第一篇：高考物理備考精品：偶然誤差和系統(tǒng)誤差

高考物理備考精品：偶然誤差和系統(tǒng)誤差

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析誤差的來(lái)源，采取有效措施減小實(shí)驗(yàn)誤差，提高測(cè)量精度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠起到積極的促進(jìn)作用。

對(duì)系統(tǒng)誤差和偶然誤差問(wèn)題的再度思考源于一道高考題。

一、問(wèn)題的提出

下面來(lái)看2006年高考重慶理綜試卷中22題的第（2）小題：

某同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)量重力加速度g，所用交流電頻率為50 Hz.在所選紙帶上取某點(diǎn)為0號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)，然后每3個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，所有測(cè)量數(shù)據(jù)及其標(biāo)記符號(hào)如下圖所示。

__________；方法B中有__________.因此，選擇方法___________（A或B）更合理，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的_____（系統(tǒng)或偶然）誤差。本實(shí)驗(yàn)誤差的主要來(lái)源有____________（試舉出兩條）。

本題中加點(diǎn)部分的參考答案為“選擇方法B更合理，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差”。

本人認(rèn)為，選擇方法B“可以減少偶然誤差”的提法似乎有些不妥，是否應(yīng)改為減小系統(tǒng)誤差。

二、物理教學(xué)大綱、考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于誤差的教學(xué)及考查要求

1.中學(xué)階段對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的要求，在2002年4月出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)《物理教學(xué)大綱》的第33頁(yè)是這樣寫(xiě)的，“關(guān)于誤差，認(rèn)識(shí)誤差問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差，知道用多次測(cè)量求平均值的方法減小偶然誤差，能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來(lái)源，不要求計(jì)算誤差?！?/p>

2.在2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試《考試說(shuō)明》理科物理知識(shí)內(nèi)容表中“實(shí)驗(yàn)”的說(shuō)明中，關(guān)于誤差的要求與《物理教學(xué)大綱》的提法一致。

3.在2003年4月出版的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ蟆敝袥](méi)有涉及有關(guān)誤差的教學(xué)要求。

目前普通高中物理教學(xué)中關(guān)于誤差的教學(xué)要求是，學(xué)生要“知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差”。但是什么是誤差，什么是系統(tǒng)誤差，什么是偶然誤差，怎樣判斷是系統(tǒng)誤差還是偶然誤差等問(wèn)題，在物理教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)中都沒(méi)有給予具體的說(shuō)明。

三、教科書(shū)中關(guān)于誤差的表述

學(xué)生的關(guān)于誤差的知識(shí)從何而來(lái)呢？說(shuō)起來(lái)渠道很多，老師講述、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)……，然而，最直接的還是教科書(shū)。教科書(shū)，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源，而且是目前大多數(shù)高中學(xué)生主要的學(xué)習(xí)資源。

1.人民教育出版社2003年6月第7版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）物理第一冊(cè)第137頁(yè)關(guān)于“誤差和有效數(shù)字”中關(guān)于誤差的部分寫(xiě)道：

“從來(lái)源看，誤差可以分成系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。”

“系統(tǒng)誤差是由于儀器本身不精確，或?qū)嶒?yàn)方法粗略，或?qū)嶒?yàn)原理不完善而產(chǎn)生的。系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)是在多次重做同一實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤差總是同樣的偏大或偏小，不會(huì)出現(xiàn)這幾次偏大另幾次偏小的情況。要減小系統(tǒng)誤差，必須校準(zhǔn)測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)在原理上更為完善的實(shí)驗(yàn)。”

“偶然誤差是由各種偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)者、測(cè)量?jī)x器、被測(cè)物理量的影響而產(chǎn)生的。偶然誤差總是有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，并且偏大偏小的概率相同。因此，可以多進(jìn)行幾次測(cè)量，求出幾次測(cè)得的數(shù)值的平均值，這個(gè)平均值比一次測(cè)得的數(shù)值更接近于真實(shí)值?！?/p>

2.人民教育出版社2004年5月第一版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)物理必修1第102頁(yè)“誤差和有效數(shù)字”中的表述是這樣的：

“當(dāng)多次重復(fù)同一測(cè)量時(shí)，偏大和偏小的機(jī)會(huì)比較接近，可以用求平均值的方法來(lái)減小偶然誤差?！?/p>

“多次重復(fù)測(cè)量的結(jié)果總是大于（或小于）被測(cè)量的真實(shí)值，呈現(xiàn)單一傾向?！?/p>

四、分析及結(jié)論

將以上關(guān)于系統(tǒng)誤差和偶然誤差的表述作為依據(jù)，來(lái)分析判斷前述題目中采用B方法，到底是為了減小偶然誤差，還是減小系統(tǒng)誤差？

在測(cè)量S1、S2、S3、S4、S5、S6數(shù)據(jù)時(shí)，確實(shí)存在偶然誤差。然而，本題已經(jīng)給出測(cè)量結(jié)果，不存在進(jìn)行多次測(cè)量問(wèn)題。接下來(lái)需要做的不是想辦法來(lái)減小測(cè)量位移過(guò)程中產(chǎn)生的偶然誤差，而是選擇計(jì)算重力加速度平均值（）的不同方法。目標(biāo)是選擇讓更多原始測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果起作用的計(jì)算方法，達(dá)到測(cè)量值接近真實(shí)值的目的。

如果從求平均值減小偶然誤差的角度考慮，以上兩種方法都可以求重力加速度的平均值。

從S1、S2、S3、S4、S5、S6這6個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的貢獻(xiàn)來(lái)看，若選擇方法A，只有S1和S6對(duì)計(jì)算結(jié)果有貢獻(xiàn)；若選擇方法B，S1、S2、S3、S4、S5、S6這6個(gè)測(cè)量數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都起了作用。所以，“選擇方法B更合理”。在人民教育出版社2003年6月第7版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)（必修）物理第一冊(cè)第145頁(yè)“研究勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，把求加速度平均值的方法表述為“實(shí)驗(yàn)原理”。由教材中的表述可知，由于“實(shí)驗(yàn)原理不完善而產(chǎn)生的”誤差，屬于系統(tǒng)誤差。

前述高考題設(shè)計(jì)選擇A或B 那種方法求加速度的平均值更合理，恰恰是出于對(duì)“要減小系統(tǒng)誤差，……設(shè)計(jì)在原理上更為完善的實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)及考察要求。所以，選擇方法B是“設(shè)計(jì)在原理上更為完善的實(shí)驗(yàn)”的具體措施，為的是減小系統(tǒng)誤差。

另外，題目中的“減少實(shí)驗(yàn)誤差”應(yīng)改為“減小實(shí)驗(yàn)誤差”。

參考答案中出現(xiàn)問(wèn)題，其原因在于沒(méi)有確切理解選擇方法B，實(shí)際上是在完善實(shí)驗(yàn)原理，在數(shù)據(jù)處理上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。

第二篇：高考(物理)備考計(jì)劃

2012高考（物理）備考計(jì)劃

那良中學(xué)梁余有

高考試題注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的考核，但能力的提高離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在高三第一輪復(fù)習(xí)中讓學(xué)生理解教材，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握其規(guī)律性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，使其能對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行靈活應(yīng)用和遷移，為下階段的綜合測(cè)試做好充分的準(zhǔn)備。

一、時(shí)間安排

第一階段2011年7月下旬——2012年4月初：完成新教材的授課和第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)。

第二階段2012年4月初——2012年5月中旬：理綜試題檢測(cè)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

第三階段2012年5月中旬——高考：匯集高考信息，分析、注重信息中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、第一輪復(fù)習(xí)使用的資料：中國(guó)書(shū)籍出版社出版的學(xué)生用書(shū)《優(yōu)化探究》；延邊人民出版社出版的《課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練》和《優(yōu)化方案大考卷》，第二輪復(fù)習(xí)使用的資料：內(nèi)蒙古人民出版社出版的《全國(guó)名校信息精編》理科綜合考卷。

三、具體實(shí)施過(guò)程：

1、學(xué)生用書(shū)一共包含55個(gè)單元和15個(gè)章末檢測(cè)。每個(gè)單元（或檢測(cè)）的復(fù)習(xí)需要2-3個(gè)課時(shí)。課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練共50個(gè)課時(shí)訓(xùn)練題目，優(yōu)化大考卷共16份，故每章書(shū)安排“兩練兩測(cè)一大考”。

2、講練結(jié)合，透徹明白。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)“例釋”加深認(rèn)識(shí)和理解，又通過(guò)典型例題把高考的考點(diǎn)和教材的重點(diǎn)進(jìn)行展示。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上遵循講解和訓(xùn)練相結(jié)合的原則，使考生提高復(fù)習(xí)效率。

3、緊扣高考，有的放矢。通過(guò)考情展示，指明高考重點(diǎn)，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，通過(guò)“高考真題回放”使考生了解高考題型和出題重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生如何分析和解答，讓學(xué)生養(yǎng)成按標(biāo)準(zhǔn)格式書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

4、注重能力，適應(yīng)高考。通過(guò)精選例題和習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。

總之，2012年高考，我們要正視困難，同時(shí)要看到希望，我們要齊心協(xié)力，踏實(shí)備考。我相信，2012年高考終會(huì)有所收獲。

2011年9月6日

第三篇：高考物理備考筆記

2013年高考物理基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一.教學(xué)內(nèi)容：

1.摩擦力方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，或與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反

靜摩擦力：0

2.豎直面圓周運(yùn)動(dòng)臨界條件：

繩子拉球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)條件：（或球在豎直圓軌道內(nèi)側(cè)做圓周運(yùn)動(dòng)）

繩約束：達(dá)到最高點(diǎn)：v≥，當(dāng)T拉＝0時(shí)，v＝

mg＝F向，桿拉球在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的條件：（球在雙軌道之間做圓周運(yùn)動(dòng)）

桿約束：達(dá)到最高點(diǎn)：v≥0

T為支持力

0<

v

T＝0

mg＝F向，v＝

T為拉力

v>

注意：若到最高點(diǎn)速度從零開(kāi)始增加，桿對(duì)球的作用力先減小后變大。

3.傳動(dòng)裝置中，特點(diǎn)是：同軸上各點(diǎn)相同，＝，輪上邊緣各點(diǎn)v相同，vA＝vB

4.同步地球衛(wèi)星特點(diǎn)是：①_______________，②______________

①衛(wèi)星的運(yùn)行周期與地球的自轉(zhuǎn)周期相同，角速度也相同；

②衛(wèi)星軌道平面必定與地球赤道平面重合，衛(wèi)星定點(diǎn)在赤道上空36000km處，運(yùn)行速度3.1km/s。

5.萬(wàn)有引力定律：萬(wàn)有引力常量首先由什么實(shí)驗(yàn)測(cè)出：F＝G，卡文迪許扭秤實(shí)驗(yàn)。

6.重力加速度隨高度變化關(guān)系：

＝GM/r2

7.地球表面物體受重力加速度隨緯度變化關(guān)系：在赤道上重力加速度較小，在兩極，重力加速度較大。

8.人造地球衛(wèi)星環(huán)繞運(yùn)動(dòng)的環(huán)繞速度、周期、向心加速度＝、、v＝、＝mω2R＝m（2π/T）2R

當(dāng)r增大，v變?。划?dāng)r＝R，為第一宇宙速度v1＝＝

gR2＝GM

應(yīng)用：地球同步通訊衛(wèi)星、知道宇宙速度的概念

9.平拋運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：

①水平方向______________

②豎直方向____________________

③合運(yùn)動(dòng)______________________

④應(yīng)用：閃光照

⑤建立空間關(guān)系即兩個(gè)矢量三角形的分解：速度分解、位移分解

⑥在任何兩個(gè)時(shí)刻的速度變化量為△v＝g△t，△p＝mgt

⑦v的反向延長(zhǎng)線(xiàn)交于x軸上的處，在電場(chǎng)中也有應(yīng)用

10.從傾角為α的斜面上A點(diǎn)以速度v0平拋的小球，落到了斜面上的B點(diǎn)，求：SAB

在圖上標(biāo)出從A到B小球落下的高度h＝和水平射程s＝，可以發(fā)現(xiàn)它們之間的幾何關(guān)系。

11.從A點(diǎn)以水平速度v0拋出的小球，落到傾角為α的斜面上的B點(diǎn)，此時(shí)速度與斜面成90°角，求：SAB

在圖上把小球在B點(diǎn)時(shí)的速度v分解為水平分速度v0和豎直分速度vy＝gt，可得到幾何關(guān)系：tgα，求出時(shí)間t，即可得到解。

12.勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)公式：

13.勻速圓周周期公式：T＝

角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系：ω＝2πn

轉(zhuǎn)速（n：r/s）

14水平彈簧振子為模型：對(duì)稱(chēng)性——在空間上以平衡位置為中心。掌握回復(fù)力、位移、速度、加速度的隨時(shí)間位置的變化關(guān)系。

單擺周期公式：T＝

受迫振動(dòng)頻率特點(diǎn)：f＝f驅(qū)動(dòng)力

發(fā)生共振條件：f驅(qū)動(dòng)力＝f固

共振的防止和應(yīng)用

波速公式＝S/t＝λf＝λ/T：波傳播過(guò)程中，一個(gè)周期向前傳播一個(gè)波長(zhǎng)

聲波的波速（在空氣中）

20℃:340m/s

聲波是縱波

磁波是橫波

傳播依賴(lài)于介質(zhì)：v固>

v液>v氣

磁波傳播不依賴(lài)于介質(zhì)，真空中速度最快

磁波速度v＝c/n（n為折射率）

波發(fā)生明顯衍射條件：障礙物或孔的尺寸比波長(zhǎng)小，或者相差不大

波的干涉條件：兩列波頻率相同、相差恒定

注：

（1）加強(qiáng)區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)則是波峰與波谷相遇處

（2）波只是傳播了振動(dòng)，介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移，是傳遞能量的一種方式

（3）干涉與衍射是波特有的特征

（4）振動(dòng)圖像與波動(dòng)圖像要求重點(diǎn)掌握

15.實(shí)用機(jī)械（發(fā)動(dòng)機(jī)）在輸出功率恒定起動(dòng)時(shí)各物理量變化過(guò)程：

當(dāng)F＝f時(shí)，a＝0，v達(dá)最大值vm→勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

在勻加速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，各物理量變化

F不變，不變

當(dāng)F＝f，a＝0，vm→勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

16.動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律：

動(dòng)量P＝mv：方向與速度方向相同

沖量I＝Ft：方向由F決定

動(dòng)量定理：合力對(duì)物體的沖量,等于物體動(dòng)量的增量

I合＝△P，F(xiàn)t＝mvt－mv0

動(dòng)量定理注意：

①是矢量式；

②研究對(duì)象為單一物體；

③求合力、動(dòng)量的變化量時(shí)一定要按統(tǒng)一的正方向來(lái)分析?？季V要求加強(qiáng)了，要會(huì)理解、并計(jì)算。

動(dòng)量守恒條件：

①系統(tǒng)不受外力或系統(tǒng)所受外力為零；

②F內(nèi)>F外；

③在某一方向上的合力為零。

動(dòng)量守恒的應(yīng)用：核反應(yīng)過(guò)程，反沖、碰撞

應(yīng)用公式注意：

①設(shè)定正方向；

②速度要相對(duì)同一參考系，一般都是對(duì)地的速度

③列方程：或△P1＝－△P2

17.碰撞：

碰撞過(guò)程能否發(fā)生依據(jù)（遵循動(dòng)量守恒及能量關(guān)系E前≥E后）

完全彈性碰撞：鋼球m1以速度v與靜止的鋼球m2發(fā)生彈性正碰，碰后速度：

碰撞過(guò)程能量損失：零

完全非彈性碰撞：

質(zhì)量為m的彈丸以初速度v射入質(zhì)量為M的沖擊擺內(nèi)穿擊過(guò)程能量損失：E損＝mv2/2－（M＋m）v22/2，mv

＝

（m＋M）v2，（M＋m）v22/2＝（M＋m）

gh

碰撞過(guò)程能量損失：

非完全彈性碰撞：質(zhì)量為m的彈丸射穿質(zhì)量為M的沖擊擺，子彈射穿前后的速度分別為和。

18.功能關(guān)系，能量守恒

功W＝FScosα，F(xiàn):恒力（N）

S:位移（m）

α:F、S間的夾角

機(jī)械能守恒條件：只有重力（或彈簧彈力）做功，受其它力但不做功

應(yīng)用公式注意：

①選取零參考平面；

②多個(gè)物體組成系統(tǒng)機(jī)械能守恒；

③列方程：或

摩擦力做功的特點(diǎn)：

①摩擦力對(duì)某一物體來(lái)說(shuō)，可做正功、負(fù)功或不做功；

②f靜做功機(jī)械能轉(zhuǎn)移，沒(méi)有內(nèi)能產(chǎn)生；

③Q＝f滑

·Δs

（Δs為物體間相對(duì)距離）

動(dòng)能定理：合力對(duì)物體做正功,物體的動(dòng)能增加

方法：抓過(guò)程（分析做功情況），抓狀態(tài)（分析動(dòng)能改變量）

注意：在復(fù)合場(chǎng)中或求變力做功時(shí)用得較多

能量守恒：△E減＝△E增

（電勢(shì)能、重力勢(shì)能、動(dòng)能、內(nèi)能、彈性勢(shì)能）在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中分析電熱時(shí)，通?？捎脛?dòng)能定理或能量守恒的方法。

19.牛頓運(yùn)動(dòng)定律：運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和力的觀點(diǎn)分析問(wèn)題是一個(gè)基本方法。

（1）圓周運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用：

a.繩桿軌（管）管，豎直面上最“高、低”點(diǎn)，F(xiàn)向（臨界條件）

b.人造衛(wèi)星、天體運(yùn)動(dòng)，F(xiàn)引＝F向（同步衛(wèi)星）

c.帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，f洛＝F向

（2）處理連接體問(wèn)題——隔離法、整體法

（3）超、失重，a↓失，a↑超

（只看加速度方向）

20.庫(kù)侖定律：公式：

條件：兩個(gè)點(diǎn)電荷，在真空中

21.電場(chǎng)的描述：

電場(chǎng)強(qiáng)度公式及適用條件：

①（普適式）

②（點(diǎn)電荷），r——點(diǎn)電荷Q到該點(diǎn)的距離

③（勻強(qiáng)電場(chǎng)），d——兩點(diǎn)沿電場(chǎng)線(xiàn)方向上的投影距離

電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn)與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系與電勢(shì)的關(guān)系：

①電場(chǎng)線(xiàn)的某點(diǎn)的切線(xiàn)方向即是該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的方向；

②電場(chǎng)線(xiàn)的疏密表示場(chǎng)強(qiáng)的大小，電場(chǎng)線(xiàn)密處電場(chǎng)強(qiáng)度大；

③起于正電荷，終止于負(fù)電荷，電場(chǎng)線(xiàn)不可能相交。

④沿電場(chǎng)線(xiàn)方向電勢(shì)必然降低

等勢(shì)面特點(diǎn)：

22.電容：

平行板電容決定式：（不要求定量計(jì)算）

注意：當(dāng)電容與靜電計(jì)相連，靜電計(jì)張角的大小表示電容兩板間電勢(shì)差U。

考綱新加知識(shí)點(diǎn)：電容器有通高頻阻低頻的特點(diǎn)

或：隔直流通交流的特點(diǎn)

當(dāng)電容在直流電路中時(shí)，特點(diǎn)：

①相當(dāng)于斷路

②電容與誰(shuí)并聯(lián)，它的電壓就是誰(shuí)兩端的電壓

③當(dāng)電容器兩端電壓發(fā)生變化，電容器會(huì)出現(xiàn)充放電現(xiàn)象，要求會(huì)判斷充、放電的電流的方向，充、放電的電量多少。

23.電場(chǎng)力做功特點(diǎn)：

①電場(chǎng)力做功只與始末位置有關(guān)，與路徑無(wú)關(guān)

②

③正電荷沿電場(chǎng)線(xiàn)方向移動(dòng)做正功，負(fù)電荷沿電場(chǎng)線(xiàn)方向移動(dòng)做負(fù)功

④電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減小，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增大

24.電場(chǎng)力公式：，正電荷受力方向沿電場(chǎng)線(xiàn)方向，負(fù)電荷受力方向逆電場(chǎng)線(xiàn)方向。

25.元電荷電量：1.6×10－19C

26.帶電粒子（重力不計(jì)）：電子、質(zhì)子、α粒子、離子，除特殊說(shuō)明外不考慮重力，但質(zhì)量考慮。

帶電顆粒：液滴、塵埃、小球、油滴等一般不能忽略重力。

27.帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

電場(chǎng)中

加速——?jiǎng)蜃兯僦本€(xiàn)

偏轉(zhuǎn)——類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)

圓周運(yùn)動(dòng)

磁場(chǎng)中

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

勻圓——，28.磁感應(yīng)強(qiáng)度

公式：

定義：在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線(xiàn)受的力與電流和導(dǎo)線(xiàn)長(zhǎng)度乘積之比。

方向：小磁針N極指向?yàn)锽方向

29.磁通量（）：公式：

為B與夾角

公式意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B與垂直于磁場(chǎng)方向的面積S的乘積為磁通量大小。

定義：?jiǎn)挝幻娣e磁感強(qiáng)度為1T的磁感線(xiàn)條數(shù)為1Wb。

單位：韋伯Wb

30.直流電流周?chē)艌?chǎng)特點(diǎn)：非勻強(qiáng)磁場(chǎng)，離通電直導(dǎo)線(xiàn)越遠(yuǎn)，磁場(chǎng)越弱。

31.安培力：定義：，——B與I夾角

方向：左手定則：

①當(dāng)時(shí)，F(xiàn)＝BIL

②當(dāng)時(shí)，F(xiàn)＝0

公式中L可以表示：有效長(zhǎng)度

求閉合回路在勻強(qiáng)磁場(chǎng)所受合力：閉合回路各邊所受合外力為零。

32.洛侖茲力：定義：f洛＝qBv

（三垂直）

方向：如何求形成環(huán)形電流的大?。↖＝q/T，T為周期）

如何定圓心？如何畫(huà)軌跡？如何求粒子運(yùn)動(dòng)時(shí)間？（利用f洛與v方向垂直的特點(diǎn)，做速度垂線(xiàn)或軌跡弦的垂線(xiàn)，交點(diǎn)為圓心;通過(guò)圓心角求運(yùn)動(dòng)時(shí)間或通過(guò)運(yùn)動(dòng)的弧長(zhǎng)與速度求時(shí)間）

左手定則，四指方向→正電荷運(yùn)動(dòng)方向。

f⊥v，f⊥B，負(fù)電荷運(yùn)動(dòng)反方向

當(dāng)時(shí)，v∥B，f洛＝0

當(dāng)時(shí)，f洛＝

特點(diǎn)：f洛與v方向垂直，f只改變v的方向，不改變v大小，f洛永遠(yuǎn)不做功。

33.法拉第電磁感應(yīng)定律：

方向由楞次定律判斷。

注意：

（1）若面積不變，磁場(chǎng)變化且在B—t圖中均勻變化，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)平均值與瞬時(shí)值相等，電動(dòng)勢(shì)恒定

（2）若面積不變，磁場(chǎng)變化且在B—t圖中非均勻變化，斜率越大，電動(dòng)勢(shì)越大

感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)瞬時(shí)值：ε＝BLv，L⊥v，α為B與v夾角，L⊥B

方向可由右手定則判斷

34.自感現(xiàn)象

L單位H，1μH＝10－6H

自感現(xiàn)象產(chǎn)生感生電流方向

總是阻礙原線(xiàn)圈中電流變化

自感線(xiàn)圈電阻很小

從時(shí)間上看滯后

K閉合現(xiàn)象（見(jiàn)上圖）

燈先亮，逐漸變暗一些

K斷開(kāi)現(xiàn)象（見(jiàn)上圖）

燈比原來(lái)亮一下，逐漸熄滅（此種現(xiàn)象要求燈的電阻小于線(xiàn)圈電阻，為什么？）

考綱新增：會(huì)解釋日光燈的啟動(dòng)發(fā)光問(wèn)題及電感線(xiàn)圈有通低頻阻高頻的特點(diǎn)。

35.楞次定律：

內(nèi)容：感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總是阻礙引起感應(yīng)電流磁通量的變化。

理解為感應(yīng)電流的效果總是反抗（阻礙）產(chǎn)生感應(yīng)電流原因

①感應(yīng)電流的效果阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)

②感應(yīng)電流的效果阻礙磁通量變化

③用行動(dòng)阻礙磁通量變化

④a、b、c、d順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，a’、b’、c’、d’如何運(yùn)動(dòng)?

隨之轉(zhuǎn)動(dòng)

電流方向：a’

b’

c’

d’

a’

36.交流電：從中性面起始：ε＝nBsωsinωt

從平行于磁方向：ε＝nBsωcosωt

對(duì)圖中，ε＝0

對(duì)圖中，ε＝nBsω

線(xiàn)圈每轉(zhuǎn)一周，電流方向改變兩次。

37.交流電ε是由nBsω四個(gè)量決定，與線(xiàn)圈的形狀無(wú)關(guān)

注意：非正弦交流電的有效值有要按發(fā)熱等效的特點(diǎn)具體分析并計(jì)算

平均值，39.交流電有效值應(yīng)用：

①交流電設(shè)備所標(biāo)額定電壓、額定電流、額定功率

②交流電壓表、電流表測(cè)量數(shù)值U、I

③對(duì)于交變電流中，求發(fā)熱、電流做功、U、I均要用有效值

40.感應(yīng)電量（q）求法：

僅由回路中磁通量變化決定，與時(shí)間無(wú)關(guān)

41.交流電的轉(zhuǎn)數(shù)是指：1秒鐘內(nèi)交流發(fā)電機(jī)中線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)n

42.電磁波波速特點(diǎn)：，是橫波，傳播不依賴(lài)介質(zhì)。

考綱新增：麥克斯韋電磁場(chǎng)理論:變化的電（磁）場(chǎng)產(chǎn)生磁（電）場(chǎng)。

注意：均勻變化的電（磁）場(chǎng)產(chǎn)生恒定磁（電）場(chǎng)。周期性變化的電（磁）場(chǎng)產(chǎn)生周期性變化的磁（電）場(chǎng)，并交替向外傳播形成電磁波。

43.電磁振蕩周期：*，考綱新加：電磁波的發(fā)射與接收

發(fā)射過(guò)程：要調(diào)制

接收過(guò)程要：調(diào)諧、檢波

44.理想變壓器基本關(guān)系：

①；②；③

U1端接入直流電源，U2端有無(wú)電壓：無(wú)

輸入功率隨著什么增加而增加：輸出功率

45.受迫振動(dòng)的頻率：f＝f策

共振的條件：f策＝f固，A最大

46.油膜法：

47.布朗運(yùn)動(dòng)：布朗運(yùn)動(dòng)是什么的運(yùn)動(dòng)?

顆粒的運(yùn)動(dòng)

布朗運(yùn)動(dòng)反映的是什么？大量分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

布朗運(yùn)動(dòng)明顯與什么有關(guān)？

①溫度越高越明顯；②微粒越小越明顯

48.分子力特點(diǎn)：下圖F為正代表斥力，F(xiàn)為負(fù)代表引力

①分子間同時(shí)存在引力、斥力

②當(dāng)r＝r0，F(xiàn)引＝F斥

③當(dāng)rF引表現(xiàn)為斥力

④當(dāng)r>r0，引力、斥力均減小，F(xiàn)斥

49.熱力學(xué)第一定律：（不要求計(jì)算，但要求理解）

W<0表示：外界對(duì)氣體做功，體積減小

Q>0表示：吸熱

△E>0表示：溫度升高，分子平均動(dòng)能增大

考綱新增：熱力學(xué)第二定律熱量不可能自發(fā)的從低溫物體到高溫物體?；颍簷C(jī)械能可以完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但內(nèi)能不能夠完全變?yōu)闄C(jī)械能，具有方向性?；颍赫f(shuō)明第二類(lèi)永動(dòng)機(jī)不可以實(shí)現(xiàn)

考綱新加：絕對(duì)零度不能達(dá)到（0K即－273℃）

50.分子動(dòng)理論：

溫度：平均動(dòng)能大小的標(biāo)志

物體的內(nèi)能與物體的T、v物質(zhì)質(zhì)量有關(guān)

一定質(zhì)量的理想氣體內(nèi)能由溫度決定（T）

51.計(jì)算分子質(zhì)量：

分子的體積：

（適合固體、液體分子，氣體分子則理解為一個(gè)分子所占據(jù)的空間）

分子的直徑：（球體）、（正方體）

單位體積的分子數(shù)：，總分子數(shù)除以總體積。

比較大小：

折射率：n紅_______n紫

大于

頻率：ν紅_______ν紫

小于

波長(zhǎng)：紅_______紫

大于

傳播速度：v介紅_______v介紫

大于

臨界角正弦值：sinc紅_______sinc紫

大于

光子能量：E紅________E紫

提示：E＝hν

ν——光子頻率

53.臨界角的公式：

（）

考綱新增：臨界角的計(jì)算要求

發(fā)生全反射條件、現(xiàn)象：

①光從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì)

②入射角大于臨界角

③光導(dǎo)纖維是光的全反射的實(shí)際應(yīng)用，蜃景—空氣中的全反射現(xiàn)象

54.光的干涉現(xiàn)象的條件：振動(dòng)方向相同、頻率相同、相差恒定的兩列波疊加

單色光干涉：中央亮，明暗相間，等距條紋

如：紅光或紫光（紅光條紋寬度大于紫光）

條紋中心間距

考綱新增實(shí)驗(yàn)：通過(guò)條紋中心間距測(cè)光波波長(zhǎng)

亮條紋光程差：，k＝0，1，2……

暗條紋光程差：，k＝1，2……

應(yīng)用：薄膜干涉、干涉法檢查平面增透膜的厚度是綠光在薄膜中波長(zhǎng)的1/4,即增透膜厚度d＝λ/4

光的衍射涉現(xiàn)象的條件：障礙物或孔或縫的尺寸與光波波長(zhǎng)相差不多

白光衍射的現(xiàn)象：中央亮條紋，兩側(cè)彩色條紋

單色光衍射

區(qū)別于干涉的現(xiàn)象：中央亮條紋，往兩端亮條紋逐漸變窄、變暗

衍射現(xiàn)象：泊松亮斑、單縫、單孔衍射

55.光子的能量：E＝hν

ν——光子頻率

56.光電效應(yīng)：

①光電效應(yīng)瞬時(shí)性

②飽和光電流大小與入射光的強(qiáng)度有關(guān)

③光電子的最大初動(dòng)能隨入射光頻率增大而增大

④對(duì)于一種金屬，入射光頻率大于極限頻率發(fā)生光電效應(yīng)

考綱新增：hν＝W逸＋Ekm

57.電磁波譜：

說(shuō)明：①各種電磁波在真空中傳播速度相同，c＝3.00×108m/s

②進(jìn)入介質(zhì)后，各種電磁波頻率不變，其波速、波長(zhǎng)均減小

③真空中c＝λf，媒質(zhì)中v＝λ’f

無(wú)線(xiàn)電波：振蕩電路中自由電子的周期性運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，波動(dòng)性強(qiáng)，用于通訊、廣播、雷達(dá)等。

紅外線(xiàn)：原子外層電子受激發(fā)后產(chǎn)生，熱效應(yīng)現(xiàn)象顯著，衍射現(xiàn)象顯著，用于加熱、紅外遙感和攝影。

可見(jiàn)光：原子外層電子受激發(fā)后產(chǎn)生，能引起視覺(jué)，用于攝影、照明。

紫外線(xiàn)：原子外層電子受激發(fā)后產(chǎn)生，化學(xué)作用顯著，用來(lái)消毒、殺菌、激發(fā)熒光。

倫琴射線(xiàn)：原子內(nèi)層電子受激發(fā)后產(chǎn)生，具有熒光效應(yīng)和較大穿透能力，用于透視人體、金屬探傷。

λ射線(xiàn)：原子核受激發(fā)后產(chǎn)生，穿透本領(lǐng)最強(qiáng)，用于探測(cè)治療。

考綱新增：物質(zhì)波

任何物質(zhì)都有波動(dòng)性

考綱新增：多普勒效應(yīng)、示波器及其使用、半導(dǎo)體的應(yīng)用

知道其內(nèi)容：當(dāng)觀察者離波源的距離發(fā)生變化時(shí)，接收的頻率會(huì)變化，近高遠(yuǎn)低。

58.光譜及光譜分析：

定義：由色散形成的色光，按頻率的順序排列而成的光帶。

連續(xù)光譜：產(chǎn)生熾熱的固體、液體、高壓氣體發(fā)光（鋼水、白熾燈）

譜線(xiàn)形狀：連續(xù)分布的含有從紅到紫各種色光的光帶

明線(xiàn)光譜：產(chǎn)生熾熱的稀薄氣體發(fā)光或金屬蒸氣發(fā)光，如：光譜管中稀薄氫氣的發(fā)光。

譜線(xiàn)形狀：在黑暗的背影上有一些不連續(xù)的亮線(xiàn)。

吸收光譜：產(chǎn)生高溫物體發(fā)出的白光，通過(guò)低溫氣體后，某些波長(zhǎng)的光被吸收后產(chǎn)生的譜線(xiàn)形狀：在連續(xù)光譜的背景上有不連續(xù)的暗線(xiàn)，太陽(yáng)光譜

聯(lián)系：光譜分析——利用明線(xiàn)光譜中的明線(xiàn)或吸收光譜中的暗線(xiàn)

①每一種原子都有其特定的明線(xiàn)光譜和吸收光譜，各種原子所能發(fā)射光的頻率與它所能吸收的光的頻率相同

②各種原子吸收光譜中每一條暗線(xiàn)都與該原子明線(xiàn)光譜中的明線(xiàn)相對(duì)應(yīng)

③明線(xiàn)光譜和吸收光譜都叫原子光譜，也稱(chēng)原子特征譜線(xiàn)

59.光子輻射和吸收：

①光子的能量值剛好等于兩個(gè)能級(jí)之差，被原子吸收發(fā)生躍遷，否則不吸收。

②光子能量只需大于或等于13.6eV，被基態(tài)氫原子吸收而發(fā)生電離。

③原子處于激發(fā)態(tài)不穩(wěn)定，會(huì)自發(fā)地向基態(tài)躍遷，大量受激發(fā)態(tài)原子所發(fā)射出來(lái)的光是它的全部譜線(xiàn)。

例如：當(dāng)原子從低能態(tài)向高能態(tài)躍遷，動(dòng)能、勢(shì)能、總能量如何變化，吸收還是放出光子，電子動(dòng)能Ek減小、勢(shì)能Ep增加、原子總能量En增加、吸收光子。

60.氫原子能級(jí)公式：，軌道公式：，能級(jí)圖：

n＝4

－0.83eV

n＝3

－1.51eV

hν＝∣E初－E末∣

n＝2

－3.4eV

n＝1

－13.6eV

61.半衰期：公式（不要求計(jì)算），T——半衰期，N——剩余量（了解）

特點(diǎn)：與元素所處的物理（如溫度、壓強(qiáng)）和化學(xué)狀態(tài)無(wú)關(guān)

實(shí)例：鉍210半衰期是5天，10g鉍15天后衰變了多少克？剩多少克？（了解）

剩余：

衰變：

62.愛(ài)因斯坦光子說(shuō)公式：E＝hν

63.愛(ài)因斯坦質(zhì)能方程：

釋放核能過(guò)程中，伴隨著質(zhì)量虧損相當(dāng)于釋放931.5

MeV的能量。

物理史實(shí)：α粒子散射實(shí)驗(yàn)表明原子具有核式結(jié)構(gòu)、原子核很小、帶全部正電荷，集中了幾乎全部原子的質(zhì)量。

現(xiàn)象：絕大多數(shù)α粒子按原方向前進(jìn)、少數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)、極少數(shù)α粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn)、有的甚至被彈回。

64.原子核的衰變保持哪兩個(gè)守恒：質(zhì)量數(shù)守恒，核電荷數(shù)守恒

（存在質(zhì)量虧損）

解決這類(lèi)型題應(yīng)用哪兩個(gè)守恒？能量守恒，動(dòng)量守恒

65.衰變發(fā)出α、β、γ三種物質(zhì)分別是什么？、、怎樣形成的：即衰變本質(zhì)

66.質(zhì)子的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)：盧瑟福

核反應(yīng)方程：

中子的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)：查德威克

核反應(yīng)方程：

正電子的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)：約里奧居里夫婦

反應(yīng)方程：

發(fā)生鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的鈾塊的體積不得小于臨界體積

應(yīng)用：核反應(yīng)堆、原子核、核電站

熱核反應(yīng)，不便于控制

69.放射性同位素：

①利用它的射線(xiàn)，可以探傷、測(cè)厚、除塵

②作為示蹤電子，可以探查情況、制藥

70.電流定義式：

微觀表達(dá)式：

電阻定義式：

決定式：

特殊材料：超導(dǎo)、熱敏電阻

71.純電阻電路

電功、電功率：、非純電阻電路：

電熱

能量關(guān)系：、72.全電路歐姆定律：（純電阻電路適用）；

斷路：

短路：

對(duì)tgα＝r，tgβ＝R，A點(diǎn)表示外電阻為R時(shí)，路端電壓為U，干路電流為I。

73.平行玻璃磚：通過(guò)平行玻璃磚的光線(xiàn)不改變傳播方向，但要發(fā)生側(cè)移。側(cè)移d的大小取決于平行板的厚度h，平行板介質(zhì)的折射率n和光線(xiàn)的入射角。

74.三棱鏡：通過(guò)玻璃鏡的光線(xiàn)經(jīng)兩次折射后，出射光線(xiàn)向棱鏡底面偏折。偏折角跟棱鏡的材料有關(guān)，折射率越大，偏折角越大。因同一介質(zhì)對(duì)各種色光的折射率不同，所以各種色光的偏折角也不同，形成色散現(xiàn)象。

75.分子大小計(jì)算：例題分析：

只要知道下列哪一組物理量，就可以算出氣體分子間的平均距離

①阿伏伽德羅常數(shù)，該氣體的摩爾質(zhì)量和質(zhì)量；

②阿伏伽德羅常數(shù)，該氣體的摩爾質(zhì)量和密度；

③阿伏伽德羅常數(shù)，該氣體的質(zhì)量和體積；

④該氣體的密度、體積和摩爾質(zhì)量。

分析：①每個(gè)氣體分子所占平均體積：

②氣體分子平均間距：

選②項(xiàng)

估算氣體分子平均間距時(shí)，需要算出1mol氣體的體積。

A.在①項(xiàng)中，用摩爾質(zhì)量和質(zhì)量不能求出1mol氣體的體積，不選①項(xiàng)。

B.在③項(xiàng)中，用氣體的質(zhì)量和體積也不能求出1mol氣體的體積，不選③項(xiàng)。

C.從④項(xiàng)中的已知量可以求出1mol氣體的體積，但沒(méi)有阿伏伽德常數(shù)，不能進(jìn)一步求出每個(gè)分子占有的體積以及分子間的距離，不選④項(xiàng)。

76.閉合電路的輸出功率：表達(dá)式（一定，隨R外的函數(shù)）

電源向外電路所提供的電功率：

結(jié)論：一定，R外＝r時(shí)，最大

實(shí)例：一定，①當(dāng)時(shí)，最大；

②當(dāng)時(shí)，最大；

分析與解：①可把視為內(nèi)阻，等效內(nèi)阻，當(dāng)時(shí)，最大，值為：

②為定值電阻，其電流（電壓）越大，功率越大，故當(dāng)時(shí)，最大，值為：

E，r

R1

R2

說(shuō)明：解第②時(shí)，不能套用結(jié)論，把視為等效內(nèi)阻，因?yàn)槭亲兞俊?/p>

77.洛侖茲力應(yīng)用（一）：

例題：在正方形abdc（邊長(zhǎng)L）范圍內(nèi)有勻強(qiáng)磁場(chǎng)（方向垂直紙面向里），兩電子從a沿平行ab方向射入磁場(chǎng)，其中速度為的電子從bd邊中點(diǎn)M射出，速度為的電子從d沿bd方向射出，求：

解析：由得，知，求轉(zhuǎn)化為求，需、，都用L表示。

由洛侖茲力指向圓心，弦的中垂線(xiàn)過(guò)圓心，電子1的圓軌跡圓心為O1（見(jiàn)圖）；電子2的圓心r2＝L，O2即c點(diǎn)。

由△MNO1得：

得：

則

78.洛侖茲力應(yīng)用（二）

速度選擇器：兩板間有正交的勻強(qiáng)電場(chǎng)和勻強(qiáng)磁場(chǎng)，帶電粒子（q、m）垂直電場(chǎng)，磁場(chǎng)方向射入，同時(shí)受到電場(chǎng)力qE和洛侖茲力f＝qvB

①若，粒子作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

②若>，帶正（負(fù)）電粒子偏向正（負(fù)）極板穿出，電場(chǎng)力做負(fù)功，設(shè)射出速度為，由動(dòng)能定理得（d為沿電場(chǎng)線(xiàn)方向偏移的距離）

③若<，與②相反，有

磁流體發(fā)電：兩金屬板間有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，等離子體（含相等數(shù)量正、負(fù)離子）射入，受洛侖茲力（及附加電場(chǎng)力）偏轉(zhuǎn)，使兩極板分別帶正、負(fù)電。直到兩極電壓U（應(yīng)為電動(dòng)勢(shì)）為，磁流體發(fā)電

質(zhì)譜儀：電子（或正、負(fù)粒子）經(jīng)電壓U加速后，從A孔進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，打在P點(diǎn)，直徑

得粒子的荷質(zhì)比

79.帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)（不計(jì)粒子重力）

（1）靜電場(chǎng)加速

由動(dòng)能定理：（勻強(qiáng)電場(chǎng)、非勻強(qiáng)電場(chǎng)均適用）

或（適用于勻強(qiáng)電場(chǎng)）

（2）靜電場(chǎng)偏轉(zhuǎn)：

帶電粒子：

電量q

質(zhì)量m；速度

偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)由真空兩充電的平行金屬板構(gòu)成板長(zhǎng)L

板間距離d

板間電壓U

板間場(chǎng)強(qiáng)：

帶電粒子垂直電場(chǎng)線(xiàn)方向射入勻強(qiáng)電場(chǎng)，受電場(chǎng)力，作類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)。

垂直電場(chǎng)線(xiàn)方向，粒子作勻速運(yùn)動(dòng)。

沿電場(chǎng)線(xiàn)方向，粒子作初速為零的勻加速運(yùn)動(dòng)

加速度：

從射入到射出，沿電場(chǎng)線(xiàn)方向偏移：

偏向角：tg

（3）帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)的討論：

決定大小的因素：

①粒子的電量q，質(zhì)量m；

②粒子射入時(shí)的初速度；

③偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)：

tg

80.法拉第電磁感應(yīng)定律的應(yīng)用

基本思路：解決電源計(jì)算，找等效電路，處理研究對(duì)象力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，功能及能轉(zhuǎn)化與守恒關(guān)系。

題1：在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，有一匝數(shù)為n的線(xiàn)圈，電阻為r，面積為s，將一額定電壓為U、額定功率為P的電動(dòng)機(jī)與之串聯(lián)，電動(dòng)機(jī)電阻為R，若要使電動(dòng)機(jī)正常工作，線(xiàn)圈轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為多大？若旋轉(zhuǎn)一圈，全電路產(chǎn)生多少熱？

目的：交流電、非純電阻電路

Em＝nBsω

發(fā)熱：Q＝

第四篇：物理高考備考專(zhuān)題

跨越高考成功的橫欄

面對(duì)漸行漸近的六月，親愛(ài)的同學(xué)你準(zhǔn)備好了嗎？有沒(méi)有破釜沉舟的決心？有沒(méi)有必勝的信心？有沒(méi)有“此時(shí)不博，更待何時(shí)”的豪情？

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年高考約有60%的同學(xué)正常發(fā)揮，20%的同學(xué)發(fā)揮失常，還有20%的同學(xué)表現(xiàn)出色。這些超常發(fā)揮的同學(xué)就是大家羨慕的“黑馬”，有的甚至成為高考狀元。中科院在連續(xù)4年對(duì)全國(guó)200名高考狀元跟蹤研究后發(fā)現(xiàn)，影響高考成績(jī)的所有因素中，考生在考試中和考試前的心理狀態(tài)，分別位列第一位和第二位。其次才是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。擁有好的心態(tài)，對(duì)高考成功至關(guān)重要。讓我們向成功者看齊，2009年，“黑馬”可能就是你。

走出患得患失的誤區(qū)

——以瓦倫達(dá)心態(tài)迎接高考

瓦倫達(dá)是美國(guó)著名的高空繩鋼索平衡演員，他經(jīng)常在沒(méi)有任何防護(hù)措施的鋼索上做各種驚險(xiǎn)動(dòng)作，每次能獲得成功。瓦倫達(dá)說(shuō)：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專(zhuān)心專(zhuān)意地走好鋼索，不管得失?！毙睦韺W(xué)上把這種專(zhuān)注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱(chēng)為瓦倫達(dá)心態(tài)。

1、樹(shù)立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)期望

同學(xué)們要客觀分析各方面情況，建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。如果不根據(jù)實(shí)際情況，制訂難以達(dá)到的目標(biāo)，過(guò)分關(guān)注于理想的成功，不僅會(huì)分散學(xué)習(xí)注意力，還會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。

2、淡對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，突出自我診斷

有些同學(xué)過(guò)分關(guān)注自己每次考試的排名，一心只想著如何超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，一旦看到某道題做不出，便會(huì)想到會(huì)被扣多少分，會(huì)影響自己的名次，會(huì)影響考上大學(xué)，結(jié)果越著急越做不出題，反而影響了考試。

考試最主要的目的是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和彌補(bǔ)錯(cuò)誤。同學(xué)們應(yīng)該把主要精力放在解決所暴露出的問(wèn)題上，多看自己還存在哪些問(wèn)題，應(yīng)該如何補(bǔ)救，力求查漏補(bǔ)缺。再往前邁出扎實(shí)的一步。

跨越成功的橫欄，歸結(jié)起來(lái)就是幾句話(huà)；重要的不只是知識(shí)，而是關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用（策略與方法）；核心的不只是方法，而是運(yùn)用方法的狀態(tài)（心理和心態(tài)）。用不等式表示就是；心態(tài)>方法；方法>知識(shí)。

希望同學(xué)們都做一匹黑馬，保持奮發(fā)的心態(tài)，昂揚(yáng)的斗志，創(chuàng)造輝煌的六月。

沖破黎明前的黑暗

——“高原心理現(xiàn)象”的化解

許多即將參加高考的同學(xué)都有這樣一個(gè)體會(huì)：在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題訓(xùn)練，進(jìn)入模擬考試階段后，往往會(huì)突然感到吃力，難以找到解題的感覺(jué)，考試成績(jī)也隨之下降或忽高忽低。殊不知，這就是心理學(xué)上所謂的“高原現(xiàn)象”。因?yàn)椋?jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，原有知識(shí)被重新排列組合，同時(shí)摻入了一些新的思維方法，要把知識(shí)重新構(gòu)成一個(gè)多層次、清晰的體系，需要一定時(shí)間去理解與融合。好比爬一座高原，有一段時(shí)間我們會(huì)感到非常艱難，連呼吸都困難，但爬上山頂，將是一馬平川。

1、注意基礎(chǔ)，避免眼高手低

對(duì)付“高原現(xiàn)象”的辦法是：絕對(duì)不能灰心和自暴自棄，可以找一些經(jīng)典又精煉的試題來(lái)做。在做題過(guò)程中，不斷溫故知新。如果不想做題，可以采用“看題”的方法。以數(shù)學(xué)為例，“看題”就是迅速掃描題干，如果能想出解題方法就直接跳到下一題，如果不會(huì)做再仔細(xì)思索，不要一想不出來(lái)就翻答案，那樣的話(huà)效果很差。高三后期，要特別注重基礎(chǔ)知識(shí)，書(shū)本上的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是它們具有典型性，如果我們能深刻地理解它們的題型結(jié)構(gòu)和解題方法，不僅能鞏固基礎(chǔ)，還能從中發(fā)現(xiàn)做題的規(guī)律和技巧。

2、改進(jìn)方法，摸索命題規(guī)律

不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和層次均有差別。高三后期，同學(xué)們要把重點(diǎn)放在總結(jié)知識(shí)，舉一反三上，不可只片面追求難題。遇到典型例題，應(yīng)該想想此題和哪些題類(lèi)似或有聯(lián)系？解決這類(lèi)問(wèn)題有何規(guī)律可循？此題還有無(wú)其它解法？養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣，能從根本上提升自己的解題能力。

3、針對(duì)“弱點(diǎn)”，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

對(duì)那些多次做錯(cuò)的題，同學(xué)們有目的地把歷次考試和作業(yè)中存在的類(lèi)似問(wèn)題分類(lèi)集中起來(lái)進(jìn)行分析，逐個(gè)加以解決。同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題和自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，找類(lèi)似的題來(lái)練習(xí)，可以避免重蹈覆轍。

避免心理超限效應(yīng)

——學(xué)會(huì)輕松面對(duì)高強(qiáng)度訓(xùn)練

美國(guó)著名作家馬克.吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師演講，開(kāi)始他很感動(dòng)，打算捐出身上所有的錢(qián)；過(guò)了10分鐘，牧師還在重復(fù)地講，他決定只捐一些零用錢(qián)；又過(guò)了10分鐘，牧師的演講還在繼續(xù)，馬克.吐溫非常煩惱，決定1分錢(qián)也不捐；等到牧師終于結(jié)束了長(zhǎng)篇大論的演講時(shí)，馬克.吐溫不僅沒(méi)有捐1分錢(qián)，反而還從募捐的盤(pán)子里拿走了幾分錢(qián)。

這個(gè)故事生動(dòng)地說(shuō)明超限效應(yīng)對(duì)人的心理起的反作用。高考復(fù)習(xí)中，由于大量重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，不少考生心生厭倦：“一想到那些看不完的書(shū)、寫(xiě)不完的作業(yè)、做不完的題、考不完的試，心里就像長(zhǎng)了草一樣煩??”

1、合理安排，大膽取舍

舍得，舍得，有舍才有得。高三下學(xué)期，每個(gè)同學(xué)手里都有大量的模擬考試題，很容易陷入題海出現(xiàn)心理超限效應(yīng)。事實(shí)上，每個(gè)同學(xué)們都可根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)這些試卷進(jìn)行選擇，過(guò)于簡(jiǎn)單、或已掌握的題可以忽略不做，也可以選擇做一部分；過(guò)分難的題也要少做。

2、保持狀態(tài)，提高效率

不論多忙，都要保持良好的身心狀態(tài)，按時(shí)作息。按時(shí)作息的基本要求是中午適當(dāng)休息，晚上不要太熬夜，早上按時(shí)起床。

還要注意多與同學(xué)和老師溝通，有意見(jiàn)多交流，有疑問(wèn)主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這都是緩解心理壓力的有效辦法。在寬松友愛(ài)的氛圍中復(fù)習(xí)，會(huì)收到更好的學(xué)習(xí)效果，高考中也會(huì)發(fā)揮出自己的最高水平。

3、心理意象，百戰(zhàn)不殆

籃球巨星喬丹上中學(xué)時(shí)，有一次在比賽中做出了一個(gè)完美的扣籃動(dòng)作，震驚了全場(chǎng)。有人問(wèn)他：“以前也沒(méi)有見(jiàn)你練過(guò)扣籃呀，怎么一下子就做得這么好呢？”喬丹說(shuō)：“雖然我沒(méi)有在場(chǎng)上練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，但是我每天都在心里想著扣籃的全部動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，就這樣在心里一遍遍地練習(xí)著，所以才在球場(chǎng)上有出色表現(xiàn)。”

難道在心里也可以練好籃球？當(dāng)然可以。每天睡覺(jué)前把自己當(dāng)天學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的東西再在頭腦中清理和思考一遍，進(jìn)行一次無(wú)紙筆的訓(xùn)練，早上起來(lái)后也可以再搜索一遍，這不就是同喬丹的臆想一樣嗎？這就是心理意象訓(xùn)練。

如果你心里有了一個(gè)愿望或一個(gè)合適目標(biāo)，并且有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象欲望，從各方面考慮和思考、想象它，那么這個(gè)目標(biāo)會(huì)不知不覺(jué)地向你走近。當(dāng)然必要的想象訓(xùn)練只是努力的一部分，行動(dòng)同樣不能缺少。

在高三有限的時(shí)間內(nèi)，不要盲目訓(xùn)練搞題海戰(zhàn)術(shù)，只有你在踏實(shí)的努力之后，走向你心中的目標(biāo)，畫(huà)在墻上的餅才會(huì)冒出縷縷香氣！

我們?cè)趺崔k？

2009年物理科試卷著重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、科學(xué)素養(yǎng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

按照考綱要求必考內(nèi)容涉及知識(shí)面廣，分布合理，幾乎覆蓋蓋了高中物理學(xué)的全部主干知識(shí)。試卷中突出主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)雙基落實(shí)。注重考查基本物理原理和規(guī)律的理解及應(yīng)用。設(shè)置合適題量的基礎(chǔ)題、常規(guī)題和典型題，設(shè)置的物理過(guò)程和物理情景一般是學(xué)生熟悉的，考查考生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的程度。

物理實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理和方法。試題突出考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)處理的理解程度，涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能正確作答。

記得幾年前在一次高考報(bào)告中（民進(jìn)），北京理工大學(xué)的一位教授講的非常好，我們學(xué)生在高考中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并不是知識(shí)不會(huì)，就前幾天我在高三19、20班講的2007年高考物理計(jì)算題，（題略）一個(gè)小球從水平面以一定的初速度離開(kāi)，落在斜面上，滑下后又在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離停下，就三個(gè)過(guò)程（平拋、斜面上勻加速、水平面上勻減速），一個(gè)重點(diǎn)（斜面上速度的分解）。區(qū)均分0.28分，涉及到的知識(shí)我們哪個(gè)學(xué)生不會(huì)呢？基礎(chǔ)知識(shí)是重要的，但據(jù)我的了解，19班有90％，20班有60％以上的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵是知識(shí)的應(yīng)用－－－方法，這是非常重要的，所以我的教學(xué)方法是將知識(shí)歸類(lèi)，多數(shù)題從不講出最后答案，如2007年高考物理計(jì)算題，這個(gè)題我已經(jīng)講過(guò)五、六次了，但我也不知道答案是多少，運(yùn)動(dòng)規(guī)律知道了，找出三個(gè)已知量，所有運(yùn)動(dòng)規(guī)律就五個(gè)公式一定可以解決問(wèn)題。答案無(wú)關(guān)緊要，題目分析清楚了，方程列出來(lái)了，還解不出來(lái)，那就是不該上大學(xué)的。

實(shí)踐證明我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)是可以的，能力和方法是不夠的。在三輪復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，我在多年的教學(xué)中，常常是由題目開(kāi)始，聯(lián)系實(shí)際，分析清楚物理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多分析，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第五篇：物理高考備考計(jì)劃

2008-2009年物理高考備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)思路：走藝術(shù)之路，辦精品名牌學(xué)校。做好高考備考的工作，是走向勝利的保證。根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和新頒布的《廣東省考試大綱》的內(nèi)容，藝術(shù)高考面臨著新的挑戰(zhàn)，形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重。高考是否能取得優(yōu)異的成績(jī)，是對(duì)每一個(gè)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)考察。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)生的培養(yǎng)，密切關(guān)注藝術(shù)生的成長(zhǎng)，大力抓好高考工作，目的為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)特長(zhǎng)生，完成上級(jí)交待的歷史重任。我們堅(jiān)持以往有效的備考策略，結(jié)合新的形勢(shì)及時(shí)調(diào)整備考策略，為實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)勇往直前。

二、學(xué)生的基本情分析

本屆學(xué)生兩班共70名學(xué)生，女生名57，男生13名，這一屆學(xué)生的生源總體比往年差，兩班的綜合素質(zhì)有較大的差距。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，文化基礎(chǔ)差、偏科情況嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)。五班學(xué)生部分比較自以為是，六班學(xué)生大部分較自卑，想上進(jìn)，但控制能力差，自由散漫，學(xué)習(xí)不勤奮。大部分學(xué)生聽(tīng)老師的教導(dǎo)，尊重教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確。

三、高考目標(biāo)；

完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，爭(zhēng)取視唱練耳成績(jī)有新的突破。高三（5）班75分、高三（6）班70分。

四、視唱練耳在高考中的重要性 視唱練耳是考生必考項(xiàng)，占術(shù)科總分的20%，通過(guò)對(duì)考生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，視唱能力和音樂(lè)記憶力的測(cè)試，鑒定考生是否具備學(xué)生音樂(lè)的必備聽(tīng)覺(jué)條件。它涉及到培養(yǎng)一個(gè)人的視奏、視唱、音程聽(tīng)辨、節(jié)奏把握，以及手曲表達(dá)等多方面綜合能力的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科，只有在此方面接受?chē)?yán)格的學(xué)習(xí)。這學(xué)校是考生們最畏懼的一科，是考生們最難獲取高分的一科，它包含本身素質(zhì)因素占較大比重，而這一科是考生們的與其它考生最好拉開(kāi)分?jǐn)?shù)的一科，學(xué)生明白道理，也比較重視。

五 具體措施

1讓學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)安排專(zhuān)業(yè)與文化的學(xué)習(xí)時(shí)間，定下專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

2認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考試大綱，制定備考輔導(dǎo)計(jì)劃，安排好內(nèi) 容和進(jìn)度，傳在術(shù)科考試范圍及措施，了解關(guān)心最新動(dòng)態(tài)，做好高考準(zhǔn)備。

3．扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練是根本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，“視唱”和“練耳”“相輔相成”。首先把內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)放在首位，學(xué)習(xí)過(guò)程要主動(dòng)，動(dòng)“腦”“動(dòng)手”“動(dòng)耳”“動(dòng)腳”“動(dòng)眼”“動(dòng)嘴”。這“六動(dòng)”貫穿到我們技能技巧的訓(xùn)練當(dāng)中去，當(dāng)學(xué)生真正全都動(dòng)起來(lái)協(xié)調(diào)進(jìn)行時(shí)，我們視唱與練耳必達(dá)到預(yù)見(jiàn)的效果。

3．抓好上課的質(zhì)量、要上好一節(jié)課，之前需要準(zhǔn)備的教案：

1、自己做到因材施教、嚴(yán)抓基礎(chǔ)的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生復(fù)習(xí)的唱譜背譜、節(jié)奏、音準(zhǔn)。

2、及時(shí)聽(tīng)取教學(xué)的反饋，查缺補(bǔ)漏知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生多交流，哪些知識(shí)點(diǎn)不明確、存在共同問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講解和改進(jìn)教法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。

3、建立和諧師生關(guān)系，尊重關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流，只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)步了，及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。特長(zhǎng)班學(xué)生個(gè)性鮮明，情緒變化大，作為老師不帶情緒進(jìn)行教學(xué)，保持熱情的心，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生走出思想困境，只有師生融洽，更利于教學(xué)更上一層樓。

4、努力鉆研教材，學(xué)習(xí)教學(xué)教法，積極吸取最新的教學(xué)信息，在教學(xué)上形成自我特色，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，努力使練耳科目在高考中取得更好的成績(jī)。

4、抓好學(xué)生的每一次考試及試卷分析

每周安排筆試小測(cè)。結(jié)合聯(lián)考的要求進(jìn)行播放音響做題。每一次的試題出題與高考要求達(dá)成一致，綜合省內(nèi)與省外的各種題型進(jìn)行出題，基礎(chǔ)題與難題各占比例，在時(shí)間的控制內(nèi)加強(qiáng)到位，視唱的難度逐漸加深，要求進(jìn)一步加強(qiáng)。及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺。認(rèn)真講解每一次的試卷、進(jìn)行分析。每周安排筆試小測(cè)。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容。

5、做筆試題的的技巧

筆試做選擇題方面要求：

1、保持清醒的頭腦，穩(wěn)燥、安靜。心里默唱標(biāo)準(zhǔn)音LA。

2、認(rèn)真仔細(xì)看題，找出不同點(diǎn)(比較法作記號(hào))。

3、加強(qiáng)對(duì)速度作出正確的判斷。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中采取不同的速度對(duì)節(jié)奏與旋律進(jìn)行彈奏，訓(xùn)練學(xué)生找到最清晰的拍點(diǎn)，保證答案的正確性，我還利用簡(jiǎn)譜與線(xiàn)譜的書(shū)寫(xiě)方法，首調(diào)與固定調(diào)的結(jié)合方法對(duì)旋律進(jìn)行聽(tīng)記，總結(jié)出快捷準(zhǔn)確的聽(tīng)記。

6．口試要注意的問(wèn)題

1．定好速度是唱好視唱的關(guān)鍵。

2．氣息的控制影響視唱的流暢完整性。

3．加強(qiáng)視譜能力，眼轉(zhuǎn)動(dòng)要快，手打拍穩(wěn)，聲音自然。能表現(xiàn)較好的音色。

4．唱變化音的靈活處理，保證音準(zhǔn)節(jié)奏不丟分。5．考前音階練唱不能少，積極主動(dòng)平常心態(tài)是勝利。6.加強(qiáng)培優(yōu)扶差的措施。

（1）培優(yōu)對(duì)象：蔡雪瑩 王智賢

林彥妍

陳夢(mèng)怡

梁雪怡

謝世杰 阮思欣 曾楚倩 江哲 陳文哲 馬燕芳 陳靜怡 練敏華 李譯 曾楚倩 莫世儉 謝世杰 邵媛

對(duì)這些學(xué)生高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，加強(qiáng)練習(xí)的力度，穩(wěn)定自己的應(yīng)考心理，爭(zhēng)取在聯(lián)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。爭(zhēng)取在85分以上。

（2）扶差對(duì)象：吳碧玉 何周蘭 曾泳怡 鄭穎怡 謝潔 張曉靜

謝婷婷 六班全體學(xué)生

與這些學(xué)生多交流，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，堅(jiān)信自己的奮斗目標(biāo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，與時(shí)間比賽，科學(xué)安排自己的科目學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每一天的進(jìn)步。在課堂上給予這些學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。爭(zhēng)取高考成績(jī)65分。

六、積極主動(dòng)搜集最新動(dòng)態(tài)和信息，注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，采取有效措施。

1．讓學(xué)生了解近幾年音樂(lè)招考的信息，分?jǐn)?shù)要求及學(xué)科特點(diǎn)等。

2．搜集相關(guān)藝術(shù)高中的摸擬考試資料，外省的摸擬試題，結(jié)合實(shí)際情況出題。在聯(lián)考后及時(shí)參加小考，爭(zhēng)取多間院校的專(zhuān)業(yè)錄取。

3．關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)與其進(jìn)行思想交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，盡為他們解決疑感，鼓勵(lì)支持學(xué)生，保持一顆熱情心才與學(xué)融為一體。

七、備考時(shí)間安排

1．09年9月初—09年9月底，第一次摸擬考試，加強(qiáng)內(nèi)容上的綜合性，加強(qiáng)訓(xùn)練(重點(diǎn)練習(xí)單音、節(jié)奏)

3．09年10月初—09年10月底，第二次摸擬考試，考試分析(重點(diǎn)和聲音程、和弦)

4．09年11月初—09年11月底，第三次摸擬考試，考試分析(重點(diǎn)節(jié)奏旋律聽(tīng)記)

5．09年12月初—09年12月底，第四次摸擬考試，（考試分析查漏補(bǔ)缺），進(jìn)行應(yīng)試前的心理及應(yīng)試輔導(dǎo)。

6.2010年1月組織學(xué)生參加聯(lián)考

最后幫助學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)整。讓學(xué)生想象在考試中的情景，消除考試的恐懼心理，真正的發(fā)揮正常的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。希望通過(guò)師生的共同努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的理想。

物理科組2008、7