第一篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算教案

《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》教學(xué)案例

博山區(qū)藝術(shù)學(xué)校 鄭艷麗

教學(xué)內(nèi)容：青島版五年制三年級下冊第81～82頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的方法。

2.在探索除法算理的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法的方法

教學(xué)難點(diǎn)：除法口算中的退位思想。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：老師聽說（知道）我們班同學(xué)的口算非常棒，現(xiàn)在我就先來考考你。

30÷5 ＝ 24÷3 ＝

20÷2 ＝ 80÷4 ＝ 說說你是怎么算的？ 120 ÷ 6＝ 你是怎樣算的？ 800÷4 ＝

55÷ 5 ＝ 46÷2＝這一題你是怎么算的? 真厲害，老師不禁要為你們豎起大拇指了。

師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)農(nóng)田，尋找在農(nóng)田里的數(shù)學(xué)。師：（出示課件）最早，農(nóng)民伯伯是靠人力耕種的，隨后出現(xiàn)了耕牛，隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)了手扶拖拉機(jī)，現(xiàn)在用上了大型的四輪拖拉機(jī)。這幾種工作方式的改變使工作效率具體發(fā)生了哪些變化呢？

二、（出示課件）請看大屏幕。你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：我發(fā)現(xiàn)了人力每小時耕地面積是6平方千米，耕牛每小時耕地面積是60平方米，手扶拖拉機(jī)每小時耕地面積是96平方米，四輪拖拉機(jī)每小時耕地面積是540平方米。

師：說的真好！把掌聲送給她。

師：自古到今,它們的工作效率成倍的增加了，每小時的耕地面積發(fā)生了大變化。根據(jù)這些信息，你能提出用除法解決的的數(shù)學(xué)問題么？

生1：耕牛每小時耕地面積是人力的多少倍？ 生2：手扶拖拉機(jī)每小時耕地面積是人力的多少倍？ 生3：四輪拖拉機(jī)每小時耕地面積是人力的多少倍？ 生4：四輪拖拉機(jī)每小時耕地面積是耕牛的多少倍？

師：老師覺得同學(xué)們提問題的能力很強(qiáng)，還有很多問題我們以后再解決。

現(xiàn)在我們先解決 同學(xué)提出的問題：手扶拖拉機(jī)每小時耕地面積是人力的多少倍？

師：你會列式嗎？請你在練習(xí)本上寫出算式，并用自己喜歡的方法口算出結(jié)果?？凑l算的對。

算出來了么？

下面請你在小組內(nèi)交流你的方法。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生口算。）

師：誰愿意說說你的想法？誰來匯報(bào)？

生：96÷ 6 =16（板書）你是怎么口算出結(jié)果的呢？ 生1：96=90+6 90 ÷6=15 6÷ 6=1 15+1=16 96=60+36

有疑問么？

生2：9個十除以6，商一個十，余下3個十；3個十加6等于36，36除以6得6，10+6=16。

誰有疑問，和他一樣想法的舉手。生3：想豎式。

老師在做題的時候也會用到想豎式，但不按照豎式的寫法 可以簡單想。

師：好，解決完這個問題后，我們最后還要寫上答語。

師：同學(xué)們比較一下，你更喜歡哪種方法？為什么？ 師：可以，很好。你們同意他的看法嗎？

師：我覺得大家的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)問題也很準(zhǔn)。師：你會口算了嗎？現(xiàn)在老師考考你。（出示第一組練習(xí)題，請直接寫得數(shù)。）

÷3 = 64 ÷4 = 說一說你口算的方法？ 師：同學(xué)們都同意嗎？（同意。）師：那你會口算640 ÷4嗎？ 生：160 師：誰來說說自己的口算方法？

師：剛才同學(xué)們都說得非常好，下面我們再來做幾個練習(xí)。84÷6= 72÷3= 96÷8= 840÷6= 720÷3= 960÷8= 師：誰愿意來匯報(bào)？ 同學(xué)們掌握的真好！

師：現(xiàn)在來看一下剛才同學(xué)們提出的下一個問題（出示課件：四輪拖拉機(jī)每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？）

師：會列式么？并用你喜歡的方法，獨(dú)立完成。誰來說一說。生540 ÷60 師:誰能說一下你是怎么算的？

師：到底誰的正確呢？同學(xué)們請看大屏幕，我們借助小棒說一說，一共有54捆小棒，每捆10根，這就是54個十，下面把它們每6捆（也就是6個十）一組，可以分幾組呢？

老師匯總了同學(xué)們的一些想法，一起來看，它們是怎么想的。生：①60 ×9=540所以540 ÷60=9；

②540 ÷6=90 90÷ 10=9； ③54個十除以6個十，是9個一。最后也要寫上答語。

同學(xué)們提出的其他問題我們把它放在問題口袋，課后再去解決。下面我們一起來做練習(xí)，比比誰摘得桃子多。

80÷20= 50÷10= 60÷30= 160÷80= 120÷30= 100÷50= 320÷40= 250÷50=

在來幫這些小動物找媽媽，能完成么。98÷7 = 270÷90= 140÷70= 420÷6=

你們們真棒。

（自主練習(xí)第3題，你能算出買哪箱橙子更合算么）

三、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

生：我學(xué)會了除法的口算；我學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；（板書課題：口算除法）

關(guān)于農(nóng)田里更多的數(shù)學(xué)知識，我們下節(jié)課在一起研究。下課。

第二篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

付 飛

教學(xué)內(nèi)容：

四年級上冊第6單元《口算除法》，課本第71-頁例1、2，及“做一做”和練習(xí)十二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2、過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探索口算方法；掌握整十?dāng)?shù)除的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 有關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

同學(xué)們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點(diǎn)得漂漂亮亮的。

（二）探索新知

1、教學(xué)例1。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：瞧，我們學(xué)校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學(xué)校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？

師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？

生：學(xué)校買來80個氣球，每班分20個。可以分給幾個班？ 師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名回答）

生：用除法計(jì)算，算式是80÷20。（2）探索口算方法。

師：怎樣計(jì)算80÷20呢？請同學(xué)們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。

（交流好后，匯報(bào)）（3）匯報(bào)，師評析。

生1：80÷20=4，我是這樣想的：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。生2；對，80÷20=4。因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？

生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：講的非常棒?。ㄓ纱私翌}，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。

（4）檢驗(yàn)正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師問：學(xué)校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。

師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學(xué)們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學(xué)本上試試。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過檢查正誤，既讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，又滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

2、教學(xué)例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。

師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問題。

生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？

生：用除法計(jì)算，算式是：120÷30。（2）探索、討論口算方法。

師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報(bào)。（該例題的教學(xué)較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學(xué)生用遷移類推的能力。）

（3）匯報(bào)。

生1：120÷30 =4，我想4個30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4。

生2：我的想法是這樣的：因?yàn)?2÷3=4，所以120÷30=4。生3：我同意第一個同學(xué)的想法。生4：我同意第二個同學(xué)的想法。生5：我覺得他們的方法都是對的。師：你是怎樣認(rèn)為的？

生5：因?yàn)榈谝粋€同學(xué)的方法是想乘法做除法來計(jì)算的，第二個同學(xué)的方法是想表內(nèi)除法做除法計(jì)算的。

師：說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？（課件演示）

3、小結(jié)。

同學(xué)們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。

4、估算。

（1）探討估算方法。師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83÷20≈ 122÷30≈（80）（120）80÷19≈ 120÷28≈（20）（30）生：用估算求商。

師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。（這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主選題，并借助已有的口算與估算經(jīng)驗(yàn)探索除法估算的方法，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生推上口算的主體地位。）

（2）交流，并總結(jié)。

師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。（生紛紛舉手）

生1：83÷20≈4，我是這樣想的，我把83估成80，80÷20=4，所以83÷20≈4。

生2：80÷19≈4，我認(rèn)為19接近20，80÷20=4，所以80÷19≈4。

生3：122÷30≈4，因?yàn)槲野?22估成120，120÷30=4，所以122÷30≈4。

生4：120÷28≈4，我認(rèn)為28接近30，而120÷30=4，所以120÷28≈4。

師：大家真不錯，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？ 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商。

師：你總結(jié)得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？

生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。

（三）鞏固練習(xí)

1、小試身手。

“做一做” 40÷20 =

143÷70 ≈

360÷40 =

632÷90 ≈

2、贈書活動。

師：新年到了，學(xué)校準(zhǔn)備了一些書打算贈送給希望小學(xué)各班同學(xué)寒假閱讀。（課件出示）一共有240本書，你打算怎樣捆包呢？

生交流、做題，然后集體評訂。

（四）全課總結(jié)

好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄕn件出示：這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)劯惺?。?/p>

（五）布置作業(yè)

請同學(xué)們把書本78.79頁看一下并完成做一做，完成80頁練習(xí)十三。

七、板書設(shè)計(jì)：

口算除法 80÷20=4

（1）因?yàn)?0×4=80 所以80÷20=4 →想乘法做除法（2）因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120÷30=4（1）因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ耄ǎ?/p>

（2）因?yàn)椋ㄋ裕ā耄ǎ?/p>

第三篇：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算教案

農(nóng)田里的數(shù)學(xué)

----除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊65頁紅點(diǎn)及66頁自主練習(xí)1、2、3、題，新課堂59頁智慧園地第四題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除法是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質(zhì)；初步掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

3、經(jīng)歷探索用除法是兩位數(shù)的除法解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)熱愛生活的情感，提高學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)除法口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算算理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片 學(xué)生準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)口算

18÷6 100÷5 183÷3 35÷7

50÷5 100÷4 238÷7 129÷3

(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。

（二）導(dǎo)入新課

1．出示信息窗1

從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化

耕作方式 每小時耕地面積（平方米）

人力 6

耕牛 60

手扶拖拉機(jī) 96

四輪拖拉機(jī) 540

2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？

學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力的多少倍？

四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？

四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？

3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算是并思考算法，教師板書算式

96÷6 540÷6 540÷60

4．這些算式你們都會算么？想一想，應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生計(jì)算并說出自己的方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法

5．出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？學(xué)生口算，并說出自己是如何計(jì)算的。

（三）自主練習(xí)

1．書p66的自主練習(xí)第一題：口算學(xué)生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？

2．書p67的自主練習(xí)第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？

（四）總結(jié)： 今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算

手扶拖拉機(jī)平均每小時耕地面積是人力的多少倍？ 96÷6=16

四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？ 540÷6=90

四輪拖拉機(jī)平均每小時耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？ 540÷60=？

960÷6= 160

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．書p66的自主練習(xí)第二題。

2、同步練習(xí)的

第四篇：除數(shù)是兩位數(shù)口算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進(jìn)行口算，并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。

2、通過交流探索的過程，提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，元旦將近，想不想把教室裝扮的漂亮一點(diǎn)？ 生：想。

師：那讓我們一起去總務(wù)處領(lǐng)一些東西吧！

二、探究新知

1、探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。師：教學(xué)例1（1）

一起來看大屏幕根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？ 師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：可以分給幾個班？（板書）師：你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？ 生：80÷20=4 師：80表示什么，20表示什么，80÷20表示什么？ 生：80表示80個氣球，20表示每班20個，80÷20表示80里面有幾個20。

師：你是怎么算的，把你的想法和同桌交流交流。

生1：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。

（師：還有誰是這樣想的？你說說看）

生2：80÷20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因?yàn)?÷2=4，所以8個十除以2個十就等于4。

（師：把這種方法和同桌互相說一說）師：誰再來說說這種方法？

練一練：60÷20= 90÷30= 80÷40= 40÷20=

2、探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

師：光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀，所以學(xué)校又買來許多彩旗。

（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。

師：怎樣列式？ 生：120÷30=4 師：誰來說說你是怎么想的？ 生：12個十除以3個十等于4.做一做：150÷30= 240÷80= 350÷50= 540÷90= 師：請同學(xué)們觀察一下黑板上的這些算式它有什么特點(diǎn)？ 生：除數(shù)都是整十?dāng)?shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算除法。

3、探究估算方法：

師：在我們裝扮教室的時候氣球很容易破，所以老師多買了3個。（出示：如果有83個氣球，每班20個，可以分給幾個班？）師：怎樣列式？ 生：83÷20≈4 師：為什么用除法？ 師：說說你是怎么想的？

生：把83看作80，83÷20≈4。

師生總結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把它看作和它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

試一試：80÷19≈ 62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈（學(xué)生說答案，并說說法）

師：剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算，現(xiàn)在是三位數(shù)，你們還會嗎？試一試。

（出示：想一想：122÷30 ≈ 120÷28≈）對答案并講解

師：回想一下，剛才我們做估算的時候你是怎么估算的。生：先用四舍五入把除數(shù)估成與它相近的整十?dāng)?shù)，再用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法口算。三鞏固練習(xí)

（一）、算一算

÷ 30=

÷ 20= 640÷80= 180 ÷ 30= 240 ÷ 40= 200÷50=

（二）、算一算，比一比

80÷40=

90÷30= 400÷80= 360÷40= 80÷38≈ 93÷30≈ 400÷78≈ 364÷40≈

（三）、算一算，想一想

20×3=

60×4=

80×5= 60÷20= 240÷60= 400÷80=

（四）、知識應(yīng)用

我們年級265個小朋友準(zhǔn)備要去秋游，如果每輛車坐40個小朋友，你認(rèn)為至少需要幾輛車？

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。師：那你學(xué)會了嗎？ 生：會了。

師：和你的同桌說一說方法是什么？

五、布置作業(yè)

課本80頁1、2、3、4題

《除數(shù)是兩位數(shù)口算除法》教案

老莊鎮(zhèn)李溝小學(xué)：項(xiàng)文蓮

2016.11

第五篇：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教案

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

必姆小學(xué) 韓鳳玉

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）的口算方法以及相應(yīng)的估算，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算算理的過程，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，促進(jìn)他們的遷移、有序思維能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的口算算理。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡體育運(yùn)動嗎？那你一定知道運(yùn)動員在比賽之前都要做一些熱身運(yùn)動，那我們今天也來個課前熱身活動，請同學(xué)看大屏幕。

60×4=240 70×7=490 30×5=150 80×5=400 9×（）=270（）×3=900 8×（）=320 5×（）=200

二、教學(xué)口算：

1、教學(xué)例1（1）提出問題，尋找解決問題的方法。

師：瞧，學(xué)校買來了什么？（出示例1（1）情景圖。）師：從中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提什么問題？

師：怎樣解決這個問題？（2）列式 80÷20（3）學(xué)生獨(dú)立探索口算的方法

師：怎樣算80÷20呢，請同學(xué)們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。

師：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意說給大家聽？ 學(xué)生可能會有以下兩種口算方法：

A、因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4 這是 用乘法算除法（板書）

B、因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4 為什么可以不看這個“0”？(80÷20可以想“8個十除2個十等于4”)這樣我們就把除數(shù)是整十?dāng)?shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法

（4）師小結(jié)：同學(xué)們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？

（5）用剛學(xué)會的方法口算 40÷20 20÷10 60÷30 90÷30 把你的方法說給同桌聽。

2、教學(xué)例2（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題

師：剛才咱們順利完成了分氣球的任務(wù)，大家表現(xiàn)非常出色，瞧，學(xué)校還買來了彩旗，你從畫面上了解到哪些信息？想提出什么問題？

學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班？

師：誰會解決這個問題？

120÷30

（2）小組討論口算方法

（3）你是怎么這樣快就算出的呢？

A、想4個30是120，也就是4×30＝120，所以120÷30＝4 B、因?yàn)?2÷3＝4，所以120÷30＝4 這一題跟剛才分氣球的口算方法有不同嗎？ 都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。

師：在解決分氣球和分彩旗的的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。

口算練習(xí)：240÷80 250÷50

三、教學(xué)估算：

1、（出示）兜繩比賽：張老師買來一捆繩子，總長度是183米，現(xiàn)在要截取同樣長的90段，每段大約有多長呢？（1）請生列式計(jì)算：183÷90≈2（米）

（2）你是怎樣想的？ 為什么要用“≈”？

2、如果要把這90根繩子分給28個同學(xué)，每人可以分到幾根？

（1）請生列式計(jì)算：90÷28≈3（根）

（2）你又是怎樣想的？在計(jì)算時，和上面一題有什么不同呢？

3、小結(jié)：

（1）通過這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）在實(shí)際生活中，我們往往不需要非常精確的結(jié)果，此時，我們就可以用估算。估算時，我們可以把一些不是整

十、整百、整千的數(shù)看成與它接近的整

十、整百、整千的數(shù)來進(jìn)行計(jì)算，這樣就比較方便。

四、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課，老師想聽聽大家有什么收獲？

五、作業(yè)： P80 第2、4兩題