第一篇：小班語言活動(dòng)：小鳥找家

盧家巷幼兒園

活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班語言活動(dòng)：小鳥找家

盧家巷幼兒園 史玲媛

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關(guān)愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會(huì)、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對(duì)一些弱小也會(huì)產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長。《綱要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發(fā)展起來的。因此，我利用孩子喜歡動(dòng)物，喜歡小鳥的這樣一個(gè)特性，以故事《小鳥找家》為題材，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥的表情，猜測小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動(dòng)物幫助小鳥的過程，接下來學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話：“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹?。” 2．在故事情境中，能夠大膽表達(dá)自己的想法。

3．感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做一個(gè)勇敢的孩子?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹恕！?活動(dòng)難點(diǎn)：

感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛別人都是一件快樂的事情，做一個(gè)勇敢的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥找家》ppt

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師請(qǐng)小朋友們看一位小動(dòng)物，看看它是誰呢？（展示小鳥）

師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么 會(huì)哭呢？

二、完整欣賞，初步理解。

師：那我們聽一個(gè)故事，從故事里找找小鳥為什么會(huì)哭？現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找 到家了嗎？怎么找到家的? 小結(jié)：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥后來在小動(dòng)物的幫助下最后回到家里。

師：這個(gè)故事叫什么呢？

師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。

三、分段講述，學(xué)說對(duì)話 師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕。

師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠(yuǎn)，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現(xiàn)在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說一說吧?。w練習(xí)：別哭，別怕，我們來了）

師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個(gè)？（月亮只有一個(gè)，所以要說“我”來了）現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說的話（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了）

師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對(duì)媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）

四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。

師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時(shí)候小鳥不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很開心，也

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活動(dòng)設(shè)計(jì) 不害怕了。小鳥說：小鳥----我得到了它們的幫助非?？鞓罚┬切恰⒃铝?、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣？（星星、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很高興）

小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

師：那你們喜歡它們嗎？我們來學(xué)一學(xué)它們吧。

交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。

五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng) 師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！

第二篇：小班語言：小烏龜找家

小班語言：小烏龜找家

小班語言：小烏龜找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物關(guān)心、喜愛的情感。

2．了解動(dòng)物的居住地。

3．能夠用完整的話描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫故事一幅，與故事角色相符的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過程：

1．歌唱導(dǎo)入

提問：① 小朋友們，你們還記得小兔是怎樣跳的嗎？

② 小鴨是怎樣走路的呀？

③ 小烏龜是怎樣走路的呀？

④ 小花貓是怎樣走路？好了，現(xiàn)在我們一起來唱《走路》這首歌。

2．引出故事

師：① 小朋友們，你們還記得小烏龜是怎樣走路的嗎？

② 哦，是慢吞吞的，小烏龜呀，一生下來就走得很慢很慢，因此呀，它就迷路了，找不到家了，小朋友們，你們想不想知道小烏龜是怎樣回到家的呀？

③ 今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，名字叫《小烏龜找家》

3．講故事

4．引導(dǎo)幼兒說出故事中動(dòng)物的家

提問：① 小朋友們聽完故事，有哪個(gè)小朋友知道小烏龜?shù)募以谀睦镅?？（引?dǎo)幼兒用完整的句子描述，如：幼兒答：殼里，教師可說：誰的家在哪里，請(qǐng)把話說完整）

② 嗯，小朋友們真能干，跟小蝸牛一起幫小烏龜找到家，現(xiàn)在呀，小烏龜又遇到了麻煩，它找到了自己的家卻把小魚的家忘記在哪里了，請(qǐng)小朋友告訴小烏龜，到哪里去找小魚？我們一起來說出小魚的家在河里。

③ 小朋友真能干，幫小烏龜找到了小魚，小烏龜和小魚玩得可開心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘記小蚯蚓的家在哪里了，有哪個(gè)小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？

④ 小烏龜又想去小鳥家做客，哪個(gè)小朋友知道小鳥家在哪里？

⑤ 那小鳥是怎樣飛呀？小鳥喜歡吃什么？小烏龜帶著這些禮物去小鳥家，它想叫上小蝸牛一起去，有哪個(gè)小朋友知道小蝸牛的家在哪里呀？蝸牛和小烏龜?shù)谋成隙急持裁囱剑?/p>

⑥ 好，我們一起來說：小蝸牛的家在殼里。

⑦ 小朋友們真能干，幫小烏龜找到了小蝸牛，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說說小烏龜還有哪些朋友？（引導(dǎo)幼兒說出該動(dòng)物的特征，比較：它是什么叫的？是怎么走路的）

⑧ 它的家在哪里啊？

教師小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小烏龜找到了那么多的朋友，還知道了那么多小動(dòng)物的家在哪里，來表揚(yáng)一下自己，嘿，嘿，Very good.4．送小動(dòng)物回家

師：小動(dòng)物們玩得可開心啦，不過它們都迷路了，找不到家了，請(qǐng)小朋友們送它們回家，好不好？

師：不過，老師有個(gè)要求，比如我送小青蛙回家，我就要學(xué)小青蛙的動(dòng)作把它送回去，而且，送到家后一定要有禮貌的說：“小青蛙，我把你送回家了。

發(fā)動(dòng)物卡片，分配幼兒所送的角色。延伸活動(dòng)：《我迷路了怎么辦》

談話導(dǎo)入

師：① 小朋友們真能干，都把小動(dòng)物們送回家了，那小朋友，如果你們迷路了該怎么辦呀？

② 是不是應(yīng)該記住爸爸、媽媽的電話？

③ 小朋友們一定要記住自己的家在哪里，如果小朋友們迷路了，可以打電話給爸爸媽媽，叫他們接你們回去，或者找警察叔叔送你們回去，來幼兒園后，千萬不要跟陌生人走。

結(jié)束：

師：剛才，我們把動(dòng)物送回家了，動(dòng)物們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹停∨笥褌兿氲侥闹粍?dòng)物的家做客？我們拉好火車，一起走。

第三篇：中班活動(dòng)設(shè)計(jì)：小鳥找家

小鳥找家（中班數(shù)學(xué)）

設(shè)計(jì)思路：

《小鳥找家》這個(gè)活動(dòng)是在“春天來了”這個(gè)主題下的一個(gè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類活動(dòng)，對(duì)于中班的幼兒來說已經(jīng)完全能掌握根據(jù)事物的顏色、大小、形狀來分類的技能，但是在一堆相似的物體中找到細(xì)微的共同處再進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)還不夠，需要老師的引導(dǎo)與梳理。所以通過幫助小鳥找家這個(gè)情景，一步步的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥間的細(xì)微差別，從歸納相同的特征再到根據(jù)特征進(jìn)行分類?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察小鳥，能根據(jù)小鳥的某一特征進(jìn)行分類。

2、在為小鳥找家的過程中體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：根據(jù)小鳥的特征進(jìn)行分類?；顒?dòng)難點(diǎn)：比較兩只鳥細(xì)微的差別?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：幼兒已畫好的小鳥圖片、兩棵樹。學(xué)具：操作材料人手一份?；顒?dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入（目的：通過悅耳的聲音激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。）

1、播放小鳥的叫聲。

師：今天有一種小動(dòng)物要來做客，聽聽誰來了。

小結(jié)：是啊，春天到了，小鳥們都飛出來玩兒了，唱著好聽的歌，做做好玩的游戲。

二、幼兒游戲（目的：通過比較，觀察兩只小鳥的細(xì)微差別，為分類做基礎(chǔ)。）

1、幼兒扮演小鳥，觀察比較小鳥的不同。

師：看看你和旁邊的小鳥長得一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒根據(jù)某一特征進(jìn)行歸類。（帽子，嘴巴，眼睛，羽毛等）（1）一組（兩名）幼兒介紹鳥的不同之處

（2）師：請(qǐng)和它一樣都是（戴帽子）的小鳥飛到這這棵大樹這兒休息，不（戴帽子）的飛到那棵大樹那里休息。

（3）另一組幼兒介紹。幼兒根據(jù)一個(gè)特征歸類。

三、幼兒操作（引導(dǎo)幼兒觀察小鳥的不同。）

1、師：你們的辦法真好，這樣每只小鳥都找到自己的家了。桌子上還有一些小鳥，請(qǐng)你們用剛剛的好辦法再去幫小鳥找找家吧。

2、教師巡回觀察。

3、作品展示，幼兒交流分享。

提問：你是根據(jù)小鳥的什么特征幫助小鳥找家的？

小結(jié)：按照小鳥嘴巴是張開的還是閉著的，大眼睛的鳥還是小眼睛的鳥，或者尾巴的不同都能找到它們合適的家。

第四篇：《小鳥找家》教案

《小鳥找家》教學(xué)設(shè)計(jì)

土官中心完小

琚叢

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

五、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入

1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。

2、指名學(xué)生講故事。

3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）

4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請(qǐng)小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）

（二）新知學(xué)習(xí)

1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）

2、黑夜中會(huì)發(fā)光的物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）會(huì)發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。

5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。

6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時(shí)的區(qū)別（爪子）。

（三）自主創(chuàng)作

請(qǐng)把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！注意：

1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。

2、添畫背景。

3、大膽造型，大膽著色。

（四）展示評(píng)價(jià)

你說、我說、大家說、、、、、、（五）課后拓展

1、如果你迷路了會(huì)怎么辦？別人迷路了你又會(huì)怎么做？

2、小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們的家園。

第五篇：公開課語言活動(dòng)：小鳥找家1

小班語言活動(dòng)：小鳥找家

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)故事中的語言對(duì)話:別哭，別怕，我們來了；我再也不怕黑了。

3、感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的愉悅情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖片（2張）

2、小鳥、鳥媽媽、星星、月亮、螢火蟲圖片。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引出故事。

1、出示小鳥哭泣圖片，師：看，這是誰呀？它怎么了？（根據(jù)幼兒所說隨機(jī)導(dǎo)入）

師：你來猜一猜小鳥為什么哭？（幼兒發(fā)揮想象）

師小結(jié)：原來小鳥在黑黑的樹林里迷路了，你們知道迷路是什么意思？（迷路就是找不到回家的路）如果你在黑黑的樹林里迷路了，你心里會(huì)感到怎樣？（害怕）

師：是的，小鳥可害怕了，結(jié)果它哭了。

師：你們有什么辦法幫助小鳥走出森林呢？（自由說一說）

師(過度語)：小朋友你的辦法真棒，那么我們一起來聽一聽故事里都有誰幫助小鳥？

二、欣賞故事，初步理解。

老師完整地講故事一遍。提問：

1、師：故事里有誰幫助小鳥找到家的？（故事里有小星星、月亮奶奶、螢火蟲幫助小鳥找到家）

小鳥迷路后找到家了嗎？

2、師：這個(gè)故事叫什么呢？

三、再次欣賞，練習(xí)對(duì)話。

師：小星星、月亮奶奶、螢火蟲是怎么幫小鳥的？我們再來看一看，聽一聽。

1、出示黑黑樹林的背景圖：小鳥迷路了，看這樹林怎樣的？（樹林黑黑的，真可怕）

2、出示小星星圖片和背景圖：小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，所以要說我們來了）那么星星是怎樣幫助小鳥的？（星星在天上一閃一閃）

現(xiàn)在樹林變的怎樣？（樹林里不再那么可怕）

3、出示月亮圖片：這時(shí)，月亮奶奶聽到了，它又是怎么說？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個(gè)？（月亮只有一個(gè)，所以要說我來了）

月亮奶奶是怎樣幫助小鳥的？（月亮灑到樹林里，樹林里亮起來了）

什么灑呢？（用動(dòng)作表示，就是扔到地上）幼兒與教師一起表演這個(gè)動(dòng)作。你們猜這時(shí)回家的路變得怎樣？（提示：變亮了）

小鳥能不能看清回家的路？

現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）

4、教師繼續(xù)講故事，表演螢火蟲飛的樣子。

師：故事聽完了，小鳥最后還怕不怕黑？小鳥跟著誰飛呀飛到了家？它是怎么對(duì)媽媽說的？（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）

四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。

1、小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時(shí)候小鳥不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）

小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助找到了家，心里怎么樣？

星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣？

（表演說：小鳥----我得到了它們的幫助非常快樂星星、月亮、螢火蟲----我們幫助了小鳥很高興）

小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們喜歡它們嗎？

五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng)

師：最后鳥媽媽和小鳥要跟大家告別了。

鳥媽媽說：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。

師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們也休息吧！

附故事：小鳥找家

一只小鳥迷路了。啊,樹林里黑黑的,真可怕。小鳥哭了,啁啾啁啾,哭聲傳到了好遠(yuǎn)。

小星星聽到了,說：“別哭，別怕，我們來了?！币活w星，兩顆星，三顆星．．．．．．星星在天上閃耀，樹林里不再那么可怕。

月亮奶奶聽到了，說：“別哭，別怕，我來了?！痹铝聊棠贪言鹿鉃⒌綐淞掷铮瑯淞掷锪疗饋砹?，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

螢火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著。飛呀飛呀，終于找到了媽媽。小鳥對(duì)媽媽說：“我再也不怕天黑了．．．．．．