第一篇：小露珠-教學(xué)教案

了解小露珠由形成到消失的過(guò)程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤(rùn)的特點(diǎn)，并能展開(kāi)想象。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感受和諧動(dòng)人的畫(huà)面，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過(guò)程：遇冷凝結(jié)，受熱蒸發(fā) 教學(xué)過(guò)程：

一 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。

你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

二 細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，可愛(ài)的小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！

請(qǐng)大家把課本輕輕打開(kāi)，自由讀課文第一小節(jié)，看看小露珠是如何形成的。2學(xué)生讀課文。

3師：小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過(guò)程，所以我們應(yīng)該讀得慢一些。

讓我們一起來(lái)一遍好不好？

三、讀第二~五自然段

1、（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！

你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來(lái)到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？

哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？

2、自由朗讀

3、交流：小露珠來(lái)到了哪些地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動(dòng)物呢？

師：你們最喜歡哪種小動(dòng)物？

既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？

自己練一練吧！

（1）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)

（2）你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？

（3）學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)

（4）小動(dòng)物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好？

（5）看來(lái)我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會(huì)打招呼,從這些小動(dòng)物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機(jī)板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

（6）過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。

（7）齊讀2-5小節(jié)

（8）聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。

（9）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們?？矗l(shuí)愿意來(lái)帶上頭飾，加上動(dòng)作來(lái)向小露珠打招呼？（10）分角色表演

同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物，與小露珠對(duì)話，好嗎？

第一組同桌甲：我是小露珠。

乙：我是小青蛙。

乙：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！

甲：早哇，披著綠衣裳的小青蛙?。ㄟ呎f(shuō)邊表演）

師：（投以贊許的目光）你們表演的真投入！

師：你也很精神嘛！

甲：早哇，五彩繽紛的小蝴蝶。

甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！

你早，捉蟲(chóng)能手小青蛙。

你早，唱歌能手小蟋蟀。

你早，跳舞能手小蝴蝶。

（適時(shí)板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

４、小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書(shū)：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

（可愛(ài)的晶瑩透亮的甘甜的）

５ 大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個(gè)填空嗎？

（小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?/p>

。）

老師小結(jié)：因?yàn)樾÷吨橄胥@石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，它那么美，所以小動(dòng)物們都喜歡小露珠。

四

品讀第６節(jié)

１ 師：小露珠這么美，小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)也喜歡她呢？

請(qǐng)大家讀一讀第６節(jié)，找一找。

２ 學(xué)生讀書(shū)，自由說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！

３出示句子： 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。

〈１〉請(qǐng)你找出表示顏色的詞。

金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀！（指導(dǎo)讀出色彩的豐富）

〈２〉“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？

〈３〉光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會(huì)怎么想？

你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)什么？（表達(dá)喜悅、感謝的心情）

４

聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）

哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

５ 師：花草樹(shù)木在露珠的滋潤(rùn)下都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們，假如你是畫(huà)面中的向日葵，喇叭花，白楊樹(shù)，或者是畫(huà)面以外其它的鮮花嫩草，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

舉例：現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草，先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）

“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了?！?/p>

你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。

６ 師：小露珠使花草樹(shù)木變得格外精神、俊俏，花草樹(shù)木十分感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹(shù)，你會(huì)怎樣感謝它呢？

出示提示：a應(yīng)用上“謝謝你，小露珠??”

b怎樣感謝，用上兩三句話。

c仿照第二、三、四自然段，即×××說(shuō)放在后面。

“_____________________?！盻________說(shuō)。

生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說(shuō)。

生：“謝謝你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧綠的白楊樹(shù)說(shuō)。

生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更有生機(jī)了！”紫紅的喇叭花說(shuō)。

(出示: 因?yàn)樾÷吨?，所以花草?shù)木感謝小露珠。)

師：（微笑著）還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠?。?/p>

那就讓我們帶著對(duì)小露珠的感謝之情來(lái)齊讀第６節(jié)吧！

７ 看到這么可愛(ài)的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？

五、嘗試遷移，分享成功

過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒(méi)有什么不明白、不理解的地方。

（它消失了怎么還笑呢？）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

交流：小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的。大家多么希望把快樂(lè)天使——小露珠留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

師：在這依依不舍的時(shí)候，向日葵、喇叭花、白楊樹(shù)會(huì)怎樣和小露珠告別呢？

請(qǐng)大家展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)。

出示提示：_____________________，好像在說(shuō)：“_________________________?！?/p>

誰(shuí)怎么樣，好像在說(shuō)什么？

喇叭花動(dòng)情地吹著樂(lè)曲，好像在說(shuō)：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂(lè)曲給你聽(tīng)呢！”

向日葵搖晃著腦袋，好像在說(shuō)：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我多想再和你說(shuō)說(shuō)悄悄話??！”

白楊樹(shù)搖擺著身軀，好像在說(shuō)：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我們?cè)偻鏁?huì)游戲，好嗎？”

師：聽(tīng)著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說(shuō)：“伙伴們，我明天還會(huì)來(lái)的?！?天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。

那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠好嗎？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？

（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?/p>

。）多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠呀，我們一起來(lái)贊美她好嗎？

六 朗讀課文

七 總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

八、延伸拓展

植物、動(dòng)物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。那么，因?yàn)樘?yáng)的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回閃亮、透明、

第二篇：小露珠 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇優(yōu)美的童話。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤(rùn)萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了山露珠無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔的高尚的質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生多角度地研讀文本，提高審美情趣。教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中感悟，合作中交流，表達(dá)中提高，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。

3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗，體會(huì)小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了小露珠，今天這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)小露珠的童話世界。（板書(shū)課題：小露珠）生齊讀課題兩遍。

二、學(xué)習(xí)新課

1師：（出示課件1）夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，可愛(ài)的小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去看看小露珠是如何形成的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，讀完后同桌交流一下。

（1）師指導(dǎo)朗讀。從越來(lái)越越來(lái)越我們可以看出小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過(guò)程，所以我們讀這一自然段時(shí)要稍微慢一些。

（2）學(xué)生齊讀第一自然段。

2．晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二~第五自然段（出示課件2）

（1）指生回答第一個(gè)問(wèn)題。（是圍繞第五自然段寫(xiě)的。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示（課件

3、課件

4、課件5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話。

（3）讓抓住動(dòng)詞邊自由讀邊表演。

（4）（出示課件6）讓學(xué)生反復(fù)朗讀思考從這些小動(dòng)物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機(jī)板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)）

（5）師：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好：齊讀2-5小節(jié)

（6）聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物，與小露珠對(duì)話，大家可以先在下面試試，一會(huì)兒我們來(lái)演一演，看看哪一小組合作的最好。

（7）請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上戴上頭飾表演。

（8）師：小露珠是那樣的閃亮、是那樣的透明、是那樣的圓潤(rùn)，是不是只有這三種小動(dòng)物喜歡它呢？（生：不是）這不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引來(lái)了，它們同小露珠見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示課件7）

3、小露珠是那樣的惹人喜愛(ài)，不僅小動(dòng)物們喜歡，小植物們也喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第六自然段。（出示課件8）

出示閱讀要求：劃出表示顏色的詞語(yǔ)；說(shuō)說(shuō)小植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？

（1）指生回答問(wèn)題1。（金黃碧綠紫紅）

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀出色彩的五彩繽紛。

（4）指生回答問(wèn)題2。（相機(jī)：板書(shū)生機(jī)勃勃美麗）

（5）：俊俏是什么意思？美麗的珠寶指什么？

生：俊俏是指相貌長(zhǎng)得非常美麗

生：美麗的珠寶是小露珠

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)比喻句。

（7）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，使花草樹(shù)木變得格外精神、俊俏，花草樹(shù)木十分感謝小露珠，你們想看看被小露珠滋潤(rùn)的花草樹(shù)木嗎？（出示課件9、10、11、12、13、14）假如你就是其中的一種植物，你會(huì)如何感謝小露珠呢？（出示課件15）

（8）：師（微笑著）還有這么多的鮮花嫩草想感謝小露珠?。∧蔷妥屛覀儙е鴮?duì)小露珠的感謝之情來(lái)齊讀第６節(jié)吧！

4．看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？我們一起來(lái)看第七自然段。（出示課件16）

（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）師：小露珠小露珠爬著、滾著、笑著。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？

（3）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？（出示課件17）

（4）小露珠就要消失了，她為什么還要笑呢？（學(xué)生展開(kāi)討論）

5．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，把美麗留給別人，就讓我們有感情地朗讀將她這種無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神永遠(yuǎn)記在心中吧。（生齊讀課文）

三、布置作業(yè)

1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準(zhǔn)備在隊(duì)會(huì)課上表演。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

板書(shū)：

動(dòng)物閃亮

透明圓潤(rùn)

小露珠 植物

帶來(lái)生機(jī)美麗

第三篇：第六冊(cè)《小露珠》教案-教學(xué)教案

一、引發(fā)話題

1、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？仔細(xì)地觀察過(guò)嗎？那咱們就走進(jìn)大自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。（課件：小露珠圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2、導(dǎo)入課題：這么美、這么可愛(ài)的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

二、新授

（一）第一自然段

1、（課件演示：小露珠的形成過(guò)程）打開(kāi)書(shū)，再去讀讀課文第一小節(jié)，結(jié)合剛才的動(dòng)畫(huà)，仔細(xì)品味，怎樣來(lái)讀好這一段？

（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛(ài)）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐

1、小露珠是那樣可愛(ài)，小動(dòng)物們都喜歡它（板書(shū)：小動(dòng)物喜歡）請(qǐng)你自己讀讀課文，相象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好？請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀好它。

2、老師把小動(dòng)物的經(jīng)歷拍成了動(dòng)畫(huà)片，可是來(lái)不及配上聲音，有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的？

（鼓勵(lì)其余同學(xué)：別泄氣，評(píng)論家才是最了不起的角色，誰(shuí)想當(dāng)？我們都來(lái)當(dāng)評(píng)論家，仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行評(píng)論，看誰(shuí)能戴上評(píng)論家的桂冠。）

3、全體參與評(píng)一評(píng)，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤(rùn)”三個(gè)詞組，體會(huì)贊美之情。

4、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師是小露珠，你們見(jiàn)了我，會(huì)怎么向我問(wèn)早？（走入學(xué)生中間，主動(dòng)向“小露珠”問(wèn)好，啟發(fā)“小動(dòng)物”“小露珠”主動(dòng)問(wèn)早）

5、小結(jié)：小動(dòng)物們主動(dòng)向小露珠問(wèn)早，它們都喜歡小露珠，板書(shū)：因?yàn)樗海ㄕ?qǐng)生上黑板板書(shū)）

（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、過(guò)渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠小動(dòng)物們喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

2、交流。

3、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：多媒體：花草樹(shù)木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎？試著讀讀。

（個(gè)別讀、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境：

（1）假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？

（2）現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草，先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎？

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（課件演示）

（3）這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，寫(xiě)一段話。

（4）交流、評(píng)價(jià)。老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了。你最欣賞他說(shuō)的哪句話？（比喻）

5、就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

6、小結(jié)：小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

1、（多媒體）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)——向她招手，你聽(tīng)——喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，大家多么想把小露珠留住呀！此時(shí)此刻，你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎？

2、那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

3、學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎？（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái)，用自己的話來(lái)贊美小露珠。）

4、自由準(zhǔn)備后交流。

三、總結(jié)

聽(tīng)著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。（概括板書(shū)）： 小露珠，小動(dòng)物

喜歡你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，（板書(shū)：外表美），你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟?shū)：心靈美）

愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！

四、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，告訴。好，那老師向大家提個(gè)建議：你可以通過(guò)你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等）來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小動(dòng)物閃亮

喜歡小露珠透明外表美 圓潤(rùn)

植物無(wú)私奉獻(xiàn)心靈美

第四篇：小露珠(教案)

《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。2.能在流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

3.明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了——小露珠。（齊讀課題）

2．課文中的生字詞還記得嗎？

草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來(lái)、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂(lè)曲

3．把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來(lái)。誰(shuí)來(lái)笑盈盈地讀讀

從這個(gè)“笑盈盈”你可以看出，這是個(gè)怎樣的小露珠。

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你知道了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽(yáng)公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來(lái)蟋蟀的鳴唱。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語(yǔ)，邊想象這種情境。）

形成過(guò)程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香??此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）

2．你想怎樣讀呢？指名讀。3．齊讀課文第一小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1．清晨，起早的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，它們是誰(shuí)呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請(qǐng)大家輕聲讀讀2-5小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？

（1）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)

（2）你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？（3）學(xué)生朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)師：誰(shuí)來(lái)做蹦到大荷葉上的小青蛙！

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō) 見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師給大家?guī)?lái)了。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來(lái)嗎？

加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。

師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮??！誰(shuí)來(lái)做小蟋蟀，也來(lái)夸夸小露珠。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。我們來(lái)看看透明的水晶。（出示透明的水晶圖片）漂亮嗎？小露珠就像水晶那么透明，再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。誰(shuí)再來(lái)做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來(lái)一次。

（4）讀到這兒，誰(shuí)知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？

用“因?yàn)樾÷吨椋孕?dòng)物們喜歡小露珠。”的句式說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說(shuō)）板書(shū)：美

2．過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。

3．齊讀2-5小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)6-7自然段

1．小露珠外表十分美麗，所以動(dòng)物們都喜歡他。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來(lái)。

交流：相機(jī)出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神（指名讀）

A．小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）

B．怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。

A．“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹(shù)木你覺(jué)得自己漂亮嗎？你夸夸自己。

C．是誰(shuí)把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？

D．想看看這些美麗的鮮花嫩草嗎？（播放畫(huà)面）

多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對(duì)，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰(shuí)也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因?yàn)樾÷吨開(kāi)_________，所以花草樹(shù)木感謝小露珠。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（配樂(lè)）4．過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。

交流，出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說(shuō)：‘我明天還會(huì)來(lái)的。’”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。板書(shū)：心靈美

（2）因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手； 你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？

（出示：用“____________，好象在說(shuō)：__________。”）的句式說(shuō)

（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。

三、總結(jié)全文

1．學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？

（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椴粌H，而且。）2．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來(lái)喊喊她的名字——小露珠！

3、學(xué)到這兒，讓我們?cè)賮?lái)看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）

4．總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

四、布置作業(yè) 板書(shū)：

15小露珠

外表美

心靈美

第五篇：小露珠教案

小露珠（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文。

2、了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)第一段。

3、學(xué)習(xí)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，出示圖片。

1、學(xué)生看圖練說(shuō)：你覺(jué)得露珠怎么樣？或者：你看到了一顆什么樣的露珠？

2、出示課題，學(xué)生齊讀課題，（質(zhì)疑）。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀文，出示要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)：一類(lèi)字詞注意前鼻音“臨”和“珍”以及平舌音“奏”的讀音，二類(lèi)字注意“稈”的聲調(diào)和多音字。

3、分自然段指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀得不流利的地方。

三、整體感知。

1、學(xué)生默讀課文，想一想文中是按什么順序介紹小露珠的？畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)。

2、交流小結(jié)：出現(xiàn)——遇到小動(dòng)物們——裝點(diǎn)植物們——告別。結(jié)合這個(gè)順序指導(dǎo)學(xué)生分段。

3、選擇自己感興趣的部分練習(xí)朗讀。（機(jī)動(dòng)）

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段，你讀懂了什么？學(xué)生回答。

2、出示：小露珠形成的科普知識(shí)，讀給學(xué)生聽(tīng)。

3、小露珠是一下子就變得像黃豆粒一樣大小嗎？練習(xí)用“越來(lái)越??”說(shuō)話。

五、指導(dǎo)生字。

1、出示七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：臨 粒 珍 披 植 俊 股

2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形：從整體結(jié)構(gòu)到局部注意點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，反饋指導(dǎo)。

小露珠（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2-7自然段，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠的特點(diǎn)以及與動(dòng)植物的和諧相處。

2、結(jié)合課文句式指導(dǎo)習(xí)作方法，拓展想象練筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧前文，導(dǎo)入新課。

我們通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道小露珠在夜幕降臨的時(shí)候??引讀第一自然段。是啊，這樣的小露珠給小動(dòng)物帶來(lái)了很多樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)2-5自然段。

1、出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀一讀：自由讀2---5自然段。②圈一圈：你們遇見(jiàn)了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物眼中的小露珠各有什么特點(diǎn)？學(xué)生完成后交流自學(xué)情況。

2、看圖,讀句子，我們先來(lái)看看，小青蛙說(shuō)了什么？指名讀句子。結(jié)合課件出示的實(shí)物圖體會(huì)露珠的特點(diǎn)。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露珠與鉆石、水晶和珍珠的共同點(diǎn)，相機(jī)說(shuō)明寫(xiě)打比方的句子一定要找到兩個(gè)不同事物的共同特點(diǎn)。

3、剛才讀句子時(shí)，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾種小動(dòng)物不僅贊美露珠時(shí)用的詞語(yǔ)各不相同，就連他們自己的動(dòng)作也不一樣。出示填空式的2-4段，你會(huì)填嗎？填動(dòng)詞“蹦、爬、落”，能不能調(diào)換？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

4、（機(jī)動(dòng)）出示2-4段，學(xué)生再自由讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（句式整齊）引導(dǎo)背誦。

三、學(xué)習(xí)第6自然段。

1、正當(dāng)小動(dòng)物們夸贊小露珠時(shí)，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山先??然后??（引讀第一句話）這時(shí)的小露珠讓植物們變美了——指導(dǎo)讀好擬人句。小露珠把植物們都裝扮得好看極了，你能想象他們的樣子嗎？

2、分別出示：向日葵、喇叭花、草地圖片，學(xué)生練說(shuō)：金黃的向日葵戴上（）顯得（）。紫紅的喇叭花戴上（）顯得（）。碧綠的小草戴上（）顯得（）。

3、比較：帶

戴

①結(jié)合字義辨析 帶：攜帶，東西跟人在一起。戴：加在頭、面、手、頸等處。②選擇填空 [帶 戴]（）領(lǐng) 穿（）（）槍

（）眼鏡

今天老師讓他（）照片來(lái)幫助布置教室。天冷了，媽媽囑咐我（）上帽子去上學(xué)。

4、小露珠給鮮花嫩草們戴上了光彩熠熠的珠寶，瞧，植物們都顯得越發(fā)生機(jī)勃勃了。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這優(yōu)美的句子吧！（指導(dǎo)有感情地再讀一讀這句擬人句。）

四、學(xué)習(xí)第7自然段

1、能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無(wú)限快樂(lè)，這時(shí)有一股??（引讀文中句子）。小露珠怎么樣了？

2、小露珠是一下子消失的嗎？學(xué)生默讀課文，找到表現(xiàn)過(guò)程的詞語(yǔ)，交流。練習(xí)用“越來(lái)越??”說(shuō)話。

3、植物們舍不得小露珠，他們會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)說(shuō)話。向日葵向她點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：（）；白楊樹(shù)向她招手，好像在說(shuō)：（）；喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好像在唱：（）。

4、小動(dòng)物們呢？出示填空：小動(dòng)物們也舍不得她，小青蛙（），小蟋蟀（），小蝴蝶（）。學(xué)生練筆。

五、回顧全文，布置作業(yè)。

1、結(jié)合板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。

2、布置作業(yè)：

? 必選題：

讀一讀：有感情地朗讀課文、背誦課文。

寫(xiě)一寫(xiě)：小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

? 自選題：

畫(huà)一畫(huà)：可愛(ài)的小露珠。

演一演：把這篇課文和好朋友一起演一演