第一篇：去超市購(gòu)物案例

《去超市購(gòu)物》教學(xué)案例

涼城三小

張燁

課堂實(shí)錄： ??

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，當(dāng)時(shí)和爸爸媽媽一起去超市購(gòu)物時(shí)是怎樣做的呢？

生：寄包。師：怎樣寄包呢？

生：箱子上有個(gè)按鈕，按一下，會(huì)自動(dòng)出來(lái)一張打印紙，同時(shí)門會(huì)自動(dòng)打開。師：為什么要寄包？ 生：自己購(gòu)物時(shí)比較方便。師：是不是每次去超市都要寄包？

生：有些超市不強(qiáng)行讓你寄包，是因?yàn)樵诔忻總€(gè)角落都裝有攝像頭，這樣就能看清顧客的行動(dòng)，小偷想偷東西也不是那么容易的。

師：你瞧，雙休日到了，媽媽寫了一張購(gòu)物清單請(qǐng)丁丁自己去超市購(gòu)物（出示購(gòu)物清單：牛奶、餅干、餐巾紙），他該怎么做呢？請(qǐng)你們先打開書翻到48頁(yè)，讀一讀書上48和49頁(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

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師：你們知道到超市購(gòu)物怎樣才能買到稱心如意的商品呢？我們先一起幫丁丁買牛奶吧！牛奶放在哪兒呢？

生：牛奶放在冷藏食品柜里，我們得先找到超市里賣牛奶的地方。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)超市購(gòu)物的流程？

生：我們先找到物品所在區(qū)域，再尋商品，然后比較選擇需要的品牌。師：找到牛奶后，我們拿起牛奶盒該仔細(xì)地看些什么呢？ 生：看清商品的商標(biāo)、生產(chǎn)廠名和生產(chǎn)日期。師：（出示照片）為什么要看清這些標(biāo)識(shí)？

生：商品只有有了這些標(biāo)識(shí)，才能稱得上是一件合格的商品，否則就是“三無(wú)”產(chǎn)品，質(zhì)量沒保證。

師：所以我們?cè)谫?gòu)買前一定要看清這些標(biāo)識(shí)，做到明白消費(fèi)，維護(hù)自我權(quán)益，對(duì)自我負(fù)責(zé)。（板書：明白消費(fèi)）

教學(xué)反思：

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。”本課中的幾個(gè)活動(dòng)就是從這一基本理念出發(fā)，源于學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物矛盾引入活動(dòng)主題，讓學(xué)生在“說(shuō)、議、看、做”等系列活動(dòng)中認(rèn)識(shí)周邊各種類型的購(gòu)物場(chǎng)所，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的不同需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所和購(gòu)物方式。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

課前在與學(xué)生的交談中，我了解到，學(xué)生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購(gòu)物，他們對(duì)商業(yè)場(chǎng)所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學(xué)生對(duì)它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認(rèn)識(shí)。但由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)于超市的認(rèn)識(shí)還非常表面化，多數(shù)學(xué)生單純的認(rèn)為超市僅僅是購(gòu)物的場(chǎng)所，比如他們只能說(shuō)出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個(gè)超市的不同特色，更意識(shí)不到超市是城市發(fā)展的縮影、時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來(lái)的人們生活水平提高的認(rèn)識(shí)不足。

如果本課中更注重學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，如讓學(xué)生用各種方式展示自己調(diào)查中的收獲，體現(xiàn)教學(xué)的主體性，通過組織學(xué)生用喜聞樂見的形式開展交流、討論、模擬體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過程中對(duì)各類購(gòu)物場(chǎng)所和新型購(gòu)物方式的認(rèn)知得到發(fā)展和提升，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

基于這些認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)中還要更注重對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些 “爭(zhēng)當(dāng)小小導(dǎo)購(gòu)員”活動(dòng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，將活動(dòng)推向高潮，在解決購(gòu)物場(chǎng)所的選取中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課目標(biāo)的達(dá)成情況，加深學(xué)生對(duì)各類購(gòu)物場(chǎng)所的了解，為學(xué)生切實(shí)解決實(shí)際生活中的購(gòu)物作更好的引領(lǐng)。

第二篇：大班 科學(xué) 去超市購(gòu)物

去超市購(gòu)物

活動(dòng)領(lǐng)域：健康 適宜對(duì)象：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)加減運(yùn)算。

2、講述購(gòu)物過程，學(xué)習(xí)用算式表示。

3、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前：幼兒已認(rèn)識(shí)面值為1元，2元，5元的人民幣； 人手一份總額為5元的人民幣；1~5數(shù)字卡片兩套。

布置超市：貨架上擺放各種標(biāo)有價(jià)格的商品，價(jià)格為1~4元。

空白加減算式卡若干，幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第36頁(yè)《去超市購(gòu)物》，鉛筆，橡皮擦。

活動(dòng)過程：

一、回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)價(jià)目表。

——你們到超市里去買過東西嗎？是怎么買東西的？

（請(qǐng)幼兒回憶買東西的過程，知道先要挑選商品，再付錢。）

——今天我也想和小朋友一起來(lái)玩超市的游戲，這里有一家文具店，文具店里賣什么呢？（鉛筆，書，本子…）

二、看看超市里物品的價(jià)格

——你們看我這個(gè)貨架上擺著哪些物品呢？?jī)r(jià)格是多少？

——現(xiàn)在每個(gè)小朋友手里都有5元錢，如果你用這5元錢到我這里買東西，可以買到什么呢？

三、猜一猜買什么

——老師也用5元錢買了兩樣?xùn)|西，你們猜一猜我買了哪兩樣?xùn)|西？

（教師根據(jù)幼兒的講述，在空白的算式卡中擺放相應(yīng)的數(shù)字卡片）——那我把它變成了一個(gè)算式。（教師把數(shù)字填到算式里）

——我有5元錢，如果我買了一只1元錢的筆，那還剩下的錢還可以買什么呢？

四、我來(lái)買東西

1、幼兒進(jìn)行購(gòu)物，激發(fā)興趣。

——下面我要請(qǐng)一位小朋友來(lái)做收銀員，其他小朋友用5元錢來(lái)購(gòu)物。買好之后回到位置上，說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢，用了幾元，還剩幾元？

2、教師示范并指導(dǎo)，幼兒進(jìn)行操作

——等會(huì)我把數(shù)學(xué)書發(fā)下去，請(qǐng)小朋們翻到36頁(yè)《去超市購(gòu)物》

——小明去買東西，一次只能買兩樣，加起來(lái)不超過5元，請(qǐng)你們?cè)诳瞻椎乃闶缴腺N上數(shù)字貼紙，算一算有沒有超過5元。

——如果每次只買一樣?xùn)|西，還剩幾元錢，把結(jié)果寫在減法算式中?！瓿傻男∨笥芽梢曰ハ鄼z查一下是否正確?！瓉?lái)數(shù)字可以代表好多東西，數(shù)字的本領(lǐng)可真大啊！

五、活動(dòng)延伸

小朋友們回家也可以和爸爸媽媽一起去超市購(gòu)物，再來(lái)算一算。

第三篇：大班數(shù)學(xué)《去超市購(gòu)物》說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)《去超市購(gòu)物》說(shuō)課稿

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；

2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。1．充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2．鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3．尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在“猜猜5元可以買哪兩樣”時(shí)，孩子知道兩樣加起來(lái)是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在“我們來(lái)做營(yíng)業(yè)員”時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，1 在購(gòu)物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。5以內(nèi)的加減法 這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，“去超市購(gòu)物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來(lái)不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。

第四篇：5去超市購(gòu)物

品德與社會(huì)（三年級(jí)上）生活百事通單元

5去超市購(gòu)物（第一課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初步了解在超市購(gòu)物的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)在超市中文明購(gòu)物：詢問有禮貌，不亂翻亂放，不隨意拆包，結(jié)賬依次序等。

3、學(xué)習(xí)在超市中明白消費(fèi)：選擇自己所需物品，看清保質(zhì)期限，保管好收銀條等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

多媒體制作，教室布置，學(xué)生自備物品 【教學(xué)過程】：

活動(dòng)一：談話激趣，觀看錄像，了解超市的特點(diǎn)

1、師：小朋友，再過一個(gè)星期，我們要去秋游了！你們準(zhǔn)備去哪兒購(gòu)買所需的物品？你們?yōu)槭裁催x擇去超市購(gòu)物呢？

2、學(xué)生交流

3、播放超市內(nèi)景錄像。師小結(jié)，揭示課題。出示課題：

5、去超市購(gòu)物

活動(dòng)二：看錄像辨析，學(xué)習(xí)文明購(gòu)物

1、播放錄像。

2、我們每個(gè)人都要做一個(gè)文明人，去超市購(gòu)物也不例外，看了剛才的錄像，你覺得紅紅和小明在超市里的表現(xiàn)如何？文明購(gòu)物應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？（出示板書：文明購(gòu)物）

3、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生講到的出示文明購(gòu)物注意事項(xiàng)的板書：

進(jìn)超市先寄包 詢問有禮貌 不亂翻亂放 不隨意拆包 結(jié)賬依次序

4、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生交流平時(shí)購(gòu)物過程中看到的不文明現(xiàn)象。

5、小結(jié)

6、朗讀文明購(gòu)物兒歌

活動(dòng)三：演演議議，明白消費(fèi)

1、在超市購(gòu)物時(shí)，除了要文明還要注意些什么呢？請(qǐng)看小品。

2、小品表演《購(gòu)物回家后》

3、師：本來(lái)是件高興事，可現(xiàn)在多掃興呀。韜韜真后悔！我們能不能幫幫他，讓他在以后的購(gòu)物中不要再犯同樣的過錯(cuò)了。小組內(nèi)討論交流。品德與社會(huì)（三年級(jí)上）生活百事通單元

4、學(xué)生交流，教師隨即點(diǎn)撥并出示板書。

板書：看清生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 板書：保管好收銀條 板書：選擇所需物品

5、小結(jié)板書：明白消費(fèi)

活動(dòng)四：模擬操作，現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物

1、師：我們大家都學(xué)會(huì)了正確購(gòu)物。瞧，快樂小超市正等著大家的光顧呢！快去選購(gòu)秋游要帶的物品吧！

2、每組選派一名學(xué)生購(gòu)物，其他學(xué)生做小評(píng)委。

3、學(xué)生選購(gòu)，其他學(xué)生觀看。

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)五：出示探究，總結(jié)拓展

1、師小結(jié)：今天，大家學(xué)會(huì)了文明購(gòu)物，又保護(hù)自己的合法權(quán)益。可是在購(gòu)物中，我們還會(huì)碰到一些不理解的地方。

2、為什么同樣的貨物在不同的商店、不同的時(shí)間價(jià)錢不一樣？除此之外，我們還看到哪些價(jià)格變化的現(xiàn)象？我們能從中得到什么啟發(fā)？回去問問大人，也可以上網(wǎng)、去圖書館查找資料。我們下節(jié)課討論、探究。

板書設(shè)計(jì)：

5、去超市購(gòu)物

文明購(gòu)物 明白消費(fèi)

進(jìn)超市先寄包 看清生產(chǎn)日期、保質(zhì)期 詢問有禮貌

不亂翻亂放 保管好收銀條 不隨意拆包

結(jié)賬依次序 選擇所需物品 品德與社會(huì)（三年級(jí)上）生活百事通單元

教學(xué)反思：

教學(xué)能真正植根于真實(shí)的社會(huì)生活，真正走進(jìn)了學(xué)生的特殊的生活世界，教學(xué)實(shí)例來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，貼近于學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、眼光去觀察生活中的問題，引導(dǎo)他們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)生活的感受，“我們選擇一種什么樣的教育，就為孩子選擇了一種什么樣的生活”。這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教育活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。在具體的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，選取什么樣的情境作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教師創(chuàng)設(shè)情境重點(diǎn)要考慮的兩個(gè)問題。選取學(xué)生熟悉的生活情景，可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活素材進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境素材作為課堂情境，但一定要源于生活實(shí)際，這樣才能讓讓學(xué)生體會(huì)德育與生活的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)的樂趣。

對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制定一定要十分嚴(yán)謹(jǐn)，老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)語(yǔ)言必須時(shí)時(shí)刻刻緊扣這個(gè)目標(biāo)，提出毫無(wú)歧義的要求，讓學(xué)生明確自己究竟要奔哪個(gè)主題展開活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中老師應(yīng)參與的學(xué)生中去觀察每一個(gè)學(xué)生的情況，活動(dòng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使他們享受成功的愉悅。

第五篇：超市購(gòu)物方案

周口園超市購(gòu)物方案

時(shí)間：2012.11.14

地點(diǎn)：大閘路萬(wàn)果園超市

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶10元錢 參與人員：小中大班幼兒及老師

具體流程：

8:50幼兒園大廳集合1、以班級(jí)為單位進(jìn)行整隊(duì)集合。

2、教師出發(fā)前進(jìn)行分組并為幼兒講解注意事項(xiàng)。9:00——9:20路程

9:20——9:30下車集合1、教師組織幼兒有序的下車，整理隊(duì)伍。

2、以班級(jí)為單位進(jìn)入超市。

9:30——10:10幼兒自主購(gòu)物的時(shí)間 教師分組帶著幼兒進(jìn)行購(gòu)物.10:10——10:20幼兒門口合影集合 10:20——10:30返程

活動(dòng)結(jié)束

車輛安排：園車、每個(gè)班級(jí)找一輛車，一同前往。人員安排：

劉亞楠：整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)把控。

徐主任：制定安全預(yù)案，協(xié)助活動(dòng)的順利執(zhí)行。卞冬梅：急救箱準(zhǔn)備