第一篇：六年級科學(xué)下冊 化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象3教案 教科版

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1.化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

2.硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。教學(xué)過程：

每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子。

1.觀察硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

(1)教師先配制硫酸銅溶液。由于學(xué)生對硫酸銅溶液不太熟悉，因此首先讓學(xué)生觀察硫酸銅溶液。

(2)用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸人溶液中，觀察它們的反應(yīng)，記錄在表格中。注意不要全部浸人溶液，以便進(jìn)行對比觀察。

(3)把鐵釘浸人溶液中約2分鐘，拿出鐵釘，觀察鐵釘?shù)淖兓?，記錄在表格中。（要注意，提醒學(xué)生不要直接用手接觸硫酸銅溶液，這是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求。）

（浸人溶液的鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，這就是從硫酸銅溶液中被置換出來的單質(zhì)銅，淺藍(lán)色的溶液顏色會逐漸變淺。放置在空氣中一段時間后，溶液逐漸變?yōu)榧t褐色。）

(4)思考:硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化嗎?我們用什么證據(jù)來說明這個問題?

#比較溶液的顏色變化，說明了什么?

說明溶液不是硫酸銅溶液，或者說硫酸銅的含量已經(jīng)減少，有另外的物質(zhì)形成了，這是一個證據(jù)。鐵釘上的紅色物質(zhì)是怎么來的?

沒有浸人溶液的鐵釘沒有附著紅色物質(zhì)，說明紅色物質(zhì)是溶液中析出來的，它是鐵嗎?我們平?？吹降蔫F是灰白色的，銅是紅色的，那么鐵釘上的紅色物質(zhì)可能就是銅了，這是另一個證據(jù)。根據(jù)這兩個證據(jù)，我們可以初步判斷，硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)產(chǎn)生了新物質(zhì)，這個變化是化學(xué)變化。1

2.初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象。

(1)回憶我們學(xué)過的化學(xué)變化有哪些?把所有學(xué)過的化學(xué)變化列舉出來。

(2)這些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，伴隨著哪些明顯的現(xiàn)象，用表格的形式進(jìn)行整理。

┌────────┬──────────┬───────┐

│物質(zhì)的化學(xué)變化│伴隨的主要現(xiàn)象│本質(zhì)特征│

├────────┼──────────┼───────┤

│蠟燭燃燒│發(fā)光發(fā)熱│產(chǎn)生新的物質(zhì)│

├────────┼──────────┤│

│淀粉與碘酒│顏色變化││

├────────┼──────────┤│

│鐵釘生銹│顏色變化││

├────────┼──────────┤│

│小蘇打和白醋│產(chǎn)生氣體││

├────────┼──────────┤│

│硫酸銅溶液和鐵釘│產(chǎn)生沉濘、顏色變化││

└────────┴──────────┴───────┘

(3)閱讀教科書第43頁的資料，了解上述物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)室配制硫酸銅溶液的方法:將無水硫酸銅(白色粉末)或者五水硫酸銅(又叫膽礬，藍(lán)色晶體)溶解于水中，即可得到硫酸銅溶液。25 0C時，硫酸銅在水中的溶解度為23.05克，水溶液呈藍(lán)色。板書：

6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

原來的物質(zhì)新的物質(zhì)

鐵 硫酸銅紅色 銅

第二篇：六年級科學(xué)下冊 化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1練習(xí)題 教科版

（教科版）六年級科學(xué)下冊練習(xí)題

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

一、填空：

1.物質(zhì)的化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有：①產(chǎn)生物；②產(chǎn)生體；③改變④發(fā)發(fā)等。

2.物質(zhì)的物理變化常伴隨的現(xiàn)象有：①改變物質(zhì)的狀態(tài)、、大小等，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

3.①蠟燭燃燒，伴隨的現(xiàn)象是，產(chǎn)生的新物質(zhì)是，屬于變化； ②淀粉與碘酒，伴隨的現(xiàn)象是，產(chǎn)生的新物質(zhì)是，屬于變化；③鐵釘生銹，伴隨的現(xiàn)象是，產(chǎn)生的新物質(zhì)是，屬于變化；

④小蘇打和白醋，伴隨的現(xiàn)象是，產(chǎn)生的新物質(zhì)是，屬于變化；⑤硫酸銅與鐵釘反應(yīng)，伴隨的現(xiàn)象是，產(chǎn)生的新物質(zhì)是，屬于變化。

二、問答題：

1.鐵釘放入硫酸銅溶液里，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？為什么？（答案見：科學(xué)大全第18頁）答：

第三篇：《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》教案3

《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》教案

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

2、硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價值觀

分辯現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：

1號試管（內(nèi)裝有2/3的硫酸銅溶液）、2號試管（空試管）、3號試管（內(nèi)裝少許氫氧化鈉溶液）、一根細(xì)鐵絲。教師演示課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話：我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)變化有哪兩種形式？（物理變化和化學(xué)變化）

2、PPT及板書：

物理變化

化學(xué)變化

3、提問：物理變化的特點(diǎn)是什么？化學(xué)變化的特點(diǎn)？

PPT及板書：

沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)的化

產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化

4、小結(jié)：有很多現(xiàn)象可以幫助我們判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化?；瘜W(xué)變化一般都伴隨著哪些現(xiàn)象呢？今天我們一起來研究。(板書課題)

二、科學(xué)探究

（一）觀察硫酸銅溶液與鐵絲的反應(yīng)

1、（出示裝有硫酸銅溶液的試管）談話：這種物質(zhì)是硫酸銅溶液。（PPT硫酸銅溶液并板書）

2、談話：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)桌上的硫酸銅溶液，描述你所觀察到的這種物質(zhì)的特征。（藍(lán)色、透明、液體）完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄表。PPT硫酸銅溶液資料介紹

3、（出示鐵絲）談話：仔細(xì)觀察鐵絲，說說它的特征？（PPT鐵絲并板書）（灰白色、有金屬光

澤、固體）完成實(shí)驗(yàn)觀察記錄表

4、（實(shí)驗(yàn)方案指導(dǎo)）談話：今天我們要來研究鐵絲放入硫酸銅溶液后會發(fā)生什么變化。說一說，我們可以怎么來研究？

5、分組討論實(shí)驗(yàn)方案（用圖、文字列出簡單方案）

PPT實(shí)驗(yàn)方案表

6、組織學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生修正方案（著重引導(dǎo)學(xué)生注意如何留樣來作對比）

7、根據(jù)學(xué)生制定的實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：PPT實(shí)驗(yàn)要求

8、分組實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵絲的反應(yīng)發(fā)生變化，教師巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

9、談話：交流實(shí)驗(yàn)情況

10、小結(jié)談話：我們看到硫酸銅溶液與鐵絲反應(yīng)后，鐵絲由原來的灰白色變成了棕紅色，硫酸銅溶液顏色變淡了。

11、提問：那么這些變化是化學(xué)變化嗎？小組討論一下，拿出你們的證據(jù)！

PPT：

硫酸銅溶液與鐵絲反應(yīng)

化學(xué)變化？

板書：

化學(xué)變化？

PPT：

證據(jù)？

12、小組研究，尋找證據(jù)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄

13、談話：請實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)你們的討論結(jié)果

（鐵釘表面由原來的灰白色變?yōu)榱俗丶t色，說明這已不是鐵這種金屬了，這是一種新的物質(zhì)。硫酸銅溶液顏色變淡了，說明它也不是原來的硫酸銅溶液了，產(chǎn)生了新物質(zhì)。因此我們認(rèn)為這個變化是化學(xué)變化。）

14、談話：同學(xué)們從顏色變化這個現(xiàn)象中判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，是化學(xué)變化。你們的觀察分析十分有道理，推測一下附著在鐵絲表面上的棕紅色物質(zhì)是什么呢？

15、PPT：動態(tài)演示硫酸銅溶液與鐵絲發(fā)生的化學(xué)變化嗎？

16、小組討論后回答：根據(jù)鐵絲表面物質(zhì)的顏色是棕紅色，和金屬銅的顏色很相似，而且硫酸銅溶液里有個銅字，由此推測出實(shí)驗(yàn)變化中產(chǎn)生了銅這種新物質(zhì)。

17、談話：對，經(jīng)科學(xué)家研究測定，這種新物質(zhì)就是金屬銅，而硫酸銅溶液里之所以顏色變淡，是因?yàn)樯闪肆蛩醽嗚F這種新物質(zhì)。這個實(shí)驗(yàn)生成了新物質(zhì)，所以屬于化學(xué)變化。

18、板書：產(chǎn)生新物質(zhì)

19、歸納小結(jié)：當(dāng)一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時往往會伴隨一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是由于產(chǎn)生新物質(zhì)引起的。因此，我們可以通過觀察實(shí)驗(yàn)變化中伴隨的現(xiàn)象來推測是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。

（二）認(rèn)識化學(xué)變化常伴隨的一些現(xiàn)象

1、談話：我們再來重溫一些化學(xué)變化，看看在這些化學(xué)變化中產(chǎn)生新物質(zhì)的同時出現(xiàn)了哪些現(xiàn)

象呢？

2、PPT：這五個實(shí)驗(yàn)的圖片，觀察演示實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)這些化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

（1）碘酒滴在米飯上

（2）鐵釘生銹

（3）蠟燭的燃燒

（4）小蘇打與白醋

3、現(xiàn)在我們在完成一個實(shí)驗(yàn)，看看產(chǎn)生沉淀物的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)（師演示：提示學(xué)生注意，不要將藥品灑到試管外）

4、分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（產(chǎn)生沉淀）

5、PPT小結(jié)歸納：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨的現(xiàn)象：顏色變化、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、出現(xiàn)沉淀等現(xiàn)象。

6、形成概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。鞏固應(yīng)用

1、PPT練習(xí)題

2、總結(jié)談話：通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了從一些物質(zhì)變化時伴隨的現(xiàn)象中可以初步判斷是否是化學(xué)變化，而真正地確定這個變化是不是化學(xué)變化還要進(jìn)一步去研究。

板書設(shè)計(jì)

第四篇：科學(xué)六年級下《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》說課稿

《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

1、教材的地位：

本節(jié)課是教科版《科學(xué)》六年級下冊《物質(zhì)的變化》單元的第六課，本課有兩部分的內(nèi)容組成，一是觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)，二是化學(xué)變化伴隨的主要的幾種現(xiàn)象，這節(jié)課也是本單元對前面幾節(jié)課的總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步研究物質(zhì)的化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中尋找化學(xué)變化的本質(zhì)，即產(chǎn)生了新物質(zhì)，而物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)、如何判斷，這就要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù)，來作為判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的依據(jù)。

2、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，并根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。通過實(shí)驗(yàn)的研究判斷硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

（2）過程與方法：讓學(xué)生了解“提出問題—作出假設(shè)--制定計(jì)劃--觀察現(xiàn)象一尋找證據(jù)---得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程。培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，啟發(fā)他們在課外繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究活動。

（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，以探究為核心，讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動的全過程。加強(qiáng)學(xué)生同伴合作，提問、設(shè)想、表達(dá)、交流。在沒有進(jìn)行動手實(shí)驗(yàn)時，要揚(yáng)起學(xué)生的思維揚(yáng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)：了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“硫酸銅溶液和鐵”的變化現(xiàn)象及其本質(zhì)

4、教學(xué)準(zhǔn)備：鐵絲、鑷子、硫酸銅、白紙、攪拌棒、水、兩支試管、燒杯、試管架、小蘇打、藥匙、紙巾、已制備好的硫酸銅溶液和鐵的反應(yīng)物質(zhì)(一小時前、一個星期前)。

5、學(xué)情分析

學(xué)生對于化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象可以說既熟悉又陌生，說熟悉是前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，說陌生是因?yàn)檫@些已有的知識經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生來學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對于可以從化學(xué)變化的現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化，還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、開門見山，實(shí)驗(yàn)激趣

師：各位同學(xué)，大家好，相信各位在這個單元了解物質(zhì)的許多變化，我們要繼續(xù)上幾節(jié)的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識一種新物質(zhì)及其變化。出示硫酸銅。

交流：硫酸銅是一種藍(lán)色、顆粒較大的晶體，有毒性，一般用于殺菌，例如游泳池或者植物幼苗。誤食會致死。

調(diào)制一杯硫酸銅溶液。觀察溶液。交流：藍(lán)色透明的液體。

（一）硫酸銅溶液與小蘇打的反應(yīng)

出示小蘇打，師：同學(xué)們對這種物質(zhì)應(yīng)該不陌生，它是什么？具有什么特點(diǎn)？

猜測：如果小蘇打和硫酸銅溶液混合會發(fā)生什么？（板書）預(yù)設(shè)：產(chǎn)生氣泡、變色。組織學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生修正方案。實(shí)驗(yàn)之前要注意些什么？著重引導(dǎo)學(xué)生注意如何留樣來作對比。

小組合作并及時記錄，同樣要求快靜齊。

交流現(xiàn)象：變色，產(chǎn)生氣泡，發(fā)出嗤嗤聲，產(chǎn)生一種不溶解于水的新物質(zhì)。（板書）這種變化是什么類型的變化？你有什么證據(jù)支持？

（二）硫酸銅溶液與鐵釘?shù)姆磻?yīng) 1.出示另一種物質(zhì)鐵釘。

有什么特點(diǎn)？接下來要來研究鐵絲放入硫酸銅溶液后會發(fā)生什么變化。說一說，我們可以怎么來研究？（同樣對于反應(yīng)前鐵絲的外觀特征的觀察、描述、記錄極其重要，這也要作為對比反應(yīng)后是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的一種重要證據(jù)。）

2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生修正方案。討論注意事項(xiàng)。3.總結(jié)觀察到的現(xiàn)象：

我們看到硫酸銅溶液與鐵絲反應(yīng)后，鐵絲由原來的灰白色變成了棕紅色，硫酸銅溶液顏色變淡了。

4.提問：那么這些變化是化學(xué)變化嗎？小組討論一下，拿出你們的證據(jù)?。ㄓ行W(xué)生認(rèn)為鐵表面是灰黑色，是鐵生銹了，這種觀點(diǎn)我認(rèn)為不必刻意糾正，把這種猜測留待課后繼續(xù)觀察。）

5.小組分發(fā)提前一日已反應(yīng)好的硫酸銅溶液與鐵釘。6.師：硫酸銅去哪里了？還是鐵銹嗎？有那些證據(jù)支持？

鐵釘表面由原來的灰白色變?yōu)榱俗丶t色，說明這已不是鐵這種金屬的，這是一種新的物質(zhì)。硫酸銅溶液顏色變了，說明它也不是原來的硫酸銅溶液了，而有了新的不同于硫酸銅溶液的物質(zhì)。7.總結(jié)：

從這些現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，這種物質(zhì)可能是銅，也可能是鐵銹。但是我們意見一致的是，硫酸銅溶液與鐵釘發(fā)生化學(xué)變化。歸納小結(jié)：當(dāng)一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化往往會伴隨顏色變化等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象正是由于產(chǎn)生新物質(zhì)引起的，因此反過來，我們也可以通過觀察實(shí)驗(yàn)變化中是否出現(xiàn)顏色變化、沉淀物等現(xiàn)象來推測是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。

（三）化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

本課之前，我們也學(xué)會了幾個常見的化學(xué)變化，有那些化學(xué)變化？這些化學(xué)變化又伴隨了那些現(xiàn)象？請你們歸納一下。

時間為5分鐘，交流討論完成歸納。

物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時會伴隨什么現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：顏色改變、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。我們可以從這些現(xiàn)象的產(chǎn)生來判斷某物質(zhì)是不是發(fā)生化學(xué)變化？有沒有變質(zhì)了？

出示幻燈片判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。例如：放鞭炮時出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說明鞭炮里面物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化。

形成概念：化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化。

4、課外拓展

出示幻燈片，這些現(xiàn)象的發(fā)生就能說明物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化了嗎？

通過本課學(xué)習(xí)，我們知道了從一些物質(zhì)變化時伴隨的現(xiàn)象中可以初步判斷是否是化學(xué)變化，而真正地確定這個變化是不是化學(xué)變化還要進(jìn)一步去研究。

最后，留給大家一個小小的疑問：碘酒滴在餐巾紙上會出現(xiàn)藍(lán)色為什么？（讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，將課堂上的探究活動延續(xù)到課后，并且為今后在初中的科學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

板書設(shè)計(jì)

2.6化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象 現(xiàn)象 實(shí)質(zhì)

硫酸銅溶液+小蘇打

顏色變化，產(chǎn)生沉淀，產(chǎn)生氣體

產(chǎn)生了新物質(zhì)

硫酸銅溶液+鐵

顏色變化，產(chǎn)生沉淀

第五篇：化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象教案

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：

1、化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。

2、硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì),并且能總結(jié)這個變化的現(xiàn)象。

過程和方法：

1、經(jīng)歷“提問--假設(shè)—檢驗(yàn)“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

情感態(tài)度價值觀：

1、分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵絲 鑷子 硫酸銅溶液 試管 淀粉 碘酒 小蘇打 白醋針筒 塑料吸管

砂紙 已制備好的硫酸銅溶液和鐵絲的反應(yīng)(剛反應(yīng)、一小時前、兩個星期前、一個月前)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、我們生活在物質(zhì)構(gòu)成的世界里，物質(zhì)總是在不斷的變化，那么物質(zhì)的變化可以分為哪兩種類型？大家一起說。（齊答：物理變化和化學(xué)變化）板：化學(xué)變化

物理變化的特點(diǎn)是什么？化學(xué)變化的特點(diǎn)是什么？

2、（生：物理變化只改變物體的形狀、大小，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；化學(xué)變化是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。）

3、評價：說得很完整，前面的基礎(chǔ)很好。

二、新課（硫酸銅溶液和鐵發(fā)生發(fā)應(yīng)）

1、化學(xué)變化在產(chǎn)生新物質(zhì)時常常會伴隨著一些現(xiàn)象，到底會伴隨哪些現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下化學(xué)變化中伴隨的現(xiàn)象。同學(xué)們打開書本p36-p37。認(rèn)真看一遍課文，想想這篇課文分哪兩個部分？板： 伴隨的現(xiàn)象

2、用你們的姿勢告訴我，你們已經(jīng)看完了。你來說，你來說。（分成兩個部分）

3、接下來我們先來學(xué)習(xí)書中的第一部分內(nèi)容，觀察硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)？板：硫酸銅溶液+鐵

A、（出示硫酸銅溶液）瓶子里面裝的是硫酸銅溶液，它是用硫酸銅晶體溶于水配制而成的，用鑷子夾取晶體（注意：我們在夾取固體藥品的時候要用鑷子，不能直接用手去拿。）和同學(xué)們初次見面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，描述你觀察到的特點(diǎn)？

（開火車生1：藍(lán)色的；生2：液體；生3：透明的）

（如果學(xué)生沒有回答到透明的，老師把手指放在這個溶液的后面,你能透過這個溶液看見我的手指嗎?直接講出來。這樣溶液時透明的。）

B、總結(jié)硫酸銅溶液是藍(lán)色透明的液體。副板書：藍(lán)色透明的液體

C、那另一種物質(zhì)鐵釘有什么特點(diǎn)？前面在鐵生銹這一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)鐵的特點(diǎn)，哪位同學(xué)來說說它的特點(diǎn)？（生1：銀白色的，有金屬光澤的，有韌性，有導(dǎo)電性。）

評價：這么多你都能記住，記憶力真不錯。

5、（出示鐵絲）今天我?guī)淼氖潜辱F釘更加細(xì)的鐵絲，化學(xué)反應(yīng)中一般我們會選用鐵絲，因?yàn)樗c液體的接觸面比較大，容易反應(yīng)，現(xiàn)象也明顯。但是有一個缺點(diǎn)就是鐵絲容易被氧化，表面會有一層黑色的物質(zhì)，所以，我們在實(shí)驗(yàn)之前需要用砂紙把表面的黑色物質(zhì)磨去，露出銀白色的部分。

6、那么鐵絲會不會與硫酸銅溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？（生：會。）

同學(xué)們先思考一下我們可以怎樣去研究？用筆在書上先寫寫。然后小組討論。

A、生小組開始討論。教師參與1、2組討論。

B、（拍手示意停止）你們組先來說說。

C、生：將鐵釘用鑷子夾取后放入硫酸銅溶液在中，進(jìn)行觀察記錄。

D、師：其它組還有補(bǔ)充的嗎？

E、評價：你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)非常的嚴(yán)謹(jǐn)。

7、總結(jié)：為了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，每一種反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料必需要留樣作比較，（注：做對比的液體不能倒回原來的試劑瓶內(nèi)，以免造成污染。）

8、現(xiàn)在一起來看一下這個實(shí)驗(yàn)，我將時間壓縮，這里有四杯（1、剛開始反應(yīng)的，2、反應(yīng)20分鐘以后的，3、一個星期之前的，4、三、四個星期

5、對比的），大家觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？

A、生：顏色發(fā)生了改變；

B、師：提問：“你能具體的描述一下嗎？

C、師這種顏色的溶液還是不是硫酸銅溶液,為什么？

D、生：硫酸銅溶液是藍(lán)色的透明溶液，而這個是黃色的，不一樣。

E、師：溶液有原來的藍(lán)色先變成了淺綠色的，最后變成了黃色；鐵絲由原來的銀白色變成了紅色或者是黃色。那么另一種物質(zhì)鐵呢？

F、生：表面有紅色的物質(zhì)生成，底下也有一顆顆的顆粒。

9、同學(xué)們觀察的真是仔細(xì)，你們都看到了溶液的顏色發(fā)生了改變：由藍(lán)色變成淺綠色最后變成紅褐色。鐵絲慢慢地溶解，并且在鐵絲的表面附了一層紅色的物質(zhì)，底下的顆粒是同一種物質(zhì)，這種紅色的物質(zhì)沒有鐵的特點(diǎn)，所以它不是鐵，那么它是什么？

（生：它是鐵銹）

10、無論生成的物質(zhì)是不是鐵銹，從這些現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出鐵和硫酸銅溶液都發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，說明它們兩個發(fā)生化學(xué)變化。以后我們在初中還會學(xué)到化學(xué)反應(yīng)的方程式：Fe+CuSO4= FeSO4+Cu這樣我們就能更容易記住這個反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

三、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、這個實(shí)驗(yàn)當(dāng)中鐵，其實(shí)我們在前面學(xué)習(xí)的時候也學(xué)到了鐵生銹也是一種化學(xué)變化，這個變化所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象是什么？

A、生：顏色的改變

2、硫酸銅溶液是我們第一次接觸，它跟鐵發(fā)生化學(xué)變化，既有顏色改變又有沉淀的生成，它還會跟哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

我們再來看一下硫酸銅溶液與小蘇打的反應(yīng)。還記得小蘇打嗎？

A、生：記得他會和白醋反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，還會放出熱量。）

B、評價：你的記憶力真是不錯。

3、（拿出兩包白色粉末），謝老師我忘記給這兩包白色粉末貼上標(biāo)簽了，記得一包是小蘇打，另一包是淀粉。誰有什么方法先鑒定出這兩包粉末分別是什么?

4、(取少量的粉末分別裝在兩個試管中，分別滴加白醋或者是碘酒。)

評價：真是不錯，你真是一個會動腦思考的孩子，你肯定能創(chuàng)造出很奇特的想法。

5、（如果學(xué)生不會回答，就直接說：“時間過去有點(diǎn)久了，大家回憶一下小蘇打和什么反應(yīng)會出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象，淀粉與什么反應(yīng)會有明顯的現(xiàn)象。）

板書：小蘇打+白醋產(chǎn)生氣泡，放出熱量

淀粉+碘酒顏色改變

6、感謝你的幫忙，現(xiàn)在我們可以繼續(xù)剛才硫酸銅溶液和小蘇打的反應(yīng)了。

7、注意：滴管不能伸入試管里面，只能放在試管口。

8、實(shí)驗(yàn)觀察、匯報(bào)

你看到了什么現(xiàn)象？

[生：開火車，（有沉淀產(chǎn)生，顏色改變，）]

9、和其他的兩個現(xiàn)象一樣，沉淀的生成它也是我們初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化的一個重要的現(xiàn)象，你還知道物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，還會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？

（發(fā)光發(fā)熱、氣味的改變）板：發(fā)光發(fā)熱

請你舉個例子？（蠟燭燃燒）板：蠟燭燃燒

4、總結(jié)

1、物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時會出現(xiàn)一些如：（齊答：顏色改變、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱的明顯的現(xiàn)象。）我們可以從這些現(xiàn)象的產(chǎn)生來判斷某物質(zhì)是不是發(fā)生化學(xué)變化？有沒有變質(zhì)了？例如：（放鞭炮時出現(xiàn)發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象，說明鞭炮里面物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化）

2、你還能說說生活中那些現(xiàn)象的產(chǎn)生也是由于物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的。

四、課外延伸

初中以后我們還會學(xué)到更多的化學(xué)變化，認(rèn)識更多的現(xiàn)象，人們往往依據(jù)發(fā)生化學(xué)變化時出現(xiàn)的這些現(xiàn)象來推斷變化中是否產(chǎn)生新的物質(zhì)，當(dāng)然這些現(xiàn)象并不是嚴(yán)謹(jǐn)證據(jù)，最終還是經(jīng)過檢測來確定到底有沒有生成新的物質(zhì)，以及產(chǎn)生了什么新的物質(zhì)。出現(xiàn)

板書

判斷

附板書設(shè)計(jì)

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象硫酸銅溶液+鐵絲顏色改變 產(chǎn)生沉淀小蘇打+白醋出現(xiàn)產(chǎn)生氣體硫酸銅溶液+小蘇打產(chǎn)生沉淀蠟燭燃燒判斷發(fā)光發(fā)熱 副板書設(shè)計(jì)

左邊材料右邊

鑷子Fe+CuSO4= FeSO4+Cu

試管

硫酸銅溶液

鐵絲