第一篇：三年級語文下冊《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)

知識與技能：

1、默讀課文，對課文不理解的地方提出疑問。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。過程與方法：

1、通過自主閱讀、合作探究、聯(lián)系實(shí)際、評價交流等理解課文內(nèi)容。

2、通過各種形式的朗讀讀懂課文內(nèi)容。

3、運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

情感態(tài)度價值觀：

體會母愛的無價與無私，懂得主動幫父母做事。

教學(xué)重點(diǎn) ：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

課時安排：

一課時教學(xué)理念：

本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。組織引導(dǎo)時，根據(jù)學(xué)生在課堂現(xiàn)場生成的實(shí)際反應(yīng)、實(shí)際問題、實(shí)際需要進(jìn)行，為學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)服務(wù)。閱讀時學(xué)生個性化活動，學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自讀、自疑、自悟。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，理解“賬單”。

教師出示生活中常見的賬單：這是什么？請你介紹一下。（板書：賬單）

二、自主閱讀，整體感知。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀，有信心試一試嗎？

1、教師提出要求，學(xué)生自讀課文，整體感知。

（1）借助工具書，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

（2）想一想圍繞賬單你有什么問題？

（3）說一說課文的主要內(nèi)容。

2、出示詞語檢查讀準(zhǔn)、讀通的情況。

3、學(xué)生反饋課文內(nèi)容。

4、交流學(xué)生提出的問題。（隨機(jī)把有價值的問題進(jìn)行板書。）

5、師：問題的答案就藏在課文的字里行間，讓我們帶著問題再次走進(jìn)課文。

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主閱讀，感知課文內(nèi)容，在質(zhì)疑、說課文的主要內(nèi)容的過程中強(qiáng)化對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

三、理解課文，讀中釋疑。

1、課件出示彼得的賬單，（指名讀）你讀懂了什么？

2、交流討論彼得是一個怎樣的孩子。

3、既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢？相信你一定能找到答案。

4、你認(rèn)為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎？說說理由。

四、品讀課文，體會情感。

彼得如愿以償?shù)玫搅藞蟪?，但同時也發(fā)現(xiàn)一份媽媽開給他的賬單。

1、媽媽的賬單也是本課的課題，我們一起讀一讀。你能讀懂什么。

2、討論交流媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料孩子、關(guān)心孩子）

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷想象一下，十年來媽媽是怎樣照顧彼得的？

4、師：這十年來媽媽為彼得營造幸福舒適的生活付出了多少心血汗水，還有她寶貴的青春年華用金錢能算得清，算得完嗎？何況媽媽的愛永遠(yuǎn)沒有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無價的賬單。（板書：無價）可媽媽又是怎樣看待自己的付出呢？（板書：0芬尼）再讀媽媽的這份賬單你體會到什么？（板書：母愛無私）

5、作為兒女，我們能為媽媽做些什么?(指名回答)

6、指導(dǎo)感情朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出彼得的賬單和媽媽的賬單，然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分兩個階段，一是研究彼得的賬單，體會彼得的為人。二是研究媽媽的賬單，體會媽媽對彼得的愛。為了喚醒學(xué)生們內(nèi)心深處對母愛的依戀，設(shè)計(jì)一個口語交際———結(jié)合自己的生活經(jīng)歷想象一下，十年來媽媽是怎樣照顧彼得的？）

六、表達(dá)感受，抒發(fā)情感。

1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》》。

2、師：此時的你一定被彼得的媽媽無私的愛深深打動，也一定想起自己的媽媽，也許你從彼得的身上看到了自己的影子。那么請你拿起手中的筆寫下自己的感受。

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

七、總結(jié)深化，拓展延伸。

一位詩人說過：一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼 得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得母愛的無私、無價、無聲。讓我們永遠(yuǎn)記住這份愛的賬單。

八、布置作業(yè)：為父母做一件家務(wù)事。

板書設(shè)計(jì)：

賬單 {

20* 媽媽的賬單

彼得

6芬尼

}

媽媽

0分尼

母愛無私、無價

第二篇：《媽媽的賬單》教案設(shè)計(jì)

20、《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！贬槍Ρ菊n教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。

過程與方法：

借助拼音讀通課文，通過討論，學(xué)習(xí)課文告訴我們的道理。情感態(tài)度與價值觀：

讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價。

2、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，懂得主動幫助父母做事。教學(xué)過程

一、設(shè)疑懸念，激發(fā)興趣。

1、板書“0＞60”，質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

2、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。今天我們就來學(xué)習(xí)第20課——媽媽的賬單（板書課題，寫到賬字時停下來，請學(xué)生一起書空，對學(xué)生說：這個“賬”偏旁是貝字旁，最早的錢使用貝殼充當(dāng)?shù)?，所以賬字是貝字旁。說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）

二、初讀自學(xué)，了解大意

1、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。

2、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：導(dǎo)語里提出了哪些閱讀要求？

3、請同學(xué)們讀課文，邊讀邊思考：

（1）、讀讀課文，了解課文寫了一件什么事？（2）、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？

（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

4、初讀課文思考：文中講到了幾份賬單？賬單中分別寫了什么？（1）、出示兩份賬單。研究賬單，感受母愛的無價（2）、學(xué)習(xí)彼得的賬單 A、觀察彼得賬單。

（3）、請你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀。（指名朗讀）從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？

句式：我覺得他是一個（）的孩子，因?yàn)樗ǎ?/p>

（4）、在媽媽看到彼得的賬單時，她的心里會想些什么？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理。）

過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪辍５瑫r，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。

5、研讀媽媽的賬單

（1）、媽媽的賬單是怎樣的，媽媽為什么要寫這份賬單？你從媽媽的賬單中讀出了什么？（2）、小朋友，請你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？ 師：是啊，這是一份特殊的賬單，你從媽媽的賬單，看到了一個怎樣的媽媽？

（3）、雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。讀哪些款項(xiàng)時特別感動，為什么？

師引讀：十年了，媽媽把彼得辛辛苦苦地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——0芬尼，十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，媽媽每天做的飯菜都是那么可口，卻只要——0芬尼

十年里，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——0芬尼。媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——0芬尼

多么特別的一份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無法用金錢來衡量的母愛呀！（板書：愛的）（4）、指名讀賬單，深情感悟

6、聯(lián)系生活實(shí)際，情感共鳴、多么特別的一份賬單??！彼得手拿媽媽的賬單，不禁想起十年里，他成長的一點(diǎn)一滴。出示課件

（1）、媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什么？

（媽媽為你付出了那么多，但媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）

（2）、領(lǐng)會“0＞60”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？板書：愛

過渡：媽媽的這份賬單飽含著對兒子濃濃的愛，小彼得展開賬單讀了起來，（3）、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？自由讀讀課文最后一個自然段，找一找，畫一畫。

（4）、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）（5）、小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他在心里可能會對媽媽說些什么呢？（媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎？）

5、從圖中我們可以看出小彼得此時已經(jīng)知道錯了，面對此時的彼得，你想對他說些什么呢？（課件出示）你想對他媽媽說些什么呢？你想對自己說些什么呢？你想對自己的媽媽說些什么呢？

三、總結(jié)深化，拓展延伸

媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓我們在心中永遠(yuǎn)鉻記這份愛的賬單。我們的媽媽，也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著我們長大的呀！今天，你學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會給自己布臵一個怎樣的回家作業(yè)呢？一句真誠的祝福，一個熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報媽媽的一種好方式。請你在今天回家的時候以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己最真誠的愛吧！老師希望，大家對媽媽的回報不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！

四、作業(yè)：回家以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己對父母最真誠的愛。并寫下來

板書設(shè)計(jì)

媽媽的賬單

0芬尼>60芬尼

愛

無私

無價

20、《媽媽的賬單》教學(xué)反思

上完《媽媽的賬單》一課，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)。

1、新課導(dǎo)入時，我板書了“0>60”這個特殊的算式，于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。

2、“理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價”是教學(xué)的重難點(diǎn)，我覺得要突破這一難點(diǎn)，緊緊地圍繞研讀兩份賬單展開教學(xué)。這個環(huán)節(jié)借助課件，讓學(xué)生充分讀悟。我緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護(hù)理”，聯(lián)系實(shí)際，用形象的語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化的、豐富的想象，通過拓展課文內(nèi)容，將知識與運(yùn)用相結(jié)合，掀起了孩子們內(nèi)心深處對母親濃濃的愛。

3、學(xué)生在自身的想象所營造的情境中，通過對一些生活細(xì)節(jié)的回憶，不知不覺拉近了自己與彼得的距離，一方面尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，另一方面讓學(xué)生通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和感悟，自己去醒悟、明白事理，孩子們與彼得一起，經(jīng)歷了一次情感體驗(yàn)。

不足之處：

1、我課堂中朗讀指導(dǎo)不夠多，不夠到位。學(xué)生在朗讀上感情還是不夠豐富，沒有那種受到感染后或重或輕，或高亢激昂，或低沉舒緩，或淚光閃閃，沒有把藏在“賬單”或背后的偉大的母愛淋漓盡致的表達(dá)出來，今后要注重朗讀的訓(xùn)練。

2、教師本身就應(yīng)該擁有語言之河，并有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動的語言之水，本節(jié)課評價的語言不夠豐富、靈活。

3、總結(jié)深化、拓展延伸這個環(huán)節(jié)，語言不夠簡練，該說的沒說完。

2014年4月9日

第三篇：人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案

媽媽的賬單

教學(xué)目標(biāo)

．學(xué)習(xí)默讀文。

2．讀懂文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

教具準(zhǔn)備

導(dǎo)

學(xué)

過

程

二次備

一、談話導(dǎo)入。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

二、明確閱讀要求。

指名讀文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2要求為：a讀讀文，了解文寫了一什么事；

b想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；

小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀文，同桌交流。

認(rèn)真讀文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

全班交流。

先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

2出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品 20芬尼

把掛號送往郵局 10芬尼

在花園幫助大人干活 20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

共計(jì)：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼

為他十年中的吃喝 0芬尼

為在他生病時的護(hù)理 0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

共計(jì)：0芬尼

a請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個項(xiàng)目多少錢；“如愿以償”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）

b根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。

現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

討論深化。

1文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2若給文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

第四篇：三年級下冊《媽媽的賬單》說課稿

三年級下冊《媽媽的賬單》說課稿

三年級下冊《媽媽的賬單》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！下面由我把今天的《媽媽的賬單》簡單的回顧一下。我將從教材分析、策略、程序、板書、教后反思這五個方面進(jìn)行。

首先說教材分析

一、教材內(nèi)容

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當(dāng)他在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)默讀課文，從而能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

三、本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

其次說本節(jié)課的教學(xué)策略

一、學(xué)情分析

在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對于親情有了一定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往忽略了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深奧，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。

二、說教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語言文字的品味與情感體會的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。

三、說學(xué)法：

本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和朗讀感悟法學(xué)習(xí)，使學(xué)生從讀中感悟并體會人物的情感變化，在讀中升華情感，感受成功的喜悅。

接下來我要介紹的是本課的教學(xué)程序

我的課堂結(jié)構(gòu)是：激趣導(dǎo)入——初讀感受——檢查積累——品讀母愛——升華情感。

一、激趣導(dǎo)入

在新課開始，我先出示了一些生活中常見的賬單，告訴學(xué)生賬單與我們的生活密不可分。然后問，你見到過什么樣的賬單？通過問題激趣，造成學(xué)生頭腦中的強(qiáng)烈懸念，激起他們急切的求知欲望，今天老師帶領(lǐng)大家去學(xué)習(xí)特殊的賬單，迅速將學(xué)生引入到本課的學(xué)習(xí)中來。

二、初讀感受

1.老師口述閱讀要求：仔細(xì)默讀課文，把課文讀通順，把生字讀正確，遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍，不理解的地方標(biāo)注出來。

2．生字自由讀課文，初步感知課文大意

三、檢查自讀

1.出示詞語測讀，檢查讀文情況

2.相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。讀書貴在積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇課文的時候盡量讓學(xué)生積累并嘗試使用好詞好句，好讓寫作時情動而辭發(fā)。同時由對詞語的理解直接過渡到下個環(huán)節(jié)。

四、品讀母愛

情感教學(xué)是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。而這種對語言獨(dú)具匠心的品味，必須通過學(xué)生充分地讀，才能有所感悟，受到熏陶。因此，對于課文的品析，我主要采用了以讀代講的方法，通過學(xué)生自讀，個別讀、齊讀等，抓住重點(diǎn)語句來具體感受課文中的真情。我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）品讀彼得賬單，走進(jìn)小彼得： 1．學(xué)生暢談小彼得羞愧萬分的原因，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)出示：小彼得的賬單：學(xué)生通過讀小彼得的賬單，談?wù)勛约貉矍俺霈F(xiàn)了一個怎樣的小彼得？（懂事 勤勞 聽話??）

2.接著老師追問這么懂事，勤勞，聽話的孩子為何還要給媽媽開賬單呢？指導(dǎo)學(xué)生迅速閱讀1、2自然段。（讓學(xué)生明白這是商人家的孩子，受到家庭潛移默化的影響，覺得自己似乎也是一個小商人，因此就開了這么一份賬單。）

3．彼得得到他想要的報酬嗎？（指導(dǎo)朗讀理解詞語“如愿以償”）

（二）品讀媽媽的賬單，品味大愛：

在這個環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽的賬單，用自己喜歡的方式讀，談?wù)勀銖膵寢尩馁~單中你看出了什么？如果你是媽媽，會在賬單上寫多少芬尼？在引起學(xué)生思索的同時，讓學(xué)生閱讀《母親的工資》，自己算算母親的工作應(yīng)該獲得多少錢？這是怎樣一個驚人的數(shù)字，多得讓人無法想像！但即使是這樣，還不包括媽媽對彼得的愛，因?yàn)閻凼乔Ы鹨操I不來的，愛是這世界上的無價之寶??此時的學(xué)生定會有許多感觸想表達(dá)，接著提出你覺得這是一份怎樣的賬單？其次帶著小朋友聯(lián)系自己的實(shí)際，回憶媽媽為孩子做的許許多多，每天早晨，當(dāng)彼得醒來的時候，他的媽媽會像自己的媽媽那樣早已準(zhǔn)備好了豐盛的早餐；每天晚上，彼得睡著了以后，他的媽媽會像自己的媽媽那樣一夜起來好幾次為他蓋被子；在彼得生病的時候，他的媽媽也會像自己的媽媽那樣焦急不安地守候著他??完成小練筆。最后，小彼得看了媽媽的賬單會怎么做？引導(dǎo)齊讀最后一個自然段，完成課件中的內(nèi)容，小彼得藏進(jìn)媽媽懷里的不光是小臉蛋，還有----------。小彼得塞進(jìn)媽媽口袋里的不僅是60芬尼，還有-----------。通過這個練習(xí)使學(xué)生體會到小彼得對媽媽的愛，同時也達(dá)到學(xué)以致用的目的，在老師的幫扶下培養(yǎng)習(xí)作的能力。

五、升華情感

其實(shí)，天底下的媽媽都是一樣的，她們用無私、無聲的愛小心地呵護(hù)著我們；天下的孩子也都是一樣的，他們幸福地享受著媽媽的愛。在本環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生說出自己心中最想說的話，可以對小彼得說，對彼得的媽媽說，也可以對自己說，對自己的媽媽說，以求每個人都有話可說。這樣的語言實(shí)踐，不僅培養(yǎng)了孩子們良好的語感，更重要的是讓他們從讀中感悟到了課文中蘊(yùn)含的情感及道理，使他們的赤子之心得到釋放。

六、作業(yè)布置

讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，說說準(zhǔn)備布置怎樣的作業(yè)？這樣的作業(yè)很少見，但是會收獲意想不到的驚喜。

第五篇：三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)理念：

本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。教學(xué)目標(biāo)：

在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。教學(xué)難點(diǎn)：理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、解讀古詩，引入教學(xué)。

記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞“報”字引入新課。

還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關(guān)的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。

3、出示課題： “媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實(shí)物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。）

4、題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

二、初讀自學(xué)，了解大意

1、先請同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？

2、接下來能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）索取 報酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別？

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。

a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。隨機(jī)落實(shí)“款項(xiàng)”：彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)？媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。b、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

c、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。（說到這里，同學(xué)們可能對“芬尼”這個貨幣單位還不清楚，剛好，我們就請德國朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎？100芬尼=1馬克）。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應(yīng)？為什么什么話也沒有說？

（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當(dāng)行為。）

5、那讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列舉什么呢？（師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時??）

6、如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”，你認(rèn)為該寫多少？

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)報酬。）

8、對比這兩份賬單，你感受到了什么？

四、誦讀感悟“羞愧”

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細(xì)讀讀最后一段。

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

3、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？

五、討論題意，升華內(nèi)涵

1、我們相信，媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。所以說

這還是一份（）的賬單。（課件：一份（）的賬單）

2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個故事。

六、延伸拓展

1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》

2、談?wù)勀銕透改缸鲞^什么事？當(dāng)時怎么想的？

3、寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。