第一篇：英語微格課教案范文

一.教學目標

（一）知識與技能目標：

1.學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2.學生能夠運用句型：Look at this/that?It’s? 向朋友簡單地描述動物的特征。

（二）過程與方法目標：

1.教師通過自編歌曲完整地向?qū)W生介紹動物園里的4個小動物：（bird、monkey、tiger、elephant），努力為學生創(chuàng)設一個相對自然的學習情景。

2.教師通過運用單詞卡片、動物圖片以及短語卡片，以一個完整的句型：Look at this/that?It’s?向?qū)W生依次介紹每個動物的特征。

3.教師通過引導學生聽歌、觀察圖片、跟讀句子、拼讀單詞及音標、說chant、問答等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）以及句型：（Look at this/that?It’s?）。

4.教師通過自編song和chant為所要教授新單詞和句型創(chuàng)造節(jié)奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環(huán)境中感知與鞏固語言知識。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

1.學生通過一系列的英語課堂學習與操練，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，激發(fā)出學生學習英語的興趣與積極性。

3.學生通過教師創(chuàng)設的相對自然的學習情景，完整地感知與學習新的英語知識，進一步加強學生認知能力的訓練。

4.學生通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及運用英語進行交際的意義。二.教學重難點

（一）教學重點：

1.學生能夠聽、說、讀出4個關于動物單詞的短語：（a beautiful bird、a naughty monkey、a strong tiger、a big elephant）。

2.學生能夠運用句型：Look at this/that?It’s? 向朋友簡單地描述動物的特征。

（二）教學難點：

1.注意字母組合ir在單詞里的發(fā)音方法。如：bird / ? ：/ 2.注意字母組合er在單詞里的發(fā)音方法。如：tiger / ? / 3.注意單詞naughty和多音節(jié)詞beautiful的發(fā)音。三.教具

短語卡、圖片、句條、磁扣。四.教學時間 10分鐘

五.教學對象

本校觀摩團教師。六.教學過程 Step① Greetings 師生互相問好，教師以“畫房子”方式引導學生“猜一猜”創(chuàng)設的場景地點： T：Hello,everyone!Today is Saturday,it’s my holiday,I can go out and play.Look,this is the place I often go to.Can you tell me where it is? Step② Presentation 以歌曲“Listen to the animals”依次引入4個動物單詞，引出“猜一猜”的答案：（At the Zoo）。Step③ Text a.教師利用短語條依次教授4個動物單詞。（T：Wow,there are so many animals at the zoo.Look at this bird.It’s beautiful!(做動作并出示短語卡片，結合圖片操練單詞。)T:It’s a beautiful bird…

T:Oh, it’s strong.So, we should be careful.(教師假裝害怕老虎，后退三步)Look at that tiger.It’s strong.T: It’s a strong tiger…

b.帶領學生做動作，猜單詞：What am I？ T：Hello，I’m a beautiful

.S: Bird.T：Hello，I’m

.S: A strong tiger.Step④ Consolidation a.引導學生熱愛動物。T：OK，everyone！This is a big zoo I often go to,and these animals are very interesting.Do you love these animals? T: Let’s say ‘Hello,bird!Hello...We are good friends.I love you!b.引導學生說教師自編chant。（加入動物圖片，以距離區(qū)別this和that）Step⑤ Homework T: Can you say the chant? Please say the chant to your parents and friends after class.

第二篇：【微格課】教案

水調(diào)歌頭

一、教學設想

《水調(diào)歌頭》是蘇軾詞的典范之作，這首詞的特點是落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理。本課擬著重分析《水調(diào)歌頭》的內(nèi)容和情感，讓學生在理清思路、理解背誦的基礎上體會作者寫作心境與豁達的胸懷，引導學生通過感知詩人的情感進而感悟生活。

二、教材分析

《水調(diào)歌頭》選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書《語文》八年級下冊第5單元第25課。蘇軾的這首詞膾炙人口，胡仔在《漁隱叢話后集》云：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞俱廢”，可以說它是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷心境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒做結。全詞向我們展示了詞人由憂郁、愁苦到豁達的胸襟。它道出了千古離人共同的心聲：但愿人長久，千里共嬋娟。

該詞思路清晰，語言優(yōu)美，意境深刻，運用聯(lián)想與想象的寫法，以生動的文字對古今一輪月向我們作了最真、最美的詮釋。

三、學生分析

學生在七年級學習過古代詩詞，對于詞的形式、語感和朗讀方法有一定的認識。對本詩的作者蘇軾，學生也并不陌生，他們先前在教材中學習過蘇軾的作品，同時在課外閱讀過許多有關蘇軾的小故事，對其人其作品有初步的了解。本課是蘇軾的名篇，千古傳頌，加之有王菲的《但愿人長久》的流行，許多學生可能對這首詞已經(jīng)有了一定的了解。學習本課，學生對我國古代詩詞名篇多了一分認識，還能在逐步感受蘇軾對親人的懷念之情的過程中，感情作者表現(xiàn)出來的曠達胸襟和表達出來的人生哲理。

四、教學目標

1、反復誦讀和背誦詞作，理解詞中的情感。

2、知人論世，了解作者的相關情況，深入理解作者復雜微妙的心境。

五、教學方法

朗讀法

啟發(fā)式教學（提問法、點撥法）

六、教學過程

【導入新課】

胡仔在《漁隱叢話后集》中說：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞俱廢?！苯裉煳覀兙蛠韺W習蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》。

【朗讀詞作】

同學們，詩詞學習重在朗讀，老師首先為大家范讀《水調(diào)歌頭》，在老師范讀的過程中同學們注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏。（范讀）同學們，這首詞中的哪些字的讀音需要注意呢？（宮闕（què）、綺戶（qǐ）、不勝寒（hán））好，接下來同學們齊聲朗讀《水調(diào)歌頭》，讀的過程中注意字音和節(jié)奏，有感情地朗讀?！氨街星铩逼??（全班齊讀）同學們讀得很好，接下來請同學們結合注釋，默讀全詞。（2-3分鐘）

【賞析詞作】

1、分析小序

首先，我們一起來看詞的小序?！氨街星铮瑲g飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。”（教師朗讀，重讀“兼”字）同學們看，小序交代了什么內(nèi)容？（提示：時間，寫作目的）丙辰中秋，歡飲達旦——交代了時間丙辰年中秋節(jié)晚上；作此篇，兼懷子由——交代了寫作目的懷念其胞弟子由（提示：同學們看課下注釋3，子由是蘇轍的字，蘇軾字子瞻）。

那么大家覺得為什么蘇軾會在丙辰中秋懷念蘇轍？他寫這首詞僅僅是為了懷念親人嗎？

提示：

當時蘇軾和蘇轍已經(jīng)七年未見。不是。（哪個字可以看出不是——兼）

兼：副詞，同時，一齊。說明蘇軾的寫作目的不只是思念親人，還有其他目的。（為什么兩兄弟七年未見，蘇軾的寫作目的還有什么？）

結合背景——這首詞是公元1076年中秋，作者在密州時所作。蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。他與蘇轍從小感情極深，要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方密州為官，以求兄弟多多聚會。誰料，到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。公元1076年中秋，詞人與蘇轍分別之后，已七年未得團聚，思念日深，再加之聯(lián)想到自己的政治處境。此刻，詞人面對一輪明月，思緒滿懷，乘酒興正酣，寫下了這首曠世名篇。

所以，除了思念親人，還有什么目的？（提示：仕途失意）

2、分析上片

（1）問月——明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。把青天當做朋友，把酒相問。“明月幾時有”，這個問題一方面是追問明月的起源，進而可以說是宇宙的起源；另一方面又是在感嘆造化的巧妙，這樣的明月何時有！從中我們可以感受到詞人對明月的贊美和向往。向往明月，于是又有了這樣的發(fā)問——天上宮闕今夕是何年？

（2）追月——我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 有了疑問，詞人便要追上明月，探個究竟。然而蘇軾又心生恐懼——怕月宮的瓊樓玉宇太高，太冷。兩相對比，詞人的情感發(fā)生了轉折——不如在人間起舞弄清影。

詞的上片表面上是在寫天上人間，深層上有什么特別的含義嗎？再一次，我們需要回顧寫作背景，知人論世。此時的蘇軾政治上不得志，被貶地方?！皩m闕”表面上是指天宮，實際上是指京城的朝堂，密州即使對應的“人間”，蘇軾生性樂觀曠達，雖然抱負不得施展，但在體驗到政治仕途的艱險之后，最終能夠接受現(xiàn)實。

3、分析下片

承接上片最后兩句，由天上轉入人間，由追月轉為懷人。（1）轉朱閣，低綺戶，照無眠。

我們仿佛可以看到月色清朗，從紅色的閣樓到雕花的窗戶，隨著月光的照射與移動，詩人由于對于弟弟蘇轍的思念，輾轉難眠。

（2）不應有恨，何事長向別時圓？ 詞人無理地埋怨明月說：“明月您總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時候才圓呢？”無理的語氣進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表示了對于不幸的離人們的同情。

（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。接著，詩人把筆鋒一轉，說出了一番寬慰的話來為明月開開脫： “人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時候，有虧損殘缺的時候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事?！边@三句從人到月、從古到今做了高度的概括。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的豁達，對人間的生離死別的曠達，對人生苦難的超越，富含哲理。

（4）但愿人長久，千里共蟬娟。明確：典故出自南朝謝莊的 《月賦》：“隔千里兮共明月?！奔热蝗碎g的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。

“但愿人長久”——突破時間的局限； “千里共嬋娟”——打通空間的阻隔。蘇軾把透徹的人生感悟化作美好的祝愿，個體的生活感受升華凝結為某種普遍的人生領悟。這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦與世間苦難的人表示的美好祝愿，與自己所經(jīng)歷的一切磨難干杯。

【總結】

蘇軾的作品能夠流傳千古，不僅僅在于其深厚的文學功底，高超的文學能力，他留給后人的還有樂觀曠達的人生態(tài)度，他的這種精神品格在今天仍然具有現(xiàn)實意義，我們是否能像蘇軾那樣在遭遇挫折時，能夠樂觀曠達，隨遇而安呢？

【布置作業(yè)】

針對這首詞中反映的哲理，同學們有什么感想，寫一篇小隨筆。

七、板書設計

第三篇：送別 微格課教案

送

別

37號

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，讓學生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情緒的基礎上，有感情地演唱歌曲。

2、通過對四拍子的練習，讓學生更深入地了解四拍子的節(jié)拍特征。

3、通過欣賞歌曲，培養(yǎng)學生用不同手段表現(xiàn)音樂的能力。

教學重點：

通過對歌曲的理解及分析，使學生能夠準確地、有感情地演唱歌曲。

教學難點：

引導學生用不同的藝術形式進行創(chuàng)造性的表演。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、討論、交流。

師：同學們，你們都看過哪些電影電視？其中哪首影視歌曲給你留下的印象最深刻？你會唱嗎？（情同學們舉手發(fā)言并演唱）

2、聆聽故事，引入情境。

師：同學們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家?guī)硪皇子耙暩枨?，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。

《城南舊事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7歲到13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視為她的代表作。它描寫20世紀20年代，北京城南一座四合院里，住著小英子溫暖和樂的一家。它透過主角小英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世間復雜的情感。

3、初聽音樂，感知歌曲。

師：下面讓我們一起來欣賞這首歌曲，請同學們注意兩個問題：

（1）歌曲表達帶了什么情感？（2）歌曲的速度如何？

（多媒體播放視頻《送別》片段）

二、進入歌曲意境，學唱歌曲。

1、教師伴奏并范唱，引導學生體驗歌曲情緒。

2、學生隨老師伴奏，視唱歌曲旋律，掌握歌曲所表達的基本情緒。

3、引導學生體驗歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。（1）4/4拍劃法的練習

師：在剛才的視唱過程中我發(fā)現(xiàn)一個問題：同學們在視唱的同時沒有劃拍子。請同學們看下這首歌曲的節(jié)拍類型是什么？它的強弱規(guī)律是什么？應該如何劃拍呢？

生1：歌曲是4/4拍的。生2：強弱規(guī)律是：強

生3：它的打法是……

師：同學們說的很好，只是四拍子的劃法還不是太規(guī)范，下面讓我們一起來看一下4/4拍的正確劃法（出示4/4拍圖式）。

（2）看譜子、聽音樂、打拍子，體會強弱規(guī)律。（教師巡回指導）

4、老師鋼琴伴奏，引導學生加入歌詞，有感情的演唱歌曲并劃拍子。（通過齊唱、小組輪唱等多種形式反復演唱歌曲，達到熟練。）

三、體驗歌曲情境，進行樂曲分析。

1、小組討論回答問題。（1）歌曲的演唱情緒如何？（2）分析歌曲的框架結構。

（清新自然而略帶哀愁。）

弱

次強

弱。

（憂傷）（稍慢、舒緩）全曲分三段，各部分緊密相關，又略有不同，尤其是B段的第一句（即圖中的c）與其他樂句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。

（各小組代表發(fā)言，師生共同評價。）

2、通過對歌曲進行深層分析，再次深情地演唱歌曲。

四、創(chuàng)作實踐，開展音樂活動。

1、小組討論。

師：通過對歌曲的分析、演唱，我們對歌曲的理解已經(jīng)很深刻，藝術的表現(xiàn)形式是多種多樣的，下面請同學們分組以不同的藝術形式來表現(xiàn)這首歌曲。（提示學生可采用獨唱、小合唱、舞蹈、打擊樂伴奏等形式）

2、分組展示、交流與評價。

學生就各小組的表現(xiàn)形式、參與激情、創(chuàng)新意識等給予評價，教師簡要補充。

五、課堂小結，作業(yè)布置。

影視歌曲是音樂與故事情節(jié)的完美結合，它以其獨特的藝術魅力給我們帶來無窮的美感。請同學們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂，下節(jié)課我們一起來交流一下。

第四篇：美術微格課的教案

美術微格教學

教

案

系別： 美術系

專業(yè)： 設計 班級： xxx 姓名： xxx

一：課題名稱： 二：課時： 三：學前分析：⑴

四：教學目標：⑴五：教學重點：⑴六：教學難點：⑴ 七：教學方法：⑴八：教學過程：⑴導入： ⑵ ⑶ ①

② 九：教學小結：十：課時作業(yè)：⑵ ⑶

⑵ ⑶

⑵

⑵

⑵ ⑶

第五篇：英語微格教學教案

Microteaching Lesson Plan Name：Deng Lu

Date：8 – 0 4-2014

Instructor:

1.Background

The teaching objects: Students in Grade 6

The situation of the objects: students have pre-learnt some simple adjectives to describe people or things or people, and how to questions about this.2.Teaching Topic

What’s your desk-mate look like? 3.Teaching Aims

Students can learn more new adjectives to describe things or people.Students can talk about things or people with each other.4.Class Type

New class 5.Difficult Teaching Focus

Help students to master new vocabularies, and train their oral English.6.Teaching Aids

Blackboard, books, computer 7.Class Duration

5---10 minutes 8.Teaching Process A.Lead in: Greeting T: Good evening class!Nice to see you!

S: Good evening teacher!Nice to see you too!T: Sit down please.Before our class, let’s talk first!(Then, teacher walks around the classroom, and have an impromptu talk with random students about what have learnt last class)B.Learn new knowledge

T: Now, let’s begin our class.Last class, we have learnt 5 words to describe things or people.What are they? Anyone wants to tell me?

S: ……

T: OK, you are all excellent.This class we are going to learn another 5 new words.(Write on the blackboard: Shy, Outgoing , Humorous, Handsome, Careless)

T: First, please those words after me.I read one time, and I want you to read three times, OK? S: OK(Then teach students to read these words, and work out their meaning.Ask students to read those words by themselves)C.Consolidation and practice

T: We have learnt these words, now, let’s do some exercise to check up.D: Conclusion

T: Today, we have learnt 5 new words, what are they?

S: ……

T: All of you have done a good job!Today’s homework is to write a composition about your classmate.That’s all, thank you