第一篇：《大師畫我也畫》教學(xué)評課材料

《大師畫我也畫》美術(shù)課評課材料

黃榆九年制學(xué)校---齊洪艷

2015年10月10日通過第二次國培學(xué)習(xí)，有幸聽了三節(jié)美術(shù)課，其中康老師講授的小學(xué)四年級《大師畫我也畫》一課，給我留下了深刻的印象。本課屬于造型．表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整節(jié)課從總體上看，執(zhí)教老師落實了新課程改革的教學(xué)理念，努力營造和諧民主的課堂氛圍，全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

首先，康老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受抽象派繪畫手法的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確．亮點之處居多?？梢哉f是一節(jié)無可挑剔的，非常精彩的一節(jié)美術(shù)課。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教師教態(tài)自然，教學(xué)語言較精妙的引出教學(xué)的主要內(nèi)容。過渡語言組織的簡練易懂。

二、教者在導(dǎo)入和知識拓展等環(huán)節(jié)播放視頻材料“畢加索”作畫過程。以聽覺、視覺調(diào)動學(xué)生感觀，達到很好的效果，從形、色、線條等角度使學(xué)生對不同繪畫手法有了更直觀的認(rèn)識，同時，又配以畢加索具有代表性的作品《格爾尼卡》進行欣賞分析，分析畫作的同時對學(xué)生進行了情感教育，讓其感受和平的寓意。以上所有安排為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認(rèn)識基礎(chǔ)。

三、教者又精心制作《多拉.瑪爾肖像》范畫將其分解在黑板上進行直觀講解立體主義畫派的表現(xiàn)方法。同時再下一環(huán)節(jié)運用視頻播放立體主義畫法的演變過程。對學(xué)生又是另一種視覺的直觀刺激。調(diào)動了學(xué)生的好奇心及高漲的積極性。

四：本節(jié)課教師采用了多種教學(xué)方法，并結(jié)合小組討論的形式，帶動了師生互動、生生互動。在學(xué)生實踐環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生直接用顏色進行構(gòu)圖繪畫。摒棄了以往的老的束縛孩子的模式，給了學(xué)生大膽作畫的信心，此種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中特別的適用。既解決了繪畫實踐緊張，又能有效的達到最終的效果?？芍^是亮點中的亮點！值得大家嘗試。

由此看來，這節(jié)課所反映的不僅是教師水平與能力的問題，更是教學(xué)方式與認(rèn)識的問題，是教學(xué)思路與理念的問題。值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，真的是對我觸動很大的一節(jié)課美術(shù)課。

第二篇：《大師畫我也畫》教學(xué)反思

《大師畫我也畫》教學(xué)反思

故市二中 吳佳瑤

本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域。本節(jié)課是在第17課畫家凡·高作品欣賞的基礎(chǔ)上進行造型實踐的課業(yè)。目的是進一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。在講授本節(jié)課時，我采用課前尋找作品、猜一猜畫家等方法導(dǎo)入新課，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這時，我趁熱打鐵，介紹凡·高和畢加索的畫，進一步讓學(xué)生感受大師繪畫中豐富的筆觸及藝術(shù)表現(xiàn)的多元化。

本課的教學(xué)重、難點是了解凡·高和畢加索的造型表現(xiàn)手法及如何運用豐富的筆觸表象形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結(jié)合在一起。在講授這一部分時，我采用引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、交流的方法，使學(xué)生了解大師表現(xiàn)手法的風(fēng)格特點，在對畫面的一部分進行具體的分析，如凡·高畫法中線條的動感和顏色的運用；畢加索畫法中人的頭部各部分是哪個角度觀察的結(jié)果等，這樣使學(xué)生了解了凡·高線條粗狂、奔放以及色彩絢爛的繪畫風(fēng)格和畢加索繪畫風(fēng)格中奇特的造型是怎樣形成的，水到渠成的解決了學(xué)生的困難。

在欣賞學(xué)生作品時，我采用讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。為下面學(xué)生的作業(yè)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生作業(yè)展示的環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生互評、教師點評的方法，學(xué)生發(fā)言積極，評價中肯。整個課堂充滿了活潑快樂的氣氛。

這節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)、分析、交流、創(chuàng)作，整節(jié)課都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中。不過在分析凡·高和畢加索的繪畫風(fēng)格時，由于怕時間不夠用，分析的不是太深刻，再后來學(xué)生作業(yè)時雖然多數(shù)同學(xué)做也很好，但還是有少數(shù)同學(xué)沒能按時完成作業(yè)，在今后的教學(xué)中我還要再加強學(xué)生的繪畫訓(xùn)練。

第三篇：大師畫 我也畫 教學(xué)設(shè)計

大師畫 我也畫 教學(xué)設(shè)計 課型：造型 表現(xiàn) 授課年級：四年級 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生比較畫家凡高表現(xiàn)樹的方法，有水彩筆、油畫棒在素描紙上表現(xiàn)樹的造型方法

2.學(xué)生感受凡高作品《星月夜》、《柏樹》中色彩、線條、筆觸的特點。對懸崖上的樹的感知與討論后，有自己的美術(shù)語言來表現(xiàn)自己心中的有生命的大樹的形象。探索有自己認(rèn)為更適合的表現(xiàn)的手法，表現(xiàn)出“我眼中的生命的大樹”。

3.能夠說出畫家凡高在作畫過程中內(nèi)心的不平靜的狀態(tài)。初步認(rèn)識藝術(shù)變現(xiàn)中情感所賦予作品的意義和內(nèi)涵。結(jié)合自己的作畫體驗，嘗試以不同色彩、線條和筆觸表達個人的心境或情感。

教學(xué)重點：學(xué)生自由選擇用自己喜歡的方式表現(xiàn)樹的動態(tài)。教學(xué)難點：學(xué)生畫面中的色彩、線條和筆觸的變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，樹木是地球的重要資源之一，它不但給我們?nèi)祟愄峁┝搜鯕夂湍静?，更是無數(shù)鳥類及動物們的居所。那么，你們都知道哪些樹呢？（學(xué)生答）

2、現(xiàn)在請你們拿起彩筆，可以直接用線條的形式畫一棵自己喜歡的樹，時間兩分鐘。老師也想畫一畫我喜歡的樹，誰想跟老師一起在黑板上畫？（師和學(xué)生在黑板畫，其他同學(xué)在自己的座位上畫）

3、好，時間到?，F(xiàn)在停筆，你們對自己的作品滿意嗎？（學(xué)生答）現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書本P34，我們今天一起學(xué)習(xí)第17課《大師畫 我也畫》（凡高）板書課題。

二、感悟畫家凡高筆下樹的特點

1、出示凡高的作品《星月夜》

師：你能用一個詞來說說這幅畫給你的感受嗎？（激動、奇特）這黑黑如火焰在燃燒的是什么呢？

它是一棵樹，一棵枯樹。能把一棵枯樹畫成這樣，像火焰一樣在燃燒。你覺得這個畫家對生活的態(tài)度是怎樣的呢？他作畫時的心情是怎樣的呢？（學(xué)生答）

2、出示另一副作品《柏樹》

師：這里，老師有給同學(xué)們帶了凡高的另一棵樹。（課件展示）請看，這棵樹又給了你什么樣的感受呢？它在動嗎？（學(xué)生答）

學(xué)生說感受。。。

師小結(jié)：同學(xué)們說得很不錯。凡高筆下這兩幅畫樹的作品，色彩強烈，線條奔放粗獷，筆觸旋轉(zhuǎn)、跳躍。他筆下的樹像是在跳舞一樣，努力地向長呀長呀，具有一種蓬勃的生命力。

3、比較學(xué)生畫的與大師的畫作

師：那么同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起看看你們剛剛畫的樹，與凡高的表現(xiàn)有什么不同呢？你覺哪個更好？

師小結(jié)：因為凡高對生活充滿了向往和渴望，他的畫主要表現(xiàn)的是他自己內(nèi)心的真實情感，所以他的眼中看到的事物就會與眾不同。他的作品就非常有個性，畫面充滿了蓬勃的生命力。

師問：那么同學(xué)們，你們畫的樹畫出了你們內(nèi)心的感受嗎？今天，我們就要像凡高大師學(xué)習(xí)，畫出有個性的充滿生命力的大樹，好嗎？

三、欣賞大自然中的樹，領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵。

師：下面就跟著老師的鏡頭，一起去大自然中領(lǐng)悟大樹的風(fēng)采吧!這些樹給了你什么樣的感受呢？

我們在看看這棵樹，你從哪里看出他有頑強的生命力呢？假如你是這棵大樹，你認(rèn)為該用怎樣的行體動作來表現(xiàn)樹的頑強生命力呢？我想請兩位同學(xué)上了表演，好嗎？

為什么兩個同的表演會有不同呢？

師小結(jié)：一是他們的感受是不一樣，二是個性特點也不一樣。所以不同的人即使面對同一樣的樹也有不一樣的感受。如果我們把自己對這棵樹的不同的感受，用自己喜歡的線條、色彩和筆觸表現(xiàn)出來，那么你們的作品就是有個性、有生命力的。

四、欣賞同齡人的作品

五、布置作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

1、師：今天老師給大家?guī)砹藥渍n不同的樹，請你選取其中一棵像大師學(xué)習(xí)，大膽想像，畫出你眼中的樹的生命，表現(xiàn)自己的個性好嗎？

2、學(xué)生創(chuàng)作。

六、展示、評價

七、小結(jié)

八、拓展

第四篇：《大師畫我也畫》教學(xué)反思

《大師畫我也畫》教學(xué)反思

《大師畫我也畫》教學(xué)反思

《大師畫我也畫》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是結(jié)合上一課《畫家梵高》進行進一步的學(xué)習(xí)，不以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近學(xué)生這一年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。本課主要介紹畢加索的繪畫方法，并用視頻展示畢加索的繪畫過程和立體畫法的變形過程，直切主題，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握大師畫的技法和表現(xiàn)手法。這種直觀的過程，在課堂上效果顯著，一下子將學(xué)生的難點解決了。課程中還設(shè)計了一個小的練習(xí)環(huán)節(jié)，在畢加索立體畫法的基礎(chǔ)上，為自己的同桌畫一副立體畫法的頭像作品。這個環(huán)節(jié)不僅能將講授環(huán)節(jié)中的重難點應(yīng)用、反饋，并且因為是源于生活，靠近學(xué)生熟悉的人，所以孩子們的興趣十分濃厚，課堂上的教學(xué)氛圍也很活躍。

在學(xué)生基本掌握方法技巧之后，結(jié)合上一節(jié)課的后印象畫法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動尋找、嘗試、探索各種造型表現(xiàn)方法。用油畫棒、彩鉛、甚至是鉛筆灰進行創(chuàng)作，這樣不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與和探究的過程。

本節(jié)課讓學(xué)生興趣盎然，雖然很多孩子對筆觸的理解和色彩的運用還不是那么嫻熟，但是，這樣的半臨摹半創(chuàng)作的方法可以讓學(xué)生有更好的支撐進行繪畫，并且在這個過程中，還能夠很好的將方法化為己用。

第五篇：大師畫我也畫 陳娟 比賽教案

大師畫我也畫

授課時間：2014年4月30日

授課地點：肥西縣上派學(xué)區(qū)肥光小學(xué) 陳娟 授課課題：《大師畫我也畫》

一、教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材通過展示五幅學(xué)生模仿凡·高表現(xiàn)方法的作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)凡·高的藝術(shù)表現(xiàn)方法，即線條具有流動感，色彩對比強烈。再通過畢加索的作品引導(dǎo)學(xué)生了解立體主義畫派的造型特點。本課設(shè)計目的是學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。最后，運用這種方法畫出一幅充滿想象力的作品。

二、學(xué)情分析

由于前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對畫家凡·高的繪畫風(fēng)格有一定的了解，但對立體主義繪畫的表現(xiàn)方法還不熟悉。本課設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解兩位藝術(shù)大師的表現(xiàn)方法，并用學(xué)到的方法描繪生活中或想象中的畫面。學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的過程中鍛煉了他們的創(chuàng)新意識、想象力和合作探究的精神。

三、課型：“造型·表現(xiàn)”。

四、課時：1課時。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)畫家凡·高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化特點。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。

2、過程與方法：通過欣賞和示范引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位藝術(shù)大師的不同表現(xiàn)方法，并用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅富有想象力的作品。

3、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。感悟藝術(shù)源于生活又高于生活。

六、教學(xué)重難點

1、重點：了解和感悟畫家凡·高和畢加索的造型表現(xiàn)方法。

2、難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機的結(jié)合在一起。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板課件、圖畫紙、彩筆、油畫棒。

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

第一次和同學(xué)們見面，老師想用“最美術(shù)”的方式介紹自己，老師有一張圓圓的臉，細細的眉毛，高高的鼻子，大大的嘴巴，還有一頭披肩的長發(fā)，穿著一件粉色的衣服，好，老師畫完了。同學(xué)們，老師畫得像嗎？哪里不像？那這種表現(xiàn)方法有趣嗎？其實老師用的這種表現(xiàn)方法是和藝術(shù)大師學(xué)的，同學(xué)們想不想也來嘗試一下？今天我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)第十七課《大師畫我也畫》。

2、探索新知。

剛剛老師用的表現(xiàn)方法是學(xué)習(xí)著名藝術(shù)大師畢加索的方法的。想要掌握方法，首先我們要了解一下大師是個怎樣的人？

（1）了解畢加索

畢加索，西班牙人，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深遠的藝術(shù)家之一，立體畫派的創(chuàng)始人，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)畫家。據(jù)統(tǒng)計，他的作品總計近37000件。他對二十世紀(jì)的藝術(shù)史有著濃墨重彩的一筆，人們稱他為“人類藝術(shù)史上罕見的天才”。在西班牙內(nèi)戰(zhàn)和納粹占領(lǐng)法國期間，畢加索堅定地站在民主和進步勢力一邊，積極參與反法西斯斗爭。

（2）賞析作品并分析畢加索的繪畫風(fēng)格

①立體主義的藝術(shù)家追求碎裂、解析、重新組合的形式，以多種角度來描寫對象，將不同角度觀察到的結(jié)果置于同一個畫面之中，以此來表達對象最為完整的形象；

②造型：多面并置，簡潔、質(zhì)樸；色彩：冷暖對比強烈。（3）介紹凡·高

印象派畫家，一生致力于藝術(shù)創(chuàng)作，他筆下的大自然，無論是田園、星空還是古老的吊橋，筆觸總是那么簡潔質(zhì)樸，那么富有生氣，表達了畫家對美好生活 2 的熱愛。

（4）分析梵·高的藝術(shù)風(fēng)格

造型：扭曲的線條； 色彩：純色對比。

（5）師結(jié)：繪畫大師凡·高和畢加索都有自己獨到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡·高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上······他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

3、布置作業(yè)

請你學(xué)著畢加索或梵高的繪畫方法創(chuàng)作一幅畫。要求：①構(gòu)圖飽滿

②造型生動有趣

③色彩豐富、鮮艷

4、教師示范

5、教師巡視輔導(dǎo)

對造型能力薄弱的同學(xué)，構(gòu)圖、造型有問題的同學(xué)及時提醒并輔導(dǎo)

6、展示與評價 評價要求： ①構(gòu)圖飽滿 ②造型生動有趣 ③色彩豐富鮮艷

7、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位藝術(shù)大師的表現(xiàn)手法，同學(xué)們的作品完成的非常的好，有些作品還很有創(chuàng)意，但也有些同學(xué)的作品沒畫完整，希望課后能完成。畫家之所以能有如此豐富的繪畫方法還源于他們善于從生活中發(fā)現(xiàn)題材，藝術(shù)來源 3 于生活又高于生活，讓我們異想天開，創(chuàng)作出屬于自己的繪畫風(fēng)格，“大師可以，我們也可以”。

8、教學(xué)反思（略）

9、板書設(shè)計

17、大師畫我也畫 畢加索

凡·高

造型：簡潔、質(zhì)樸色彩：豐富、鮮艷

造型：扭曲的線條

色彩：出色對比