)模式。

三、學(xué)數(shù)學(xué)新課標解讀

2011年版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準充分體現(xiàn)了德育為先，能力為重，創(chuàng)新方法，力求減負等特點。與2001年版相比，數(shù)學(xué)課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。具體變化如下：

(一)、總體框架結(jié)構(gòu)的變化

2001年版分四個部分：前言、課程目標、內(nèi)容標準和課程實施建議。2011年版把其中的“內(nèi)容標準”改為“課程內(nèi)容”。前言部分由原來的基本理念和設(shè)計思路，改為課程基本性質(zhì)、課程基本理念和課程設(shè)計思路三部分。

(二)、關(guān)于數(shù)學(xué)觀的變化

2001年版：數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。2011年版：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

(三)、基本理念的變化

“三句”變“兩句”、“6條”改“5條” 2001年版“三句話”：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2011年版“兩句話”：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?條”改“5條”：在結(jié)構(gòu)上由原來的6條改為5條，將2001年版的第2條關(guān)于對數(shù)學(xué)的認識整合到理念之前的文字之中，新增了對課程內(nèi)容的認識，此外，將“數(shù)學(xué)教學(xué)”與“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”合并為數(shù)學(xué)“教學(xué)活動”。2001年版：數(shù)學(xué)課程——數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——數(shù)學(xué)教學(xué)活動——評價——現(xiàn)代信息技術(shù) 2011年版：數(shù)學(xué)課程——課程內(nèi)容——教學(xué)活動——學(xué)習(xí)評價——信息技術(shù)

(四)、課程理念中新增加了一些提法

要處理好四個關(guān)系；數(shù)學(xué)課程基本理念（兩句話）；數(shù)學(xué)教學(xué)活動的本質(zhì)要求；培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重啟發(fā)式；正確看待教師的主導(dǎo)作用；處理好評價中的幾個關(guān)系；注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合。

(五)、“雙基”變“四基”

2001年版的“雙基”：基礎(chǔ)知識、基本技能。2011年版的“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。

(六)、四個領(lǐng)域名稱的變化

2001年版：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。2011年版：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。

(七)、課程內(nèi)容的變化更加注意內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性。

強化“德育為先”教材中將《九章算術(shù)》列為教學(xué)內(nèi)容，如在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的第一學(xué)段：增加了認識小括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算。綜合與實踐領(lǐng)域的要求更加明確和具有可操作性。財時容量得到了有效控制，并降低了一些知識點的學(xué)習(xí)要示，從“認識”和“理解”調(diào)整為“了解”。

(八)、實施建議的變化

實施建議的變化不再分學(xué)段闡述，而是分教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源利用和開發(fā)建議。在強調(diào)學(xué)生主體作用的同時，明確提出教師的組織和引導(dǎo)作用。

第四篇：我此次培訓(xùn)的收獲

我此次培訓(xùn)的收獲

2013年7月1日，我很榮幸地參加了山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)輔導(dǎo)教師的網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參加過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并取得了很好的成績，當時就已經(jīng)感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力，使自己在教學(xué)中受益匪淺，下面是我此次培訓(xùn)的一點收獲：

首先，我的思想認識得到了提高。

這次培訓(xùn)，在每個模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例非常有代表性，是教師在教育教學(xué)中常遇到的情況。通過對這些案例的分析，我學(xué)到了其他老師的先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，使自己在設(shè)計教案和教學(xué)時，目地更明確，設(shè)計更有實效性，更使我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好處很多。一方面有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾；另一方面有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率，還有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

其次，我的現(xiàn)代教育技能得到了提升。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康摹Ｍㄟ^前幾個模塊的學(xué)習(xí)，我初步學(xué)會運用Free mind 做課程思維導(dǎo)圖，對Word軟件有了更加深入的了解；原先對Frontpage不太熟悉，通過這次學(xué)習(xí)與自主探究，終于能做一個網(wǎng)頁課件，雖然效果不是很好，但是自己的成果，還是挺欣慰的。

另外，我的專業(yè)知識基礎(chǔ)得到了夯實。

作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)起來方便快捷。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引導(dǎo)，同學(xué)的幫助，使我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，使我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，初步了解了Free mind、Word和FrontPage等工具的操作，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去?？傊掖舜闻嘤?xùn)收獲很多，我還結(jié)識許多老師和同學(xué)。我還希望國家多舉辦這種培訓(xùn)，使我們在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

第五篇：培訓(xùn)收獲

本次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)感受

通過本次學(xué)習(xí)，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在學(xué)習(xí)過程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：

一、本次信息學(xué)習(xí)讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

在這次本次信息培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，完成了必修課24學(xué)時，選修課28課時，撰寫學(xué)習(xí)日志20篇，上傳個人資源3個，每月發(fā)表了學(xué)習(xí)反思，積極提出自己的問題，課程、話題并發(fā)起了6條話題，回復(fù)了6個話題，參與了互助研討及特色活動，按時完成教學(xué)進度。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿完成了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、認真獨立完成作業(yè)教學(xué)設(shè)計和技能作品2篇，參與小組磨課和課例研析回帖6次。

二、學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，擴展了見識 我勤懇地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。本次信息學(xué)習(xí)的平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學(xué)資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識及思考。

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專家的指導(dǎo)，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次本次信息學(xué)習(xí)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時學(xué)習(xí)中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。

三、本次信息學(xué)習(xí)讓我審視自我，反思不足

通過本次信息學(xué)習(xí)，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。

隨著本次信息學(xué)習(xí)尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，學(xué)習(xí)的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！

我的學(xué)習(xí)雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中我會更加積極、主動不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。