第一篇：北師大版語(yǔ)文三年級(jí)《小蝦》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一

《小蝦》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一

教材分析：《小蝦》這是一篇寫(xiě)生活習(xí)性的文章，這節(jié)課我上的是第二課時(shí)，通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦的有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：我重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)課文的方法，進(jìn)而指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

師：在上課之前，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)要考考大家，看誰(shuí)最聰明？駝背老公公，胡須翹松松，爬到鍋臺(tái)中，全身紅彤彤。（猜一動(dòng)物的名字）

（我首先是抓住能夠刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料感興趣，因此，課堂一開(kāi)始，我讓學(xué)生通過(guò)猜一猜小謎語(yǔ)，來(lái)復(fù)習(xí)小蝦的外形的特點(diǎn)。）

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類(lèi)了，那么小蝦還有哪些特點(diǎn)？同學(xué)們想不想知道呢？

生：想。

師：那我們就一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文，默讀第3自然段，思考：這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？主要是圍繞哪一句寫(xiě)的？

生：小蝦真有趣。

師：回答得好，“有趣”（邊板書(shū)邊說(shuō)）是什么意思？

生：能引起人的好奇心或喜愛(ài)。

師：請(qǐng)大家看小黑板，作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的？（先用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后再小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。）

學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，互相交流。

師：從畫(huà)的這一句中，你們體會(huì)到小蝦的哪方面十分有趣？

生讀。

（師用黑板出示句子：它們吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。）

師：從這句話(huà)你體會(huì)到了什么？

生：小蝦吃食物很小心。

生：我從“先、然后、接著、再、直到、才”等詞語(yǔ)，體會(huì)到作者是個(gè)細(xì)致觀察的有心人。

生：我是從碰、退、捧、吃這些動(dòng)詞中體會(huì)到動(dòng)物與人類(lèi)一樣都有自我保護(hù)的功能。

師：這一句話(huà)應(yīng)采用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

生：小心翼翼。

師：你能試讀一下嗎？

指名讀。

師：讀得真不錯(cuò)。作者還寫(xiě)了小蝦的哪些方面？誰(shuí)還想補(bǔ)充的？

生：從“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨(dú)自游來(lái)游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息?！边@句話(huà)中，我體會(huì)到小蝦生活得很悠閑。

生：我明白了小蝦吃飽時(shí)非常自由自在。

師：（板書(shū)：吃飽時(shí)自在）這句話(huà)誰(shuí)愿意試著讀一讀？

生嘗試讀。

師：男、女同學(xué)比賽讀一讀。

生讀課文。

師：大家邊看黑板邊想想：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這一自然段的？

生：首先先讀課文——找中心句——體會(huì)課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫(xiě)（找出相關(guān)的語(yǔ)句加以理解、體會(huì)、感受小蝦的特點(diǎn)）——展開(kāi)想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

師出示黑板，總結(jié)學(xué)法。

（學(xué)習(xí)課文第二、三部分時(shí)，我本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住中心句、重點(diǎn)句，理解課文是如何圍繞中心句具體展開(kāi)描寫(xiě)的。然后再展開(kāi)想象，品讀課文。最后出示小黑板總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并能運(yùn)用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問(wèn)題。）

師：請(qǐng)大家運(yùn)用小黑板上的學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并在小組內(nèi)交流、討論。

學(xué)生先自學(xué)。

師：哪一小組先來(lái)匯報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組解決了，第四段是圍繞“小蝦脾氣不好”這一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

生：我們組通過(guò)朗讀句子體會(huì)到小蝦受干擾時(shí)的神態(tài)十分有趣。

師：你們組把句子讀一讀，行嗎？

生讀。

師：黃老師這兒有幾只小蝦，我們來(lái)一起看看它受干擾時(shí)的樣子。

邊動(dòng)缸里的小蝦邊讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

師：這一句話(huà)你們覺(jué)得應(yīng)怎樣讀呢？

生：應(yīng)讀出小蝦的兇猛。

生試讀、評(píng)議。

全班齊讀。

師：哪組還想?yún)R報(bào)自學(xué)情況。

生：我們組有一個(gè)問(wèn)題：從哪里看出小蝦很兇猛呢？

生：我們是從“猛烈”一詞中看出小蝦在搏斗時(shí)勇猛直前、干勁十足啊！

生：我們是從朗讀句子中感受到小蝦打架時(shí)特別兇狠這一方面體會(huì)出小蝦脾氣不好的。

師：句子說(shuō)得真完整。（師板書(shū)）

師：你們組能把相關(guān)句子讀一讀嗎？

師：全班同學(xué)學(xué)著他們的讀法試著讀一讀。

生齊讀。

師：作者筆下的小蝦如此有趣、可愛(ài)，你知道作者是怎樣觀察小蝦的呢？

生1：作者主要是觀察小蝦的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)。

生2：作者主要是觀察小蝦的神態(tài)來(lái)寫(xiě)特點(diǎn)的。

生3：作者是通過(guò)好詞好句來(lái)描寫(xiě)的。

師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式選擇你們喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

生讀。

師：小蝦那么可愛(ài)、有趣，作者喜歡小蝦嗎？從課文哪些地方可以看出來(lái)。

生讀第5自然段。

師：這些小蝦在“我”在細(xì)心照顧下，有什么變化？

生讀第6自然段。

師：同學(xué)們同意嗎？

生：同意。

師：那大家庭把這一自然段讀一讀。

生齊讀。

師：讀得真響亮。黃老師知道同學(xué)們?cè)谡n前收集了許多有關(guān)小蝦的資料，現(xiàn)在就說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。

生分別說(shuō)說(shuō)自己收集的資料。

師：同學(xué)們這堂課學(xué)得真認(rèn)真，知道了小蝦的兩個(gè)特點(diǎn)小蝦的有趣、脾氣不好，可我們的小朋友這么可愛(ài)，不要學(xué)習(xí)小蝦脾氣這么壞哦！回去，同學(xué)們?cè)俸煤冒堰@篇課文讀一讀。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

（利用板書(shū)，直接了當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣觀察小蝦，進(jìn)而明白寫(xiě)作的一點(diǎn)小竊門(mén)。最后，通過(guò)課前收集的小蝦及有關(guān)動(dòng)物的資料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行資源共享，并受到一定的啟迪、教育的。）

第二篇：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《31女?huà)z補(bǔ)天》

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4、5自然段，有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、感悟神話(huà)故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn): 體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。教學(xué)過(guò)程：

一回顧導(dǎo)入，理清脈絡(luò)

1同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話(huà)故事的內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，飛到這個(gè)神奇的故事中去吧。一起讀：31女?huà)z補(bǔ)天

2通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道當(dāng)時(shí)人類(lèi)遭遇了一場(chǎng)怎樣的大災(zāi)難？（課件出示詞）——天崩地裂，因此人類(lèi)陷入了（課件出示詞）——水深火熱之中。3女?huà)z為了拯救她的子女，做了幾件事?(板書(shū)：求雨滅火、造船救人、煉石補(bǔ)天)在這三件事哪件事最困難？（煉石補(bǔ)天）煉石補(bǔ)天女?huà)z先做了什么又做了什么，最后做了什么？（板書(shū)：求、造、補(bǔ)）二感受女?huà)z補(bǔ)天

接下來(lái)讓我們跟隨女?huà)z一起去補(bǔ)天把。1“幾天幾夜”見(jiàn)辛苦

師：（出示投影）讓我們一起來(lái)看看女?huà)z是如何尋找五彩石的。生自由讀。師：哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到了尋找五彩石的困難？ 生：“忙了幾天幾夜”（師板書(shū)：幾天幾夜）師：從“幾天幾夜”你感受到什么？ 生：尋找五彩石時(shí)間很長(zhǎng)。師：有多長(zhǎng)時(shí)間呢? 生：一天一夜 師：找到了嗎？ 生：兩天兩夜 師：找到了嗎？ 生：五天五夜

師：找到了嗎？引讀：就這樣，她忙了一天一夜，??。她忙了三天三夜，??。她忙了七天七夜??

師：就是這樣不知找了多少天多少夜，就是—（幾天幾夜）。你還從“幾天

幾夜”體會(huì)到什么？

師：孩子們，你們覺(jué)得白天尋找五彩石容易嗎？ 生：不容易 師：從哪里看出來(lái)？

生：因?yàn)榕畫(huà)z到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

師：你很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“零零星星”是什么意思？ 生：石頭東一塊西一塊，像星星一樣到處散落。

師：“碎塊”你們見(jiàn)過(guò)嗎？敢摸嗎？我們知道“碎塊”的棱角很鋒利，一不小心手就會(huì)被割破?？膳?huà)z卻要在這些鋒利的碎塊中尋找五彩石，你又體會(huì)到了什么

生：我體會(huì)到了女?huà)z很勇敢，辛苦。師：女?huà)z白天尋找五彩石不容易，那晚上呢？

師：孩子們讓我們想象一下，白天女?huà)z是怎么尋找五彩石，夜晚女?huà)z又是怎么尋找的？

生：白天女?huà)z在山上到處找，翻開(kāi)石頭 生：晚上，她摸黑找，沒(méi)有光明。找起來(lái)更麻煩

師：是啊，女?huà)z尋找五彩石確實(shí)有夠辛苦的。所以，從“幾天幾夜”我們?cè)俅胃惺艿脚畫(huà)z尋找五彩石的辛苦。

師：讓我們把女?huà)z尋找五彩石的辛苦讀出來(lái)吧。點(diǎn)名，齊讀。

師：就這樣尋找了幾天幾夜，找得那么久，找得那么辛苦，五彩石找齊了嗎？

生：沒(méi)有。

師：怎么辦？怎么辦？ 2“找啊找啊”更困難

生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（出示句子）

師：哪些詞語(yǔ)讓你感動(dòng)？

生：找啊找啊，感受到了女?huà)z尋找五彩石找了很久，找得很辛苦。師：那你們能讀出女?huà)z尋找五彩石的不容易辛苦讀出來(lái)嗎？（生試讀、點(diǎn)名讀、齊讀）

師：一個(gè)“找啊找啊”寫(xiě)出女?huà)z尋找五彩石的艱辛。讓我們想象女?huà)z會(huì)在哪兒找？怎么找？遇到些什么危險(xiǎn)和困難呢？

生1：女?huà)z在森林里找啊找啊，她的手被樹(shù)枝劃傷了，腳被荊棘刺破了，終于在一眼清清的泉水中找到了。

生2：女?huà)z在山石間找啊找啊，她 爬過(guò)了一座高山?jīng)]有找到，又爬向另一座高山，一次不小心從山上跌落下來(lái)，但她站起來(lái)繼續(xù)尋找純青石。師：你的想象力可真豐富。

生：女?huà)z到火山口去尋找五彩石。那熊熊大火燒焦了她的衣服，她一點(diǎn)都不怕，一心只想早點(diǎn)找到純青石。

師：為了拯救人類(lèi)，女?huà)z就是這樣不怕困難，不怕危險(xiǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)拿起筆，把你想到的女?huà)z尋找五彩石時(shí)歷經(jīng)的艱辛寫(xiě)下來(lái)吧！生寫(xiě)話(huà)：

為了找齊五彩石，女?huà)z 找啊找啊，她遇到了，但她！同桌互相讀一讀自己寫(xiě)得話(huà)，個(gè)別生朗讀自己寫(xiě)的話(huà)。

師：她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，不畏艱險(xiǎn)、歷經(jīng)艱辛。但，女?huà)z放棄了沒(méi)有？ 生：沒(méi)有

師：老天不負(fù)有心人。女?huà)z終于在一眼清清的泉水中找到了。

師引讀：女?huà)z尋找五彩石，她原以為——（出示：這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣，可到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。）

女?huà)z面對(duì)這零零星星的碎塊，她——（出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。）

女?huà)z為了找齊這五彩石，于是她又——（出示：她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。）

師：孩子們，五彩石找齊了，此時(shí)女?huà)z的心情怎么樣？（非常高興?。┦前。屛覀児餐x出女?huà)z找齊五彩石的快樂(lè)心情吧。（出示：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。）

師：五彩石找齊了，接下來(lái)要干嘛了？（冶煉）孩子們，回顧下剛才我們是怎么學(xué)習(xí)女?huà)z尋找五彩石這部分內(nèi)容的？先朗讀找出能體現(xiàn)困難的詞，然后分析，最后有感情朗讀。（課件出示自學(xué)提示）現(xiàn)在請(qǐng)四人小組自主學(xué)習(xí)女?huà)z冶煉五彩石這部分內(nèi)容。

3煉石，體味“五天五夜”的辛苦和爭(zhēng)分奪秒為救人的精神

師：五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。孩子們，讀讀這句話(huà)，有讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)嗎？

生：我從“五天五夜”感受到女?huà)z冶煉五彩石很辛苦

師：女?huà)z在這不眠的五天五夜里一直在做著什么事呢？（冶煉五彩石）師：什么是冶煉？

師：孩子們，把鋼鐵冶煉成液體需要多少度的高溫？猜一猜？（2千攝氏度）女?huà)z把五彩石冶煉成液體也同樣需要—— 生：很高的溫度

師：如果讓你們?cè)谶@樣的神火旁呆上一刻，你會(huì)有什么樣的感受？ 生：難受、痛苦?? 師：你愿意嗎？ 生：不愿意

師：而女?huà)z卻要在溫度這么高的爐火旁呆上五天五夜。女?huà)z放棄了嗎？她退縮了嗎？她知難而退了嗎？ 生：沒(méi)有！

師：這注定是怎樣的五天五夜?（饑渴交加、千辛萬(wàn)苦、不眠不休??）師：你們已經(jīng)體會(huì)到了女?huà)z煉石如此艱辛，相信再來(lái)讀這句話(huà)就更有感覺(jué)了。（請(qǐng)生讀）

師：此時(shí)此刻，你覺(jué)得女?huà)z是個(gè)怎樣的人？

（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)、了不起、偉大??）

孩子們讓我們一起來(lái)寫(xiě)下“冶煉”這兩個(gè)字，感受一下女?huà)z的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)、了不起、偉大。生提醒注意事項(xiàng)，師范寫(xiě)，生描，寫(xiě)；同桌互評(píng)。

師：下面就帶著你對(duì)女?huà)z獨(dú)有的情感練習(xí)朗讀第四自然段。

師：誰(shuí)來(lái)讀。

生讀。（這真是勇敢的女?huà)z。）生讀。（這真是堅(jiān)強(qiáng)的女?huà)z。）

齊讀。（這真是舍己為人、甘愿奉獻(xiàn)的女?huà)z）4補(bǔ)天成功，感受快樂(lè)，感受神奇，感激女?huà)z

師：經(jīng)歷了那么多困難，女?huà)z終于可以補(bǔ)天了。我們一起來(lái)感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻。（投影出示：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。）師：讀到這里，大家的心情怎么樣？ 生：高興、快樂(lè)

師：試著把這種心情帶進(jìn)去讀一讀吧。點(diǎn)名讀

師：讀得好。細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)這里連續(xù)用了好幾個(gè)動(dòng)詞。請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀，拿起筆在動(dòng)詞下面畫(huà)上“△”。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊配上動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)? 指名讀

師：讀得好，也表演得好，讓我們把掌聲送給他

師：看，女?huà)z補(bǔ)天只要往上一潑，天就被補(bǔ)上了。神奇吧？這就是神話(huà)故事的特點(diǎn)。（板書(shū)：神奇）一個(gè)“潑”字讓我們感受到了女?huà)z的神力無(wú)邊，法力高強(qiáng)。

師：女?huà)z把天補(bǔ)上了，女?huà)z看到了大地上又是一番怎樣的景象呢？ 生：人類(lèi)又重新開(kāi)始了生活。

師：是的，人類(lèi)又過(guò)起了安居樂(lè)業(yè)的生活。這是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)女?huà)z說(shuō)

什么？

生：我想感謝女?huà)z娘娘為了人類(lèi)吃盡苦頭

生：我想說(shuō)：女?huà)z娘娘，謝謝您，如果沒(méi)有您的幫助，就沒(méi)有人類(lèi)了 生：女?huà)z，你真勇敢，無(wú)私 ??

師：是啊，正是女?huà)z的勇敢、無(wú)私、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)才使得我們?nèi)祟?lèi)繁衍生息。再多的言語(yǔ)都無(wú)法表達(dá)我們對(duì)女?huà)z的感激贊美之情，千言萬(wàn)語(yǔ)化作三個(gè)字“了不起”

出示：女?huà)z真了不起，讓我們?yōu)樗c(diǎn)贊吧。孩子們豎起拇指夸夸女?huà)z，讓這嘹亮的聲音在宇宙間回響。

5師生合作朗讀，回顧女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程，體會(huì)女?huà)z精神 男生讀找五彩石，女生讀冶煉五彩石，老師讀補(bǔ)天。

三總結(jié)留念

師：現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云彩，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。學(xué)完這篇課文，以后每當(dāng)看到天邊五彩的云霞，我們總會(huì)想起一位神仙，她就是——

一定會(huì)想到這樣一個(gè)神奇的神話(huà)故事，那就是——

時(shí)間過(guò)得真快，就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，很高興能和你們一起度過(guò)這美好的時(shí)光。回去的作業(yè)任選一題。

四詩(shī)歌拓展：讓我們把詩(shī)歌《女?huà)z，了不起的女神》送給女?huà)z吧。五作業(yè)超市（任選一題）

1摘抄課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，把故事講給家人聽(tīng)。2對(duì)神話(huà)故事感興趣的同學(xué)，可以閱讀其他的神話(huà)故事。

3小練筆：想象女?huà)z把天補(bǔ)好后人們安居樂(lè)業(yè)的景象，然后寫(xiě)下來(lái)。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小蝦3教案 北師大版

小 蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

2.能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。

畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦 教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1.出示實(shí)物（一只小蝦）看一看觀察一下說(shuō)說(shuō)你所看到的？(學(xué)生觀察，老師了解學(xué)生的觀察方法)

2.指學(xué)生回答，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)或者互相補(bǔ)充。（根據(jù)學(xué)生的觀察適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書(shū)）

3.老師：大家剛剛經(jīng)過(guò)有順序的觀察，表達(dá)了自己眼中看到的小蝦，接下來(lái)我們一起去看一看小作者是怎樣記錄他眼中的小蝦的。（板書(shū)：小蝦）

二、講授新課：

初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。大家再度課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立讀書(shū)的要求，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。）

（讀書(shū)時(shí)注意看準(zhǔn)生字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)再進(jìn)行讀，把課文讀通順。）

2.學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

水缸 甚至 青苔 鉗子 搏斗 猛烈

（1）陽(yáng)光漏過(guò)葡萄架的空隙，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡兒。

（2）要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦，他立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停的舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳。

（3）腳末端那幅鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹的，連眼珠子也一突一突的。

（4）我從缸里捉出幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)他們腹部藏著許多圓圓的小卵。

4.先請(qǐng)學(xué)生自己讀。再指學(xué)生進(jìn)行朗讀。

5.同位之間互相進(jìn)行詞語(yǔ)、句子的檢查，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

6.請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。

7.請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。

細(xì)讀課文,理解課文1—4自然段。

1.學(xué)生自己朗讀課文1—4自然段。一邊讀一邊想：你了解了哪些和小蝦有關(guān)系的內(nèi)容。

2.指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)相關(guān)的段落。

3.你對(duì)小作者寫(xiě)的這四段進(jìn)行評(píng)價(jià)一下：他寫(xiě)的好嗎？好在哪里？

4.小組內(nèi)進(jìn)行互相交流，老師巡視了解學(xué)生交流的情況。

5.指學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)小蝦的樣子、運(yùn)動(dòng)等重要詞句描寫(xiě)進(jìn)行朗讀、欣賞和評(píng)價(jià)）

6.在學(xué)生沖表達(dá)自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，回讀課文進(jìn)行概括思考。

7.小組成員合作朗讀課文，想想這四段都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？

8.指學(xué)生回答，老師進(jìn)行板書(shū)：小蝦生活的地點(diǎn)、小蝦的樣子、小蝦的運(yùn)動(dòng)）

9.自己寂寞讀課文，找出描寫(xiě)小蝦樣子、吃東西、生氣時(shí)的句子。

10.指學(xué)生朗讀相關(guān)的句子。

三、課堂小結(jié)：

學(xué)到這里你對(duì)小作者家里養(yǎng)的小蝦喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)做些什么呢？（課下思考）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小蝦生活的地點(diǎn)

小蝦小蝦的樣子：有的?有的?

小蝦的運(yùn)動(dòng)：先是?然后?接著?直到?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容：你還記得小作者家里的小蝦嗎?說(shuō)說(shuō)看。（指學(xué)生回答）

2.如果請(qǐng)你來(lái)照顧這些小蝦你會(huì)怎樣做？（集體交流）

3.這節(jié)課我們來(lái)看看小作者是怎樣照顧它們的！

二、講授新課：

（一）理解課文五、六段，總結(jié)作者觀察小蝦的方法。

1.學(xué)生獨(dú)立默讀課文五、六段。說(shuō)說(shuō)小作者告訴了大家什么？

2.指口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生。

3.指學(xué)生分自然段讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考：小作者是怎樣來(lái)觀察寫(xiě)小蝦的？

4.小組內(nèi)先進(jìn)行交流，再指學(xué)生回答。

5.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。（按部分來(lái)對(duì)小蝦進(jìn)行觀察和描寫(xiě)）

6.說(shuō)說(shuō)小作者都寫(xiě)了小蝦的哪些方面？（結(jié)合課文內(nèi)容）

7.如果請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)一種小動(dòng)物，你會(huì)從哪些方面寫(xiě)？（指學(xué)生回答，也可以互相進(jìn)行補(bǔ)充）

8.課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察。

鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1.出示生字卡片進(jìn)行記憶：

缸 隙 撒 甚 即 副 搏 猛 烈 卵

2.集體交流生字的記憶方法。重點(diǎn)記憶：隙撒甚即搏卵

3.利用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)交流：隙撒撒

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：選擇課文第三段

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)到了怎樣觀察一種動(dòng)物，課下請(qǐng)你選擇一種可以觀察到的小動(dòng)物，進(jìn)行有順序、有部分的觀察記錄。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“我”這樣觀察小蝦：有順序、按部分

吃食小心 有趣

吃飽自在 小蝦 可愛(ài)討人喜歡

受干擾生氣 脾氣不好

與同伴搏斗猛烈

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文《小蝦》說(shuō)課稿

三年級(jí)語(yǔ)文《小蝦》說(shuō)課稿

三年級(jí)語(yǔ)文《小蝦》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

《小蝦》是北師大小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)“可愛(ài)的小生靈”單元的第一篇課文，通過(guò)對(duì)小蝦吃東西、打架等方面的細(xì)致描寫(xiě)，寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者的喜愛(ài)之情。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

4、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話(huà)，體會(huì)作者是如何圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者圍繞一句話(huà)把文章寫(xiě)具體的方法。

說(shuō)學(xué)生：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書(shū)理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開(kāi)展。

說(shuō)教學(xué)理念：

閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書(shū)獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。同時(shí)也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1、出示課件小蝦圖片，談話(huà)導(dǎo)入新課。（直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

2、板書(shū)課題《小蝦》，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蝦”字。

3、學(xué)生在本子上練習(xí)寫(xiě)“蝦”字兩遍。（落實(shí)寫(xiě)字目標(biāo)）

4、質(zhì)疑課題：看到這個(gè)課題，你想知道關(guān)于小蝦的什么呢？

二、自讀識(shí)字（6分鐘）（掃清閱讀障礙，對(duì)課文內(nèi)容初步感知）

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先畫(huà)下來(lái)。

2、出示詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：（1）同桌二人開(kāi)火車(chē)讀（2）全班開(kāi)火車(chē)讀指名部分同學(xué)讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)課文（28分鐘）

1、梳理課文內(nèi)容：3分鐘（提高閱讀能力和歸納能力）

（1）通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你們讀過(guò)課文后獲得了一些什么信息？

（2）按自然段梳理內(nèi)容：每個(gè)自然段分別介紹了小蝦的什么知識(shí)？

2、了解小蝦的外形：6分鐘

(1)快速默讀1、2自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小蝦外形的句子。

（2）指名一個(gè)同學(xué)讀句子

（3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)兩種小蝦的樣子。

（4）男女生分組讀句。

3）（（5）出示課件，口頭填空檢查學(xué)習(xí)效果。

（6）出示兩種小蝦的圖片，分辨。

3、學(xué)習(xí)第三自然段，感受小蝦的有趣。19分鐘（自主合作探究學(xué)習(xí)）

（1）指名讀第三自然段，其他同學(xué)畫(huà)出體現(xiàn)小蝦有趣的句子。

（2）指名讀體現(xiàn)蝦有趣的句子。

（3）畫(huà)出動(dòng)作的詞、板書(shū)。

（4）四人小組學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)小蝦吃東西時(shí)的小心和吃飽后的自在。

a、出示四人組活動(dòng)要求。b、交流感受。

（5）齊讀這一自然段，體會(huì)小蝦的可愛(ài)。1（6）找出表示順序的詞，用表示順序的詞說(shuō)一句話(huà)。（備用環(huán)節(jié)）

（7）出示課件，小結(jié)，點(diǎn)名中心句并進(jìn)行課堂小練筆。

四、小結(jié)：（1分鐘）

1、出示各種小蝦圖片，激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

說(shuō)板書(shū)：（突出教學(xué)重點(diǎn)，直觀簡(jiǎn)潔）

小蝦

吃東西時(shí) 小心

有趣

吃飽 自在

第五篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文天地——《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)

小蝦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，在全班交流。

畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）

今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的？

二、初讀課文，感知課文大意？

1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

2、檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀??）

3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：??）

4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，??

根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí)：

小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作??指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)??）

再讀課文：小組交流：

1、小蝦仁是什么樣子的？

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

2、感悟作者的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：

（1）打出中心句。

（2）是如何一句一句寫(xiě)具體的？ 吃食有趣，非常小心 脾氣不好，打架兇猛

3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)一段話(huà)，把話(huà)力求寫(xiě)具體。

三、作業(yè)：

要求學(xué)生畫(huà)蝦。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢？

引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物，并進(jìn)行描寫(xiě)。（并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法）

以文章為例，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一部分：1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

第二部分：3——4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧，它很有趣，但脾氣不好。

第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花，進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。朗讀課文。

二、作業(yè)：

語(yǔ)文天地D2、D3、D4。

介紹自己喜歡的小動(dòng)物。