第一篇：雅舍設(shè)計(jì)大賽-活動(dòng)計(jì)劃書1

雅舍設(shè)計(jì)大賽

活動(dòng)宗旨：學(xué)生寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)校開展校園精神文明建設(shè)的重要陣地，故以“構(gòu)建和諧寢室、你我一同成長(zhǎng)”為主題，旨在營(yíng)造和諧、高雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)主題：環(huán)保、節(jié)能減排、變廢為寶、安全文化進(jìn)寢室 活動(dòng)對(duì)象：建筑工程學(xué)院全體學(xué)生

活動(dòng)要求：內(nèi)容必須積極、健康、向上，符合當(dāng)代大學(xué)生正確的人生觀，有利于加強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的交流，營(yíng)造融洽的宿舍氛圍；宿舍內(nèi)不求裝飾豪華，但求樸素大方協(xié)調(diào)文雅，提倡自己動(dòng)手，合理創(chuàng)新，用勞動(dòng)去創(chuàng)造，去改善自己的生活環(huán)境（細(xì)小設(shè)計(jì)、小發(fā)明等），宿舍有整體風(fēng)格，或溫馨，或高雅，或具有專業(yè)特色，或具濃郁的文化氣息?；顒?dòng)時(shí)間：2012年4月25日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)生寢室和大學(xué)生活動(dòng)中心

活動(dòng)流程：

（一）日常評(píng)比：定期檢查衛(wèi)生與吹哨熄燈情況成績(jī)。20%

（二）設(shè)計(jì)與創(chuàng)造：心隨我動(dòng)，家隨我秀，靈動(dòng)的心、靈巧的手讓寢室秀起來。每個(gè)寢室可以根據(jù)自己的方位特點(diǎn)及不同的格局，充分發(fā)揮想象力來設(shè)計(jì)寢室。但在宿舍裝飾方面要把經(jīng)費(fèi)限制在20元以內(nèi)，要求寢室衛(wèi)生干凈整潔，物品擺放整齊到位，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特、主題鮮明，全面彰顯寢室個(gè)性，體現(xiàn) 青春活力，綻放時(shí)代氣息?？衫蒙磉厪U舊物品加以修改變廢為寶來裝飾寢室。50%

（三）解說：各參賽寢室選擇一位成員對(duì)寢室的裝扮進(jìn)行解說，講述寢室成員的快樂往事、感人瞬間，同時(shí)要求對(duì)經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行詳細(xì)說明，表達(dá)寢室溫習(xí)和諧的氛圍?？傮w要求解說員口齒清晰、語言流暢生動(dòng)、富有感情、表達(dá)能力強(qiáng)，時(shí)間至多3分鐘。30%

（四）評(píng)比：由自律委員會(huì)的評(píng)委到各參賽寢室進(jìn)行評(píng)比及拍照，并傾聽各寢室同學(xué)的解說，根據(jù)各寢室設(shè)計(jì)和創(chuàng)造進(jìn)行評(píng)分

第二篇：雅舍大賽活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)背景：

寢室作為我們的最基本組成單位，學(xué)生宿舍文明建設(shè)關(guān)系到學(xué)生生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)系到我系“以人為本”辦學(xué)思想的落實(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，應(yīng)道優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我院可舉辦宿舍雅舍大賽。給同學(xué)們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，齊心協(xié)力，共同動(dòng)手裝飾自己的宿舍，一起創(chuàng)造美好生活空間，在活動(dòng)中相互配合，相互溝通，共同營(yíng)造一種“家”的溫馨，充分展現(xiàn)我系大學(xué)生風(fēng)采。

二、活動(dòng)主題：

齊心協(xié)力，共創(chuàng)和諧溫馨

三、活動(dòng)的目的及意義：

豐富我院學(xué)生課余文化生活，進(jìn)一步美化我院學(xué)生的生活環(huán)境，增強(qiáng)我院學(xué)生的團(tuán)結(jié)力、凝聚力和創(chuàng)造力，增進(jìn)宿舍成員之間的友情，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心深藏的熱情，展現(xiàn)同學(xué)心中渴望的個(gè)性。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍文明建設(shè)，營(yíng)造良好的寢室文化氛圍，增強(qiáng)寢室凝聚力，發(fā)揮各寢室特長(zhǎng)和“團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助”的精神，提供同學(xué)們更多發(fā)揮創(chuàng)造自己的空間，我院可舉辦宿舍文化節(jié)活動(dòng)之雅舍大賽評(píng)選活動(dòng)。

四、活動(dòng)對(duì)象：

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院男女生宿舍

五、活動(dòng)時(shí)間

5月1日—5月31日舉辦宿舍文化節(jié)活動(dòng)之雅舍大賽宿舍評(píng)選活動(dòng)。

六、活動(dòng)目標(biāo)：

豐富同學(xué)們的日常生活，美化宿舍環(huán)境，提高同學(xué)們的生活質(zhì)量。發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力，體現(xiàn)同學(xué)們積極向上的生活態(tài)度，形成良好的生活風(fēng)貌。同時(shí)，通過本次活動(dòng)的開展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。

七、組織機(jī)構(gòu)：

策劃主辦單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院男女生宿舍

八、活動(dòng)開展：

(一)具體安排：

1、活動(dòng)初期：

各宿舍可將自己宿舍的設(shè)計(jì)主題以書面形式貼在門口或室內(nèi)。作為本次活動(dòng)的一部分，對(duì)自己宿舍的特點(diǎn)以及自己宿舍的文化進(jìn)行宣傳。在活動(dòng)期間，各宿舍可以發(fā)揮自己的想象力，對(duì)自己宿舍進(jìn)行裝潢設(shè)計(jì)，可通過以下幾方面進(jìn)行：

【1】給宿舍起個(gè)健康向上、富有特色的名字！

【2】用貼花窗紙裝飾門面、窗戶！

【3】美化內(nèi)部宿舍成員發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力美化自己的床衣柜書桌等！

【4】對(duì)宿舍整體包括窗戶、陽(yáng)臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)宿舍特色。

2、活動(dòng)后期：

各宿舍可對(duì)自己宿舍進(jìn)行攝影，力圖通過照片反映自己宿舍的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等宣傳途徑對(duì)自己的文化成果進(jìn)行宣傳。屆時(shí)，學(xué)院也將在宣傳板進(jìn)行統(tǒng)一宣傳。

（二）操作流程：

【1】前期宣傳，宣傳部出板子，以文件形式各個(gè)班級(jí)通知。

【2】第一次檢查時(shí)間5月15日，第二次檢查時(shí)間5月30日。

【3】宣傳部出板子公布大賽結(jié)果，秘書部寫總結(jié)。

（三）評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)務(wù)60%，裝飾30%，才藝10%

（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

設(shè)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)若干

以上均頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)狀。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

展板免費(fèi)（學(xué)院展板）

大海報(bào)5張 100元

小傳單20份 20元

橫幅 5條 30元

獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)狀 350元

活動(dòng)照片 100元

預(yù)計(jì)總費(fèi)用：600元

十：活動(dòng)中應(yīng)注意的問題和細(xì)節(jié)：

1）寢室設(shè)計(jì)內(nèi)容必須積極向上，健康活潑，體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣，活力，能體現(xiàn)出寢室成員的共同理想與追求。

2）活動(dòng)以友誼第一、比賽第二的原則，主要以促進(jìn)各宿舍之間的交流和溝通，保證良好賽風(fēng)。

3）各宿舍要充分體現(xiàn)自己的特色，不得完全模仿其他宿舍，已經(jīng)查證，取消資格。

紀(jì)檢部：王洋

xx.1.15

第三篇：舍服設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)策劃

舍服設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)背景：

大學(xué)是青春激揚(yáng)的舞臺(tái)，是提升自我的訓(xùn)練營(yíng)，是編織夢(mèng)想的工廠…….在今天的校園里，我們每天都在演繹不同的故事，都在經(jīng)歷成長(zhǎng)的磨練。有太多美好的回憶，有太多難忘的經(jīng)歷，有太多可貴的感悟。讓我們拿起手中的筆和剪刀，定格住那些斑斕的剎那間，記錄下點(diǎn)點(diǎn)的青春記憶，抒發(fā)出句句誠(chéng)摯的迷彩心聲，體現(xiàn)多彩的寢室生活，紀(jì)念珍貴的舍友情誼，品味出受益終生的大學(xué)真諦。

二、活動(dòng)目的：

通過每個(gè)宿舍自己設(shè)計(jì)各自個(gè)性鮮明的舍服，以裁減、手繪、裝飾的方式在準(zhǔn)備的T恤衫或其它服裝上表達(dá)，并附上設(shè)計(jì)構(gòu)思說明，以達(dá)到豐富大家課余生活，從側(cè)面觀察大家設(shè)計(jì)能力與動(dòng)手能力和舍友之間合作溝通能力的目的。

三、活動(dòng)要求：

1）同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象力來設(shè)計(jì)自己的舍服（只有想不到的，沒有做不到的），表達(dá)方式不限，但是設(shè)計(jì)的服裝需要有主題概念

2）選手可以根據(jù)所需自己添加裝飾用品

3）活動(dòng)時(shí)間為一周，選手需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成（5月18號(hào)至25號(hào)）

4）最終成果，每個(gè)宿舍的每個(gè)成員各一套舍服，是一個(gè)系列的，就像快樂大本營(yíng)中快樂家族的服裝那樣，作品于5月23日12：00至2：00交女生宿舍樓地下辦公室）

四、活動(dòng)地點(diǎn)，時(shí)間：

比賽地點(diǎn):辦公室（2號(hào)樓女生宿舍地下室）

比賽開展時(shí)間：5月18日到5月25日（13周周三到14周周三）

比賽時(shí)長(zhǎng)：活動(dòng)為期1到2周五、活動(dòng)開展：

（一）、活動(dòng)前期宣傳

1、各分站進(jìn)宿舍宣傳，可以找責(zé)任人幫忙動(dòng)員，分發(fā)宣傳單

2、聯(lián)系各樓樓長(zhǎng)，用黑板宣傳

3、宣傳板宣傳

4、前期宣傳從本周周三開始

（二）、報(bào)名方式

參賽方式：進(jìn)宿舍宣傳時(shí)可現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，也可以到樓長(zhǎng)那登記報(bào)名

參賽單位：以宿舍為單位

（三）、活動(dòng)組織

只需參賽宿舍于5月23日交宿舍服（注意必須是一個(gè)系列的，即宿舍每個(gè)人的服裝）5月25日下午2：00在公寓學(xué)生、黨員干部工作站地下辦公室進(jìn)行評(píng)比。比賽當(dāng)天每個(gè)參賽宿舍指派一個(gè)人作為代表對(duì)自己宿舍的舍服進(jìn)行講解，然后由評(píng)委和觀眾投票。

先由評(píng)委打分，最后由觀眾進(jìn)行投票。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

分?jǐn)?shù)由評(píng)委得分和觀眾得分兩部分組成；

評(píng)委得分：

評(píng)委得分分四個(gè)方面：1）宿舍形象（是否積極健康，是否團(tuán)結(jié)等，希望宿舍成員都能參加）

2）手工設(shè)計(jì)（剪裁和制作方面）

3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)（思維獨(dú)到，理念創(chuàng)新）

4）藝術(shù)欣賞（整體效果等）

5）講解主題（講解時(shí)是否主題明確，口齒清楚等）每個(gè)方面各10分，共50分

觀眾得分：

觀眾必須在看完所有宿舍的作品后選出自己最喜歡的作品，記住這個(gè)宿舍的 號(hào)碼，在比賽最后的階段投上自己的一票，最后統(tǒng)計(jì)票數(shù)。票數(shù)最高的宿舍加 50分，第二的得40分，第三的得30分。

總分：評(píng)委得分加觀眾得分即為總得分。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

先由總成績(jī)的高低評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，再根據(jù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、手工設(shè)計(jì)兩方面 評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳手工獎(jiǎng)：

一等獎(jiǎng)3名

二等獎(jiǎng)5名

三等獎(jiǎng)8名

最講創(chuàng)意獎(jiǎng)5名

最佳手工獎(jiǎng)5名

頒發(fā)相應(yīng)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

六、結(jié)果公示

比賽結(jié)束后，評(píng)比結(jié)果將在宿舍大廳公示。獲獎(jiǎng)作品將在宿舍樓大廳進(jìn)行展示。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

前期宣傳海報(bào)50以內(nèi)，獎(jiǎng)品暫不確定，控制在200內(nèi)。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者

主辦單位：

承辦單位：

參賽對(duì)象：

主要參與者:

九、后期效果：

希望通過這次比賽能show出各個(gè)宿舍的個(gè)性和風(fēng)采，提高同學(xué)的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)間的合作能力，豐富同學(xué)們的課余生活，增加各分站成員之間的互動(dòng)。

策劃人：

2011年4月8日

第四篇：雅舍說課稿

篇一：《雅舍》說課稿

揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)人文學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)

專業(yè)名稱：語文教育

所在班級(jí)：10語文教育

《雅舍》說課稿

學(xué) 生 姓 名：孫菁

學(xué) 號(hào)：101306120 指 導(dǎo) 老 師：錢靜

完 成 時(shí) 間：2013年2月6日

《雅舍》說課稿

文章作者:梁實(shí)秋 說課稿設(shè)計(jì)者：孫菁

我的說課分為五大塊：

一、說教材；

二、說教法（學(xué)法）；

三、教學(xué)程序及設(shè)想；

四、；拓展閱讀，遷移訓(xùn)練；

一、說教材

1、教材所處的地位和作用

《雅舍》是語文出版社中職新教材基礎(chǔ)模塊(上)的第一單元的第一篇，該單元以“把握內(nèi)容要點(diǎn)”為主題展開。上好本課，對(duì)于整個(gè)單元以及后續(xù)的語文教學(xué)有著奠基和蓄勢(shì)的作用。

2、教育教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析，考慮到高一新生的心理特征，我們擬從以下幾個(gè)方面達(dá)成目標(biāo)。

（1）準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。品味作品典雅、雋永、幽默風(fēng)趣、活潑自然的語言。

（2）學(xué)習(xí)和掌握歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速地把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

（3）體會(huì)作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。語文課程不同于其他科目，它兼具了工具性和人文性。所以這情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程。

３、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)

沒有板著面孔的說教與深沉凝重的社會(huì)思考，像傳統(tǒng)的古典散文；沒有寫景狀物、抒情敘事的模式，像大多數(shù)現(xiàn)代散文作品。梁實(shí)秋的文章大都以人為對(duì)象，寫人世眾相、人情百態(tài)，充溢其間的是輕松活潑的戲謔與玩笑，嘲他與自嘲。所以透過文本歸納、概括出文章的主要內(nèi)容，對(duì)于剛上職高的學(xué)生而言，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

國(guó)難時(shí)期，生活困頓，衣食不安，蝸居簡(jiǎn)陋與困擾的“雅舍”，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟，這對(duì)老師來講也需凝神一思，對(duì)職高的學(xué)生來講，更不是件易事了。

二、說教法（學(xué)法）

１、教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在誦讀、吟詠的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。課堂互動(dòng)，考慮差異，面向全體，使不同程度的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２、學(xué)情分析

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

職高學(xué)生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)這類距今歷史相對(duì)久遠(yuǎn)、意蘊(yùn)深刻的散文，就需要老師利用學(xué)生的生活感受，讓他們靠近教材，認(rèn)識(shí)作者。通過關(guān)注題目激發(fā)興趣，讓學(xué)生閱讀全文，進(jìn)一步地貼近教材，感受作者的情感。

三、教學(xué)程序及設(shè)想：

1、導(dǎo)入新課

“娶女要看祝英臺(tái)，嫁君要選梁實(shí)秋”。文壇上，一直流傳著這樣兩句大俗話。梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉(zhuǎn)一化，汩汩淌出一大洼

水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅從容，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂。通過這樣的介紹讓學(xué)生對(duì)其人其文產(chǎn)生興趣，激起他們的閱讀興趣，從而更快地進(jìn)入文本。

2、深入學(xué)習(xí)

ａ、關(guān)注題目，了解基本內(nèi)容

ｂ、通讀全文，了解大致內(nèi)容。

ｃ、品味本文語言，結(jié)合課外知識(shí)，深化主旨。

讓學(xué)生完成練習(xí)二，之后歸正

3、課文總結(jié)

四、拓展閱讀，遷移訓(xùn)練

美國(guó)教育學(xué)家布魯納指出：“只有能夠舉一反三，方談得上理解；只有不斷地運(yùn)用，才能談得上鞏固。教學(xué)的目的不是以學(xué)生掌握書本知識(shí)為終結(jié)，而應(yīng)該以學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、遷移能力為目標(biāo)?！币虼宋以O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到舉一反三的效果。選擇劉禹錫的《陋室銘》作為比較閱讀的材料，設(shè)計(jì)問題：陋室銘中作者所體現(xiàn)的人生境界和本文有何異同？

相通之處：因?yàn)榫诱哂兄鴷邕_(dá)高遠(yuǎn)的境界，都能從苦難中尋覓詩(shī)意，安貧樂道，不從時(shí)俗，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)。

不同之處：《陋室銘》是封建的士大夫思想，表現(xiàn)自己的超脫、清高和安貧樂道?！堆派帷穭t更具平民色彩，作者隨遇而居，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)

略細(xì)雨之中的迷蒙，布置出堅(jiān)持個(gè)性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)會(huì)作者的高貴人格和的美學(xué)情趣。

從“陋室”到“雅舍”，這些傳統(tǒng)文人血脈相連，他們苦心守護(hù)著他們的精神家園，試圖用外在的建筑來構(gòu)建心靈的大廈?？墒?，因人而異，其“志”亦有優(yōu)劣之分。此等文化現(xiàn)象，雖早已如云煙逝去，卻常令我們?cè)陲L(fēng)中嗟嘆不已。篇二：雅舍說課稿

《雅舍》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我今天說的課題是《雅舍》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說反思五個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說教材： 1 教材的地位和作用：本課是語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第一單元第1課, 本單元是散文單元，教學(xué)主題是把握內(nèi)容要點(diǎn)。本課讀來內(nèi)容簡(jiǎn)單、語言簡(jiǎn)潔，但意義深遠(yuǎn)，讓人心靈為之震撼，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的感知能力，由“感”入“悟”，進(jìn)而體味作者情感無疑是重要的一課。2 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：中專生普遍基礎(chǔ)差，所以本著低難度的教學(xué)原則，我把知識(shí)目標(biāo)定為：

1、整體把握文章內(nèi)容。

2、體會(huì)文章字里行間的情感。

能力目標(biāo)：著眼于“做中學(xué)、做中教”，通過組織學(xué)生思考、交流、練習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)歸納總結(jié)的能力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)進(jìn)行語文技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)用語文能力。

情感目標(biāo)：中職生相對(duì)而言接觸社會(huì)的時(shí)間較早，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀是必要的。理解作者樂觀豁達(dá)的精神和不為外物所屈的品格，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持積極心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用美的心靈去審視世界，對(duì)學(xué)生而言總是有益的

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)情、本單元的教學(xué)主題以及本課的教學(xué)目標(biāo)，故確立：

重點(diǎn)：

1、整體把握文章內(nèi)容。

2、體會(huì)作者的情感。

難點(diǎn)：

1、對(duì)字里行間的情感的理解和把握。

二、說教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主地解決問題。具體做法如下： 1情境法——輕松愉快，啟發(fā)激趣。2提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

3點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花的一把金鑰匙。

三、說學(xué)法：

“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學(xué)法具體如下：

朗讀法——積極讀書，準(zhǔn)確把握。

勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，正確讀書。

討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

其中，討論法很重要。俗話說：“一個(gè)蘋果加一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，但一種思想加一種思想就大于兩種思想?！?。所以讓他們多討論多交流。而且這種方法的可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、說教學(xué)過程： 本文擬用2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)通過新課導(dǎo)入、研讀內(nèi)容、體察作者情感，整體感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)通過揣摩語言、比較閱讀、拓展遷移訓(xùn)練，突破教學(xué)難點(diǎn)，完成知識(shí)的深入和遷移。1 新課導(dǎo)入：散文是需要用心去讀的，我希望在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能把學(xué)生牢牢吸引住，讓

他們自然融入文本的意境。我會(huì)播放一首非常優(yōu)美的旋律，并出示有關(guān)“雅舍”圖片，創(chuàng)設(shè)情境后導(dǎo)入：提問：雅是什么？ 2 研讀內(nèi)容：

（1）首先聽課文的朗讀錄音（提示學(xué)生標(biāo)注讀音），然后教師范讀——通過反復(fù)地聽讀，讓學(xué)生感受文章的主要內(nèi)容。

（2）自讀并思考：雅舍是什么樣子的，條件如何？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上逐一回答，也許他們不能說完全，但只要說到一點(diǎn)的都可以給予肯定。然后教師歸納。

（3）自讀并討論：這樣的舍到底雅在哪里？這個(gè)問題相對(duì)前面那個(gè)問題要難一些，所以我讓學(xué)生討論，老師在旁邊一一指導(dǎo)。最后通過思考、討論、分析和歸納，文章的整體內(nèi)容在學(xué)生心中逐步凸顯、清晰，從而解決教學(xué)重點(diǎn)一。

3體察作者情感：

我結(jié)合剛才的兩個(gè)問題問了一個(gè)這樣的問題：作者何以能從“陋”中找到這么多的“雅”？從中你能看出作者怎樣的人生態(tài)度？通過這個(gè)問題學(xué)生可以初步理解作者的情感。4 揣摩語言

學(xué)生對(duì)作者的情感認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的。，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我從語言方面入手，讓學(xué)生再次擁抱文本、閱讀文本，找出喜歡的句子、能表現(xiàn)作者情感的句子相互探討，這就進(jìn)入了揣摩語言這一環(huán)節(jié)。

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，我想把課堂交給學(xué)生，讓他們享受發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣。我會(huì)讓學(xué)生找出最喜歡句子進(jìn)行分享閱讀，并讓他們說說為什么喜歡？這些句子有何特點(diǎn)？然后讓同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，勾畫出能表現(xiàn)作者情感的句子進(jìn)行探討，在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，我稍做指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生沒有分析闡述清楚的地方加以補(bǔ)充。5 拓展遷移訓(xùn)練

這部分，我首先讓學(xué)生對(duì)“雅”談?wù)勛约旱男碌目捶ê驼J(rèn)識(shí)，并聯(lián)想一些有這樣思想的古人。這需要學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，當(dāng)然也是對(duì)他們知識(shí)面的豐富。

接下來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較閱讀題，一方面是鞏固本文所學(xué)的內(nèi)容，另一方面也是對(duì)他們以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和對(duì)比。

最后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)訓(xùn)練題：

1、根據(jù)文章的內(nèi)容，合理想像，畫出“雅舍”圖。

2、結(jié)合文章內(nèi)容，為“雅舍”之旅作導(dǎo)游講解。

對(duì)于第一個(gè)訓(xùn)練題，我并不要求學(xué)生畫得有多好，只是再給他們提供一次和文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)捕捉文本信息，加工文本信息，從而提高閱讀水平，同時(shí)，我還想讓他們知道，作為導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，他們應(yīng)該“心中有畫”。

對(duì)于第二個(gè)訓(xùn)練題，雖然導(dǎo)游講解是他們這個(gè)專業(yè)經(jīng)常訓(xùn)練的項(xiàng)目，但要結(jié)合文本自己設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞并進(jìn)行表達(dá)，其實(shí)也有一定難度，但這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成適應(yīng)導(dǎo)游職業(yè)需要的語文技能應(yīng)該是有幫助的。而且，通過這個(gè)訓(xùn)練題，我還想告訴學(xué)生的就是，要成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游，除了“心中有畫”，還應(yīng)該“話中有情”。

五 說教學(xué)反思

到此，本課的整個(gè)教學(xué)就完成了。通過拓展遷移和比較閱讀，增添了閱讀內(nèi)容，使學(xué)生真正走入作者的文字之心。并通過畫畫和設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞環(huán)節(jié)，注重了職業(yè)場(chǎng)景中語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，教學(xué)藝術(shù)也是一門“遺憾”的藝術(shù)，預(yù)設(shè)和生成之間還會(huì)有一定的距離。但我相信：只要我們立足于實(shí)用性的原則，注重語文技能的學(xué)習(xí)，語文課一定會(huì)帶給學(xué)生更多的精彩和更大的收獲。篇三：《雅舍》說課比賽教案

篇四：《雅舍》說課稿

《雅舍》說課稿

各位評(píng)委老師，大家好！我今天說課的篇目是梁實(shí)秋的《雅舍》(板書)。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、教材所處的地位和作用

《雅舍》是語文出版社中職新教材基礎(chǔ)模塊(上)的第一單元的第一篇，該單元以“把握內(nèi)容要點(diǎn)”為主題展開。上好本課，對(duì)于整個(gè)單元以及后續(xù)的語文教學(xué)有著奠基和蓄勢(shì)的作用。

2、教育教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材分析，考慮到高一新生的心理特征，我們擬從以下幾個(gè)方面達(dá)成目標(biāo)。

（1）準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。品味作品典雅、雋永、幽默風(fēng)趣、活潑自然的語言。

（2）學(xué)習(xí)和掌握歸納方法，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速地把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

（3）體會(huì)作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟。語文課程不同于其他科目，它兼具了工具性和人文性。所以這情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“潤(rùn)物細(xì)無聲”的過程。

３、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)

沒有板著面孔的說教與深沉凝重的社會(huì)思考，像傳統(tǒng)的古典散文；沒有寫景狀物、抒情敘事的模式，像大多數(shù)現(xiàn)代散文作品。梁實(shí)秋的文章大都以人為對(duì)象，寫人世眾相、人情百態(tài)，充溢其間的是輕松活潑的戲謔與玩笑，嘲他與自嘲。所以透過文本歸納、概括出文章的主要內(nèi)容，對(duì)于剛上職高的學(xué)生而言，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

國(guó)難時(shí)期，生活困頓，衣食不安，蝸居簡(jiǎn)陋與困擾的“雅舍”，卻不怨不怒，心平氣和，隨遇而安地玩味起個(gè)中情趣。作者從苦難中尋找詩(shī)意、將辛酸化做幽默的豁達(dá)胸襟，這對(duì)老師來講也需凝神一思，對(duì)職高的學(xué)生來講，更不是件易事了。

二、說教法（學(xué)法）

１、教學(xué)方法及其理論依據(jù)

堅(jiān)持“以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在誦讀、吟詠的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。課堂互動(dòng)，考慮差異，面向全體，使不同程度的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２、學(xué)情分析

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

職高學(xué)生的文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)這類距今歷史相對(duì)久遠(yuǎn)、意蘊(yùn)深刻的散文，就需要老師利用學(xué)生的生活感受，讓他們靠近教材，認(rèn)識(shí)作者。通過關(guān)注題目激發(fā)興趣，讓學(xué)生閱讀全文，進(jìn)一步地貼近教材，感受作者的情感。

三、教學(xué)程序及設(shè)想：

（１）導(dǎo)入新課

“娶女要看祝英臺(tái)，嫁君要選梁實(shí)秋”。文壇上，一直流傳著這樣兩句大俗話。梁實(shí)秋真能侃，再小的芝麻粒的事兒，經(jīng)他的筆一轉(zhuǎn)一化，汩汩淌出一大洼水，一波三折，有滋有味。梁先生淡雅從容，典型一紳士，持杖岸立，口銜煙斗，含笑窺樂。通過這樣的介紹讓學(xué)生對(duì)其人其文產(chǎn)生興趣，激起他們的閱讀興趣，從而更快地進(jìn)入文本。

（２）深入學(xué)習(xí)

ａ、關(guān)注題目，了解基本內(nèi)容。問：在你眼中，“雅舍”是否名副其實(shí)？為什么？

歸正：不符其實(shí)--不雅（為什么通篇除題目外，“雅舍”都用引號(hào)？）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)陋 風(fēng)雨難避不能蔽風(fēng)雨 地點(diǎn)荒涼 行走不便

門窗不嚴(yán)（隔墻傳聲）雜音擾人 鼠子瞰燈（老鼠肆虐）破壞嚴(yán)重 蚊子猖獗（聚蚊成雷）

房子是人的棲息地，人們需要的是安全、舒適、經(jīng)濟(jì)、美觀，而此“雅舍”卻完全不具備這樣的條件。

ｂ、通讀全文，了解大致內(nèi)容。問：在作者的描述中，為什么“雅舍”是那么可愛？具體表現(xiàn)何在？

歸正：“雅舍”自有它的個(gè)性，有個(gè)性就可愛。

地點(diǎn)荒涼，卻亦常有客到，更顯情誼。

“三聲”惱人，我仍安之。

“三景”兼具：位置極佳，在半山腰，可觀日出，可觀山景。

陳設(shè)簡(jiǎn)樸：正合作者心意，可讀可寫可睡即安。

更主要的是，它是“我家”，既然卜居于此，它在作者心目中就是最佳。ｃ、品味本文語言，結(jié)合課外知識(shí)，深化主旨。問：作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描述陋室，可見作者是一個(gè)怎樣的人？

讓學(xué)生完成練習(xí)二，之后歸正：

物質(zhì)形態(tài)雖然未能盡如人意，作者卻能從自然界中去尋找快樂，尋覓情趣。這種面對(duì)困境的釋然、達(dá)觀的態(tài)度，比起一碰到逆境就沮喪、頹廢，總是要積極得多。梁實(shí)秋當(dāng)時(shí)所處的物質(zhì)環(huán)境，與一座“牢獄”沒有多大差別，且一住八年，而梁實(shí)秋豁達(dá)的心胸，實(shí)際上也就是為自己“減了刑”。正是在這樣的環(huán)境中，梁實(shí)秋除了完成中小學(xué)戰(zhàn)時(shí)教材編寫任務(wù)之外，還創(chuàng)作了《雅舍》等十幾篇小品文，翻譯了莎士比亞《亨利四世》等多部外國(guó)作品。梁實(shí)秋的這種對(duì)待逆境的從容、平和的心態(tài)，在當(dāng)今物欲橫流、浮躁之風(fēng)盛行的形勢(shì)下，顯得彌足珍貴。

四、拓展閱讀，遷移訓(xùn)練

美國(guó)教育學(xué)家布魯納指出：“只有能夠舉一反三，方談得上理解；只有不斷地運(yùn)用，才能談得上鞏固。教學(xué)的目的不是以學(xué)生掌握書本知識(shí)為終結(jié)，而應(yīng)該以學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、遷移能力為目標(biāo)?！币虼宋以O(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到舉一反三的效果。

選擇劉禹錫的《陋室銘》作為比較閱讀的材料，設(shè)計(jì)問題：陋室銘中作者所體現(xiàn)的人生境界和本文有何異同？

相通之處：因?yàn)榫诱哂兄鴷邕_(dá)高遠(yuǎn)的境界，都能從苦難中尋覓詩(shī)意，安貧樂道，不從時(shí)俗，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)。

不同之處：《陋室銘》是封建的士大夫思想，表現(xiàn)自己的超脫、清高和安貧樂道?！堆派帷穭t更具平民色彩，作者隨遇而居，卻能深味月明之夜的清幽，領(lǐng)略細(xì)雨之中的迷蒙，布置出堅(jiān)持個(gè)性拒不從俗的室景。閱讀這樣的文章，關(guān)鍵在于要領(lǐng)會(huì)作者的高貴人格和的美學(xué)情趣。

從“陋室”到“雅舍”，這些傳統(tǒng)文人血脈相連，他們苦心守護(hù)著他們的精神家園，試圖用外在的建筑來構(gòu)建心靈的大廈。可是，因人而異，其“志”亦有優(yōu)劣之分。此等文化現(xiàn)象，雖早已如云煙逝去，卻常令我們?cè)陲L(fēng)中嗟嘆不已。

五、作業(yè)布置

1、讀余秋雨《為自己減刑》，寫一篇讀后感。

2、推薦學(xué)生閱讀《雅舍小品》，以拓寬學(xué)生的視野，提高審美情趣。篇五：《雅舍》說課

《雅舍》說課

教學(xué)意圖：

此文是一篇文質(zhì)兼美的生活小品文。篇幅雖短，但內(nèi)涵豐富而厚重，且因?yàn)樽骷业纳顣r(shí)代和我們已經(jīng)相距較遠(yuǎn)，語言文白相陳，學(xué)生對(duì)作家生疏，就影響了學(xué)生對(duì)文本的理解和體悟。因此，我設(shè)計(jì)了由“表及里”的品讀思路，以誦讀為基礎(chǔ)，以感悟?yàn)橹行?，以師生互?dòng)為平臺(tái)，完成課文的解讀?！氨怼笔峭ㄟ^語言外化的“舍”與“生活狀況”，而“里”則是潛在語言深層的“生活態(tài)度”及其作者的人生觀。由此，我將以品味語言為“橫軸”，以體會(huì)作家的生活及態(tài)度為“縱軸”，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體會(huì)、領(lǐng)悟梁實(shí)秋在本文中所體現(xiàn)的“雅趣”。教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀課文，體悟作者在文中所表現(xiàn)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1、概括雅舍的特點(diǎn)。

2、品讀作者的生活，體悟他的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

體悟作者在文中表現(xiàn)出的生活態(tài)度

教學(xué)過程：

補(bǔ)充材料：梁實(shí)秋，原名治華，字實(shí)秋。1939-19856《雅舍小品》（143）30-70年代 譯《莎士比亞全集》，晚年 用7年完成《英國(guó)文學(xué)史》。

導(dǎo) 語：

我國(guó)歷代文人雅士都很講究居所或書齋的命名，或言志，或自勉，或寄情，或明愿。如我們大家耳熟能詳?shù)闹T葛亮的“茅廬”，杜甫的“草堂”，蒲松齡的“聊齋”，魯迅的“三味書屋”，《紅樓夢(mèng)》里的“蕭湘館”、“怡紅院”。每一位文人都給自己的居室取了一個(gè)儒雅的名字，而梁實(shí)秋也不例外，他給自己的居所取了一個(gè)名字叫——雅舍。（板書）

一、從解題入手：

那么，請(qǐng)問同學(xué)們，從這個(gè)題目，你們有什么樣的理解呢？這個(gè)“雅”字該怎么理解呢？

“雅”——高尚的，不粗俗的。

那么，在作者的筆下，描繪的應(yīng)該是一處鳥語花香，充滿情趣的小屋，和李樂微的“空中樓閣”有著異曲同工之妙。那么，就請(qǐng)大家一讀課文找出作者從哪些方面來描繪“雅舍”的？有何特點(diǎn)？（板書：一讀課文）

此時(shí)，學(xué)生分異質(zhì)性小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的教學(xué)。

可以從建筑、環(huán)境、生活、陳設(shè)四個(gè)方面找出“雅舍”的特點(diǎn)。

（板書）建造：簡(jiǎn)陋

陋室環(huán)境：荒涼

生活：不便雅：得馨（灑脫、超然）

陳設(shè)：簡(jiǎn)樸

二、精讀課文

既然是如此不雅的居室，為什么作者要取名為“雅舍”，它“雅”在何處？請(qǐng)同學(xué)們（板書：二讀課文），談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（二讀課文為精讀，重點(diǎn)品析文中的詞句）

第一段中：對(duì)“雅舍”的描寫。何雅之有！這分明就是一座普通的農(nóng)家小院嘛。但只因作者擁有了自由灑脫、平淡超然的人生態(tài)度，“雖然我已漸漸感覺到他并不能蔽風(fēng)雨，因?yàn)橛写岸鵁o玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭，有瓦而空隙不少，雨來則滲如滴漏。縱然不能避風(fēng)雨，雅舍還是有他的個(gè)性。有個(gè)性就可愛?！弊髡邚闹械玫搅霜?dú)特的他人無法感受的樂趣。（此處可結(jié)合本文的寫作背景來談。）本文寫作于1938年，適值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，作者內(nèi)遷重慶，在北碚與人合租住房。而在文中體現(xiàn)作者超然的生活態(tài)度的詞句，比比皆是。

第二段中，“雅舍”荒涼而不便，但作者卻有一種“飯后鼓腹下坡”的幽默，好友們也不嫌路遠(yuǎn)，時(shí)常到訪，似有“談笑有鴻儒，往來無白丁”的閑適。

第三段充分體現(xiàn)“雅舍”的個(gè)性：三聲惱人?！把派帷斌鲏Σ还蹋T窗不嚴(yán)，行走不便，作者與鄰人彼此均可互通聲息，鼠子瞰燈，聚蚊成雷。作者卻只有“明年夏天——誰知道我還是否住在雅舍”的“自我超越”。大有一副自嘲自謔的莊子式的審美。古老的哲學(xué)告訴我們：功名事業(yè)不能遂愿時(shí)就超越它，當(dāng)它不存在，于是生活在聰明人手里重新變得寬裕從容起來，“因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑”，由它去也！

“雅舍”最大的好處就在于地勢(shì)高，得月較先。李白說：“清風(fēng)不用一錢買。”月影之下，作者甚似悠閑，細(xì)雨蒙蒙更覺有趣，只苦了大雨滂沱。即便如此，作者也大有一副“身經(jīng)百戰(zhàn)”之勢(shì)。

“雅舍”的陳設(shè)簡(jiǎn)樸，毫無新意，但在作者看來卻是“一物一事之安排布置俱不從俗?！?/p>

什么是“雅”？其實(shí)“雅”就是有一顆樂觀的心。一座鼠子瞰燈，聚蚊成雷的屋舍，作者可以認(rèn)為它是一座雅舍，是因?yàn)樗忠活w樂觀的心。

“雅舍”篦墻不固，門窗不嚴(yán)，行走不便，作者與鄰人彼此均可互通聲息。作者不認(rèn)為房屋簡(jiǎn)陋，而認(rèn)為聲音可破其岑寂。是作者的樂觀心態(tài)讓陋舍不陋，反而以其雅吸引人。“雅”就是有一顆樂觀的心，任何物均可為雅之物?！把派帷彼芙o予之苦辣酸甜，“我”實(shí)躬受親嘗?！把派帷敝谖矣兄萍宜萍闹?。而“雅舍”之“雅”真正在于（板書：“斯是陋室，惟吾德馨。

第五篇：雅舍(教案)

《雅舍》教案

【教學(xué)目的】、體會(huì)作者在文章中所表現(xiàn)的閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂的情懷。、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

3．理解托物言志的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解課文大意

2、準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文

3、理解課文的思想內(nèi)容 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解課文托物言志的寫法

2、了解與體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)?！窘虒W(xué)設(shè)想】 1、學(xué)習(xí)文質(zhì)兼美的散文，不宜瑣碎地串講字詞，以破壞其美感。可通過聽說讀等多種方式，利用實(shí)物投影、錄音機(jī)、電腦多媒體等多種手段來促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體把握及深入學(xué)習(xí)。

2、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生讀通課文內(nèi)容，理解“雅舍”雅在何處。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問：

1． 要求學(xué)生回答《黃鸝》、《黃山記》的作者、語言特點(diǎn)。

2． 背誦《陋室銘》，以便導(dǎo)入新課。

二、導(dǎo)入新課：我國(guó)的名士文人常常喜歡借物來抒情言志，例如，他們借梅花來表現(xiàn)自己純潔堅(jiān)定的品格和高雅的志趣，借竹來寫出自己堅(jiān)守節(jié)操，借蓮來表現(xiàn)自己的出淤泥而不染的品行。剛才背誦的《陋室銘》是劉禹錫表明心跡之作。今天我們將共同學(xué)習(xí)一篇散文中的名篇，它同樣運(yùn)用了托物言志的寫法。請(qǐng)大家翻開書P129頁(yè)。

三、講授新課：

（一）初步感知課文

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、從課題可看出作者寫的對(duì)象是什么？（雅舍）

⑵、“雅舍”是什么？、全班朗讀課文。

教師點(diǎn)評(píng)并過渡：若要讀出其中的情味，還要靠我們深入學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家看我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、出示教學(xué)目標(biāo)

（二）整體把握課文，檢查A層目標(biāo)的達(dá)成情況

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、在這篇文章里作者主要寫的是什么？（雅舍。）

⑵、什么是雅舍呢？（室名，實(shí)際上是簡(jiǎn)陋的房子。）

⑶、是誰給它起的名字？（梁實(shí)秋。）

⑷、他是何許人也？（我國(guó)著名作家、翻譯家。）⑸、古代文人總喜歡給自己的房子起一些優(yōu)雅的名字，如“瀟湘館” “含芳閣”等，那作者為什么要給他自己的房子起名叫“雅舍”呢？難道他的房子真的很“雅”嗎？請(qǐng)大家閱讀課文，將與雅舍有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)括起來。、讓學(xué)生朗讀描寫雅舍的句子。

3、過渡語：剛才我們朗讀了梁實(shí)秋先生描寫他的雅舍的語句，我想，每個(gè)同學(xué)的頭腦里都會(huì)浮現(xiàn)出了不同的畫面，你能不能用一句話來給大家描繪一下你想象的雅舍呢？描繪時(shí)可用上這樣的句式、[板書：雅舍的 很，你看。]、本節(jié)結(jié)束語：雅舍是什么樣的呢？我想經(jīng)過這些同學(xué)的一番描繪，大家頭腦里的畫面更加清晰了。然而我覺得介紹雅舍單靠嘴巴來說不夠形象也不夠生動(dòng)，要是能看到雅舍那該多好啊。課后請(qǐng)我們的同學(xué)已經(jīng)在課前根據(jù)自己的理解，發(fā)揮自己的想象把雅舍畫下來了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

二、深入品味課文。、出示幾幅繪畫作品

2、要求：A：觀察并指出畫面上的內(nèi)容

B：描繪畫面內(nèi)容并指出其繪畫所依據(jù)的課文上的語句。

C：指出畫面中較有創(chuàng)意的地方，點(diǎn)評(píng)繪畫者的想象是否合理、針對(duì)每一幅畫，教師可提供思考的問題：

⑴、請(qǐng)仔細(xì)觀察，畫面上的東西哪些是課文里提到的，哪些是通過想象加上去的？

⑵、這畫比較有創(chuàng)意的地方在哪里？

4、小結(jié)并過渡： 如果你是梁實(shí)秋先生，你將以怎樣的口吻來向別人介紹你的陋室呢？ 讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文。

（四）總結(jié)提高。

1、問題設(shè)計(jì)：

⑴、作者從哪幾個(gè)方面描繪了陋室？（環(huán)境 室中事）

⑵、從作者的描繪中我們可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”還是“不雅”？（不雅。）

⑶、作者認(rèn)為雅舍之所以丫的原因是什么？

⑷、作者居于陋室卻不嫌其陋，居于陋室卻不失其雅致的生活并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個(gè)怎樣的人？、總結(jié)：作者閑適、散淡的心態(tài)與隨遇而安、知足長(zhǎng)樂的情懷沒有直接表達(dá)出來，而是通過對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，這種寫法就是托物言志。我們平時(shí)寫作時(shí)也可以通過對(duì)自己的居室情景的描繪，形容其特征，表達(dá)出你的心志和情趣。

（五）、欣賞本文典雅雋永而又活潑自然的語言。

（六）、了解與體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的文風(fēng)。

四、回顧所學(xué)，背誦課文第四段。、課文板書（略）、讓各層學(xué)生總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。、先齊背，后抽背。

五、布置作業(yè)：

1、填入下面橫線的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

“雅舍”的位置在半山腰，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

⑴前面有阡陌螺旋的稻田 ⑵前面是阡陌螺旋的稻田

⑶再遠(yuǎn)望過去是幾抹蔥翠的遠(yuǎn)山 ⑷再遠(yuǎn)望過去是蔥翠的遠(yuǎn)山幾抹

⑸是竹林，是水池，是糞坑 ⑹有竹林，有水池，有糞坑

A、⑵⑶⑹ B、⑴⑷⑸ C、⑵⑶⑸ D、⑴⑷⑹

2、課后練習(xí)一、二