第一篇：神奇的童話 第十一冊第五課 教案
神奇的童話 第十一冊第五課
(2008-11-03 19:35:02)轉載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案
總第課時
本輪第課時
第周 星期
上
課題：
5、神奇的童話（第1課時）
課型：綜合課 教學目標
知識與技能：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。
過程與方法：指導學生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。情感、態(tài)度、價值觀：有感情地演唱歌曲的旋律。教學重點：有感情地演唱歌曲的旋律。教學難點：弱起小節(jié)的學習。
教學方法：綜合法、演唱法
教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、導入新課：
師講述《洛列萊》的故事：
學
生
活
動
在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲
斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托
斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船
被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人
捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
（設計意圖：故事導入，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）
2、新歌學習（1）歌詞學習A學生只有讀歌詞
B學生用自己的話總結歌詞的內容 C分析歌詞的情緒
D根據歌詞的含義猜想歌曲的旋律（2）歌曲學習
A師播放歌曲《洛列萊》 設問：歌曲的情緒怎樣？ B指導學生復聽歌曲.設問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結：
齊學
仔細聆聽 生聽后回答
《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即歌（樂）曲的仔細聆聽 開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強拍的弱部分開始叫做指名說 弱起小節(jié)。
（3）帶領學生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標出，并唱一唱： a.5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | b.5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |（4）師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結合在一起?！堵辶腥R》就是德國詩人海涅根據德國民間故事編
齊唱
成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。
（5）學習歌譜，突破難點。A請學生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結。C帶領學生演唱弱起小結。
三、組織下課
板書
設計
教后
反思
總第課時
課題：
5、神奇的童話（第2課時）本輪第課時
齊唱
齊唱
第周 星期
上
課型：綜合課
教學目標
知識與技能：繼續(xù)學唱歌曲《洛列萊》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。
過程與方法：能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。
情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
教學重點：有感情地演唱歌曲。
教學難點：進行音樂劇《三個和尚》的創(chuàng)作表演。
教學方法：綜合法、演唱法
教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、復習歌曲
（1）師播放歌曲《洛列萊》，設問： 你準備用怎樣的感情來演唱歌曲？
指名說
學
生
活
動
（2）師彈琴，指導學生輕聲演唱歌曲的歌詞。提醒學生注意用深情齊唱 的歌聲來表達。（3）分組演唱歌曲。
（4）請學生以不同的形式演唱歌曲（5）要求學生做簡單的歌表演。（6）師簡介作曲家弗雷德里赫?西爾歇：
齊唱 分角色唱 自由表演
1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀德國有名的作曲家和民歌
搜集家。西爾歇從小隨父親學習音樂，后師從奧伯蘭學彈管風琴。1815年他定居在斯圖加特，師從克羅采和赫默學習鋼琴和作曲。
1817年，他成為艾爾萬里卡學院的作曲教師。西爾歇的主要作品是
歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。
2、創(chuàng)編表演
（1）可請學生講述《三個和尚》的故事。
（2）全班集體設計念經的節(jié)奏、挑水、抬水、沒水吃的節(jié)奏。
（3）分組尋找適當?shù)囊粼催M行表演，例如回旋曲的主部念經都用相指名說 同的節(jié)奏：
（4）指導學生邊念邊敲出木魚聲。而插部可以為甲、乙、丙三個和
尚 —— 一人挑水吃、二人抬水吃、三人沒水吃，設計不同的節(jié)奏，創(chuàng)作或選擇不同的樂器音色進行伴奏。
（5）再請三位學生扮演。主部可以全班或全組伴奏，插部則可由少
自由完成
數(shù)人伴奏。
三、組織下課
自由表演
板書
設計
教后
反思
總第課時
本輪第課時
第周 星期
上
課題：
5、神奇的童話（第3課時）
課型：綜合課 教學目標
知識與技能：指導學生聆聽樂曲《魔法師的弟子》，了解交響詩這一音樂體裁。過程與方法：能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
教學重點：能根據樂曲的情節(jié)發(fā)展，展開豐富的想象。
教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。
教學方法：綜合法、演唱法
教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、導入新課
師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：
學
生
活
動
魔法師的徒弟經多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人
取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒
弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩
半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。
2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》
（1）指導學生初聽樂曲，設問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題
音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細聆聽并做好記錄。
（3）師再次播放樂曲，指導學生復聽旋律。
仔細聽
（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳指名說 說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較
仔細聆聽
自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
（5）指導學生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力
仔細聆聽
度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法
師弟子的形象、心態(tài)有什么關系。（6）介紹曲作者：
迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。他遵循古典音樂
傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂的某些因素，堅持表現(xiàn)自己的個性，在法國被稱
為“獨立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，《C大調交響曲》兼有古典主義的嚴謹和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨創(chuàng)性最強的作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學習過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》等。
指名說
（7）將學生分成小組，根據《魔法師的弟子》的音樂編創(chuàng)音樂劇。
并進行表演。
三、組織下課
分組表演
板書
設計
教后
反思
總第課時
本輪第課時
第周 星期
上
課題：
5、神奇的童話（第4課時）
課型：綜合課 教學目標
知識與技能：通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節(jié)。過程與方法：能聽辨各樂器的音色。
情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
教學重點：聽辨各樂器的音色。教學難點：理解樂曲所表達的音樂形象。
教學方法：綜合法、演唱法
教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、欣賞教學
（1）導入新課
師：上節(jié)課我們欣賞了外國的一首神話音樂，今天我們將欣賞以交響
詩形式出現(xiàn)的樂曲《黃鶴的故事》。
（2）初聽音樂
仔細聆聽A、師播放引子的主題：
讓學生感受雙簧管與長笛的音色。
B、指導學生聆聽藝人老馬的主題，設問：
這段音樂模仿的是什么樂器發(fā)出的聲音？ 指名說 播放由豎琴演奏的副部第一主題，設問：
這段音樂讓你聯(lián)想到什么情景？
C、帶領學生用動作模擬竹笛和豎琴的演奏姿勢。集體表演（3）簡介作者施詠康：
施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海
音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后
曾被一些世界著名交響樂團演奏。
（4）指導學生復聽樂曲，以故事的形式講述給同學聽。
學
生
活
動
三、組織下課
仔細聽
板書
設計
教后
反思
第二篇：第十一冊 教案 文字
1、課題：為自己設計動漫形象
課時：1課時 教學目標： 1：初步了解動漫人物造型特點，學習如何利用夸張變形手法表現(xiàn)人物動漫形象。2：學生通過觀察探究，能掌握夸張變形手法，并根據自己的五官特點設計動漫形象。
3：在學習過程中，培養(yǎng)學生善于觀察生活的習慣。
教學重點：
如何利用夸張變形的手法設計動漫人物形象。
教學難點：
如何利用動漫人物造型手法設計自己的動漫形象。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
課前準備（含座位排列）水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關資料
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
師：出示教師自己的動漫形象，問：
1、猜一猜這是誰呢？
2、從哪里看出來的？（圓臉、眼鏡和長發(fā)。）
3、不錯，這些是老師的特點，但是這些特點在這張畫上又有哪些變化，誰知道？（進行了夸張和變形）
4、既然進行了夸張和變形就不是老師真實的形象，是具有什莫特點的人物造型呢？（是具有動漫人物特點的造型）。學生：觀察教師動漫形象并回答問題。
教師小結：動漫造型強調夸張和變形，實在真人寫實的基礎上進行神奇的變化與創(chuàng)作的。
設計意圖：讓學生通過觀察和教師的引導，發(fā)現(xiàn)動漫人物造型的特點。
5、欣賞影視明星的動漫形象特點。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。）問：對他們的哪些地方進行了夸張和變形？
6、看書2頁，學習具體的動漫造型方法。
設計意圖：通過自己的欣賞和師生間的討論進一步認識動漫人物造型的特點。
在老師的導學中，學生通過看書自學、觀察和探究，學習臉形及五官的動漫表現(xiàn)手法。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點。頭形：說出班里同學誰適合第四個頭形？ 眼睛：誰的眼睛又大又明亮，可以用第五個眼睛的形狀去畫？笑的時候可以畫成哪個眼睛的形狀？ 鼻子：選大小不同形狀鼻子的兩名同學到前邊來，問：他們的鼻子有各什莫特點？可以選擇哪種形態(tài)畫出來？
嘴巴：請同學到前邊作不同的表情，找同學到前邊畫一畫嘴的形狀。耳朵：看書自學。
7、兒童動漫形象整體特點：頭較大，手腳的線條較細而且比較短。
8、服裝的設計。
學生：欣賞并回答問題。
設計意圖： 理解服裝的作用。
三、教師示范
分析魯迅的漫畫像講明漫畫并不是為了丑化。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。
設計意圖：學習漫畫夸張變形的手法。
四、學生實踐
根據自己的特點設計動漫形象，也可以添加環(huán)境，使畫像更豐富。畫好后同學之間猜一猜是誰。
設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
小結
欣賞學生作品
貼出畫像，請同學們猜畫的是誰？
設計意圖：培養(yǎng)學生的語言表達能力及評價能力。
板書：
教學評價：
評價要點：學生在學習中的興趣、情感、態(tài)度；學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結：
2、課題：裝飾色彩
課時：1課時 教學目標：
1：初步了解裝飾色彩的基礎知識及藝術作品中裝飾色彩的特點及作用。
2：學生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點，能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達的情感。
3：通過體驗藝術作品中裝飾色彩的運用，體驗畫家如何利用色彩表達，對生活的熱愛之情。
教學重點：
初步了解裝飾色彩的特點、作用，體會裝飾色彩的藝術表現(xiàn)力。
教學難點：
裝飾色彩的特點及作用。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關資料。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示一些裝飾畫。
欣賞本校學生裝飾色彩的作品。教師在學生的作品上進行修改。
2、板書課題。
設計意圖：大膽說出自己的感受：鮮艷。根據學生的分析教師引導學生感受如何使色彩和諧，產生裝飾的美感。
二、導入新課
1、介紹小知識：
凡用來美化生活，給人視覺及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱為裝飾色彩。裝飾色彩傾注著設計者的思想感情與藝術才能，是一種理想色彩。
(1)<大刀門神>：運用紅與綠、黃與紫的對比色，并襯以凝重的黑色，既色彩艷麗，又定于變化，達到了色彩和諧的理想效果。
(2)<靜物>：通過對色彩的提煉和歸納，用色塊平涂法表現(xiàn)出具有裝飾韻味的畫面，賦予作品濃郁的生活氣息。(3)<猴>：
這幅農民畫有很強的裝飾性，畫中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。農畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色，這就是典型的裝飾色彩。農民畫家利用這種表現(xiàn)手法表現(xiàn)出了他們樂觀、向上，企盼生活更加紅紅火火得的心情。(4)<鬧元宵>： 借鑒了剪紙的手法，大面積的運用紅、黃顏色，渲染熱烈的節(jié)日氣氛。
3、組織討論。
(1)認真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達了什么樣的情感？
生：例一：作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。例二：作品顏色過艷或色塊過大，可以運用色塊調和法將某一色塊縮小或加大以形成和諧色。
小組討論<大刀門神>、<靜物><猴><鬧元宵>。設計意圖：欣賞并感受藝術家在運用裝飾色彩時，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來顏色，使畫面色彩更加理想、更加光彩奪目。
三、教師示范
局部示范一個裝飾圖案
注意用色講究對比，色彩濃烈
四、學生實踐
選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術表現(xiàn)力。巡視輔導，及時反饋。
教師巡視指導和鼓勵學生作畫 把學生作品展現(xiàn)出來。設計意圖：
五、評價展示
小結
欣賞學生作品，學生自評、互評。教師總結性評價
設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
板書：
教學評價：
評價要點：學生在學習中的興趣、情感、態(tài)度；學生在學習過程中的探究意識與探究精神及合作意識。
課后小結：
3、課題： 色彩純度練習（1）
課時：1課時 教學目標：
1：學習色彩的純度及色彩的三要素知識。
2：學生通過觀察探究，能利用純度高的色彩設計手提袋的圖案。3：培養(yǎng)學生對色彩學習的興趣。
教學重點：
了解色彩的純度知識，學習如何利用純度高的色彩進行圖案設計。
教學難點：
如何運用純度高的色彩進行圖案設計。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
課前準備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
1、游戲：紅色的水怎么變了。（教師把綠色的水倒入紅色水中。）
2、對比摻入不同顏色的色彩產生了哪些變化？ 生：感受其色彩的鮮艷程度。出示<克里奧爾的舞者>。
馬蒂斯認為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標，所以經常采用純色進行創(chuàng)作。這幅作品采用了高純度的色彩以及抽象的形態(tài)創(chuàng)作了舞者美麗、愉悅的一刻。
設計意圖：感受大畫家的色彩純度的運用。
1、組織討論：
什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關系。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。如果是在黑夜，什么也見不到；到了天明，太陽出來了，漸漸地我們便能看見更多的東西；到了正午陽光越充分，色彩越明亮起來。這是由于太陽(或電燈)光源發(fā)出的光直接進入我們眼睛，更多的是反射光、透射光進入我們的眼睛。
色彩大體可劃分為無彩色和有彩色兩大類。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可見光譜中的全部色，它以赤、橙、黃、綠、藍、青、紫為基本色?；旧g不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之間的不同量的混合，就能產生成千上萬個色彩。
設計意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。
(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調色練習，說說怎樣才能調出純度高、純度低的顏色？
只要一個色彩出現(xiàn)，它就同時具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。色相——指的是色彩的相貌?；旧嗟闹刃蛞陨喹h(huán)形式出現(xiàn)，如12色相環(huán)，它們的名稱是(順時針方向)：紅、紅橙、橙、橙黃、黃、黃、綠、綠、綠藍、藍、藍紫、紫、紫紅。
明度——指色彩的明暗程度，無彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。黃色明度最高，紫色明度最低。另外，對于任何一個純色來講，也可有其明度變化。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內√色彩中，紅、橙、黃、藍、綠、紫這幾個基本色的純度最高。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準劃分的，在冷暖對比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍色，這兩色是冷暖對比的中心軸
設計意圖：色彩畫中包括的基本知識內容很多，學生初學色彩畫，不容易一下全部弄懂。因此，教師的講解應深入淺出，語言通俗，示范規(guī)范。
三、教師示范
示范一個高純度的裝飾圖案
注意用筆方法
四、學生實踐
按色階畫出7個高純度的色彩。巡視輔導，及時反饋。
輔導重點：
1、純度高。
2、安全、衛(wèi)生。設計意圖：動手實踐。自由創(chuàng)作與交流
五、評價展示
選擇構圖好，色彩對比強烈的作業(yè)進行講評
設計意圖：自評、互評。培養(yǎng)學生的評述能力。
板書：
課后小結：
4、課題：色彩純度練習（2）
課時：1課時 教學目標：
1：了解利用電腦軟件和純度知識進行設計的方法。
2：學生通過觀察探究，能利用電腦軟件和純度知識進行圖案設計，培養(yǎng)運用信息技術的能力。
3：培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術進行美術設計的興趣，體驗通過電腦開展創(chuàng)作活動所具有的技術特點及優(yōu)勢。
教學重點：
進一步認識和理解色彩純度知識，利用電腦軟件設計有純度變化的裝飾畫。
教學難點：
畫面的構圖及色彩的搭配。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
欣賞導入：利用電腦聯(lián)網的形式，引導學生欣賞不同類型的色彩作品。請同學欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。
設計意圖：學生在欣賞中復習色彩純度的概念及特點(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。特點：色彩中加入其他的色彩越多，純度就越低)。
出示部分傳統(tǒng)繪畫作品與電腦繪畫作品，請學生找出它們的各自特點。組織學生探究新知識。
教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學的內容與方法（將學生分成幾個學習小組）： 1.看看書——了解操作步驟。2.動動手——熟悉軟件使用。
3.細細想——討論解決疑問的方法。教師針對學生自主學習提供的幫助：
1.能夠很好地利用色彩純度的特點，呈現(xiàn)美好的畫面效果。
2.操作提示：嘗試應用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。
學生對比觀察，得出結論：
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術特點。學生以小組為單位展開自學活動。
1.依照書中示范進一步熟悉軟件的操作。
2.小組內可以讓有基礎的學生作為組長，以互助的方法，幫助其他學生進行操作（限時完成）。
3.結合書中的問題，展開探究。
結論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。突破本節(jié)課的重點和難點問題。
三、教師示范
利用教學課件依次呈現(xiàn)學生總結出來的討論結果，并呈現(xiàn)一些表現(xiàn)高純度和低純度，或是純度對比的電腦繪畫作品，請同學們對比驗證觀點是否正確（可進行現(xiàn)場調整和演示）。
設計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。
四、學生實踐
要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術作品。創(chuàng)作中要著重體現(xiàn)出色彩純度的變化，還可以表現(xiàn)出主體與背景之間純度對比的色彩效果。
設計意圖：提高學生運用信息技術開展藝術實踐活動的能力，在合作學習過程中培養(yǎng)學生與人交往的能力。
五、評價展示
組織學生相互評論作品，每個小組展開創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。
思考：以什么標準來評價作品呢？
生：學生回顧、小結學習過程，交流創(chuàng)作體會，學習其他組的經驗。
設計意圖：通過欣賞、評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功的快樂。
六、拓展環(huán)節(jié)
教師出示一些優(yōu)秀的具有明顯純度變化的電腦美術作品，供學生欣賞。
生：學生欣賞、感受運用現(xiàn)代技術手段創(chuàng)作的藝術作品，體會色彩純度的變化帶給人的視覺感受。
設計意圖：拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
板書：
課后小結：
5、課題：畫皮影
課時：2課時 教學目標：
1：通過學習了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感
2：學生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。
3：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣
教學重點：
皮影的相關知識及人物造型手法。
教學難點：
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
故事導入：傳說兩千多年前，漢武帝最寵愛的妃子李夫人去世后，漢武帝寢食不安。有一天，一個叫少翁的人，用獸皮剪成李夫人的形象，在布帳后用燭光照射，布帳后的人影很像李夫人，頓時漢武帝心情開朗，十分欣慰，重賞了少翁，這大約是皮影戲的雛形。當然這只是傳說而已。
今天我們就一起來學習第五課 畫皮影。
問：你了解我國哪些地方有皮影戲，它們有什么不同特點？
甘肅、陜西
皮營小知識：皮影人一般高一尺左右，身上有若干關節(jié)，根據動作需要，按有幾根操縱細桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
1、多媒體演示民間皮影戲的片段，請同學談感受
（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時看到的戲劇有什么不同？（2）根據感受描述對這一藝術形式的認識。
教師小結：皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種。西方世界從十八世紀的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。大詩人歌德贊美他為“迷人的黑影”。
2、小組討論：
（1）皮影戲中的人物造型是如何裝飾的？（2）皮影是用什么材質做的？
（3）運用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物特點？ 生：學生對比觀察，得出結論：
1.電腦表現(xiàn)色彩純度效果非常便捷。
2.電腦繪畫和傳統(tǒng)繪畫作品各有其藝術特點。學生以小組為單位展開自學活動。
1.依照書中示范進一步熟悉軟件的操作。
2.小組內可以讓有基礎的學生作為組長，以互助的方法，幫助其他學生進行操作（限時完成）。
3.結合書中的問題，展開探究。
結論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫面的色彩感受；設計高純度或低純度的色彩對比效果，僅通過抽象的畫面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。
4、出示大量皮影人物圖片。欣賞重點：人物造型特點。
利用課本上的幾幅學生作業(yè)引導學生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。
設計意圖：提高學生的獨立思考和自學能力。鍛煉學生分組討論、集體分析問題的能力進一步感受皮影人物的造型特點，為藝術實踐做準備。
三、教師示范
教師示范：教師示范刮畫方法
鼻梁與前額構成一條弧線像希臘神像的鼻子，嘴刻畫成小三角形并向上翹起，修長的彎眉占滿額頭。
設計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。
四、學生實踐
布置作業(yè)：用刮畫紙畫一幅有皮影人物特點的作品 巡視輔導，及時給予啟示或指導
設計意圖：學生依照一個共同的主題，以小組為單位集體完成構思創(chuàng)意、搜索創(chuàng)作素材和畫面表現(xiàn)的過程。
五、評價展示
教師組織學生小結、評價
展示優(yōu)秀作品
展示利用黑卡紙制作的可活動的皮影人物作品，普通紙也可以做，回家進一步學習。
設計意圖：通過欣賞、評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功的快樂
六、拓展環(huán)節(jié)：
皮影有人物也有動物，它們不只是用于皮影戲的演出，還體現(xiàn)了繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發(fā)展史。每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內藝術裝飾。
設計意圖：拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
板書：
課后小結：
第二課時：畫皮影
教學目標：
1：通過學習了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感
2：學生通過觀察探究，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點的皮影人物畫。
3：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣
教學重點：
皮影的相關知識及人物造型手法。
教學難點：
如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
1、問：你了解哪些皮影戲或戲曲故事？
2、欣賞皮影戲道具的種類： 分析皮影的特點及皮影的歷史：
皮影的制作最初是用厚紙雕刻，后來采用驢皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩繪。
皮影人一般高一尺左右，身上有若干關節(jié)，根據動作需要，安有三王根操縱細桿。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。
生：請學生談談自己對皮影戲初步認識。
說出自己對皮影的看法。
提出探究問題：
1、在皮影戲中的人物造型運用了哪些裝飾手法？
2、運用什么樣的繪畫方法才能表現(xiàn)出皮影人物的造型特點？
出示一些皮影戲中的人物造型。
皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發(fā)展史，同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術品。
它的人物形象多是側面造型藝術，雖然只有半面?zhèn)扔埃瑓s把人物性格刻畫得夸張強烈、四肢靈活，能表演出許多優(yōu)美動作，皮影與民間剪紙藝術相通，吸取剪紙藝術的方法，其造型優(yōu)美，線條流暢，富有韻律，紋路疏密和諧，花紋圖案富有裝飾性，透明鮮麗。
生：小組討論：
1、人物造型運用了那些裝飾手法？
2、運用了什么樣的繪畫方法？ 設計意圖：了解制作皮影的三種方法：刮蠟紙的使用方法、普通紙的使用方法、黑卡紙的使用方法。
三、教師示范
出示多付民間傳統(tǒng)紋樣供學生參考
四、學生實踐
欣賞學生未完成的作業(yè)
教師根據學生的作業(yè)進行提示，主要是造型的特點要有皮影人物的感覺。他的特點是在造型夸張，沒有比例，動作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對比及黑白處理。
設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
1、展評學生作品。
2、提出鼓勵。
設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂 板書：
課后小結：
6、課題：北京的風箏
課時：1課時 教學目標：
1：通過學習了解風箏的相關知識，學習其造型特點及制作方法。
2：學生通過觀察探究，能設計繪制出帶有吉祥圖案的風箏紋樣，并了解制作一件風箏的過程。
3：通過學習活動培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。教學重點：
風箏的種類、特點及設計制作方法。
教學難點：
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
各種風箏，制作材料等。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、播放歌曲<三月三>。問：歌中提到了一樣東西，是什么？
2、板書課題。
設計意圖：由歌曲導入，激發(fā)興趣。
二、導入新課
問：你知道多少關于風箏的知識呢？ 生：小組交流。介紹風箏，觀察風箏。
風箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。生：小組交流。介紹風箏，觀察風箏。
風箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。
總結：風箏也叫紙鳶，是傳統(tǒng)的民間工藝品。在我國有悠久的歷史，兩千多年前墨子發(fā)明木鳶后，漢代軍事家曾用紙鳶傳遞軍情。到了唐代，風箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時期。北京風箏已有三百年的歷史。扎工精細，構思奇巧、造型逼真，式樣眾多，圖案多采用中國傳統(tǒng)吉祥紋樣。設計意圖：了解有關的風箏的歷史知識和北京風箏的特點。
放過風箏的同學，談談你有什么感受？
北京的風箏飛行性能良好，具有宮廷特色。(出示圖片)問：你都見過哪些風箏？你能總結一下它的種類嗎？ 分析風箏的類型、風箏的風格、風箏的結構特點：
1、其造形有五種基本形式：硬膀、軟膀、長串、排子、桶形。
2、北京風箏的藝術造型大體有七種：
扎燕——又名京燕，是北京創(chuàng)制出來的。它又分胖、瘦扎燕和雛燕三種。硬翅——又叫“米”字，因骨架結構似“米。字而得名。一般做成孫悟空、鐘馗或者花籃。
軟翅——大多是立體仿形的。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。對燕——又叫擔子，一根竹擔起兩只風箏。一般做的是燕子、蝴蝶、鴿子，放飛起來，雙雙追逐，栩栩如生。
拍子——分軟、硬拍子，很像塊平板。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。這類風箏必須拖個長長的尾巴或穗子，其它幾類風箏則不須帶尾。串兒——蜈蚣或龍形風箏。
筒兒——宮燈、水桶形狀的風箏。
生：小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。交流自己的看法。
欣賞并說出自己喜歡的風箏。
播放課件欣賞各種各樣風箏的造型、結構、圖案的特點 你能說說為什么風箏會飛起來嗎？(對稱)
三、教師示范
演示風箏的畫法，注意對稱。設計意圖：
四、學生實踐
巡視輔導，及時反饋。
輔導重點：造型對稱，色彩鮮艷。作業(yè)要求：
構思：畫面新穎、立意獨特。構圖：主次分明、詳略得當。
技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。上色：畫面完整協(xié)調，主題突出。
教師講解輔導要點：
1．學生設計創(chuàng)作形式新穎，內容有趣。2．大膽想象構思設計畫面。3．運用概括、夸張的手法。4．注意顏色的搭配
設計意圖：培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
1、展評各組作品。
2、布置查找資料的作業(yè)。
設計意圖：設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂
板書：
課后小結：
7、課題：裝置藝術
教學目標：
1：初步了解裝置藝術的特點。
2：學生通過觀察探究，能評述裝置藝術的特點及美感。3：在欣賞藝術作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學重點：
裝置藝術的特點及欣賞評述方法。
教學難點：
裝置藝術與其他藝術作品不同的特點。
課業(yè)類別：欣賞評述
教學準備：
課本及相關資料。
教學過程
一、組織教學：
用具擺放
穩(wěn)定情緒
1、講述作品＜墻＞。
2、板書課題現(xiàn)代雕塑即《裝置藝術》。
3、復習什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）
二、導入新課
1、何為裝置藝術？
藝術家將物體搬到美術館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內和室外。是藝術家根據特定展覽地點特地設計和創(chuàng)作的藝術整體。要求相對獨立的空間，在視覺、聽覺等方面不受其它作品的影響和干擾。觀眾介入和參與是不可分割的一部分。
雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。
小節(jié)：如果把你們的設想用一定的材料，形勢制作出來，我們就可以把這些裝飾藝術稱為——裝置藝術或稱為現(xiàn)代雕塑。
●所創(chuàng)造的環(huán)境促使甚至迫使觀眾由被動觀賞轉換成主動感受，除了積極思維和肢體介入外，還可使用其他的感官：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺甚至味覺。刺激感官的因素往往經過夸張、強化。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術。
●是可變的藝術，既可以在展覽期間改變組合，也可在異地展覽時增減。●不受藝術門類的限制，自由地綜合使用繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、詩歌、散文、電影、電視、錄音、錄像、攝影、詩歌等任何能夠使用的手段。
2、欣賞課本上的作品。欣賞課件：裝置藝術作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術——裝置藝術 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。
小節(jié)：藝術家將物體搬到美術館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾的參與融為一體，有時還借助于觀眾的參與，表達自己的觀念，使作品的意義延伸和發(fā)展，這種表現(xiàn)形式就是裝置藝術，也有稱他為現(xiàn)代雕塑。生：就每幅作品說說自己的感受 設計意圖：自主探索 激發(fā)思維
三、教師示范
就某幅作品，應用裝置藝術的概念進行賞析，提示學生注意步驟
四、學生實踐 賞析作品
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
提出鼓勵，并布置下節(jié)課工具。
板書：
課后小結：
8、課題：風車
課時：1課時 教學目標：
1：初步了解裝置藝術的表現(xiàn)形式，體驗裝置藝術的美感。
2：學生通過觀察探究，能用裝置藝術的表現(xiàn)形式合作完成一件裝置藝術作品。3：在設計制作過程中，提高動手造型能力、合作意識及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
如何利用所學裝置藝術知識，合作一件這種表現(xiàn)形式的作品。
教學難點： 創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
彩紙，剪刀，膠棒等。
教學過程
一、組織教學：
用具擺放 出示風車圖片和實物 設計意圖：穩(wěn)定情緒
二、導入新課
1、你知道風車是怎么制作出來嗎？
出示課本中的制作步驟。
（1）從紙條中間剪開，剪至紙條的五分之四處；（2）選4至8張剪好的紙條，分上下兩層粘合；
（3）在風車中間兩邊挖洞，用紙 卷做一個風車的軸芯，并將繩從中穿出；（4）將做好的每一個風車串連組合。生：分析風車的制作方法及步驟。
2、除了課本上介紹的風車之外，你還會設計哪些新穎的風車？
3、出示課本上的裝置藝術。
生：說出自己知道的其它風車的制作方法。欣賞并說出自己的看法。
設計意圖：明確風車的制作步驟。開闊學生思路，加深理解裝置藝術的特點。
三、教師示范 示范制作風車方法
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定風車造型。（2）畫草圖，確認后制作風車。（3）最后調整，潤色
設計意圖：學習風車造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、學生實踐
教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
觀看國外著名裝置藝術
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
9、課題：美術中的比例知識
課時：1課時 教學目標：
1：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。
2：在學生自主、合作、探究的學習過程中，培養(yǎng)其自主學習，獨立思索，利用小組合作探究式學習方法，提高學生自主學習的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3：通過學習，學生認識到美術與科學的聯(lián)系。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。培養(yǎng)學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。敢于表達自己的想法。讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，從而對制作花瓶充滿信心。教學重點：
重點：美術中的比例知識及作用。
教學難點：
難點：比例知識及在藝術作品中的作用。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
教師：準備好課件、范畫、演示工具
學生：課本、鉛筆、尺、橡皮等學習工具、“彩線”比例繩
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二：講授新課
1、匯報成果（1.5分鐘）：
【教師活動】課前讓大家根據自己的喜好，自己測量書本、文具，樹葉，門窗等身邊常見用具的寬與長，并算出比值。課件展示學生測量結果。（作業(yè)本、雜志、手提袋、窗戶、畫框等。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
【學生活動】這些比的數(shù)值都很相近。都接近1：0．7。
【教師活動】在自然界中，是不是隱藏了什么比例的規(guī)律呢？今天我們就來一起探索：美術中的比例知識。（板書）【設計意圖】：課前測量，初步感受比例，激發(fā)學生探究意識，開門見山點明本節(jié)課的知識點。
（1）【教師活動】：提問：通過對比請回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？
課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進行處理，首先展示給學生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。【學生活動】把人物、樹等畫上，才能更好的突出山高聳磅礴的氣勢。
【教師活動】小結：這也是我們中國畫中常說的丈山、尺樹、寸馬、分人的比例法則。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。（板書）【設計意圖】：將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比，使學生認識中國畫的比例的知識。
（2）【教師活動】課件展示介紹達芬奇的《維魯維斯的人》，你發(fā)現(xiàn)了人體伸張四肢和站立時的比例關系了嗎？
【學生活動】人伸張四肢和立正時，是（圓形）和（正方形）的關系。【設計意圖】：感受人體比例的奇妙，說明比例一直存在于自然界中。（3）【教師活動】：不僅僅人體和美術中有比例，大自然中的萬事萬物都存在比例。課件展示雪花和樹葉的比例關系。他們的比例也近于1：0．7，這倒是是個什么神奇的比值??？為什么很多事物的比例都這么相近呢？ 【學生活動】學生通過課前預習，得知是黃金分割比例。
【教師活動】總結：它在建筑、文藝、工農業(yè)生產和科學實驗中有著廣泛而重要的應用，所以人們才珍貴地稱它為“黃金分割”。藝術有夸張，它是一個近似值約為2：3?！驹O計意圖】：通過之前的實際操作，學生清楚地認識黃金比，認識到美術與科學的聯(lián)系。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，激發(fā)了學生繼續(xù)探究的興趣。
3、小組討論3 【教師活動】請小組代表上臺匯報課前搜集的一些比例的用途。人類利用黃金比例，創(chuàng)造了哪些精美的藝術了？
課件展示舞臺上的報幕員偏在臺上一側，以黃金分割點的位置最美觀，聲音傳播的最好。
東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。
古希臘人利用黃金分割，建造了結構勻稱、比例合理的帕特農神廟。它是世界藝術史上最完美的建筑典范之一?！驹O計意圖】：了解黃金分割在生活中的運用。
4、欣賞分析6（1）【教師活動】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動】欣賞國內外的古瓶。你最喜歡哪一件作品？為什么？能在它身上找到黃金比嗎？ 【學生活動】： 學生有選擇地欣賞作品，并用工具測量手中的復印版。（這時學生的測量可能只停留在外輪廓的長和寬上。）
【教師活動】教師示范，幾條線，如瓶身的高度、瓶頸的高度，瓶口的寬度、瓶頸的寬度，瓶身的寬度、瓶底的寬度等。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學生活動】學生利用所學知識回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。
【教師活動】小結：在生活中運用的黃金比不是一個精確值，大都徘徊在黃金比的左右。這些精美的藝術品都有黃金比蘊含其中，再加上瓶體上精致花紋的設計，給人美的享受?！驹O計意圖】：學生在教師的引導下進行探究性學習，了解黃金比例在藝術品上的運用，激發(fā)學習興趣，提高觀察能力和語言表達能力，解決教學難點。
三、教師示范：
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色
設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、實踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內容及要求 作業(yè)內容：用線描的形式在已給的局部基本型上設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢。作業(yè)要求：
（1）完成“花瓶”的線描創(chuàng)作作品。
（2）嘗試運用黃金比例進行外形和內部花紋的創(chuàng)作。（3）構圖飽滿、造型、比例正確有美感。
【設計意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務和具體要求，落實課堂教學目標。
（2）、教師巡視輔導
教師輔導圍繞本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
個別指導要點： 構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣。集體輔導要點： 運用比例的方法及創(chuàng)作方法的運用。
【設計意圖】教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。
五、評價展示（4分鐘）: 【教師活動】以“花瓶博覽會”為評價主題，把學生作品在相應環(huán)境中展出，請同學們挑出你認為外形美、裝飾美、創(chuàng)意新的作品進行評價，并按此三個標準評出三個獎。
評價方式：采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。評價要點：（1）是否應用線描的形式進行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。
（2）構圖飽滿，內容豐富，突出比例美感。（3）能夠用黃金分割的方法對花瓶進行設計。
六、拓展提高（1分鐘）：
【教師活動】我最愛的比例運用！量一量，你的身材標準嗎？拍照時，哪個角度會讓人看上去身材更修長？你還有什么運用比例的妙招？歡迎課后探索！
【設計意圖】開拓學生思維，了解比例用處廣泛，激發(fā)學生繼續(xù)探究的興趣，板書：
美術中的比例知識
丈山、尺樹、寸馬、分人 黃金比例 0.618:1
課后小結：
10、課題： 有趣的仿生設計
課時：1課時 教學目標：
1：初步了解生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設計。
2：學生通過觀察探究，能任意運用三種仿生方式繪畫或設計制作一件有美感的仿生藝術作品。
3：在感悟自然美與藝術美的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：
生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設計。
教學難點：
如何利用生物生存的形態(tài)特點進行繪畫及仿生設計。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
圖片、水彩筆等
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
1、你認真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？
2、板書課題。
1、大自然是最好的“設計師”，看看我們周圍的世界吧：柔軟的花瓣外層為什么包裹著稍硬的花萼？因為那樣有利于它從枝干中綻放；海豚憑什么尋找深海中的獵物？因為它有聲納系統(tǒng)；狡猾的獵豹身上為什么有斑紋？因為穿梭在草叢中更不易被獵物發(fā)現(xiàn)。。自然中的種種生物形態(tài)的存在不僅是完美的，同時也賦予了設計師無窮無盡的靈感。生：欣賞課本中的圖片。
1、說一說圖片中的生物都具有哪些獨特的生存優(yōu)勢。
2、你認為B組中的哪些設計仿照或參考了A組中的生物的形態(tài)或功能？ 2、3、這樣的設計為我們的生活帶來了哪些便利？
設計意圖：小組討論探究，深入了解生活中的仿生現(xiàn)象。
2、總結：
（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生
3、生物間的仿生
不單人類向生物學習，生物間也有仿生。
三、教師示范
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定仿生造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色
設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、學生實踐
利用仿生形式為生活中的物品進行設計。教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
七、拓展環(huán)節(jié)
觀看世界著名的各種仿生建筑 設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
仿 生 設 計
（1）形態(tài)的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生
課后小結：
11、課題：巧用瓶蓋——人物
課時：1課時 教學目標：
1：學習用瓶蓋創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
2：學生通過觀察探究，能運用基本的人體造型知識，將瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
3：提高造型能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。
教學重點：
如何用瓶蓋、電線等材料創(chuàng)作出動態(tài)生動的人物形象。
教學難點：
創(chuàng)意及制作方法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
各色瓶蓋，電線，毛線等。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
同學們，你們看：這些作品是用什么材料做的。今天我們也利用這些材料制作一個瓶罐小人。
1、出示作品。(生活中的塑料瓶蓋到處都是，它們有大有小，色彩也十分豐富，其實，對小小的瓶蓋完全可以充分地加以利用，這就需要我們的想象和創(chuàng)造。你們想過嗎？經過構思和設計，對瓶蓋進行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)
2、板書課題。（1）、如果讓你用手里的瓶蓋制作一個人物，你覺得可以怎么制作身體的各個部分？（2）、分析課本上的制作步驟：
3、問：(1)收集來的瓶蓋都可以做什么人物？
(2)想一想，如何把人物設計得生動、新穎、富有創(chuàng)意？ 設計意圖：明確制作方法。調動學生的思維，解決重難點。
三、教師示范
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色 設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、學生實踐
教師講解輔導要點：
1．學生設計創(chuàng)作形式新穎，內容有趣。2．大膽想象構思設計畫面。3．運用概括、夸張的手法。小組討論。學生作畫
1．頭發(fā)：粘制完成后，著色整理。
2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。
3．面部：可剪制彩色紙粘貼，臉蛋兒可用紅粉筆涂在手指上揉于面部。4．服飾：用彩色紙粘貼，可用單色，也可用[日掛歷的圖案裝飾。
教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
1、展評作品。
各小組根據一個主題將作品在一起進行展示和介紹。
2、布置下節(jié)課工具。
3、提出鼓勵。設計意圖：教師巡視指導和鼓勵學生作畫把學生作品展現(xiàn)出來。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進步學生的作業(yè)，根據學生繪畫中的優(yōu)缺點進行講評培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
展示各種創(chuàng)意人物雕塑
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
12、課題：水墨表現(xiàn)——樹
課時：1課時 教學目標：
1：初步了解中國山水畫中畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。
2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國畫畫樹的基本方法，畫一幅以樹為主，適當添加環(huán)境的水墨畫。
3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學重點：
中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。
教學難點：
如何利用水墨技法表現(xiàn)樹的特點。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：國畫用具。
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
1、出示<京送別圖>。
2、板書課題。
設計意圖：明確課題
二、導入新課
1、分析樹木的結構特點。
用筆，中國畫技法術語。在技法上，筆不是指毛筆，而是指勾、皴、點等方法。
2、出示<楊樹>：
畫家通過的觀察，生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。用墨，中國畫技法術語。首先，墨指墨色。以水調節(jié)墨色的濃淡干濕，可以生動地表現(xiàn)物象。
3、演示枝、干、葉的畫法。(夾葉法、點葉法等)(第一課時)
4、欣賞各種樹木的作品。
生：說出樹木的各個部分及特點。介紹一種自己最熟悉的樹，說一說枝、干、葉的特點。
師：分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的？
設計意圖： 理解樹木的形態(tài)結構。初步感受樹木的表現(xiàn)方法。
三、教師示范
演示一幅完整的作品。(1)以墨線雙鉤主干輪廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后關系。
(2)勾畫出樹葉的形狀
(3)上色補墨，題字，完成作品。
設計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學生實踐
教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
13、課題： 水墨表現(xiàn)——古代建筑
課時：1課時 教學目標：
1： 初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
2：學生通過觀察探究，能嘗試用中國山水畫的表現(xiàn)方法，畫一座以簡單的建筑物為主體并配上樹木的國畫小品。
3：在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。
教學重點：
中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
教學難點：
畫面的經營位置及不同種建筑物的特點。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：范畫、宣紙、筆墨等
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課 小組討論：
建筑物在山水畫中起哪些作用？ 生：點綴傳情達意寄托情懷
師小結：
建筑是山水畫中常用的題材，畫家在山水畫中通過描繪建筑表達幽深、壯闊等不同的意境，寄托畫家的情思。畫中的建筑一般筆簡意遠，位置巧妙，作為“畫眼”引人注目。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結構不盡相同，功能用途也不太一樣。
建筑物不僅以多姿多彩的風貌承載著中華民族燦爛悠久的歷史文化，同時也給我們以不同的審美感受。
向大家介紹自己熟悉的建筑？用自己的語言形容外部結構 想一想，如何用中國畫的方法來表現(xiàn)它？ 生：勾、皴、點、染等方法
設計意圖：理解建筑物的形態(tài)結構。初步感受建筑物的表現(xiàn)方法。
三、教師示范 講解步驟：
1、用線勾畫出亭子的主要結構，突出其特點。
2、添畫樹木，注意樹木和亭子之間的關系。
3、上色、補景、題字，完成作品。
設計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學生思路。明確一幅完整作品的繪畫步驟
四、學生實踐
用中國畫的方法畫一座簡單的建筑物和樹組合的兒童國畫。巡視輔導，及時反饋。輔導重點：
1、引導學生用筆用墨。
2、鼓勵學生大膽作畫。
3、注意畫面的完整。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
自評、互評。選用能突出主體的作業(yè)講評。鼓勵進步學生的作業(yè)，根據學生繪畫中的優(yōu)缺點進行講評。
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
14、課題：泥塑——古代建筑
課時：1課時 教學目標：
1：了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法。
2：學生通過觀察探究，能用搓、盤、捏、卷、刻等手法，用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的特點
3：培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
北京古建筑的特點及其泥塑方法。
教學難點：
建筑物的比例結構及外形特點的表現(xiàn)。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：陶泥、橡皮泥、木棍或牙簽、雕刻工具等
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
放演示文稿 你去過北京的哪些地方？你知道北京哪些名勝古跡？
生： 北海公園內的九龍壁、白塔，頤和園三孔石橋后的牌樓，十三陵碑樓等。
小組討論：
說說這些北京的古建筑都屬于哪些類型？它們在造型上都有哪些不同特點？
北京是世界上著名的文化歷史名城，遼、金、元、明、清五朝相繼在此建陪都或國都，遺存有許許多多凝結著中華傳統(tǒng)文化精髓的古代建筑。
著名的名勝古跡有：故宮、長城、天壇、頤和園、北海、潭柘寺、孔廟等地方，這些造型各異、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示著燦爛悠久的中華文明。
想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜歡的古建筑？
運用學過的雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等泥塑方法。
生：欣賞圖片，在地圖中找到建筑的位置，尋找建筑物的背景資料
皇家建筑，氣勢壯觀宏偉，造型各異、別具風格、建造精美、多姿多彩。
設計意圖：理解古代建筑物的形態(tài)結構。初步感受古代建筑物的表現(xiàn)方法。地理位置、名稱由來及建筑特色。
三、教師示范 制作步驟；
1、構思：設計創(chuàng)作造型。
2、整體：先制作出大體造型。
3、局部：分部利用雕、刻、印壓、鏤空、卷、粘等方法細化。設計意圖：通過教師演示，明確其表現(xiàn)方法。開闊學生思路
四、學生實踐
巡視輔導，及時反饋。輔導重點：
1、鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
2、注意整體與局部的關系。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
15、課題：藏書票的設計
課時：1課時 教學目標：
1：了解藏書票的知識及設計制作方法，感悟藏書票的美感。2：學生通過觀察探究，能設計一枚有個人風格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
3：培養(yǎng)學生熱愛北京歷史文化的情感和愛讀書的習慣。
教學重點：
藏書票的設計制作方法。
教學難點：
畫面的構圖及刻印技法。
課業(yè)類別：造型表現(xiàn)
教學準備：
白卡紙、剪刀、膠水、水粉顏料、調色盤、水罐、彩色紙、范圖、資料、圖片、學生作品
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
同學們，藏書票是一種小型藝術品，它既具有使用價值，又具有美化書籍和供人欣賞的功能。今天，我們用紙版畫的形式來設計。
生：打開書34頁 前布置一些課外采集資料的任務，在課堂上讓學生共享。
設計意圖：激發(fā)興趣。
用提問方式，復習紙版畫知識及制作方法。
1、不同厚薄，不同表面紋理的紙版、卡紙及其它紙質材料，運用剪、刻、劃、壓、撕、拼貼等方法，表現(xiàn)景或物而制成的版，再通過各種拓印方法，所印出的畫叫紙版畫。
2、復習制作方法時，可請學生講
A、設計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學生想拓印復雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。
引導學生欣賞外國藏書票，分析其表現(xiàn)內容、表現(xiàn)形式及圖文的設置特點。體會其多樣的藝術風格，尤其是蘇聯(lián)的藏書票《木偶奇遇記》。
2、教師要引導學生了解其細致、嚴謹、精巧、明快的藝術特色，體會它細而不膩，嚴謹而不刻板，巧而不做作的藝術特點，并初步了解黑白版畫的獨特風格。
生：欣賞中國的藏書票
設計意圖：引導學生對藏書票的題材、表現(xiàn)形式進行分析，了解其多樣性、廣博性。進一步分析作品巧妙的構思與色彩配置所產生的美感。
三、教師示范
A、設計、剪貼出自己喜愛的形象及文字。B、可用拉丁文和漢字。注意文字排列的順序
C、印制時要注意色彩的搭配，也可用彩色紙印藏書票。
D、如有學生想拓印復雜的色彩，也可用小夾子將局部固定后再印。
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色
設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、學生實踐
給自己或好朋友設計一枚既有個人風格又能體現(xiàn)北京歷史文化名城特色的藏書票。
教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
16、課題： 北京的世界文化遺產
課時：1課時 教學目標：
1：了解北京的六處世界文化遺產的相關知識，學習其中幾處建筑的藝術特點。2：學生通過觀察探究，能用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產。
3：通過學習活動，在體驗中國古代建筑藝術美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學重點：
北京的世界文化遺產相關知識及其中建筑藝術的特點。
教學難點：
怎樣運用繪畫、攝影、展板等多種形式表現(xiàn)北京的世界文化遺產。
課業(yè)類別：綜合探索
教學準備：搜集資料 視頻資料
教學過程
一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒
二、導入新課
同學們，這些地方在哪里？你都去過哪兒？你了解多少向大家介紹一下。小組討論：
北京的六處世界文化遺產都是哪里？
你知道其中五處與建筑有關的世界文化遺產分別屬于什么建筑嗎？ 生：學生觀看視頻介紹，學生交流補充資料
師小結：聯(lián)合國教科文組織頒布的我國世界文化遺產項目共有31處，北京占了6處，其中北京獨有的3處是周口店、天壇、頤和園，另外故宮、長城、明十三陵是和其它省份共有的。
設計意圖：通過了解北京的世界文化遺產，提升學生對北京對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并使學生理解世界文化遺產保護的重要性。
中國著名考古學家裴文中于1929年主持發(fā)掘北京周口店龍骨山古人類遺址時，在洞穴堆積中發(fā)現(xiàn)了50萬年前的“北京人”頭蓋骨，這一震驚世界的發(fā)現(xiàn)使周口店聞名于世界。被定名為“北京人遺址”。
萬里長城是兩千多年前，我國歷史上第一個皇帝秦始皇為了防御外敵入侵而修建的，東起遼寧省山海關，西到甘肅省的嘉峪關，全長6700多公里。北京境內的長城是明朝重修的。萬里長城是人類文明史上最偉大的軍事防御工程，成為中華民族燦爛文化的象征。
學生交流自己搜集來的資料！故宮是世界現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的古宮殿建筑群，整體設計對稱嚴謹，它作為宮殿建筑具有很高的歷史和藝術價值。
頤和園是我國現(xiàn)存最完整、規(guī)模最大的皇家園林建筑，全園分宮殿和園林兩部分。十三陵是明朝十三個皇帝陵園的總稱，始建于1409年，共用了二百多年的時間，是我國歷代帝王陵墓建筑中保存最完整的。
天壇是明清皇帝祭天、祈禱五谷豐收的地方，是中國古代建筑中的優(yōu)秀作品。
我們應當怎樣保護好這些世界文化遺產？你在這方面有什么樣的好建議？
設計意圖：學生從資料中獲得相關的知識。培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
三、教師示范
（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定造型。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。（3）最后調整，潤色
設計意圖：學習造型的構思過程及設計步驟。通過確定草圖，呈現(xiàn)美觀完整的設計過程。
四、學生實踐
教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。
設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調，指導學生提升作業(yè)效果。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
五、評價展示
采用自評、互評、師評結合的方式。以鼓勵性評價為主進行評價。
設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。
六、拓展環(huán)節(jié)
欣賞名家作品
設計意圖：拓展思維，開闊思路
板書：
課后小結：
課后小結 通過學習裝飾色彩的基礎知識及藝術作品中裝飾色彩的特點及作用，給學生又一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)學生色彩美感意識，提高畫色彩的興趣。從感性到理性去認識色性，并會運用裝飾色彩。
3要讓學生比較地去認識色的冷和暖，切忌灌輸死的冷暖。色彩的冷暖傾向也稱為“色性”，色彩的冷暖是指人通過視覺對色彩的感受，這種感受是人們在長期經驗中聯(lián)想的結果。
5通過學習讓學生了解皮影的相關知識、人物造型手法及其美感。培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及學習的興趣。
6通過本課讓學生了解風箏的基礎上進行繪畫創(chuàng)作，提高學生觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，開闊學生學習的知識面。
培養(yǎng)學生觀察記憶的能力，通過描繪鍛煉學生用線造型及熟練地賦色的能力。
7初步了解裝置藝術的特點，在欣賞藝術作品的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
8初步了解裝置藝術的表現(xiàn)形式，體驗裝置藝術的美感，通過制作風車并利用其進行裝置藝術活動。
9在感悟科學與藝術的關系的過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度及對美術學習活動的興趣。
10通過觀察，了解生活中的仿生現(xiàn)象，并利用仿生形式進行設計。初步了解生物生存的形態(tài)特點、功能及人類的仿生設計。
11了解美術的表現(xiàn)形式是多種多樣的。發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，使學生產生濃厚的學習興趣。激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，增強熱愛生活的情感。
12中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼?zhèn)?。由于書、畫同源以及兩者在達意抒情上都和線條的運用緊密相連，因此繪畫同詩文、書法以至篆刻相互影響，日益結合，形成了顯著的藝術特征。
13在欣賞畫家作品的過程中，感悟畫家對生活的熱愛之情；在體驗水墨表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣及傳承民族傳統(tǒng)文化的意識。初步了解中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。
14通過了解用泥塑表現(xiàn)中國古代建筑物的方法，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)文化及愛自己家鄉(xiāng)的情感 15藏書票是15世紀德國的藏書家發(fā)明的一種藝術形式，是讀書、愛書、藏書的信物。起初是一種畫在小紙片上的圖案與文字，用來貼在書籍封面的右上角或扉頁上，作為藏書的標志，并起著裝飾美化圖書的作用。藏書票以它獨特的形式，體現(xiàn)著作者的審美情趣。其風格各異，題材多樣，卻都具有一定的藝術魅力。
16通過學習活動，在體驗中國古代建筑藝術美的過程中，感悟勞動人民的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生熱愛本民族傳統(tǒng)文化的情感。
第三篇：同一首歌 第十一冊第一課 教案
同一首歌 第十一冊第一課
(2008-09-11 10:33:28)轉載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案
第1課 同一首歌
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要用抒情、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式。嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》統(tǒng)配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重點：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學難點：能在音樂實踐活動中獲得知識與進步。課時安排：4課時 教材簡析：
《同一首歌》：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌曲為E大調、4/4拍，歌曲結構為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）。A段由四個樂句構成，B段也由四個樂句構成?！段业淖鎳罚菏枪适掠捌渡细蕩X》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，作于1955年。歌曲為F宮調式，4/
4、2/4拍，演唱形式為女聲領唱和混聲合唱。兩段體結構，由兩個對比鮮明的音樂主題（A段領唱部分和B段合唱副歌部分）構成。A段音樂速度稍慢，婉轉流暢，親切優(yōu)美，音樂由四個樂句構成。B段音樂速度稍快，寬廣壯麗，氣勢磅礴，音樂也是由四個樂句構成。歌曲運用我國五聲音階調式，創(chuàng)造了具有濃郁民族風格的、優(yōu)美動人的旋律?！洞笾袊罚菏且皇滓愿桧炞鎳鵀橹黝}、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國民歌素材創(chuàng)作而成，富有時代氣息。高楓作詞、作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。音樂由引子+A+B+A’構成復三部曲式。引子為4/
4、2/4拍，開始在F調上，后轉為E調；A段，第一部分。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A’段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第1課時）
課型：綜合課 教學目標
1、能夠用有感情的聲音演唱《同一首歌》，能夠背唱《我的祖國》的主題。
2、能夠為歌曲創(chuàng)造性地設計演唱形式
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學重點：能喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。教學難點：能夠用和諧的聲音演唱歌曲《同一首歌》
教學方法：綜合法、演唱法、聆聽法
教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
學
生
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、激情導入
播放奧運會開幕式國旗進場的場面、中國奪冠升國旗的場面
導：看到這些，你有什么感覺？是的，中國是一個非常了不起的國家，在慢慢
地強大起來，我們應該為有個這樣的祖國而驕傲。你知道哪些歌頌我們祖國的指名說 歌曲？
2、欣賞《我的祖國》（1）初聽樂曲
導：懷著和你一樣的愛國之心，作曲家齊熾、作詞家喬羽寫下了歌曲《我的祖國》，它是故事影片《上甘嶺》的插曲。聽完了之后，請你哼唱你印象最深的那
仔細聆聽 指名說
一句。
（2）復聽樂曲
仔細聆聽
導：這是一首二段體的歌曲，請你來聽聽，分辨一下這兩段的音樂有什么不同的特點。
3、學習歌曲（1）初聽歌曲
導：在每個人心里，有著同樣的愛情之情，因此我們的心里有著同樣一首歌。音樂家們用自己的智慧寫下了歌曲《同一首歌》，讓我們一起來學一學。（2）復聽歌曲
仔細聽
指名說
導：歌曲可以分成幾段？幾個樂句？說說每段表達的是怎樣的情緒，應用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜 A、師彈琴生默唱 B、跟琴唱，師指導（4）演唱歌曲 A、跟琴演唱，師指導 B、有感情地演唱歌曲
C、小組討論用不同的形式演唱歌曲 D、小組表演
仔細聽 指名說
齊唱
齊唱
4、課后延伸
作業(yè)：找找其它的愛國歌曲
三、組織下課
板書
設計 教后
反思
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第2課時）
課型：綜合課 教學目標
1、能夠用有感情的聲音演唱《承諾》，能夠背唱《大中國》的主題。
2、感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學重點：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用 教學難點：能根據音樂情緒表演秧歌并創(chuàng)編簡單動作
教學方法：聆聽法、表演法、演唱法
教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
學
生
活
動
二、新課教學
1、學唱歌曲（1）導入
導：中國是一個大家庭，五十六個民族一條心。在我們中國遭受到了5·12大地震之
后，得到了很多的幫助，也是在5·12，全國人民萬眾一心，戰(zhàn)勝了這場自然災害。
就連香港的同胞也時刻關注著我們的災情，歌曲《承諾》就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來聽一聽。
（2）初聽歌曲
導：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來看看歌詞。
仔細聆聽
（3）學習歌詞
指名說
有感情地朗誦歌詞
（4）復聽歌曲
導：你覺得應該用怎樣的感情來演唱歌曲？
齊念
（5）演唱歌曲
仔細聆聽
A、師彈琴，生默唱
指名說
B、跟琴演唱
導：讓我們帶著情緒來唱一唱。
跟琴默唱
師指導演唱
齊唱
C、跟伴奏演唱
D、分角色唱
齊唱
2、欣賞《大中國》
分角色唱
（1）聽《大中國》單聲部版
導：全中國的人心系在一起，我們的大中國在經歷了磨難之后會更強大。請你來聽聽這首歌曲《大中國》
（2）初聽歌曲 仔細聽
導：剛才我們聽的是原版的大中國，是單聲部的。后來經人改編，變成了一首合唱
曲，請你來聽一聽，邊聽比較一下兩首歌曲。（3）復聽歌曲
仔細聽
導：兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感指名說 覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。
3、學習秧歌
（1）看秧歌的熱鬧場景（2）學習十字步（3）跟音樂動一動
三、組織下課
板書
設計 教后
反思
總第 課時
仔細聽
齊學 齊跳
課題：
1、同一首歌（第3課時）
課型：綜合課 教學目標
1、能夠用有感情的聲音演唱《北京歡迎你》。
2、感受音樂要素對音樂情緒所起的作用。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學重點：感受音樂要素對音樂情緒所起的作用 教學難點：能表現(xiàn)歌曲所蘊含的思想感情
教學方法：聆聽法、演唱法
教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、學唱歌曲（1）導入
學
生
活
動
導：在今年，中國舉辦了奧運會，這是中國的一件大事。現(xiàn)在奧運會圓滿結束了，但是與奧運會有關的歌曲卻還留著。許多詞曲作家寫了很多與奧運有關的歌曲，《北
京歡迎你》就是其中的一首。它是中國人向世界發(fā)出的熱烈邀請。（2）初聽歌曲
導：歌曲情緒是怎樣的？（3）復聽歌曲
導：你覺得應該用怎樣的感情來演唱歌曲？（4）視唱曲譜
仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 指名說
導：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點？它用的是我國的民族調式，1、2、3、5、6，作曲家
認為這是我國的民族調式，要讓世界聽到原汁原味的中國歌曲。B、跟琴演唱
導：讓我們帶著情緒來唱一唱。師指導演唱 C、跟伴奏演唱 D、分角色唱
（5）看《北京歡迎你》的MV，認認北京
2、欣賞《中國人》（1）初聽歌曲
導：讓我們一起再來聽聽其它的有關中國的歌曲。（2）哼唱歌曲
導：跟著音樂來唱唱歌曲
3、欣賞《龍的傳人》（1）聽校園版 導：你有什么感受？（2）聽改編后的流行版
導：兩首歌曲有什么不同？兩首歌曲帶給我們的是不一樣的感受。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺也是不一樣的，這主要是取決于音樂要素。
指名說
跟琴默唱
齊唱 分角色唱
仔細聽
自由哼唱
仔細聽
指名說
三、組織下課
仔細聽 指名說
板書
設計 教后
反思
總第 課時
課題：
1、同一首歌（第4課時）
課型：綜合課 教學目標
1、復習本課所學的歌曲，體會本課主題。嘗試用二聲部演唱歌曲《同一首歌》
2、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
3、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
教學重點：學習合唱的聲部及其位置。
教學難點：能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
教學方法：演唱法、討論法
教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：
教
師
活
動
一、組織教學
二、新課教學
1、復習歌曲（1）導入
導：我們學了幾首關于祖國、家鄉(xiāng)的歌曲，讓我們一起再來唱唱。
學
生
活
動 隨音樂伴奏演唱歌曲《同一首歌》、《承諾》、《北京歡迎你》
2、學習合唱版《同一首歌》（1）導入
齊唱
導：剛才我們是用哪種演唱形式演唱這三首歌曲？我們已經學會了《同一首歌》的單聲部演唱版，今天我們來學學這首歌曲的合唱版。（2）初聽合唱版《同一首歌》 導：和剛才我們的齊唱有什么不同？（3）復聽合唱版
導：你能仔細的聽出低聲部嗎？試試去聽辨低聲部。（4）學習低聲部 A、齊學低聲部旋律 B、學習低聲部歌曲 C、師彈二聲部生唱低聲部 D、師彈高聲部生唱低聲部（5）合唱歌曲 A、分組合唱歌曲 B、指導演唱歌曲（6）分形式演唱
導：這首歌曲可以用上哪些演唱形式？能把它變成多種演唱形式的歌曲嗎？A、小組討論劃分演唱形式 B、集體演唱 C、評議
2、音樂知識教學
指名說 仔細聆聽
齊學
合唱歌曲
集體交流、演唱
（1）結合《我的祖國》、《大中國》和《同一首歌》學習合唱音樂知識。（2）懂得二聲部的位置。（3）教師分析合唱隊形圖
（4）導：你還知道哪些有關合唱的音樂知識？
三、組織下課
課外搜集有關合唱的知識，并全班進行交流
板書
設計 教后
反思
指名說
第四篇：小學語文第十一冊教案
教學目標：
1.學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學習”從中心句入手”學課文的方法。
3.學習本課生字新詞，理解并積累詞語。
4.有感情朗讀課文背誦課文。
教學重難點：
引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。
教學課
時：
兩課時
第一課時
一.啟發(fā)談話，導入新課
二.直接揭示學習課文的方法“從中心入手”學課文。
揭示操作步驟：
1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。
（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）
讀后討論交流，明確：
（1）中心句是：桂林山水甲天下
（2）抓關鍵詞理解句意
2.第二步：圍繞中心句，了解內容，理清思路。
指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？
讀后討論交流，明確：
（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。
（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。
三.熟讀課文
1.第二課時
一.回顧上節(jié)內容引入新課
學生自由談上節(jié)課的收獲
二.圍繞中心句，學習詞句，領悟感情。
1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？
讀后小組討論交流，明確：
（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。
（2）漓江水的特點：靜、清、綠。
（3）運用多種方式，讀出感情。
2.指導學生用學習第二節(jié)的方法自學第三節(jié)
思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？
自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。
三.學習重點句，領會意思和作用。
1.生讀第四節(jié)找出重點句，聯(lián)系上下文理解句意。
2.了解句子的作用。
四.展開朗讀比賽，再次領略意境，領會作者的情感。
第五篇：小學音樂第十一冊教案
第一課 同一首歌
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：
1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。課時安排：四課時 教學過程：
第一課時
一、開課：觀看中央電視臺舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、老師小結。
第二課 草原牧歌
教學目標：
一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：
1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。課時安排：四課時 教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入：
我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論）
二、學習歌曲《銀杯》
1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。
3、請學生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。
8、老師隨機糾錯，指導。
9、完整演唱。
三、進行音樂知識拓展活動
1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。
2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。
四、演唱《銀杯》，結束新課。
第二課時
一、復習《銀杯》
二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。
2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。
第三課時
一、導入新課：
1、復習蒙古族的問候語及形式。
2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學習歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。
2、簡單介紹歌曲。
3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。
8、隨機糾錯。
9、完整演唱。
三、音樂活動
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結。
第四課時
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡介：
筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快?？傊?，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。
三、跟著音樂，學動作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結。
第三課 多彩的美洲
教學目標：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。課時安排：四課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課：競猜游戲開課
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：
1、它是美洲的一個國家；
2、它位于伽勒比海岸邊；
3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀?。?）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進行音樂練習。
第四課 芬芳茉莉
教學目標:
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。教學重、難點：
1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：三課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。
3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。
4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學習新課
1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？
2、老師簡介小調的相關知識。
3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜
5、學生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。
8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。
9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。
10、分小組討論并示范，隨機進行評價。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。
第二課時
一、復習歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關資料。
2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意。
3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。
4、學唱歌曲。
三、老師小結。
第三課時
一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格
1、閱讀音樂練習。
2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習。
二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》，結束新課。
第五課 神奇的童話
教學目標:
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。教學重、難點：
1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。
3、創(chuàng)編音樂短劇。課時安排：四課時 教學過程：
第一課時
一、導入新課：
1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡介歌曲的背景資料：
在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。
3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動
四、老師小結
第二課時
一、復習歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡介樂曲背景資料
2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。
3、分部分欣賞：
（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學生講講聽后的感想。
三、老師小結。
第三課時
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。
2、老師簡介樂曲背景資料
3、學生自己自由交流聽后感受
二、學習交響詩的知識：
1、講解交響詩的含義：
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。
2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。
三、老師小結。
第四課時
一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論
二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏
1、挑水的節(jié)奏
2、抬水的節(jié)奏
3、沒水吃的節(jié)奏
4、念經的節(jié)奏
三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇
四、分組展示、評價
第六課《勞動的歌》
教學目標：
1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
2、演唱《軍民大生產》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。
3、通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。
4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學重、難點：
1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。
2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。課時安排：四課時 教學過程：
第一課時
一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。
二、學習新課
1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。
4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導朗讀的情緒。
7、學習歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學唱。
9、老師指導。
10、自學歌曲的二——五段。
11、檢查學習情況。
三、音樂活動——根據平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。
3、分組展示，評價。
四、小結
第二課時
一、復習歌曲《軍民大生產》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學生講講聽后的感受。
4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。
5、說說體驗的心情。
三、小結。
第三課時
一、導入新課：
1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。
2、學生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。
二、學習歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學第二段歌曲。
8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結。
第四課時
一、復習歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號子》
1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結。
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