第一篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案3 北師大版

《健康及其條件》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）、知道健康的定義及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的行為習(xí)慣。（2）、能夠概述合理膳食的常識(shí)。

（3）、能夠概述合理用藥的常識(shí)，說(shuō)出一些常用藥的名稱(chēng)及作用。

2、過(guò)程與方法：

（1）、通過(guò)學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪(fǎng)談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。（2）、通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。

（3）、通過(guò)法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹(shù)立法制意識(shí)，更加珍愛(ài)生命。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）、通過(guò)對(duì)健康的理解，使學(xué)生養(yǎng)成健康生活的行為習(xí)慣，樹(shù)立珍愛(ài)生命的情感。

（2）、通過(guò)心理健康的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。

（3）、通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。（4）、通過(guò)法律知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，也要學(xué)法、懂法、守法，樹(shù)立法制意識(shí)，更加珍愛(ài)生命。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、健康的概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活的習(xí)慣。

2、收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件教學(xué)，學(xué)生收集藥品包裝盒和藥品說(shuō)明書(shū)3----5種

五、教學(xué)方法：

討論法、談話(huà)法等多種方法相結(jié)合。

六、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境創(chuàng)設(shè)：

問(wèn)題：同學(xué)們，21世紀(jì)什么最重要？

回答：學(xué)生各抒己見(jiàn)，（金錢(qián)、健康、權(quán)利等等）教師分析解釋?zhuān)涸?1世紀(jì)，健康最重要，人的生命只有一次，健康和長(zhǎng)壽是每一個(gè)人的愿望。那么，什么是健康？怎樣才能健康？如何才能健康的生活呢？

（二）、新授：（板書(shū)）第13章 健康地生活 第1節(jié) 健康及其條件

同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康呢？（請(qǐng)看圖片，并分析是否健康。在討論、歸納、總結(jié)出健康的概念。）

一、健康：不僅僅是指沒(méi)有疾病，不虛弱，還要有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，近年來(lái)，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生殖質(zhì)量也列入健康的范疇。

（補(bǔ)充：簡(jiǎn)析良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力的含義以及健康十條小標(biāo)準(zhǔn)的小知識(shí)）

二、健康的條件：（小組同學(xué)討論后匯報(bào)交流，闡明各組的觀(guān)點(diǎn)。）

（一）、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、合理用藥、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。

（二）、創(chuàng)建健康的環(huán)境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

1、生活有規(guī)律

即合理安排生活節(jié)奏。調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)與休息之間的關(guān)系，在眾多的休息方式中，睡眠是最重要的一種，中學(xué)生每天應(yīng)保持8----9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

2、膳食合理（前面已學(xué)，這里重點(diǎn)滲透食品安全的法制教育）

3、合理用藥（這是重點(diǎn)）

活動(dòng)：收集、分析藥品標(biāo)簽中的信息

（通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的能力，同時(shí)了解一些與藥品有關(guān)的信息，并小組討論完成討論題）

（1）、你組收集的藥品是如何分類(lèi)的？每類(lèi)各有多少種？

（2）、在查看的藥品中，表明有副作用的占百分之幾？應(yīng)如何看待？

（3）、對(duì)于超過(guò)有效期的藥品應(yīng)如何處理？（學(xué)生討論回答這里時(shí)，引入毒膠囊視頻，順次滲透國(guó)家對(duì)醫(yī)藥管理的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。同時(shí)導(dǎo)入學(xué)生在用藥時(shí)要嚴(yán)格遵守用藥要求。）

合理用藥應(yīng)強(qiáng)調(diào)：安全、有效、經(jīng)濟(jì)、適當(dāng)，應(yīng)注意做到： 用藥前要明確診斷； 用藥劑量要適當(dāng)； 用藥時(shí)間要科學(xué)； 用藥途徑要適宜； 聯(lián)合用藥要合理。

（最后就是學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲）

第二篇：七年級(jí)生物下冊(cè) 第13章 第一節(jié) 健康及其條件教案4 北師大版

《健康及其條件》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠概述健康及其條件，使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。

（2）理解吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害，使學(xué)生拒絕吸煙、酗酒、吸毒，珍愛(ài)生命。（3）能夠概述合理用藥的常識(shí)，說(shuō)出一些常用藥的名稱(chēng)及作用。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪(fǎng)談活動(dòng)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實(shí)踐的能力。（2）通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達(dá)交流的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)“吸煙、酗酒、吸毒對(duì)人體健康的危害”的知識(shí)，使學(xué)生更加珍愛(ài)生命。（2）通過(guò)“收集和分析藥品標(biāo)簽中的信息”活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。（3）通過(guò)心理健康的知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：健康的概念，吸煙對(duì)人體的危害。

2、教學(xué)難點(diǎn)：良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)教程

導(dǎo)言：在漫長(zhǎng)的文明進(jìn)程中，人類(lèi)富有了超群的智慧。人類(lèi)無(wú)疑已成為當(dāng)今地球的霸主。如今，人類(lèi)在關(guān)注其他生命保護(hù)地球環(huán)境的同時(shí)，也更關(guān)注自身生命的質(zhì)量。健康將是人類(lèi)關(guān)心的一個(gè)永恒的主題。遠(yuǎn)離疾病，擁有健康，獲得長(zhǎng)壽，是人們不斷追求的目標(biāo)。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些問(wèn)題危及我們的生命，影響我們的健康呢？ ［問(wèn)題情境］舉例說(shuō)明生活中存在哪些影響著我們健康的事？

［新課導(dǎo)入］首先，讓大家審視一下我們周?chē)娜舜嬖谀男┪＜敖】档男袨椤?/p>

吸煙、酗酒、吸毒已是當(dāng)今社會(huì)的三大公害，那么這些危害與我們?cè)谧瑢W(xué)們有關(guān)系嗎？我們是否需要關(guān)注它呢？

（一）小調(diào)查：

1、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張小紙條。

2、提問(wèn)：在你認(rèn)識(shí)的學(xué)生中是否有吸煙的？

3、填寫(xiě)：請(qǐng)?jiān)诩垪l上回答“是”或“否”（注意:請(qǐng)不要寫(xiě)吸煙者姓名）。

4、統(tǒng)計(jì)：小組長(zhǎng)迅速統(tǒng)計(jì)出本組的數(shù)據(jù)，報(bào)請(qǐng)老師記錄在黑板上。

5、分析：計(jì)算出回答“是”的比例。

6、結(jié)論：青少年吸煙這種行為實(shí)際上離同學(xué)們并不遙遠(yuǎn)。

（二）有關(guān)煙草的知識(shí)介紹：

1、發(fā)給每個(gè)同學(xué)一份資料： 關(guān)于煙草知識(shí)

①煙草中含有上千種有害成分和多種致癌物質(zhì)，其中最主要的有害物質(zhì)是焦油、尼古丁、一氧化碳。

②煙草中的尼古丁有很強(qiáng)的成癮性，是吸煙者難以戒煙的主要原因，焦油是強(qiáng)致癌物質(zhì)。③據(jù)統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)吸煙者是在青少年時(shí)期開(kāi)始吸煙的。

④香煙中尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中，通過(guò)口鼻支氣管黏膜很容易被機(jī)體吸收。黏在皮膚表面的尼古丁亦可被吸收滲入體內(nèi)。一支香煙所含的尼古丁可毒死一只小白鼠，20支香煙中的尼古丁可毒死一頭牛。人的致死量是50~70毫克，相當(dāng)于20~25支香煙的尼古丁的含量。如果將一支雪茄煙或三支香煙的尼古丁注入人的靜脈內(nèi)3~5分鐘即可死亡。煙草不但對(duì)高等動(dòng)物有害，對(duì)低等動(dòng)物也有害，因此也是農(nóng)業(yè)殺蟲(chóng)劑的主要成分。所以說(shuō)：“毒蛇不咬煙鬼，因?yàn)樗鼈兟劦轿鼰熕鶕]發(fā)出來(lái)的苦臭味，就避而高飛遠(yuǎn)走。同樣道理被動(dòng)吸煙者對(duì)煙臭味也有不適的感覺(jué)。

吸煙引起急性中毒死亡者，我國(guó)已早有發(fā)生，吸煙多了醉倒在地，口吐黃水而死亡。為此崇禎皇帝曾下令禁煙。在國(guó)外也有報(bào)導(dǎo)：前蘇聯(lián)有一名青年第一次吸煙，吸一支大雪茄后死去。英國(guó)一個(gè)長(zhǎng)期吸煙的40歲的健康男子，因從事一項(xiàng)十分重要的工作，一夜吸了14支雪茄和40支香煙，早晨感到難受，經(jīng)醫(yī)生搶救無(wú)效死去。法國(guó)在一個(gè)俱樂(lè)部舉行一次吸煙比賽，優(yōu)勝者在他吸了60支紙煙，未來(lái)得及領(lǐng)獎(jiǎng)即死去，其他參加比賽者也因生命垂危，到醫(yī)院搶救。

（三）演示實(shí)驗(yàn)： 演示1。

（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分――焦油。（2）方法步驟： ①教師演示：

ａ、教師點(diǎn)燃一支煙，然后吸一口，將煙霧含在嘴里不要吸入肺中。ｂ、用一塊潮濕的手絹緊緊地蒙住嘴，吐出煙霧使其透過(guò)手絹。ｃ、反復(fù)吸吐3～4次。ｄ、展示手絹。

②學(xué)生觀(guān)察：看――手絹上有黃色的斑點(diǎn)。聞――手絹上有一股刺鼻的氣味。③分析說(shuō)明：

焦油色黃――黏在肺中，不能清除，黏在牙齒、手指甲中，使其又黑又黃。焦油氣味――吸煙者身上有一種難聞的氣味。演示2。

（1）目的：認(rèn)識(shí)香煙中的有害成分――尼古丁。（2）方法步驟：

①教師演示：在浸泡有煙絲水中，放一條小魚(yú)。5分鐘后，小魚(yú)會(huì)死亡。

②分析說(shuō)明：尼古丁是一種難聞、味苦、無(wú)色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空氣中極易氧化成暗灰色，能迅速溶于水及酒精中。

（四）提出問(wèn)題――拒絕第一支煙：

同學(xué)們面臨著一個(gè)重大選擇，是否愿意自己成為未來(lái)的煙民，如果選擇“不”就要做出“我不吸煙”的決定，那么如何“拒絕第一支煙”呢？

［材料］每日吸卷煙一盒（20支）以上的人很多，其中尼古丁含量大大超過(guò)人的致死量，但急性中毒死亡者卻很少，原因是煙草中的部分尼古丁被煙霧中的毒物甲醛中和了，而且大多數(shù)不是連續(xù)吸煙，這些尼古丁是間斷緩慢進(jìn)入人體的。此外紙煙點(diǎn)燃后50%的尼古丁隨煙霧擴(kuò)散到空氣中，5%隨煙頭被扔掉，25%被燃燒破壞，只有20%被機(jī)體吸收。而尼古丁在體內(nèi)很快被解毒隨尿排出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)人是在青春期開(kāi)始吸煙，在這個(gè)時(shí)候，生病或是死亡的可能性顯得是件相當(dāng)遙遠(yuǎn)的事情。青少年偶爾點(diǎn)支煙，是因?yàn)樗麄兊呐笥讯歼@么做。吸煙變成了夸耀成熟的象征，也成了在社交環(huán)境中掩飾羞澀及舉止笨拙的支撐物。從偶爾吸煙，并且不會(huì)把煙霧吞下去，發(fā)展到大量吸煙。事實(shí)上，吸煙是一種必須在健康上及金錢(qián)上付出昂貴代價(jià)的習(xí)慣。

（五）角色扮演：

1、活動(dòng)要求：根據(jù)情節(jié)的基本方案表演，扮演者也可臨場(chǎng)發(fā)揮。

2、活動(dòng)內(nèi)容：拒絕第一次吸煙。

情節(jié)①：A同學(xué)經(jīng)常私下吸煙，今天放學(xué)路上遇到好朋友B，于是A說(shuō)：“喂，我讓你看一件好東西！”于是，B同學(xué)跟著A來(lái)到角落，A同學(xué)從口袋中摸出一根煙點(diǎn)燃，狠狠地吸了一口，呈飄飄欲仙狀，并邀請(qǐng)B同學(xué)也嘗嘗：“男子漢來(lái)一口。”B微笑著說(shuō)

“不，謝謝?！?情節(jié)②：小明表哥電話(huà)邀請(qǐng)小明，星期天參加他的生日聚會(huì)，地點(diǎn)在天井湖公園，小明高興地答應(yīng)了。在公園中，小明的表哥及同事抽起了煙，其中一位女孩還竭力勸小明也來(lái)一支，小明拒絕了，并改變?cè)掝}說(shuō)：“大姐姐，我為你們唱支歌吧！”。于是,小明唱了起來(lái)。

（六）討論: 問(wèn)題：

1、如何擁有健康？

2、健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

分析：從“拒絕第一次吸煙”的活動(dòng)中，我們不難看出良好的生活習(xí)慣和生活環(huán)境是我們健康的保證，同時(shí)，維護(hù)健康還必須具備有堅(jiān)定的信念和主見(jiàn)，并且聰明智慧。［材料］世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

①精力充沛，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重工作而不感到過(guò)分緊張與疲勞。②處事樂(lè)觀(guān)，態(tài)度積極，樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任，事無(wú)大小，不挑剔。③善于休息，睡眠好。

④應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。⑤能抵御一般感冒和傳染病。

⑥體重適當(dāng)，身材勻稱(chēng)，站立時(shí)，頭肩位置協(xié)調(diào)。⑦眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎。

⑧牙齒清潔，無(wú)齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常無(wú)出血現(xiàn)象。⑨頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑。⑩肌肉豐滿(mǎn)，皮膚有彈性。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)《健康及其條件》

一、健康的概念：

1、健康實(shí)質(zhì)應(yīng)包括生理健康和心理健康，只有身體心理呈完好狀態(tài)。并能積極適應(yīng)社會(huì)才會(huì)真正擁有健康。

2、良好的心理本質(zhì)是身體健康的保證。身體健康是心理完好狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、健康的條件：

1、良好的生活習(xí)慣：如生活有規(guī)律、合理膳食、拒絕吸煙、酗酒、吸毒等。

2、創(chuàng)建健康的環(huán)境：如遵守交通法規(guī)、保持居住環(huán)境的清潔等。

第三篇：《第一節(jié) 生物多樣性》教案3

《第一節(jié) 生物多樣性》 教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、闡明生物多樣性的含義。

2、舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。能力目標(biāo)：

1、通過(guò)資料分析培養(yǎng)分析、歸納問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)一步提高收集、整理和處理信息的能力。

3、通過(guò)辯論活動(dòng)鍛煉口頭表達(dá)能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力。情感目標(biāo)：

1、感悟我國(guó)生物多樣性，形成愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、關(guān)注我國(guó)生物多樣性，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)分析生物多樣性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的生態(tài)系統(tǒng)中的地位，認(rèn)識(shí)到自然界是一個(gè)統(tǒng)一的整體，提高環(huán)通過(guò)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)一步提高收集、整理和處理信息的能力，制定教學(xué)重點(diǎn)為：闡明生物多樣性的含義，舉例說(shuō)明生物多樣性的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)學(xué)情從同學(xué)們熟悉的生物入手，理解生物多樣性對(duì)人類(lèi)生存的重要意義，人類(lèi)活動(dòng)與生物多樣性遭受危害之間的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)難點(diǎn)為：闡明生物多樣性的含義，認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)方法：資料收集、調(diào)查法、辯論交流法。教材分析：

人類(lèi)的生存和發(fā)展，需要有良好的自然環(huán)境和豐富的自然資源，只有維持生物多樣性所依賴(lài)的青山綠水、藍(lán)天沃野，才能使人類(lèi)世代繁衍，生生不息。作為本章的第一部分“保護(hù)生物多樣性”是從生物多樣性對(duì)于維持生物圈的生態(tài)平衡、提高人類(lèi)賴(lài)以生存和持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)入手，提出了生物多樣性的重要意義。通過(guò)兩個(gè)資料分析，揭示生物多樣性面臨的危機(jī)，進(jìn)而提出保護(hù)生物多樣性的必要性和迫切感。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢(shì)，教材的最后一部分內(nèi)容呈現(xiàn)了人類(lèi)從保護(hù)生物多樣性出發(fā)采取的部分措施，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)物種豐富的大自然的的熱愛(ài)之情。在此感情基礎(chǔ)上，將保護(hù)生物多樣性轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的主動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、珍惜自然資源的可持續(xù)發(fā)展的思想。學(xué)情分析：

從同學(xué)們對(duì)生物比較熟悉，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析生物的多樣性，在尊重教材的基礎(chǔ)上，延伸了教學(xué)內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)視頻、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集1~2種我國(guó)珍稀動(dòng)物植物的圖片或經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

(一)提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題“保護(hù)生物多樣性”嘗試提問(wèn)題，學(xué)生提的問(wèn)題有“什么是生物多樣性？”“生物多樣性有什么重要意義”“為什么要保護(hù)生物多樣性？”“如何保護(hù)生物多樣性？”等，老師歸納一下共有三個(gè)方面“生物多樣性的涵義和意義”，“生物多樣性面臨的危機(jī)”，“如何保護(hù)生物多樣性”。這三個(gè)層次的問(wèn)題正是本節(jié)課的三大框題，是本節(jié)課所要解決的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)把本課的主題全提出了，很有成就感，自然就有著強(qiáng)烈的想弄懂的欲望，接下來(lái)要做的就是逐層分析并解決問(wèn)題了。

(二)分析問(wèn)題，交流歸納總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課本上的文字資料，關(guān)于“生物多樣性的涵義和意義”由學(xué)生通過(guò)閱 讀討論的形式來(lái)解決。在學(xué)生閱讀資料前老師利用多媒體課件在屏幕上出示如下的思考題：1．生物多樣性共有幾層涵義？

2．生物多樣性對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義？ 3．生物多樣性對(duì)維持生態(tài)平衡的意義？

師生交流在課本上標(biāo)注出生物多樣性的三層涵義后，再播放一段人類(lèi)運(yùn)用基因多樣性解決生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題的視頻：

第一大問(wèn)題解決后，通過(guò)過(guò)渡性提問(wèn)“生物多樣性具有如此重要的意義那它目前的情況如何呢？”把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)入下一個(gè)框題“生物多樣性面臨的危機(jī)”。為什么說(shuō)生物多樣性正面臨著危機(jī)呢？老師提供學(xué)生一份文字資料，是一篇新聞報(bào)道

“我國(guó)約15%的動(dòng)植物瀕臨滅絕”資料中有很多具體的數(shù)據(jù)。通過(guò)資料學(xué)生不難看出越來(lái)越多的物種正成為瀕危物種。

老師闡述：一個(gè)物種就是一個(gè)基因庫(kù)，物種一旦滅絕，便不可再生。其實(shí)物種滅絕是一個(gè)自然過(guò)程，因?yàn)檫m者生存，不適者被淘汰。但目前由于人為的原因大大加速了物種滅絕的速度，據(jù)有關(guān)資料分析目前的速度是自然滅絕速度的1000倍。物種滅絕的速度加快，就會(huì)導(dǎo)致遺傳多樣性的喪失，進(jìn)一步導(dǎo)致物種多樣性的喪失。通過(guò)課件出示思考題：“是哪些原因?qū)е律锒鄻有詥适В俊边@個(gè)問(wèn)題的答案也正是目前學(xué)生心中最想知道的。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的資料分析、觀(guān)看老師事先準(zhǔn)備好的一段段視頻：l 每一段視頻結(jié)束后，都進(jìn)行師生交流，歸納出視頻中所反應(yīng)的生物多樣性衰減的原因，并要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)本地有沒(méi)有類(lèi)似的情況出現(xiàn)。

然后，教師作過(guò)渡性總結(jié)，綜合分析這些原因不難發(fā)現(xiàn)真正的罪魁禍?zhǔn)走€是人類(lèi)自己，俗話(huà)說(shuō)解鈴還需系鈴人，面對(duì)這樣的局面我們能坐視不管嗎？(生答：不能，不能再讓他衰減下去了)為了我們?nèi)祟?lèi)的生存和發(fā)展我們也應(yīng)該保護(hù)生物多樣性。

現(xiàn)在，同學(xué)們已認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要意義了，可是有很多老百姓他不懂這些，他只知道靠山吃山，靠水吃水。你說(shuō)該怎么辦呢？學(xué)生想到了立法，要做到有法可依，想到了宣傳，讓更多的人提高認(rèn)識(shí)??此時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，很快就讓學(xué)生的思路清晰起來(lái)了，我國(guó)為保護(hù)生物多樣性采取了哪些措施。

(三)聯(lián)系實(shí)際，形成共識(shí)

最后，引導(dǎo)學(xué)生討論：作為學(xué)生，我們可以為保護(hù)生物多樣性做些什么呢？全班同學(xué)自由發(fā)言。老師通過(guò)課件把學(xué)生的發(fā)言作適當(dāng)展示，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起為保護(hù)生物多樣性盡一份力。

課堂小結(jié)：保護(hù)生物多樣性是全球關(guān)注的重大問(wèn)題，它關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展。讓我們一起來(lái)呼吁“善待生命，也就是善待我們?nèi)祟?lèi)自己！”

]板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)

生物多樣性

一、生物多樣性的含義

二、生物多樣性的價(jià)值

第四篇：北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物教案全冊(cè)

北師大七年生物下冊(cè)教案 第八章 人體的營(yíng)養(yǎng)

第1節(jié) 人類(lèi)的食物

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①能記敘出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)成分，并能舉例說(shuō)明各種營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用。

②學(xué)會(huì)收集、整理、積累、使用信息的能力和觀(guān)察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，小組合作交流能力等。

③學(xué)習(xí)用列表法比較、概括、總結(jié)知識(shí)的方法。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

形成關(guān)注、關(guān)心自身和他人健康，用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康生活的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

說(shuō)明食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)人體的重要作用；探究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。

2、難點(diǎn)

①用化學(xué)方法檢測(cè)蛋白質(zhì)和維生素C。②蛋白質(zhì)和維生素對(duì)人體的重要作用。③探究食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。教學(xué)方法 探究實(shí)驗(yàn) 課型 探究課 課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)人體的作用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件演示 利用多媒體展示二組圖片，一組是非洲難民孩子骨瘦如柴，無(wú)力行走，在地上卷曲等；另一組是現(xiàn)在我國(guó)部分兒童少年過(guò)度肥胖的圖片。

提問(wèn)：為什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得邁不動(dòng)腳？大家能不能根據(jù)這二組圖片提出問(wèn)題，且作出初步的結(jié)論？

學(xué)生提出問(wèn)題和作出結(jié)論：（1）兩組圖片上孩子體態(tài)上的明顯差異是什么原因?qū)е碌?？可能是營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題。（2）這兩組圖片中兒童少年是不是得了營(yíng)養(yǎng)方面的??？一是營(yíng)養(yǎng)不良，一是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩。（3）是不是與生活環(huán)境有關(guān)？一個(gè)生活環(huán)境艱難，一個(gè)生活環(huán)境優(yōu)越。

總結(jié)并引出課題：是的，他們?nèi)绱藦?qiáng)烈的反差卻是因?yàn)橥辉?，就是都與營(yíng)養(yǎng)相關(guān)，都是營(yíng)養(yǎng)方面出現(xiàn)問(wèn)題造成的。在日常生活中，

第五篇：七年級(jí)生物上冊(cè)第一節(jié)生物的特征教案

第一節(jié) 生物的特征

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀(guān)察的一般方法，通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，了解生物的基本特征。

2．能舉例說(shuō)明生物的基本特征。

（二）能力方面

通過(guò)觀(guān)察和比較，對(duì)生物的基本特征進(jìn)行歸納和概括。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面

勇于對(duì)他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，積極參加討論活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn) 生物的基本特征。2.教學(xué)難點(diǎn)

受學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)所限，“生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)”、“生物能進(jìn)行呼吸”等內(nèi)容是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）引入：展示圖片，根據(jù)同學(xué)們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，說(shuō)出那些是生物哪些是非生物？引出課題。

（二）生物的基本特征： 充分質(zhì)疑，分析討論 1.怎樣區(qū)分生物和非生物？ 2.生物有哪些共同特征？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，用多媒體課件展示討論題，學(xué)生分組討論，交流。學(xué)生以小組為單位，小組選出記錄員、發(fā)言人，將討論結(jié)果寫(xiě)在紙上。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，看哪組正確率高，既激發(fā)了學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，有增長(zhǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和合作的能力。教師可以提示：

1.人為什么要吃飯？動(dòng)物都要東西嗎？植物也吃飯嗎？ 2.人為什么要出汗？動(dòng)物也要排出體內(nèi)的廢物嗎？動(dòng)物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排除廢物的？

3.手不小心抓到熱饅頭，會(huì)怎么樣？鹿群發(fā)現(xiàn)獅子會(huì)有什么反應(yīng)？為什么？植物對(duì)刺激也有反應(yīng)嗎？怎樣證明？

4.你上幼兒園的衣服現(xiàn)在還能穿嗎？為什么？

5.小狗和狗媽媽很像，但花紋卻不完全相同？說(shuō)明了什么？ 6.生物還有哪些特征？

通過(guò)組織學(xué)生討論，交流，各抒己見(jiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)、分析、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；在活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。師生共同評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)，總結(jié)出生物的共同特征。

【講解1】月季能夠從小長(zhǎng)大，到一定時(shí)候就能繁殖下一代?！局v解2】落葉能帶走一部分廢物。植物通過(guò)落葉、呼氣排出廢物?！局v解3】植物需要水分和無(wú)機(jī)鹽，還有需要有機(jī)物，所需的有機(jī)物由自身制造。

【講解4】綠色的汁液是從植物細(xì)胞里流出來(lái)的。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

（三）課堂小結(jié)：

通過(guò)觀(guān)察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點(diǎn)，也認(rèn)識(shí)了生物的基本特征，請(qǐng)學(xué)生歸納生物的基本特征。教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，向?qū)W生提問(wèn)：圖片中哪些是生物？哪些是非生物？我引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生會(huì)在我的引導(dǎo)下分清生物和非生物的區(qū)別在于是否具有生命，是否具有生物的特征。在觀(guān)察圖片之后我讓學(xué)生討論生物的基本特征，然后我與學(xué)生一起對(duì)照課本上的描述比較學(xué)生歸納的特征，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀(guān)察，在與學(xué)生一起討論時(shí)，我還讓學(xué)生據(jù)了很多生活中的實(shí)例培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

這節(jié)課我感覺(jué)是比較成功的，本節(jié)課以討論為主，學(xué)生們積極、主動(dòng)地參與，課堂氣氛熱烈，同學(xué)們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也非常成功，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的，更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到生物知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過(guò)小組有組織的討論，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到加強(qiáng)。

本節(jié)課的成功之處：面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探 究性學(xué)習(xí)，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設(shè)置情景和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，在學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的過(guò)程中，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的多種能力得到了培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，有助于合作和交流能力的培養(yǎng)。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的存在問(wèn)題：在講課過(guò)程中將課上常見(jiàn)考題加入。在今后的學(xué)習(xí)中更多的讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)選擇一些與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行討論、探究，使學(xué)生感到真切、自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得較好的教學(xué)效果。