第一篇：家鄉(xiāng)教案上冊(cè)四年級(jí)

第1課：農(nóng)業(yè)發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，及農(nóng)產(chǎn)品。

2、教育學(xué)生要為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的表現(xiàn)。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

你們知道現(xiàn)在家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品有哪些？

二、議一議

1、互相說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)都有哪些農(nóng)產(chǎn)品。

2、讀一讀，吉林上主要農(nóng)作物種植分布！

3、你熟悉那些農(nóng)作物？

4、看一看無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品在食品消費(fèi)的什么？

5、吉林省綠色食品包括什么？

6、有機(jī)食品總數(shù)是多少？

7、談?wù)勀愕南敕?

三、寫(xiě)一寫(xiě)

調(diào)查一下我們熟悉的農(nóng)作物還有那些用途？

四、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)發(fā)展

農(nóng)業(yè)包括：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè) 農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是有生命的動(dòng)植物，獲得的產(chǎn)品也是動(dòng)植物本身

第2課：黃金玉米帶

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解玉米的千變?nèi)f化。

2、玉米的用途。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解玉米帶的三大獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)。教學(xué)方法：

講授法 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示玉米地圖片：你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

2、吉林省中部平坦肥沃的松遼平原，氣候和土壤條件都非常適合玉米生長(zhǎng)，有“黃金玉米帶”之稱(chēng)。這里種植的玉米不僅高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)，而且品質(zhì)上乘。

二、合作學(xué)習(xí)小組討論交流：

1、普普通通的玉米可以發(fā)生哪些千變?nèi)f化，可以被加工成哪些產(chǎn)品？

2、為什么稱(chēng)玉米為“軟黃金”？ 選小組代表在班上交流

吉林省玉米加工和深加工規(guī)模逐步擴(kuò)大。如今，作為農(nóng)產(chǎn)品的玉米，其用途已擴(kuò)展到工業(yè)、交通、醫(yī)藥等諸多領(lǐng)域。

三、讀一讀

吉林省的黃金玉米帶有哪些資源優(yōu)勢(shì)？

四、試一試

1、吉林省的黃金玉米帶主要分布在哪些地區(qū)？

2、玉米油哪些用途？如果把玉米擺上餐桌，可以做成哪些食品？

五、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

黃金玉米帶

分布、資源優(yōu)勢(shì)、哪些食品

第3課：綠色農(nóng)產(chǎn)品

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是綠色產(chǎn)品。

2、了解家鄉(xiāng)的綠色產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)：

知道什么是綠色產(chǎn)品。教學(xué)難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的綠色產(chǎn)品。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

前置性預(yù)習(xí)：

調(diào)查常見(jiàn)的或常吃的綠色食品有哪些？

一、導(dǎo)入新課

隨著人們的健康意識(shí)，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，綠色視頻、有機(jī)食品和無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品 已成為消費(fèi)的主流。

二、學(xué)習(xí)新課

1、什么樣的食品是綠色食品嗎？

綠色食品是經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)認(rèn)證并許可使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類(lèi)食品。

2、食品的標(biāo)志及含義。填寫(xiě)表格

區(qū)別 有機(jī)食品 綠色食品 無(wú)公害食品

三、試一試

1、家鄉(xiāng)有哪些綠色農(nóng)產(chǎn)品，寫(xiě)下來(lái)。

2、與普通的農(nóng)產(chǎn)品相比，綠色農(nóng)產(chǎn)品有哪些特點(diǎn)？

四、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

綠色農(nóng)產(chǎn)品

綠色食品

有機(jī)食品 無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品

第4課：秋收季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)。

2、充分讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)秋收時(shí)的繁榮景象。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“春種秋收”的古老傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解秋收的含義。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

1、秋收是農(nóng)民的事，與家鄉(xiāng)其他人無(wú)關(guān)，這種說(shuō)法你怎樣理解？

2、小組討論匯報(bào)。

3、每當(dāng)秋天來(lái)臨的時(shí)候，家鄉(xiāng)各行各業(yè)的人們都行動(dòng)起來(lái)，確保地里的莊稼顆粒歸倉(cāng)。

二、在秋收時(shí)，總會(huì)發(fā)生一些感人的故事，你知道哪些故事？講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)！

三、學(xué)生討論哪些農(nóng)作物是夏天收獲的，哪些農(nóng)作物是秋季收獲的？

小組交流結(jié)果寫(xiě)在紙上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋收季節(jié)

家鄉(xiāng)的人們互相幫助 電視臺(tái)播報(bào)農(nóng)業(yè)天氣預(yù)報(bào) 加油站保障用油的供應(yīng) 農(nóng)機(jī)站對(duì)農(nóng)機(jī)進(jìn)行保養(yǎng)

第5課：農(nóng)村新貌

教學(xué)目標(biāo)：

了解我國(guó)科技進(jìn)步給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)科技進(jìn)步給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：

了解本課科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、在講新課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)窗，了解我省農(nóng)村的變化情況。

二、學(xué)習(xí)讀一讀，用對(duì)比的方法來(lái)了解農(nóng)村的變化。

1、飲食情況

2、住房情況

3、文化生活

4、服裝

5、交通、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

三、看農(nóng)村的新變化。

1、通過(guò)對(duì)比，知道農(nóng)村有了很大的變化。

2、還要知道農(nóng)村也存在著一些陋習(xí)。讓學(xué)生了解。然后讓學(xué)生把要發(fā)揚(yáng)的和要根除的風(fēng)氣寫(xiě)下來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

3、課堂小結(jié)

4、農(nóng)業(yè)的變化之大靠的是什么？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展）

四、學(xué)了本文給我們什么啟示？（從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)）向家人介紹一下農(nóng)業(yè)的新成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)新貌

飲食情況 住房情況 文化生活 服裝 交通、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

第6課：生活中的工業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的工業(yè)的發(fā)展，及身邊的工業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

吉林省的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

你們知道現(xiàn)在家鄉(xiāng)的工業(yè)有哪些？

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)都有哪些工業(yè)。

2、家鄉(xiāng)的工業(yè)有哪些特點(diǎn):

三、讀一讀，吉林主要工業(yè)的分布！

四、寫(xiě)一寫(xiě)：

調(diào)查一下我們熟悉的工業(yè)產(chǎn)品還有那些？

五、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

生活中的工業(yè)

現(xiàn)代工業(yè)體系

三大支柱產(chǎn)業(yè)：汽車(chē) 石化 農(nóng)產(chǎn)品加工

第7課：汽車(chē)工業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我省的汽車(chē)工業(yè)。

2、汽車(chē)工業(yè)對(duì)我省的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：

汽車(chē)工業(yè)發(fā)展對(duì)人們生活的改變。教學(xué)難點(diǎn)：

汽車(chē)工業(yè)的配套工業(yè)對(duì)人們生活的幫助。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話 你們都認(rèn)識(shí)那些汽車(chē)。

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)，我們國(guó)家最早的汽車(chē)產(chǎn)自哪里？

2、理解我省為什么是“中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的搖籃”

3、我省的汽車(chē)工業(yè)帶動(dòng)了那些配套企業(yè)？

4、學(xué)生分組討論。

5、教師總結(jié)。

三、畫(huà)一畫(huà)

用你自己的方法在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)你心里的未來(lái)汽車(chē)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

汽車(chē)工業(yè) 中國(guó)汽車(chē)工業(yè)的搖籃

第8課：各民族大團(tuán)結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)是一個(gè)多民族省份。

2、各民族在我省的分布。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)少數(shù)民族的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

理解各民族和睦相處的重要性。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

你們知道現(xiàn)在家鄉(xiāng)的少數(shù)民族有哪些？

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族，你是哪一個(gè)民族。

2、家鄉(xiāng)的少數(shù)民族分布有哪些特點(diǎn):

3、讀一讀，吉林少數(shù)民族的分布！

4、調(diào)查一下我們身邊少數(shù)民族的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣？

三、畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)一幅家鄉(xiāng)各民族大家庭和睦相處的圖片

四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

各民族大團(tuán)結(jié)

1個(gè)自治州 3個(gè)自治縣

尊重各民族的生活習(xí)慣

欣賞各民族的美麗服飾

第9課：地方“傳媒”

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的傳播媒體。教學(xué)重點(diǎn)：

家鄉(xiāng)的傳媒有那些種類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代信息資訊工具對(duì)生活的改變。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

你們知道現(xiàn)在家鄉(xiāng)的傳媒有哪些？

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)你對(duì)現(xiàn)代信息資訊的了解。

2、家鄉(xiāng)的信息傳媒有哪些特點(diǎn):

三、讀一讀：

家鄉(xiāng)的傳媒，它們都有那些各自的特點(diǎn)？

四、寫(xiě)一寫(xiě)：

1、假如你是家鄉(xiāng)某個(gè)傳媒的老總，你打算怎樣經(jīng)營(yíng)？

2、學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)

五、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

地方“傳媒”

報(bào)紙 雜志

廣播 電視 互聯(lián)網(wǎng)

第10課：地方戲曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用積極的態(tài)度，喜歡東北地區(qū)的地方戲曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地方戲曲的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)地方戲曲，并了解地方戲曲表演形式。教學(xué)難點(diǎn)：

了解地方戲曲的歷史，發(fā)展及過(guò)程。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)戲曲歷史悠久，劇種種類(lèi)繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)各民族地區(qū)的戲曲劇種約有三百六十多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)，吉林省獨(dú)具特色的地方戲曲有 二人轉(zhuǎn)、吉?jiǎng)?、新城戲、黃龍戲。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起去了解一下吉?jiǎng)　?/p>

二、進(jìn)行新課

吉林省地方戲曲劇--吉?jiǎng)?/p>

吉林省地方戲曲劇種之一，主要流行于吉林省各地以及遼寧、黑龍江、一些地區(qū)。它是在建國(guó)后在二人轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的新劇種，因其誕生于吉林省的省會(huì)長(zhǎng)春而得名。

這個(gè)吉林地方戲曲劇種，在曲藝二人轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上吸收東北其他民間歌舞和地方戲曲逐步發(fā)展而成的。在成功地將二人轉(zhuǎn)傳統(tǒng)劇目《藍(lán)河怨》作為新劇種的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)劇目后，開(kāi)始解決小生、小旦、彩旦、小丑等行當(dāng)和戲。

三、試一試 說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于家鄉(xiāng)戲曲的情況，你還知道些什么？和大家說(shuō)一說(shuō)。

四、辯論會(huì)

有人認(rèn)為：傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)失去了自己的生命力。你認(rèn)為傳統(tǒng)戲曲是否已經(jīng)失去了魅力可言任其自消自滅？為什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

地方戲曲—吉?jiǎng)?/p>

第11課：民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我省民間藝術(shù)的主要種類(lèi)。

2、知道我省民間藝術(shù)對(duì)我省人民生活的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)民間藝術(shù)是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

你們知道現(xiàn)在家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些？

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)，我們的家鄉(xiāng)民間藝術(shù)分布。

2、家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有哪些特點(diǎn):

三、寫(xiě)一寫(xiě)：

1、調(diào)查一下我們身邊的民間藝術(shù)？

2、你對(duì)發(fā)展民間藝術(shù)有那些建議！

四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

民間藝術(shù) 音樂(lè) 舞蹈 戲曲

剪紙 根雕 農(nóng)民畫(huà) 泥塑

第12課：行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我省的行政區(qū)劃分。

2、知道我省各行政區(qū)劃的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：

能牢記我省行政區(qū)劃。教學(xué)難點(diǎn)：

各行政區(qū)劃的特點(diǎn)，及各自特點(diǎn)。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

1、你們知道家鄉(xiāng)的省會(huì)嗎？

2、你對(duì)我省的省會(huì)有那些了解？

3、你的家在我省的什么位置，是哪個(gè)行政區(qū)？

二、議一議：

1、互相說(shuō)說(shuō)，你還知道我省的那些行政區(qū)。

2、各行政區(qū)域的區(qū)別？

三、看一看，記一記： 吉林省行政區(qū)劃示意圖

四、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

行政區(qū)劃

長(zhǎng)春市 四平市 遼源市

通化市 白山市 松原市 白城市 延邊朝鮮族自治州 長(zhǎng)白山管委會(huì)

第13課：名片“長(zhǎng)白山”

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，去欣賞長(zhǎng)白山的雄偉壯觀，用心靈去感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。

2、激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)美麗可愛(ài)和與眾不同。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

走訪身邊去過(guò)長(zhǎng)白山的人或者資料，了解長(zhǎng)白山有哪些獨(dú)特的景觀？

二、讀一讀資料，介紹長(zhǎng)白山。

三、看一看。交流各組資料，大家一起看一看，感受長(zhǎng)白山的美景。

四、訪一訪： 調(diào)查一下你認(rèn)識(shí)的人中有誰(shuí)去過(guò)

長(zhǎng)白山，或者對(duì)長(zhǎng)白山比較了解，詢(xún)問(wèn)一下他們長(zhǎng)白山有什么印象？以及他們對(duì)其中的那處景觀最感興趣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)白山

高山花園

獨(dú)特的長(zhǎng)白山景觀 地下森林

長(zhǎng)白山大峽谷??

第14課：延邊朝鮮族自治州

教學(xué)目標(biāo)：

帶領(lǐng)同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的一個(gè)特色鮮明的地區(qū)，延邊朝鮮族自治州。教學(xué)重點(diǎn)：

感受延邊朝鮮族自治州的美麗與不同。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

走訪身邊去過(guò)延邊朝鮮族自治州的人或者資料，了解他有哪些獨(dú)特的景觀？

二、讀一讀資料，介紹延邊朝鮮族自治州。

三、看一看：交流各組資料，大家一起看一看，介紹延邊朝鮮族自治州的特產(chǎn)。

四、訪一訪：

調(diào)查一下你認(rèn)識(shí)的人中有誰(shuí)去過(guò)延邊朝鮮自治州，或者對(duì)他比較了解，詢(xún)問(wèn)一下他們對(duì)延邊朝鮮族自治州有什么印象？

五、了解延邊朝鮮族自治州的特色美食和特產(chǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

延邊朝鮮族自治州

地理位置 物產(chǎn)及特產(chǎn)

第15課：雪的世界

教學(xué)目標(biāo)：

能夠欣賞家鄉(xiāng)的美麗雪景，了解冰雪對(duì)生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

家鄉(xiāng)冬季應(yīng)該注意的問(wèn)題。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

利用圖片，欣賞家鄉(xiāng)美麗的冬季雪景。

二、想一想：

1、你知道的家鄉(xiāng)冬季的景象，我們?cè)谘┥系倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、讀一讀資料，冰雪對(duì)我們的生活產(chǎn)生了那些影響。

三、看一看：

交流各組資料，大家一起看一看，家鄉(xiāng)的冬季應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

四、討論： 1.如果沒(méi)有雪？ 2．利用冰雪資源的方式？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪的世界 家鄉(xiāng)冬季的美景： 家鄉(xiāng)冬季的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目： 雪對(duì)我們的影響：

第16課： 過(guò)年

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)家鄉(xiāng)的過(guò)年方式，了解家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：

感受各地區(qū)各民族不同的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)方法：

合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備 你是怎樣過(guò)春節(jié)的？

二、讀一讀資料，了解春節(jié)的由來(lái)。

三、看一看

交流各組資料，大家一起看一看，春節(jié)對(duì)人們的生活起到那些作用。

四、訪一訪

調(diào)查一下你認(rèn)識(shí)的人中有誰(shuí)過(guò)的春節(jié)最特別，最有意思。

五、探究

各地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗有那些不同

六、設(shè)計(jì)

你想過(guò)一個(gè)怎樣與眾不同的春節(jié)？ 應(yīng)該注意那些？

七、做一做

想一想“燃放煙花爆竹時(shí)應(yīng)該注意什么”這個(gè)問(wèn)題，然后和同學(xué)制作一張“宣傳報(bào)”,讓其他同學(xué)都了解這一點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)年

第二篇：四年級(jí)家鄉(xiāng)下冊(cè)教案

四年級(jí)地方學(xué)情分析

本班共有24人，他們對(duì)地方學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生水平，作如下分析。

通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠?qū)亦l(xiāng)有一定的認(rèn)識(shí)，掌握家鄉(xiāng)的歷史文化遺跡，了解吉林的農(nóng)村新風(fēng)貌，吉林省的綠色農(nóng)產(chǎn)品和民族傳統(tǒng)節(jié)日和多彩的民間曲藝。

但在學(xué)習(xí)中，也有個(gè)別學(xué)生對(duì)地方課知識(shí)掌握的不到位，教師要進(jìn)行多方面輔導(dǎo)。是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

四年級(jí)地方教材總體分析

改革開(kāi)放以來(lái)，吉林舊貌換新顏。如今，我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)。一踏上平穩(wěn)快速的時(shí)代列車(chē)。吉林大地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)。

本冊(cè)教材分別從：家鄉(xiāng)的名山，家鄉(xiāng)的草原和濕地。和家鄉(xiāng)的奇觀與美麗的家鄉(xiāng)等方面。詳盡的介紹了我們家鄉(xiāng)的累累碩果。感受與時(shí)俱進(jìn)的吉林。讓學(xué)生心系家鄉(xiāng)，熱愛(ài)吉林。暢想吉林美好的明天，從中尋找到自豪之本，力量之源。

教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，十六課，分別是：第一單元4課，第二單元4課，第三單元4課，第四單元4課。

教學(xué)目標(biāo): 1.是學(xué)生了解農(nóng)業(yè)大省吉林都有哪些農(nóng)業(yè)資源。

2.了解農(nóng)具的變遷都經(jīng)歷了那幾個(gè)年代。3.了解農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的新變化。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

重難點(diǎn)：了解吉林省的名勝古跡及民族風(fēng)情。教學(xué)時(shí)數(shù)：32課時(shí)、機(jī)動(dòng)17節(jié)。

1、家鄉(xiāng)的名山——長(zhǎng)白山

獨(dú)特的長(zhǎng)白山景觀 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、了解長(zhǎng)白山有哪些獨(dú)特景觀。

2、用心靈去感受家鄉(xiāng)的美麗可愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)更濃的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解長(zhǎng)白山有哪些獨(dú)特景觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

走訪身邊去過(guò)長(zhǎng)白山的人或查資料，了解長(zhǎng)白山有哪些獨(dú)特的景觀。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】： 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)了解我們家鄉(xiāng)的名山——長(zhǎng)白山。（板書(shū)課題）

二、新授新課

1、讀一讀

“高山花園、地下森林、長(zhǎng)白大峽谷、長(zhǎng)白迷宮?！?/p>

2、品讀“知識(shí)窗”。

3、交流“看一看”。

4、課堂作業(yè)：

訪一訪你認(rèn)識(shí)的人中有誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)白山，或?qū)﹂L(zhǎng)白山比較了解，詢(xún)問(wèn)一下對(duì)長(zhǎng)白山有什么印象，以及他們對(duì)其中的哪處景觀最感興趣。

三、教師總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

2、奇妙的天池、瀑布和溫泉

【教學(xué)目標(biāo)】：

領(lǐng)略天文和地質(zhì)景觀的神秘奇妙、游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

搜集有關(guān)長(zhǎng)白山、瀑布和溫泉的資料和圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】： 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下奇妙的天池、瀑布和溫泉。（板書(shū)課題）

二、新授新課

1、讀一讀：

“天池之春”、“天池之夏”、“天池之秋”、“天池之冬”、“乘槎河”、“長(zhǎng)白瀑布”“梯子河”、“溫泉煮雞蛋”、“冰天雪地泡溫泉”。

2、交流讀后的感受。

3、畫(huà)一畫(huà)：

你認(rèn)為長(zhǎng)白山最美的景觀是什么？把它畫(huà)下來(lái)。

4、說(shuō)一說(shuō)：

你家周?chē)袥](méi)有風(fēng)景秀麗的山？哪里都有哪些獨(dú)特的自然景觀？和同學(xué)們交流一下吧。

三、總結(jié)

祝愿我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越美麗，明天更輝煌。

3、愛(ài)護(hù)長(zhǎng)白山

教學(xué)目的：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量，了解它們的生活習(xí)性。知道我們吉林省的省鳥(niǎo)的相關(guān)知識(shí)，了解鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量，并記錄它們的生活習(xí)性。

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：1 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

吉林省是一個(gè)美麗而富饒的地方，家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)類(lèi)品種也點(diǎn)有全國(guó)的三分之一左右。下面同學(xué)們匯報(bào)一下你們的調(diào)查結(jié)果，與大家一起分享。

二、新授

1、學(xué)生匯報(bào)。

2、教師提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題??？

3、學(xué)生分組討論，并匯報(bào)。

4、教師介紹： 我國(guó)鳥(niǎo)的種類(lèi)很多，約有1250多種，排在巴西、秘魯、哥倫比亞之后，居世界第四位。

我們吉林省共有鳥(niǎo)類(lèi)300余種，占全國(guó)總數(shù)的近三分之一，吉林常見(jiàn)的鳥(niǎo)有灰雀，長(zhǎng)尾雀，錫嘴雀，朱雀，沼澤山雀，太平鳥(niǎo)，大斑啄木鳥(niǎo)，銀喉長(zhǎng)尾山雀，喜鵲，灰喜鵲，渡鴉，寒鴉，松鴉，【幣鳥(niǎo)】，野雞，雀鷹，蒼鷹，鵟，灰林鸮，鴛鴦，秋沙鴨，綠頭鴨，鷸，鸻，蒼鷺等等。那你們知道吉林的省鳥(niǎo)是什么嗎？

5、學(xué)生回答。

6、教師介紹丹頂鶴：丹頂鶴是鶴類(lèi)中的一種，因頭頂有“紅肉冠"而得名。因體態(tài)優(yōu)雅、顏色分明，在這一地區(qū)的文化中具有吉祥、忠貞、長(zhǎng)壽的寓意等。

7、師：同學(xué)生，你們知道鳥(niǎo)對(duì)我們的生活有什么好處嗎？

8、學(xué)生討論回答。

9、雖然這些鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，可我們周?chē)娜藗儗?duì)待它們卻有著不同的態(tài)度。作為我們，應(yīng)該怎么做呢？

10、了解吉林省的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)及所采取的措施，學(xué)生擬保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)倡議書(shū)。

三、總結(jié)，下課

4、向海和莫莫格風(fēng)景區(qū)

教學(xué)目的：

了解家鄉(xiāng)游戲的名稱(chēng)及游戲規(guī)則，分享游戲帶給我們的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：

向我們周?chē)娜肆私馕覀兗亦l(xiāng)的游戲有哪些，并了解其游戲規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：2 教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入

童年是美好的，是特別值得留戀的。童年家鄉(xiāng)的游戲更是給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

二、新授：

1、說(shuō)一說(shuō)，你與小伙伴最?lèi)?ài)玩哪些游戲？

2、學(xué)生匯報(bào)：

跳皮盤(pán)、跳房子、捉迷藏、打雪仗、踢毽子等等。

3、師：每個(gè)人都是在游戲中成長(zhǎng)起來(lái)的，游戲給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。大家的游戲花樣可真多啊。下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，在我們家鄉(xiāng)都有哪些游戲花樣？

4、學(xué)生說(shuō)游戲的名稱(chēng)并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則。

5、教師：人們都說(shuō)，沒(méi)有游戲的童年不是真正的童年，玩游戲是童年學(xué)習(xí)的重要途徑。下面我們來(lái)總結(jié)一下，我們從玩游戲的過(guò)程中能學(xué)到什么，游戲?qū)ξ覀儊?lái)

說(shuō)有什么好處。但不是什么游戲都是對(duì)我們有好處的，我們要學(xué)會(huì)辨別，看看哪些流不適合我們。

三、作業(yè)，填寫(xiě)游戲調(diào)查表。準(zhǔn)備游戲工具等。下課。

5、查干湖和月亮湖風(fēng)景區(qū)

教學(xué)目的：

了解家鄉(xiāng)流傳的民間故事，并讓學(xué)生在故事中學(xué)到生活的常識(shí)和做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

走訪家鄉(xiāng)周?chē)瞄L(zhǎng)講故事的成年人，搜集家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)時(shí)間:1 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們的家鄉(xiāng)流傳著許多美麗動(dòng)聽(tīng)的民間故事它們不僅為我們的生活增添了許多樂(lè)趣，而且，我們還能從中學(xué)到很多的生活常識(shí)和做人的道理。

二、新授

上節(jié)課，我們已經(jīng)聽(tīng)了很多流傳于我們吉林地區(qū)的民間故事了，為了讓大家聽(tīng)得更起勁，我們這節(jié)課就在這里舉行故事大王評(píng)選活動(dòng)?？纯丛蹅儼嗌险l(shuí)的故事最多，誰(shuí)的故事最讓我們喜歡。下面我們就開(kāi)始比賽，學(xué)生自愿參加。

二、活動(dòng)開(kāi)始。

三、學(xué)生投票選出班上的故事大王，頒發(fā)故事大王紀(jì)念品。

四、學(xué)生談一談聽(tīng)了故事的收獲。

作業(yè)：

1、回家給父母講一個(gè)自己喜歡的故事。

2、做一做，仿照《查干湖的故事》把自己喜愛(ài)的故事做成連環(huán)畫(huà)。

五、總結(jié)下課

6、保護(hù)家鄉(xiāng)的草原和濕地

教學(xué)目的：

了解自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它們的基本狀況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及資料了解吉林省內(nèi)分部的大的河流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它們的基本狀況

教學(xué)節(jié)數(shù)：1 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

小河像一條條彩帶點(diǎn)綴著家鄉(xiāng)的大地，成為家鄉(xiāng)人重要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是我們農(nóng)田灌溉用水的來(lái)源。你家附近都有哪些小河呢？

二、新授：

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家附近的小河都叫什么名字？

2、你喜歡家鄉(xiāng)的小河嗎？家鄉(xiāng)的小河給我們的生活帶來(lái)的哪些好處？

3、學(xué)生討論回答。

4、家鄉(xiāng)的小河陪伴著我們成長(zhǎng)，為我們留下了許多美好的回憶，你了解家鄉(xiāng)的小河嗎？你想為它做點(diǎn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水污染等方面的問(wèn)題，教育學(xué)生要保護(hù)家鄉(xiāng)的小河。

6、教師介紹分布于我們吉林省境內(nèi)的大的河流。我省河流眾多，30千米以上的河流有200多條，10千米以上的河流有1000多條。

介紹我省最長(zhǎng)的河——松花江。

7、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于家鄉(xiāng)的水江大河，你還知道些什么？

三、總結(jié)，下課

7、天外來(lái)客—吉林隕石

教學(xué)目的：

知道自己家附近河流近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河流。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家附近河流近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：7 教學(xué)過(guò)程：

一．引入：

我們知道了自己家周?chē)暮恿饔心男?，那么通過(guò)走訪家鄉(xiāng)的老人，你發(fā)現(xiàn)與幾十年前相比，家鄉(xiāng)的小河有了哪些變化呢？

二．填一填

書(shū)中資料

三、說(shuō)一說(shuō)

參照書(shū)中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的河流有什么作用？

四、讓學(xué)生大膽想像，如果家鄉(xiāng)漢有這些江河，會(huì)變成什么樣子了。

讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，或畫(huà)一畫(huà)。

五、討論：河流在人們生產(chǎn)生活中的作用很大，但有些人卻不愛(ài)護(hù)它們，你遇到過(guò)這樣和事嗎？你想為保護(hù)家鄉(xiāng)的江河做些什么呢？

六、讀歌謠，了解近幾十年來(lái)河流的變化，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)明了什么，怎么辦？

七、作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)人愛(ài)護(hù)江河的故事。完成書(shū)后的內(nèi)容。

八、總結(jié)，下課。

8、官馬溶洞和乾安泥林

教學(xué)目的：

了解我們家鄉(xiāng)周?chē)心男┥秸浜鸵安?，了解山珍和野菜的用處。教育學(xué)生熱愛(ài)的自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

通過(guò)調(diào)查、參觀等方式，了解學(xué)?；蜃约杭腋浇心男┤罕娢幕问健?/p>

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：8 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

同學(xué)們，你們知道嗎？我們美麗富饒的吉林大地盛產(chǎn)各種各樣的山珍。山珍包括山野菜、食用菌、山野果和野生中藥材等?，F(xiàn)在，讓我們一同來(lái)了解一下吧！

二、新授：

1、學(xué)生相互交流：

自己了解的關(guān)于山珍的品種和相關(guān)的知識(shí)。

2、看書(shū)中的圖片，認(rèn)一信我們家鄉(xiāng)的山珍。山野菜 ：剌嫩芽 蕨菜 薇菜 猴腿菜 桔梗等 山野果：紅松子 山櫻桃 山里紅 山丁子等 食用菌：松茸 猴頭 滑子蘑 黑木耳等。

3、說(shuō)一說(shuō)，你和家人一起采過(guò)蘑菇、野菜嗎？都吃過(guò)什么山珍？和大家一起分享。

4、你知道山珍對(duì)我們還有哪些用處嗎？

5、學(xué)生討論匯報(bào)

山珍大都可以食用，有的還需要可以用來(lái)用做藥 材呢。

6、把自己吃過(guò)的山珍和自己最喜歡吃的山珍寫(xiě)下來(lái)。

7、介紹一種或幾種山珍的生長(zhǎng)習(xí)性和用途。三．總結(jié)，下課

9、伊通火山群

教學(xué)目的：

了解自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它們的基本狀況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及資料了解吉林省內(nèi)分部的大的河流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己居住的地方附近有哪些小的河流以及它們的基本狀況

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：6 教學(xué)過(guò)程：

三、引入：

小河像一條條彩帶點(diǎn)綴著家鄉(xiāng)的大地，成為家鄉(xiāng)人重要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是我們農(nóng)田灌溉用水的來(lái)源。你家附近都有哪些小河呢？

四、新授：

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家附近的小河都叫什么名字？

2、你喜歡家鄉(xiāng)的小河嗎？家鄉(xiāng)的小河給我們的生活帶來(lái)的哪些好處？

3、學(xué)生討論回答。

4、家鄉(xiāng)的小河陪伴著我們成長(zhǎng)，為我們留下了許多美好的回憶，你了解家鄉(xiāng)的小河嗎？你想為它做點(diǎn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水污染等方面的問(wèn)題，教育學(xué)生要保護(hù)家鄉(xiāng)的小河。

7、教師介紹分布于我們吉林省境內(nèi)的大的河流。我省河流眾多，30千米以上的河流有200多條，10千米以上的河流有1000多條。

介紹我省最長(zhǎng)的河——松花江。

7、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于家鄉(xiāng)的水江大河，你還知道些什么？

三、總結(jié)，下課

10、凈月潭和松花湖風(fēng)景區(qū)

教學(xué)目的：

知道自己家附近河流近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河流。教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查自己家附近河流近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：7 教學(xué)過(guò)程：

一．引入：

我們知道了自己家周?chē)暮恿饔心男敲赐ㄟ^(guò)走訪家鄉(xiāng)的老人，你發(fā)現(xiàn)與幾十年前相比，家鄉(xiāng)的小河有了哪些變化呢？

二．填一填

書(shū)中資料

三、說(shuō)一說(shuō)

參照書(shū)中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的河流有什么作用？

四、讓學(xué)生大膽想像，如果家鄉(xiāng)漢有這些江河，會(huì)變成什么樣子了。

讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，或畫(huà)一畫(huà)。

五、討論：河流在人們生產(chǎn)生活中的作用很大，但有些人卻不愛(ài)護(hù)它們，你遇到過(guò)這樣和事嗎？你想為保護(hù)家鄉(xiāng)的江河做些什么呢？

六、讀歌謠，了解近幾十年來(lái)河流的變化，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)明了什么，怎么辦？

七、作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)人愛(ài)護(hù)江河的故事。完成書(shū)后的內(nèi)容。

八、總結(jié)，下課。

11、家鄉(xiāng)處處好風(fēng)光

教學(xué)目的：

了解我們家鄉(xiāng)周?chē)心男┥秸浜鸵安?，了解山珍和野菜的用處。教育學(xué)生熱愛(ài)的自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

通過(guò)調(diào)查、參觀等方式，了解學(xué)?；蜃约杭腋浇心男┤罕娢幕问?。

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：8 教學(xué)過(guò)程：

三、引入：

同學(xué)們，你們知道嗎？我們美麗富饒的吉林大地盛產(chǎn)各種各樣的山珍。山珍包括山野菜、食用菌、山野果和野生中藥材等?，F(xiàn)在，讓我們一同來(lái)了解一下吧！

四、新授：

1、學(xué)生相互交流：

自己了解的關(guān)于山珍的品種和相關(guān)的知識(shí)。

2、看書(shū)中的圖片，認(rèn)一信我們家鄉(xiāng)的山珍。山野菜 ：剌嫩芽 蕨菜 薇菜 猴腿菜 桔梗等 山野果：紅松子 山櫻桃 山里紅 山丁子等 食用菌：松茸 猴頭 滑子蘑 黑木耳等。

3、說(shuō)一說(shuō)，你和家人一起采過(guò)蘑菇、野菜嗎？都吃過(guò)什么山珍？和大家一起分享。

4、你知道山珍對(duì)我們還有哪些用處嗎？

5、學(xué)生討論匯報(bào)

山珍大都可以食用，有的還需要可以用來(lái)用做藥 材呢。

6、把自己吃過(guò)的山珍和自己最喜歡吃的山珍寫(xiě)下來(lái)。

7、介紹一種或幾種山珍的生長(zhǎng)習(xí)性和用途。三．總結(jié)，下課

12、愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的景觀

教學(xué)目的：

知道自己家附近的景觀近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的河流。教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家附近河流近幾十年的變化，了解河流在生產(chǎn)生活中作用

教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)節(jié)數(shù)：7 教學(xué)過(guò)程：

一．引入：

我們知道了自己家周?chē)木坝^有哪些，那么通過(guò)走訪家鄉(xiāng)的老人，你發(fā)現(xiàn)與幾十年前相比，家鄉(xiāng)的景觀有了哪些變化呢？

二．填一填

書(shū)中資料

三、說(shuō)一說(shuō)

參照書(shū)中的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的河流有什么作用？

四、讓學(xué)生大膽想像，如果家鄉(xiāng)漢有這些景觀，會(huì)變成什么樣子了。讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，或畫(huà)一畫(huà)。

五、討論：景觀在人們生產(chǎn)生活中的作用很大，但有些人卻不愛(ài)護(hù)它們，你遇到過(guò)這樣和事嗎？你想為保護(hù)家鄉(xiāng)的江河做些什么呢？

六、讀歌謠，了解近幾十年來(lái)景觀的變化，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)明了什么，怎么辦？

七、作業(yè)：搜集家鄉(xiāng)人愛(ài)護(hù)景觀的故事。完成書(shū)后的內(nèi)容。

八、總結(jié)，下課。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案

第1課 四季的色彩

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

導(dǎo)入：

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題：

(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮?lái)形容它。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授： I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫(huà)。

(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反饋：

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠 ①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅 圖的提示。)拓展：

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第2課生活中的暖色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?? 學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？ 研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫(huà)的名稱(chēng)、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐：

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。

第3課生活中的冷色

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。（二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

教學(xué)活動(dòng)

課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。組織教學(xué)

欣賞書(shū)中圖片《水》。組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

第4課快樂(lè)的人

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料

各類(lèi)線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。激情引趣：

讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)？

這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？ 你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)? 演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋Ｐ〗M研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品：

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？ 動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂(lè)的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？ 你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐 提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng) 營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第5課自行車(chē)局部寫(xiě)生

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力和線造型能力。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車(chē)。(三)學(xué)習(xí)材料

白行車(chē)、圖畫(huà)紙、彩筆等。

教學(xué)活動(dòng)

組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問(wèn)：

l自行車(chē)主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)上的線條有許多變化，比如，車(chē)條是直線、車(chē)筐是交叉線、鏈子上是曲線? 2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車(chē)的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車(chē)的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

第6課猜猜我是誰(shuí)

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書(shū)課題。

提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢? 板書(shū)：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn)：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？ 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？ 你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物 引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生家進(jìn)一步學(xué)習(xí)

第7課有趣的屬相

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。

應(yīng)會(huì)：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。2隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。(三)學(xué)習(xí)材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

l自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。2民間工藝品實(shí)物一組。3．生肖郵票學(xué)生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。講授新課

展示課件，提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案，提出問(wèn)題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論： 1．生肖圖案應(yīng)充滿(mǎn)畫(huà)面的絕大部分。2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 提出要求：

1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評(píng)價(jià) l展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。課后拓展

l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。2．繼續(xù)收集資料、準(zhǔn)備在班里辦展覽。

第8課棋牌樂(lè)——棋篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問(wèn)：

同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對(duì)棋的組成進(jìn)行分析

問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說(shuō)明．畫(huà)面?)分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題：

l書(shū)上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問(wèn)題?？偨Y(jié)回答。分析書(shū)上的作品。組際交流。

討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的 棋，然后明確每個(gè)人的分工。課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第9課棋牌樂(lè)——牌篇

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課 提問(wèn)： 分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類(lèi)問(wèn)題：

1．書(shū)上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么? 3．你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題明確每個(gè)人的分工。(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作)課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第10課生活與藝術(shù)中的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：

(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。

2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪l畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。

(三)學(xué)習(xí)材料

花的圖片、資料等。

導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。講授新課：

l了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))

(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動(dòng)的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫(huà)面的桌布。

2了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件：對(duì)比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

3嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)

小組合作探究：

中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話中的應(yīng)用，談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？

第11課畫(huà)水果

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。

2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。

(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。

組織教學(xué) 引入新課

(I)展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。

提出問(wèn)題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。

(2)出示課題：畫(huà)水果。

新授課

(1)學(xué)生分組欣賞。

①用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。

提出問(wèn)題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。（4）打開(kāi)書(shū)，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。)

②欣賞學(xué)生作業(yè)。

(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。)學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)先臨??；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

5．小結(jié)

組織交流。

第12課嬌艷的花

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

2隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

(三)學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

組織教學(xué)

引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?

出示課題：嬌艷的花：

新授課

(1)提出問(wèn)題：

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?(2)展示中國(guó)畫(huà)花卉。

提出問(wèn)題：

①猜猜它是用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問(wèn)題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫(huà)面的效糶有關(guān)系嗎?(3)教師示范。

(4)打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？

(5)展示花卉作品。

提出問(wèn)題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

學(xué)生作業(yè)

(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫(huà)。

(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

小結(jié)

組織交流。

第13課

多姿多彩的靠墊

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

應(yīng)會(huì)：能用剝稱(chēng)式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。

(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。

4、教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

5、學(xué)習(xí)工具：

剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結(jié)拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

第14課

生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。應(yīng)會(huì)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更J川關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)材料：

有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

三、講授新課

(l)提出問(wèn)題：

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?

(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問(wèn)題：

這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？(3)打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：

①欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。②書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。

(2)大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

(3)用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

(4)可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來(lái)完成。

五、小結(jié)

組織交流。

第15課 我們的現(xiàn)在和將來(lái)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫(huà)面的整體感。學(xué)習(xí)材料：

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?

學(xué)生：繪畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。

2、分析課題，針對(duì)題目想一想我們要畫(huà)什么內(nèi)容? 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來(lái)”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來(lái)。

三、組織研究

1、“將來(lái)”意味著什么?

2、書(shū)中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”?

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、欣賞作品。

2、分析構(gòu)圖方法。

五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

第16課 親親密密一家子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解掌握粉印版畫(huà)這一表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：能通過(guò)仔細(xì)的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

學(xué)習(xí)材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學(xué)習(xí)用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流

你的家是個(gè)小家庭還是個(gè)大家庭?家里都有誰(shuí)?和你最親近的人是誰(shuí)?

二、欣賞聯(lián)想

引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹(shù)圖片：

你覺(jué)得這一家是什么人?

他們?cè)谧鍪裁?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰(shuí)在一起?做什么?

和家人在一起時(shí)，讓你覺(jué)得最甜蜜、最溫暖的時(shí)候是什么時(shí)候?

那時(shí)候你們是什么樣的動(dòng)作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫(huà)實(shí)物作品：

這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問(wèn)題?(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問(wèn)題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過(guò)直觀演示交流，解決技法問(wèn)題：

1、刻版中容易出現(xiàn)哪問(wèn)題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創(chuàng)造實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

回憶家庭中動(dòng)人的時(shí)刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學(xué)生交流、展示。

第17課 泥玩具

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民問(wèn)泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民問(wèn)藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料

教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

二、資料交流

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

三、分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國(guó)民問(wèn)泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

四、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

五、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

六、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、你喜愛(ài)的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

第18課 漂浮

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋 吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

第19課 電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

感受電腦繪畫(huà)的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫(huà)處理方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用紙面繪畫(huà)作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫(huà)效果．提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫(huà)中的“筆”與普通的繪畫(huà)中的筆的本質(zhì)區(qū)別，并且能利用電腦繪畫(huà)的畫(huà)中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。本課的難點(diǎn)是如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。

學(xué)習(xí)材料：

相關(guān)的電腦硬件設(shè)備和適合本年級(jí)學(xué)生使用的電腦繪畫(huà)軟件。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可進(jìn)行另類(lèi)拓展，采用先欣賞然后討論如何用現(xiàn)有其他工具和材料達(dá)到“神奇”的效果，如用指畫(huà)、實(shí)物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學(xué)生的拓展思維表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受電腦繪畫(huà)筆工具有“神奇”性

通過(guò)欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，由此引出電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。

二、體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的獨(dú)特魅力

通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的表現(xiàn)特色。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過(guò)分追求完整的畫(huà)面表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作構(gòu)思

結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫(huà)筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或分組欣賞同學(xué)作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品，如作者允許，同學(xué)之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。

第20課剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民間剪紙藝術(shù)。

2、出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開(kāi)。

2、出示“陰刻”和“陽(yáng)刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點(diǎn)。

三、練習(xí)

學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽(yáng)刻”。

四、小結(jié)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)教案

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)

第一課

歌唱祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1.公民都必需唱好《國(guó)歌》。在212.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)歌》。

重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。

第一課時(shí)

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式

師生問(wèn)好歌。

二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式 1.聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)?誰(shuí)作曲

(2)你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

(1)193

5的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

(2)

4.師生議論。

5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

?

6.師生議論。

7.介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

三、音樂(lè)

(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”

(2)??

3.聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。?

(3)

第二課時(shí)

1、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

2、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

師生問(wèn)好歌。

二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1.拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。

2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3.準(zhǔn)。

4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。

5.帶有“>

21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?

(1)(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”

6.自行排練歌唱表演、造型表演、歌 舞表演。

7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

8.21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞)

(1)聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的(2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱

2.復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。

(1)這首歌分為幾個(gè)部分

(2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?(3)跟著音樂(lè)哼唱行嗎

3.師生議論。

4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。

第二課

家鄉(xiāng)美

第一課時(shí)

1.從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)南)(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)2.從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。3.記錄。

4.學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)感。

學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 的口頭音樂(lè)創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民地方方言。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》

1、欣賞《楊柳青》的演唱。

?你能哼唱嗎?

2、輕輕地跟著錄音哼唱一次。

(1)

(2)?(1 2 3 4 5 6)

(3)第二樂(lè)句、第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符要唱好。

(4)xx xo”?在出現(xiàn)“xx xo

(5)完整地、歡快地唱全曲。

(海

(1)

(2)

(3)

5(1)在“ xx xo

(2)

第二課時(shí)

學(xué)唱《大雁湖》

（3談家鄉(xiāng)風(fēng)光。

45學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。

62/4拍改編成3/(1)

(2)

(3)按順序唱歌。

?)

（(4小節(jié)一句)。

掌握)。

(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩熱愛(ài)。

2、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

1、聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

二、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的2?歌曲是

怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?

()

3?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——

第四課時(shí)

2、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)

1、聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》

二、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》

1你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——

2?歌曲是

怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞3

?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——

第四課時(shí)

一、123

(1)歌曲的內(nèi)容。

?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么?

45保江山。

6獨(dú)唱)

7是各地音樂(lè)文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

第五課時(shí)

1、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)

(海南)、《東方明珠》

鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

2、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

聆聽(tīng)《東方明珠》

一、聆聽(tīng)《東方明珠》導(dǎo)入

上海在改革開(kāi)放的90?它有什么特征?(由11界第三。)

2設(shè)問(wèn)：歌曲情緒怎樣?(深情、浪漫)

3?

()

4(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別? 師生討論。(男女聲的混聲合唱。)

5關(guān)系?這需要靜靜地聽(tīng)、深深地思考。

8對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

二、編創(chuàng)練習(xí)

4第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。

第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜

三、小小音樂(lè)會(huì)

第三課 快樂(lè)的校園

1.(調(diào)式)。

2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。

指導(dǎo)學(xué)生用歡快、!十分鐘》、《大家來(lái)唱》

第一課時(shí)

《哦!2/4

1.4010分鐘也同樣非

你聽(tīng)聽(tīng)他們的十分鐘在玩什么? 2.聆聽(tīng)范唱。

3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。

4.5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。

(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。

8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩

?(2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。

(3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。

(4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。

(5)再下面的8

(教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)帶著大家唱)(6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。

6.7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。(8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。

9.10.?

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、表演《大家來(lái)唱》

1.?你聽(tīng)!2.聆聽(tīng)范唱子的圖式。

3.(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i?(2)再學(xué)唱后8 小節(jié)。

5.8

6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。

(1)

(2)

聲音中間。做好一句及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來(lái)的悅耳快感。

7.水到渠成。

8.配上打擊樂(lè)伴奏。

三、在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。

——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表

第四課

甜夢(mèng))

教學(xué)目標(biāo)

1.本課的四首描繪“月夜美好的意境。

2.第一課時(shí)

1、聆聽(tīng)《月亮月光光》

2、聆聽(tīng)《小夜曲》

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《月亮月光光》 1.(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。

2.3.復(fù)聽(tīng)全歌。

這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽(tīng)。

(1)?(2)?

三、聆聽(tīng)《小夜曲》

1.在室外演唱的歌曲 或演奏的器樂(lè)曲。2.欣賞《小夜曲》。

18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂(lè)四重奏》中的第二

3.復(fù)聽(tīng)《小夜曲》主題旋律。

Mi。

?主旋律是什么樂(lè)器演奏的襯托樂(lè)器的演奏方法上有什么

特征。

4.再聽(tīng)一次全曲。

5.第二課時(shí)

1、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

2、表演《愉快的夢(mèng)》

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

三、聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》

1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。

2.初聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》。

?是哪個(gè)聲部演唱的?聽(tīng)完后介紹童聲無(wú)伴奏合唱的形

式特征。

3.復(fù)聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主題旋律。聆聽(tīng)主題音樂(lè)(出示主題

旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?跟著這段音樂(lè)哼唱一下。

4.復(fù)聽(tīng)全曲。

5.四、表演《愉快的夢(mèng)》

1.?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》

播放CAI

2.?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(子。)

3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。

4.你們是否注意到我剛才聽(tīng)的時(shí)候在做什么?——

(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。

5.46.4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。

7.()8.大家跟著我一起唱第三樂(lè)句。

9.10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。

11.再聽(tīng)一次范唱。

12.全體唱歌詞。

13.小結(jié)下課。

第五課 童 心

教學(xué)目標(biāo) 1.的“小

2.十六分音符、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好。

彩筆

第一課時(shí)

表演《蕩秋千》、聆聽(tīng)《山童》。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

1.佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!2.設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。

3.學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。(1)

另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。

(2)“ ”、"“ 自學(xué)。

5.用稍快的速度流暢地唱全曲。

6.1.2.??? 4.學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生

3.——童年多美好的意境。

表演《小孩世界》。

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、表演《小孩世界》

1.想像力。

2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱

給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。

3.(1)(2)

(3)2/4

4.5.如果第6.7.1.2.3.四、課堂小結(jié)

第四課 水上的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

12、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

3教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》

一、學(xué)習(xí)表演《小螺號(hào)》 書(shū)本的描述中想

1、欣賞范唱。

412(2)

(如3)

(1)

4小節(jié)

準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃

2(3)特色。

3、表演歌曲。

(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)

揮個(gè)性特長(zhǎng)?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

二、聆聽(tīng)《劃龍船》

1?(端午節(jié)

?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)

國(guó)詩(shī)人?(屈原

2?我們來(lái)實(shí)踐兩種形

B

號(hào)子(教師范唱《劃龍船》

3?(許多人唱同一曲

調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。

聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱

1(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

(1)

(2)?

4處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其 氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

9第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

12教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》、《船歌》

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》

跟伴奏帶演唱

二、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》

1船為其奏樂(lè)助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。

2?

3(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。3跟琴哼唱譜例。

放慢速度其效果是一樣的。

關(guān)系。

(自定)

(將3/2改為3/4)示。

?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表

?

三、聆聽(tīng)《船歌》 教學(xué)基本要求

2介紹體裁(詳見(jiàn)教材分析)。

3?為什么

5什么好像有坐在船上的感覺(jué)。

6首作品的原作是女8

9四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

12、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌)

教學(xué)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》

跟伴奏帶演唱

二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

?你能哼唱嗎

作于20世紀(jì)50

好曲調(diào)。

(1)用2/4

(2)學(xué)唱可分兩個(gè)

(3)“蕩”的情景。(4)的協(xié)調(diào)和諧。(1)

(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

(3)能背唱第一段歌詞。

1980年第二次少年

(4)

6三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

12析。

34——修改——試唱。

結(jié)果。

5四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第七課

祝你快樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。

23、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

23、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》

一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》

1.2.聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。

進(jìn)行表演。

表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。

3.(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。

?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?第一、第三句基本相同。

(2)音準(zhǔn)。

(3)5.(1)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。

(4)唱法及其作用。56.7.8.9.10.二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲。

2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。

請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。

3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。

4.邊看教材中的圖5.4.學(xué)

舞動(dòng)作。

6.7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。

8.三、教師總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 黨走的堅(jiān)定信念。

國(guó)早日統(tǒng)

教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

一、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》

1.2.3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

4.唱

6.7.8.9.二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》

1.2.再聽(tīng)范唱。

5.學(xué)

3.看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。

?

4.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。

(2)

(3)全班齊唱第一樂(lè)段。

5.學(xué)唱第二樂(lè)段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

7.填入歌詞

聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏。

8.9.充滿(mǎn)活力地唱好歌曲。

10.三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第八課

龍里格龍

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱 愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。興趣。

1、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。

2、感受歌曲的歡快活潑的情緒。

一、導(dǎo)入

二、走近京劇

1、京劇的四大行當(dāng)

l

2、京劇的伴奏樂(lè)器

l

3、京劇的臉譜

后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

欣賞價(jià)值。

23、京劇的表演形式

欣賞與分辨

三、唱京劇《龍里格龍》

1、聽(tīng)賞與交流

“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格 的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍

4、唱歌詞

5l 里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。

1、談感想

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

2、介紹京劇的發(fā)展

了

一份力。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)教案

1觀潮

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡

四、教學(xué)時(shí)間

２課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、板書(shū)課題，比較“觀”字

1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題？（板書(shū)：觀潮）

2．題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。（板書(shū)：天下奇觀）

3．比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。

4．小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

二、初讀課文，朗讀正確

1．小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

2．指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）

3．出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。

（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1．小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？

Ａ、八月十八——最佳的觀潮日

Ｂ、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

Ｃ、觀潮人——最多

Ｄ、響聲——最大

Ｅ、浪潮——最壯觀

Ｆ、人的情緒——最高漲

2．你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話??也可以是一段話，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

3．通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話？

（錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。）

4．指導(dǎo)朗讀：（１）要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久；（２）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

5．能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前。）

6．在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？

四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。

第二課時(shí)

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1． 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢(qián)塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？

2．2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

1．翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2．自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。

Ａ、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？

Ｂ、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

3．指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

Ａ、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？

Ｂ、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

Ｃ、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。

Ｅ、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越??，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

Ｆ、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

Ｇ、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

4．聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

Ａ、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？

Ｂ、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。）

5．自讀三、四自然段，感受“變化”。

Ａ、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓兀?/p>

（１）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

（２）潮頭（越來(lái)越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

（３）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

Ｂ、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫(xiě)，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊！

6．當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙?lái)高，大約是６、７米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？

三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

1．大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。

2．品味“橫臥”。

Ａ、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？

Ｂ、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？

Ｃ、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的？（平靜。）

3．作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？

Ａ、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

Ｂ、小山：若隱若現(xiàn)

4．鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀??）

5．此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？

四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)上一句：錢(qián)塘江大潮，??

五、作業(yè)

Ａ、背誦課文第三、第四自然段。

Ｂ、模仿描寫(xiě)潮水來(lái)時(shí)的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一場(chǎng)雨景。

2雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是--雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

4、小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書(shū)）

4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

六、布置作業(yè)

作業(yè)超市：

1、寫(xiě)一處自己喜歡的景觀。

2、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

第二課時(shí)

（一）總體把握：

1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解。

（二）內(nèi)容探討：

你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

你是從哪些方面體會(huì)到的？

（三）聽(tīng)寫(xiě)生字生詞，糾錯(cuò)

(四)小練筆：描寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的奇觀

板書(shū)設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最世界最后一塊密境

課后札記：

3鳥(niǎo)的天堂

一、教材分析

《鳥(niǎo)的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫(huà)，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。

二、教學(xué)目標(biāo)

１、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。

３、邊讀邊想象畫(huà)面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫(xiě)大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

五、教學(xué)過(guò)程

（一）溫故知新，整體感知

１、出示圖片

大家看，這是巴金作品《鳥(niǎo)的天堂》的巨型書(shū)雕。記得1933年，著名作家巴金來(lái)此游覽，曾寫(xiě)下《鳥(niǎo)的天堂》一文。

２、出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，作者寫(xiě)道兩次去了“鳥(niǎo)的天堂”，第一次是在（填時(shí)間），看到了

，第二次是在（填時(shí)間），看到了。

３、假如我們站在巨型的書(shū)雕前，面對(duì)的是一群前來(lái)觀光的游客。你能不能上溫故習(xí)題補(bǔ)充完整，在其前面再加上

一、兩句導(dǎo)語(yǔ)，向前來(lái)參觀的游客進(jìn)行解說(shuō)。

４、同桌互相練習(xí)后，指名說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：教師板書(shū)課題后，從課題到課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生一一回憶后，進(jìn)行表達(dá)，其目的有三：一是檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)效果；二是再次幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，加深對(duì)課文整體的感知；三是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。）

（二）精讀課文，感受熏陶——走近“大榕樹(shù)”

１、默讀課文第五～第八自然段，邊讀邊思考：作者是按什么順序觀察榕樹(shù)的？并為你的思考找找依據(jù)。

（由遠(yuǎn)及近的順序，依據(jù)：“漸漸逼近”。）

２、作者在遠(yuǎn)處時(shí)，看到的是怎樣一番情景呢？作者用生動(dòng)的文字給我們展現(xiàn)在了眼前，從整體上讓你感受到了榕樹(shù)有哪些特點(diǎn)？（作者從整體上寫(xiě)出了榕樹(shù)的大小、顏色和形狀，還交代了榕樹(shù)的位置。）

３、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書(shū)中。

４、當(dāng)作者近看榕樹(shù)時(shí)，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國(guó)的樹(shù)?。?/p>

５、這“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹(shù)；它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩——翠綠。）

６、作者來(lái)到鳥(niǎo)的天堂時(shí)正值夏季，葉子早已成為深綠色的，為什么作者還說(shuō)是“翠綠”的顏色？你從中感到到了什么？（一個(gè)“翠綠”足以讓我們感受到它在生長(zhǎng)，在不停地生長(zhǎng)，每天都有新的生命在誕生，每天在我們的眼前都能看到新的葉子。）

７、把“那翠綠的顏色??”與“這美麗的??”聯(lián)系在一起，再讀一讀，你對(duì)這“美麗”又會(huì)有怎樣的思考呢？（榕樹(shù)的美麗不僅指它的外表，還在贊美它的內(nèi)在的頑強(qiáng)的生命力。所以說(shuō)，作者感受到了榕樹(shù)好像把它的全部生命力展示給大家，感受到了每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）

８、細(xì)細(xì)地閱讀，我們讀懂了“美麗”這個(gè)詞語(yǔ)，既是對(duì)榕樹(shù)外在美的贊嘆，又是對(duì)榕樹(shù)內(nèi)在美的贊頌。讀書(shū)，不能放過(guò)課文中的每個(gè)詞，每句話。讀出詞語(yǔ)、句子中包含著的另外的意思。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀書(shū)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)——聯(lián)系上下文去讀書(shū)、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。既引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。二者相輔相成，相互促進(jìn)。）

（三）精讀課文，感受熏陶——走近“鳥(niǎo)”

１、作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”是什么時(shí)候？見(jiàn)到了什么？作者寫(xiě)出了鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？

２、還有的鳥(niǎo)兒在干什么呢？

到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的，有的，有的。

３、“應(yīng)接不暇”是什么意思？能不能文中的話說(shuō)一說(shuō)？作者細(xì)致地描寫(xiě)了一只鳥(niǎo)兒的動(dòng)態(tài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的理解也讀出來(lái)。

４、還有什么鳥(niǎo)呢？它在干什么？也像作者那樣，進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。拿出本子，寫(xiě)一寫(xiě)它的舉動(dòng)。

５、這里樹(shù)美，鳥(niǎo)美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。）

６、難怪作者說(shuō)，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！為什么第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加上了引號(hào)？（加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹(shù)，是對(duì)大榕樹(shù)的一種夸張的形容；不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見(jiàn)到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹(shù)是確確實(shí)實(shí)的鳥(niǎo)的天堂。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，其目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮美麗的想象，補(bǔ)充課文中的空白，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，加強(qiáng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。）

（四）抒發(fā)情感，感悟主旨

１、我們游覽了美麗的鳥(niǎo)的天堂，感受到了這里的樹(shù)美、鳥(niǎo)美、人更美，你能為這里的美景創(chuàng)作一句廣告詞嗎？讓更多的人都能了解它，走近它，欣賞它，感受它。

２、小組交流后，集體交流。

（設(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)作導(dǎo)游詞為開(kāi)始，以創(chuàng)作廣告詞為結(jié)束，在這一課的學(xué)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思考的欲望，給予學(xué)生提供展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。）

（三）作業(yè)

１、必做：背誦自己喜歡的段落。

２、選做：閱讀巴金老人曾寫(xiě)的《旅途隨筆》。4火燒云

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛(ài)美好事物的思想感情。

2、積累用不同構(gòu)詞方式描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)；領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)

領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式。

教學(xué)過(guò)程

揭題談話

天空中的云來(lái)去匆匆，我們只覺(jué)得它美，但很難把這種美景寫(xiě)下來(lái)。

六、七十年前，作家肖紅卻以?xún)?yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。(板書(shū)課題，讀題)

初讀課文，想象畫(huà)面

1、自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、讀后反饋：

a、指名分節(jié)朗讀。

b、說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？

c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。

教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí)，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ耍谢秀便?。

美讀課文，品味語(yǔ)言

1、反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫(huà)面。

2、晶讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用？個(gè)“......了”的句式，寫(xiě)在霞光的照射下，大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫(xiě)出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火燒云瞬息萬(wàn)變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程......)

3、通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。

4、熟讀自己最喜歡的段落，并把它背下來(lái)。

討論和練習(xí)

作者在寫(xiě)火燒云的顏色時(shí)說(shuō)“還有些說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的顏色”這句話的意思是什么？(顏色多得無(wú)法形容)

5古詩(shī)兩首

題西林壁

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀并背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

2．體會(huì)詩(shī)人在廬山時(shí)，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。

3．理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境，能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1．借助以前學(xué)過(guò)的讀詩(shī)方法，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的心境。

2．引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚(yáng)頓挫。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的思想，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．橡皮泥。

2．學(xué)生收集有關(guān)蘇軾的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

（師吟誦）：

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

師：你們都知道老師吟誦的是哪首古詩(shī)吧？（題西林壁）今天，讓我們隨著詩(shī)人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇的自然風(fēng)光。請(qǐng)全班打開(kāi)課本第22面，齊讀古詩(shī)《題西林壁》。

（生讀古詩(shī)，師板書(shū)課題）

師：這首古詩(shī)，同學(xué)們都會(huì)背了，但是你們知道它的含義嗎？今天，我們就要用學(xué)過(guò)的方法，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟嗎？

解詩(shī)題，知作者

抓字眼，明詩(shī)意

多誦讀，悟詩(shī)情

二、學(xué)習(xí)課文

（一）解詩(shī)題，知作者

1．師：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋?zhuān)斫庖幌卤驹?shī)題目的意思。（書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)）

2．師：誰(shuí)知道蘇軾的生平？（生交流蘇軾的資料。）

（蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱(chēng)為“三蘇”。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過(guò)廬山時(shí)寫(xiě)下的五首游記詩(shī)之一。）

（二）抓字眼，明詩(shī)意

1．（師指名讀古詩(shī)）其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，你們從這首詩(shī)中讀懂了什么。

2．師：四人小組合作交流，你們從這句詩(shī)中讀懂了什么？

3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中讀懂了什么？（作者）

橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。

4．師：你們能用橡皮泥捏出蘇軾描繪的這座山嗎？

遠(yuǎn)近高低各（重讀）不同：向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不相同。

5．師：從這兩句詩(shī)中，你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？

（蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山）

6．師：對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山，你能用我站在___________看到__________說(shuō)一句話嗎？（出示小黑板）不識(shí)廬山真（重讀）面目：（識(shí)：認(rèn)清）“我”沒(méi)有認(rèn)清廬山的真面目（全景）只緣身在此山中：只因?yàn)槲艺驹趶]山中

7．師：這一句里有一個(gè)字很難寫(xiě)，誰(shuí)知道呢？（“緣”字）讓我們一起來(lái)疏通一下筆畫(huà)。

（三）多誦讀，悟詩(shī)情

多誦讀：

1．師：老師有一個(gè)問(wèn)題：作者為什么要描寫(xiě)廬山？（作者喜愛(ài)廬山）作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見(jiàn)他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。你們說(shuō)，你們能不能把作者那贊美之情用優(yōu)美的嗓子朗讀出來(lái)？好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛(ài)的方式朗讀這首古詩(shī)。誰(shuí)還記得讀古詩(shī)的方法有幾種？（齊誦、輪誦、唱誦、表演讀、疊誦......）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀這首古詩(shī)。

2．四人小組表演

悟詩(shī)情

師：剛才同學(xué)們非常有感情地朗讀了《題西林壁》。但吳老師有一個(gè)地方卻怎么也不能理解：作者為什么說(shuō)自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說(shuō)廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？（因?yàn)樗镜奈恢貌煌?，橫看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽(tīng)一聽(tīng)其他人的意見(jiàn)。）

三、總結(jié)

師：《題西林壁》這首古詩(shī)，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

四、作業(yè)

1．背誦、默寫(xiě)《題西林壁》。

2．結(jié)合生活事例，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句的意思。

游山西村

教學(xué)目標(biāo)

1,有感情地朗讀,背誦古詩(shī),并能默寫(xiě)詩(shī)中的名句.2,能借助詞典等工具書(shū)和生活積累理解詩(shī)中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴(kuò)大知識(shí)面.3,能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境.4,能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.5,學(xué)會(huì)一類(lèi)生字豚.教學(xué)重難點(diǎn)

能用自己的話或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)的大意,感悟詩(shī)的意境;能發(fā)表對(duì)詩(shī)的獨(dú)特見(jiàn)解.資料準(zhǔn)備

背景音樂(lè)與詩(shī)境相關(guān)的掛圖

字典

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩(shī),了解詩(shī)句大意感悟詩(shī)的情感

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)“豚”

教師讀詩(shī),學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出一類(lèi)生字豚

注意:不要在“豚”的上面加點(diǎn).學(xué)生查字典豚:小豬,也泛指豬.學(xué)生到黑板前寫(xiě)生字,針對(duì)生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶.二,讀詩(shī),整體感知

1,自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩(shī)情況.2,個(gè)別讀.3,組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么理解的.遇到不會(huì)的字查字典.4,完成課后練習(xí)1

莫:不要渾:(1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿(mǎn):~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

提問(wèn):你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢(xún)老師

同學(xué)討論

三,再讀詩(shī),感語(yǔ)交流

仔細(xì)讀詩(shī),試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.重點(diǎn)理解:“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的意思

學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法:山重水復(fù)疑無(wú)路—抑柳暗花明又一村—揚(yáng)

感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述.四,熟讀成誦

采取小組競(jìng)賽,組內(nèi)競(jìng)賽等不同方式背誦

五,檢查反饋

檢查背誦情況:個(gè)人感情背誦組內(nèi)背誦小組競(jìng)賽等不同形式

檢查生字識(shí)記情況

檢查對(duì)重點(diǎn)字,句的理解情況

六,作業(yè)布置

繼續(xù)讀詩(shī),用喜歡的方式感悟詩(shī)境:配畫(huà)編故事配樂(lè)朗誦

搜集有關(guān)作者陸游的生平資料

板書(shū)設(shè)計(jì):

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村.6爬山虎的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（２）一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會(huì)生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)地觀察爬山虎。

2、寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。

３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、思考：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１、默讀、思考：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿(mǎn)墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段。

５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書(shū)設(shè)計(jì)：

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)好片段的方法；

２、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、在黑板上畫(huà)好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；

（２）一堵墻上的爬山虎。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)３（投影片出示）

二、導(dǎo)入課文：

作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1、默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問(wèn)、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。

以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫(huà)的爬山虎的腳，評(píng)議。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。

4、這一自然段講了什么？

5、作者能把爬山虎的腳寫(xiě)得那么形象具體，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、自由讀。

2、聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：

觸--→巴--→拉--→貼

5、齊讀

6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說(shuō)、提名說(shuō)。

7、指導(dǎo)朗讀

8、作者寫(xiě)爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。）

9、多媒體再顯示（一棵--→滿(mǎn)墻的爬山虎）。

10、這一自然段主要講了什么？

四、教學(xué)第5自然段

1、根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。

2、同桌討論、匯報(bào)。

3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫(xiě)得這么具體詳細(xì)，說(shuō)明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）

五、第三段總結(jié)：

作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

六、質(zhì)疑

七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。

八、課外作業(yè)：

1、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹(shù)的觀察，自己確定一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)片段；

2、你將從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這個(gè)意思。

7蟋蟀的住宅

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