第一篇：信息技術教案初中一冊 神奇的網(wǎng)絡

信息技術教案初中一冊 神奇的網(wǎng)絡

第8課神奇的網(wǎng)絡

一、教學目標

知識目標：

1、初步了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址以及超鏈接等概念；

2、了解“域名”的含義；

技能目標：學會使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁；

情感目標：通過瀏覽器這扇“窗口”，使學生初步了解Internet世界的精彩，增強學生對信息技術課程的學習興趣。

二、重點難點

1、教學重點：

本課的教學重點是對瀏覽器的使用。瀏覽器是認識Internet的窗口，是邁向網(wǎng)絡世界的第一步。要讓學生在實際操作中學會使用IE瀏覽器，通過瀏覽器認識Internet精彩世界。

2、難點分析：

本課的教學難點是超鏈接和域名等概念。對于初次接觸Internet的人來說，要想完全理解這些概念是比較困難的，但這并沒有關系，隨著上網(wǎng)時間的增加，學生會逐步加深理解，本課只要求學生對這些概念有一個初步認識就可以了。

三、環(huán)境與素材

1、教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室，學生計算機中安裝IE5.0以上版本，要求能上因特網(wǎng)（或多媒體教室內(nèi)部虛擬的因特網(wǎng)）。

2、教學素材：教師課前應準備好要訪問的網(wǎng)站，代表各種域名的網(wǎng)址等；準備好學生上交作業(yè)的共享文件夾。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課首先從局域網(wǎng)開始，逐步把學生引導到因特網(wǎng)上。由于本課是學生在本冊課本中第一次接觸Internet，因此應當以如何培養(yǎng)學生對Internet的濃厚興趣為主要指導思想，要讓學生有時間自己上網(wǎng)瀏覽，親身體驗，在上網(wǎng)過程中，把有關網(wǎng)址、超鏈接等概念貫穿到教學中。鑒于對不同學生對因特網(wǎng)的認知程度差別很大的特點，本課可采用分層次教學法，即對不同程度的學生作不同的教學要求，基礎差的同學要求能掌握瀏覽器的使用就可以了，基礎好的同學要求他們完成瀏覽主題表格，并協(xié)助老師輔導其他基礎差的同學。

五、練習實施建議

本課的練習是讓學生填寫瀏覽主題表格，與其他同學互相交流。通過這個練習，使學生對網(wǎng)站域名的分類有一個更深的了解，同時促使學生掌握通過在地址欄輸入網(wǎng)址來訪問網(wǎng)站（或網(wǎng)頁）的基本方法。

六、教學資料

參考網(wǎng)址：

中華人民共和國教育部http://

賽迪網(wǎng)http://

東方熱線http://

第二篇：神奇的網(wǎng)絡 教案

第7課 神奇的網(wǎng)絡

適用范圍：浙教版《信息技術》（七年級上冊）

教學模塊：第二單元《遨游因特網(wǎng)》第7課《神奇的網(wǎng)絡》 【教學目標：】

1、初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)

2、了解網(wǎng)頁、網(wǎng)址及超鏈接等概念

3、認識Internet(因特網(wǎng))、ie瀏覽器

4、學會使用游覽器游覽網(wǎng)頁 【教學重點和難點】

重點:是對IE瀏覽器的使用。瀏覽器是認識Internet的窗口,是邁向網(wǎng)絡世界的第一步。要讓學生在實際操作中學會使用ie瀏覽器,通過瀏覽器認識Internet精彩世界。

難點:超鏈接和域名概念的理解是本課的難點。對于剛剛接觸Internet的人來說,要想完全理解這些概念是比較困難的,但這并沒有關系,隨著上網(wǎng)時間的增加,學生會逐步加深理解,本課只要求學生對這些概念有一個初步認識就可以了?！窘虒W準備：】

硬件要求:擁有教師機學生機的機房一個

軟件要求:學生機上要有ie瀏覽器 【教學素材：】

教師課前應準備好要訪問的網(wǎng)站，代表各種域名的網(wǎng)址等；準備好學生的任務表?！窘虒W過程：】

一、引入新課

師：同學們好！大家都很可愛，記得老師我像你們一般年紀的時候，心中有一個夢想，夢想著自己能夠有機會做一次“環(huán)球旅游”。去看看那些世界著名的景點：埃及的金字塔、中國的長城、美麗的撒哈拉大沙漠、法國的凱旋門、艾菲爾鐵塔??。同學們還知道哪些國外著名的景點嗎？

生：列舉出其它一些著名景點。（日本的富士山、阿爾卑斯山、法國的盧浮宮、尼泊爾的喜馬拉雅山脈??）

師：如今老師兒時的夢想都已經(jīng)實現(xiàn)了，老師我已經(jīng)將這些奇妙風光盡收眼底了！【利用多媒體廣播展示世界著名景點的圖片】 【提問1】：同學們有沒有這樣的夢想??？ 【提問2】：有沒有實現(xiàn)環(huán)球旅行的計劃呢？ 生：根據(jù)教師的提問回答，進入本堂課的主題。

師：好，那今天老師就帶著大家一起去旅行，游玩各地風景名勝。第一站我們首先選擇去有著浪漫、時尚情調(diào)的歐洲。好不好呢？我們?nèi)W洲旅游，不坐飛機，也不做火車，更不是輪船、汽車，我們到因特網(wǎng)（Internet）上去歐洲旅行，這就是我們這節(jié)課要學的內(nèi)容：第7課 神奇的網(wǎng)絡

二、講授新課

(一)認識IE瀏覽器

師：在因特網(wǎng)上旅行歐洲，就讓上網(wǎng)工具IE瀏覽器帶我們?nèi)グ?！【提問】：同學們都認識IE瀏覽器啊？

師：同學們觀察電腦桌面窗口，有一個藍色字母E（Internet Explorer）圖標，它就是IE游覽器圖標。借助IE瀏覽器，我們就可以在因特網(wǎng)中任意遨游。IE瀏覽器是瀏覽網(wǎng)頁最常用的瀏覽器之一。只要用鼠標雙擊它，就可以打開IE瀏覽器窗口，開啟我們今天歐洲之旅的快車了！生：觀察電腦桌面窗口，尋找IE瀏覽器圖標?！臼痉恫僮?】

雙擊IE瀏覽器的圖標，打開IE瀏覽器窗口。

師：同學們仔細觀察IE瀏覽器窗口，它和我們學過的Windows窗口類似，有標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、狀態(tài)欄等。地址欄就是我們IE瀏覽器的司機，大家只要把想去的地方的地址輸入到IE瀏覽器的地址欄中，你想去的地方就會出現(xiàn)在你面前了。而在這個地址欄中輸入的地址我們叫做網(wǎng)址，是一個網(wǎng)站的地址。好，現(xiàn)在我們在地址欄中輸入歐洲旅游網(wǎng)的網(wǎng)址。

生：與已學的Windows窗口組成比較學習，了解IE瀏覽器的窗口組成?！臼痉恫僮?，這里注意操作速度慢，操作過程講清楚】 網(wǎng)絡地址（網(wǎng)址）做簡單的介紹：004km.cn 代表網(wǎng)站所處的國家（中國）

師：因特網(wǎng)中的網(wǎng)站跟我們?nèi)艘粯?，我們每個人都有一個身份證號碼，網(wǎng)站也有一個身份證號碼，這就是IP地址，它是唯一的，由一串0-255的數(shù)字組成，由于數(shù)字容易記錯，所以我們常常用網(wǎng)址來代替IP地址.師：好，了解了有關網(wǎng)址的信息，我們就進入歐洲旅游網(wǎng)去探探究竟，在地址欄中輸入網(wǎng)址：004km.cn，單擊“轉(zhuǎn)到”按鈕或按“Enter”鍵。打開的頁面我們叫做網(wǎng)頁，每個網(wǎng)站都是由一個首頁（也稱為“主頁”）和許多其他網(wǎng)頁組成。而首頁基本上是在一個網(wǎng)站的第一頁。網(wǎng)站就好比一本書，主頁就是書的目錄，網(wǎng)頁就是書的具體頁面，通過目錄可以快速打開相應內(nèi)容的書頁。

【教師對歐洲旅游網(wǎng)做一個簡單的介紹】

好，現(xiàn)在同學們試試看能不能打開歐洲旅游網(wǎng)?！咎崾尽烤W(wǎng)址要輸入正確。生：打開歐洲旅游網(wǎng) 【提問】：同學們最想去哪個國家旅游??？ 【提問】：那我們怎樣才能到達英國呢？ 【教師把鼠標移到“英國”上，反復幾次】

鼠標移到“英國”兩個字上時，鼠標由指針形狀變?yōu)槭值男螤睿覀冎恍枋髽藛螕?，就可以打開介紹英國旅游的頁面。這種網(wǎng)頁信息之間的相互鏈接被稱為“超鏈接”，超鏈接把許許多多的網(wǎng)站和網(wǎng)頁鏈接起來，組成一個縱橫交錯的網(wǎng)絡。在網(wǎng)頁中，可以通過文字、圖片、圖標、動畫等不同標志作為超鏈接的指針。同學們等下自己去體會超鏈接帶來的方便。小結(jié)：超連接使得互聯(lián)網(wǎng)絡深不可測、無邊無際，所以瀏覽網(wǎng)頁時千萬要保持清醒的頭腦，不要掉進超鏈接的迷潭而找不到來時的路途。生：觀察鼠標形狀的變化，學習知識點：超鏈接?！臼痉恫僮?】 鼠標單擊“英國”，打開介紹英國旅游的網(wǎng)頁。

（二）瀏覽該網(wǎng)站的網(wǎng)頁 【學生進行分組】

師：好，現(xiàn)在我們一起去瀏覽這些美景。我作為這次歐洲之旅的總導游，現(xiàn)在有四條路線供我們選擇：

1、嚴謹?shù)牡聡?/p>

2、浪漫的法國

3、紳士的英國

4、藝術的意大利 我們分為四個旅行團，一個旅行團一條路線，現(xiàn)在同學們按照自己想去旅游的國家各自組成旅行團，各旅行團成員挑選出你們的領隊，由他安排好你們組的活動。

各位在外面旅行時要團結(jié)合作，相互照顧，好好地享受當?shù)氐娜宋?、地理和美景，等旅行結(jié)束后我們要舉行“歐洲之旅新聞發(fā)布會”。到時安排各個旅行團的成員來發(fā)言，向其他旅行團介紹你所旅行的國家在氣候、風俗、飲食、著名景點等方面的特點。各旅行團，準備好了沒，任務明白沒？ 好，歐洲之旅現(xiàn)在開始，時間為15分鐘?！居^察學生操作，解決學生實際問題】（學生有可能在15分鐘內(nèi)不能完成任務）

任務：學生躍躍欲試，利用超鏈接打開相關的網(wǎng)頁進行瀏覽，并從中獲取該國家在氣候、風俗、飲食、著名景點等方面的特點，填入相關表格中。各旅行團領隊安排好在“歐洲新聞發(fā)布會”上的發(fā)言人。

【提示】在旅行過程中，不要忘記將各國的氣候、風俗、飲食、著名景點記錄下來。操作:保存網(wǎng)頁上的信息

（1）保存文本信息（以保存“英國”為例）①對于要保存的文字信息，拖動鼠標將其選中；

②單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令； ③打開“任務表”，粘貼所選文本到相應位置。

探索一下:如何保存網(wǎng)頁中的圖片

師：好，時間到！旅行結(jié)束，我想同學們肯定滿載而歸了?，F(xiàn)在“歐洲之旅新聞發(fā)布會”開始，請各旅行團發(fā)言人發(fā)言，哪個旅行團先來。

任務：各旅行團成員踴躍發(fā)言，允許其他成員補充?！咎釂枴磕膫€旅行團發(fā)言得最精彩？ 師；剛才聽了同學們的介紹，能讓我們感受到各個國家的風景都很漂亮，人文氣息也很濃厚，同學們總結(jié)得也非常好。

師：剛才同學們在操作時，我發(fā)現(xiàn)了不少同學存在這樣的問題：瀏覽多張網(wǎng)頁后想回到前面瀏覽過的頁面，或想返回后面的頁面，我發(fā)現(xiàn)很多同學都選擇打開首頁重新尋找要訪問的頁面，其實我們可以用瀏覽器上的幾個常用按鈕就可以幫我們解決這些問題，以致我們不會“迷路”。

按鈕圖標 作用

后退

單擊該按鈕可以返回到訪問的前一個網(wǎng)頁中。前進

單擊該按鈕可以打開網(wǎng)頁之后曾訪問過的網(wǎng)頁。

師：工具欄還有其他的常用按鈕就留給同學們?nèi)L試，看看它們有什么作用？

（三）收藏網(wǎng)址 師：“歐洲旅游網(wǎng)”網(wǎng)站給我們提供了大量旅游的信息，如果我希望計算機幫助我們“記住”該網(wǎng)站以便今后再次訪問，我們應該怎么做呢？ 生：可以使用網(wǎng)絡瀏覽器提供的網(wǎng)址收藏功能。（1）打開“歐洲旅游網(wǎng)”網(wǎng)頁.（2）執(zhí)行“收藏”→“添加到收藏夾”命令，打開“添加到收藏夾”對框框；（3）輸入網(wǎng)址的名稱或使用默認名稱，單擊“確定”按鈕。

師：這樣我們就可以很方便地再次使用這個網(wǎng)站了。也可以把它分享給我們的朋友和家人。

三、作業(yè)：

師：老師提供幾個網(wǎng)站的地址，同學們可以自由選擇，瀏覽自已喜歡的主題，看看它們還隱藏著哪些奧妙？下節(jié)課我們一起來討論。

四、課堂小結(jié) 師：今天我們通過因特網(wǎng)一起游玩歐洲各地，大家玩得很開心，同學們從中體驗到網(wǎng)絡的神奇，我想未來的互聯(lián)網(wǎng)一定還有更多地驚喜在等著我們。同時我們自己要文明上網(wǎng)、做一個有道德的初中生。好，就讓我們在齊讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》中結(jié)束本節(jié)課。

第三篇：神奇的童話 第十一冊第五課 教案

神奇的童話 第十一冊第五課

(2008-11-03 19:35:02)轉(zhuǎn)載 標簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。

過程與方法：指導學生以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。情感、態(tài)度、價值觀：有感情地演唱歌曲的旋律。教學重點：有感情地演唱歌曲的旋律。教學難點：弱起小節(jié)的學習。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、導入新課：

師講述《洛列萊》的故事：

學

生

活

動

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲

斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托

斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船

被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳朵，又把自己的身子讓人

捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

（設計意圖：故事導入，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）

2、新歌學習（1）歌詞學習A學生只有讀歌詞

B學生用自己的話總結(jié)歌詞的內(nèi)容 C分析歌詞的情緒

D根據(jù)歌詞的含義猜想歌曲的旋律（2）歌曲學習

A師播放歌曲《洛列萊》 設問：歌曲的情緒怎樣？ B指導學生復聽歌曲.設問：《洛列萊》是幾拍子歌曲？第一小節(jié)為什么只有一拍？ C生相互交流，師小結(jié)：

齊學

仔細聆聽 生聽后回答

《洛列萊》是6/8拍歌曲，第一小節(jié)稱為弱起小節(jié)，即歌（樂）曲的仔細聆聽 開頭或歌（樂）曲中某一段的開頭，由弱拍或強拍的弱部分開始叫做指名說 弱起小節(jié)。

（3）帶領學生找出歌曲中相同的旋律，并用色筆標出，并唱一唱： a.5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 | b.5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |（4）師：這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間故事結(jié)合在一起。《洛列萊》就是德國詩人海涅根據(jù)德國民間故事編

齊唱

成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊，海變成了萊茵河。歌曲《洛列萊》是海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。《洛列萊》已成為德國最著名的一首藝術歌曲。

（5）學習歌譜，突破難點。A請學生跟琴演唱歌譜。B教師講解弱起小結(jié)。C帶領學生演唱弱起小結(jié)。

三、組織下課

板書

設計

教后

反思

總第課時

課題：

5、神奇的童話（第2課時）本輪第課時

齊唱

齊唱

第周 星期

上

課型：綜合課

教學目標

知識與技能：繼續(xù)學唱歌曲《洛列萊》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。

過程與方法：能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編并表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學重點：有感情地演唱歌曲。

教學難點：進行音樂劇《三個和尚》的創(chuàng)作表演。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、復習歌曲

（1）師播放歌曲《洛列萊》，設問： 你準備用怎樣的感情來演唱歌曲？

指名說

學

生

活

動

（2）師彈琴，指導學生輕聲演唱歌曲的歌詞。提醒學生注意用深情齊唱 的歌聲來表達。（3）分組演唱歌曲。

（4）請學生以不同的形式演唱歌曲（5）要求學生做簡單的歌表演。（6）師簡介作曲家弗雷德里赫?西爾歇：

齊唱 分角色唱 自由表演

1789年6月27日出生在沃騰堡，是19世紀德國有名的作曲家和民歌

搜集家。西爾歇從小隨父親學習音樂，后師從奧伯蘭學彈管風琴。1815年他定居在斯圖加特，師從克羅采和赫默學習鋼琴和作曲。

1817年，他成為艾爾萬里卡學院的作曲教師。西爾歇的主要作品是

歌曲。1860年8月26日逝世，終年71歲。

2、創(chuàng)編表演

（1）可請學生講述《三個和尚》的故事。

（2）全班集體設計念經(jīng)的節(jié)奏、挑水、抬水、沒水吃的節(jié)奏。

（3）分組尋找適當?shù)囊粼催M行表演，例如回旋曲的主部念經(jīng)都用相指名說 同的節(jié)奏：

（4）指導學生邊念邊敲出木魚聲。而插部可以為甲、乙、丙三個和

尚 —— 一人挑水吃、二人抬水吃、三人沒水吃，設計不同的節(jié)奏，創(chuàng)作或選擇不同的樂器音色進行伴奏。

（5）再請三位學生扮演。主部可以全班或全組伴奏，插部則可由少

自由完成

數(shù)人伴奏。

三、組織下課

自由表演

板書

設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：指導學生聆聽樂曲《魔法師的弟子》，了解交響詩這一音樂體裁。過程與方法：能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學重點：能根據(jù)樂曲的情節(jié)發(fā)展，展開豐富的想象。

教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、導入新課

師講述《魔法師的弟子》的故事情節(jié)：

學

生

活

動

魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學得一句咒語，能使掃帚代人

取水。一日，師父外出，徒弟趁機念起咒語，于是掃帚取水不止，徒

弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自己未學會使掃帚停止取水的咒語，眼看流水滾滾不止，徒弟驚慌失措，一斧頭將掃帚劈成了兩

半。不料，分成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪流取水，大水泛濫成災，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語，才解救了災難。

2、欣賞樂曲《魔法師的弟子》

（1）指導學生初聽樂曲，設問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題

音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次？用自己喜歡的方式記錄下來。（2）生仔細聆聽并做好記錄。

（3）師再次播放樂曲，指導學生復聽旋律。

仔細聽

（4）師簡介交響詩：交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳指名說 說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較

仔細聆聽

自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

（5）指導學生分析樂曲中的角色主要由什么樂器演奏的?在速度、力

仔細聆聽

度、音色上有什么變化?這些變化和故事情節(jié)的發(fā)展、魔法師、魔法

師弟子的形象、心態(tài)有什么關系。（6）介紹曲作者：

迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。他遵循古典音樂

傳統(tǒng)，吸收現(xiàn)代音樂的某些因素，堅持表現(xiàn)自己的個性，在法國被稱

為“獨立派”。其音樂成就主要表現(xiàn)在大型管弦樂曲方面。例如，《C大調(diào)交響曲》兼有古典主義的嚴謹和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨創(chuàng)性最強的作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家冼星海在法國曾隨迪卡斯學習過理論作曲。迪卡斯創(chuàng)作的主要作品有：《C大調(diào)交響曲》、交響詩《魔法師的弟子》等。

指名說

（7）將學生分成小組，根據(jù)《魔法師的弟子》的音樂編創(chuàng)音樂劇。

并進行表演。

三、組織下課

分組表演

板書

設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

5、神奇的童話（第4課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節(jié)。過程與方法：能聽辨各樂器的音色。

情感、態(tài)度、價值觀：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

教學重點：聽辨各樂器的音色。教學難點：理解樂曲所表達的音樂形象。

教學方法：綜合法、演唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞教學

（1）導入新課

師：上節(jié)課我們欣賞了外國的一首神話音樂，今天我們將欣賞以交響

詩形式出現(xiàn)的樂曲《黃鶴的故事》。

（2）初聽音樂

仔細聆聽A、師播放引子的主題：

讓學生感受雙簧管與長笛的音色。

B、指導學生聆聽藝人老馬的主題，設問：

這段音樂模仿的是什么樂器發(fā)出的聲音？ 指名說 播放由豎琴演奏的副部第一主題，設問：

這段音樂讓你聯(lián)想到什么情景？

C、帶領學生用動作模擬竹笛和豎琴的演奏姿勢。集體表演（3）簡介作者施詠康：

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海

音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后

曾被一些世界著名交響樂團演奏。

（4）指導學生復聽樂曲，以故事的形式講述給同學聽。

學

生

活

動

三、組織下課

仔細聽

板書

設計

教后

反思

第四篇：神奇的網(wǎng)絡參考教案

神奇的網(wǎng)絡參考教案

課

件004km.cn

6、IP地址與域名的關系

IP地址：是用來標識因特網(wǎng)上計算機的“身份證號碼”，因特網(wǎng)上的每一臺計算機都有唯一一個IP地址，它是由0—255的數(shù)字組成的，如10。11。0。3

域名地址：人們?yōu)榱耸笽P地址更容易記憶和識別，使用具有一定意義的域名來表示那些IP地址數(shù)字串，如004km.cn

7、超鏈接

教師打開新浪網(wǎng)講解文字和圖片以的超鏈接，我們在把鼠標放到網(wǎng)頁上的某些文字和圖片上里，鼠標會變成一個手形，這就表示是超鏈接，它會打開另一個新的網(wǎng)頁，或指向一個文件、電子郵箱等

8、課堂小結(jié)

通過這堂課你知道什么是網(wǎng)絡？什么是網(wǎng)址？網(wǎng)站由什么組成？你知道網(wǎng)址的含義嗎？什么是超鏈接？

9、反饋 <課

件004km.cn

第五篇：初中信息技術教案

初中信息技術教案

鄭州市第三十一中學

韓曉鉑

【課題】“奧運火炬?zhèn)鬟f”宣傳海報制作 【課時】1課時（40分鐘）【課型】上機操作課 【三維目標】

1.知識與能力：理解海報的概念，掌握“文本框”及“藝術字”的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)新知識的能力。

2.過程與方法：通過對海報制作任務的分解，教會學生如何制作宣傳海報，并培養(yǎng)學生自主學習、交流合作的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：提高學生審美情趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，弘揚奧運精神?！局攸c難點】

重點：如何使用“文本框”、“藝術字”

難點：控制“文本框”、“藝術字” 的位置 【教法學法】

1.綜合運用“情景導入、任務驅(qū)動、自主探究、合作學習”等教學方法。2.通過引導、啟發(fā)學生開展自主學習，并開展小組討論、合作探究的學習模式?！具\用教具】

電腦室、極域電子教室及自制的網(wǎng)頁教學課件 【教學過程】 Ⅰ、（約5’）導入新課

（通過課前看到的一段奧運火炬宣傳片視頻）同學們知道奧運火炬現(xiàn)在在什么地方正在傳遞么？（學生回答）奧運火炬經(jīng)過我們鄭州么？（學生回答）奧運火炬將在7月底來到我們鄭州，為了使更多的人參與到這一活動中來，弘揚奧林匹克精神，我們?nèi)嗝總€小組的同學這節(jié)課運用所學WORD知識一起來制作 “奧運火炬?zhèn)鬟f”的宣傳海報，宣傳奧運，迎接奧運火炬的到來。Ⅱ、（約4’）講授分析，布置任務

為了更好的完成制作，讓我們首先來了解海報的相關知識。（切換演示，介紹海報知識）我們來看一副已經(jīng)制作好的宣傳海報，哪位同學利用所學的知識來分析看到的海報里邊具有哪些元素？（引出“文本框”及“藝術字”的定義）我們本節(jié)課制作海報由三個任務組成（介紹“操作實踐” 頁面）。在規(guī)定時間內(nèi)完成的同學，作為獎勵將在“才藝展示”里給這里其添加一枚奧運徽章（展示“才藝展示”頁面），下課前由得到徽章的多少來評出本節(jié)課最出色的小組和同學。Ⅲ、（約26’）分解任務、自學操作

任務

一、文本框在海報中的使用（9分鐘）

同學們根據(jù)剛才對海報知識的了解，知道了海報里要有比較吸引人注意力的圖片。那么請同學們按照“任務一”頁面的有關操作指導，自己打開WORD設置好頁面，并完成海報中插入適當?shù)摹拔谋究颉奔氨尘皥D片的操作。（教師指導）（6分鐘）大部分同學已經(jīng)完成了任務，注意：完成的同學們將做好的文檔名保存為所在機器名，先傳至任務指定位置（事先做好的FTP鏈接）。每一小組完成同學輔導周圍同學，組長起立來幫助不會上傳的同學完成上傳。（3分鐘）時間到了，下面上傳鏈接，停止上交。我們進行下一個任務。

任務

二、使用藝術字作為海報的標題（8分鐘）

海報已經(jīng)有了很不錯的“樣子”了，但還不完整，缺少什么？（學生回答）對了，下邊給我們的海報添加主題名字。為了使海報具有醒目的標題，同學們自學“任務二”的有關操作，將海報添加“藝術字”來作為海報的標題。（教師指導，并將“才藝展示”頁面進行更新）（5分鐘）時間快到了，有一部分同學無法移動 “文本框”及“藝術字”的位置，請大家看演示如何解決（教師演示），同學們修改后再次將作品重新先傳至指定位置（教師將FTP之前作品刪除），每組組長來輔導本組完成有困難的同學。（3分鐘）時間到，下面停止上交，我們打開“才藝展示”頁面，看一下完成第一個任務不錯的同學，（表揚完成不錯的學生及小組）其他同學繼續(xù)加油。

任務

三、海報版面信息的設計（9分鐘）

這么多同學的海報基本上制作完成了，但別人知道屬于哪位同學什么時間做的么？（學生回答）如何解決？（學生回答）下面我們來完成“任務三”給海報添加制作的相關信息。請同學們根據(jù)“任務三”頁面的要求來完善自己的作品，2 前邊沒有完成的同學抓緊剩余的最后時間完成海報制作。（教師進行指導）（5分鐘）大多數(shù)同學已經(jīng)做好自己的海報了，每組組長起立指導本小組的同學上傳作品，規(guī)定時間內(nèi)沒有上傳作品的同學將不會得到奧運徽章。（3分鐘）下面結(jié)束上傳，停止作品的提交，同學們到“才藝展示”頁面看一下自己完成任務的情況。（教師將“才藝展示”頁面進行更新）（1分鐘）Ⅳ、（約5’）作品點評與小結(jié)

我們說哪一組同學本節(jié)課做得最出色（展示“才藝展示”頁面）？（學生回答）我們下面來欣賞這一組的某某同學作品（打開作品），這位同學來告訴大家你在制作這張海報時你最得意的地方嗎？（學生回答）同學們來評價一下這位同學作品還有沒有需要改進的？（學生回答）剛剛我們交流分享了幾位同學的作品，大家都覺得他們制作的海報非常漂亮，我們掌聲對他們表示鼓勵，最后請同學們重新打開自己的作品進一步改進，完成最后的然后上傳，課后每位同學寫出本節(jié)課你制作海報的感受。