第一篇：課時(shí)訓(xùn)練-15小蝦(含答案)

類文閱讀-15小 蝦

海中變色龍

說起變色龍，誰都知道那是描述蜥蜴?？墒窃S多人并不知道，海里也有變色龍，它就是大名鼎鼎的章魚。

章魚挺著個(gè)圓圓的大肚子，長在頭上的8條腕足在水中隨波搖曳，翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵花在海里翻動(dòng)，非常美麗。章魚其實(shí)不是魚，它屬于軟體動(dòng)物。

章魚和蜥蜴一樣，皮膚下布滿了各種色素細(xì)胞，紅橙黃綠，樣樣齊備。它可以利用細(xì)胞的伸縮來改變自己身體的顏色，以便和周圍環(huán)境的顏色保持一致。

章魚遇上敵人，會先施展“變色術(shù)”，一會兒變成白色，一會兒變成紅色，幾種顏色不停地變換，以此來嚇唬敵人。如果這招不行，它才會動(dòng)用自己肚子里的墨囊，急劇收縮身體，噴出墨汁狀的“煙霧彈”，把周圍的海水染成一片漆黑，趁進(jìn)攻的魚兒暈頭轉(zhuǎn)向、不知所措之機(jī)，逃之夭夭。當(dāng)章魚見到獵物的時(shí)候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。

章魚非常警覺，即便在洞中或礁石下棲息時(shí)，也會留兩條腕足在外面輕輕搖動(dòng)。一旦有什么情況，章魚會立刻警覺起來，或躲避得更深，或用腕足牢牢纏住對方，把它纏死或毒死。1.在短文中找出下列詞語的同義詞。

赫赫有名—（）警惕—（）2.章魚是怎樣捕捉獵物的？請你用“ ”在短文中畫出來。3.讀了短文，你了解到章魚的哪些特點(diǎn)（至少寫兩點(diǎn)）？

4.為什么把章魚稱為“海中變色龍”？

5.短文第三自然段的內(nèi)容是（）。

A.章魚脾氣暴躁 B.章魚身體的變色機(jī)制 C.章魚擒獲獵物 D.章魚施展變色術(shù)擒敵 1.大名鼎鼎 警覺

2.畫：當(dāng)章魚見到獵物的時(shí)候，全身會變成令人恐怖的鮮紅色；它用腕足抓住獵物，送到嘴邊。章魚的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快將獵物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了。

3.章魚能施展變色術(shù)，章魚非常警覺。

4.因?yàn)檎卖~的皮膚能像變色龍那樣隨環(huán)境的變化而改變顏色.5.B

蝦 趣

蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。

生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時(shí)候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨?。越是生命力旺盛和食物充足的蝦，它頭部的那一團(tuán)黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物?；畋膩y跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動(dòng)。

蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。蝦前進(jìn)的時(shí)候，伸直了兩只鉗足;當(dāng)它遇險(xiǎn)迅速后退的時(shí)候，兩只長長的鉗足就縮起來了。

蝦吃食物時(shí)很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認(rèn)定完全沒有危險(xiǎn)了，就放膽大嚼。吃東西的時(shí)候，用腳爪輔

助，橈足快樂地劃動(dòng)著。有時(shí)，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個(gè)身體都斜翹起來。

觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費(fèi)心機(jī)的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團(tuán)黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了;不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化!1.短文中的成語 準(zhǔn)確地概括了齊白石老人畫的蝦。2.短文介紹了蝦的特點(diǎn)有（）。（多選）

A.蝦顏色的變化 B.蝦頭部的特點(diǎn) C.蝦鉗足的變化 D.蝦吃食物的樣子

3.短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什么道理？

4.右邊就是齊白石老人的畫，請你為這幅畫起一個(gè)題目吧。

1.出神入化 2.ABCD 3.要想成功，必須付出努力（要認(rèn)真觀察）。4.例：群蝦嬉戲圖

第二篇：18 劉胡蘭 課時(shí)訓(xùn)練（含答案）

劉胡蘭

第一課時(shí)

1.看拼音寫漢字。

liú

mín

bīng

fǎn

cūn

zi

（）胡蘭

（）

（）動(dòng)派

（）

bèi

bǔ

zhī

dào

guān

zài

（）

（）

（）

2.根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。

①用財(cái)物或其他好處籠絡(luò)人。（）

②用武力、權(quán)勢脅迫。

（）

③形容因極度不滿而情緒激動(dòng)。

（）

④為堅(jiān)持信仰而死。

（）

3.填詞練習(xí)。

（）的天

（）的共產(chǎn)黨員

（）的鍘刀

（）的北風(fēng)

4、畫去不正確的漢字讀音。

挺

tǐng

tǐn

烈

liè

lèi

派

pài

pà

5、讀拼音，寫詞語。

mín

bīng

cūn

zi

zhī

dào6、課文整體梳理。

課文先寫（）；再寫（）；最后寫（）。

7、重點(diǎn)段落品析。

敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。

1.再寫出兩個(gè)和“血淋淋”結(jié)構(gòu)相同的詞語。

（）

（）

2.填一填，她____著呼呼的北風(fēng)，____著烈士的鮮血，____到鍘刀跟前。

8、作為新時(shí)代的少年，我們應(yīng)該怎么做呢？

第二課時(shí)

1.我會組詞。

蘭（）

被（）

拉（）兵（）

羊（）

坡（）

垃（）乒（）

2.我能填。

bèi

dào

guān

（）捕

（）車

（）看

（）課

（）來

開（）

（）殼

知（）

（）府

3.我會選：把括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

（1）劉胡蘭的事跡深深地（感動(dòng)

感謝

感恩）了我。

（2）讀完這篇愛國故事，我的心情久久不能（安靜

寧靜

平靜）。

4.填一填：毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞是________________

____。

【參考答案】

第一課時(shí)

1.劉

民兵

反

村子

被捕

知道

關(guān)在2.收買

威脅

憤怒

犧牲

3.陰沉沉

年輕

血淋淋

呼呼

4、pà

tǐn

lèi5、民兵

村子

知道

6、劉胡蘭被捕

敵人威逼利誘劉胡蘭

劉胡蘭壯烈犧牲7、1.白花花

綠油油

2.迎

踏

走

8、烈士們的鮮血不會白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的期望，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。

第二課時(shí)

1.劉胡蘭

山羊

被捕

山坡

拉到

垃圾

民兵

乒乓球

2.被

備

貝

倒

到

道

觀

關(guān)

官

3.（1）感謝

感恩

（2）安靜

寧靜

4.生的偉大，死的光榮。

第三篇：《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)

《小蝦》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東營市特殊教育學(xué)校 陳金霞

教材分析

《小蝦》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第九冊的一篇講讀課文，這是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章，通過小作者觀察小蝦吃食時(shí)、吃飽后、生氣時(shí)和打架時(shí)四個(gè)場景的描寫，突出了小蝦有趣的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。

設(shè)計(jì)理念

1、以生為本，以讀為本

課文淺顯易懂，以生為本，以讀為本，以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞法，體會小蝦的特點(diǎn)，感悟作者喜愛之情。

2、讀說寫結(jié)合，發(fā)展語言

在教學(xué)時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的同時(shí)，注重語言的訓(xùn)練。在課文學(xué)習(xí)之后，請學(xué)生觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和具體描繪的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

2、能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會作者的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。教學(xué)設(shè)計(jì)流程

一、圖片導(dǎo)入，揭題激趣。

這是什么？（這是小蝦。）小蝦是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答：腳、鉗子、眼珠、胡須、顏色）

二、齊讀課文，整體感知。強(qiáng)調(diào)注意語氣和停頓。

三、教師點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)第一自然段。

師讀課文，邊讀邊指圖，這是我、小蝦、玻璃缸。這一段告訴我們什么？（請學(xué)生回答）：我在村頭的小溪邊捉到一些小蝦帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。

四、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

1、師讀句子：這些小蝦真有趣，有趣是什么意思？（請學(xué)生回答），師板書：小蝦真有趣。師語：課文哪些句子寫了小蝦真有趣？請學(xué)生們打開課本找出描寫小蝦真有趣的句子，一會兒，告訴老師。（生讀句子劃出句子）生展示：上前讀課文中的句子，并引導(dǎo)學(xué)生說出：這是小蝦什么時(shí)候很有趣？生說并板書：吃食時(shí)、吃飽后、升旗式、打架時(shí)。

2、師生共同研讀小蝦有趣的情形。

師語：現(xiàn)在，我們一起來看小蝦是怎樣吃食的？（齊讀句子）師語：“小心”是什么意思？（生回答，師板書：小心）師讀句子并劃出表順序的詞語：總是、先、然后、接著、再、直到、才，（請兩名學(xué)生演一演，同學(xué)們演得可真棒），那現(xiàn)在就讓我們一起來讀這個(gè)句子，同學(xué)們要注意讀出小蝦吃食物時(shí)的小心。師語：吃食時(shí)的小蝦真有趣。

師語：吃飽后的小蝦是什么樣子的？（生上前讀句子，生在讀一遍）師語：吃飽了的小蝦悠閑自得，真有趣。（師板書：悠閑）

師語：我用小樹枝逗一只正在休息的小蝦時(shí)，小蝦生氣了，生氣的小蝦是什么樣子的呢?(生上前讀課文，師作出評價(jià)，然后再領(lǐng)讀兩遍，讀出小蝦生氣時(shí)的樣子，再請兩名學(xué)生讀句子，最后生自讀一遍體會小蝦生氣時(shí)的樣子。師貼紙條：它立刻 到缸底，不停地 的腳，鉗子，胡須，連眼珠也。)請學(xué)生填空，再讀一讀，師語：生氣時(shí)的小蝦很可愛，真有趣，師板書：可愛。

這只小蝦正在生氣，這時(shí)候，另一只小蝦（師讀句子，并劃出重點(diǎn)的詞句）師語：打架時(shí)的小蝦怎么樣？（很猛）真有趣。師板書：兇猛

作者通過細(xì)致的觀察和具體的描繪寫出了小蝦吃食時(shí)、吃飽后的樣子以及升旗式、打架時(shí)的神態(tài)真有趣。（師邊說邊畫處大括號）

小作者喜歡這些小蝦么？（喜歡），那現(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情來讀課文的最后一段。這一段告訴了我們什么？（請學(xué)生回答）我很喜歡這些小蝦。

3、總結(jié)，滲透思想教育。

可愛的小生靈給我們的生活帶來了無窮的樂趣，神奇的大自然因?yàn)橛辛诉@些活潑可愛的小動(dòng)物才更加的美妙和富有生機(jī)，所以我們要愛護(hù)小動(dòng)物，與它們和諧共處?，F(xiàn)在就讓我們懷著喜愛的心情再讀一遍課文。

五、拓展延伸：

老師還準(zhǔn)備了幾條小金魚，請同學(xué)們觀察金魚的顏色、活動(dòng)情形，進(jìn)行說寫練習(xí)。（出示小金魚）

最后，將小金魚送給同學(xué)們，請他們好好喂養(yǎng)小金魚，仔細(xì)觀察小金魚的活動(dòng)情形。

第四篇：小蝦說課稿

各位老師好：

今天我說課的課題是《小蝦》。下面我對本課題進(jìn)行分析：

一、說教材（地位與作用）

《小蝦》是北師大小學(xué)語文第六冊“可愛的小生靈”單元的第一篇課文，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫動(dòng)物的課文，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

通過對小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫，寫出了小蝦的可愛，表現(xiàn)了作者對小蝦的喜愛之情。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會小蝦的可愛，以及作者對小蝦的喜愛之情；

2、感悟作者“圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄?、用詞準(zhǔn)確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式仿寫自己熟悉的小動(dòng)物。

三、說教學(xué)的重難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)的依據(jù)是只有激發(fā)學(xué)生對小蝦探究的興趣，才能學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的寫作方法。難點(diǎn)的依據(jù)是體會作者是如何表達(dá)對小蝦的喜愛之情較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法。

教學(xué)中:(1)力圖體現(xiàn)“以讀為主”，通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味，感受小蝦的可愛和有趣。例如在教學(xué)第三自然段“小蝦真有趣”時(shí)，通過抓小蝦吃東西時(shí)“非常小心”和吃完后“十分自在”，反復(fù)讀文，用心體會，模仿表演等，讓學(xué)生從中體會到小蝦的有趣。教學(xué)第四自然段時(shí)，通過抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”，讓學(xué)生帶著表情讀，體會小蝦生氣時(shí)的栩栩如的神態(tài)。從這些地方入手進(jìn)行讀的訓(xùn)練，學(xué)生從而體會到了小蝦的有趣。(2)讀寫結(jié)合。通過認(rèn)真研讀文本，發(fā)現(xiàn)教材為寫作教學(xué)提供了很好的范例，可以說涉及到習(xí)作的“有血有肉、有條有理、有聲有色”等方面。感悟?qū)懛?，從而嘗試運(yùn)用于習(xí)作，是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也是難點(diǎn)。為此，在教學(xué)中，以閱讀為載體，讓學(xué)生在讀書中，既著眼于文本內(nèi)容，又能關(guān)注寫法，感悟?qū)懛?，為后面的寫鋪路搭橋。作為三年級的學(xué)生，當(dāng)然我們只要求學(xué)生能使用其中的一種，鼓勵(lì)學(xué)生能使用更多的寫法，不做一概而論，不過，能有所感悟也是收獲。(3)從課堂實(shí)施看，教學(xué)基本體現(xiàn)了設(shè)計(jì)意圖，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是由于沒有較好的把握好課堂，在教學(xué)時(shí)間的調(diào)控上不夠準(zhǔn)確，致使教學(xué)任務(wù)沒有完成。反思原因，大致有二：一是閱讀教學(xué)效率不夠高，指導(dǎo)學(xué)生的讀不夠精簡高效，有些哆嗦；二是整個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生定位太高，要求太高。(4)調(diào)整：在讀的指導(dǎo)上，力求簡潔清晰，提高效率；在寫的方面，降低要求，讓學(xué)生能有寫作、展示交流的機(jī)會。

第五篇：小蝦教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝦》教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解自然段的方法，體會一段話是如何寫具體的，并積累詞匯。

4．體會小作者對小蝦的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動(dòng)。2．能抓住重點(diǎn)詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.方老師請大家猜一個(gè)謎語：駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺中，全身紅通通。（打一小動(dòng)物）

2.那么，小朋友眼中的蝦又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《小蝦》。（出示幻燈）請同學(xué)們跟方老師一起讀兩遍課題。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）、認(rèn)讀字詞

1.認(rèn)讀詞語（出示幻燈）

在學(xué)習(xí)新課之前，老師要隨便抽查一兩個(gè)人，看你們是不是按要求預(yù)習(xí)了，誰愿意接受挑戰(zhàn)？請你們讀一讀詞語。誰愿意試一試？(二)、初讀瀏覽

字詞是學(xué)習(xí)的臺階，課文是知識的殿堂。讓我們一起走進(jìn)語文殿堂。（出示幻燈）請默讀課文，一邊讀一邊想，課文從哪幾個(gè)方面寫小蝦的？你最喜歡哪些方面？表現(xiàn)不錯(cuò)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（三）、精讀感悟

齊聲朗讀第三自然段。

思考：這個(gè)自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？

第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會出有趣?！八鼈兂詵|西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來?！?/p>

先讓學(xué)生談出自己喜歡這一段的原因，體會小蝦吃食物時(shí)候的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這么多的動(dòng)作確實(shí)很有趣。那誰愿意用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝦的有趣。（請同學(xué)上臺表演）這位同學(xué)表演真棒，請同學(xué)自己表演一下。

第二方面： 從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。

讓我們對比著讀一讀：男生讀上面的，女生讀下面的。再看下一段話，這是一個(gè)排比句。誰愿意用“有的??有的??有的??”說一句話？ 生：（回答略）

師：作者按照一定的順序，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了小蝦吃食的樣子和吃飽以后的情況，寫出了小蝦的有趣。

（四）、精誠合作，繼續(xù)探究

師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？

生：首先先讀課文——找中心句——體會課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫（找出相關(guān)的語句加以理解、體會、感受小蝦的特點(diǎn)）——展開想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

師課件出示，總結(jié)學(xué)法。請用相同的方法小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

1.討論并體會壞脾氣的小蝦。

2．理解詞語“一張一張，一翹一翹，一突一突”在文中的作用，體會作者觀察事物的仔細(xì)。

3．請生邊讀邊表演第四自然段，再次感受壞脾氣的小蝦。

4、師小結(jié)，如此可愛的小蝦，它的主人又為它做了些什么小蝦快樂嗎？ 這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下，有什么變化？ 5． 作者筆下的小蝦如此有趣、可愛，小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？

生答： 觀察小蝦的動(dòng)作來寫特點(diǎn)

觀察小蝦的神態(tài)來寫特點(diǎn)； 通過好詞好句來描寫。

6、帶者對小蝦的喜愛之情，齊讀文章最后兩段。

三、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達(dá)

1．說一說自己還喜歡哪些小動(dòng)物。

2、請生結(jié)合生活中的觀察，說說它們有趣在哪？完成表格（出示幻燈片）

3師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．畫一畫你喜歡的小動(dòng)物，并把它的特點(diǎn)寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

小 蝦

生活環(huán)境 樣子

很有趣——非常小心、十分自在（可愛）脾氣不好

《小蝦》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

商丘市睢陽區(qū)新城辦事處張西小學(xué)

方輝