第一篇：《小小火炬手》(30米跑)說課稿

《小 小 火 炬 手》——說課稿

尊敬的各位老師：你們好！

今天，我說課的課題是——《小小火炬手》，下面我準(zhǔn)備從教材、教法和學(xué)法及教學(xué)程序等幾個方面，說一說我對本課教材的理解和我的教學(xué)設(shè)計意圖。

一、說教材：

本教材內(nèi)容是小學(xué)一年級體育課30米跑。跑是人類最基本的體育活動及生存必要機能，讓學(xué)生從小建立跑的技能，是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。但對于單純的跑練習(xí)，學(xué)生往往會感到枯燥、乏味。本課以游戲為主導(dǎo)，串通整個教學(xué)內(nèi)容，并利用各種各樣的運動項目模仿操以及“火炬?zhèn)鬟f”游戲來吸引孩子的注意力，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，滿足學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，增強學(xué)生的協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。

以“健康第一”為宗旨，以“快樂體育”為指導(dǎo)思想，是小學(xué)體育的基本理念。因此小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。針對小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象來進行體育練習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。由于今年的奧運會是在中國北京舉行，這是我們?nèi)腥A民族每一個人的驕傲。為泓揚愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，我將“小小火炬手”作為本課輔助教材。讓學(xué)生在參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。

本課教學(xué)目標(biāo)是：

1、激發(fā)學(xué)生運動興趣，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動、愉快的學(xué)習(xí)情景。

2、學(xué)生在體育活動中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，提高溝通的能力。

3、在健康游戲參與中不知不覺建立正確跑的動作技術(shù)。

二、說教法與學(xué)法 在教與學(xué)的互動過程中，我遵循體育教學(xué)的規(guī)律，將傳統(tǒng)教學(xué)與新型的教學(xué)方法有機的結(jié)合在一起。首先，我采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)參加奧運會的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個想象空間，激發(fā)他們強烈的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

在引導(dǎo)學(xué)生感受小小火炬手時，我針對他們愛玩、愛動的年齡特點，實施寓教于樂的教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用游戲法，用“火炬?zhèn)鬟f”游戲?qū)⑺麄兊膶W(xué)習(xí)熱情推到最高興奮點，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會跑的基本動作。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動練習(xí)，主動模仿，自由發(fā)揮，萌發(fā)對體育的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，同時結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點，初步預(yù)設(shè)本課的教學(xué)程序。下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、收心熱身：體育課中熱身部分的教學(xué)，已不再只是單純地為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度及預(yù)防運動損傷，而是要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受運動的快樂。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生聽音樂進場, 通過音樂的渲染，可以避免枯燥的口令指令，使學(xué)生能更加生動形象地進入角色。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生扮成福娃進入2008年北京奧運會的主體育館鳥巢,使學(xué)生在課堂上有身臨其境的感覺，這樣的組織教學(xué)方式，不僅活躍了課堂氣氛，而且為本課教學(xué)做了良好的鋪墊。再用通俗易懂的講解，優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿各種運動的跑跳動作熱身,把興奮點恰當(dāng)?shù)匾氲秸n堂中，然后進行集中注意力游戲“福娃跳跳”的練習(xí)——雙手叉腰雙腿站立跳。目的是使學(xué)生從課的開始就對本課感到有趣，從而集中精力，更好地完成本課教學(xué)任務(wù)。

2、育心強體：讓學(xué)生真切感受小小火炬手跑是本課的教學(xué)重點。每個學(xué)生都會跑，但這只是學(xué)生在生活中模仿學(xué)會的，而要使他們學(xué)會正確的跑，協(xié)調(diào)的跑，就得讓他們在有趣的情境中，認(rèn)真觀察，細(xì)心模仿，感知跑的規(guī)范動作。在本階段教學(xué)過程中，我采取了直接的教學(xué)游戲和集體游戲的方法來進行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生具有超強的模仿能力，天生的好表現(xiàn)使他們敢于模仿，樂于模仿，為使學(xué)生更好地學(xué)會跑的動作，我先在操場上擺放點火臺，給學(xué)生講奧運圣火傳遞的由來和動作要領(lǐng),讓學(xué)生興致高漲模仿著，在有趣情境與真切體驗的氛圍中愉快的跑，協(xié)調(diào)的跑，以此突破教學(xué)重點。

組織學(xué)生“火炬?zhèn)鬟f”30米跑時，我先讓學(xué)生閉目想一想剛才跑動作，引導(dǎo)學(xué)生體會動作要領(lǐng)，通過比較，強化學(xué)生熟悉跑的動作，從而突破教學(xué)重點。在跑的過程中，我還根據(jù)學(xué)生跑的情況，問學(xué)生還有什么辦法能更快更好地跑，讓學(xué)生大膽嘗試，再通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己跑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生自由創(chuàng)新的空間，鼓勵他們大膽的展示自己的個性潛能，齊心協(xié)力完成 “小小火炬手”的練習(xí)。最后我又采用“火炬?zhèn)鬟f”比賽的形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊精神，快速跑到點火臺點火。并適時提出德育目標(biāo)，升華本課主題，弘揚愛國主義精神。

3、恢復(fù)身心：為了使運動中所造成的疲勞能盡快消除，使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當(dāng)抑制，使學(xué)生的身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止?fàn)顟B(tài)。我用《幸福拍手歌》作配樂，讓學(xué)生模仿我的動作進行“原地踏步加擊掌”、“原地踏步加拍肩”、“原地踏步加甩臂”等多樣化的放松練習(xí)，以提高學(xué)生的趣味性，同時起到放松作用，讓學(xué)生的生理、心理都得到放松，最后又設(shè)計了一個讓學(xué)生在“鳥巢體育館”休息，師生互相交流感情，使學(xué)生身體，身心逐步恢復(fù)到相對的安靜狀態(tài)，又一次體驗上體育課的樂趣。

總之，本課的授課順序主要以模仿操引入，使學(xué)生熱身，再通過我是火炬手的動作初步了解跑，建立對跑的興趣，再逐步深入跑的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點和難點。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅持到底的優(yōu)良作風(fēng)。體現(xiàn)課中以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)練習(xí)為主線索，貫穿課的全過程。，并在練習(xí)中體驗成功感覺，使學(xué)生在“玩”中不知不覺喜歡上參與體育活動。實現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)模式。

四、預(yù)計效果與負(fù)荷

預(yù)計本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以實現(xiàn)，課的運動強度適中，平均心率：135—150次/分左右，練習(xí)密度40%以上，強度：1.2—1.5

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見，謝謝大家。

第二篇：30米跑說課稿

30米跑說課稿

指導(dǎo)思想

? 《體育與健康》新課程改革中教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。形成終身體育鍛煉的意識打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學(xué)生的運動體驗、強調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強的實踐性。它將學(xué)生的身體健康心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。

? 本節(jié)課力求靠近這些新的教學(xué)理念，所以在教學(xué)中穿插游戲，以高學(xué)生主動參與、自主聯(lián)系的積極性，旨在“玩中練，玩中指導(dǎo)，玩中提高”。教材分析

? 加速跑是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生追逐時經(jīng)常用到的一種快速反應(yīng)，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中重要的比賽內(nèi)容，所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，同時對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體能、運動技巧起到很好的作用。? 加速跑是運動員擺脫靜止?fàn)顟B(tài)達(dá)到最高速的關(guān)鍵，加速跑的距離一般為20—30米。加速跑時，要求兩臂積極擺動、兩腳交換用力蹬地、上下肢協(xié)調(diào)配合，以迅速獲得速度。

? 本節(jié)課主要教材30m加速跑，重點練習(xí)積極抬腿、蹬地，后通

過游戲鞏固把握技術(shù)動作。學(xué)情分析

? 本節(jié)課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，在體育課中比較易興奮，精神不易集中，對于說教過多、技術(shù)要求過多的教學(xué)不易接受，但對于直觀的、簡單的內(nèi)容易接受，學(xué)習(xí)興趣高。所以先讓學(xué)生進行簡單誘導(dǎo)練習(xí)，再完整練習(xí)進行技術(shù)性指導(dǎo)，以促進學(xué)生對教材的技術(shù)概念形成和理解能力。最終通過游戲提高學(xué)生對教材的興趣、強化動作技術(shù)形成。教學(xué)目標(biāo)

? 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)運動，樂于學(xué)習(xí)，并能在課堂中積極表現(xiàn)自己，主動配合老師。

? 使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)懂得30m加速跑的基本技能以及方法，做到積極抬腿下壓蹬地，動作自然流暢。

? 并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生速度、靈敏等素質(zhì)，做到關(guān)注自身、鍛煉身心。

? 通過練習(xí)、游戲樹立自尊和自信，形成克服困難的意志品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點難點

? 重點：積極抬腿、蹬地 ? 難點：手腳協(xié)調(diào)，自然、快速 教法與學(xué)法

? 在教學(xué)方法的選擇上，本節(jié)課主要采用了以下幾種教學(xué)方法：

即情景教學(xué)法、語言誘導(dǎo)法、游戲競賽法和分組練習(xí)法。? 在對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面，我引導(dǎo)學(xué)生運用思考、嘗試、探索和討論的方法進行合作學(xué)習(xí)，這樣，給予學(xué)生更多一點的自我表現(xiàn)機會，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助，做到了從不會到學(xué)會、從學(xué)會到會學(xué)，最終順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了更多一些的成功喜悅，使得他們學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程

1、課的開始與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為基本部分提供必要的心理和生理準(zhǔn)備。

設(shè)計如下：常規(guī)教學(xué)——三面轉(zhuǎn)法——游戲：“哥倆好”——徒手操。

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真練習(xí)，講求效率，在教學(xué)中注意層次、要面向全體，發(fā)展個性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。

主教材“30m加速跑”是基礎(chǔ)教學(xué)。通過講解、示范、模仿，觀察等練習(xí)方法完成教學(xué)任務(wù)?！褒R心協(xié)力保護小樹”在本課以鞏固、提升、主教材而設(shè)計的，是以游戲形式出現(xiàn)，通過實踐法、比賽法、進一步掌握技術(shù)動作。基本部分設(shè)計如下：原地高抬腿練習(xí)——行進后蹬練習(xí)——站立式30m跑練習(xí)——游戲

3、結(jié)束部分：

主要是放松肢體、調(diào)節(jié)身心，教師進行小結(jié)，布置回收器材，師生再見。

教學(xué)過程：聽音樂進行肢體放松——小結(jié)講評——布置收回器材——師生再見

第三篇：30米往返跑說課稿

30米往返跑說課稿

襄陽市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)八里岔小學(xué)

郭黎峰

一、說指導(dǎo)思想

本課貫徹新課標(biāo)精神，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”依據(jù)本年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在體育教學(xué)中，通過改變教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用豐富的教學(xué)手段，從學(xué)生發(fā)展的角度，來幫助學(xué)生掌握基本往返跑跑技能，提高奔跑能力，培養(yǎng)體育興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考。勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強自信心，增進團體合作意識。

二、說學(xué)生分析

水平二四年級學(xué)生正處在長身體時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，走和跑習(xí)慣和方法還沒有完全定型，通過跑的教學(xué)，使學(xué)生掌握正確方法，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)。發(fā)展學(xué)生的能力，結(jié)合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本階段學(xué)生身體素質(zhì)狀況較一般，協(xié)調(diào)能力較差，在課堂中設(shè)計中利用有趣的練習(xí)和手段，并用各種各樣的游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝畏難的心理。

三、說教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容選用了水平二四年級跑的內(nèi)容中的往返跑，它是在前面的教學(xué)內(nèi)容走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。跑是人們在日常生活、學(xué)習(xí)、勞動和各種體育運動中表現(xiàn)出來的最基本的活動能力，它是各項運動的基礎(chǔ)。而往返跑是跑的一種形式，通過往返跑的練習(xí)，可以有效的提高學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力，它在游戲和競賽中有較多的體現(xiàn)。

走和跑兩部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，不能人為地把它分開，在教學(xué)設(shè)計上，要與之銜接。通過多種方式的游戲，使學(xué)生在活動中掌握基本的往返跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展奔跑的能力。游戲的選取以主動參與，激發(fā)興趣，發(fā)展靈敏，符合實際，目標(biāo)達(dá)成，綜合進步為宗旨，以身體練習(xí)為主要活動，在活動中使學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進步。

四、說單元學(xué)習(xí)總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：1．在游戲活動中學(xué)會30米往返跑的方法，能對所學(xué)內(nèi)容感興趣，并展開自評與互評。

2．提高奔跑能力和四肢協(xié)調(diào)性。

3．形成合作互助、積極進取的良好品質(zhì)。

分目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展下肢力量和上下肢協(xié)調(diào)能力，提高往返跑速度，讓85％的學(xué)生掌握往返跑的技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生動作的敏捷性、靈活性等各項素質(zhì)。

3、使學(xué)生體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，發(fā)揮集體優(yōu)勢，克服困難，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。從實踐中獲得成功感，注重學(xué)生個性發(fā)展

4、通過觀察、幫助提高合作與探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)團隊精神。

五、說設(shè)計思路

本單元的設(shè)計思路是“從上至下，橫向聯(lián)系”?！皬纳现料拢⑹侵割I(lǐng)域目標(biāo)----水平目標(biāo)----單元目標(biāo)------課時目標(biāo)，層層遞進，逐步落實的過程；“橫向聯(lián)系”是指根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實際所選擇的內(nèi)容，為達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計的組織形式、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)手段等。

本單元的領(lǐng)域目標(biāo)是“身體健康”，“發(fā)展靈敏能力，在游戲中進行位移速度的練習(xí)”是子目標(biāo)------“發(fā)展體能”下的水平目標(biāo)“發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力”的一個分目標(biāo)。而單元目標(biāo)是從水平目標(biāo)拓展而來，為水平目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。課時目標(biāo)是水平目標(biāo)的分解和拓展，各課時目標(biāo)的達(dá)成，最終是為了領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生是在這些目標(biāo)的達(dá)成過程中得到發(fā)展。而在目標(biāo)達(dá)成的過程中，所選取的內(nèi)容不是唯一的，如：“發(fā)展靈敏能力，在游戲中進行位移速度的練習(xí)”，教學(xué)內(nèi)容可選取與跑有關(guān)游戲，相反，同一個內(nèi)容也可以達(dá)成多項目標(biāo)，如：我在第二課時的上課中設(shè)計的“森林大營救”游戲，可以達(dá)成發(fā)展靈敏能力，在游戲中進行位移速度的練習(xí)之目標(biāo)，更可以達(dá)成，學(xué)生通過游戲使學(xué)生知道在集體性體育活動中如何與他人合作的目標(biāo)，還可以達(dá)成，體驗參加不同項目時的心理感受之目標(biāo)等。當(dāng)然，并不是說什么課都用一樣的游戲就可以了，我們要從達(dá)成的主要目標(biāo)，學(xué)生的興趣考慮，選取的內(nèi)容應(yīng)該有利于達(dá)成五個領(lǐng)域的目標(biāo)。

六、說主要教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）在游戲中交往——學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化

游戲活動是本單元教學(xué)的主旋律，教材內(nèi)容的綜合化、游戲化，即滿足學(xué)生愛玩、好動的心理和生理特點又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于完成教學(xué)目標(biāo)。因此在本單元的教學(xué)中把30米往返跑這個教材處理為一個個小游戲的形式，將學(xué)生帶入歡樂的游戲世界中，讓學(xué)生在情趣盎然的氣氛中充分展示自己的思維與個性。教學(xué)中，學(xué)生在游戲中學(xué)會交友，在游戲中學(xué)會交流，在快樂的氛圍中潛移默化地培養(yǎng)師生、生生情感。教材的游戲化、綜合化將進一步誘發(fā)學(xué)生對體育活動的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力和投擲能力的目的，同時促進了伙伴間的交往與互助。

（二）在交往中互助——學(xué)習(xí)方式合作化

在本單元的教學(xué)設(shè)計中，課堂教學(xué)主要以小組合作學(xué)習(xí)進行，目的是讓學(xué)生既參與游戲活動又在游戲活動中相互幫助；既學(xué)會交往、又學(xué)會合作，使學(xué)生體驗到共同合作、相互交流帶來的樂趣。單元中循序漸進地推進著學(xué)生合作意識的形成。有固定小組成員之間互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高的合作；有教師運用分層、開放等手段，把小組內(nèi)的合作擴散到小組以外同學(xué)之間的合作與互助；還有通過教師引導(dǎo)，把小組內(nèi)的交流互助改變?yōu)榻M與組之間的合作。期望單元教學(xué)后，學(xué)生在合作的氛圍下能充分的認(rèn)識到：小組的成長，要每個成員都付出努力，也須要小組成員之間相互的幫助、提攜、合作、促進。小組的點滴進步，意味著小組成員每個人的努力，也意味著大家共同的榮譽。團隊合作意識得以加強。

（三）在互助中成長——學(xué)習(xí)評價多元化

新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。在本單元的教學(xué)中，課堂教學(xué)評價也是一個重要方面，并貫穿于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)多元化，其中有對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況的評價，有對學(xué)生動作技能的評價，也有小組合作情感的評價；有教師對學(xué)生的評價，也有伙伴間的自評與互評。課堂中積極發(fā)揮星星、笑臉的評價力量，適時的將評價活動融入小組學(xué)習(xí)過程中。如在每一節(jié)體育課中教師都會及時地用鼓勵、肯定的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也會用星星、笑臉來肯定學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，下課前的總結(jié)中還會讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)作自我評價。在整個單元的學(xué)習(xí)評價過程中，教師更傾注于小組團隊的評價，讓學(xué)生們意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，以此培養(yǎng)學(xué)生們的合作與協(xié)作精神。

教師努力地為學(xué)生設(shè)置好這樣的學(xué)習(xí)的平臺——讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)，學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是機體、思維與做人的鍛煉，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ)。

第四篇：《30米快速跑》說課稿

《30米快速跑》說課稿

一、指導(dǎo)思想：本課以 “健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)水平二四年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。

二、教材分析：跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計劃安排第4次課中的第2次課。

三、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是水平二四年級學(xué)生，全班共有36個學(xué)生（男、女）。他們模仿性強，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽感強。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為。

2.通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、重點和難點：

根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的重點與難點：

重點：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

六、說教法、學(xué)法：

七、根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學(xué)生實際情況，我確定本課的教法、學(xué)法為：

（一）教法：

1、語言、情景導(dǎo)入法：

誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動的參與學(xué)習(xí)。

2、講解法和示范法：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。

3、體會、練習(xí)法：學(xué)生練習(xí)，體會動作，加深學(xué)生對動作感知認(rèn)識。

4、提示、自創(chuàng)法：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯誤法：

在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

6、表揚、鼓勵法：增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快樂的樂趣。

7、游戲法與比賽法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（二）、學(xué)法：

1、體會：通過教師的啟發(fā)和鼓勵，學(xué)生練習(xí)，親身體會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2、創(chuàng)新：讓學(xué)生自己的技能得到提高并增加了練習(xí)的趣味性。

3、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和積極參與運動的樂趣。

4、展示法、評價法 ：讓學(xué)生直觀地獲取更多的練習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進學(xué)生進行練習(xí)。

七、教學(xué)程序：根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分來完成。

八、教學(xué)效果預(yù)計:教師指導(dǎo)、啟發(fā)、點撥下，學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，學(xué)生體驗了成功的樂趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。練習(xí)密度：30%—35% ；平均心率：125—135次/分.

第五篇：30米快速跑說課稿

我是1115號考生。我今天上課的內(nèi)容是30米快速跑，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)教法與學(xué)法、教學(xué)流程幾個部分進行講解。

一、指導(dǎo)思想

新課程理念強調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識。

二、教學(xué)內(nèi)容 30米快速跑

三、教材分析

30米快速跑是一二年級發(fā)展學(xué)生奔跑能力的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要促進上下肢力量、協(xié)調(diào)能力和內(nèi)臟器官的發(fā)展。一年級學(xué)生學(xué)會了跑成直線和正確的跑步姿勢，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握加速跑的方法，進一步提高學(xué)生的奔跑能力，為三年級學(xué)生學(xué)習(xí)50米快速跑奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析

水平三五年級的學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，具有較強的參與和競爭意識，但自我約束能力較差，注意力集中時間不長。因此在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。

小學(xué)二年級的學(xué)生的年齡特點表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、情緒波動大、注意力集中時間短，好勝心強，模仿能力、表現(xiàn)欲和上進心都比較強等特點。

五、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：通過本堂課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解跑步項目及加速跑的動作要領(lǐng) 2技能目標(biāo)：通過練習(xí)，85%的學(xué)生基本掌握加速跑奔跑的方法

3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

六、教學(xué)重、難點 重點：用前腳掌著地跑

難點：跑得自然、協(xié)調(diào)、輕松

七、教學(xué)教法與學(xué)法

為了克服學(xué)生注意力易分散且時間短的缺點主要采用教學(xué)方法有 情景教學(xué)法（把學(xué)生帶入開小汽車的故事情景中體驗加速動作，吸引學(xué)生有意注意，）2 啟發(fā)誘導(dǎo)法（通過教師示范加速跑動作，使學(xué)生形成動作表象，讓學(xué)生積極參與并思考，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。）

3、指導(dǎo)練習(xí)法（在練習(xí)中，學(xué)生起跑后，教師采用由慢到快的擊掌方法來提醒學(xué)生加速。）

4、游戲競賽法（采用龜兔賽跑的游戲，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。）

學(xué)法：為了提升學(xué)生的興趣和提高學(xué)生自主性以及練習(xí)的有效性在學(xué)法上主要采用： 1嘗試學(xué)習(xí)法（通過開小汽車熱身的故事游戲讓學(xué)生初步體驗加速動作）2通過教師示范的觀察學(xué)習(xí)法，使學(xué)生初步形成動作表象 3練習(xí)法和優(yōu)秀生示范的對比學(xué)習(xí)法，通過練習(xí)初步掌握動作，在對比學(xué)習(xí)中取長補短，促進能力提高。

4游戲競賽法，進一步通過學(xué)生感興趣的游戲，提升學(xué)生競爭意識和集體榮譽感。

八、教學(xué)流程

（一）開始環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

首先集合整隊，師生問好，清點學(xué)生人數(shù)等常規(guī)；然后用小汽車踩油門加速的生活常識，提出疑問：我們跑步如何加速，引出本課主教材，30米加速跑和副教材投沙包游戲。

（二）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（用時8分鐘）

組織學(xué)生練習(xí)隊列隊形四面轉(zhuǎn)法（2次/方向）和齊步走與立定

我是小司機進入角色，通過小司機們跟著教官自由自在地在跑道上變速“開車”熱身2圈，達(dá)到熱身目的。

（三）主體環(huán)節(jié)（用時26分鐘）其中主教材16分鐘，輔教材10分鐘

首先用學(xué)生已經(jīng)掌握的原地疾跑的練習(xí)調(diào)動學(xué)生熱情提高學(xué)生的注意力，體驗本課重點用前腳掌著地（15秒1組做2組）

教師示范30米加速跑動作，使學(xué)生形成動作表象，啟發(fā)學(xué)生思考并說出動作的特點，教師總結(jié)講解。

組織學(xué)生4人一組站在跑道上，由教師擊掌提示學(xué)生加速的練習(xí)方法練習(xí)2組跑進15-20米。教師選出1-2名練習(xí)好的學(xué)生做示范，其他同學(xué)和教師一起評價后組織學(xué)生再練習(xí)2組加速跑。

用龜兔賽跑30米的游戲鼓勵學(xué)生積極競爭，進一步提高動作質(zhì)量，盡量使學(xué)生跑的輕松自然。

游戲：投沙包。以向敵區(qū)投手榴彈的故事，把學(xué)生帶入游戲的情景中的同時培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，教師從旁指導(dǎo)，組織學(xué)生分4組進行正面投擲的投遠(yuǎn)練習(xí)3次和2分鐘的男女生對投練習(xí)以及距離約10米處放一呼啦圈做為標(biāo)志物的頭準(zhǔn)練習(xí)4次。

（四）結(jié)束環(huán)節(jié)（用時4分鐘）

在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生在愉悅的氛圍里進行放松 教師引導(dǎo)學(xué)生自主評價，最后做總結(jié) 收器材，下課