第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1． 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認(rèn)，同時(shí)讓學(xué)生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運(yùn)用。

2． 能理解并掌握有關(guān)詢問(wèn)事物的句子，并能在交際中靈活運(yùn)用下列語(yǔ)句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過(guò)chants．songs, games等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4． 通過(guò)探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。教學(xué)步驟與建議

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準(zhǔn)備。2． 新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問(wèn)學(xué)生這是什么，學(xué)生回答It's a panda．教師再問(wèn)What's this?學(xué)生可能聽不懂，教師多問(wèn)幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問(wèn)自答What's this ? It's a panda．

2)學(xué)生了解What's this?的含義以后，教師可再畫一個(gè)大袋鼠問(wèn)What's this?學(xué)生不知用英語(yǔ)怎么回答，教師這時(shí)把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個(gè)單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說(shuō)

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

3)展示教學(xué)掛圖，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生在情景中感知理解本課對(duì)話。再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。

4)讓兩個(gè)學(xué)生站在黑板前面，一個(gè)演Gao Wei，一個(gè)演mother，表演對(duì)話。

5)讓更多的學(xué)生到講臺(tái)前面表演對(duì)話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學(xué)做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2)Just play

以小組為單位來(lái)做游戲。

Show me…和Act like…及時(shí)表?yè)P(yáng)表演活潑、逼真的學(xué)生。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展字母和單詞。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。

師生共同討論本單元貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量。

1)聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容劃出每幅小圖中的—個(gè)動(dòng)物。

2)把大小寫字母連起來(lái)，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。

3)用What’s this問(wèn)自己不知道名稱的東西。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s talk

主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問(wèn)侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)人稱轉(zhuǎn)換可能不夠正確，如果出現(xiàn)這種問(wèn)題先請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正，然后教師加以引導(dǎo)

4．教師問(wèn)： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。

四、展性活動(dòng)（Add-activities）

拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：

Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時(shí)

【內(nèi)容與目標(biāo)】 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing

通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。【教學(xué)重點(diǎn)單詞】 boy, girl 短語(yǔ)：Watch out!【教學(xué)難點(diǎn)】

Girl的發(fā)音;Watch out!的運(yùn)用。【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。3．學(xué)生自我介紹：I’m?I’m from?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊。】

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。

預(yù)設(shè)：學(xué)生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽找出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生去糾正問(wèn)題，學(xué)生解決不了的老師再給予糾正。注意問(wèn)題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說(shuō)）This is a boy.That is a girl.4．讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動(dòng)畫A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：What does Wu Yifan say? 9．學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!。

10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫中的人物或?qū)υ捒颍寣W(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。

三、趣味操練（Practice）

一起學(xué)唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說(shuō)：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一活動(dòng)。

《Unit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.能聽懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠聽說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3.能聽懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！窘虒W(xué)內(nèi)容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2.Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。【課前準(zhǔn)備】：

1.將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3.為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具?！窘虒W(xué)步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望?！驹O(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（5）聽錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動(dòng)使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

三、趣味操練（Practice）

（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m? 猜對(duì)得一分。（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音水平

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固所學(xué)的知識(shí) 5.課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．能聽說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽懂Let's do(A)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學(xué)難點(diǎn)】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀?！窘叹邷?zhǔn)備】：

1．教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》.【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I see?進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問(wèn)，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生會(huì)讀認(rèn)顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖，教師先讓學(xué)生在圖畫紙上畫一個(gè)蘋果，然后說(shuō)Colour it red。對(duì)那些畫得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲訓(xùn)練學(xué)生。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖】：游戲的趣味性強(qiáng)。

【板書設(shè)計(jì)】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you等問(wèn)候語(yǔ)和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let's talk部分對(duì)話內(nèi)容。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1．How are you? 的得體運(yùn)用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位?！窘叹邷?zhǔn)備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說(shuō)：This is Mr.Black.然后說(shuō)：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲和打招呼調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。

（4）教師提問(wèn)：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How are you?每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? I’m Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備人物圖片，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：各種活動(dòng)練習(xí)How are you?及其回答語(yǔ)。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問(wèn)候

做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）做練習(xí)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：有效的評(píng)價(jià)可以更好地督促學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (11)

教學(xué)過(guò)程：

A.Greetings.B.Free talk

1.（收集學(xué)生的一些文具）

T: Hello.What’s your name?

S: My name is...T: Good morning/ afternoon.Is this your pencil?

S: Yes.T: Here you are.......2.T: Who can count from one to ten?

S: One, two, three,...T: Good.（拿出獎(jiǎng)品）This is for you.Here you are.多讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)熟練情況給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板前，教師在黑板上寫一組電話號(hào)碼并把號(hào)碼用紙條發(fā)給這幾個(gè)學(xué)生，讓他們轉(zhuǎn)過(guò)身，不看黑板，教師用英語(yǔ)念出其中一個(gè)號(hào)碼，手中號(hào)碼被念到的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)過(guò)身，讀出手中的號(hào)碼。比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)讀得對(duì)。

C.Review

1.快速出示數(shù)字單詞卡片，學(xué)生搶讀。

2.出示Story time部分句子條形卡，學(xué)生認(rèn)讀句子。

3.播放Story time動(dòng)畫畫面，請(qǐng)學(xué)生分角色給畫面配音。

D.Fun time

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材P34 Fun time,了解游戲規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生理解You’re right.You’re out.并領(lǐng)讀。

2.把寫有1—10的數(shù)字牌交給學(xué)生，與學(xué)生示范游戲。

1）引導(dǎo)學(xué)生自報(bào)數(shù)字

S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.......2)T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.......3)T: Three

S2: Two

S4: Four.......2.學(xué)生分組游戲，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用You’re right.You’re out.糾正學(xué)生的發(fā)音。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (21)

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit 2 In the library 第五教時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步鞏固本單元祈使句的否定句

2.能綜合運(yùn)用祈使句的肯定句和否定句。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 能綜合運(yùn)用祈使句的肯定句和否定句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、《補(bǔ)充習(xí)題》聽力磁帶，F(xiàn)un time部分制作的標(biāo)識(shí)牌

教學(xué)過(guò)程：

一、Greetings

二、Say a chant

Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song

Don’t talk, Tom

四、Checkout time

1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取標(biāo)識(shí)卡，認(rèn)讀并領(lǐng)讀

2.同桌討論Checkout time圖片，并填寫

3.請(qǐng)學(xué)生上黑板板書所填單詞，核對(duì)答案

五、Do exercises

參照教師用書《補(bǔ)充習(xí)題》教學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生完成《補(bǔ)充習(xí)題》本單元練習(xí)

六、Ticking time

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)情況對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 (57)

Unit 1 In class 第一教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯open, the, door, close, window。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)與句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教學(xué)重點(diǎn)

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教學(xué)難點(diǎn)：

1.句型：Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運(yùn)用。

2.詞匯：open, close的用法 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機(jī)。2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。

3.句型：書寫Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的條形卡。

4.在黑板上畫好四線三格。教學(xué)過(guò)程：

一、Greetings T: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon,...出示人物頭像，T: Who’s he?

S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he? S: He’s Mr Green.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）領(lǐng)讀并教學(xué)Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。

二、Listen and act 1.事先安排一名學(xué)生站在門外，教會(huì)遲到了說(shuō)I’m sorry.教師關(guān)門上課。門外學(xué)生敲門，T: S1, please open the door.（做手勢(shì)）.S1：Yes, Mr/ Miss...S2（門外學(xué)生）：I’m sorry，Mr/ Miss...T: Come in ,...出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀： Please open the door.I’m sorry.Come in.2.T:(教師指門)What’s this? S: It’s a door.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、拼讀單詞door.教師做關(guān)門、開門動(dòng)作，并領(lǐng)學(xué)生說(shuō);Open the door.Close the door.同法教學(xué)window.Open the window.Close the window.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。3.做手勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊說(shuō)： Stand up.Sit down.出示句型條形卡，邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。

三、Look, read and act.教師打亂句型條形卡順序，指名學(xué)生認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作。

四、Story time 1.出示本部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

T: Look, Mr Green and his students are in class.(教學(xué)in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生理解在課堂上的各情境中老師和學(xué)生分別說(shuō)了些什么。1）剛上課班長(zhǎng)說(shuō)什么？ 2）師生是怎樣問(wèn)候的。

3）Mike遲到了，他怎么說(shuō)，老師怎么說(shuō)。4）老師請(qǐng)開門、關(guān)窗上怎么說(shuō)的。

2.學(xué)生看圖、聽錄音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

五、Do a role-play.1.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，做“小老師”用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句來(lái)上課，并請(qǐng)其他同學(xué)做動(dòng)作。2.小組活動(dòng)。一名學(xué)生做老師，用學(xué)習(xí)的句子命令其他同學(xué)做動(dòng)作。

六、Read and write 1.教師在黑板上示范板書open, the, door, close, window。2.領(lǐng)讀并讓學(xué)生模仿抄寫。

七、Homework 1.抄寫單詞open, the, door, close, window。2.聽錄音跟讀Story time。