第一篇：《葉子的眼睛》說課稿

《葉子的眼睛》說課稿

《葉子的眼睛》是一首充滿童真童趣的小詩，用簡短而精煉的語言，描述了山谷中的春天的早晨，陽光驅(qū)散濃霧，喚醒森林中的生物，驚醒了樹葉，從而營造出了一幅優(yōu)美奇妙的風(fēng)景畫。根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)必須在教學(xué)中得以貫徹 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會本課生詞及兩個(gè)偏旁。

過程與方法：能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩，在此基礎(chǔ)上背誦詩歌。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,通過朗讀感悟感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

其中教學(xué)重點(diǎn)為

學(xué)會本課生字詞及兩個(gè)偏旁, 能在正確、流利、有感情地朗讀詩的基礎(chǔ)上背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)是

運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”因此，我在執(zhí)教《葉子的眼睛》一課時(shí)，努力實(shí)踐以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”，用師生間充滿靈性的對話營造詩情新課堂，讓學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)。針對教材，針對目標(biāo)，這篇課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)過程 一讀題設(shè)疑

1．出示圖片

師激情導(dǎo)入：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

2．板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，偏旁是“口”。

3.請同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）初讀小詩

1．帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2.教師范讀，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀詩。指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）了解內(nèi)容，隨文識字。

1、知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話讀一讀。（露珠）

（1）你見過露珠嗎？（出示圖片）你覺得露珠怎么樣？（隨機(jī)出示：水靈靈 亮晶晶）

（2）指名讀，注意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。

誰能把這兩個(gè)詞讀的美美的？

（3）現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？

（4）你還知道什么是水靈靈的？ 你見過亮晶晶的什么？ 讓我們再一起讀一讀這一句話。

2、這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？（出示：眨呀眨的好像說：天亮了，真高興！）（1）指名讀這句話，齊讀。

（2）誰來做個(gè)眨眼的動(dòng)作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了吧！

（3）眼睛眨呀眨的，好像在說什么？我們讀一讀課文中的句子。

（4）出示“高興”，誰能記住這兩個(gè)字？

（高的甲骨文，對比著記憶）你能給“高”找朋友嗎？高的反義詞是什么？ 出示“興”，你發(fā)現(xiàn)八變成了八字底后有什么變化？ 你在什么時(shí)候特別高興？你能用高興說一句話嗎？

3、出示完整的句子，朗讀訓(xùn)練。

4、你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）下霧的天氣是什么樣子的？課文中有一個(gè)詞的意思就是模模糊糊——迷迷蒙蒙，讀準(zhǔn)字音。

5、是誰把葉子叫醒的？讀第一句話。正音“輕”，腳步很輕很輕，是怎樣走路的呢？可是這么小心，還是把樹葉搖醒了。讓我們一起來搖一搖，你還見過搖什么？誰想來讀一讀。

6、再讀課文，正確流利。

四、生字指導(dǎo)

1、出示生字指名讀。

2、注意指導(dǎo)

心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。

興：上面點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長橫托住，八字底擺正。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又開啟了新的一頁，親愛的孩子們，用你們最美妙的聲音開啟美好的一堂課。在這美好的一天讓我們繼續(xù)走進(jìn)森林，尋找心中的美景。

二、品詞析句，想象體會。

1、讀一讀第一句，畫出你在森林中看到了什么。霧氣：迷迷蒙蒙

理解迷迷蒙蒙，擴(kuò)詞AABB 陽光：輕輕走進(jìn)

2、出示陽光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是怎么說的,出示詞卡：走進(jìn)，你體會了什么？

3、陽光怎么知道樹葉醒來了？清晨陽光下的露珠會是怎么樣的呢？相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見了會情不自禁贊嘆，齊讀，你還能說幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？

4、陽光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽光照進(jìn)來，眼睛還眨呀眨的。隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么高興啊？天亮了，為什么這么高興呢？ 朗讀第二句。

三、背誦積累。

1、同桌合作朗讀。

2、老師和男女生合作朗讀。

3、嘗試背誦，四、拓展遷移：

太陽越升越高，整個(gè)森林醒來了，我們又會看到哪些奇妙的景象呢？你們看——出示森林美景圖。仿寫：陽光把森林喚醒了，哇——（），（），（）是（）的眼睛。

五、鞏固生字

1、出示生字指讀。

2、給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。

六、寫字指導(dǎo)。

就：左右各一半，注意撇的穿插。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撇短豎長，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。

為了突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，我將板書設(shè)計(jì)如下 板書設(shè)計(jì)：

3、葉子的眼睛 霧氣：迷迷蒙蒙

陽光：很輕很輕

真高興

露珠：水靈靈

教育的本義就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”，以體現(xiàn)“教為了達(dá)到不需要教”的教學(xué)思想。

第二篇：大眼睛說課稿

《渴望讀書的大眼睛》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《渴望讀書的大眼睛》。

一、說教材

《渴望讀書的“大眼睛”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級下冊第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張?jiān)鹑鐣P(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。

全文共七個(gè)段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。

其中2—5自然段對大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點(diǎn)。本課我分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時(shí)分析理解課文。感受“大眼睛”特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元特點(diǎn)，結(jié)合教材，按知識、能力、情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：

圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：

1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；

2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：圖文對照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。

教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。

二、說學(xué)生：

四年級的學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語和句子的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的進(jìn)行研究，進(jìn)而理解大眼睛的深刻含義。

三、教法：

在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！彼栽谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠對話的生命課堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對話的充實(shí)。環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片、揭示課題。

展示幾張貧困山區(qū)學(xué)生上學(xué)情況，創(chuàng)設(shè)氛圍，鋪墊情感。緊接著介紹背景，展示大眼睛圖片，導(dǎo)入新課。她叫------蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。

2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)和生字詞。

（教師巡視，選擇容易讀錯(cuò)的幾個(gè)字詞板書，如：蜿蜒、跋涉。要求說一說這些生字識記的方法，并理解詞義。）學(xué)習(xí)語文的過程中也要注重語文知識的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入地理解課文。

3、檢查讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡或感觸深的段落讀一讀，評議讀書情況。環(huán)節(jié)二：鎖定重點(diǎn)，品讀“大眼睛”內(nèi)涵。

1、抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。為了突出重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)看大眼睛的特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。

2、（學(xué)生默讀課文，以小組為單位匯報(bào)自己的研讀成果，進(jìn)行交流，談體會。）

3、（匯報(bào)交流，學(xué)生自由表達(dá)，在對話交流中，教師做以下引導(dǎo)和點(diǎn)撥，把握重點(diǎn)。）

（1）“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”。讀著這句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（學(xué)生想象小姑娘上學(xué)的情景并敘說，教師相機(jī)點(diǎn)撥：）初升的紅日擁抱著她，晨霧籠罩著她。雖然上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，而且危險(xiǎn)重重，但是年齡幼小的她卻十分堅(jiān)強(qiáng)，不管刮風(fēng)下雨，總是按時(shí)到校，她是多么的好學(xué)啊！

（2）體會排比修辭方法的作用，體會兩個(gè)“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學(xué)生想象）

（3）“憂郁”是什么意思？小姑娘為什么憂郁？

（4）觀察照片，從她的注視里你還體會到了什么？聯(lián)想到了什么？ 5）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2、3自然段，讀出小姑娘的專心、憂郁、對讀書的渴望，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀的語調(diào)、語速、語氣、重音等。學(xué)生練讀，指名讀。）

環(huán)節(jié)三：多樣練讀，領(lǐng)悟情感。

（1）（課件出示貧困地區(qū)孩子失學(xué)、輟學(xué)的資料）

（2）（學(xué)生暢談。學(xué)生練讀課文的第2~5自然段，讀出感動(dòng)，讀出渴望。）環(huán)節(jié)四：自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

1、自讀課文后兩部分，通過讀，自己了解了什么，知道了哪些？

2、（學(xué)生匯報(bào)自己讀書的收獲。）

3、（出示“大眼睛”的近照）環(huán)節(jié)五：暢談體會，超越升華。希望工程，（學(xué)生自由談話，升華情感。）環(huán)節(jié)六：課外延伸，拓展思維。

1、用自己的行動(dòng)為貧困山區(qū)的孩子做些力所能及的事。（互通書信、捐款捐物??）

2、觀察周圍熟悉的一個(gè)人，以“眼睛”為題寫一篇日記。

第三篇：《眼睛》說課稿

《眼睛》說課稿

《眼睛》說課稿1

各位評委、老師們：

大家好！我就剛才講的《保護(hù)眼睛 預(yù)防近視》一課，從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《保護(hù)眼睛 預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。

1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個(gè)體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。

2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅(jiān)持做到“六不要、三個(gè)一、二要、一操、一鍛煉”。

二、說學(xué)情

針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解近視形成的原因和近視的危害。

2.技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個(gè)一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護(hù)眼睛的具體方法。

3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；

難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。

五、說教法與學(xué)法：

教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是通過猜謎語活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準(zhǔn)確猜出謎底后，接著進(jìn)行畫像游戲，再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護(hù)眼睛預(yù)防近視。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。

首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。

通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。

4.預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。（六三二一一法）

這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時(shí)總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時(shí)完成板書。

5.鞏固練習(xí)。

出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進(jìn)一步提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。

6.全課小結(jié)。

通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。

7.提出希望，結(jié)束本課。

出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護(hù)眼睛 預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時(shí)刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。

七、說板書設(shè)計(jì)：

保護(hù)眼睛 預(yù)防近視

六三二一一預(yù)防近視的方法：

六不要， 三個(gè)一， 二要， 一操， 一鍛煉。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)語言不夠精煉。

2.板書設(shè)計(jì)不夠簡潔明了。

總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

《眼睛》說課稿2

一、關(guān)于教材。

《眼睛與耳朵的訴說》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)品德與生活課本我的生活好習(xí)慣單元中的一篇課文。本單元旨在使兒童從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力。我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時(shí)，要緊緊抓住這一重點(diǎn)?！堆劬εc耳朵的訴說》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，娓娓道出眼睛與耳朵給我們學(xué)習(xí)和生活帶來諸多的方便，以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)兒童在生活中要加強(qiáng)保護(hù)，在保護(hù)中快樂地生活。

根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材及學(xué)生情況，我覺得教學(xué)本課時(shí)應(yīng)明確并達(dá)到以下目標(biāo)要求：1、情感與態(tài)度。眼睛是認(rèn)識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導(dǎo)學(xué)生傾聽眼睛與耳朵訴說的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學(xué)生探索人體奧秘的好奇心。2、行為與習(xí)慣。教育學(xué)生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護(hù)眼睛和耳朵等的良好的習(xí)慣。3、知識與技能。指導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近視和沙眼、如何保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體，保護(hù)各種器官。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防止近視和沙眼、如何保護(hù)耳朵，從而愛護(hù)自己的身體，保護(hù)各種器官。難點(diǎn)是培養(yǎng)愛護(hù)眼睛和耳朵的正確情感，養(yǎng)成保護(hù)眼睛和耳朵等的良好習(xí)慣。

為達(dá)到以上目標(biāo)要求，并突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，可安排2課時(shí)完成。

二、關(guān)于教法。

在組織教學(xué)過程中，我將突出本課程的生活性、開放性和活動(dòng)性，并通過以下教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

通過交談和討論并聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，主要的任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。在本課的學(xué)習(xí)中，我將指導(dǎo)學(xué)生通過“模擬法庭”“模擬診所”的活動(dòng)形式，并結(jié)合實(shí)際生活獲得親身的體驗(yàn)，從而懂得用眼用耳的衛(wèi)生，愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、關(guān)于學(xué)法。

本課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)“模擬法庭”，列舉一些不正確的用眼用耳的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)中，來當(dāng)“小法官”，觀察、分析、討論，辨明哪些行為是好的，哪些行為是不好的，甚至危害很大，讓學(xué)生初步知道眼睛耳朵的重要性。第二課時(shí)列舉生活中常見的現(xiàn)象，以“我有妙方”的形式說說，議議，從而懂得遇到這些問題時(shí)該怎樣正確處理和面對，另外，開設(shè)“我當(dāng)小醫(yī)生”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生的認(rèn)知得到整理和總結(jié)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中習(xí)得知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

針對一年級的學(xué)生比較喜歡游戲的形式，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件，設(shè)置了“模擬法庭”，制作法官帽；布置小醫(yī)院，準(zhǔn)備白大褂，聽診器等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)程序。

為了將教法和學(xué)法自然有機(jī)地貫徹到具體的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備作這樣的處理。

第一課時(shí)主要采用“模擬法庭”的活動(dòng)形式。

（一）“模擬法庭”開庭，有教師介紹本次“模擬法庭”的活動(dòng)要求以及進(jìn)行“庭審”的步驟，并要求學(xué)生在發(fā)表自己的意見時(shí)可以戴上“法官”帽。接著介紹本次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”--眼睛和耳朵的訴說，對“被告”--卡通小男孩提起“公訴”。用“模擬法庭”這種游戲的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）眼睛和耳朵的“控訴”。播放多媒體課件，用擬人化的方法使眼睛和耳朵能夠互相說話，聽取他們的訴說，生動(dòng)有趣，符合兒童認(rèn)知事物的心理特點(diǎn)。接著，大家來評議：看看眼睛和耳朵“受害”時(shí)的痛苦；想想“卡通小男孩”這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。旨在讓學(xué)生明白講究用眼用耳的方法，切實(shí)保護(hù)好自己的眼和耳。

（三）我們來當(dāng)“小法官”。分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”，對“被告”卡通小男孩進(jìn)行宣判，提出改正的要求。這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式，生動(dòng)活潑，使學(xué)生有新奇感，讓學(xué)生扮演成“小法官”聽取“原告”眼睛和耳朵的“控訴”，使學(xué)生能負(fù)責(zé)任、有愛心的對待生活。

第二課時(shí)主要對第一課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固、拓展和延伸。

（一）“我有妙方”，錄象播放學(xué)生實(shí)際生活中眼睛疲勞，耳朵進(jìn)水，鼻子出血的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展交流，介紹自己平時(shí)保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子的好方法，讓學(xué)生懂得遇到這些問題時(shí)該怎樣正確處理和面對。采用這種聯(lián)系兒童實(shí)際的形式，提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性。

（二）“我當(dāng)小醫(yī)生”，活動(dòng)可采取互動(dòng)形式。

1、“小醫(yī)生出診”。有學(xué)生主動(dòng)自愿申請當(dāng)“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學(xué)中找“小病人”，如患近視的，平時(shí)有某種不良衛(wèi)生習(xí)慣的┅┅“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護(hù)和防止的小建議。

2、“我有好方法”。有學(xué)生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”“可以躺著看電視嗎”等等，然后有其他同學(xué)自告奮勇來當(dāng)“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”。這兩個(gè)互動(dòng)的小活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能根據(jù)自己的能力有選擇地參與活動(dòng)，演技好壞并不重要，關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，發(fā)揮特長，知道要愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（三）教師總結(jié)。教育學(xué)生平時(shí)要注意保護(hù)自己的眼、耳、鼻等器官，愛護(hù)自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課后教師還可進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)如下：

眼睛與耳朵的訴說

保護(hù) 愛護(hù)身體

以上所說僅是一種構(gòu)想，至于如何溶到課堂教學(xué)中，還需充實(shí)調(diào)整，如有不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正！

《眼睛》說課稿3

一、說教材分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時(shí)間越來越長。加上部分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開展一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)：《保護(hù)眼睛》。

這一主題活動(dòng)在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來的不便；預(yù)防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動(dòng)動(dòng)容分五個(gè)小組來完成。由于上節(jié)課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調(diào)查，所以本節(jié)課只是一個(gè)調(diào)查成果的展示。

《課標(biāo)》要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢和活動(dòng)進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)交往能力；能公平、公正合理的評價(jià)自我、他人和小組的活動(dòng)，虛心接受他人的批評建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說說我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。（認(rèn)知）

2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。（技能）

3、懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識。（情感）

活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編眼保健操。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡，眼睛的結(jié)構(gòu)圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》，上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)。

四、說教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：

①談話法

②操作法

③游戲法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜相結(jié)合。

五、說學(xué)法

本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察法②游戲法③討論評議法④感知體驗(yàn)法

六、活動(dòng)過程

本次活動(dòng)五個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）黑暗體驗(yàn)，感受眼睛的重要性

（2）初步了解眼睛的功能

（3）了解眼睛各部分的名稱

（4）討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

（5）創(chuàng)編“眼保健操”

（一）黑暗體驗(yàn)，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受。認(rèn)識眼睛在生活中的重要性。

（二）初步了解眼睛的功能

1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺堋?/p>

師：在捉迷藏的時(shí)候，眼睛被蒙住你有什么感受？

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西？（拓展幼兒的思維空間）

小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬?？

（三）了解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中間的小黑點(diǎn)是什么？

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

小結(jié)：眼睫毛對眼睛有保護(hù)作用，能遮住眼睛不被強(qiáng)光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點(diǎn)叫瞳孔。

（四）討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法

1、師：認(rèn)識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應(yīng)該好好地來保護(hù)眼睛，應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個(gè)小朋友為什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛會生什么病呢？（近視眼、紅眼病、沙眼等。）

3、討論：眼睛為什么會生病？（如用臟手揉眼睛，看書或看電視時(shí)間太長等。）

4、討論：日常生活中，我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛？

（1）舉例：看電視時(shí)，距離電視2米以上，看電視時(shí)間不能過長：看書時(shí)身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時(shí)間長了，要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物；眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療等。

（2）出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

（五）創(chuàng)編“眼保健操”

1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編眼保健操。

5、小結(jié)：今天我們知道了許多有關(guān)眼睛的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起，改掉那些不好的習(xí)慣，好好地保護(hù)我們的眼睛。

七、說、活動(dòng)延伸

1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。

2、進(jìn)一步開展有關(guān)如何保護(hù)眼睛的討論。

八、活動(dòng)特色

這次活動(dòng)的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用，這個(gè)游戲很直觀，能激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也能讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和知道怎樣保護(hù)眼睛。最后運(yùn)用小動(dòng)物的形象，達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。

我的說課結(jié)束了，謝謝！

《眼睛》說課稿4

一、說教材

《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文S版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。

二、說教學(xué)目標(biāo)

六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動(dòng)，所以，教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

3、了解角膜捐獻(xiàn)，對器官捐獻(xiàn)有一個(gè)正確的認(rèn)識。

三、說教法學(xué)法

本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個(gè)實(shí)際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生 “議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

四、說教學(xué)過程

本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。 (二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。 (四)拓展延伸，升華情感。

(一) 導(dǎo)入新課，揭示課題。

我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》

你的眼睛

像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，

那永恒的痛苦，

像塵土隱沒在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照著我，

通過流水的閃爍，

宛如水底的珍珠。

讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。

設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，是因?yàn)檫@首詩表達(dá)了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。

(二) 自由讀文，整體感知。

這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯(cuò)讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。

(三) 自讀自悟，品析感悟。

怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題?！墩n標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個(gè)性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時(shí)，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

1、默讀課文，邊讀邊思考邊動(dòng)筆，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時(shí)間讀書)

2、匯報(bào)交流。

對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報(bào)朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點(diǎn)把握兩個(gè)語段：

第一個(gè)語段：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。

這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達(dá)結(jié)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達(dá)和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時(shí)也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命。”使學(xué)生真正地為琳達(dá)的父親而感動(dòng)，然后在感動(dòng)中全班齊讀本段，并以“這時(shí)，你想對琳達(dá)的父親說些什么”的方式來表達(dá)感動(dòng)。

第二個(gè)語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!

議一議：琳達(dá)說父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?

引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達(dá)到14歲時(shí)的情況進(jìn)行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻(xiàn)和熱愛生命。

在學(xué)生被溫迪的語言感動(dòng)的同時(shí)，我出示本文后面三個(gè)自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動(dòng)。當(dāng)學(xué)生擁有了感動(dòng)之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻(xiàn)、熱愛生命的精神。

四、課外延伸，升華情感。

這時(shí)，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì), 我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者, 其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏, 我國每年僅實(shí)施3000例左右的角膜移植手術(shù), 數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時(shí)，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個(gè)世界上還有許多人也像琳達(dá)一家人一樣捐獻(xiàn)自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。

板書設(shè)計(jì)

第十八課 永生的眼睛

(精神永存)

捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予

盲人重見光明——死得有意義

(熱愛生命，無私奉獻(xiàn))

設(shè)計(jì)這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

《眼睛》說課稿5

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、學(xué)法分析：

低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。

（二）新授：

首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。

接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。

接下來，我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也更貼近生活）學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時(shí)候，評價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。

（三）深入

我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價(jià)。

（四）欣賞構(gòu)思

在畫過有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。

（五）作業(yè)評價(jià)

學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）總結(jié)

最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

《眼睛》說課稿6

一說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園到動(dòng)物園到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美。可是，有時(shí)眼睛還會帶給我們錯(cuò)覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，難道燈也在長個(gè)子霓虹燈也會跑步做游戲嗎?[新綱要]指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)[眼睛變魔術(shù)]，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

2初步培養(yǎng)幼兒對錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的愛好，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

二說教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲演示提問操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)明，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

三說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)明家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛。活動(dòng)中，幼兒通過看看說說玩玩，探究發(fā)明教師提供的錯(cuò)覺游戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣，激發(fā)探究的欲望。

四說活動(dòng)程序

在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開始部分，我將以輕松愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。[]

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變變變”的奧秘氣氛中，快速地變出一束色彩明艷的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛)，接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真出色”的美妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)小?這時(shí)，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯(cuò)覺，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)明，繼續(xù)體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩試一試，難道眼睛真會看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作探究發(fā)明。

第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探究發(fā)明。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)明，共享錯(cuò)覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇異感覺——錯(cuò)覺。生活中也有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：“在我們四面的生活中，還有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動(dòng)室，滿懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象?；顒?dòng)以開放性的談話，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

快捷搜索：幼兒園說課稿眼睛變魔術(shù)

《眼睛》說課稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！很感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家一起探討交流的機(jī)會。下面我就五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《保護(hù)眼睛》這一主題中的《如何制定小組活動(dòng)方案》向大家進(jìn)行說課。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時(shí)間越來越長。加上部分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，我決定開展一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)：《保護(hù)眼睛》。

這一主題活動(dòng)在經(jīng)歷了主題生成課、分解課的論證之后，我們把它分解成了四個(gè)小課題：眼睛的構(gòu)造和功能；近視眼的研究；眼睛疾病及科學(xué)用眼；全校師生視力調(diào)查及分析。這四個(gè)課題由四個(gè)小組來完成。四個(gè)小組馬上要開始行動(dòng)，可怎么活動(dòng)？到哪活動(dòng)？活動(dòng)（內(nèi)容是）什么？孩子們一頭霧水。是啊，他們從未接觸過活動(dòng)方案，而制定活動(dòng)方案，對于他們又是如此的重要!于是，我?guī)W(xué)生上了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課《如何制定小組活動(dòng)方案》。下面就這節(jié)課的具體內(nèi)容向大家做一介紹。

學(xué)情分析：這些孩子在二年級思品上冊《我愛我的身體》中學(xué)過《保護(hù)眼睛》，對于保護(hù)眼睛有了一些了解，三年級思品上冊第二單元中《快樂的學(xué)校生活》第三節(jié)中《讓我們學(xué)會合作》以及三四年級的綜合實(shí)踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂。四年級科學(xué)上冊第一單元《我們的考察計(jì)劃》中學(xué)生已經(jīng)對制定計(jì)劃的方法有了一定的了解。另外學(xué)生在三四年級語文綜合性學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會初步分組，共商計(jì)劃，展示成果等，五年級語文上冊第五單元《遨游漢字王國》里也接觸過制定活動(dòng)計(jì)劃和寫簡單的調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容?？梢哉f學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和調(diào)查、合作、探究等能力。

那么《課標(biāo)》對于設(shè)計(jì)活動(dòng)方案又是如何規(guī)定的呢？三四年級時(shí)要求學(xué)生圍繞搜集的資料和活動(dòng)主題，根據(jù)教師提供的活動(dòng)方案模板填充活動(dòng)方案。五六年級時(shí)則要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題和活動(dòng)方案的基本框架結(jié)構(gòu)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。到了七至九年級后，課標(biāo)就要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方法和步驟，制定出完善的靈活的活動(dòng)方案。從填充到獨(dú)立設(shè)計(jì)再到設(shè)計(jì)出完善的靈活的活動(dòng)方案，體現(xiàn)了一個(gè)有扶到放的設(shè)計(jì)理念。五年級的教學(xué)正處于中間，起一個(gè)橋梁的作用。

另外，課標(biāo)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢和活動(dòng)進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)交往能力；能公平、公正合理的評價(jià)自我、他人和小組的活動(dòng)，虛心接受他人的批評建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。

根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標(biāo)的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白制定活動(dòng)方案的重要性和必要性。

2、初步認(rèn)識并把握活動(dòng)方案的基本要素和格式。

3、通過交流、探究，能夠制定出可行的活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主制定計(jì)劃、規(guī)劃活動(dòng)的能力，鍛煉學(xué)生與人交際的膽量及語言表達(dá)能力。

4、通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

5、能客觀、公正地評價(jià)自我、他人和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和科學(xué)態(tài)度。

下面我來說以下我的設(shè)計(jì)的：

二、學(xué)習(xí)過程

我這節(jié)課是分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的：

一、營造期待，感受活動(dòng)方案的必要性。

二、提供樣本，分析活動(dòng)方案組成要素。

三、討論交流，初步制定本組活動(dòng)方案。

四、分析評價(jià)，全班修改一組活動(dòng)方案。

五、分頭修改，各自完善本組活動(dòng)方案。

六、方案展示，互相學(xué)習(xí)各組活動(dòng)方案。

下面就每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過程，向大家逐一介紹：

第一環(huán)節(jié)：營造期待，感受活動(dòng)方案的必要性。

上課伊始，我以一種聊天的方式和大家詢問下一步的活動(dòng)計(jì)劃，同學(xué)們你一言我一語，七嘴八舌地各自闡述自己的想法，想法很多，但也很亂。學(xué)生們對自己紛亂的思緒和回答也很不滿意。那，下一步究竟該做什么，如何做？就在學(xué)生毫無頭緒、無比困惑時(shí)，我告訴學(xué)生：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。其實(shí)，很簡單，我們只要制定出完備可行的活動(dòng)方案，下一步工作就會變得十分輕松。孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了,可能會問“什么是活動(dòng)方案？”還會請老師趕快教我們等。學(xué)生無比期待使我心中暗喜：夠火候了！就這樣，我吊足了學(xué)生的胃口。

第二環(huán)節(jié)：提供樣本，分析活動(dòng)方案組成要素。

有這樣一句話“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了?！逼鋵?shí)就是告訴我們通過聽覺所獲取的信息在大腦中存留的時(shí)間相對于用眼睛所獲取信息存留的時(shí)間要短。因此在這一環(huán)節(jié)我并不會直接告訴孩子活動(dòng)方案都包括什么，而是提供了一份成功的方案給學(xué)生參考，讓學(xué)生自己從里面找到活動(dòng)方案都包含哪些要素？哪些地方是自己不清楚、不明白的？這樣大家一起交流、探討，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。這里需要說明的是：給學(xué)生提供成功的方案，并不是要學(xué)生一味地模仿，而是要學(xué)生在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，起一個(gè)拋磚引玉的作用。

為了讓孩子們更清楚的了解各組成要素的內(nèi)涵，我還利用了以前的綜合實(shí)踐圖片進(jìn)行說明。當(dāng)然，我并沒有一味的講解，而是注重了引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生舉一反三，這樣學(xué)生對小組分工這一要素有了更直觀、清晰的認(rèn)識，大大提高課堂的有效性。

第三環(huán)節(jié)：討論交流，初步制定本組活動(dòng)方案。

通過上面的環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了活動(dòng)方案的基本要素，并了解了各組成要素的內(nèi)涵。此時(shí)，我乘熱打鐵，引導(dǎo)各小組初步制定本組活動(dòng)方案。

在此階段，各小組成員集思廣益，我則在各個(gè)小組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己小組的活動(dòng)方式。在這里，我給學(xué)生足夠的時(shí)間交流探討，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及合作中與人交往的健康人格。

第四環(huán)節(jié)：分析評價(jià)，全班修改一組活動(dòng)方案。

各小組初步制定的活動(dòng)方案肯定存在著這樣或那樣的不足，但我們沒有時(shí)間——其實(shí)也沒有必要把每一個(gè)小組的活動(dòng)方案逐一進(jìn)行分析。我只選取最有代表性的一個(gè)小組的方案（如圖1），引導(dǎo)全班進(jìn)行集中評析和修改。論證方案的可行性，指出方案的亮點(diǎn)和不足之處，提出修改意見和建議。這一環(huán)節(jié)我努力把它做扎實(shí)做充分，因?yàn)?，我相信學(xué)生們一定能舉一反三，集中評析和修改之后他們一定有能力自己修改本組方案的。這一環(huán)節(jié)也成為了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

其中在評價(jià)小組成員分工的時(shí)候，孩子們的想法和表現(xiàn)不可限量的。我不能把自己的意見強(qiáng)加于學(xué)生，更沒有包辦代替。而應(yīng)適時(shí)的提醒孩子們“想一想，你們的方案可行嗎？”“你們設(shè)定的時(shí)間夠用嗎”等等。孩子們在這種寬松、自然、平等、融洽的氛圍中，他們的情緒受到感染，思路更開闊，他們暢所欲言，各抒己見，興趣更濃，動(dòng)力更足。

《保護(hù)眼睛》活動(dòng)方案（圖1）

第一組

年級：五年級組長：王夢語指導(dǎo)教師：×××老師

活動(dòng)內(nèi)容

眼睛的構(gòu)造和功能

小組成員

組長、韓浩森、于佩瑤、梁鑫、薛娟

活動(dòng)時(shí)間

周六

活動(dòng)地點(diǎn)

村衛(wèi)生所

活動(dòng)方式

采訪，上網(wǎng)查詢

活動(dòng)分工

上午全體到衛(wèi)生所采訪那里的醫(yī)生

下午韓浩森上網(wǎng)查詢有關(guān)眼睛的構(gòu)造及功能。

第五環(huán)節(jié)：分頭修改，各自完善本組活動(dòng)方案。

在經(jīng)過全班的集中修改和完善之后，其他小組都對自己剛才制定的方案有了新的想法，于是，我再給足學(xué)生時(shí)間，讓他們在小組中進(jìn)一步交流，進(jìn)一步去完善、修訂本小組的方案。真的，孩子們的潛能是不可預(yù)計(jì)的，他們在這個(gè)環(huán)節(jié)將很好地完善了自己的活動(dòng)方案。

第六環(huán)節(jié)：反省評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將會把各組修該改完善后的活動(dòng)方案貼在教室的展示板上，讓各組學(xué)生在課下互相學(xué)習(xí)，把自己的意見和建議交給各組組長以備參考。

我們都知道人是在不斷反思中成長的，課標(biāo)也要求我們教師注重學(xué)生的切身體驗(yàn)和情感，所以課堂最后進(jìn)行本節(jié)課的評價(jià)，包括自評、小組評價(jià)和教師評價(jià)。為此，我會設(shè)計(jì)一個(gè)評價(jià)表，如圖：

評價(jià)表

班級：小組名稱：姓名：組長：

評價(jià)內(nèi)容

成員自評

（用文字描述）

組長評價(jià)

（1~10分）

教師評價(jià)

（1~10分）

①你是否一直對參與的活動(dòng)感興趣？

②在活動(dòng)最遇到的最大問題（困惑）是什么？你是如何解決的？

③你對小組合作學(xué)習(xí)滿意嗎？

④你對活動(dòng)成果是否滿意？

⑤本次活動(dòng)，你最大的收獲是什么？

總分（1~100分）

通過這節(jié)課學(xué)生們對如何制定活動(dòng)方案有了清晰的認(rèn)識，而且初步制定出了切實(shí)可行的活動(dòng)方案。如果說：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)課堂效果唯一標(biāo)準(zhǔn)”的話，那么，我覺得我的這節(jié)方法指導(dǎo)課，不謙虛地說——很成功——因?yàn)橐还?jié)課40分鐘，學(xué)生真的學(xué)到了很多。

三、教學(xué)反思

通過反復(fù)的回味，我對這節(jié)課也有了新的思考：

1、它是一節(jié)常態(tài)課，沒有太多的亮點(diǎn)，也沒有精彩過人之處，但是層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，可操作性強(qiáng)，效果明顯。在活動(dòng)過程中，我能及時(shí)對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，做到了新課改中的“即時(shí)評價(jià)”,其中還不乏一些精煉的點(diǎn)睛之筆，如：“你的性格決定了你的領(lǐng)導(dǎo)才能”“你真是聰明機(jī)智的小記者”等。當(dāng)然，我更注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的參與性、合作性以及他們對此次活動(dòng)的態(tài)度和收獲。

2、當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處。由于學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平較低，學(xué)生對活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的思想準(zhǔn)備，缺乏對細(xì)節(jié)的考慮，因而學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)線條太粗，活動(dòng)內(nèi)容籠統(tǒng)，不夠具體，操作起來有一定難度，于是針對這種情況，我又及時(shí)地安排了《細(xì)化我們的活動(dòng)方案》的方法指導(dǎo)課。

最后我想用六個(gè)字總結(jié)出我這節(jié)課的特點(diǎn)，那就是“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)！”

《眼睛》說課稿8

一、教材分析

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時(shí)間越來越長。加上部分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開展一次綜合實(shí)踐主題活動(dòng)：《保護(hù)眼睛》。

這一主題活動(dòng)在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個(gè)活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來的不便；預(yù)防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動(dòng)動(dòng)容分五個(gè)小組來完成。由于上節(jié)課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調(diào)查，所以本節(jié)課只是一個(gè)調(diào)查成果的展示。

《課標(biāo)》要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢和活動(dòng)進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)交往能力；能公平、公正合理的評價(jià)自我、他人和小組的活動(dòng)，虛心接受他人的批評建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在二、三年級《品德與生活》中對于保護(hù)眼睛有了一些了解，也在三四年級的綜合實(shí)踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂，所以可以說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和調(diào)查、合作、探究等能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標(biāo)的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為以下幾個(gè)方面：

1、知識目標(biāo)：

認(rèn)識近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識和方法。

2、能力目標(biāo)：

（1）、在調(diào)查全班同學(xué)的視力活動(dòng)中，初步學(xué)會自查視力；

（2）、學(xué)會眼保健操的正確做法，了解保護(hù)眼睛的相關(guān)知識和方法；

（3）、在收集資料活動(dòng)中，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；

（4）、在調(diào)查、采訪活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過活動(dòng)，樹立學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命熱愛生活的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。

2、認(rèn)識眼睛結(jié)構(gòu)，了解視像原理。

五、說教法和學(xué)法：

這是一節(jié)活動(dòng)課，所以我完全放手交給學(xué)生，通過觀察、調(diào)查、訪問、整理、研究、展示這樣一過程，激起了探究的興趣，激發(fā)了探究的欲望。每個(gè)學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)過程

下面我來說以下我的設(shè)計(jì)的：

（一）、談話導(dǎo)入，回憶活動(dòng)內(nèi)容：

小組長介紹自己組的活動(dòng)內(nèi)容以及小組的人員組成情況，這樣可以讓全班同學(xué)回憶上節(jié)課的大家確定的活動(dòng)內(nèi)容。

（二）、分小組展示活動(dòng)成果

因?yàn)槲鍌€(gè)活動(dòng)內(nèi)容是環(huán)環(huán)緊扣的，所以匯報(bào)的時(shí)候讓大家根據(jù)

剛才小組依次匯報(bào)。

1、第一活動(dòng)內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛

這一小組分兩個(gè)部分完成首先兩個(gè)同學(xué)拿著眼睛的模型介紹眼

睛的結(jié)構(gòu)，之后讓同桌拿出小鏡子互相指認(rèn)剛才說到的部分。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，使大家都掌握眼睛的結(jié)構(gòu)。

然后播放第一小組的采訪錄像，使學(xué)生了解如果我們不好好的保護(hù)我們的眼睛，就會使眼睛的某些功能減退導(dǎo)致視力出現(xiàn)近視、遠(yuǎn)視等缺陷。

2、第二活動(dòng)內(nèi)容：了解我們的視力

（1）、出示全班測量統(tǒng)計(jì)圖

（2）、統(tǒng)計(jì)全班近視人數(shù)

（3）、匯報(bào)近視原因

3、第三活動(dòng)內(nèi)容：近視帶來的不便

第三小組以小品的形式匯報(bào)近視帶來的不便，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感同身受，從而引起學(xué)生的共鳴，意識到要保護(hù)自己的視力。

4、第四活動(dòng)內(nèi)容：預(yù)防近視小常識

（1）、播放動(dòng)畫片

（2）、兩個(gè)學(xué)生表演保護(hù)眼睛拍手歌

（3）、學(xué)生用ppt告訴大家吃什么食物可以預(yù)防近視

（4）、出示錯(cuò)誤的做眼保健操的動(dòng)畫片

5、第五活動(dòng)內(nèi)容：愛眼宣傳我能行

（1）、展示愛眼宣傳小報(bào)

（2）、歌曲《保護(hù)我們的眼睛》

（三）、全課小結(jié)

七、板書設(shè)計(jì)

保護(hù)我們的眼睛

認(rèn)識我們的眼睛

了解我們的視力

近視帶來的不便

預(yù)防近視小常識

愛眼宣傳我能行

《眼睛》說課稿9

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會帶給我們錯(cuò)覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個(gè)子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒對錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒?dòng)中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯(cuò)覺游戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探索的欲望。

四、說活動(dòng)程序

在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成

第一環(huán)節(jié)：

即活動(dòng)的開始部分，我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

第二環(huán)節(jié)：

教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神秘氣氛中，快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：

教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎？請你睜大眼睛仔細(xì)看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)小？這時(shí)，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察。喔！原來兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以肯定的語氣告訴幼兒，這就是眼睛給我們造成的錯(cuò)覺，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)體會錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真會看錯(cuò)嗎？從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：

探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢？老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具，請小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么？教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料，探索發(fā)現(xiàn)。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，共享錯(cuò)覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇妙感覺--錯(cuò)覺。生活中也有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流。

活動(dòng)的結(jié)束部分，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語的：”在我們周圍的生活中，還有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！"在輕松歡快的音樂聲中，幼兒愉快離開活動(dòng)室，滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象?；顒?dòng)以開放性的談話，自然結(jié)束本次活動(dòng)。

《眼睛》說課稿10

今天我說課的內(nèi)容是：小班社會活動(dòng)《紅燈綠燈眨眼睛》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說明。

一、教材分析：

《紅燈綠燈眨眼睛》是小班教育主題中的一個(gè)社會活動(dòng)。通過前面的學(xué)習(xí)，孩子們積累了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。在這一基礎(chǔ)上，引發(fā)出“紅燈綠燈眨眼睛”這一教學(xué)活動(dòng)。目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈，知道它像警察叔叔一樣每天堅(jiān)守在崗位上，指揮著車輛和行人安全通行。新《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力?！北净顒?dòng)的設(shè)計(jì)通過“紅燈綠燈眨眼睛”這一生動(dòng)的比喻，讓幼兒在輕松愉快的模仿游戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。因此，這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)確立了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對幼兒知識、能力、情感方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識和遵守規(guī)則的能力。

3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在與幼兒的交談中，教師了解到部分幼兒認(rèn)識紅燈、綠燈，懂得“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較難。因此教師通過引導(dǎo)幼兒玩游戲，按照“紅燈、綠燈”的信號牌，分別做“停車、開車”的動(dòng)作，鞏固對這一規(guī)則的認(rèn)識，通過游戲使幼兒親身體驗(yàn)，逐漸強(qiáng)化遵守交通規(guī)則的意識，從而突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先帶幼兒認(rèn)識紅綠燈的作用及其與汽車、行人的關(guān)系。在活動(dòng)室事先畫出馬路的十字路口。

2、擬人化的紅燈、綠燈（在長方形紙板上涂紅、綠顏料，或貼上紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛）各一個(gè)。

五、教法、學(xué)法：

采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：

1、角色表演法。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒扮演汽車司機(jī)的角色，幼兒從汽車司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。

2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其感興趣的教學(xué)方法。把知識點(diǎn)放置在情境中，讓幼兒在情境中很自然的接受司機(jī)的任務(wù)，并始終對活動(dòng)保持極大的興趣，使幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮。

3、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，幼兒在輕松、愉快的開汽車游戲中，能充分地體驗(yàn)紅綠燈的重要作用及遵守交通規(guī)則的重要性。

學(xué)法：幼兒社會性發(fā)展是在與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程中，通過觀察、體驗(yàn)，不斷的內(nèi)化逐步形成的。因此，活動(dòng)中幼兒主要通過觀察，感知紅綠燈的作用，通過游戲體驗(yàn)遵守交通規(guī)則的重要性。

六、說活動(dòng)過程：

為了使教學(xué)活動(dòng)更加順利地開展，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，游戲“我是小小司機(jī)”

播放我是小司機(jī)的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，讓幼兒說一說為什么會發(fā)生沖撞。請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。這一環(huán)節(jié)讓幼兒以司機(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，讓幼兒得到愉快的情感體驗(yàn)。并使幼兒初步了解紅綠燈的重要性，為下一步認(rèn)識紅綠燈的作用做鋪墊。

（二）認(rèn)識紅綠燈了解作用

1、教師出示教具紅燈綠燈，請幼兒觀察并提問“這是什么？你在哪里見過？它有什么用途？”引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。幼兒互相說一說：如果沒有紅綠燈會怎么樣？

2、啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：放課件，幼兒觀看車輛和行人怎樣過十字路口？

觀看視頻（汽車過十字路口）：邊看教師邊提問：“汽車和行人為什么停下？”“什么時(shí)候才能走？”“紅燈亮了，汽車會怎樣？”“綠燈亮了，汽車會怎樣？”通過觀察，讓幼兒總結(jié)出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。我根據(jù)小班幼兒“對社會行為規(guī)則，行為規(guī)范具有最初步的認(rèn)識。”這一年齡特點(diǎn)，通過看課件，讓幼兒直觀形象的感知紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

3、教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。

（三）玩開汽車游戲練習(xí)遵守交通規(guī)則

1、教師講解游戲玩法：請五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C(jī)是不是遵守交通規(guī)則。

2、反復(fù)玩游戲，變換角色，讓幼兒用紅綠燈指揮交通。通過上一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。體會遵守交通規(guī)則帶來的快樂。小班幼兒年齡較小，嘴上知道說紅燈停綠燈行，但實(shí)際行動(dòng)卻不是這樣。只有通過反復(fù)練習(xí)才能逐漸內(nèi)化，使說和做相一致。

（四）說活動(dòng)延伸：為了使幼兒進(jìn)一步體會紅綠信號燈的重要性，請幼兒在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，到十字路口觀察紅綠燈是怎樣指揮交通。

《眼睛》說課稿11

一、說教材

《美麗的眼睛》這篇課文用優(yōu)美的語言，動(dòng)人的情節(jié)，向我們講述了一個(gè)如童話般美麗的故事?！拔摇泵半U(xiǎn)下水，偏遇上了胃痙攣。在這生命危急的時(shí)刻，我看到了一雙美麗的眼睛——海豚的眼睛。海豚使勁頂著我，讓我趴在它的背上，把我送回了岸邊。當(dāng)我平靜下來以后，海豚又和我在海里嬉戲了好一陣兒，才戀戀不舍地離去。全篇以那雙“美麗的眼睛”為主線，帶領(lǐng)我們走進(jìn)海豚那美麗純潔的心靈，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛。相信每位讀者在掩卷沉思之際，在記憶深處都會永遠(yuǎn)記住這雙美麗的眼睛，在心靈深處呼喚這雙美麗的眼睛和那一份人與自然的和諧美好。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字，理解新詞，并積累新詞。

2、過程與方法

會用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法正確理解課文內(nèi)容，并養(yǎng)成自主積累的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過品讀詞句，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。

學(xué)習(xí)課文，展開豐富大膽的想象，激發(fā)聯(lián)想的興趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

《課標(biāo)》指出：欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，因此，我把這堂課的重難點(diǎn)定位為：運(yùn)用讀、思、批、誦的學(xué)習(xí)方法品讀課文，感受人與動(dòng)物之間的關(guān)愛，感悟人與自然的和諧美好，從小樹立保護(hù)大自然的思想。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：收集有關(guān)海豚的資料

五、說教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)海豚的資料?！菊n堂上為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

老師播放海豚的圖片，激情導(dǎo)入。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)情況

課件出示生字，檢查學(xué)生對生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

抽生接力朗讀課文。【扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文，落實(shí)語文的工具性。】

2、自由朗讀課文，用簡練的語句概括故事的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀感悟，體會“美麗”。

四、總結(jié)，拓展。

出示悉尼地震引發(fā)海嘯圖片。導(dǎo)入動(dòng)物救人的動(dòng)人故事。

教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：美麗的眼睛

美麗的心靈

美麗的家園

說反思：

1、課堂氛圍不濃。前半節(jié)課學(xué)生興趣較濃，后半節(jié)課課堂越來越冷。

2、語文的工具性落實(shí)較好，但人文性還不夠。

3、學(xué)生在展開想象還不夠大膽，思維不夠開闊，聯(lián)想不夠豐富。

4、學(xué)生讀的形式比較少，學(xué)生朗讀較少。

5、教師要把握好課堂時(shí)間。

《眼睛》說課稿12

一、說教材

《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認(rèn)識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的`14歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強(qiáng)烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的：

1．按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2．體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜過程中的情感和認(rèn)識上的變化，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)。

3．學(xué)生領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力。

二、說教法

本冊教材編寫《說明》中明確提出，“略讀課文在內(nèi)容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂?！蔽业脑O(shè)計(jì)理念是以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

所以我根據(jù)教學(xué)目的2、3兩項(xiàng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我采用“自讀自悟——感情朗讀——交流體會”的方法進(jìn)行教學(xué)。這里的“悟”既包括讀懂的，又涵蓋質(zhì)疑的。這里的”讀”可以是默讀、朗讀、分角色讀、小組讀、齊讀等方式。這里的“交流”既可以是你喜歡的詞句段落，也可以是人物特點(diǎn)。

三、說學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?，“說”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過自己的勞動(dòng)獲取知識，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

1.器官捐獻(xiàn)是社會較為關(guān)注的問題。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。

2.這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。

四、說教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)包括眼角膜在內(nèi)的器官捐贈資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，提出問題，搜集資料。

本文我采用兩課時(shí)教學(xué)，下面我重點(diǎn)來說第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、詩歌引入，鋪墊情感。

1．出示詩歌：《你的眼睛》

像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，

那永恒的痛苦，

像塵土隱沒在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照著我，

通過流水的閃爍，

宛如水底的珍珠。

2．（教師朗誦）這是一位曾經(jīng)遠(yuǎn)離光明的人，在接受眼角膜移植手術(shù)重見光明后，為了表達(dá)內(nèi)心的感受而寫下來的。是誰為他捐贈了角膜呢？讓我們一起走進(jìn)《永生的眼睛》。

3．板書課題，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這不是一首普通的詩，這是一首獲得溫迪捐贈的眼角膜的人書寫的情詩，表達(dá)了他重見光明后的內(nèi)心感受。以此詩作導(dǎo)入，配之教師深情朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定了一個(gè)情感基調(diào)。

二、初讀課文，感知語言。

1．一讀，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，教師指導(dǎo)朗讀難以讀通的的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音（捐贈、盲童、熱淚盈眶、屢次、遵從、摟?。?，注意多音字“重”的讀音。

2．再讀，邊讀邊思考邊動(dòng)筆，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。

【設(shè)計(jì)意圖】言語學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文，做到不漏、不添、不錯(cuò)、不倒，讀后訂正，意在訓(xùn)練學(xué)生對語言文字正誤的識別與判斷能力，讓學(xué)生畫出令自己感動(dòng)的語句和段落，能使學(xué)生初步感知這是一篇感情至深的文章。

三、讀中品味，領(lǐng)悟情感。

1．全班交流，學(xué)生讀出自己圈劃的部分，并聯(lián)系談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示父親“教育”我的兩段話，重點(diǎn)研讀：

（1）一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

①讀，自由談感受。

②為什么說給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？（結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，談感悟）

③如果是你，你能給予他人哪些東西？

（2）“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”我的女兒溫迪自幼酷愛畫馬，她的作品屢屢獲獎(jiǎng)。父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”

①讀，質(zhì)疑。

②文中的“我”是誰？為什么會為“我”而感到自豪？從中體會到什么？

③如果你是那個(gè)接受眼角膜的盲童，在他們的幫助下重見光明，見到了世界、見到了陽光，見到了夢中的親人……你最想跟溫迪的外公，那個(gè)無私捐獻(xiàn)眼角膜將你從黑暗帶向光明的人說些什么呢？

（3）把父親的兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，把自己體會到的情感送進(jìn)去。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生自由感悟的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，讀中談感受，讀中質(zhì)疑，讀中進(jìn)行角色互換。文中父親的一種無私情懷如涓涓流水滲入學(xué)生心田，受到刻骨銘心的熏陶和感染。

四、設(shè)置懸念，引發(fā)下文。

1．大家回憶一下，作者也就是文中的琳達(dá)，一開始當(dāng)她得知父親要無償捐獻(xiàn)離開人世的媽媽的眼角膜的時(shí)候，她的心情是怎么樣的？當(dāng)她聽了父親的話以后，情感發(fā)生了怎樣的變化呢？

2．琳達(dá)把外公捐贈器官的心愿告訴她心愛的女兒——溫迪時(shí)，她會有怎樣的表現(xiàn)？

3．那個(gè)寫詩的人的眼角膜是爺爺捐的嗎？這個(gè)問題學(xué)生心中有疑惑，老師也很想知道，那么我們一同期待。

【設(shè)計(jì)意圖】父親的話說給誰聽？父親為什么要說這樣的話？父親的話是緣于“我”對父親要捐贈死去母親的眼角膜的不解和痛苦，“我”的不明白被父親的話釋然，“我”的痛苦難忍被父親的平靜和真誠所撫慰。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生能最終領(lǐng)悟琳達(dá)情感轉(zhuǎn)變的精神力量的來源，還會對你、我以及溫迪的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。最后的疑問是開課時(shí)種下的，再度提起，又一次激起學(xué)生的閱讀期待，為下一節(jié)課營造了良好的開端。

7永生的眼睛

母親父親女兒（捐贈角膜）

（不理解）——→（理解）——→（影響）（“我”的態(tài)度）

《眼睛》說課稿13

各位評委老師：

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的XX號考生。今天，我說課的題目是《保護(hù)眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。

一、說教材分析

《保護(hù)眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動(dòng)內(nèi)容。該活動(dòng)內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護(hù)自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于保護(hù)自己眼睛的方法和注意事項(xiàng)。本活動(dòng)內(nèi)容是幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的神奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！边@一要求。

通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠在不同活動(dòng)中學(xué)會保護(hù)自己眼睛。

2.能力目標(biāo)：通過游戲、角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)，能夠形成良好的對眼睛的自我保護(hù)能力以及對生活的自理能力。

3.情感目標(biāo)：能夠意識到保護(hù)眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

基于對教材的理解及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我擬定了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠用正確的方法保護(hù)自己的眼睛。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣及對眼睛的自我保護(hù)能力。

二、說幼兒情況

為了達(dá)到更好的活動(dòng)效果，教師有必要對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強(qiáng)。另外，他們動(dòng)作靈活，其控制能力也明顯增強(qiáng)。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動(dòng)過程中需要考慮的因素。

三、說活動(dòng)方法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在本次活動(dòng)中我采用直觀演示法引導(dǎo)兒童認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。在這樣真實(shí)而有意義的活動(dòng)中幼兒可以生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此在活動(dòng)中應(yīng)為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準(zhǔn)備的活動(dòng)材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動(dòng)掛圖等活動(dòng)材料。

五、說活動(dòng)過程

以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動(dòng)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動(dòng)之初我采用問題導(dǎo)入，比如我會問這樣一個(gè)問題“小朋友，我們身體的哪個(gè)地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的的要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

(二)初步感知眼睛的重要性

在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動(dòng)掛圖，教師首先對活動(dòng)掛圖進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性。

(三)欣賞視頻，保護(hù)眼睛

幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒正確保護(hù)眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動(dòng)畫，看一看動(dòng)畫中的小動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導(dǎo)幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護(hù)眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。

(四)動(dòng)手操作，情感體驗(yàn)

在幼兒知道如何正確保護(hù)好自己的眼睛之后，為了能夠增強(qiáng)幼兒的親身體驗(yàn)，我會通過動(dòng)手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動(dòng)材料讓幼兒在不同的活動(dòng)情境中進(jìn)行體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護(hù)意識以及生活自理的能力。

(五)活動(dòng)結(jié)束

為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了我會采用創(chuàng)編保護(hù)眼睛的歌曲對活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強(qiáng)光下看書與學(xué)習(xí)，生活之中要注意，愛護(hù)美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學(xué)的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說活動(dòng)延伸

在活動(dòng)結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護(hù)眼睛方面有哪些不好的習(xí)慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。

謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

《眼睛》說課稿14

《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的：1.體會眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。2.了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損害，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。根據(jù)教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會眼睛在生活中的重要作用，了解正確的用眼常識和不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損害。教學(xué)難點(diǎn)是養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識，在快樂中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗(yàn)，寓教于樂。在教學(xué)過程中我采取感知體驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)大量學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，從而喚起學(xué)生對眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能積極主動(dòng)地去思考、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快、對比等多種教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正做到樂教于學(xué)。同時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用歸納、對比的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的觀察、說話和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一

1.教師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報(bào)，有它可以看世界。學(xué)生猜謎底（眼睛）

2.眼睛在人們的生活中有什么作用？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說眼睛的作用。

3.體驗(yàn)活動(dòng)①找一名學(xué)生上臺蒙著眼睛畫一張笑臉，說說畫時(shí)的感受。②另找一名學(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈，說說走時(shí)的感受。（師輔助）③全體學(xué)生在紙上寫出自己的姓名，要求寫得端正、規(guī)范。再閉上眼睛寫一次，對比兩次的不同，體驗(yàn)沒有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。

［如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課的開頭我設(shè)計(jì)了“猜謎語”這個(gè)低年級學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生猜想，這樣一來，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使他們對這堂課充滿了好奇心。接著我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，真正感知體會到眼睛的重要性，沒有了眼睛做什么事都不方便。］

活動(dòng)二

1.同學(xué)們剛才已經(jīng)體會到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過，你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗(yàn)眼睛看不見東西的痛苦，你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）

2.你們能幫助他們嗎？課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。

［設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生的同情心，鼓勵(lì)學(xué)生去幫助那些有困難的人。］

活動(dòng)三

1.學(xué)生說說在生活中如何愛護(hù)眼睛呢？

2.課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長期這樣下去眼睛會怎么樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）

3.在平時(shí)生活中還應(yīng)該注意些什么？

4.課件出示判決題：這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛護(hù)眼睛了嗎？假如你是眼睛，你想對你的小主人說些什么呢？并演示如何改正壞毛病。

5.眼睛很容易受到傷害，這幾個(gè)小朋友這樣做會造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）

［這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。］

活動(dòng)四

1.課件出示護(hù)眼歌，宣傳用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。

護(hù)眼歌

人體眼睛是件寶，生活學(xué)習(xí)離不了，保護(hù)視力我牢記， 眼鏡不會把我找，手不揉眼講衛(wèi)生，紅眼沙眼得不了。

2.提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一起來做眼保健操吧！

3.小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

［本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生知道了眼睛很重要，要保護(hù)眼睛就得注意用眼衛(wèi)生，每個(gè)人都要養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。］

發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺前，每天做到哪項(xiàng)，就在哪一格里獎(jiǎng)勵(lì)自己一只漂亮的眼睛，下個(gè)星期請你自己畫一個(gè)表格，提醒自己，一直堅(jiān)持到期末，看看誰的成果多。

《眼睛》說課稿15

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

(3)通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。

(4)嘗試應(yīng)用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學(xué)知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

(5)通過課堂教學(xué)和課外主題活動(dòng)，使學(xué)生具有眼保健意識

(6)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。

二、教學(xué)方法

本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動(dòng)畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過學(xué)生的互動(dòng)、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計(jì)用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學(xué)們一個(gè)問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵(lì)。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、新課教學(xué)

（1）人眼看物原理

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。

（2）正常眼的調(diào)節(jié)：

明白人眼看物的原理后，提出一個(gè)問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。

然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個(gè)難點(diǎn)的理解。

（3）近視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動(dòng)：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。

第二步：課件展示：近視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。

（4）針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：

學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。

（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：

第一步：學(xué)生活動(dòng)：說出老爺爺看報(bào)的情景。

第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。

第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時(shí)間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。

第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。

【設(shè)計(jì)說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個(gè)問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動(dòng)通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個(gè)重難點(diǎn)的理解。

（三）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（四）檢測與反饋

鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。

附：板書設(shè)計(jì)：【設(shè)計(jì)說明】力求簡潔，突出重點(diǎn)

眼睛和眼鏡

1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜

人眼視物原理：類似照相機(jī)的凸透鏡成像

2、視力矯正

（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。

（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。

這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索，獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實(shí)和發(fā)展。

3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

第四篇：《葉子的眼睛》教案

葉子的眼睛

《葉子的眼睛》晨誦教案

南康市第四小學(xué) 江蘋

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。晨誦準(zhǔn)備：

選詩、多媒體課件課件

教學(xué)過程：

（一）開啟詩

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

早安

師：親愛的孩子們 生：親愛的老師

師：整個(gè)早晨我一直看著你們 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識的樂曲給我們信心和力量

（二）復(fù)習(xí)詩《偶然》

師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心—— 你不必訝異，更無須歡喜—— 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你記得也好，葉子的眼睛

最好你忘掉，在這交會時(shí)互放的光亮！

1、齊讀。

2、分小組讀。

（三）、新授詩

1、師：夏天來了，到處花紅柳綠，這一切都是那么的美好，親愛的同學(xué)們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。

師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

2、出示《葉子的眼睛》。

（1）老師范讀詩歌，學(xué)生閉眼想像畫面。

《葉 子 的 眼睛》

陳木城

山上的早晨，哇—— 霧氣還迷迷蒙蒙，水靈靈，亮晶晶，陽光就走進(jìn)森林，露珠兒是葉子的眼睛。腳步，很輕很輕，眨呀眨的好像說： 不小心把樹葉搖醒，天亮了，真高興?。?）師：說說你仿佛看到了什么？

（3）你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。（4）師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（5）師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。

（6）師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

3、感悟詩情

教師提問：（1）你知道誰是葉子的眼睛了嗎?（2）陽光走進(jìn)樹林，樹林會變成什么樣？（3）葉子睜開眼睛說什么了？葉子高興什么？

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀紅色字體，請男同學(xué)讀藍(lán)色字體，題目和作者老師讀。

（四）教師小結(jié)

每一天的陽光都是新的，每一天的我們也都是新的，讓我們伸出雙手去迎接每一天。

第五篇：《眼睛和眼鏡》說課稿

《眼睛和眼鏡》說課稿

石泉縣兩河中學(xué) 李小剛

一、教材分析

1、教材位置及前后聯(lián)系

《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

2、教材重難點(diǎn)的分析及突破

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的要求：“了解人眼成像的原理，了解近視和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”。因此近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正即是《眼睛和眼鏡》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問題比較抽象，實(shí)際教學(xué)中要借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有很大的難度，我參閱過一些關(guān)于這一節(jié)課的優(yōu)秀課例。其中一個(gè)課例中教師花費(fèi)了精力制作了一個(gè)眼球的模型來模仿眼睛成像，實(shí)驗(yàn)的直觀效果比較理想。只是有的構(gòu)造需專業(yè)加工，對于普通學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。該節(jié)課對于這一個(gè)問題的解決我借用了“優(yōu)課”軟件中學(xué)科工具中的“眼睛和眼鏡的實(shí)驗(yàn)”來代替實(shí)

際實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀比純粹的動(dòng)畫播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)展開奠定了基礎(chǔ)。

從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個(gè)比較抽象的知識點(diǎn):一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實(shí)際教學(xué)中會對學(xué)生形成困難。

三、確立教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是： 【知識技能:】

1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

【過程方法:】

經(jīng)歷“近視和遠(yuǎn)視的矯正”的探究活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀:】

通過學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時(shí)形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識。

四、確立教學(xué)策略

根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺學(xué)生間、師生間交流解決困難問題；四設(shè)計(jì)課堂練習(xí)和檢測練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識并及時(shí)反饋。

在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實(shí)驗(yàn)以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過檢測、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

五、教具準(zhǔn)備

1、課件：為教學(xué)提供一個(gè)線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。

2、習(xí)題：第一個(gè)層次為自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生完成教材的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；第二個(gè)層次課堂練習(xí)為了知識遷移、突出應(yīng)用；第三個(gè)層次的練習(xí)是課堂檢測主要了解學(xué)生掌握情況

3、實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)

4、電子書本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板

六、教學(xué)實(shí)施

<一>、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）

1、讓學(xué)生觀看美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生感受我們在用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美，這對我們很重要

2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去

3、回憶生物學(xué)知識，眼睛的哪些結(jié)構(gòu)使得我們能看到物體 <二>、引發(fā)思考，出示課題 《眼睛和眼鏡》

<三>、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系

2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正 <四>、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué) 先學(xué)一：

自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書100頁關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）

1、眼睛的____、____和在一起構(gòu)成了一個(gè)凸透鏡，_____是透明的可以讓光線通過到達(dá)視網(wǎng)膜

2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______

3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠(yuǎn)近的物體（U>F）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時(shí)____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：

主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個(gè)分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個(gè)“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）

1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法

2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法

3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼 后教二：（5分鐘）

對眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。

<七>、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時(shí)（10分鐘）

六、教學(xué)后記

1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)，來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實(shí)際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促。

2、課堂整改設(shè)想：對于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時(shí)間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗(yàn)的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗(yàn)”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。