第一篇：《葉子的眼睛》晨誦教案

《葉子的眼睛》晨誦教案

南康市第四小學(xué) 江蘋

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。

（2）、運(yùn)用多種不同形式讓每個(gè)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對(duì)文字的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：能將感受到的表達(dá)出來。晨誦準(zhǔn)備：

選詩、多媒體課件課件

教學(xué)過程：

（一）開啟詩

當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們啊，用你們最美妙的聲音開啟美好的一天吧！下面請(qǐng)全體起立，站姿挺拔，深呼吸，吐氣，做好準(zhǔn)備了嗎？（請(qǐng)坐）讓我們帶著快樂的心情，精神飽滿地走進(jìn)今天的晨誦課。

早安

師：親愛的孩子們 生：親愛的老師

師：整個(gè)早晨我一直看著你們 生：整個(gè)早晨我們一直看著你

師：怎樣把每一寸晨光，化作書本的跳躍變成美麗的詩行 生：怎樣把每一寸晨光，變成知識(shí)的樂曲給我們信心和力量

（二）復(fù)習(xí)詩《偶然》

師：在這樣一個(gè)美好的清晨，讓我們用詩歌開啟美好的一天吧。（出示詩歌）

《偶然》 我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心—— 你不必訝異，更無須歡喜—— 在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。

你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向； 你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！

1、齊讀。

2、分小組讀。

（三）、新授詩

1、師：夏天來了，到處花紅柳綠，這一切都是那么的美好，親愛的同學(xué)們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。

師：接下來就讓我們走進(jìn)今天的新詩。

2、出示《葉子的眼睛》。

（1）老師范讀詩歌，學(xué)生閉眼想像畫面。

《葉 子 的 眼睛》

陳木城

山上的早晨，霧氣還迷迷蒙蒙，陽光就走進(jìn)森林，腳步，很輕很輕，不小心把樹葉搖醒，哇—— 水靈靈，亮晶晶，露珠兒是葉子的眼睛。眨呀眨的好像說： 天亮了，真高興！

（2）師：說說你仿佛看到了什么？

（3）你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。學(xué)生自己讀。（4）師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（5）師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！學(xué)生齊讀。

（6）師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。

3、感悟詩情

教師提問：（1）你知道誰是葉子的眼睛了嗎?（2）陽光走進(jìn)樹林，樹林會(huì)變成什么樣？（3）葉子睜開眼睛說什么了？葉子高興什么？

4、角色扮演讀童詩。

師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀紅色字體，請(qǐng)男同學(xué)讀藍(lán)色字體，題目和作者老師讀。

（四）教師小結(jié)

每一天的陽光都是新的，每一天的我們也都是新的，讓我們伸出雙手去迎接每一天。

第二篇：晨誦《眼睛和鏡子》

照著（）

2、我們被周圍的人愛著，你又愛過他們么？告訴老師你愛誰？ 我的眼睛是明亮的鏡子，照著（）照著（）

3、孩子們，其實(shí)，世界萬物都是有生命的，你看—— 大地）的眼睛是 明亮的鏡子，照著（），照著（）

五、總結(jié)

萬物都有靈，處處都有愛。孩子們，我們不僅被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師愛著，我們還愛所有關(guān)心自己的人，我們更愛著藍(lán)天、大地，愛著花草樹木、魚蟲鳥獸，愛著我們身邊一切的一切。

第三篇：晨誦 教案最新

晨誦 教案

一：

同學(xué)們，今天有領(lǐng)導(dǎo)，老師想聽聽咱班同學(xué)是怎樣吟誦一首首美妙的詩歌的。所以我們就把明天的晨誦課搬到今天的課堂。

? 老師：美好的午后時(shí)光到來了，?

太陽漸漸溫暖起來了，?

快點(diǎn)來吧，?

二（4）班的孩子們。? 同學(xué)：我們已經(jīng)來了，?

親愛的付老師。? 老師：別只露出個(gè)小頭兒，?

午后的課堂多美呀！

? 同學(xué)：是啊，午后的課堂多美呀！? 老師：詩歌會(huì)讓你們深深的陶醉。? 同學(xué)：詩歌會(huì)讓我們深深的陶醉。? 老師：詩歌會(huì)帶給你們成長的雨露。? 同學(xué)：詩歌會(huì)帶給我們成長的雨露。? 全體：讓我們用心吮吸！

師：有一個(gè)人，無論你走到哪里，都舍不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私的奉獻(xiàn)給你； 這個(gè)人就是？（媽媽）師：有一種愛，她讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)......這種愛就是？（母愛）

師：今天，就讓我們一起走近母親，去感悟深深的母愛。

復(fù)習(xí)詩歌：王清秀的《媽媽的愛》，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。二：

學(xué)習(xí)新詩：第一小節(jié)：

師：今天我們一同來感受劉丙鈞筆下的《媽媽的愛》 出示第一小節(jié)： 母親

（一）有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。??！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

從這一小節(jié)中，你讀出了什么？（我讀出了媽媽對(duì)我的愛）從哪里讀出來的？

小結(jié)：媽媽的愛藏在清涼的風(fēng)中。齊讀：?。寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)。

師：夜深了，媽媽卻忍受著炎熱的煎熬為我扇扇子，媽媽的愛是多么的細(xì)膩??！誰能讀出媽媽對(duì)你無私的愛。（找生讀）

4.師：讓我們一同感受媽媽的愛。（齊讀第一小節(jié)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

媽媽的愛可不僅僅是清涼的風(fēng)，還是什么？（出示圖片）學(xué)生：遮雨的傘 老師引導(dǎo)讀：

有一個(gè)（很涼很涼）的雨天，一把傘（）雨水卻（）

齊讀：啊，媽媽的愛是遮雨的傘 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：是啊，春夏秋冬，寒暑雨雪，媽媽對(duì)我們的愛無處不在，因?yàn)閻?，媽媽很?jiān)強(qiáng)，能夠忍受冰涼的雨水，因?yàn)閻郏瑡寢屍鋵?shí)也很脆弱，請(qǐng)自由讀第三小節(jié)，進(jìn)一步感受這真摯的母愛！

（和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，指名讀），生活中，我們每個(gè)人都感受過媽媽的這種愛，讓我們滿含深情地齊聲朗誦。學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

師：媽媽的愛有時(shí)脆弱有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，媽媽的愛滿含著鼓勵(lì)，很多時(shí)候，媽媽的愛，也有責(zé)備的

目光

教師范讀

師：像這樣愛你能理解嗎？

師：是啊，這是媽媽不一樣的愛，卻是我們?nèi)松缆飞喜豢扇鄙俚某砷L力量，在這種責(zé)備的目光中，我們改正了一個(gè)個(gè)缺點(diǎn)，變成一個(gè)個(gè)更優(yōu)秀的好孩子，帶著這種理解，讓我們?cè)僖黄鸶惺軏寢寣?duì)我們別樣的愛！

齊讀 全文

媽媽的愛是清涼的也是火熱的，媽媽的愛是甜蜜的也是辛酸的，媽媽的愛是慈祥的也是嚴(yán)厲的，讓我們?cè)俅位厥?，不同的情形下媽媽濃濃的愛意。帶著自己的感悟，再讀這首小詩：

自由讀（配樂）

5、回顧全文；

師：因?yàn)閶寢尩膼凼乔鍥龅娘L(fēng)，所以讓我們甜甜地對(duì)媽媽說（媽媽，謝謝您），因?yàn)閶寢尩膼凼钦谟甑膫悖晕覀儩M懷感激地對(duì)媽媽說（親愛的媽媽，您辛苦了），媽媽的愛是滴落的淚，所以我深情地對(duì)媽媽說（媽媽，我愛你），面對(duì)整日為我們操勞的媽媽，我一遍又一遍地說（媽媽，我愛你）

這個(gè)周的周日是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，讓我們一起深情地對(duì)媽媽說（媽媽，節(jié)日快樂）

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁和困難。在她的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛。

我提議，再次讀起這首充滿愛的小詩，把它作為送給自己媽媽的禮物 全班齊讀全文。三： 仿寫：

師：媽媽，是平凡的，同時(shí)也是偉大的，她對(duì)我們的愛都蘊(yùn)涵在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之中。相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，請(qǐng)你用稚嫩的筆寫一寫。

○仿寫（出示）

—————————時(shí)間，—————————事件。

啊，媽媽的愛是—————————————。

第四篇：晨誦教案

晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開啟黎明

明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。

開啟詩

（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地

展翅飛翔！

二、復(fù)習(xí)詩

師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進(jìn)上星期學(xué)過的詩吧！（齊讀、男女生分組讀）

《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂

（一）原文

五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。

三、新詩

看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（欣賞各種花朵圖片）

1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會(huì)是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進(jìn)《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭

如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花

該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會(huì)做壞事。頭上長著

沉默的紫羅蘭的人，有點(diǎn)兒黑色幽默。

頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費(fèi)一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀

（3）找學(xué)生單個(gè)讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀

（7）配樂全班齊讀

四、仿寫

1、想想還有那些花長在頭上？

2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會(huì)（）。頭上長著

（）的人，有點(diǎn)兒（）

頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。

五、欣賞佳作

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 馬冰潔

輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。

頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。

頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會(huì)計(jì)劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個(gè)黎明。

頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，傲然霜枝。

頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個(gè)藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。

開滿鮮花的頭（仿寫詩）

市一小 五（11）班 李夢(mèng)瑤

輔導(dǎo)教師： 管娟娟

如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。

這樣就可以看出，所有人的心情。

頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，站在山的最高處。

頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅(jiān)守一方水土。

五、有感情朗讀。

六、小結(jié)

愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！

第五篇：晨誦教案

教案

1、大雁

顧城

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因?yàn)椤?/p>

8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請(qǐng)你告訴慈愛的……不要忘記……

10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

2、桂花

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你想對(duì)它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

3、會(huì)飛的葉子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會(huì)飛的葉子。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，會(huì)飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

4、野菊花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！

5、全都喜歡上

金子美鈴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識(shí)它？你喜歡它們嗎？

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀，6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……

8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。

9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！

6、早安，小松鼠

劉可式

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟讀成誦。

2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

3、背誦詩歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。

四、教學(xué)時(shí)間：30分鐘。

五、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？誰能用幾個(gè)詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。

2、自由讀，有不認(rèn)識(shí)的字問問同桌或老師。

3、師范讀。

4、再自由讀，看是否能超過老師。

5、齊讀

6、、男女合誦：

出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。

7、齊背小詩

8、展示背誦

9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會(huì)背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！