第一篇：鄂教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《豐碑》教案專題

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）知識(shí)與能力：

1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。

2、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

4、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。過程與方法：

1、弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個(gè)自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片掛圖 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫下面詞語(yǔ)：“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴(yán)峻、覆蓋、經(jīng)營(yíng)、豐碑”等。

2、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。

3、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讀懂課文，正確理解“豐碑”的含義。

2、從課文中受到感染和教育，有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

一、揭題、初步了解課文內(nèi)容 1.板書課題豐碑(bei)“碑”字正音、辨形?！柏S碑”是指什么？

課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座晶瑩的豐碑呢？

2.師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事？ 3.教流

問：知道軍需處長(zhǎng)是做什么工作的？ 軍需處是一個(gè)怎樣的部門呢？

4.介紹時(shí)代背景

《豐碑》這是一個(gè)發(fā)生在長(zhǎng)征途中的可歌可泣的感人故事，當(dāng)時(shí)物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長(zhǎng)就是其中的一個(gè)。5.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么？ 6.指名分段，討論分段段意： 一(1)講一支紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。一(1-2)二(2)講紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。二(3-7)三(3-13)講被嚴(yán)寒凍死的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)四(14)講紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。四(12-14)7．講讀第一段

1.指名讀第一段，找出這一段的一個(gè)中心詞。什么叫艱難？ 2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進(jìn)？你找了哪些詞語(yǔ)？

(1)“冰坨”是什么意思？這里用大冰坨比喻什么？這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。(2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們，我們一起來(lái)聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。(3)“吞掉”說明風(fēng)雪之大，大得要把這之隊(duì)伍吃掉。

3.同學(xué)們已經(jīng)有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。

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第二篇：鄂教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《意外》教案

教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）知識(shí)與能力：

1.感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。2.理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

3.培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。過程與方法：

1.整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情。

2.能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞

2、有感情的朗讀課文

3、初步弄清“意外”包含哪些方面

4、理解文章主要內(nèi)容 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.初步感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的品質(zhì)

2.繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些意外的事情，你們有嗎？學(xué)生交流 今天咱們要和一起去經(jīng)歷她小時(shí)候的一次意外。板書課題

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.指名讀課文

三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段 1．自由讀第2-12自然段

2．讀后自主，思考：文中哪些事情讓作者意外？ ①陌生人主動(dòng)搭話，碰到釘子后仍不放棄。

師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動(dòng)和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢? 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場(chǎng)所來(lái)思考。體會(huì)高爾基對(duì)青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物不同的情感。②在作者大聲哭了起來(lái)的時(shí)候，陌生人安慰“我”。

指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子分別畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰使作者走出了悲傷，他對(duì)青少年的無(wú)微不至的關(guān)懷，讓人對(duì)他不由得產(chǎn)生崇敬之情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。③“我”和陌生人成了好朋友。

扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語(yǔ)中，可以看出這是對(duì)作者在劇院中讀書的批評(píng)。既然是批評(píng)，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么? 引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉·作者真誠(chéng)的幫助和平等友好的態(tài)度。3.指導(dǎo)感情朗讀。

四、作業(yè) 抄寫生字新詞

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)文章的寫作方法。

2、培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

2、理解文章此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。

3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：

一、揣摩作者的寫作特點(diǎn)

1、同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基—— 骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢? 為什么作者不一開始就點(diǎn)明這個(gè)顴

2、學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

3、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。

二、“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個(gè)問題？ 學(xué)生自主交流

教師小結(jié)

三、教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。板書設(shè)計(jì)： 意外

認(rèn)識(shí)陌生人

看節(jié)目：往年之交高爾基 受到禮物

第三篇：鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)將語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)話題。這八個(gè)主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國(guó)情懷”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人與動(dòng)物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

三、教學(xué)要求

（一）識(shí)字寫字教學(xué)

1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法，培養(yǎng)探究識(shí)字能力。

2、努力拓寬識(shí)字渠道，真正做到“識(shí)用并舉”。

3、臨摹與講評(píng)相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

（二）閱讀教學(xué)

1、本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn) ⑴活用各種讀法，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。① 結(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。②

②結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。③

③依托“語(yǔ)文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。④

⑶結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。⑷充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀

2、關(guān)于教法和學(xué)法

⑴深入鉆研教材，選擇教學(xué)方法。⑵簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。⑶變革學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化閱讀體驗(yàn)。①在“品讀詞句”中感悟。②在“移情體驗(yàn)”中感悟。③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個(gè)問題

⑴正確處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。

⑵正確把握文本價(jià)值取向和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

（三）“探究與實(shí)踐”的教學(xué)

1、重視活動(dòng)前的滲透和組織。

2、重視學(xué)生間的互助與交流。

3、重視活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

（四）“詩(shī)詞誦讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確把握所選詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)。

2、選準(zhǔn)切入點(diǎn)，正確理解詩(shī)詞意。

3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩(shī)詞情。

（五）“語(yǔ)文樂園”教學(xué)

主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意一下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)練筆的指導(dǎo)。

3、張揚(yáng)個(gè)性，積極鼓勵(lì)自主表達(dá)。

4、多發(fā)并舉，著力提高評(píng)改能力。

5、重視交流，盡情分享寫作樂趣。

四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)過程中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。

4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。

五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生23人。男生21人，女生20人。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。大部分學(xué)生愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè)，本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

六、課時(shí)安排： 第一、二周

1、海上日出

2、暴風(fēng)雨

3、青海湖，夢(mèng)幻般的湖

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（一）第三、四周

4、背課文

5、鐘樓讀書

6、意外

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（二）第五、六周

7、“我終于回來(lái)了”

8、豐碑

9、我驕傲，我是中國(guó)人

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（三）第七、八周

10、盤古開天辟地

11、嫦娥奔月

12、月球之旅

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（四）第九、十周（第十一周期中考 試）

13、我的老師

14、傻二哥

15、童年的小花狗

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（五）第十一、十二、十三周

（第十二周“五一”勞動(dòng)節(jié)）

16、游天然動(dòng)物園

17、隔窗看雀

18、刺猬

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（六）第十四、十五周

19、皇帝的新裝

20、智斗

21、小兵張嘎

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（七）第十六、十七、十八周

（第十六周端午節(jié)，第十七周“六一”兒

22、歌詞兩首

23、寫給異國(guó)弟弟的信

24、企盼世界和平的孩子

詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂園

（八）童節(jié)）

第十九、二十周 期末復(fù)習(xí)、期末考試

第四篇：鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

鄂教版五年級(jí)下期科學(xué)教案（一單元）

高峰完小 尹本懷

一單元 有趣的動(dòng)物

1、形形色色的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來(lái)源 最大的動(dòng)物 最高的動(dòng)物

在寒冷地方生活的動(dòng)物 夜間活動(dòng)的動(dòng)物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

2、動(dòng)物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。3.能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組寫成一份“生活中常見動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。8 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物

3、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵仭＝虒W(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)物的防御

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來(lái)源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。動(dòng)物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。

2、各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營(yíng)造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無(wú)所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動(dòng)，目的是了解動(dòng)物的生命過程，具體選擇什么卵生動(dòng)物來(lái)觀察它的孵化活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來(lái)確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

多彩的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。

5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對(duì)于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。對(duì)于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。自由研?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動(dòng)中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對(duì)操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實(shí)在無(wú)法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。

2.活動(dòng)記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個(gè)部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長(zhǎng)在各組的組織。

第五篇：鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

鄂教版五年級(jí)下期科學(xué)教案（一單元）一單元 有趣的動(dòng)物

1、形形色色的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來(lái)源 最大的動(dòng)物 最高的動(dòng)物

在寒冷地方生活的動(dòng)物 夜間活動(dòng)的動(dòng)物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

2、動(dòng)物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。3.能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組寫成一份“生活中常見動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁(yè)。8 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物

3、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對(duì)象：小貓、小狗，每小組的蝸?；蛭浵?。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸?；蛭浵?。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。4 動(dòng)物的防御 教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對(duì)動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對(duì)動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來(lái)源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。5 動(dòng)物的繁殖 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。

2、各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營(yíng)造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對(duì)于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無(wú)所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動(dòng)，目的是了解動(dòng)物的生命過程，具體選擇什么卵生動(dòng)物來(lái)觀察它的孵化活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來(lái)確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。6 多彩的生命 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。

5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對(duì)于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：?jiǎn)栴}的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。對(duì)于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。

2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動(dòng)中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對(duì)操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實(shí)在無(wú)法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。

2.活動(dòng)記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個(gè)部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長(zhǎng)在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長(zhǎng)在各組的組織。

五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對(duì)植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。

2、學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對(duì)植物桿插后的生長(zhǎng)情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對(duì)比不同的方式對(duì)植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。

四、課時(shí)安排：

植物的繁殖 2課時(shí)

莖繁殖 2課時(shí)

移栽繁殖苗 1課時(shí)

苗圃里的蒲公英 1課時(shí)

生物繁殖新技術(shù) 1課時(shí)

水力發(fā)電站 1課時(shí)

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對(duì)苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展示臺(tái)。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、戶外活動(dòng)，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來(lái)的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來(lái)的

2、人工技術(shù)培育出來(lái)的

3、用根繁殖出來(lái)的

4、用莖繁殖出來(lái)的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動(dòng)調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時(shí)

資料整理、總結(jié)與匯報(bào)

該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1．小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。

提出問題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。2．其它相關(guān)資料匯報(bào)。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來(lái)，即為后期教學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。

3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來(lái)繁殖。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來(lái)的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。

2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

三、師講述并板書：

像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

每二課時(shí)

一、復(fù)舊引新

1、點(diǎn)名說什么是扦插？

2、今天，我們來(lái)了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對(duì)接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對(duì)移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識(shí)我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們?cè)谑裁磿r(shí)候,什么地方看到過相似的場(chǎng)景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡(jiǎn)單討論.適當(dāng)時(shí),可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.2.討論移栽的注意事項(xiàng),知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識(shí).在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁(yè)“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實(shí)際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí).6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對(duì)各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動(dòng)的每一環(huán)節(jié).對(duì)前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移栽的過程雖然比較簡(jiǎn)單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時(shí),盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實(shí)土壤的動(dòng)作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水.補(bǔ)充移栽后期管理注意事項(xiàng):剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時(shí)就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長(zhǎng)嗎?”要求學(xué)生對(duì)移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來(lái)和含義.收集一些關(guān)于我國(guó)所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來(lái)和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來(lái)獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動(dòng),我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡(jiǎn)單的實(shí)施計(jì)劃.10 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實(shí)是通過飛行來(lái)傳播種子。

3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來(lái)自哪里？形成本課所要探究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。

重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對(duì)每個(gè)小組的比賽成績(jī)進(jìn)行測(cè)量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。（3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對(duì)飛行能力的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過程。3.認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播種子來(lái)繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P30頁(yè)六幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識(shí)到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)完成種子的傳播。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計(jì)表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來(lái)進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。

5．通過對(duì)我國(guó)生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，以祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國(guó)際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一.引入新課。

在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡(jiǎn)介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡(jiǎn)單介紹 這種技術(shù)。（2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動(dòng)物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們對(duì)動(dòng)物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。

（三）匯報(bào)交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到整個(gè)生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動(dòng)物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水 力 發(fā) 電 站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動(dòng)的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識(shí)到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學(xué)設(shè)想

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個(gè)情景）

2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡(jiǎn)單介紹）

3.哦！原來(lái)水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

4.看來(lái)水真能讓它轉(zhuǎn)起來(lái)！現(xiàn)在老師也來(lái)用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師在沖的過程中，有意識(shí)的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。

（二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測(cè)討論，匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識(shí)。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來(lái)分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.各小組匯報(bào)你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無(wú)關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。

（三）動(dòng)手操作，深入探究

1.看來(lái)大家的方案都制訂的很不錯(cuò)了?，F(xiàn)在我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)各小組派代表來(lái)選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。

（四）互動(dòng)交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來(lái)你們的收獲也一定不少吧！誰(shuí)先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測(cè)一致嗎？

學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運(yùn)用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長(zhǎng)江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計(jì)

水力發(fā)電站

水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣

科學(xué)第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗(yàn)的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對(duì)科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

三、課時(shí)計(jì)劃： 共：8課時(shí)。

第一課時(shí)：水力發(fā)電站 第二課時(shí)：風(fēng)力的作用 第三課時(shí)：煤 第四課時(shí)：石油 第五課時(shí)：金屬 第六課時(shí)：礦產(chǎn)

第七課時(shí)：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 第八課時(shí)：自由研究

四、教學(xué)策略：

1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識(shí)。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)去建成構(gòu)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識(shí)。

5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng)。12 水力發(fā)電站 教學(xué)要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的實(shí)例；知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實(shí)驗(yàn)材料：小水輪、水槽、燒杯、水等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學(xué)過程：

一、引入 同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來(lái)發(fā)電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個(gè)小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。

2）實(shí)驗(yàn)。教材首先提出了一個(gè)問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？這個(gè)問題提出后，學(xué)生一定會(huì)作出一些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實(shí)驗(yàn)，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，教材上用兩幅圖來(lái)說明水位高低的問題，同時(shí)也向同學(xué)們表明這是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。

3）應(yīng)用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來(lái)，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？修筑大壩對(duì)發(fā)電有什么作用？有了前面的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對(duì)這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程。

教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時(shí)都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來(lái)證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計(jì)劃階段，因?yàn)槭菍?duì)比實(shí)驗(yàn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)比性，即在對(duì)比的兩組實(shí)驗(yàn)中，只有唯一的一個(gè)條件不同。如果時(shí)間允許，學(xué)生所做的每一個(gè)假設(shè)都可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，如果時(shí)間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實(shí)驗(yàn)的策略。在實(shí)驗(yàn)中注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。經(jīng)過整理自己小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識(shí)。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識(shí)。

三、拓展

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動(dòng)。

如調(diào)查地點(diǎn)、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項(xiàng)（如安全問題）等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動(dòng)。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。風(fēng)力的利用 教學(xué)要求：

1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。

2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3．體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過程： 一．引入 風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？

讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生這時(shí)可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來(lái)等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚(yáng)場(chǎng)、帆船競(jìng)賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來(lái)發(fā)電。通過這幾個(gè)例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們?cè)谌粘Ｉ钪欣蔑L(fēng)力的具體實(shí)例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。二．探索新知

1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個(gè)不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。

2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實(shí)驗(yàn)，回教室后進(jìn)行交流。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；

2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動(dòng)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 2、3兩個(gè)問題，對(duì)第3個(gè)問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時(shí)也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個(gè)問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電呢？

通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實(shí)驗(yàn)、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動(dòng)調(diào)整方向和閱讀資料等活動(dòng)，最后期望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。

煤 教學(xué)要求：

1．知道褐煤、煙煤和無(wú)煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來(lái)發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。

2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運(yùn)用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無(wú)煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程： 一．觀察煤的特點(diǎn)。

1、教師出示褐煤、煙煤、無(wú)煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣來(lái)研究它們？

2、在觀察實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)觀察。

教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二．人們?cè)鯓永妹喊l(fā)電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料，提問：你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬利用煤發(fā)電的實(shí)驗(yàn)嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論人們?cè)鯓永妹喊l(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實(shí)驗(yàn)中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識(shí)。三．煤的用途、煤的形成。

在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。

石油 教學(xué)要求：

1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。

2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點(diǎn)的過程，能用簡(jiǎn)單的表格記錄整理觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動(dòng)車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對(duì)此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。

三、認(rèn)識(shí)石油的提煉物及其特點(diǎn)。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點(diǎn)。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。

五、了解天然氣以及我國(guó)的西氣東輸工程。教師簡(jiǎn)單介紹天然氣以及我國(guó)西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。

金屬 教學(xué)要求：

1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。2．經(jīng)歷對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡(jiǎn)單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．意識(shí)到人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見過哪些這三種金屬制品呢？”

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。

根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求同學(xué)們記錄實(shí)驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來(lái)。

三、概括金屬的共同特點(diǎn)。

在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請(qǐng)同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。

要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(diǎn)（四個(gè)特點(diǎn)當(dāng)中的任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來(lái)。

礦產(chǎn) 教學(xué)要求：

1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；

2．經(jīng)歷對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來(lái)的。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。

根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對(duì)應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 教學(xué)要求：

1.知道我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。

2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。3.意識(shí)到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實(shí)報(bào)道。教學(xué)過程：

一、了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。

對(duì)礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計(jì)劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第53頁(yè)“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國(guó)是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，同時(shí)又是礦產(chǎn)資源不足的國(guó)家？我國(guó)在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？

二、認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。

1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？

2、認(rèn)識(shí)到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。

礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請(qǐng)同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報(bào)刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實(shí)報(bào)道進(jìn)一步展開討論。

3、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。

學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。自由研究 教學(xué)過程：

1．選擇一個(gè)適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團(tuán)隊(duì)，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。

2．強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如奔跑時(shí)的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。

3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動(dòng)外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們也許會(huì)在研究過程中一次改變幾個(gè)條件，盡管這個(gè)研究活動(dòng)有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對(duì)比實(shí)驗(yàn)的規(guī)范來(lái)做，即每次對(duì)比實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時(shí)改變學(xué)生認(rèn)為的會(huì)影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會(huì)。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。對(duì)積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。

單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2．了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。3．意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7．能針對(duì)不同的問題和需要采用不同的探究方法。

8．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動(dòng)得出結(jié)論。11．能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12．能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的研究方案。13．會(huì)查閱書刊及其他信息源。14．能參與實(shí)施中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)。

單元課時(shí)分配建議

課 序 課 題 課 時(shí) 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1

我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。4.意識(shí)到保護(hù)空氣的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈 2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，請(qǐng)觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、引發(fā)思考

1.你能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎？

2.你評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁(yè)的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？ 4.小組討論。

5.匯報(bào)小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時(shí)排放煙塵的現(xiàn)象

1.人們?cè)谏a(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時(shí)會(huì)怎樣呢？ 2.介紹實(shí)驗(yàn)方法

（1）點(diǎn)燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 3.提出實(shí)驗(yàn)要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯報(bào)：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

8.小結(jié)：這些燃料都會(huì)產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會(huì)污染空氣，使空氣變得越來(lái)越渾濁。20 “捉住”灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助簡(jiǎn)單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)造成空氣中灰塵較多的原因。3.進(jìn)一步了解人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.中央電視臺(tái)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段。

2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號(hào)筆、放大鏡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段

3.空中的懸浮物是衡量一個(gè)地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實(shí)驗(yàn)

1.你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？ 2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？ 3.說明實(shí)驗(yàn)方法

（1）用記號(hào)筆給馬賽克寫上編號(hào)。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對(duì)著空氣。記錄下開始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

（4）靜置相同的一段時(shí)間后，將馬賽克收回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。

（5）將觀察到的事實(shí)記錄在61頁(yè)的表格中。4.提出實(shí)驗(yàn)要求

（1）小組內(nèi)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開始之前做好分工，實(shí)驗(yàn)時(shí)通力合作。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時(shí)手不要碰到雙面膠表面。5.匯報(bào)小結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因?yàn)樵谙嗤瑫r(shí)間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報(bào)的地點(diǎn)。

（3）比較各小組的匯報(bào)，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來(lái)源及成因

1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？ 2.是誰(shuí)制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會(huì)制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會(huì)逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。

一次性的生活用品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對(duì)環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識(shí)到人類正確使用物質(zhì)的重要性。4.意識(shí)到物質(zhì)的使用對(duì)人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場(chǎng)或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用

2.它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們?cè)镜墓δ苤荒鼙皇褂靡淮巍?/p>

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁(yè)的表格中。3.小組匯報(bào)

4.將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中 材料一次性生活用品名稱

木材方便筷.牙簽.紙杯…… …… 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁(yè)也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來(lái)看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？

3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無(wú)毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對(duì)環(huán)境造成了很大的污、4.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個(gè)花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤(rùn)。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁(yè)表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月 5.各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法.實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等

第二課時(shí)

一、交流

1.各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長(zhǎng)；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

二、正確使用塑料制品

1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎 2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

三、正確使用一次性生活用品

1.我們需要付出很長(zhǎng)時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對(duì)環(huán)境的危害。那么，像方便筷.牙簽這樣使用后不會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國(guó)一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬(wàn)m3木材）無(wú)節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會(huì)造成什么后果？ 2.討論：一次性的生活用品我們?cè)摬辉撚?？?yīng)該怎么用？

水域的污染與保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2.了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí) 3.形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師要對(duì)學(xué)校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。

2.教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（能力、住處等）合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動(dòng)能夠得以落實(shí)

3.考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報(bào)告、新聞報(bào)道等。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.地球是太陽(yáng)系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因?yàn)槭裁磫幔?2.水是生命的源泉，自然界的水儲(chǔ)存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界儲(chǔ)存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？

二、制定調(diào)查計(jì)劃

1.實(shí)地考察可以使我們獲得真實(shí)可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方案 3.匯報(bào)交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ …… 4.教師指導(dǎo)完善方案

（1）我們要考察那些項(xiàng)目？（水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）

（2）為什么要考察這些項(xiàng)目？

（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁(yè)表格。（4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。第二課時(shí)

一、交流

通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？

受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對(duì)生物和人類有什么影響？

二、討論

你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁(yè)關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料

結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。

保護(hù)我們周圍的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響。

3.認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存 4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料 2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？

二、確定調(diào)查方

1.列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象 2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們?cè)撛鯓幼觯?3.設(shè)計(jì)調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查記錄表格。

三、討論并提出假設(shè)

空氣、水、動(dòng)植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對(duì)其他自然資源和人類生存會(huì)造成哪些影響？ 2.把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。（課本69頁(yè)）3.保護(hù)自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)

1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個(gè)組成元素相互影響，共生共榮。

2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動(dòng)。3.喜歡大膽想象。

4.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

教學(xué)建議

一、復(fù)習(xí)和整理

1.上節(jié)課我們對(duì)自己生活環(huán)境中的污染問題進(jìn)行了調(diào)查，誰(shuí)來(lái)說一說調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動(dòng)，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施?，F(xiàn)在一起來(lái)回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問題？用到了什么調(diào)查方法？

3.小結(jié)：我們用到了實(shí)地考察、查閱資料、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對(duì)空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查。4.通過調(diào)查我們有哪些收獲？

二、確定自由研究的內(nèi)容

1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動(dòng)物等組成了我們生存的環(huán)境。你們可以用自己掌握的知識(shí)預(yù)測(cè)一下：它們中的任何一個(gè)部分減少、變質(zhì)或者消失，會(huì)對(duì)我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？

2.你能夠用我們前面學(xué)到的調(diào)查方法，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo(hù)某一部分自然資源所采取保護(hù)措施嗎？說一說自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準(zhǔn)備采取哪些研究方法？

4.在調(diào)查之后，請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下人們這些保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)并且提出自己的新建議。