第一篇：田園詩情第一課時

11.田園詩情

序 號：

上課時間： 教學內(nèi)容：《田園詩情》 教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個自然段。2．學會本課生字。理解生字組成的詞語。

3．感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。教學重點：

感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。教學難點：

感受荷蘭如詩如畫的田園風光，在誦讀中體會作者的感情。教學準備：多媒體課件 教學過程：

第一課時

【學案】

一、用自己喜歡的方式學習生字新詞

1．讀準下面的詞語。

極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 牛犢 鬃毛 自由馳騁 呼嚕 哞哞 吆喝 牲畜 2．聯(lián)系上下文說說詞語的意思

鑲嵌

遠眺

悠然自得

驃悍強壯

馳騁

3．檢查學生是否讀通讀順課文，教給學生朗讀長句子的方法（1）碧綠色的低地/鑲嵌在一條條運河之間（2）只有遠處的幾座燈塔/閃爍著微弱的光芒（3）安閑地欣賞著/這屬于他們自己的王國

二、用自己喜歡的方式讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讓學生說說課文主要寫了什么內(nèi)容，可以分成哪幾個部分。2．作者主要從哪幾方面介紹了荷蘭的田園風光？ 【教案】

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

1.“田園詩情”這個課題，你對哪個詞語比較熟悉？你心目中的田園是什么樣的呢？想見識一下荷蘭那真正的、充滿詩情畫意的田園嗎？

2．導入解說詞：

荷蘭四寶—— 風車 風車原為荷蘭人首創(chuàng)，適應著水力利用和磨坊工業(yè)的需要。如今雖然仍為荷蘭的“國家商標”，實際運用上卻不多見了。我們當然無法帶回荷蘭的大風車，但是小型的風車模型紀念品是可以的，權(quán)當是你來到荷蘭的留念。

郁金香 郁金香為何可以聞名于世？其中非常大的因素就是因為荷蘭。郁金香是荷蘭的國花，荷蘭人也非常愛郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不可少的東西，每逢集市、花展，他似乎總是可以充當主角。如果你覺得鮮花攜帶不方便，你可以選擇購買一下鮮花制作的干花，作為你的擺設一樣不失體面。

奶酪 假如有人問起荷蘭有什么好吃的，十有八九人們都會認為是奶酪。奶酪也像紅酒一樣分開等級，最貴的會讓你瞠目結(jié)舌。你可以接受這種食品的話不妨去買上一些，購買時還可以先品嘗一下，微微的酸與甜很好的結(jié)合在一起，味道非常醇正。

木鞋 風車、木鞋、奶酪、郁金香號稱荷蘭四寶，而木鞋又位于四寶之首，其地位可見一般。木鞋成為荷蘭的特產(chǎn)，和光照期短、地勢低洼有關(guān)。全年晴好天氣不足70天，這使荷蘭人的愛陽光一如所愛他們的畫家梵·高筆下的“向日葵”，也使他們不得不穿上敦實的木鞋對付潮濕的地面，下地干活、庭院勞作乃至室內(nèi)打掃都穿不同樣式的白楊木鞋。后來，精明的荷蘭人把木鞋制作發(fā)展成一門半機械操作的工藝，木鞋也就成為特色產(chǎn)品和旅游紀念物。

二、交流學案，匯報成果

1.檢查學生字詞自學情況，重點指導學生讀好重點字音。極目遠眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) 牛犢 鬃毛 自由馳騁 呼嚕 哞哞 吆喝 牲畜 2.初步說說詞語的意思（檢查學生預習情況）鑲嵌

遠眺

悠然自得

驃悍強壯

馳騁

3.檢查學生是否讀通讀順課文，教給學生朗讀長句子的方法（1）碧綠色的低地/鑲嵌在一條條運河之間（2）只有遠處的幾座燈塔/閃爍著微弱的光芒（3）安閑地欣賞著/這屬于他們自己的王國

4.讓學生說說課文主要寫了什么內(nèi)容，可以分成哪幾個部分。

三、了解課文大意，理清文章脈絡

1.快速瀏覽課文，理清文章脈絡。

2.作者主要從哪幾方面介紹了荷蘭的田園風光？ 第一段（第1節(jié)）概括介紹荷蘭。

第二段（第2—6節(jié)）以分鏡頭特寫的形式，展示荷蘭田園風光。第三段（第7節(jié)）以“這就是真正的荷蘭”總結(jié)全文。

四、完成作業(yè)、遷移運用

第二篇：田園詩情第一課時教案設計

田園詩情 第一課時

教學目標：

1、能識會寫本課9個生字，只識不寫兩條綠線內(nèi)的8個生字。初步理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感。教學重難點：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風光，體會作者的情感。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、激趣導入。

1、談話導入：前幾天，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城、九寨溝的無限風光，這些都是我們祖國的奇特風景。今天，我們要去國外的荷蘭走一走，去感受那里濃濃的田園詩情。

2、板書課題：田園詩情

指名讀題。田園？看到田園，你想到了哪些事物？（莊稼、田野、茅草屋、農(nóng)舍、果園、菜園……

3、田園，是農(nóng)家的獨特風光，那里空氣清新、鳥語花香、小橋流水，生活是那么自然、愜意。你還關(guān)注了題目中的哪個詞？（詩情）

4、讀著這個詞，你一定回憶起一個相關(guān)的詞語（詩情畫意）

5、“詩情”正是作者對田園風光的贊美，你能通過讀來表達嗎？（學生有感情地齊讀課題）

6、剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？

7、質(zhì)疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀，我們將要走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場之國——荷蘭，去看一看那里的田園風光，感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情。

二、初讀課文，整體感知

1．請同學們打開課本，自己輕聲讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，提示：用讀詩歌的語速來讀課文，就能讀出意境來。

想一想：這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？請用直線畫出來。2.檢查字詞，尋找規(guī)律

綠意盎然

遼闊無垠

剽悍強壯

自由馳騁 嚴肅沉默

寂靜

默默無言

舒緩平穩(wěn) 滿載

牛圈

吆喝

好似

第一行：描寫了草原的遼闊，馬兒的強壯。

這些四字詞語，不但要讀準確，你還能帶著你的理解讀好嗎？

理解意思：強壯大家都懂，驃悍是什么意思呢？（形容很勇猛）再來讀一讀這個詞語。

馳騁就是奔馳，自由馳騁，馬兒想怎么跑就怎么跑。

帶著自己的理解讀詞語，味道就不一樣了。誰也能這樣讀一讀第二行詞語？ 第二行：都是表示安靜的詞語。

第三行：四個多音字，根據(jù)意思讀準字音。3.理清文章結(jié)構(gòu)（1）找出中心句

A課文是圍繞哪句話來寫的？（出示第一自然段）從這句話中我們能知道荷蘭有三多？（水多花多

牧場多）

B這篇課文主要向我們介紹了荷蘭是——（牧場之國）。是啊，牧場占了荷蘭國土的三分之一，是荷蘭最具特色的地方，我們再來讀讀這句話，突出“牧場之國”。板書：牧場之國

這句話就是全文的中心句，放在開頭也叫總起句。（2）找出總結(jié)句

A那總結(jié)句呢，你們找到了嗎？

（出示第7自然段。）

B根據(jù)這兩段話，我們可以發(fā)現(xiàn)課文是按照什么結(jié)構(gòu)來寫的？（總分總）《泉城》《九寨溝》《田園詩情》這些寫景的文章，基本都是總分總結(jié)構(gòu)。（3）分層

再看看課文中間的部分，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，課文也是按照不同的時間段來寫的？

如果讓你分成兩層，你會怎么分？ 2——4白天的牧場

5——6 傍晚以后的牧場

三、感受牧場環(huán)境之美

1.這節(jié)課，我們先來看看白天的牧場，請大家輕聲讀2、3、4自然段，一邊讀一邊想，讀著讀著，你仿佛看到了什么？ 2.生交流：

師：此時，我們就站在這牧場之上，你看到了什么？ 生說：我看到了……

你們的眼睛被一群群可愛的動物所吸引。也有同學看到了碧綠的草地，這是牧場的自然美景，也是它的環(huán)境。

板書：環(huán)境 3.找出描寫環(huán)境的語句

（1）這三個自然段中描寫牧場環(huán)境的語句真不少，能快速地找出來嗎？ 極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。

綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。

除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。

大片大片鮮艷的郁金香

碧綠色的低地 碧綠如絲絨般的草原

綠意盎然的村野鄉(xiāng)間 遼闊無垠的原野

天堂般的綠色草原上

（2）（出示短語）我們來看看這些短語，你準備怎么讀？先想一想。（3）指導朗讀：像這樣比較長的短語比較難讀，我們要注意恰當?shù)耐ｎD。

a“大片大片”“鮮艷”郁金香數(shù)量多、顏色美，荷蘭國花，難怪被稱為“花之國”。

讀出郁金香的多與美。

b“鑲嵌”把一物體嵌入另一物體內(nèi)，這里指綠地和運河交錯排列，說明了荷蘭運河多，不愧為“水之國”。

c“絲絨般的”“遼闊無垠”“天堂般的”草兒的柔軟、原野的遼闊、草原的美 過渡：通過這幾個短語，讓我們處處感受到牧場環(huán)境之美，美得就像天堂，就像——畫。在這美麗如畫的牧場上，還有這么多的動物都是一道道美麗的風景。

四、精讀第二自然段

1.我們先去看看奶牛吧。默讀第2自然段，邊讀邊想象畫面，畫出你感覺最美的一處，想一想，它美在哪兒？ 2.交流：

（1）感受環(huán)境美

理解比喻句：

想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ 巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨有的色彩。（2）形態(tài)各異的牛群 A看圖認牛：

迷人的草地上，形態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！

（指圖）看，這頭就是——背上蓋著…的牛。那頭奶?！玖⒉粍?，仿佛…的牛呢？

跑前跑后，活象…的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就是——儀態(tài)端莊的老牛啦！

作者運用比喻、擬人的手法，讓我們看到這么有趣的畫面。B指導朗讀：

請你讀一讀。

它似乎在思考呢，能讀出不同的感受嗎？再讀讀。（齊讀）牛犢和老牛的動作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）C 句式訓練

放眼放去，草原上其他的奶牛在干嘛呢？（散步、遠望、回首、閉目、交談……）

評價：多么快樂的生活呀！它們的生活多么自由、多么美好！板書：自由自在 小結(jié)：在碧綠如絲絨般的草原，生活著快樂的奶牛，再加上綠意盎然的村莊和大片大片的郁金香，多么富有詩情畫意。4.學習寫作方法：

我們在欣賞圖畫的同時，也能發(fā)現(xiàn)作者觀察和想象的順序——是從整體到部分再到整體。5.總結(jié)：

作者還采用比喻和擬人的手法來描寫，描繪了一幅生動而又富有溫情的畫面，把 牛犢和老牛分別比喻“頑皮的孩子”“牛群的家長”，生動形象，富有情趣，原來奶牛家庭也和我們?nèi)祟惣彝ヒ粯映錆M溫馨。

6.讓我們試著背一背吧?。ㄅ錁繁痴b）

7.這里的一切是那么的和諧美好，處處充滿了詩情畫意，難怪題目叫做——田園詩情，讓我們流連忘返，回味無窮。如果說奶牛帶給我們的是一種靜靜的美，那駿馬們呈現(xiàn)給我們的又是一種什么樣的美呢？我們下節(jié)課再來學習。8．課后小練筆

選擇你喜歡的一種動物，仿照作者的寫作方法，寫一寫它們在牧場上的生活。試著將環(huán)境描寫和它們的生活結(jié)合起來，如果能用上比喻或擬人的手法就更好了。

成千上萬的雞-----------------------------

-------

成群結(jié)隊的長毛山羊-----------------------

-------……

板書設計：

11.田 園 詩 情

環(huán)境

美麗如畫

牧場之國

詩情畫意

動物

自由自在

第三篇：10 田園詩情第一課時教案

田園詩情

備課時間： 教學目標：

1、感知課文內(nèi)容，讀通、讀順課文，背誦指定課文。

2、理解有關(guān)詞語，感悟荷蘭的田園風光，體會作者對荷蘭的田園風光贊美與向往之情。教學重點：

感知課文內(nèi)容，讀通、讀順課文，讀懂課文。教學難點：

體會作者的情感，對幾處傳神的語句意境的整體感知。教學準備

掛圖 教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容： 初讀課文，了解大意 教學目標：

1、認識散文詩的語言特色，感知荷蘭的靜謐與美麗。

2、激起學生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。教學過程

一、導入

在歐洲西部，有世界上有名的低地國，那里有花、水、是花之國，是水之國，是牧場之國。處處洋溢著濃濃的田園風情。板書課題：田園詩情質(zhì)疑：這田園有哪些詩情畫意呢？讓我們一起去瀏覽一下荷蘭的美景。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？要求：（1）有一定速度。

（2）弄清這篇課文介紹了荷蘭的哪些美麗的景色？（3）你認為具有詩情畫意的地方或優(yōu)美的句子是？

2、檢查自學情況。（1）抽讀生字新詞。

（2）把你認為最難寫的字書空一遍。（3）檢查練習題。

三、學習課文

1、按情感線索“這就是荷蘭——這就是真正的荷蘭——這就是真正的荷蘭”把文章分成三部分。

2、學習第一部分：

（1）自由讀讀。（2）說說感受，你體會到了什么？

四、總結(jié)

有感情的朗讀課文，說說你知道了什么？

板書設計

田園詩情

第四篇：田園詩情(第一課時)教案

《田園詩情》第一課時

教學目標：

1.學習本課生字，理解生字組詞的詞語。2.正確流利地朗讀課文，了解課文大意。

3.學習課文2至5自然段，通過語言文字欣賞荷蘭安閑自得、美麗和諧的牧場風情。4.仿照課文第2自然段，通過仔細觀察及合理想象，描寫一組奶牛棲息圖。

教學重點：

通過朗讀，感受荷蘭牧場動物安閑自得的生活和美麗和諧的自然風光，讀出文字表達的詩情畫意。

教學難點：

仿照課文第2自然段，通過仔細觀察及合理想象，描寫一組奶牛棲息圖。

教學過程：

一．欣賞圖片，揭示課題。

1． 欣賞圖片，初步領(lǐng)略荷蘭風光。

介紹語：（配樂播放一組荷蘭風光圖片）這里是郁金香的王國，這里是風車的故鄉(xiāng)，這里有一條條縱橫交錯的運河，這里綠草如茵，在廣袤的草原上，棲息著成群的牛羊，飛奔著壯碩的駿馬，這里的一切美得像一首詩，美得像一幅畫，這里就是——荷蘭。

2． 通過預習課文，你了解荷蘭這個美麗的國家嗎？（介紹荷蘭的地理位置：荷蘭位于歐洲西部）（出示課文第一段：“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國?！保?/p>

3．這篇充滿詩情畫意的寫景散文，作者是捷克作家卡爾·恰彼克，在他描繪了荷蘭的田園風光之后，寫下了這樣一句結(jié)尾——“這就是真正的荷蘭?！苯裉煳覀兙透S這位捷克作家詩一般的語言文字，走進荷蘭，領(lǐng)略“真正的荷蘭”，領(lǐng)略荷蘭濃濃的“田園詩情”。（板書課題）

二．初讀課文，初步感知。

1．配樂范讀課文，聽完后請你用一句話談談第一次走進荷蘭的感受。2．自讀課文，要求：讀正確，讀流利。（提示：用讀詩歌的語速來讀課文，就能讀出意境來。）3．檢查字詞讀音。

多音字：滿載

牛圈

吆喝

（1 什么時候讀第四聲？表示裝東西的時候就讀成第四聲。

“圈”表示動物生活的地方。牛生活的地方叫——牛圈；羊生活的地方叫——羊圈。輕聲讀得真好。）

前鼻音：舒緩平穩(wěn)

遼闊無垠

（垠：界限，邊際。能幫它找個意思相近的詞嗎？）

后鼻音：自由馳騁

牲畜

（馳騁：騎馬飛奔。）

讀好這幾個充滿生命活力的詞語：驃悍強壯

腿粗如樁

綠意盎然

悠然自得

（“驃悍強壯”這個詞是什么意思？形容馬兒體魄強壯，跑得很快。所以這個字是“票”加“馬”字旁。你能給“驃”換個偏旁，組成新字并組詞嗎？（飄、漂、瞟、瓢、膘）“票”字加上偏旁組成新字后大部分還是讀piào,偏旁跟這個字的意思有關(guān)

然：??的樣子。這兩個詞寫的是什么樣子呢？本文指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿了綠色，洋溢著綠的氣息。綿羊悠閑的樣子）

讀好這幾個悄然無聲的詞語：嚴肅沉默

一片寂靜

歸于平靜

默默無言

下面我們把這兩組詞放在一起讀，讀出不同的語氣來。

4．詩往往離不開畫，正所謂詩情畫意，詩畫一家。默讀課文2-6自然段，一邊讀一邊想象：讀著文字，你們眼前仿佛呈現(xiàn)出了哪幾幅畫面？

奶牛圖

駿馬圖

家畜圖

夜色圖 5．讀了課文，我們似乎已經(jīng)看到了荷蘭獨特的田園風光。如果說5-6自然段描寫的是田園夜色圖，那么2、3、4自然段向我們展現(xiàn)的就是白天牧場的畫面，這節(jié)課，我們就重點來欣賞作者精心為我們描畫的奶牛圖、駿馬圖、家畜圖。

三．學習2、3、4自然段。

1．自讀這三個自然段，談談你感受到的真正的荷蘭是怎樣的。

2．你們是作者的知音啊！選擇其中的一幅畫，一個自然段，細細地讀讀作者是如何運用語言文字傳神地描繪出這一幅悠然自得的畫面的，圈圈畫畫，做做記號，寫寫你的感受。3．交流。

（1）奶牛圖（課文第二自然段）

——出示：“有的牛背上蓋著防潮的氈子??”

作者寫出了四種奶牛的姿勢，用小圓圈把四種奶牛的動作圈出來，出示：分別是：低頭吃草，站立不動，跑前跑后，儀態(tài)端莊

這幾種姿態(tài)的奶牛大家也能觀察到，作者是怎樣把它們寫生動的？你瞧——（屏幕映示）

前有觀察，后有聯(lián)想，奶牛就這樣從語言文字里頭栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前，多有意思的畫面!草原上的奶牛姿態(tài)各異，誰能把奶牛的不同姿態(tài)讀出來呢，誰來讀讀看？（安靜、悠閑、頑皮活潑、充滿溫情）讓我們像她一樣來深情地讀一讀，邊讀邊想象這富有情趣的畫面。讀著讀著，你還覺得眼前僅僅是一群牛嗎？（像人一樣會思考，像家人一樣和睦溫情）它們儼然一個幸福的大家庭，多么有趣！請大家再讀讀畫線的句子，這樣的畫面可以用哪些成語或四字詞語來形容呢？相機出示：無憂無慮、悠然自得、天倫之樂、其樂融融。再來讀讀，把這群奶牛讀活了！

它們還有什么不同的動作和神態(tài)呢？你也學著作者的寫法，前有觀察，后有聯(lián)想，仔細觀察奶牛的一種姿態(tài)，合理想象，把奶牛寫活。（散步，遠望，回首，閉目，交談??）有的奶牛，仿佛??；牛犢，好像??

小結(jié)：同學們的想象可真豐富。是啊，讀著這段文字，我們的眼前出現(xiàn)了一幅色彩迷人、充滿詩情的畫面，那畫中成群的奶牛正自由自在地生活在這片碧綠的草原上，那是多么的——（板書：悠閑）

你們知道荷蘭的國花是——郁金香，所以，在——（引讀）出示郁金香畫面。讀句子。難怪課文一開始就說，荷蘭是花之國。

（2）駿馬圖（課文第三自然段）

喜歡這幅圖的孩子，你一定是個充滿活力，向往自由的孩子！談談你的感受吧！你瞧，“驃悍強壯，腿粗如樁”，八個字就把一群上等的好馬描繪出來了！

你再看“鬃毛隨風飛揚”這是何等的速度和英姿?。≌l來讀讀？男同學讀，齊讀。沒有韁繩，沒有馬鞍，在遼闊無垠的草原上飛奔，真是自由??！

如果說奶牛為我們帶來了一種寧靜與安逸，那么駿馬為我們揮灑的則是一種陽剛和奔放，這就是——田園詩情。

（3）家畜圖（課文第四自然段）

不只是駿馬和奶牛，草原還有其它許許多多的動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引讀，白色的綿羊——，黑色的豬群——，成千上萬的小雞、成群結(jié)隊的長毛山羊——，想呼嚕就——，想發(fā)呆就——，想跑兩步就——，想躺下就——，多么悠閑！還有誰也喜歡這一段??？讀給大家聽聽，聽你讀這段話真是享受！生活在這里真是——悠然自得！（板書）

（4）草原圖

家畜的生活如此安閑，更何況它們生活的王國是那么美，找出2-4自然段描寫草原美景的詞句，看看作者是怎樣用文字描繪充滿詩情的田園風光的。碧綠如絲絨般的草原 碧綠色的低地鑲嵌在一條條縱橫交錯的運河之間 深深的野草遮掩著的運河 遼闊無垠的原野 天堂般的綠色草原

4．這些景物與牲畜互相穿插在一起描寫，自然的美與動物的悠閑和諧地融合在一起，相得益彰，我們用朗讀把這一幅幅詩情畫意的田園圖讀出來吧。

5．今天，我們游覽了荷蘭的牧場，欣賞了溫馨悠閑的奶牛圖，驃悍強壯、自由馳騁的駿馬圖，悠然自得的牲畜圖，作者用了豐富的想象，通過比喻和擬人等寫作手法把荷蘭的牧場描寫得多么美麗、悠閑，自由?。“滋斓暮商m，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩意的，到了晚上，荷蘭的牧場又是怎樣一番景象呢？你又從哪兒感受到荷蘭是水之國、花之國呢？我們下一堂課接著學。

板書設計：

田園詩情

水之國 花之國

奶牛圖 溫馨悠閑

牧場之國 駿馬圖 驃悍強壯 自由馳騁

牲畜圖 悠然自得

第五篇：田園詩情第一課時

《田園詩情》教學設計

教材分析：

這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文從“牧場之國”的角度來展現(xiàn)荷蘭的獨特風情的：碧綠的草原，黑白花牛，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚??美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會和感受到荷蘭田園那詩情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情。本文語言生動，形象傳神，要引導學生體會學習。

設計理念：

以畫面再現(xiàn)的方式，通過對語言文字的研讀感受到田園風光的詩情畫意。教學目標：

1、認識9個生字，會寫9個字。讀讀記記“極目遠眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。

2、邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光，激發(fā)學生贊美與向往之情。

3、積累文中佳詞妙句，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

通過誦讀，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

教學準備：課件 教學課時：兩課時

第一課時

課時目標：

1、學會課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。

2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學過程：

一、釋題導入：

1、板書課題：田園詩情

指名讀題，田園？看到這個詞,你想到了什么？——好一番讓人心曠神怡的田園風光。

詩情？看到這個詞，你又想到了什么？——這田園風光不僅美，而且還像詩一般令人陶醉。

2、好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。

3、質(zhì)疑過渡：這田園詩情的地方是哪兒呢？對，就是把郁金香定為國花的荷蘭。今天呀，我們將要隨著作者走出國門，去荷蘭感受那里的田園詩情，一睹那獨具特色的域外風情，好嗎？

二、預習檢查，掌握學情。

1、讀詞語：小組選擇喜歡的方式匯報朗讀、齊讀。

2、小組代表匯報讀課文，相機正音，學生評議。

3、通過預習，荷蘭給你留下了怎樣的印象，你能用上以上的一個或幾個詞來描述一下嗎？

過渡：是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫，現(xiàn)在，我們將再次走進畫中，通過朗讀去品味那里獨特的田園詩情。

二、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。

1.默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。2.交流并出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。（1）指名讀。

（2）說說從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓練：是??也是?? 4.出示：這就是真正的荷蘭。（1）齊讀，思考討論：在作者眼中，“真正”的荷蘭又具有怎樣的獨特魅力？讓我們一起走進課文，去感受真正的荷蘭

三、細讀探究，品味荷蘭

（一）、奶牛圖

過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，這是一片怎樣的草原，文中是怎樣來贊美它？（讓生說）

文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。（屏幕顯出漢字）A、“碧綠如絲絨般的草原”

*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）

*想象一下，躺在這如絲絨般的草原上，仰望著藍天白云，你會有什么感受？

*草原大嗎？哪個詞我們能感覺到草原的大？（極目遠眺）極目遠眺是什么意思？能換個詞嗎？（放眼遠眺，放眼遠望）為什么要遠眺？這碧綠如絲絨般的草原上還有什么？

假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？

*巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨有的色彩，誰能讓這風景再現(xiàn)在我們眼前？（生讀）

1、讓我們一起來看看奶牛們在草原上干些什么呢？趕快讀一讀，看它們給你們留下了什么感覺??？（出示相關(guān)句子）

2、你們感覺哪種奶牛最有意思，再去讀一讀，接著小組交流 1）、說說你覺得那種奶牛最有意思，為什么？

2）、每頭牛都有各自的形態(tài)，你能想象一下還有的牛在干什么嗎？（訓練說話用上：有的??有的??）

3、師生交流

相機問”你說它會思考著什么呢？

學生交流：（有的正在悠閑地散步，有的牛兒湊在一起，似乎在說著悄悄話??）

評價：牛群是多么悠閑啊！

（2）牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。讀著這一句你想到了什么？

在這牛群中，牛犢頑皮可愛，老牛沉穩(wěn)莊重，如同一個溫馨幸福的大家庭。誰來讀讀？

評：這是一幅多么生動而富有溫情的畫面啊。

因為有了這些牛群，讓我們感覺整個草原顯得是那么溫馨。能把這種感受通過你的朗讀表達出來嗎？

這碧綠的草原除了有悠閑的牛群，你還看到了什么？（3）綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。

見過郁金香嗎？見過荷蘭的郁金香嗎？出示郁金香組圖。

瞧，這大片大片，五顏六色的郁金香是多么迷人??！誰來讀讀這句

知道綠意盎然是什么意思嗎？老師這有兩句話，同學們讀讀，比較一下，并說說自己的感受：

（出示句子）比較：綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。

綠色的村野鄉(xiāng)間，是大片鮮艷的郁金香。

評：充滿的綠色的村野鄉(xiāng)間顯得生機勃勃，其中點綴了大片大片的郁金香，那么多，那么美，怪不得荷蘭要被稱為“花之國”了！誰來讀好這句話？

聽著你的朗讀，老師仿佛聞到了濃郁的芳香。讓我們一起來感受這花之國迷人的美景！女生讀

小結(jié)：是啊，一望無垠的草原好象鋪上了絲絨地毯，大片大片色彩斑斕的郁金香點綴其間，牛群在草原上自得其樂，好一幅溫情的田園風光圖。（板書：溫情）

讀著這幅溫情的奶牛圖，你感受到了一個怎樣的荷蘭？示卡片：（）的荷蘭

對，這是一個充滿溫情的王國（指板書）這就是真正的荷蘭！來！帶著這樣的感受，咱們一起美美地讀好第二自然段。

（二）駿馬圖

1、師：現(xiàn)在讓我們把目光投向那碧綠的低地。（出示句子比較）

碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。一條條運河鑲嵌在碧綠色的低地之間。交流：你讀出了什么

2、在這低地與運河之間，你看到了什么。

出示：成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。指名讀

（出示駿馬圖片）驃悍強壯是怎樣一種體魄！鬃毛飛揚又是怎樣一種速度??！誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美？指名讀。老師仿佛看到了這駿馬奔馳的場面！再讀

你就是一匹自由馳騁的駿馬，飛奔著，飛奔著，你有什么感覺？ 你也是一匹在原野上馳騁的駿馬，飛奔著，飛奔著，你有什么感覺？（高興、自由）

是的，這一匹匹飛奔著的駿馬是如此的自由，除了深深地野草，沒有什么能阻擋它們的自由馳騁，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有——引讀并出示句子：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。

誰能通過朗讀表達無比自豪的心情？指名讀

點評：老師仿佛看到成群的駿馬在無垠的原野上自由馳騁！——男子漢一起讀好這段話！

這真是駿馬的自由王國啊?。ò鍟鹤杂桑?/p>

欣賞著這幅自由的駿馬圖，你感受到了一個怎樣的荷蘭？卡片：（）的荷蘭

是的，荷蘭也是一個自由的王國，這就是真正的荷蘭?。ㄖ赴鍟?/p>

（三）、家畜圖預設（2）：喜歡家畜圖 在這天堂般的綠色草地上，還有誰呢？師引讀

出示第四小節(jié)：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得，黑色的豬群不停地呼嚕著，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

這些動物們過的怎么樣？（安閑）

如果把“安閑”這個詞換掉，你打算用上哪個詞？（自由自在、悠閑??）

看，安閑這些詞用的多好！從這個詞，聯(lián)系這樣的環(huán)境，我們讀出了動物們的悠閑動物們的愜意，動物們的無憂無慮、自由自在、心滿意足。能用朗讀把這悠然自得、無憂無慮的感覺表達出來嗎？指名讀

你知道嗎？這段話還是一首小詩呢?。ㄖ匦鲁鍪菊{(diào)整后的句子）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊 悠然自得，黑色的豬群 不停地呼嚕著，成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，安閑地欣賞著

這屬于它們自己的王國。

喜歡嗎？自己先練練，等會老師請讀得最認真的同學配樂來讀一讀。點評：真好，我仿佛看到一群綿羊那悠然自得的樣子。

真好，我感覺到了小雞、山羊多，那種自由自在、鑒賞家般的樣子。

是的，這許許多多的牲畜，都在荷蘭的草原自由自在、安閑地生活著。（板書：安閑）

讀著這幅安閑的家畜圖，你又感受到了一個怎樣的荷蘭呢？卡片：（）的荷蘭

荷蘭真是個天堂般的動物世界，這就是真正的荷蘭?。ㄖ赴鍟?/p>

板書

11、田園詩情

溫情 自由 安閑

真正的荷蘭 ？