第一篇：人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

媽媽的賬單

教學目標

．學習默讀文。

2．讀懂文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學重點

讀懂文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學難點

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具準備

導

學

過

程

二次備

一、談話導入。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

二、明確閱讀要求。

指名讀文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2要求為：a讀讀文，了解文寫了一什么事；

b想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀文，同桌交流。

認真讀文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流。

先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

2出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品 20芬尼

把掛號送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時的護理 0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計：0芬尼

a請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3創(chuàng)設情境，體驗情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化。

1文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2若給文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

第二篇：2018年三年級下冊語文教案媽媽的賬單_人教新課標-文檔資料

媽媽的賬單教學設計

一、教學目標：

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀的能力。

二、教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

三、教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

四、教學過程：

一、巧設懸念，激發(fā)興趣

1、板書“0＞60”

2、質(zhì)疑：看到這個不等式，你有什么疑問？

3、這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。今天我 們

就來學習課文《媽媽的賬單》。

4、板書課題“媽媽的賬單”（讀題，）強調(diào)怎樣記憶“賬”。什么事賬單？

二、明確要求，整體感知

（一）明確閱讀要求。

1、初讀課文：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，將課文讀通順、讀流利。

（2）邊讀邊畫出新詞，和同桌交流對新詞的理解情況，并互相補充。

（3）標出自然段。

2、檢查初讀

（1）檢查詞語：賬單

報酬

款項 芬尼

慈愛 如愿以償

羞愧萬分

怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼

（2）檢查課文的閱讀。

2、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（匯報）

（二）整體感知課文內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考，本文寫了一件什么事？并填空。

2、填空：

媽媽的賬單》講的是小男孩彼得給媽媽開賬單（），當他看到媽媽給他的賬單后（），最終把報酬還給媽媽的故事。

三、對比學習，領悟母愛

過渡：老師從大家的回答中聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！

1、默讀課文3—6自然段，比較兩份賬單最大的區(qū)別是什么。并把你的感受寫在課本的旁邊。

2、思考問題，并小組討論。

（一）看了小彼得的賬單后，你想說些什么？

（二）看了媽媽的賬單后，你又想說點什么？

（三）你怎樣看待小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的做法？如果媽媽的賬單上不寫0芬尼，你覺得應該寫多少？

3、匯報歸納：

（1）小彼得太不懂事了，他不該問媽媽要報酬。

（2）媽媽為小彼得做了很多，卻一點報酬都不要，我能體會到小彼得的媽媽很愛小彼得，媽媽的愛是無私、偉大的。②媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬，媽媽的愛是無私的。（板書：母愛

無私

無價

偉大）

（3）她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。

4、小彼得讀著讀著媽媽的賬單，想起了媽媽為他做過的許多事情：（師引導：從小到大，媽媽一直用汗水和心血為彼得營造了幸福舒適的生活；十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少繁瑣的家務活；十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；他想起了很多很多成長中的故事 ??讓學生聯(lián)系自己的媽媽來談）他感到羞愧萬分。

5、讀課文最后一個自然段，畫出體現(xiàn)小彼得羞愧萬分的詞語，并體會理解。（怦怦直跳

躡手躡腳

小心翼翼）

6、指導朗讀：怎樣讀這些詞才能讀出小彼得的羞愧萬分。

7、讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實代表著什么？（母愛）

8、通過一份賬單，小彼得感受到了母愛的無私、無價和偉大，同學們在平時生活中能感受到母愛嗎？從哪些事情體會到了媽媽對你的愛？（聯(lián)系實際生活，體會母愛）

9、師總結：媽媽全心付出，任勞任怨，媽媽卻從來沒有也永遠不會向你索取任何報酬。那我們怎樣來回報我們的媽媽呢？

10、聯(lián)系實際談談回報母愛的做法。

四、拓展閱讀

1、寫有感母愛的文章有很多，同學們打開主題叢書第三本22頁讀《我和我母親的故事》，畫出你感動的句子，并談談感受并寫在旁邊。

2、讓我們又一次從文章中感受到了濃濃的母愛。

3、古往今來有很多名人都來贊美母親歌送母親，下面是一些歌送母親贊美母親的名言，同學們讀一下，并找出一句背誦。

五、總結

通過這節(jié)課我們知道了母愛的無私、無價和偉大，希望咱們同學在感受母愛的同時，要用自己的實際行動來回報母親。

第三篇：三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學設計-教學教案

教學理念：

本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。教學目標：

在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。教學難點：理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。教學過程：

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。

3、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）

4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？

2、接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。隨機落實“款項”：彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不相同。b、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

c、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）

5、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點，還可以列舉什么呢？（師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時??）

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

四、誦讀感悟“羞愧”

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

五、討論題意，升華內(nèi)涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說

這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

2、彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

六、延伸拓展

1、推薦閱讀相關文章。比如冰心的《荷葉母親》

2、談談你幫父母做過什么事？當時怎么想的？

3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。

第四篇：人教版小學語文三年級下冊教案：媽媽的賬單

《媽媽的賬單》教學設計

主備人：曹碧瓊

審核人：張偉元 劉惠芬

復備人：

一、教學內(nèi)容

《媽媽的賬單》是人教版小學三年級下冊的一篇略讀課文，是德國作家埃德溫寫的。

二、教材目標

1、知識與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容，從中受到教育；培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

2、過程與方法

借住拼音讀通讀順課文，通過討論學習，明確課文要告訴我們的道理。

3、情感態(tài)度與價值觀

從文中的事例中受到人文教育，引導孩子懂得主動幫父母做事。

三、教學重難點

1、本課語文學習的重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

2、學習的難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛無私與無價。

四、教學準備

1、學習這篇略讀課文，放手學生自主閱讀。鼓勵和引導他們運用以前學到的閱讀方法，自讀自悟，讀懂課文。讀不懂的內(nèi)容可以找合作伙伴議一議。

2、根據(jù)學生實際及教學條件，利用多媒體課件輔助教學。課前布置學生讀《愛的教育》這部書，師生都搜集有關“愛與真情”的故事，制成課件。

五、教學過程設計

（一）閱讀交流，披文入境。

1、小朋友們，前幾天老師布置了大家讀《愛的教育》這部書，大家行動了嗎？下面讓我們一起來分享讀書的收獲吧。（先找學習伙伴交流，再派代表班上交流）。

2、是呀《愛的教育》這部書不但文筆很美，字里行間流露出的那份真情也很美，1 節(jié)假日大家可以繼續(xù)到學校圖書室借讀或網(wǎng)上閱讀。

【設計意圖：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，使學生養(yǎng)成好讀書、讀好書，從而提高學生的語文素養(yǎng)。】

（二）由疑入境，統(tǒng)領全文。

1、導入新課：今天，老師將又帶給大家一個類似《愛的教育》中有關的故事，大家想聽嗎？（板書課題）

【設計意圖：用簡單、鼓動性語言激發(fā)學生的學習興趣，一開始就把學生引入新課的學習中去?！?/p>

2、設疑激趣

（1）板書：0>60（2）質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問嗎？

（3）定向：這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》里，只要我們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

【設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到學習中去?！?/p>

3、讀題質(zhì)疑。

（1）讀了課題，大家有沒有產(chǎn)生一些疑問呢？（學生質(zhì)疑）【設計意圖：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。在課堂教學中，我們要重視引導孩子提問質(zhì)疑，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！?/p>

（三）循導自學，梳理學法。

1、這是一篇略讀課文，平時我們是怎樣學習的？

2、結合學生的發(fā)言梳理引導。

（1）閱讀教材模式：初讀—還原—感悟—遷移。（2）活動的形式：疑—讀—議—讀—說（寫）。

【設計意圖：在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，又可以提高學習效率?！?/p>

（四）自主學習，感知全文。

1、請同學帶著問題響亮地朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。難讀的地方多讀幾遍。

2、讀后小組交流、全班匯報讀懂的和讀不懂的內(nèi)容。

3、老師根據(jù)學生的回答，引導學生歸納課文的主要內(nèi)容。

【設計意圖：通過自讀自悟、質(zhì)疑，達到整體感知課文內(nèi)容的目的，發(fā)展了學生思維，訓練了學生的概括能力?！?/p>

【過度引入：我們在讀課文時，知道了什么是賬單，媽媽為什么寫這份賬單；她的賬單是怎樣的。下面我們再仔細地讀讀課文，認識兩份賬單，體會兩份賬單。】

（五）研讀課文，深入體會。

1、研讀兩份賬單（1）課件出示兩份賬單

（2）默讀這兩份賬單，對比兩份賬單，區(qū)別兩份賬單。

（3）交流。預設學生答案：金額多少、時間長短、勞動量大小等。

（4）談感受。預設學生答案：媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。

（5）引導深入體會媽媽的賬單： 這份總額為零的賬單，滿載著母愛。是不能用金額來衡量的，是無價的，也是無私的。

（6）領會“0>60”的含義：即 愛>60.【過度引入：同學們讀了媽媽的賬單后，感慨萬分，小彼得讀后又是怎樣的表現(xiàn)呢？請大家繼續(xù)認真學習下文?！?/p>

2、研讀圖文

（1）課件出示母子情深的圖片 ①指導讀圖并作合理想象。

②根據(jù)看到的、想到的填空。（答案合理就可以了）

【過渡引入：同學們觀察得真仔細，想象得真豐富，把小彼得的言行、心理表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們看看作者又是怎樣表達的？】

（2）出示配上文字的圖片，指導感情朗讀。

①學生自主讀出小彼得的言行，從而走進他的內(nèi)心世界。

②引導認識小彼得：是個懂事的孩子，領悟到母愛后，及時修正了自己的做法。（3）觀察媽媽，想象媽媽。

①引入：剛才我們和作者都只是觀察、想象了小彼得，圖中的媽媽也很值得我 5 們觀察、想象，下面讓我們來讀讀媽媽吧。

②指導觀察媽媽的神態(tài)、動作，想象媽媽的內(nèi)心世界。

③小結：是呀，小彼得之所以能健康成長，能離開媽媽那充滿寬容、摯愛的親情嗎？ 【設計意圖：這是課堂教學的主體部分，也是最能體現(xiàn)研究性學習的一個環(huán)節(jié)。在自主學習過程中，學生圍繞小專題進行研究性的學習，真正體現(xiàn)閱讀課文的教學特征，凸現(xiàn)了學生學習的主體性。在抓關鍵理解課文的過程中，指導學生反復朗讀體會，讀出自己的理解，讀出文本之意，并注意說寫訓練，實現(xiàn)讀寫結合。】

【過渡引入：媽媽這份總額為“0”的賬單，不但讓小彼得體會到媽媽深深的關愛，無盡的寬容和理解，而且還給了小彼得自我反省、自我教育的機會。老師相信這份賬單也一樣震撼著同學們的心靈。下面請大家敞開心扉談談自己的感受?！?/p>

（六）拓展延伸，文道結合。

1、談談學習了本文你有什么收獲？

2、說說自己的媽媽對你的愛。

3、聯(lián)系實際，回憶自己曾經(jīng)幫助父母做過什么事，當時是怎么想的，怎么做的？

4、媽媽愛我們，我們理當愛媽媽，今后你將用什么方式來表達對媽媽的愛？

5、結合板書梳理文章脈絡，師作小結。

通過學習，我們不但體會到母愛無聲、無私與無價，還認識了一個知錯能改的彼得小朋友。在此，老師真誠地期望大家在今后的生活中，不僅要懂得回報父母的愛，還要明白，回報父母的愛，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。

6、小練筆

【設計意圖：發(fā)揮學生的思維；幫助他們認識文章的主題，激起學生心中的漣漪，引發(fā)學生的情感共鳴?！?/p>

六、板書設計

20* 媽媽的賬單 0 > 60

↓

↓

媽媽

兒子

默默付出

按勞取酬

↓

↓

愛

> 60

附：閱讀推薦【《母親的工資》、《瘋娘》、《為了母親的微笑》】

第五篇：三年級下語文教案-媽媽的賬單-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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三年級下語文教案—媽媽的賬單|人教新課標 學習目標

1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫媽媽做一些力所能及的事。

3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。學習重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與無價。學習難點：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。課前準備： 多媒體課件 教學課時：

一課時 教學過程:

一、課前小演講

張祺妍原創(chuàng)作品《媽媽的愛》

二、談話導入

1、同學們，從張祺妍的文章中，你體會到了什么？（生談體會）

2、是??！母愛是偉大的，這節(jié)課我們也學習一篇關于母愛的文章——《媽媽的賬單》。

請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：媽媽的賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）什么是“賬單”?（出示圖片）

3、齊讀課題

三、自讀課文，同桌交流：

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1、自由讀：請同學們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準確。

2、檢查生字。出示詞語，認讀詞語：

報酬 款項 索取 慈愛 羞愧萬分 芬尼 躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進 A、自由讀詞語。B、同桌讀。C、開火車讀。D、男女生輪流讀。

3、默讀思考：課文講了一件什么事情呢？

課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當他如愿以償?shù)啬玫搅怂胍膱蟪陼r，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到羞愧萬分，他把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。（此環(huán)節(jié)設計意圖：概括課文的主要意思對于三年級的學生來說是難點，他們往往會選擇課文中的一些段落或許多句子來講述，一般都會說得比較詳細。對能主動站起來回答的同學我首先給予肯定，然后引導學生概括課文主要內(nèi)容可以通過抓住文中的重點詞語，再用簡要的語言進行概括，以便學生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自讀自悟，研讀兩份帳單：

1、這里有幾份賬單？（生答）

2、請同學們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？

3、學生匯報賬單的內(nèi)容

（課件出示彼得的賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名同學來讀一讀。

從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？（生答）

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4、看到了小彼得的賬單后，媽媽怎么做的？（生答）媽媽的賬單上寫了什么？（生讀）

5、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（男生讀彼得寫給媽媽的賬單，女生讀媽媽寫給彼得的賬單。）師：仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？

生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼。而媽媽給彼得的賬單上都寫著0。師：是的，同學們觀察得很仔細。那么，除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外我們還能從其他地方來進行比較嗎？媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）

生：媽媽的賬單上的時間是十年，彼得的賬單上沒有寫時間。

師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護理，媽媽為彼得做了很多。可事實上，又何止這些呢。假若我們把媽媽的賬單再列得更詳細一些的話，你覺得還可以寫上些什么？（生1：媽媽每天接送彼得上學，放學。生2：給他交學費。

生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。生4：彼得生日的時候給他買生日蛋糕。??）

6、教師小結：小彼得僅僅是取回生活用品，僅僅是把掛號件送往郵局，僅僅是在花園幫大人干活，而媽媽呢，卻付出了十年的艱辛，十年的操心，十年的擔心，十年的掛心??十年中，媽媽付出的太多太多，這張賬單能列的完嗎？（不能）你認為媽媽應該向小彼得要多少芬尼呢？（生答：無數(shù)??無價??）（板書：無價）

（此環(huán)節(jié)設計意圖：在回答這一問題時，學生會自然而然地聯(lián)系到自己的生活實際，通過對媽媽的賬單的補充來了解母親所付出的無數(shù)心血，近一步讓學生體會母愛的的廣博、無私。）

7、深情引讀：孩子們，母親就是這樣全心全意的愛著自己的孩子呀！引讀：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）

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十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻只要——（生回答）當彼得生病的時候，媽媽悉心照顧，還是只要——（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）

9、這不是一份普通的賬單，是一份愛的賬單，滿載著母親對小彼得的（愛）！讓我們再來讀一讀這份特別的賬單。（師帶生讀、生齊讀）。

五、誦讀感悟“羞愧”：

1、這份賬單，滿滿的都是媽媽的愛，小彼得讀后，心情怎樣？（生答：羞愧萬分）。為什么羞愧萬分？（生答）

2、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點點，卻向母親索求回報，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點回報，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。

5、同學們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。

6、讓我們用緩慢一點的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當時的慚愧和內(nèi)疚吧。

7、小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？當一當小彼得，他在心里會對媽媽說什么呢？（生答）

8、現(xiàn)在，你又認為小彼得是個怎樣的孩子呢？（小彼得是個懂事的、知錯就改的孩子。）

9、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）

（此環(huán)節(jié)設計意圖：抓住彼得知錯就改這一點來讓學生明白知錯能改就是個好孩子，引導學生要學會寬容別人的錯誤。）

六、拓展延伸：

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1、同學們，你們今年幾歲？（10歲）在這十年里，媽媽為我們做了什么呢？媽媽又希望我們?yōu)樗鍪裁茨?？請同學們靜靜地聽老師讀一篇文章《孩子，當你還很小的時候》，一起去尋找答案吧！

2、孩子們，老師相信此時此刻你的內(nèi)心一定非常感動，一定有許多的話想說，你想對文中的媽媽、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？

七、布置作業(yè)：

在生活中，我們每天都理所當然地接受媽媽給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學會回報，盡我們的努力去幫助媽媽做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動回報這偉大、無私的母愛吧！你想為媽媽做點什么呢?

板書：

20、媽媽的賬單* 母愛 無價

0芬尼 無私