第一篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 考察家鄉(xiāng)的自然水域3教案 教科版

7、考察家鄉(xiāng)的自然水域

教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念：

水污染主要是人類的活動(dòng)引起的。過程與方法：

1.調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。2.學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。2.水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。教學(xué)重點(diǎn):調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。2.有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。3.采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡。教學(xué)建議

本課活動(dòng)的開展最好是跟學(xué)?；蛘呱傧汝?duì)取得聯(lián)系，一起組織活動(dòng)，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動(dòng)中做好學(xué)生考察報(bào)告的撰寫。教學(xué)過程

一、制訂計(jì)劃： 1.談話導(dǎo)入：

家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染??要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點(diǎn)就定在****。

2.討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢？考察時(shí)要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案，注意安全等。）

3.小組討論制訂考察計(jì)劃。

計(jì)劃包括這些內(nèi)容：目的、地點(diǎn)、時(shí)間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)??

可參考教材84面的樣稿。

二、實(shí)地考察：

1.組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣?？疾斓攸c(diǎn)宜離學(xué)校較近。考察過程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

2.考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里 1

有沒有動(dòng)植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察。

3.對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時(shí)間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？（2）用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

三、觀察討論：

1.回學(xué)校后，按照教材85面的“我的考察報(bào)告”提示觀察水樣，填寫報(bào)告。我的考察報(bào)告

水域名稱 地點(diǎn) 水域周圍的環(huán)境 有沒有污水排到水里 水中生活著什么生物 水面上漂浮著什么雜物 水質(zhì)情況 顏色

氣味

是否渾濁

水中雜物 其 他

2.與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么? 3.請(qǐng)學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議?？梢越M織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。板書設(shè)計(jì)：

7、考察家鄉(xiāng)的自然水域

實(shí)地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊

設(shè)計(jì)考察方案：目的、地點(diǎn)、時(shí)間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項(xiàng)?? 采集水樣 顯微鏡 我的考察報(bào)告 教學(xué)后記：

第二篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 考察家鄉(xiāng)的自然水域 教學(xué)反思 教科版

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

第四單元 環(huán)境和我們

第七課考察家鄉(xiāng)的自然水域

在關(guān)注了日常生活用水，污水和污水處理這些問題之后，本課希望學(xué)生通過實(shí)地考察，了解家鄉(xiāng)自然水域的狀況：是否受到污染？是什么原因造成污染？并在考察了解的基礎(chǔ)上提出自己的建議。正好我們學(xué)校組織去石燕湖春游，我就提前將此課分為兩教時(shí)教學(xué)，先在學(xué)校上了第一教學(xué)課時(shí)指導(dǎo)如何考察，在第一課時(shí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，尤其要強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，建議同學(xué)結(jié)伴而行，要注意哪些事項(xiàng)，如何制定考察計(jì)劃，如何填寫考察報(bào)告；安全問題時(shí)刻提醒學(xué)生，以免發(fā)生意外。取水樣時(shí)也要注意安全，要有技巧、春游回來再進(jìn)行第二教時(shí)交流匯報(bào)，補(bǔ)充相關(guān)圖片錄像進(jìn)行介紹。同時(shí)建議學(xué)生取水樣進(jìn)行對(duì)比觀察用實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡進(jìn)行觀察。

學(xué)生們給了我一個(gè)驚喜，每個(gè)班大部分學(xué)生均進(jìn)行了考察活動(dòng)，其中約有1/2學(xué)生的考察活動(dòng)開展地較為認(rèn)真，所記錄的考察報(bào)告也非常詳細(xì)完整，因此提出的建議也更有針對(duì)性，說明學(xué)生是認(rèn)真思考過的，說明這次課外考察活動(dòng)還是富有成效的。

通過此次實(shí)地走訪考察活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)水域有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，也將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際得到了很好的應(yīng)用。

科學(xué)課，應(yīng)該多走出課堂，多到大自然大社會(huì)的課堂中進(jìn)行教學(xué)！

第三篇：研究課教案：《考察家鄉(xiāng)的自然水域》

《考察家鄉(xiāng)的自然水域》教學(xué)設(shè)計(jì)（研究課）

浙江松陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校 王?；?/p>

【教材簡(jiǎn)析】

本課是教科版六年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境和我們》單元第七課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察水的方法，學(xué)習(xí)了過濾、沉淀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具體考察家鄉(xiāng)的自然水域環(huán)境，知道水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。本課內(nèi)容分三部分。“考察前制定計(jì)劃”活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理清考察的目的和注意事項(xiàng)，需要特別強(qiáng)調(diào)考察程序和安全問題?！皩?shí)地考察”活動(dòng)，旨在提示考察的內(nèi)容?！盎亟淌液蟮挠^察和討論”，意在引領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)水樣的觀察作出水是否被污染的判斷，如果被污染了，要找出原因，要求學(xué)生提出治理的建議。

【學(xué)生分析】

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力和對(duì)周圍環(huán)境的感知能力，已從生活、課堂、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介里對(duì)水污染的原因以及造成的危害有一定的了解，但他們對(duì)于水污染以及危害的認(rèn)知還是淺層的。至于如何考察自然水域，造成水污染的真正原因有哪些，污染對(duì)水生動(dòng)植物以及周圍居民和環(huán)境的影響有哪些，保護(hù)家鄉(xiāng)自然水域應(yīng)采取哪些措施等認(rèn)識(shí)還是模糊的。

另外六年級(jí)學(xué)生也已經(jīng)具備一定的搜集資料、軟件制作能力，能夠用PPT、演講、表演等方式呈現(xiàn)一些事實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念：水污染主要是人類的活動(dòng)引起的。

過程與方法：（1）調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。（2）學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。（3）結(jié)合收集的資料制作多媒體課件并進(jìn)行解說。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。（2）水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。【器材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。有關(guān)家鄉(xiāng)水域情況的圖片資料和微課。

學(xué)生準(zhǔn)備：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡（學(xué)校提供）。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.【PPT2松陰溪的景觀圖】講述：“這就是我們家鄉(xiāng)的河流——松陰溪”。

2.【PPT3四張松陰溪的美麗景觀圖】問：“你覺得，我們家鄉(xiāng)的自然水域受到污染了嗎？” 3.“家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？”學(xué)生初步交流。4.要真正了解家鄉(xiāng)的水域狀況，就要去實(shí)地考察。

二、制定計(jì)劃

1.【PPT4】討論：為了讓考察有序進(jìn)行，考察前我們應(yīng)該做什么呢？考察時(shí)要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計(jì)考察自然水域的方案，注意事項(xiàng)等。）

2.各組討論制訂考察計(jì)劃，考察計(jì)劃內(nèi)容包括（目的、地點(diǎn)、時(shí)間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、注意事項(xiàng)??）

3.全班交流完善考察計(jì)劃，重點(diǎn)交流考察程序?！疚⒄n：考察程序】 考察程序：

1.看水域周圍的環(huán)境狀況。2.找水域周圍的污染源。3.看水的顏色。4.看水里有哪些雜物。5.通過觀察和詢問了解水生動(dòng)植物情況。6.采集一瓶水樣帶回學(xué)校。7.對(duì)采集的水樣進(jìn)一步觀察。4.交流考察注意事項(xiàng)?！綪PT6】 注意事項(xiàng)：

1.注意安全，要在老師或家長(zhǎng)陪同下進(jìn)行。2.不影響水生動(dòng)植物。3.采集水樣時(shí)，不下水，小心岸邊濕滑。4.取樣時(shí)，最好帶上手套，不用手直接觸碰水。

三、布置任務(wù)：分組考察，準(zhǔn)備匯報(bào)交流資料?！綪PT7】

1、按照“水域周圍的環(huán)境”“水域周圍的污染源”“水中的雜物”“水域中的動(dòng)植物”“水樣的觀察”“人們對(duì)水域的評(píng)價(jià)”6個(gè)主題，將全班分成6個(gè)大組，各組分別收集相關(guān)資料。

2、利用收集的資料、照片、視頻制作課件或視頻，并撰寫解說詞。

四、實(shí)地考察

1.組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣。（也可家校聯(lián)系，由家長(zhǎng)陪同孩子進(jìn)行實(shí)地考察。）2.邊考察，邊及時(shí)填寫考察報(bào)告。（也可拍照，拍攝視頻）3.對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時(shí)間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？（2）用顯微鏡檢驗(yàn)，水中有沒有肉眼看不見的微生物？

五、交流大會(huì)【PPT8】

1.回校后，按照“水域周圍的環(huán)境”“水域周圍的污染源”“水中的雜物”“水域中的動(dòng)植物”“水樣的觀察”“人們對(duì)水域的評(píng)價(jià)”6個(gè)主題進(jìn)行全班交流。2.同學(xué)們的分組匯報(bào)非常精彩，真實(shí)地反應(yīng)了松陰溪的目前狀況。3.近幾年松陰溪的水域狀況，相比前幾年有了明顯改善?！綪PT9】 4.在這期間人們做出了哪些努力呢？【PPT10】

5.請(qǐng)學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議?！綪PT11】 學(xué)生回答預(yù)設(shè)：

1.不向松陰溪中投放垃圾。2.自發(fā)組織去清理松陰溪上的垃圾。3.對(duì)身邊的人宣傳保護(hù)我們的松陰溪。4.向政府建議加強(qiáng)治理松陰溪的力度。

第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《考察家鄉(xiāng)的環(huán)境》說課稿

《考察家鄉(xiāng)的環(huán)境》說課稿

一、說教材

課在教材中的地位與作用：

《考察家鄉(xiāng)的環(huán)境》是教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二章第七課教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材建立在前三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)歷了許多經(jīng)典的觀察、探究活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)。本單元的教學(xué)主要聚焦環(huán)境問題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，使《新課標(biāo)》中關(guān)于環(huán)境的教育要求得到全面落實(shí)?！犊疾旒亦l(xiāng)的環(huán)境》分三部分：1.考察家鄉(xiāng)的水；2.調(diào)查家鄉(xiāng)植物的“殺手”；3.調(diào)查家鄉(xiāng)近幾十年的變化。我重點(diǎn)選取第一點(diǎn)探究。

二、說教學(xué)目標(biāo)

㈠.知識(shí)與技能：經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染和治理情況的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

㈡.德育滲透：了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生活帶來的不良影響。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。

㈢.情感滲透：通過調(diào)查家鄉(xiāng)自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

設(shè)計(jì)理念：

第一個(gè)目標(biāo)是根據(jù)科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)和課程要求設(shè)計(jì)的，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，教材中有一個(gè)觀察記錄表，學(xué)生在記錄表的引導(dǎo)下，會(huì)明白觀察的方向和重點(diǎn)。完成這個(gè)目標(biāo)不會(huì)有太大問題。第二、三個(gè)目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這兩個(gè)目標(biāo)說起來容易，聽起來好懂，真正把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化成環(huán)保行動(dòng)決非易事，這是本課的重難點(diǎn)，我主要是通過觀察和感受、討論與分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給人們生活造成的不良影響；意識(shí)到到環(huán)境保護(hù)的緊迫性、嚴(yán)峻性；同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中老師要循序漸進(jìn)，點(diǎn)滴滲透，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生的生命里播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

三、說學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了前三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，有一定的觀察經(jīng)驗(yàn)及分析問題的能力，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有較強(qiáng)的好奇心。并且我校的學(xué)生大多居住在余家湖至觀音閣一帶的沿江區(qū)域，漢江水質(zhì)的變化對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。（雖然漢江總體水質(zhì)較好，但是南水北調(diào)使江水流量減少，附近化工廠的非法排污及崔家營(yíng)航電樞紐工程的截流等原因造成了漢江襄樊崔家營(yíng)段局部水體受到嚴(yán)重污染。）本課本著貼近學(xué)生生活，利用身邊的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的環(huán)保教育。

四、說教學(xué)方法

㈠.觀察與感受：充分利用六年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們置身污染現(xiàn)場(chǎng)，感受漢江水被污染的過程。

㈡.分工與合作：為了全面細(xì)致的觀察，讓學(xué)生分頭并進(jìn)，既增加觀察的深度，又提高了學(xué)習(xí)效率。通過觀察結(jié)果的交流，分享心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

㈢.交流與討論：將觀察結(jié)果匯集整理，交流信息，認(rèn)清污染的現(xiàn)象及原因，通過數(shù)字推算，體會(huì)污染的程度。再通過幾個(gè)環(huán)保問題的探討，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人們生活的不良影響。從而樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)教育。

五、說教學(xué)過程

㈠.教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)安排：

①網(wǎng)上、報(bào)刊雜志上查閱漢江的污染情況及其對(duì)人們的生活有哪些影響。

②查閱襄樊市近幾年為環(huán)保作出的重要工作。

③從爺爺、奶奶那里了解過去幾十年的漢江印象。

2.準(zhǔn)備材料：

采集水樣的無色透明飲料瓶、放大鏡、PH試紙、數(shù)碼相機(jī)。

3.課時(shí)安排：

安排兩課時(shí)，第一課時(shí)，激情導(dǎo)入，組織考察活動(dòng)；一周后進(jìn)行第二課時(shí)，交流討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染及其危害，樹立環(huán)保意識(shí)。

第一課時(shí)

㈡.導(dǎo)入

我通過三張圖片的展示導(dǎo)入新課，第一張是西部缺水的圖片。大家可以看到土地干裂的縫隙足以將一個(gè)人的手放進(jìn)去。通過這個(gè)圖片的展示，讓學(xué)生感受到西部缺水的現(xiàn)狀。我還可以向?qū)W生介紹西部地區(qū)的風(fēng)俗：人的一生只能洗三次澡，出生、結(jié)婚和死亡。讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：在西部地區(qū)水比油貴的殘酷現(xiàn)實(shí)。第二張是漢江上游丹江口水庫的美麗風(fēng)光。通過這個(gè)圖片的展示，我讓學(xué)生明白這些優(yōu)質(zhì)的淡水資源是我們共同擁有的，它將沿著漢江源源不斷的流向襄樊。通過以上兩張圖片的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，相比之下我們的條件是多么優(yōu)越；我們的生活是多么的美好！面對(duì)如此巨大的財(cái)富，我們應(yīng)該怎樣去珍惜它，保護(hù)它呢？第三張圖片是學(xué)生家長(zhǎng)騎著摩托車去打水的情景。通過這張圖片讓學(xué)生思考：為什么我們住在漢江邊，守著漢江水卻沒有水吃？

設(shè)計(jì)理念：通過情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生對(duì)漢江的關(guān)注、了解，進(jìn)而萌發(fā)考察漢江的強(qiáng)烈愿望。也激起他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，涌動(dòng)改造家鄉(xiāng)環(huán)境的無限熱情。

㈢.觀察前的組織、安排與指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生從水的泥沙含量、顏色、氣味、酸堿度、水量、水面漂浮物、水中的動(dòng)植物生長(zhǎng)情況等方面去了解漢江的水質(zhì)情況，填寫觀察記錄。

2.分組合作，每組兩個(gè)負(fù)責(zé)人，一人負(fù)責(zé)安全，一人負(fù)責(zé)組織、督促觀察取樣及填寫觀察記錄。從安全角度出發(fā)，可以請(qǐng)班主任協(xié)助組織工作。

設(shè)計(jì)理念：①.主要目的是指明觀察方向、重點(diǎn)，避免觀察的盲目性，為后期的分析討論打好基礎(chǔ)。

②.組織安排好學(xué)生的觀察活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，使觀察活動(dòng)緊張而有序。

㈣.組織學(xué)生到湖北制藥廠排污口實(shí)地觀察，記錄

總體觀察、感受：

①在距離排污口很遠(yuǎn)的地方就能聞到刺鼻的氣味，聽到嘩嘩的流水聲，讓學(xué)生初步感受工業(yè)污染的特點(diǎn)及危害。

②繼續(xù)前行可以看見排污口上建了一座污水發(fā)電站，這個(gè)發(fā)電站雖然體現(xiàn)了對(duì)污水的再次利用，但同時(shí)也反映出這個(gè)污水排放口的流量之大是驚人的。經(jīng)過測(cè)量知道排污口的高約3米，寬約2.5米。在排污口的上游不到20米是湖北制藥廠生活、生產(chǎn)的取水泵?？吹竭@些可以讓學(xué)生想一想：這樣的水能吃嗎？人吃了這樣的水會(huì)怎么樣？

③現(xiàn)場(chǎng)看到的是藥廠生產(chǎn)不飽和的情景，教師補(bǔ)充介紹在生產(chǎn)飽和的情況下的現(xiàn)象：污水從上而下，飛流奔涌；水花飛濺，霧氣蒸騰；刺鼻的氣味四處彌散；轟鳴的水聲震耳欲聾。如此景象讓學(xué)生用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語去概括，有說“宏大”，也有說“可怕”；有說“雄偉”，也有說“恐怖”；有說“駭人聽聞”，更有說“觸目驚心”◆您現(xiàn)在正在閱讀的 小學(xué)科學(xué)說課稿 文章內(nèi)容由<六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)>收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:004km.cn.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費(fèi)中小學(xué)教學(xué)資源!http://004km.cn/showtopic-20577.aspx！以上讓學(xué)生親歷這樣的場(chǎng)景，通過觀察和感受讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊和震撼；認(rèn)識(shí)到工業(yè)污染對(duì)漢江的不良影響及漢江所面臨的沉重負(fù)擔(dān)。

具體考察、分析：

第一小組活動(dòng)：隨老師一起記錄觀察現(xiàn)象，并拍照存檔。

①排污口附近的巖石已經(jīng)變成紅褐色。石頭的本色是青色，污水也不是紅色，由此可以想象污水中的酸堿、及其他化學(xué)物質(zhì)對(duì)石頭的作用有多厲害。

②從排污口往下江面上有一條深色的污染帶，長(zhǎng)約幾十米。

③學(xué)生在排污口取水樣，水上有油污，有黑色漂浮物，水樣有臭味。

??

第二、三、四、五小組活動(dòng)：從排污口開始，沿江往下每10米取樣一次，共取5次水樣，沿江往上500米處取樣一次。然后四個(gè)小組分別用這6次水樣養(yǎng)魚，生豆芽，檢測(cè)水樣的PH值，用顯微鏡觀察水樣中的浮游生物。

第六小組活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)沿江100米范圍內(nèi)排污口的數(shù)量，估計(jì)排污總量。估算日排污量、年排污量、漢江流經(jīng)襄樊190公里沿江兩岸工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活年排污總量。

設(shè)計(jì)理念：襄樊市第四十中學(xué)前身是湖北制藥廠子弟學(xué)校，距學(xué)校不到100米就到了湖北制藥廠的污水排放口，充分利用身邊的教學(xué)資源，讓學(xué)生真切的感受到漢江污染的現(xiàn)狀，獲取觀察記錄的第一手資料為后期的分析討論作好準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生從整體上感受污染的規(guī)模與氣勢(shì)，再從細(xì)節(jié)上認(rèn)識(shí)污水對(duì)石頭及水生動(dòng)植物的影響和破壞，感受污染對(duì)環(huán)境的危害。

第二課時(shí)

㈤.考察后的總結(jié)交流

第一小組活動(dòng)：展示現(xiàn)場(chǎng)圖片，回顧考察經(jīng)過。

第二小組考察結(jié)果：越靠近排污口，魚越是難以存活。上游魚的存活良好。

第三小組考察結(jié)果：越靠近排污口，豆芽越是長(zhǎng)勢(shì)不好。上游豆芽的長(zhǎng)勢(shì)良好。

第四小組考察結(jié)果：越靠近排污口，水樣PH值越低，最低的PH值為4.0。上游的PH值為7.0。

第五小組考察結(jié)果：越靠近排污口，浮游生物越少。上游的浮游生物正常。

第六小組活動(dòng)：100米內(nèi)排污口的流量按照1m3/s計(jì)算：

日排污量：1*60*60*24=86400m3

年排污量：86400*365=31536000m3

漢江流經(jīng)襄樊190公里沿江兩岸工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人民生活年排污總量：

2*1900*31536000=119836800000m3

通過推算學(xué)生發(fā)現(xiàn)：??！這么大的數(shù)字，簡(jiǎn)直是天文數(shù)字。這些數(shù)據(jù)再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到治理漢江污染的嚴(yán)峻性與緊迫性。

設(shè)計(jì)理念：通過上游水樣與下游水樣的對(duì)比觀察，感受水質(zhì)的污染狀況；通過排污規(guī)模的統(tǒng)計(jì)與推算，感受漢江污染的程度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、對(duì)比；分析、推理的科學(xué)研究的方法。通過交流觀察記錄，點(diǎn)評(píng)記錄信息，肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果。

㈥.其他污染情況

環(huán)境的污染僅僅只是水體污染嗎？在我們的身邊還有沒有其他別的污染呢？學(xué)生交流討論很容易得出：①固體垃圾的填埋對(duì)水源的污染，對(duì)空氣的污染。②藥廠廢氣的排放和水泥廠粉塵的污染。③公路邊汽車尾氣的排放，汽車噪音的污染??等等。

設(shè)計(jì)理念：從水資源的污染拓展到其他方面的污染，認(rèn)識(shí)污染是多層次，全方面的。

㈦.漢江的污染情況及其對(duì)人們的生活的影響

漢江的污染情況對(duì)人們的生活有什么樣的影響呢？通過相關(guān)資料的搜集、閱讀，交流、討論讓學(xué)生知道：

襄陽區(qū)朱集鎮(zhèn)翟灣村靠著白河邊，原本是一個(gè)綠水相依，清波蕩漾的美麗村莊，只因?yàn)槟详枎准倚≡旒垙S非法排污，將一條白河變成黑河，污水不僅污染了地表水體，也嚴(yán)重的污 染了地下水資源，從2000-2005年間，翟灣村里180多個(gè)癌癥患者先后離去，一個(gè)個(gè)生命的逝去讓我們深沉的感到多少個(gè)家庭妻離子散；多少個(gè)孩子孤苦伶仃；多少個(gè)父母悲痛欲絕；多少個(gè)庭院哀聲又起！聲聲悲歌喚起學(xué)生對(duì)受害者的無限同情，也喚起了對(duì)肇事者的無比痛恨。在學(xué)生的心中保護(hù)環(huán)境的意識(shí)在強(qiáng)烈的沖撞，治理污染的決心將不斷的增強(qiáng)。

從翟灣村現(xiàn)象聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)的環(huán)境，想到我們守著漢江沒水吃現(xiàn)實(shí)，想到實(shí)驗(yàn)中的小魚、豆芽的生存狀況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境的污染已經(jīng)影響著我們的生活，并威脅到自己和家人的身體健康。如果不及時(shí)治理，翟灣村的悲劇必將在我們身邊重演。

設(shè)計(jì)理念：通過交流和討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢江污染的嚴(yán)峻性與緊迫性。若再不好好保護(hù)及時(shí)治理，我們必將面臨滅頂之災(zāi)。

㈧.學(xué)生自己交流在爺爺奶奶那里聽來的幾十年前的漢江印象

設(shè)計(jì)理念：通過追憶家鄉(xiāng)美好的過去，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往。產(chǎn)生對(duì)改善漢江水質(zhì)的強(qiáng)烈愿望。

㈨.襄樊市近幾年為環(huán)保作出的重要工作

經(jīng)過以上的觀察、交流與討論，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到漢江所承受的污染以及污染對(duì)人們生活產(chǎn)生的不良影響和危害，那么我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)漢江、治理漢江呢？政府和社會(huì)為此作出了那些重要工作呢？通過學(xué)生交流和老師補(bǔ)充，讓學(xué)生明白：

①相關(guān)政策和法規(guī)的制定和出臺(tái)，使?jié)h江環(huán)境的保護(hù)和治理有了法律的依據(jù)；②部分污水處理工程的建設(shè)和啟用，為減輕漢江的污染發(fā)揮了巨大的作用；③以運(yùn)建立女士為首的環(huán)保協(xié)會(huì)為保護(hù)母親河四處奔走，爭(zhēng)取政策，籌集資金。

設(shè)計(jì)理念：通過交流介紹政府和社會(huì)為此所作的重要工作。讓學(xué)生意識(shí)到冬天已經(jīng)過去，春天就不會(huì)遙遠(yuǎn)。把學(xué)生從污染的陰影中拉出，讓他們對(duì)漢江水質(zhì)的改善充滿期待與希望。并堅(jiān)信：只要我們共同努力，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更加美好！

㈩.我能做些什么

政府和社會(huì)為此已經(jīng)作了許多工作，作為一個(gè)學(xué)生能為改善家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？

（學(xué)生各抒己見：①做好身邊的環(huán)境衛(wèi)生；②保護(hù)好身邊的環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟果皮紙屑；③做好環(huán)保宣傳；④對(duì)環(huán)保部門獻(xiàn)言獻(xiàn)策等等。）

引出作業(yè)：1.制作一張以保護(hù)母親河為主題的手抄報(bào)，或者畫一張以環(huán)保為主題的畫報(bào)。

2.給環(huán)保局長(zhǎng)（或市長(zhǎng)）的一封信。

以上作業(yè)，任選一個(gè)完成。

設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生喜聞樂見的形式，開展豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，樹立環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)環(huán)保觀念。

第五篇：考察家鄉(xiāng)自然水域活動(dòng)的方案（定稿）

考察家鄉(xiāng)自然水域活動(dòng)方案

一、【活動(dòng)目的】

為了讓學(xué)生真正了解家鄉(xiāng)河流的污染情況,親自組織學(xué)生去觀察、去實(shí)踐、去體驗(yàn)家鄉(xiāng)河流目前的狀況,在學(xué)生的耳聞目睹中感受到家鄉(xiāng)河流受污染的原因主要是人類活動(dòng)造成的以及河流受污染后給人們生活帶來的不良影響甚至危害,這是人們?cè)谧鲎约汉ψ约旱纳凳?，這種行為應(yīng)該是被阻止的,從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí), 增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感,樹立“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的思想觀念,利用“小手牽大手”的方法讓學(xué)生去向保護(hù)環(huán)境意識(shí)淡薄的人們倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義.二、【活動(dòng)地點(diǎn)】：墳臺(tái)壩附近的河流。

三、【活動(dòng)班級(jí)】：六年級(jí)

四、【活動(dòng)時(shí)間】：2012、5、23

五、【活動(dòng)的過程與方法】：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

六、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教師提前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流段，選定地點(diǎn)。

2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

3、采集水樣的瓶子，放大鏡及捕撈工具。

七、【活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)】

1、組織紀(jì)律.2、安全問題。

3、水域周圍的環(huán)境。

4、水質(zhì)情況（顏色、氣味、是否渾濁、水中雜物等）。

八、【實(shí)地考察】：

1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣。

2、考察時(shí)先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動(dòng)植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗(yàn)觀察。

3、對(duì)采回的水樣進(jìn)一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時(shí)間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？

（2）用顯微鏡檢驗(yàn)水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

九、【觀察討論】：

1、回學(xué)校后，填寫報(bào)告。

2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

3、請(qǐng)學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議，組織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。

2012、5