第一篇：美術(shù)

（二）課堂內(nèi)容生活化

“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?！贝笞匀毁x予了人類的一切，也激發(fā)了人類的靈感和創(chuàng)作激情，人們從自然界中得到很多啟示。因此，盡量讓孩子們?nèi)轿坏亟佑|了解五彩繽紛的世界，擴展他們的視野，受到自然美的熏陶的同時，使之為藝術(shù)創(chuàng)造美打下學(xué)生時期的基礎(chǔ)。雖然生活是學(xué)生每天都能見到的，但要真正反映表現(xiàn)生活時，就會感到茫然，無從下手，這是因為學(xué)生還停留在無意識狀態(tài)中。這時，教師要誘發(fā)他們?nèi)ンw驗生活，認識生活，指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間，讓學(xué)生關(guān)心身邊的人和事，積累繪畫素材。所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把看到過的物像或經(jīng)歷過的事情，在默畫過程中，要求學(xué)生回憶當(dāng)時的場面、情景及自己的心情、感受，把記憶中的形象進行合理取舍，經(jīng)過審美判斷，創(chuàng)造性地組織畫面。

如教《和諧溫馨的生活空間》一課中墻面裝飾，如果單純地講解圖案的特點與規(guī)律，并且用單一的練習(xí)方法，會顯得平淡乏味。為減小學(xué)生描繪圓形紋樣的難度，增加趣味性、應(yīng)用性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師事先準(zhǔn)備一些教具：帶圓形紋樣的盤子、中國結(jié)等，讓學(xué)生利用多種材料（如橡皮泥、彩紙、顏料等）進行設(shè)計。教學(xué)時，可先讓學(xué)生玩玩老師帶來的這些有紋樣的生活用品，讓他們親手摸一摸，看一看，坐一坐，充分讓學(xué)生進行感知活動。接著，讓他們交流匯報這些圓形紋樣的特點與規(guī)律。同時，讓他們說說日常生活中見到過的圓形紋樣有哪些。最后讓學(xué)生進行實踐運用：給無紋樣的盤子碟子、傘、陀螺的頂面畫上美麗的紋樣或用彩紙剪一剪、貼一貼的辦法，裝飾紋樣，可幾個人合作完成，也可任由自己設(shè)計一張美麗的圓形紋樣的作業(yè)。這樣的課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生積極思維，加深了學(xué)生對美術(shù)知識的理解，使學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生一種樂趣和需要。

（三）課堂“技術(shù)”生活化

1、重視寫生 豐富感知

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該讓孩子們用眼睛去看，用心去創(chuàng)作，進行“個性教育”和“個性境界”，讓他們學(xué)會用自己的知覺去感受生活，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。我不贊成那種“程式化”的的教學(xué)模式。在實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)應(yīng)生動有趣，形式多樣。經(jīng)常帶學(xué)生進行寫生活，學(xué)會用自己的眼睛去觀察、分析、比較，動腦筋去思考怎樣進行繪畫創(chuàng)作，是發(fā)展學(xué)生感、知覺的一條非常重要的教學(xué)思路。

又如，教學(xué)《優(yōu)美的校園》，教師過多的講解透視知識，讓學(xué)生在課堂上作畫就顯得平淡乏味。但如果讓學(xué)生走出教室，去觀察、去寫生，效果自然比課堂上接受間接知識經(jīng)驗要好。因為，學(xué)生最愛做的是表現(xiàn)自己對周圍事物的認識和感受。通過寫生方法，描繪身邊的事物，從而克服學(xué)生概念形象繪畫的毛病。

2、課外延伸 學(xué)以致用

美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué)，美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂，接觸大自然，接觸社會，把課內(nèi)學(xué)到的知識和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。如學(xué)習(xí)了《請柬的制作》，學(xué)生結(jié)合生活中的請柬，創(chuàng)作、設(shè)計和制作了不同形式的校園活動的請柬，送給敬愛的老師和可愛的伙伴；學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計》，可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，創(chuàng)作、設(shè)計和制作平面或立體的“賀卡”，送給敬愛的師長或同事；學(xué)習(xí)了《板報設(shè)計》，可以為班級出出墻報，出出圖板。這樣，能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活，既鞏固了新學(xué)的知識，又豐富了課外知識，讓學(xué)生真正體會美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關(guān)系，有助于學(xué)生體會美術(shù)的價值與意義。

教育家杜威說：教育即生活?，F(xiàn)代生活把終身教育放在社會的中心位置上，美術(shù)應(yīng)走進生活，參與生活。只有從學(xué)生的特點出發(fā)，使學(xué)生了解美在生活中不同功能，學(xué)會根據(jù)生活需要選擇美，探索創(chuàng)造美的生活，才能做到美術(shù)教育生活化充滿活力，以情感人，以美育人；愿我們的美術(shù)教育真正出現(xiàn)在課堂生活中，在廣闊的天地里，讓孩子們充滿藝術(shù)情調(diào)地去生活和創(chuàng)造美。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活。

觀察是人類認識世界的重要途徑。孩子們對世界的認識大部分依靠眼睛的觀察，引導(dǎo)孩子們觀察生活，捕捉生活中的美，是創(chuàng)造美的前提。小學(xué)階段的孩子對世界充滿了好奇，眼睛總是東看看西望望，對喜歡的東西盯住不放。針對孩子的這一特點，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子們用雙眼認真仔細觀察生活中的事物，感受大自然的一切。如在教學(xué)二年級的《紙拖鞋》時，我先讓學(xué)生在家里仔細觀察拖鞋是由哪幾部分組成的？有哪些顏色，最喜歡哪種式樣；在教學(xué)《小樹快快長》時，我利用下午的活動時間，帶學(xué)生觀察了校園里的樹，從而使學(xué)生了解到樹的結(jié)構(gòu)主要由樹干和樹冠兩大部分組成，讓學(xué)生用手摸一摸樹皮，知道了有的樹皮表面光滑，有的樹皮表面粗糙。通過細心的觀察，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)樹葉的顏色豐富多彩，樹的外形形狀各異，可以概括為近似的半圓形、三角形、扇形、橢圓形。通過細致地觀察，學(xué)生在課堂上用紙做自己喜歡的樹時，就游刃有余了??于是，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課，我都讓學(xué)生先翻閱一下這學(xué)期的美術(shù)書，說說這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些和自己的生活有關(guān)，需要平時留心觀察。于是身邊的一草一木，一人一事，月亮、蝶兒、貓兒、魚兒、自己的媽媽，自己的伙伴、老師??都成為孩子們熱衷觀察的對象，孩子們漸漸地養(yǎng)成了善于觀察的習(xí)慣，再加上課前老師有目的、有計劃、正確的觀察方法的指導(dǎo)下，學(xué)生們也形成了正確的觀察方法，漸漸學(xué)會了用藝術(shù)的眼光去觀察事物、認識事物，發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有美，為學(xué)生的創(chuàng)造、表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，使學(xué)生美之有形，美之有物。

其次，我尤其重視讓學(xué)生留心收集生活中的各種材料，達到物盡其用。如在教學(xué)美術(shù)第二冊時，學(xué)生們翻閱了課本后，就發(fā)現(xiàn)了這學(xué)期要注意搜集一些石子、瓶蓋、包紙、紐扣、珠子、彩色塑料管，各種形狀的紙盒、塑料袋、圖釘、果凍盒、蛋殼，圈筒衛(wèi)生紙的卷筒??為了激發(fā)學(xué)生的搜集興趣，可以在班組中設(shè)置幾個紙筒，讓學(xué)生把平時搜集的可以進行分類，并定期展示，對表現(xiàn)積極的同學(xué)，可以鼓勵表揚，這樣不僅可以消除因?qū)W生找不到課堂上急需的材料而耽誤教學(xué)進程，又可以使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活，留心生活，搜集材料，來創(chuàng)造美好習(xí)慣與意識。

二、開展生活化的課內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)興趣。

生活化是指來源于生活世界，回歸于生活世界。情境，是指情景、境地，是在具體場合的情形、境界和情意。生活化情境教學(xué)是一種教學(xué)方法，就是教師在美術(shù)課上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用各種教學(xué)媒體和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理年齡特點的環(huán)境和條件，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，吸引學(xué)生的身心參與，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生自覺地全身心地投入到美術(shù)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)一、二年級的學(xué)生對小動物、禽類、童話比較感興趣，以游戲性活動學(xué)習(xí)方式為主。如在教學(xué)第二冊《太空里的植物》一課時，為了使學(xué)生消除因沒有見過太空里的植物，而產(chǎn)生造型、表現(xiàn)的畏難情緒，所以我讓學(xué)生們站起來，親自感受植物的生長過程雙臂抱緊了，蹲下，你是一棵植物種子；慢慢站起來，伸展手臂，你發(fā)芽，長大了。在我繪聲繪色的朗誦聲中，學(xué)生體驗著植物的生活。雨一滴一滴下起來，你們心情怎么樣？風(fēng)來了，你們怎么樣？風(fēng)走了，太陽落山了，你們該干什么了？在我的組織引導(dǎo)中，學(xué)生走進植物的世界。一棵棵植物們勇躍的表達著自己的生活。接下來，我又帶這些植物們來到太空，讓他們說說自己的變化。有的植物說：它會飛了，長出手了，有腳，有大大的眼睛，有的植物說：它會跳舞了，長出了彩色的頭發(fā)??。有效地情景創(chuàng)設(shè)，不僅使學(xué)生們興趣盎然地開始創(chuàng)作，也使學(xué)生們在頭腦中生成太空里植物的具體形象，為學(xué)生大膽造型，積極表現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。又如在教學(xué)第一冊《童話里的小屋》一課時，我這樣導(dǎo)入新課：森林里的白雪公主住在小矮人家里，可是可惡的皇后卻用大風(fēng)吹走了白雪公主的房子。這時我頭飾扮演魔法師，拿出魔法棒，要幫白雪公主變出新房子。學(xué)生們個個迫不急等地睜大了好奇的眼睛，等待著?？墒悄Х◣煹哪Х▍s失靈了，只變出一堆堆大大小小、長形、方形的紙盒、彩紙。所以魔法師只好求助同學(xué)們，讓大家用這些材料幫白雪公主設(shè)計更美的新房子。學(xué)生們表現(xiàn)的興趣一下子被帶動起來了，要躍躍欲試了，就這樣學(xué)生在生動、有趣、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中完成了童話里的小屋的造型與表現(xiàn)。

三、四年級的學(xué)生則對卡通明星，生活中的事件比較感興趣，教學(xué)設(shè)計可以活動性、合作性學(xué)習(xí)方式為主。如在教學(xué)《可愛的班集體》一課時，我讓學(xué)生回憶了師生在一起的歡樂的情境，學(xué)習(xí)了紙版畫的制作基本方法，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性；在教學(xué)《雙胞胎》一課時，我用同學(xué)們喜歡的櫻桃小丸子、奧特曼、大頭兒子??卡通明星為素材，可這些卡通明星今天都有了自己的雙胞胎兄弟，雙胞胎姐妹，在這樣喜聞樂見的生活化情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生潛移默化地理解了對稱的含義，解決了教學(xué)中的難點。教學(xué)《老師您好》一課時，讓學(xué)生觀察，記憶自己喜歡的老師的環(huán)境特征，講了講發(fā)生在老師和自己身上的故事。教學(xué)《我愛我家》一課時，讓學(xué)生說說家給自己的感覺，這種充滿幸福、溫暖的家是誰給你的？??一系列生活化的情境創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容緊緊地同學(xué)生的生活結(jié)合起來，學(xué)生們參與美術(shù)活動創(chuàng)作，表現(xiàn)的興趣更濃厚了。而五、六年級的學(xué)生卻對未知的世界比較感興趣，可以以探究性，結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方式為主。生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對美術(shù)課的興趣普遍提高。

孩子們有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接著就是表現(xiàn)的過程，表現(xiàn)的過程是一個思維連續(xù)，高度集中的過程，為了解決以往每周兩節(jié)課分上，為現(xiàn)在的每周兩節(jié)課連上，我們的這一想法得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，使我們創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情景得以流暢的延續(xù)，孩子的創(chuàng)新思想也不至于被輕局打斷，作業(yè)完成的質(zhì)量從而得到了很大的提高。其次，孩子們都很珍惜這每周一次來之易的美術(shù)課，課間，班里的學(xué)生的有繼續(xù)完成作業(yè)，有的欣賞別人的作品，還有的在老師的身邊談自己的想法。同時也改變了以往美術(shù)教師匆忙收齊本班未完成作業(yè)，又急忙去發(fā)下一班待完成的作品的局面，使上課的老師有了更多的時間和精力，跟孩子的一起融入到創(chuàng)作的情境中去，大力加深了美術(shù)老師與學(xué)生的感情。

2、將美術(shù)創(chuàng)作與生活留言相結(jié)合。

孩子內(nèi)心的生活世界是豐富多彩的。通向孩子心靈之路要靠傾聽與交流。我們以朋友的身份，真誠的態(tài)度與孩子交流，我們的一言一行、一舉一動都使孩子們感到師生之間是平等的朋友，這樣寬松的氛圍形成以后，會極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。然而在實際的教學(xué)中，一節(jié)課40分鐘與每班30——40學(xué)生的時間比例，除去我們對學(xué)生的新授時間需要10——15分鐘，剩下的時間如果平均給每個孩子的時間就更是寥寥無幾；而孩子們想對我們交流的東西卻很，如果我們視而不見、見而不聽，長此以往，勢必會導(dǎo)致孩子沒有了感受、沒有了交流，甚至是不會交流??為了解決這種狀況，從去年開始我們對學(xué)生作業(yè)形式進行了小改革——采用留言式美術(shù)作業(yè)，即在自己作品的周圍附加文字，記錄自己在創(chuàng)作作品時的感受或記載自己創(chuàng)作作品的經(jīng)過。這樣就給了每個孩子想對自己說、想對父母說、想對老師說、想對伙伴說的空間與時間。生動的畫面，稚拙的留言，正是孩子生活世界的寫照，內(nèi)心情感的自然流露。這種作業(yè)的表現(xiàn)形式自實施以來，深受老師和學(xué)生們的喜愛。在彼此的留言交流中，不僅增進了師生間的感情，更活躍了孩子們的表現(xiàn)興趣與欲望，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣不斷的螺旋上升。相信隨著時間的推移，這種留言式美術(shù)作業(yè)將逐漸的散發(fā)出它非凡的魅力。

3、通過美術(shù)日記，再現(xiàn)生活情境，表達感受 孩子的繪畫作品，大多反映孩子的生活，而且大部分的作品都有孩子們自己的生活經(jīng)歷和生活體驗。為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的良好習(xí)慣，我在教學(xué)的同時，主動與學(xué)校的語文老師溝通，鼓勵學(xué)生在完成日記的時候可以用繪畫的形式來描繪、記敘，主張讓孩子們畫美術(shù)日記。童眼看世界，美術(shù)來表達。記日記除了寫，還可以畫，圖畫同樣可以表達自己的所做、所思、所感，而且比文字形式更有趣，更富有想象力，更具巧妙的表達力。通過整理自己的思維，選取生活中最感興趣的內(nèi)容，以美術(shù)的視角，用連環(huán)畫的形式，再配以畫龍點睛的文字，來表現(xiàn)事情的經(jīng)過，表達自己的情感、態(tài)度、價值觀。起初，大多數(shù)孩子想畫卻不會畫，特別是場景和人物的表現(xiàn)方面存在很大困難。針對這種情況，我們鼓勵學(xué)生在記日記時先嘗試著把能用圖像表達的文字盡量用圖像畫出來，如，我、媽媽等一些人物可以畫一張代表他們的臉，花草樹木、車水馬牛、藍天白云??都可以畫出相對應(yīng)的形象，這種生動有趣的日記形式很快被同學(xué)接受了，逐漸的他們便能把自己感興趣的事情記錄并生動地表現(xiàn)下來。比如在去年的那一場四十多年來之最的大雪中，有大部分孩子選擇了統(tǒng)一的命題：今年的雪真大呀!在孩子們的美術(shù)日記中，不僅生動描繪了雪日景色，還生動記錄了大雪帶給他們內(nèi)心的喜悅與感動??在那場大雪中，孩子們所感受到的:雪大、雪美、雪中情等，毫不遜色于我們。從這一張張、一幅幅的精彩的作品中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)歷過的事情越多，感受就越多，題材就越多，體裁也隨之更加新穎和絢麗多彩。在這些妙趣橫生、趣味盎然的美術(shù)日記中不斷豐富自己的審美感受，提升自己的美育情操，孩子們在體驗美、感受美、陶冶美中，心靈得到一次次升華。

4、及時創(chuàng)作，表現(xiàn)生活

兒童的感受源于對生活的體驗，是他們心靈的反映，作為美術(shù)教師，我們認為應(yīng)該及時、正確地引導(dǎo)和激勵學(xué)生樂于動筆、勤于動筆，及時創(chuàng)作，表現(xiàn)生活。如，舉行完拔河比賽，秋游來??同學(xué)們回味無窮，我們就引導(dǎo)他們閉目靜思，回憶當(dāng)時難忘的情景，并與同伴交流自己的感受，當(dāng)他們迫不及待想要傾訴自己的歡樂時，我就及時引導(dǎo)他們把自己想說的內(nèi)容用繪畫的形式表達出來。深秋時候，校園里的菊花開得正爛漫，我就組織學(xué)生進行觀察。然后，讓他的以《菊花》為主題進行創(chuàng)作，這種及時的觀察，當(dāng)然會及時地發(fā)現(xiàn)美，同學(xué)的也就渴望表現(xiàn)美了。于是，拿起畫筆得心應(yīng)手。畫《菊花》時，同學(xué)們大多忠實地再現(xiàn)菊花，我就啟發(fā)，引導(dǎo)他們用簡單的點、線、形狀來表現(xiàn)菊花，于是孩子的筆下就有了像蝸牛殼、象太陽、象雞爪的菊花，一幅幅作品中呈現(xiàn)出來的是學(xué)生對生活的感受，是學(xué)生獨特的想法，獨特個性的顯露。于是《喂雞》、《擠牛奶》、《秋收》、《宰生》??鮮活的生活為學(xué)生的繪畫內(nèi)容注入了源頭活水。學(xué)生們?nèi)ド钪畜w驗了美，表現(xiàn)了美，更培養(yǎng)了學(xué)生用美術(shù)的的基本技能學(xué)會了表現(xiàn)美的方法，提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

三、運用美術(shù)，美化生活。

將美術(shù)應(yīng)于生活是美術(shù)教育的最終目的。要培養(yǎng)學(xué)生持久的實踐興趣與創(chuàng)造熱情，教師必須要善于引導(dǎo)，善于讓美術(shù)活動走出課堂，在生活實踐中舉一反三，學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的滿足感與成就感。教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)校的活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用美術(shù)的生活環(huán)境。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計校園藝術(shù)節(jié)的宣傳畫，布置節(jié)日中的教室，給班級出黑板報。設(shè)計班級中的學(xué)習(xí)園地，布置自己的房間，讓學(xué)生把從美術(shù)課上的知識、技能運用在生活中，來美化生活，還可以由課內(nèi)向課外適當(dāng)拓展。如學(xué)習(xí)了《做面具》一課后，我讓學(xué)生從語文課本中選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，制作面具，進行課本劇表演。學(xué)習(xí)了《真情對印》一課，我讓學(xué)生把印出來的紋樣制作成精美的書簽，夾在自己的書中，學(xué)習(xí)了《編紙條》一課，我讓學(xué)生大膽地運用農(nóng)村的蒲草、蘆葦、柳條、麥秸??用課堂上編紙條的方法試著編盤子、藍子、花瓶。學(xué)習(xí)《石頭說話》一課后，有的學(xué)生用卵石畫美化環(huán)境；有的學(xué)生把卵石畫帶回家裝點自己的生活空間，增加生活中的視覺藝術(shù)情趣；甚至還有些學(xué)生問我如何能將卵石作品穿上洞洞，用繩子掛在胸前，用自己創(chuàng)作的美術(shù)作品裝扮自己。學(xué)習(xí)《布藝溫馨》一課后，學(xué)生選用了舊手套、襪子、毛巾、衣服等材料，利用捆扎、填充、縫紉、裝飾等方法，做成了各種各樣小動物的形象，用舊牛仔褲制作了各式各樣的小掛袋，她們把這些玩具掛在家里，美化著自己的生活。學(xué)生用廢舊紙盒做成的儲蓄罐，高興地把自己多余的錢存了下來。把紙杯、易拉罐經(jīng)過裝飾、組合，變成了文具小管家，學(xué)生的文具歸類擺放，井然有條。六年級的同學(xué)就要畢業(yè)了，他們運用所學(xué)的美術(shù)知識，設(shè)計自己的名字，全班同學(xué)一起制作了母校紀(jì)念留名板，還設(shè)計了獨具自己風(fēng)格的畢業(yè)留念冊，貼上照片，寫上了畢業(yè)留言，同學(xué)互贈，表達情宜，傾訴明天的希望。學(xué)生興致勃勃，興趣昂然，他們在生活中大膽地運用著美術(shù)來裝飾，美化著生活。

總之，在教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地開發(fā)，有效地去利用好美術(shù)的生活資源，讓美術(shù)教學(xué)更加貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感受到美術(shù)就在生活中，到生活中也能學(xué)到美術(shù)從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的持久的興趣，學(xué)用結(jié)合，以達到學(xué)以致用，能學(xué)會用的效果。

（四）、課外延伸拓展思維

這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點，是課堂教學(xué)的延伸。在教學(xué)利用廢紙盒進行“變廢為寶”的創(chuàng)造，點撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變 廢為寶”的材料。例如在上《制作小相框》、《做個存錢罐》、《秋天的葉子》等課時將課內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，充分展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)生活化的特色，讓學(xué)生自然認識美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和對生活的感知，實現(xiàn)經(jīng)驗的持續(xù)增長。

美術(shù)源于生活?！缎抡n標(biāo)》中有這樣一段描述：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。這段描述充分說明美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是生活美術(shù)教育。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，比較注重“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”的傳授和應(yīng)用，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活世界，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。事實表明：要體現(xiàn)新課程以人為本的教育思想，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，離不開學(xué)生的生活世界。在教學(xué)中，我經(jīng)常會將生活世界引入課堂，讓學(xué)生在積極的情感體驗中學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟生活，感悟美??

植根生活，優(yōu)化課堂——美術(shù)課堂生活化初探

美術(shù)源于生活?！缎抡n標(biāo)》中有這樣一段描述：美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。這段描述充分說明美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是生活美術(shù)教育。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，比較注重“基礎(chǔ)知識”、“基本技能”的傳授和應(yīng)用，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活世界，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，難以激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。事實表明：要體現(xiàn)新課程以人為本的教育思想，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，離不開學(xué)生的生活世界。在教學(xué)中，我經(jīng)常會將生活世界引入課堂，讓學(xué)生在積極的情感體驗中學(xué)習(xí)美術(shù)，感悟生活，感悟美??

一、植根生活，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進入新課程

美術(shù)就像空氣一樣存在于生活中，生活中豐富多彩的素材是美術(shù)課堂取之不盡，用之不竭的源泉，使課堂充滿了生氣、活力。而這豐富多彩的生活世界對學(xué)生充滿著希望、好奇、樂趣，生活中的玩耍、游戲、隨意涂畫對于他們來說是輕松、愉快、充滿樂趣的。在實際教學(xué)中，將現(xiàn)實生活拉到學(xué)生眼前，以生動的影像創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想像，縮短課堂與生活的距離，把他們的好奇、求知引進藝術(shù)的殿堂。

【案例】：“我們身邊的線條”教學(xué)片段

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，但它藏在袋子里，想見見它嗎？（賣一關(guān)子，引起學(xué)生好奇。）生齊：想。

師：我們把它請出來好嗎？請一位同學(xué)上來與它握握手，然后將它畫出來。

（學(xué)生都舉著小手，想上來一試身手）一位學(xué)生上臺摸，并將摸到東西的畫在了畫板上。生：這是一條直線。生：是線條。

師：對，是線條，我們把它請出來見見面。（拿出一段黃色的電線）師：它的名字叫“線條寶寶”，我們跟它打個招呼。生：hello,線條寶寶，（hi 線條寶寶，你好線條寶寶。）師：“線條寶寶”給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目，叫百變線條。教師將線條彎成拱形，曲線，折線，螺旋線等。生；太神奇了。生：真神了，太好看了。生：真神奇，真漂亮。

師：我們一起進入線條的世界去瞧瞧。

課件出示生活中的各種事物：水紋、煙花、蜘蛛網(wǎng)、葉子、玻璃幕墻、鐵藝門窗??

師：生活中這么多美麗的線條，細心的小朋友都找到了嗎，說說你找到了什么線條？

生：從玻璃墻那張畫中我找到了直線。生：雨點落到水中的是波浪線。生：海螺上面有一圈一圈的螺旋線。生：下雨時閃電是折線。生：體操隊員舞動的繩子是曲線。

師：觀察地真仔細。這些線條都存在于我們的身邊。（點出題目）

從這個案例中，通過學(xué)生的“摸（觸摸、感受）、畫（表現(xiàn)）”，教師的“演（變換、）、展（欣賞）”再到學(xué)生的“找（發(fā)現(xiàn)、探索），說（評述）”這一系列活動，自然地引出線條這一抽象的事物。在線條形狀的變換之中，學(xué)生直觀地感受到線條的變化，體會不同的線條有不同的效果，在自然景色和運動中尋找線、發(fā)現(xiàn)線，使線條由抽象化→具體化→形象化，為后面的“聽音樂感受線”，“用畫筆表現(xiàn)線”奠定了基礎(chǔ)。

另外，我們也可以將生活場景搬到課堂中，如《餐具造型》一課，設(shè)立“過家家“的游戲，過一次快樂的大會餐，用彩泥做出餃子、蔬菜等物放在餐具上，邀請老師和同學(xué)一起“品嘗”，比一比誰的餐具造型新穎、做工精巧。既讓學(xué)生積極參與活動，又培養(yǎng)了小組合作意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

通過將生活中的事物用影像、場景等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)生活情境，拉近了與生活的距離，使學(xué)生認識到，美術(shù)存在于我們的生活中，我們的生活處處有美的事物，二、表現(xiàn)生活，豐富體驗，激發(fā)學(xué)生參與新課程

美術(shù)源于生活，在教學(xué)中，應(yīng)立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活，貼近學(xué)生的知識背景、生活經(jīng)驗去選擇素材，處理教材，組織課堂。將美術(shù)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及活動聯(lián)系起來，這樣的課堂才是活生生的，這樣的學(xué)習(xí)過程才是真實的、鮮活的。我們的美術(shù)教學(xué)不是單純的知識灌輸，技能傳授，而是對學(xué)生的一種文化生活學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在美術(shù)活動中，享受樂趣，放大生活，豐富體驗，用藝術(shù)的語言勾勒出生活的豐富多姿，激發(fā)學(xué)生積極、愉快地參與到美術(shù)新課程中。

【案例】：“小運動員”教學(xué)片段

上課前幾分中，教師與學(xué)生一起到室外進行活動：踢毽子，打乒乓球，跳繩，打籃球等。

上課后，學(xué)生還沉浸在剛才的活動中，教師不是馬上打斷他們的思緒，而是巧妙激發(fā)：

師：剛才玩得高興嗎？

生：高興，與老師一起玩很快樂。

師：您能說說在活動的時候哪些畫面比較精彩？（自然地討論）

生：當(dāng)我將籃球投進的時候，很興奮，我覺得這時的畫面最精彩。生：我將一個乒乓球打到對面的時候，我的動作最精彩。生：我跑步?jīng)_刺的一剎那最精彩。

生：我比賽得了第一，這時的我很激動、很幸福，這時的畫面最精彩。

生：我覺得我與老師一起跳繩時的畫面最精彩。??

師：這些精彩的畫面中，你的臉上是一種什么表情？ 生：微笑。生：快樂。

生：緊張，生怕乒乓球回不過去。師：你愿意把這些精彩的畫面描繪下來嗎？ 生：愿意。（自然進入繪畫情境）??

學(xué)生紛紛說出了自己在活動時最精彩的畫面，臉上洋溢著運動的快樂，仿佛仍置身于有滋有味的活動中。在這個案例中，我們可以看出，學(xué)生能說出最精彩的畫面，源于這些畫面是他們學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常經(jīng)歷到的，是真實的，存在的，不是虛構(gòu)的，他們就是其中的主角。當(dāng)學(xué)生交流到興致高昂的時候，隨即作畫，這樣使他們自然地進入繪畫情境，全身心地投入到創(chuàng)作的快感之中。

課堂即生活，緊扣學(xué)生生活進行美術(shù)教學(xué)、繪畫創(chuàng)作，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了表現(xiàn)能力，又使學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的快樂，始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強烈的創(chuàng)作欲望。

三、贊美生活，激發(fā)情感，激活學(xué)生豐富新課程

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)使我們過多的注重知識和技能，把學(xué)生圈在學(xué)科中，單調(diào)乏味地學(xué)習(xí)美術(shù)，隔斷了他們與生活的聯(lián)系。新課程十分強調(diào)美術(shù)與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識和技能美化生活，從學(xué)以致用的角度來激活學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的動力。在教學(xué)中注重將美術(shù)教學(xué)生活化，將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活整合在一起，讓他們的心與生活連結(jié)在一起。鼓勵他們用充滿童真的藝術(shù)語言表現(xiàn)生活，贊美生活，使他們在描繪的過程中體驗生活的喜、怒、哀、樂，感悟生活的美丑，增強他們對生活的熱愛，發(fā)展他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

【案例】：“多彩的拉花”教學(xué)片段 當(dāng)學(xué)生做好各種美麗的拉花之后：

師：你的拉花準(zhǔn)備用來干什么？它怎樣美化我們的生活？ 生：我要用拉花來打扮我們的教室，讓它變得更漂亮。生：我的拉花上有許多星星，我要把它掛在房間里，這樣我睡覺的時候就能見到星星了。

（適時表揚、鼓勵。）

生：我要把拉花掛到我舅舅的家里，他要結(jié)婚了，紅色的拉花掛上去會很漂亮。

生：我要把拉花貼在后面的“童畫角”上，讓它更好看。生：我的拉花可以掛在我們的教室門上，每天迎接我們上學(xué)。??

“拉花”拉近了學(xué)生與生活的距離，通過對拉花功能的描述，使學(xué)生在無形中將自己的作品與生活聯(lián)系在一起，表達了自己對美好事物的喜愛，對美好生活的贊美。

【案例】：“用春天的色彩”教學(xué)片段

播放“春天在哪里”，師生共同合著旋律唱了起來一邊唱一邊揮動著手。（結(jié)合音樂知識）

師：春天在哪里？春天在哪里？春天在院子里，春天在樹上，春天在草地上，春天在我們的身邊，我們一起去看看春天，好嗎？

生：好。

帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園中，來到花叢旁，來到草地上，圍坐一圈，學(xué)生被景色深深地吸引住了。

師：春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，春天在小朋友的心里，你們能用一句話說說春天的色彩嗎？

生：我們來到草地上，春風(fēng)把小草吹綠了，春天是綠色的。生：天空藍藍的，云兒白白的，春天是藍的。

生：春天來了，花兒開了，五顏六色的，春天是多姿多彩的。??

師：春天的景色真美好，我們能不能用語文課中學(xué)過的知識來描述春天的色彩？（與語文知識相結(jié)合）

生：春天的色彩是藍色的。生：春天的色彩是綠色的。生：春天的色彩是五顏六色的。生：春天的色彩是紅色的。

生：春天的色彩是萬紫千紅的。我還知道一首描寫春天的古詩《春日》，我給大家背誦一下，勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新，??

師：你的知識真豐富，其他小朋友還知道哪些描寫春天的詩詞？ 生：我知道《春曉》。

生：我知道有一首詩叫《草》，還有一首叫《詠柳》。我會背，我還知道??

“春天的色彩”將課堂搬到室外，通過“感受——擁抱春天”，“發(fā)現(xiàn)——尋找春天”“描述——表達春天”三個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主——探索——發(fā)現(xiàn)，自然地流露出對春天的美好感受，從這些片段我們可以看到，學(xué)生在生活化的課堂中表現(xiàn)出獨特的審美感受。雖然，他們的表達不盡準(zhǔn)確，但確是實實在在地發(fā)自他們的內(nèi)心，是真情流露。我們要讓他們在生活化的課堂中，盡情地抒發(fā)自己的情感，培養(yǎng)他們對生活的熱愛，對學(xué)習(xí)的興趣。

四、走進生活，積累知識，激發(fā)學(xué)生發(fā)展新課程

“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉?！钡乾F(xiàn)在的一些家庭現(xiàn)狀和舊的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了接觸生活、體驗生活的機會，他們?nèi)鄙僖环N有目的地觀察生活的意識。作為新時期的美術(shù)教師，我們應(yīng)盡量讓學(xué)生全方位地接觸了解絢麗多姿的生活世界，拓展他們的視野，讓他們嗅出生活的“清新”，看出生活的美麗，營造生活的樂趣，品嘗生活的快樂，讓他們走進生活，融入生活，表現(xiàn)生活。

生活中的任何事物，高樓大廈、紅花綠柳、親人朋友??生活中的一些難以忘懷的事情，生日、上學(xué)、郊游、過節(jié)??這些都可以用畫筆將它記錄下來，我們要充分利用學(xué)生生活世界，引發(fā)他們的思維，激活他們的潛能，從而促進新課程，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

【案例】：“秋天的菊花”教學(xué)片段

教學(xué)此課的時候，正是秋高氣爽，菊花飄香時。我將課堂放在了學(xué)校的花圃中。

師：今天我們來仔細觀察一下菊花，你可以選擇自己感興趣的內(nèi)容去觀察？

（學(xué)生三五成群游弋于花的世界。）

生：老師，我發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣像一個個小手。生：我覺得菊花的葉子像手掌。生：我看，菊花的花瓣像觸角。

生：我從書上看到，菊花經(jīng)常用來比喻那些品格高尚的人。師：講得不錯，菊花有一種傲氣。

生：我覺定用許多顏色來畫菊花，把秋天打扮得萬紫千紅。師：好，那我們把自己最喜歡的菊花畫在紙上，可以用多種表現(xiàn)手法，如線描，水彩等。結(jié)束后我們來一個菊花展，將畫與這些花共同展出。

學(xué)生在自然情境中開始描繪??

在教學(xué)時，我在簡單地講解理論知識，然后走出教室，走進生活，讓學(xué)生身臨其境。去觀察，去寫生，去驗證，收到的效果比課堂上枯燥地講授知識要好的多。通過寫生，描繪身邊的事物，從而克服了概念繪畫的毛病，也為日后的學(xué)習(xí)積累了豐富的素材。

美術(shù)教學(xué)≠美術(shù)課本教學(xué)，讓學(xué)生走出小課堂，融入大自然，接觸生活，把學(xué)到的知識和技能在課堂外得到鞏固與運用，讓學(xué)生真正體會到美術(shù)與日常生活的關(guān)系，體會美術(shù)的價值與意義。

羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！弊屛覀儗⑸钸@個知識的聚寶盆引進課堂，將課堂融入到生活只中，以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將美術(shù)生活化，使學(xué)生將美術(shù)當(dāng)作生活來學(xué)習(xí)，來研究，來體驗；使新課程產(chǎn)生無窮的動力和生命力，使新課程更豐富，更完善。植根于學(xué)生生活世界的美術(shù)課堂教學(xué)是豐富多彩的，為學(xué)生生活世界服務(wù)的美術(shù)課堂是鮮活生動的，學(xué)生的生活世界將會成為課堂教學(xué)的源泉

第二篇：美術(shù)

美術(shù)

小小服裝設(shè)計師

活動目標(biāo)：1.激發(fā)創(chuàng)作欲望，利用不同的材料制作各種時裝。

2.培養(yǎng)審美能力，大膽表演，展示自己。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）

了解設(shè)計服裝的一些知識，與幼兒一起收集各種流行服裝的圖片張貼在教。室里。

（2）

娃娃若干，舊掛歷，彩色紙，塑料桶，手提紙袋，一次性紙杯，臺布，剪刀，舊蚊帳等。

（3）

電視機，錄像帶，錄音機，磁帶。

幼兒準(zhǔn)備：

（1）

活動前帶幼兒參觀時裝店，觀察各種服裝，豐富裝飾服裝的一些知識。

（2）

學(xué)走臺布

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.談話：爸爸媽媽帶你們參觀了時裝店，你們見到了哪些漂亮衣服？它美在哪里？

2.引導(dǎo)幼兒觀看時裝表演錄像帶，讓幼兒了解T型臺，模特走步及時裝展示。

3.重點提問：

（1）你最喜歡模特表演里的哪套服裝?為什么?

（2）你是服裝設(shè)計師，你想設(shè)計什么款式的服裝？

4.教師為幼兒提供各種材料，幼兒進行服裝裁剪，粘貼，制作及裝飾，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽想象。，設(shè)計制作各種時裝。

5.幼兒自己動手并與同伴協(xié)作，將制作的時裝穿上并進行裝飾。

6.在音樂的伴奏下，幼兒登臺進行時裝表演，展示自己制作的服裝。

我愛我家

活動目標(biāo)：1.能用完整，連貫的語言，講述家里發(fā)生的快樂事情。

2.學(xué)畫正面像，畫出家中愉快的場景。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備

（1）

與家長交談，了解幼兒在家庭中的趣事。

（2）

每個幼兒一張圖畫紙，一盒彩筆。

（3）

請家長幫助拍攝幼兒在家庭中的快樂活動。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.觀看錄像，交流感受。

（1）

你看到了什么？

（2）

看了錄像后，你有什么感受？

2.回憶家庭中快樂情境，感受家庭的幸福與關(guān)愛。

（1）

你喜歡自己的爸爸媽媽和家人嗎？你們在一起快樂嗎？

（2）

你最喜歡和家人在一起干什么？（如：過生日，旅游，玩游戲，看電視）？

小結(jié)：我們要關(guān)心，熱愛家人，讓大家都快樂。

3.翻開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒用簡單的正面像畫出家庭快樂的場景，教師巡視，指導(dǎo)。

荷花

活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)看圖示折紙，知道對邊折，兩邊向中間折合將角撐開壓折等方法。

2.訓(xùn)練手部動作的靈活和有條理地做事的習(xí)慣。

3.大膽構(gòu)思，自由添畫相關(guān)景物，標(biāo)新美得意境。

活動準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)荷花的藝術(shù)作品，感受荷花的美。

2.有條件的地方可組織幼兒實地觀察荷塘景色，了解荷花的顏色，形狀，生長特點等有關(guān)知識。

3.大小不同的粉紅色的正方形若干，蠟筆或油畫棒，水彩等繪畫用品。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：

1.導(dǎo)入課題，引起興趣。

（1）猜謎語：一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衣，撐船不用槳（荷花）

（2）問：你們在什么地方見過荷花？荷花是什么顏色的？荷塘里還有什么跟荷花在一起？

（3）出示教師折貼添畫的范例，讓幼兒欣賞，并介紹范例中的荷花是用紙折疊的，以引起幼兒學(xué)折荷花的興趣。

2.講解示范，幼兒學(xué)折。

（1）翻開書和折疊用紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折疊荷花。

（2）請能力強的幼兒多折幾朵荷花，重點指導(dǎo)能力差的幼兒理解掌握將角撐開壓折的方法。

（3）待幼兒將荷花基本折好后，大家展開討論，荷花應(yīng)粘在什么地方，在荷塘還可以添畫什么？

教師歸納幼兒發(fā)言，肯定幼兒的想象和創(chuàng)意。

3.幼兒粘貼添畫，教師指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品，表揚鼓勵幼兒作品畫的好的地方。

另一半

活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)拓印，仿畫對稱圖形的另一半。

2.發(fā)展空間知覺能力

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備

1.每個幼兒一張圖畫紙，一根棉簽，一盒彩筆，各色顏料若干。

安全要求：上課認真聽講，認真作畫，不瘋鬧。

活動過程：

3.教師演示制作美麗的花蝴蝶。

（1）把一張紙對折后打開，從中線開始，用棉簽蘸顏料畫蝴蝶的半邊，然后沿中線壓下。（2）提問：想一想，打開的圖形會是怎么樣的？

（3）打開對折的紙，讓幼兒欣賞拓印出的完整蝴蝶。

2.幼兒拓印圖形的另一半，感知圖形的對稱。

（1）翻開書和折疊用紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折疊荷花。

3.幼兒學(xué)習(xí)仿畫圖形的另一半。

4.幼兒互相交流畫出的作品。

小腳真能干

活動目標(biāo)：1.嘗試用腳作畫，感受腳的能干。

2在活動中探索腳的秘密，激發(fā)探索的欲望。

3.能在集體面前大膽表達。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1.范畫（用腳的不同部位做出的畫）

2.水粉顏料跳入適量水裝入大淺盤內(nèi)，排筆，濕毛巾。

3.四條小路（墊子，地毯，小草，鵝卵石）

4.班上小朋友的腳印畫

幼兒準(zhǔn)備：有用水粉顏料做畫的經(jīng)驗。

安全要求：上課認真聽講，認真作畫，不瘋鬧。

活動過程：1.談話導(dǎo)入，引起興趣。

看這是什么呀？（腳印），這些腳印是在我們小班時留下來的，去找找自己的你自己腳印在哪里？

2.比腳印，探索腳的秘密。

幼兒比腳印，把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

幼兒交流討論。

你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了？（腳變大了，腳趾長了，寬了）

3.游戲：走小路。

大家來找找有哪四條路?請你們光著小腳走一走，感覺怎么樣？

幼兒互相交流走了哪條路?感覺怎么樣？

幼兒再次嘗試，體驗走小路。

我們的小腳感覺出走在不同路面上有不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？討論小腳的用處（走，跑，跳），幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

4.出示示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

這幅畫不是用筆畫的，你們猜疑才使用什么畫成的？引導(dǎo)幼兒分析腳的不同位置可以畫成的效果。

教師和幼兒都脫掉鞋襪，觀察腳各部位的形狀，教師現(xiàn)場示范作畫過程。

5.幼兒嘗試大膽作畫。

6.討論保護小腳

小腳有這么多本領(lǐng)，我們平時怎么保護小腳呢？（穿鞋，穿襪子，洗腳，剪腳趾甲）

狂歡會面具

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用剪，貼，畫，折等方法制作動物面具，激發(fā)制作面具并參與表演的興趣

2.能夠認真細致，有創(chuàng)造性的進行操作。

活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：

紙盤，毛線，彩紙，貝殼等各種廢舊材料，泡沫膠，乳膠，訂書機，水彩筆。

范例面具，語言磁帶

語言磁帶，錄音機。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.播放磁帶，幼兒聽故事《眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭》，啟發(fā)設(shè)問，討論：

(1)

眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭各有什么用？

(2)

眼睛，鼻子，嘴巴和舌頭分別長在什么地方？

2.教師頭戴面具，激發(fā)幼兒對面具的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒觀察范例面具，啟發(fā)性提問

（1）以游戲的口吻切入狂歡會主題，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

（2）你知道這個面具是用什么做成的？

（3）引導(dǎo)幼兒經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)面具是用紙盤，掛歷紙等材料做成的。

4.觀察材料，引導(dǎo)發(fā)散思維。

（1）集體我們就用紙盤和各種廢舊物品來做動物面具，我這有個百寶箱，里面都是大家平時收集的寶貝，看看都有什么？

（2）引導(dǎo)幼兒觀察材料，開放性提問：這是什么？做面具時能做什么呢？

5.啟發(fā)，鼓勵幼兒自主選擇材料。創(chuàng)造性制作面具。

6.幼兒探索，教師指導(dǎo)。

7.引導(dǎo)幼兒互相講述，欣賞和評價。

8.作品展示，獲得成就感及快樂體驗。

五彩臉譜

活動目標(biāo)：1.在欣賞活動中，感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)從創(chuàng)作興趣。

2.嘗試用線條，色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。，活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：京劇臉譜卡片，音樂磁帶《戲說臉譜》

油畫棒，各種顏料，圖畫紙。

3.幼兒準(zhǔn)備:聽過京劇選段，對京劇有一定的了解。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.觀察討論，激發(fā)幼兒興趣。

（1）

你們知道以前的臉譜可以分為幾種？

（2）

臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化得妝？

2.引導(dǎo)幼兒共同討論。

（1）

出示臉譜卡片。

（2）逐一出示紅臉，藍臉，綠臉，黃臉。臉譜是化在臉上的妝，讓我們來找一找臉譜與臉哪些地方時一樣的？

（3）哪些地方不一樣？

（4）引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變化，五官有些什么變化。臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，翻開幼兒用書，集體我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計漂亮的臉譜。

4.教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹自己畫的什么臉，請其他幼兒進行批判。

印照片

活動目標(biāo)：1.在想象和創(chuàng)造的基礎(chǔ)上給影子作畫，自由表現(xiàn)自己的所想，所感和所見。

2.鞏固單色畫的作畫方法，使作品豐滿。

活動準(zhǔn)備：黑影若干種，示范黑影和實物各一種。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.導(dǎo)入活動，引起興趣。

昨天我請了一個粗心的照相師幫我印照片，他實在太粗心了，紙引出一個影子。

2.。

出示黑影，啟發(fā)幼兒想象。

（1）這就是其中的一張照片，這可能是什么東西的影子呢？

（2）教師揭開影子，這就是我重新印的照片，哦，原來是小奶牛

（3）請猜出的小朋友講出道理。

3.幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，4.講解作畫要求，教師巡回指導(dǎo)。

畫洞洞

活動目標(biāo)：1.能夠多樣化的表現(xiàn)感受過的物品上的洞洞，并學(xué)習(xí)均衡的安排畫面。

2.正握正確的握筆方法，有良好的繪畫習(xí)慣。

3.能夠大膽作畫，創(chuàng)造性的表達。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）熟練掌握繪畫中物品上的多種表達方式，并據(jù)此選擇與準(zhǔn)備工具和材料。

（2幾種常見帶動比較好的物品，如，茶杯，一些帶動的玩具，笛子，口琴，筆筒。等。

（3）

畫紙，畫筆，油畫棒，水粉顏料，毛筆。范畫。

幼兒準(zhǔn)備：又對生活中常見物品洞的觀察，有引導(dǎo)的寫生的意愿畫的基礎(chǔ)。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.出示帶洞的物品。請幼兒觀察

2.提問：如果小朋友畫這些物品上的洞該怎么畫。

3.幼兒討論，重點從材料和表現(xiàn)手法的多樣性方面，引導(dǎo)幼兒拓展想象，大膽表述。

4.幼兒自由選擇繪畫物品及材料在幼兒用書上作畫，教師個別輔導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽作畫。

5.幼兒展示自己的作品，教師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洞的多種表現(xiàn)手法。

6.教師展示自己的范畫，引導(dǎo)幼兒綜合運用繪畫材料，并初步感知，了解透視的特征

望遠鏡里的世界

活動目標(biāo)：1.能夠大膽表現(xiàn)看到望遠鏡的事物。

2.學(xué)習(xí)對稱安排畫面。

3.能獨立，較安靜的完成自己的作品。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）了解板上幼兒的美工基礎(chǔ)，合理把握活動目標(biāo)。

（2）望遠鏡若干。，畫紙，畫筆。

幼兒準(zhǔn)備：有一定的意愿畫和寫生畫基礎(chǔ)，對望遠鏡有一定的感性認識。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.幼兒拿望遠鏡到戶外自主觀察。

2.3.幼兒討論，重點從材料和表現(xiàn)手法的多樣性方面，引導(dǎo)幼兒拓展想象，大膽表述。

4.幼兒自由選擇繪畫物品及材料在幼兒用書上作畫，教師個別輔導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽作畫。

5.幼兒展示自己的作品，教師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洞的多種表現(xiàn)手法。

6.教師展示自己的范畫，引導(dǎo)幼兒綜合運用繪畫材料，并初步感知，了解透視的特征

畫里的聲音

活動目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意境。

2.畫出詩歌所描寫的景象。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：（1）語言磁帶，能熟練地朗誦古詩《贊畫》，并能完整清晰地講述詩歌意境。

幼兒準(zhǔn)備：請家長幫助幼兒豐富有關(guān)春天的知識，彩筆。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.有表情的朗誦古詩。

2.播放磁帶，幼兒學(xué)習(xí)古詩《贊畫》

教師慢慢朗讀詩歌，幼兒小聲朗讀，反復(fù)朗讀后，讓幼兒大聲朗讀。

3.重點提問：

（1）讀了這首詩，你想到了什么？

（2）你從詩歌中哪兩句描寫的場景中感受到聲音。

4.幼兒用自己的話說出詩句的意思，想象詩句描寫的景象。

5.翻開幼兒用書，指導(dǎo)幼兒畫出古詩到所描寫的景象。

藏在電話線里的故事

活動目標(biāo)：1.在纏繞的電話線上添畫。

2能用畫出的圖案編故事.。

活動準(zhǔn)備：彩筆，紙。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.幼兒畫纏繞的電話線。

（1）講述：電話通過電話線傳遞聲音，電話線遍布世界各地，請把通往各地的電話線畫出來。

（2）幼兒在紙上任意地纏繞的多條電話線。

2.引導(dǎo)幼兒想象，討論。

（1）提問：看一看，想一想，彎彎曲曲的線像什么？纏繞圈像什么？能變成什么？

（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象。

3.幼兒在電話線上添畫，裝飾。

4.幼兒交流，展示自己的作品。

5.幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事，講給大家聽。

花蝴蝶

活動目標(biāo)：1.欣賞蝴蝶，感受物體對稱和色彩深淺搭配的美

2學(xué)會用折疊，繪畫和剪紙等方法設(shè)計制作美麗的蝴蝶.。

活動準(zhǔn)備：事先做好的蝴蝶范例一個，繪畫工具，色彩，手工剪刀，漿糊，抹布，紙簍。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞花圃中的蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒說說蝴蝶是什么樣子？

（1）注意引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶有細長的身體，頭上來那個跟觸須，身邊有2對翅膀，它們的大小，形狀，色彩都是一樣的，這就是對稱。

（2）觀察，欣賞蝴蝶翅膀的花紋個顏色搭配的規(guī)律，蝴蝶翅膀的花紋，顏色也是2邊對稱。

3.出示已經(jīng)做好的蝴蝶，引起幼兒的探索興趣。

4.給幼兒講解示范。

5.展示，評析幼兒作品

我的家美如畫

活動目標(biāo)：1.能夠留意觀察自己周圍的環(huán)境。

2能用繪畫的形式把自己感受創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)運用各種顏色.。

3.增進對家鄉(xiāng)的熱愛之情

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）搜集家鄉(xiāng)有特色的風(fēng)景或建筑圖片和與其相關(guān)的人文，地理常識。

（2）畫紙，畫筆。

（3）音樂磁帶，錄音機。

2.幼兒準(zhǔn)備:事先由爸爸媽媽帶幼兒熟悉自己家周圍的環(huán)境，找出其中較有特色的地方。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.有表情地朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

2.幼兒熟悉詩歌中的形容詞，感受詩歌所體現(xiàn)的意境美和蘊藏的愛家鄉(xiāng)的情感。

3.出示特色風(fēng)景圖片，簡單介紹與其相關(guān)的人文，地理常識。

4.請幾個幼兒說說自己的家美不美，美在哪里，你愛自己的家嗎？然后向同伴介紹自己的家。

5.翻開幼兒用書，幼兒自主作畫，畫出自己的家，教師個別輔導(dǎo)

6.幼兒展示自己的作品，相互欣賞評價。

家鄉(xiāng)最美麗的地方

活動目標(biāo)：1.能用連貫的語言描述子對家鄉(xiāng)美的體驗，能圍繞著主題以輪流的方式與同伴交流。

2積極接觸并感受周圍生活中的美好事物，加深對家鄉(xiāng)的了解.。

3.提高用語言和繪畫表現(xiàn)與表達自己感受的能力及審美能力。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

有目的，有選擇地準(zhǔn)備一些自家周圍或幼兒園內(nèi)的風(fēng)景照片，活動前事先把幼兒帶來的照片以我去過的地方為主題組織，編排，張貼出來。

2.幼兒準(zhǔn)備:幼兒有一定的游玩體驗，請家長幫助幼兒選擇自己在省內(nèi)游玩的照片帶到幼兒園。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.請幼兒參觀風(fēng)景照片，并簡單風(fēng)景點的名字。

2.根據(jù)照片內(nèi)容，有目的地選幼兒介紹自己去過的地方，說說感受，景點美不美，怎么美，提示用連貫的語言描述自己的所見所聞。

3.幼兒分組圍繞討論，一輪流的方式與同伴交流自己的體驗。

4.教師展示自己準(zhǔn)備的照片，讓幼兒看看說美不美？怎么美？猜猜照片的美景在哪？。

5.請幼兒談?wù)勛约杭抑車切┑胤矫?？美在哪兒?/p>

6.幼兒翻開幼兒用書，感受三峽的美麗風(fēng)光，并把自己認為的地方畫下來。

綠色寶庫—神農(nóng)架

活動目標(biāo)：1.初步了解神農(nóng)架的各類自然寶貴資源。

2萌發(fā)熱愛自然，尊重自然和保護自然的情感.。

3.提高想象畫的表達能力。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

與幼兒一起廣泛收集有關(guān)神農(nóng)架的特色資源，資料或?qū)嵨铩?/p>

幼兒準(zhǔn)備:有一定的感念基礎(chǔ)，如動物，植物，礦物

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.請幼兒談一談自己對神農(nóng)架的認識，提問：你知道神農(nóng)架嗎？它是一個怎樣的地方。

2.簡單小結(jié)：神農(nóng)架是我國的一處原始森林，是國家一級自然保護區(qū)，被稱為綠色寶庫。

3.翻開幼兒用書，請幼兒依照自己收集的資料分組討論，神農(nóng)架為什么被稱為綠色寶庫，教師參與討論并引導(dǎo)幼兒廣泛說出自己的想法。

4.每組請一名幼兒作代表，說說本組討論的結(jié)果。教師做記錄。

5提醒幼兒一起把記錄分類排列，可分為：植物，動物，及其資源，畫上圖片其文字。

6.幼兒分角色，分任務(wù)各自及記錄，練習(xí)講解綠色寶庫里的寶，直到把自己要講述的東西講清楚。

7.翻開幼兒用書畫出自己想象中的神農(nóng)架的野人。

8.作品展示與欣賞。

金絲猴

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫，能夠用筆鋒的不同位置表現(xiàn)各種動態(tài)的金絲猴的外形特征。

2．喜歡水墨畫這種表達方式并能大膽作畫。

活動準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：

（1）幾幅不同動態(tài)的金絲猴的水墨畫范畫，熟悉本班幼兒的水墨畫的基礎(chǔ)和能力。

幼兒準(zhǔn)備（2）幼兒每桌一份水墨畫的基礎(chǔ)和運筆的經(jīng)驗。

安全要求：上課認真聽講，不打鬧。

活動過程：1.請幼兒說一說自己所了解的金絲猴，它生活在哪里？它的生活習(xí)性如何？它與別的猴子有何異同。

2.請幼兒在幼兒用書，畫出自己想象的金絲猴。

3.出示范畫請幼兒觀察，并想象一下這些不同動態(tài)的金絲猴在做什么？

4.引導(dǎo)幼兒掌握猴子的畫法，知道不同的部位要用不同的畫法。。

5幼兒掌握猴的畫法，知道不同部位要用不同筆鋒表現(xiàn)，知道什么情況用濃墨？什么情況用淡墨。

6.幼兒選擇自己喜歡的猴子作畫鼓勵幼兒大膽作畫。

7.作品展示與欣賞。，教師個別引導(dǎo)評價。

8.作品展示與欣賞。

剪紙

活動目標(biāo)：1.掌握用正方形，長方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運用所學(xué)方法，自己設(shè)計檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動作的靈活性，提高對剪紙藝術(shù)的興趣。

活動準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫的基礎(chǔ)和運筆的經(jīng)驗。

安全要求：上課認真聽講，認真作畫，不打鬧。

活動過程：1.請幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握猴子的畫法，知道不同的部位要用不同的畫法。。

5幼兒掌握猴的畫法，知道不同部位要用不同筆鋒表現(xiàn)，知道什么情況用濃墨？什么情況用淡墨。

6.幼兒選擇自己喜歡的猴子作畫鼓勵幼兒大膽作畫。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個別引導(dǎo)評價。

蒙古帽

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“蒙古帽”一個。

3、幼兒用書圖畫“蒙古帽

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過蒙古帽嗎？，你們在哪里見過？老師今天折了一個

蒙古帽”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蒙古帽”的制作方法出示已折好的“蒙古帽

”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“”蒙古帽一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“蒙古帽”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

蝙蝠

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“蝙蝠”一個。

3、幼兒用書圖畫“蝙蝠

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過蝙蝠吧，你們在哪里見過？老師今天折了一只

蝙蝠”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蝙蝠”的制作方法出示已折好的“蝙蝠

”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“”蝙蝠一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“蝙蝠”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

動物紙偶

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“動物紙偶”一個。

3、幼兒用書圖畫“紙偶

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過小貓嗎？，你們在哪里見過？老師今天折了一只

小貓”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小貓”的制作方法出示已折好的“小貓

”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“”小貓一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“小貓”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

白鰭豚

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“白鰭豚”一個。

3、幼兒用書圖畫“白鰭豚

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過白鰭豚吧，你們在哪里見過？老師今天折了一只

白鰭豚”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“白鰭豚”的制作方法

出示已折好的“白鰭豚”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“白鰭豚”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“白鰭豚”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

青蛙唱歌

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)折紙方法，并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識看折紙示意圖，完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折、對角向外反折的方法。

3、發(fā)展幼兒的動手動腦的能力，養(yǎng)成做事認真細致的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)背景圖、青蛙范品。

2、自制教學(xué)課件。

3、幼兒折紙每人一張（利用舊掛歷）。彩筆、剪刀、透明膠帶。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

一、（出示背景圖）導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

提問：畫面上都畫了些什么？誰生活在這里，它長什么樣？它怎么叫的？它吃什么？

教師：在美麗的池塘里，有一只青蛙，它每天在捕捉害蟲，既辛苦又孤單，它多么希望有更多的同伴。讓我們折一些青蛙去陪它，幫它捉害蟲好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒觀察，教師講解示范。

1、出示已折好的青蛙，將它拆開給幼兒看，知道它是由一張正方形的紙折成的。

提問：請幼兒說一說折青蛙需要一張什么形狀的紙？

2、教師分步驟折疊青蛙，邊講解邊示范。

1）先對折成長方形；再對折成正方形后恢復(fù)原狀；之后對齊正中間的折痕線，將兩邊對齊并打開；再把左右兩邊折成三角形，折出折痕后恢復(fù)原狀。（圖1）

（2）沿交叉點按下并順著折痕折疊、壓平，成三角形。（圖2）

（3）分別將左右兩角向中間對角折。（圖3）

（4）在向外對邊折。（圖4）

（5）將它翻過來，把左右兩個角向中間對折，另外一角向上折。（圖5）

（6）最后把左右兩個角塞進上折（三角形）的口袋里，一只青蛙就折成功了。（圖6）

三、交代要求，幼兒觀看課件，教師與幼兒同步折疊。

1、要求認真看課件，熟悉折紙步驟。

2、要求折紙需角對角，邊對邊，對齊壓平折，紙要平整。

3、注意衛(wèi)生，愛惜紙張。

4、播放課件，教師與幼兒隨課件分步折疊。教師巡回指導(dǎo)。

四、根據(jù)自己的想法，請幼兒給青蛙進行裝飾。

五、將折好的作品粘貼在背景圖上，給予評價。

六、活動結(jié)束。

老鷹

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“老鷹”一個。

3、幼兒用書圖畫“老鷹”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過老鷹吧，你們在哪里見過？老師今天折了一枝只

老鷹”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“老鷹”的制作方法

出示已折好的“老鷹”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“老鷹”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“老鷹”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

燭光

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)折紙方法，并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識看折紙示意圖，完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折、對角向外反折的方法。

3、發(fā)展幼兒的動手動腦的能力，養(yǎng)成做事認真細致的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、自制教學(xué)背景圖、青蛙范品。

3、幼兒折紙每人一張，剪刀、膠水。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

一、（出示背景圖）導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

提問：畫面上都畫了些什么？，它長什么樣？在哪里見過？

二、引導(dǎo)幼兒觀察，教師講解示范。

1、出示已折好的蠟燭，將它拆開給幼兒看，知道它是由一張長方形的紙折疊成的。

提問：請幼兒說一說折疊蠟燭需要一張什么形狀的紙？

2、教師分步驟折疊蠟燭，邊講解邊示范。

1）先對折成長方形；再對折成正方形后恢復(fù)原狀；之后對齊正中間的折痕線，將兩邊對齊并打開；依次剪開蠟燭上下的實線。

（2）依次剪開蠟燭上下的實線，減去陰影部分。（（3）分別按虛線折疊壓平。

（4）最后它展開后就可以看到奇妙的燭光了。

三、交代要求，幼兒觀看課件，教師與幼兒同步折疊。

1、要求認真看課件，熟悉折紙步驟。

2、要求折紙需角對角，邊對邊，對齊壓平折，紙要平整。

3、注意衛(wèi)生，愛惜紙張。

4、播放課件，教師與幼兒隨課件分步折疊。教師巡回指導(dǎo)。

四、根據(jù)自己的想法，請幼兒蠟燭蛙進行裝飾。

五、將折好的作品粘貼在背景圖上，給予評價。

六、活動結(jié)束。

動物

活動目標(biāo)：：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學(xué)會把握動物的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示課件：（《折紙動物》的封面。）

一、活動過程：導(dǎo)入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學(xué)生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）

7、學(xué)生站出來，學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學(xué)生進行聲音和肢體模仿練習(xí)。）

8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學(xué)生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導(dǎo)比賽：（學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物）。

5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習(xí)：

1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）

2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學(xué)生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）

2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學(xué)生猜是什么動物。（學(xué)生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學(xué)生也評議。

5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結(jié)束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（熱帶魚

活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“熱帶魚”一個。

3、幼兒用書圖畫“熱帶魚”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過熱帶魚吧，你們在哪里見過？老師今天折了一枝只

熱帶魚”，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“熱帶魚”的制作方法

出示已折好的“熱帶魚”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“熱帶魚”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“熱帶魚”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

有趣的紙花

活動目標(biāo)：1.掌握用正方形，長方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運用所學(xué)方法，自己設(shè)計檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動作的靈活性，提高對剪紙藝術(shù)的興趣。

活動準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫的基礎(chǔ)和運筆的經(jīng)驗。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：1.請幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握紙花的剪法，知道不同的部位要用不同的剪法。。

5幼兒掌握紙花的畫法，知道不同部位要用不同剪法表現(xiàn)，知道什么情況用向下剪？什么情況用向上剪。

6.幼兒選擇自己喜歡的紙花鼓勵幼兒大膽剪。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個別引導(dǎo)評價。

圣誕節(jié)包飾

活動目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的圣誕包飾。

2、學(xué)會把握的圣誕包飾特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1、圣誕包飾硬紙一張。

2、已做好的“圣誕包飾”一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過圣誕包飾嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個圣誕包飾，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“”圣誕包飾的制作方法

出示已折剪好的“圣誕包飾”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“圣誕包飾”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于圣誕樹反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

有趣的紙花

活動目標(biāo)：1.掌握用正方形，長方形折剪窗花和花邊的基本方法，并運用所學(xué)方法，自己設(shè)計檢出各種不同的紋樣。

2．訓(xùn)練手部動作的靈活性，提高對剪紙藝術(shù)的興趣。

活動準(zhǔn)備：剪刀，彩紙，排刷，漿糊，濕毛巾，紙簍若干

幼兒每桌一份水墨畫的基礎(chǔ)和運筆的經(jīng)驗。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：1.請幼兒欣賞窗花，引起幼兒興趣。

2.指導(dǎo)幼兒了解練習(xí)折剪各種紋樣的方法。

3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)幼兒掌握紙花的剪法，知道不同的部位要用不同的剪法。。

5幼兒掌握紙花的畫法，知道不同部位要用不同剪法表現(xiàn)，知道什么情況用向下剪？什么情況用向上剪。

6.幼兒選擇自己喜歡的紙花鼓勵幼兒大膽剪。

提醒幼兒注意剪得部位和方向，鼓勵幼兒大膽的剪出和別人不一樣的花樣

7.作品展示與欣賞。，教師個別引導(dǎo)評價。

嘎嘎小拖鴨

活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會對角折，向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力和耐心認真工作的態(tài)度

3、鼓勵幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

活動準(zhǔn)備：1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“鴨子”一個。

3、幼兒用書圖畫“鴨子”。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過鴨子吧，昨天我折了一只“鴨子

你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“鴨子”的制作方法

出示已折好的“鴨子”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來

（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“鴨子”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。

（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法，請幼兒給“鴨子”圖上顏色。

5、評價作品，結(jié)束活動

將作品全部展示，請

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

小葵花麥克風(fēng)

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小葵花麥克風(fēng)

2、學(xué)會把握小葵花麥克風(fēng)的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1、小葵花麥克風(fēng)硬紙一張。

2、已做好的“小葵花麥克風(fēng)”一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過麥克風(fēng)嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個小葵花麥克風(fēng)，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小葵花麥克風(fēng)”的制作方法

出示已折剪好的“小葵花麥克風(fēng)”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“小葵花麥克風(fēng)”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于圣誕樹反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

小鯨魚筆筒

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小鯨魚筆筒

2、學(xué)會把握小鯨魚筆筒的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1、小鯨魚筆筒硬紙一張。

2、已做好的“小鯨魚筆筒”一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過筆筒嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個小鯨魚筆筒，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小鯨魚筆筒”的制作方法

出示已折剪好的“小鯨魚筆筒”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“小鯨魚筆筒”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于圣誕樹反面相粘，成立體狀。

（2）、要求折剪粘紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

5、評價作品，結(jié)束活動

幼兒評選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的幼兒

床頭柜

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小鯨魚筆筒

2、學(xué)會把握小鯨魚筆筒的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1、小鯨魚筆筒硬紙一張。

2、已做好的“小鯨魚筆筒”一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過筆筒嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個小鯨魚筆筒，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“小鯨魚筆筒”的制作方法

出示已折剪好的“小鯨魚筆筒”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“小鯨魚筆筒”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

電影院

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的電影院

2、學(xué)會把握電影院的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1、電影院硬紙一張。

2、已做好的“電影院”一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都去過電影院嗎？，它是什么樣子的？老師今天帶來了做好的一個電影院，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“電影院”的制作方法

出示已折剪好的“電影院”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“電影院”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

水果屋

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的水果屋

2、學(xué)會把握水果屋的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動準(zhǔn)備：1、水果屋硬紙一張。

2、已做好的“水果屋”一個。

”

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都去過水果屋嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個水果屋，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“水果屋”的制作方法

出示已折剪好的“水果屋”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“水果”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

蕩秋千的小老鼠

活動目標(biāo)：

1、掌握折剪粘紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小老鼠

2、學(xué)會把握小鯨魚筆筒的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、貼，粘等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

活動準(zhǔn)備：1，蕩秋千的小老鼠

硬紙一張。

2、已做好的蕩秋千的小老鼠一個。

安全要求：上課不打鬧，正確使用剪刀。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，你們都見過小老鼠嗎？，你們在哪里見過？老師今天帶來了一

個蕩秋千的小老鼠，你們想知道他是什么樣子的嗎？

2、引導(dǎo)觀察“蕩秋千的小老鼠”的制作方法

出示已折剪好的“蕩秋千的小老鼠”，將它給幼兒看，知道他只是由折剪粘做好的（引導(dǎo)幼兒看圖示畫面）

教師將拆開的“蕩秋千的小老鼠”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒

仔細觀察。

3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

第三篇：美術(shù)

課 題 二十年后的學(xué)校

課 時 2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 探索.造型

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會設(shè)計規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會設(shè)計未來學(xué)校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對母校的熱愛，對美好未來的追求。

教學(xué)重點 用各種方法、材料制作未來的學(xué)校模型。第一課時：設(shè)計制作學(xué)校的平面圖

第一課時：設(shè)計制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點 大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時：學(xué)校建筑的布局。

第二課時：設(shè)計與眾不同的未來的建筑。

教具準(zhǔn)備 課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3——4個）、示范的作品（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時：每個小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做學(xué)校的設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水

課件內(nèi)容

1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來的學(xué)校設(shè)計

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評價

1、設(shè)計制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。第（一）課時 教學(xué)過程： 活動一：我們的學(xué)校 設(shè)計意圖：回憶在學(xué)校生活的美好生活，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛和為母校設(shè)計美好的未來的情感。

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來我們就要告別小學(xué)生活了，你想到了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過的快樂時光。讓我們一起再來看看我們的學(xué)校，（本校的照片）雖然我們的環(huán)境比較簡陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場上一起游戲，校園的每個角落都有我們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）（大門——電動感應(yīng)）（教學(xué)樓——寬敞明亮）（操場——塑膠跑道、綠草坪）（綜合樓——實驗室、美術(shù)、舞蹈……）（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）（綠化——綠樹成蔭）給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長大成人，讓我們都來做建筑設(shè)計師，為我們學(xué)習(xí)生活過的學(xué)校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

出示課題： 活動二：探究實踐

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計建筑的方法、步驟，解決本課時的教學(xué)重難點。

1、讓我們先來看看建筑設(shè)計師是怎樣設(shè)計學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？（請同學(xué)們分組說一說，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）然后進行布局 畫出設(shè)計稿

設(shè)計稿分平面圖和立體效果圖，2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個面？（頂——也就是俯視面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形……——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場（跑道）……（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個部分組織起來，（每個小組一幅）標(biāo)出各個設(shè)施的用途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。先請同學(xué)們看看我們的設(shè)計師設(shè)計的未來的學(xué)校。老師的范作（立體效果圖）： 講解介紹 建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）活動

三、創(chuàng)作.評析

設(shè)計意圖：讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來學(xué)校的藍圖。總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計未來的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計圖，并給每個人分工設(shè)計一個建筑的立體效果（畫出來）。每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計意圖與創(chuàng)意。活動

四、拓展 設(shè)計意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。第二課時

活動

一、導(dǎo)入課題：

設(shè)計意圖：引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計了二十年后的樣子，但是今天我們還沒有能力把它變成現(xiàn)實，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題 活動

二、探究發(fā)現(xiàn)

設(shè)計意圖：了解制作模型所需要的材料與方法，解決本課時的教學(xué)重難點。

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）看這些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）材料的運用原則：

底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）先做什么？ 房子的底部

門窗的形狀（可以畫、貼）房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）裝飾方法：（材料）房屋： 街道： 大門： 想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說）課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）說說你想還能設(shè)計怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料，怎樣做？（小組討論）活動

三、創(chuàng)作實踐

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境，讓學(xué)生帶著激情與興趣創(chuàng)作。

現(xiàn)在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的企盼。20年以后,據(jù)專家們推測，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學(xué)校會發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代化的教學(xué)名校，向社會各界征集設(shè)計模型，親愛的同學(xué)們快來參加吧。

作業(yè)要求：分小組完成未來學(xué)校的建筑模型制作，參加未來的建筑設(shè)計大賽。活動

四、欣賞評價 設(shè)計意圖：

1、在音樂中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。

活動

五、聯(lián)想拓展：

未來的孩子們在學(xué)校的愉快生活。長大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計美好的未來。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過程： 活動一：談話引入。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個來欣賞一下。

出示課件1：學(xué)生配樂朗讀： 每到六年級 心里就有些難過 你們就要離開 而我剛剛收獲

我不知道你們將來會怎樣生活 你們總說你們永遠永遠記得我 我知道那記得的原因是什么 那是因為歡欣、痛和酸澀 于是我用我的方式留住他們 我說 孩子們 發(fā)揚你們的優(yōu)點 彰顯你們的特色 老師要為你們寫一本書 記錄下我們所有的哀傷和歡樂 記錄下我們對未來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2 活動二：真情告白。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）活動三：欣賞探究

設(shè)計意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計自己的簽名）

3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。

4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設(shè)計的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計呢？（出示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。（每個小組分一個字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）出示課件6：制作方法 活動四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計意圖：本課中，重在突出一個“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計出具有個性得簽名作品，表達自己的情感。在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會了許多美術(shù)設(shè)計知識，如果讓你設(shè)計自己的簽名，你想怎么設(shè)計？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設(shè)計，還可以加上自己想說的話。）

時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機進行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。

活動五：激勵評價

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高審美及語言表達能力。同時，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

1、說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。

這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計者來說說為什么要這樣設(shè)計呢？你想把它送給誰？

2、教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結(jié).同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。出示詩歌： 無論走到哪里，記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。得意時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂； 失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂！

課 題 電腦美術(shù)

課 時 1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來表現(xiàn)，有助于學(xué)生對信息的接收和強化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主地調(diào)動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。教學(xué)重點 感受電腦美術(shù)的樂趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學(xué)難點 會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。教具準(zhǔn)備 電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備 電腦軟硬件設(shè)備。課件內(nèi)容 操作示范作品 教學(xué)評價

1、小組互評

2、共同評價

3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。教學(xué)過程： 活動一：

設(shè)計意圖：（復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。（激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強烈興趣。）

1、進入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學(xué)生談步驟。繪制步驟： 設(shè)計形象。設(shè)計背景。設(shè)計標(biāo)題。合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。教師演示課件（第五張到第六張）活動二：

設(shè)計意圖：（讓學(xué)生自行設(shè)計，提高學(xué)生的審美能力和實踐動手操作能力）學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進行個別輔導(dǎo)?；顒尤盒蕾p

1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報刊的制作過程：

2、學(xué)生跟著教師的演示進入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。

3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。

4、出簡單的題型，請學(xué)生演示操作。教師予以輔助?；顒铀模簩W(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報刊？ 生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進行個別輔導(dǎo)。

課 題 我國古代建筑藝術(shù)

課 時 2課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述

教學(xué)目標(biāo)

1、知識：通過欣賞我國古代建筑藝術(shù)了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。

2、技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學(xué)重點 了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。教學(xué)難點 對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。

教具準(zhǔn)備 課件、課本、電腦、實物投影儀 學(xué)具準(zhǔn)備 課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 課件內(nèi)容

1、現(xiàn)代建筑

2、古代建筑一處

3、古代建筑外觀

4、建筑結(jié)構(gòu)

5、群體布局建筑

6、群體布局建筑

7、匾額

8、楹聯(lián)

9、欞格10、4幅建筑

教學(xué)評價

1、學(xué)生自我評價

2、教師評價

3、學(xué)生相互評價 第（1）課時 教學(xué)過程：

活動一：觀察建筑，點出建筑（設(shè)計意圖：了解建筑的基本特點）

1、同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）

2、讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）

3、還有什么地方有這些特點？（電影院、家… …）

4、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）活動二：點出本課欣賞重點（設(shè)計意圖：了解本課欣賞重點）

1、[課件2：古代建筑]同學(xué)們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）

2、[點題]板書：（完整課題“我國古代 藝術(shù)”）活動三：課本欣賞

（設(shè)計意圖：總體了解本課欣賞內(nèi)容）

1、請同學(xué)們打開書，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。

2、小組交流一下自己對古代建筑的感受。

3、同學(xué)們說一說自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）活動四：欣賞外觀造型

（設(shè)計意圖：了解建筑的外觀造型）

1、[課件2]同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？

2、從課本中找出答案來讀一讀。板書：“屋頂 屋身 臺基”

3、[課件3：古代建筑外觀]說一說，各個部分的造型特點?；顒游澹盒蕾p建筑結(jié)構(gòu)

（設(shè)計意圖：了解建筑結(jié)構(gòu)的特點）

1、同學(xué)們說一說我國古代建筑主要使用的材料是什么？

2、讓我們走近古建筑找一找它的特點。[課件4：建筑結(jié)構(gòu)]

3、學(xué)生結(jié)合課本找出古代建筑的特點。

4、板書：“立柱 橫梁 斗拱”

5、讀一讀課本中的注解。活動六：欣賞群體布局

（設(shè)計意圖：了解群體布局特點）

1、[課件5、6：群體布局建筑]同學(xué)們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局）

2、學(xué)生讀一讀課本中的文字。

學(xué)生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。（學(xué)生板書：院子為中心、中軸線、對稱）

活動七：欣賞建筑裝飾色彩（設(shè)計意圖：了解建筑裝飾色彩

1、同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。

2、請每個組來說一說。

3、我國古建筑綜合運用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（板書：繪畫、雕刻、書法）

4、[課件7、8、9：匾額、楹聯(lián)、欞格]請同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格。

5、同學(xué)們說一說在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？

6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國古代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？

活動八：總結(jié)

1、今天同學(xué)們一定收獲不少吧，請來說一說。

2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？

3、請同學(xué)們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。

板書設(shè)計

外觀造型：屋頂、屋身、臺基

建筑結(jié)構(gòu)：木（立柱、橫梁）斗拱 我國古代建筑藝術(shù)

群體布局：院子為中心、中軸線、對稱

裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法 第（2）課時 教學(xué)過程

活動一：學(xué)生展示資料（設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對建筑的認識）

請同學(xué)們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識（教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來談）。

活動二：我國古代建筑的類別

（設(shè)計意圖：了解我國古代建筑的類別）

1、剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學(xué)們的介紹分分類。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）

2、學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。

3、請同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？

4、請同學(xué)們說說自己最喜歡的建筑類別?；顒尤盒蕾p評價

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術(shù)。）

1、現(xiàn)在我們分成4個小組，成立4個小小導(dǎo)游團，為大家分別介紹一處古代建筑。

2、[課件10：4幅建筑]我們來分一分每個小組介紹的建筑。

3、學(xué)生交流準(zhǔn)備。（要求從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來依次欣賞）

4、學(xué)生分組展示。

5、集體評價，評出 “優(yōu)秀導(dǎo)游團”。

6、我們再來爭做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑?；顒铀模簩W(xué)生繪畫

（設(shè)計意圖：進一步感受祖國古代建筑）

我們光顧欣賞了沒有帶照相機怎么辦？那就請同學(xué)們用畫筆記錄下自己喜歡的古代建筑并可以將自己畫出來。

活動八：總結(jié)

1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導(dǎo)游介紹一下。

2、通過你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設(shè)想。板書設(shè)計

我國古代建筑藝術(shù)

外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩 類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居

第四篇：美術(shù)

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］

（滿分：100分考試時間：150分鐘）

專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、填空題（每空1分，共15分）

1．純度是指色彩的鮮濁或純凈程度________。2．不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫__原色______。

3．透視法又稱___遠近法_____，常見的焦點透視有平行_______透視和_成角_______透視兩種。

4．對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價要注意充分肯定學(xué)生的探索性和___多元性_____。

5．中國結(jié)——這一美好的名稱，在我國傳統(tǒng)文化中象征團結(jié)、和諧、溫暖的人際關(guān)系，主要有平結(jié)和_盤長結(jié)_______。

6．世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的拉斯科________和西班牙的_阿爾塔米拉_______。

7．《三毛流浪記》為畫家_張樂平_______最著名的代表作。8．《江山千里圖》的作者是__王希孟______。

9．人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結(jié)構(gòu)、服裝和明暗色調(diào)進行高度_概括_______，使畫面簡練________而富有韻味________。

10．對于教材，教師可根據(jù)個人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的_主觀能動性_______。

二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其號碼寫在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分）

1．十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于（B）A．封建文化 Ｃ．宮廷文化

Ｂ．市民文化 Ｄ．貴族文化

2．清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清”的收獲的畫家是（D）A．王時敏 C．王翚

B．王鑒 D．王原祁

3．（C）是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

第1頁

共7頁

A．環(huán)境教育 C．藝術(shù)教育

B．歷史教育 D．科學(xué)教育

4．現(xiàn)存最大的喇嘛塔是（A）A．妙應(yīng)寺白塔

B．佛宮寺木塔 D．天寧寺塔 C．開元寺料敵塔

5．我國第一部繪畫斷代史著作是（B）A．歷代名畫記

B．唐朝名畫錄 D．續(xù)畫品 C．貞觀公私畫史

6．能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及（A）A．發(fā)式 C．手勢

B．道具 Ｄ．眼神

7．以下哪一項不是當(dāng)今美術(shù)課程的理念？（C）A．陶冶學(xué)生審美情操，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。B．引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重選擇，多元發(fā)展。C．拓展視野，把多種知識融合在美術(shù)教學(xué)中。D．加強體驗感悟，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。8．青銅器上的銘文，在書法字體中屬于（D）A．隸書 C．楷書

B．草書 D．篆書

9．《孟特芳丹的回憶》是誰的作品？（B）A．法國莫奈

B．法國柯羅 D．荷蘭凡高 C．俄國蘇里柯夫

10．使學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和健康的美術(shù)審美觀念與情趣，促進學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)形成與發(fā)展的必修課程是（D）

A．拓展型課程 C．研究型課程

B．探究型課程 D．基礎(chǔ)型課程

三、判斷題(每小題1分，共10分)1．文藝復(fù)興運動的發(fā)源地是尼德蘭。（X）

2．中國畫從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來分，可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等畫種。（X）3．雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這

第2頁

共7頁

一過程稱之為“雕”。（X）

4．照相機的基本結(jié)構(gòu)是由機身和鏡頭兩部分組成。鏡頭由光學(xué)系統(tǒng)(透鏡)、光圈、鏡筒等組成，其主要作用是使景物成像。（V）

5．“文藝復(fù)興三杰”的重要畫家米開朗基羅畫的《蒙娜麗莎》前后用了4年的時間，體現(xiàn)了他的人文主義思想。（X）

6．秦始皇陵兵馬俑采用了模塑結(jié)合方法翻制、塑制。20世紀(jì)70年代發(fā)現(xiàn)后，被國際友人稱為“20世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”、“世界第八奇跡”。（V）

7．現(xiàn)代版畫藝術(shù)是因魯迅的提倡和救亡圖存運動而發(fā)展起來的。（V）

8．教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（V）9．吳道子的《簪花仕女圖》人物畫風(fēng)格，被唐人稱之為“吳家樣”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”；作者周昉創(chuàng)造的“水月觀自在菩薩”被后人稱作“周家樣”（X）

10．工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（V）

四、簡答題（每小題6分，共30分）1．美術(shù)的基本特征是什么？ 2．何謂“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”？ 3．請談?wù)勀銓L畫種類的理解。4．請談?wù)勀銓γ佬g(shù)課程的教學(xué)建議。

5．你在美術(shù)教育中，是如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請聯(lián)系教學(xué)實際進行闡述。

五、創(chuàng)作題（15分）

用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡答題(每小題5分，共10分)1．簡述教育的質(zhì)的規(guī)定性。2．簡述教師期望效應(yīng)的過程。

七、論述題（10分）

教師如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

第3頁

共7頁

教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)美術(shù)科目］參考答案及解析

專業(yè)基礎(chǔ)知識部分

一、填空題 1．鮮濁或純凈程度 2．原色

3．遠近法

平行

成角 4．多元性 5．盤長結(jié)

6．拉斯科

阿爾塔米拉 7．張樂平8．王希孟

9．概括

簡練

韻味 10．主觀能動性

二、單項選擇題 1．B 【解析】略。

2．D 【解析】王原祁與王時敏、王鑒、王翚合稱“四王”，王原祁主張好畫當(dāng)在不生不熟之間，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不澀，淡而厚，實而清，書卷之氣盎然紙墨外。

3．C 【解析】1997年7月，國家教委頒布了《全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱(初審稿)》，《大綱》指出：“藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

4．A 【解析】妙應(yīng)寺，俗稱白塔寺，位于北京市西城區(qū)阜成門內(nèi)大街。它始建于元代，原名“大圣壽萬安寺”，寺內(nèi)的白塔是中國現(xiàn)存年代最早、規(guī)模最大的喇嘛塔。

5．B 【解析】《唐朝名畫錄》開創(chuàng)了中國繪畫斷代史的體例。

6．A 【解析】人物頭部的特征主要是通過臉型、五官和發(fā)式表現(xiàn)出來的。7．C 【解析】略。

8．D 【解析】青銅器上的銘文，統(tǒng)稱為金文，主要為篆書。

9．B 【解析】《孟特芳丹的回憶》是柯羅晚期最成熟,也是最具代表性的風(fēng)景杰作之一。

第4頁

共7頁

10．D 【解析】略。

三、判斷題

1．× 【解析】意大利是歐洲文藝復(fù)興運動的發(fā)源地和中心。

2．× 【解析】從藝術(shù)的分科來看,中國畫可分為人物、山水、花鳥三大畫科,它主要是以描繪對象的不同來劃分的。

3．× 【解析】雕通過減少可雕性物質(zhì)材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的，塑則通過堆增可塑性物質(zhì)材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。

4．√ 【解析】略。

5．× 【解析】達·芬奇的《蒙娜麗莎》。6．√ 【解析】略。7．√ 【解析】略。8．√ 【解析】略。

9．× 【解析】《簪花仕女圖》是中國唐代著名的畫師周昉的作品。10．√ 【解析】略。

四、簡答題

1．【答案要點】美術(shù)是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。2．【答案要點】“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”主要是指古代人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現(xiàn)方式。一種筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水中出來一般；一種筆法圓轉(zhuǎn)飄逸，所繪人物衣帶宛若迎風(fēng)飄曳之狀。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”中所指的“曹”、“吳”又有兩種不同的說法，一說曹為曹仲達，吳為吳道子；一說曹為曹不興，吳為吳暕。曹不興為三國時吳國吳興人，又名弗興。擅長畫龍、馬、虎及人物，畫史有“誤墨于素，因勢成蠅”的傳說。吳暕為南朝宋代人，擅長畫佛像、羅漢，時享盛譽。而“曹衣出水，吳帶當(dāng)風(fēng)”一般多認為指曹仲達和吳道子。曹仲達，北齊人，以畫梵像著名，其畫風(fēng)在繪畫史上有較大影響。素有“曹家樣”之譽，其畫衣衫褶紋被人們稱作“曹衣出水”。

3．【答案要點】繪畫種類繁多，范圍廣泛：（1）從體系上劃分為東方繪畫、西方繪畫；（2）從使用材料、工具和技法上劃分為中國畫、油畫、素描、版畫、水彩畫、水粉畫、粉筆畫等；（3）從題材內(nèi)容上劃分為肖像畫、風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、靜物畫、歷史畫、宗教畫、動物畫等；（4）從形式上劃分為壁畫、年畫、連環(huán)畫、宣傳畫、漫畫等。

4．【答案要點】（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

第5頁

共7頁

（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系、與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

（7）教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

5．【答案要點】以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點演示，或?qū)嵨?、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時，必須做到范畫、范作要精選，并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

五、創(chuàng)作題 【答案要點】略。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

六、簡答題

1．【答案要點】（1）教育的本質(zhì)是指人類從古至今紛繁復(fù)雜的各類教育現(xiàn)象中同一的、普遍的、穩(wěn)定的，且又區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的質(zhì)的規(guī)定性。教育的質(zhì)的規(guī)定性是：有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動，即根據(jù)一定社會需要而進行的培養(yǎng)人的活動。

（2）教育的本質(zhì)特性主要包括： ①教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象； ②教育是人類特有的一種有意識的活動；

第6頁

共7頁

③教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式；

④教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動； ⑤教育是人類社會的一種永恒的歷史現(xiàn)象，具有永恒性和歷史性。2．【答案要點】期望效應(yīng)主要包括以下過程：（1）教師對不同學(xué)生產(chǎn)生不同的態(tài)度與期望。（2）不同態(tài)度與期望導(dǎo)致了不同的教育方法。

（3）學(xué)生對教師不同的態(tài)度、方法產(chǎn)生不同的態(tài)度、反應(yīng)。（4）學(xué)生的反應(yīng)加強、印證了教師的期望。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績沿著教師的期望而提高或降低，證實期望。

七、論述題

【答案要點】（1）所謂學(xué)習(xí)動機是指個體發(fā)動或維持其學(xué)習(xí)活動，并使其朝向一定目標(biāo)進行的內(nèi)部動力。它是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的非認知變量，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是提高其學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以采用以下策略：①展現(xiàn)教師的熱情。教師應(yīng)以身作則，使學(xué)習(xí)充滿熱情和激情，與學(xué)生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業(yè)中表現(xiàn)出決心和自豪感；②讓父母參與孩子的教育活動；③使學(xué)習(xí)富有意義。教師要確定學(xué)生的興趣所在，在培養(yǎng)創(chuàng)造性的活動中發(fā)展學(xué)生的興趣；④教學(xué)技巧多樣化；⑤提供明確的反饋；⑥表示關(guān)心；⑦營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對待學(xué)生一定要真誠、熱情、富有同情心。

第7頁

共7頁

第五篇：美術(shù)

為培養(yǎng)學(xué)生的硬筆書寫水平，發(fā)揚學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，結(jié)合紅幫精神，發(fā)揚“敢為人先、精于技藝、誠信重諾、勤奮敬業(yè)”的紅幫文化，學(xué)校特組織了每|||

課外美術(shù)社團活動，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)社團的活動安排|||

為發(fā)展學(xué)生的書寫水平，發(fā)揚學(xué)生的個性特長，對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動，為了更好地利用好這一時間，最大限度地提高興趣課的效率，特擬活|||

在當(dāng)今，寫一手好字是傳承祖國文化的需要，孩子能力發(fā)展的需要；孩子們通過對書法的學(xué)習(xí)，不僅可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還可以在學(xué)習(xí)中了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受其中的美，從而達到陶冶情操的作用。促進孩子的身|||

一、指導(dǎo)思想：

為加強我校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)我校優(yōu)秀藝術(shù)人才，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，決定開設(shè)美術(shù)素描興趣小組。本興趣小組宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活|||

一、指導(dǎo)思想彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂。

二、活動設(shè)|||

兒童畫興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有六年級學(xué)生280余名，高年級學(xué)生之間的差異更大，繪畫中雖然模仿痕跡還是很強，我發(fā)現(xiàn)我校大部分孩子對國畫繪畫的創(chuàng)作意識已經(jīng)很強了。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，因材施教，采用多種|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有五年級學(xué)生280余名，雖然學(xué)生之間的差異較大，但是在幾年的國畫學(xué)習(xí)后，多多少少掌握了部分國畫知識。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生這一特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，全面培養(yǎng)學(xué)生素|||

一、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有四年級學(xué)生280余名，學(xué)生之間的差異較大，但是通過平時活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們還是比較喜歡國畫，且愿意投入精力去研究國畫。本學(xué)期我們將采用多種手段對國畫進行教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有三年級學(xué)生280余名，雖然學(xué)生之間的差異較大，我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，陶冶學(xué)生情操，熏陶學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，使|||

一、現(xiàn)狀分析：

我校現(xiàn)有二年級學(xué)生360余名，二年級同學(xué)已有一年的書畫學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但卻未真正完成過書畫作品。本學(xué)期我們將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為目標(biāo)，陶|||

一、現(xiàn)狀分析：

我?，F(xiàn)有一年級學(xué)生380余名，學(xué)生年齡小，而且剛剛?cè)雽W(xué)，所以他們還沒能搞清什么是書畫。但大部分孩子對本課卻充滿了好奇心，因此我們根據(jù)學(xué)生這一特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，全面|||

在當(dāng)今，寫一手好字是傳承祖國文化的需要，孩子能力發(fā)展的需要；孩子們通過對書法的學(xué)習(xí)，不僅可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，還可以在學(xué)習(xí)中了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受其中的美，從而達到陶冶情操的作用。促進孩子的身|||

本學(xué)年由于學(xué)校實際工作需要，我承當(dāng)了一年級六個班的美術(shù)教育教學(xué)?，F(xiàn)對一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）重點在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容|||

在一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束的時候，回顧這一學(xué)期，我感覺特別充實。這一學(xué)期讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇、扎扎實實地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并|||

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，感覺特別充實。這一學(xué)期讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位|||

一、指導(dǎo)思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2.、書法|||

人美版一年級第二冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、分析

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點：

1、隱含了美術(shù)的繪畫知識和技能，但在選的教學(xué)內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。比如《長啊長》雖沒|||

一、學(xué)情分析及教學(xué)主線安排近

一、兩百年來，中國遭受極大的**，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個蕩亂的時代當(dāng)中，被破壞殆盡。尤其是道德，德教，在今天可以說是已經(jīng)完全失去了。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介，在向