第一篇：報考幼兒舞蹈教師資格證的條件

報考幼兒舞蹈教師資格證的條件

2015年，教師資格考試全國統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標準和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫，考試將按照高考的要求來組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生?？拼笕究拼笏牟拍軋罂?；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國家統(tǒng)考試點地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個省份。

以下為文章詳情

相信有不少考生喜歡幼兒舞蹈的，所以也會有很多考生想要去報考幼兒舞蹈教師資格證的，那么考生們在報考之前一定要了解清楚它的報考條件，在這里小編就來給大家講一下報考幼兒舞蹈教師資格證的條件。

獲得教師資格證有六個方面的條件：

NO1:基本條件

未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當(dāng)?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當(dāng)?shù)厣暾堈J定教師資格;當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝?、獨立學(xué)院以及高職 院校應(yīng)屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認定機構(gòu)申請認定相應(yīng)的教師資格;就讀于成人教育(自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授)、網(wǎng)絡(luò)教育的人員須畢業(yè)并取 得國民教育系列學(xué)歷后申請認定教師資格。非師范類專業(yè)的人員要參加相應(yīng)等級的教育學(xué)、教育心理學(xué)考試并合格。

NO2:思想品德條件

遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。

NO3:學(xué)歷條件

申請教師資格種類 應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷條件

申請幼兒園教師資格 幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

申請小學(xué)教師資格 中等師范學(xué)校畢業(yè)及其它?？埔陨蠈W(xué)歷

申請初級中學(xué)教師資格 高等師范?？茖W(xué)校及其它?？埔陨蠈W(xué)歷

申請高級中學(xué)教師資格 大學(xué)本科及以上學(xué)歷

申請中等職業(yè)學(xué)校教師資格 大學(xué)本科及以上學(xué)歷

申請中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格 中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷并具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

申請高等學(xué)校教師資格 大學(xué)本科及以上學(xué)歷

以上學(xué)歷必須是國民教育學(xué)歷，如果申請人持部隊院校畢業(yè)文憑申請，須提供軍人服役的轉(zhuǎn)業(yè)證明;國外學(xué)歷需提供教育部留學(xué)生服務(wù)中心的學(xué)歷鑒定認證書。

NO4:普通話條件

申請人必須提供國家語言文字工作委員會頒發(fā)的《普通話水平測試等級標準》二級乙等(80分)以上的證書。

(1)普通話證書目前不設(shè)有效期，省級普通話證書全國通用。

(2)對語文學(xué)科、幼教學(xué)科的申請人要達到二甲。

(3)博士學(xué)歷的申請人申請高等學(xué)校教師資格證書免考，申請其他種類教師資格證書不予免考。

NO5:體檢條件

具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，在教師資格認定機構(gòu)指定的醫(yī)院體檢合格。

NO6:教育教學(xué)能力條件

具備承擔(dān)教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，包括選擇教育教學(xué)內(nèi)容和方法，設(shè)計教學(xué)方案，掌握和運用教育學(xué)、心理學(xué)知識和規(guī)律解決問題的能力，思維能力，語言文字表達能力，教育管理學(xué)生的能力等。

教育教學(xué)能力測試主要通過筆試、面試和試講等方式進行。筆試主要測試申請人的知識水平和運用教育基本理論知識解決實際問題的能力，教案設(shè)計能力。申請 人需參加現(xiàn)場組織的教案設(shè)計。面試重點考察申請人的儀表教態(tài)、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力，試講重點考察申請人實現(xiàn)教學(xué)目的，組織教學(xué)實施，掌握 教學(xué)內(nèi)容，運用教學(xué)方法等能力，講解、提問、板書等技能技巧。申請人首先接受專家測評小組的面試試講，然后回答專家提問。教育教學(xué)能力測試上半年一般安排 在4、5月份，下半年一般安排在9、10月份進行。教育教學(xué)能力測試未通過不再安排補考。

以上講到的這些個條件都是有關(guān)報考幼兒舞蹈教師資格證的條件，想要報考幼兒舞蹈教師資格證的考生們快來了解一下吧。

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第二篇：幼兒舞蹈

淺談幼兒舞蹈的價值與選擇

摘要： 幼兒舞蹈是由兒童表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。幼兒舞蹈的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受，對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進兒童身心的健康成長。幼兒舞蹈在幼兒教育中有著至關(guān)重要的作用，不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。關(guān)鍵詞： 幼兒舞蹈 幼兒教育 重要性 選擇

美國舞蹈大師特德肖恩說過：“舞蹈教育是對人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉。人們新的需要和社會新的實踐，以前所未有的廣度和深度都將在舞蹈中開啟”?？梢娢璧笇θ撕蜕鐣闹匾裕變簳r期是人發(fā)展的開端，幼兒舞蹈在人的生長發(fā)育中也具有極其重要的地位。

什么是幼兒舞蹈呢?那就是用幼兒身體動作、幼兒語言、戲劇表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達幼兒情趣的幼兒歌舞。幼兒歌舞主要是提供幼兒自娛和對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一種形象生動，富有感染力，易于幼兒接受的藝術(shù)形式。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展的重要階段。開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力。但是近些年來，社會上有很多幼兒園，甚至包括很多大型國有幼兒園為了迎合家長的片面追求，為了獲得小學(xué)和社會的認可，盲目推行了一些幼兒識字、珠心算、漢語拼音等課程而忽視了幼兒的藝術(shù)教育、特別是幼兒的舞蹈教育。使得幼兒過早地處于書山題海之中，削弱了幼兒教育特有的活潑性、趣味性和全面性。即使有一些幼兒園開設(shè)了舞蹈課，一般也都是以特長班的形式存在，或者只是為了排演節(jié)目，過分地追求功利而無法把幼兒舞蹈教育普及開來。無法使每一個幼兒都受到系統(tǒng)的、科學(xué)的舞蹈教育。這種教育上的缺失，短時間內(nèi)可能還不會顯現(xiàn)其缺陷。但是，長此以往對每一個幼兒卻會產(chǎn)生惡劣的影響和無法彌補的遺憾。在對幼兒舞蹈的分析中，我們可以看出幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有重要的影響，而這種影響主要體現(xiàn)在一下幾個方面。

一、幼兒舞蹈與幼兒身心健康

幼兒在生長發(fā)育期間，特別是在生長初期，基本靠各種表情、手勢、動作來表達自己的思想感情以及各種需要。即使是生活在母體子宮內(nèi)的胎兒，在外界音響的刺激下，也會隨著音樂的節(jié)奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等動作，這就是最原始的舞蹈。因此舞蹈對幼兒來說，是一種本能的需要。幼兒在這種本能的舞蹈動作中自然而然地鍛煉了身體，促進了身體的正常生長發(fā)育，使幼兒骨骼粗壯，肌肉結(jié)實，內(nèi)臟器官的機能得到提高，腦神經(jīng)系統(tǒng)的能力得到改善和發(fā)展，加強了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力和對外界的適應(yīng)能力，還促進了幼兒生理和心理的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，使幼兒德智體美得到全面發(fā)展。再者，幼兒在成長過程中，總要經(jīng)歷一個動作不協(xié)調(diào)、笨拙、幼稚的階段?？墒且坏┧麄冞M入繽紛的音樂天地，進行韻律活動、游戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節(jié)奏，辨別音樂性質(zhì)，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游此，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。由此可見，舞蹈不僅能增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。

二、幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體律動去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈是幼兒形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采

茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家的場景，以此培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。

三、幼兒舞蹈可發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力，觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒的注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維力和舞蹈表演能力。另外，幼兒舞蹈具有豐富多彩的主題體裁和表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)、排練和表演舞蹈的過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿、悅耳動聽的旋律、歌聲、絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)美陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力。

四、幼兒舞蹈與幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈的體裁、主題、表現(xiàn)形式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈的學(xué)習(xí)、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉幼兒的觀察力、記憶力、想象力，又能夠培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的感受力、創(chuàng)造力。例如：讓幼兒學(xué)習(xí)幼兒律動的“馬跑”動作，在欣賞老師的示范動作和學(xué)習(xí)掌握這一動作的過程中，幼兒必須觀察，記憶動作的規(guī)律特點。同時在老師的啟發(fā)下，聯(lián)想自己所見過的馬跑形象，然后經(jīng)過反復(fù)的親身實踐練習(xí)，掌握馬跑的基本動作，之后再經(jīng)過幼兒的思維想象和再創(chuàng)造豐富馬跑動作，這就是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈過程中智力發(fā)展的一般規(guī)律。

五、幼兒舞蹈還有一個突出的特點就是寓教于樂。

幼兒舞蹈與成人舞蹈相比，更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點。而且，它又以簡單的舞步和形象模仿動作為內(nèi)容，以律動、音樂游戲、歌表演、集體舞等為形式，加之情節(jié)有趣、簡單新穎，所以更容易為幼兒所接受。通過這些舞蹈來培養(yǎng)幼兒良好的個性并進行美育教育。幼兒舞蹈作品內(nèi)容豐富多彩，有些來源于生活，有些來源于大自然，更有些來源于童話故事或想象。這些情趣生動、豐富多彩的幼兒歌舞，能直接反映幼兒的生活和思想感情，同時又美化了幼兒的心靈、陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了他們對自然美、藝術(shù)美的認識和欣

賞能力，提高了他們對美與丑、善與惡的認識能力，對培養(yǎng)幼兒的思維能力與創(chuàng)新精神起著非常大的作用。

六、幼兒舞蹈與品德

幼兒舞蹈一般以集體舞居多，在排練過程中，幼兒在規(guī)定的位置和隊形中，相互配合完成舞蹈動作、共同體驗?zāi)撤N情緒、相互交流情感，以及演出時動作是否一致到位、隊形是否整齊都要求幼兒相互合作。這些訓(xùn)練不但培養(yǎng)了幼兒熱愛集體、團結(jié)友愛、互相幫助的思想品德，也滿足了幼兒社會交往的需要。幼兒舞蹈對幼兒的生長發(fā)育擁有這么重要的作用，在對舞蹈的選擇上又要做出怎樣的選擇？在設(shè)計少兒舞蹈的表現(xiàn)動作時，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性。了解幼兒的勝利、心理特點以及幼兒實際動作發(fā)展和接受水平。

瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人皮亞杰認為兒童從2-7歲左右，處于前運算階段。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。這個時期兒童的認知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。正是由于這種消除自身中心的過程和具備象征功能，才使得表象或思維的出現(xiàn)成為可能。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。例如，唯有當(dāng)兩根等長的小木棍兩端放齊時才認為它們同樣長；若把其中一根朝前移一些，就會認為它長一些。所以，在這個時期，兒童還沒有運演的可逆性，因而也沒有守恒性。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。所以在對幼兒舞蹈進行選擇的時候，必須考慮到幼兒的這一心理特點，以下是對選擇幼兒舞蹈的簡單建議。

一、用孩子的眼睛看五彩繽紛的世界，是幼兒創(chuàng)作的出發(fā)點。舞蹈是孩子們最喜歡的一種藝術(shù)，它能訓(xùn)練幼兒健美的身材，靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒對美的追求，提高幼兒的審美情趣，要求我們幼兒教師在舞蹈創(chuàng)編的過程當(dāng)中，有心去體驗與感應(yīng)新鮮、神秘、清純、質(zhì)樸、至真至善、冰清玉潔的童心，才

能捕捉幼兒生活純真的、濃郁的靈感和靈性，要適應(yīng)幼兒的心理，要走進幼兒的情感世界，主題鮮明，內(nèi)容健康，形式新穎，富有時代感的好作品能夠打開孩子情感的心扉，拓寬幼兒理想的視野，對他們的成長起著不可忽視的作用。

二、用童心追求童趣，是幼兒舞蹈創(chuàng)作的歸宿。幼兒舞蹈是幼兒心中的一片綠洲，在這方綠色的世界里，幼兒從自身的表演或觀賞到醞釀和吸收豐富營養(yǎng)，從全身心投入到心智與體能的全面，都貫穿著幼兒舞蹈童趣的魅力，童趣就是歡快和開心，天真和活潑，幻想與渴望，一位幼兒教師要重視情趣在幼兒舞蹈中的重要性。

三、用幼兒的視角多方位選材。從幼兒的視角出發(fā)，用舞蹈的思維方式去觀察，體驗幼兒生活，深入幼兒的心靈，多方位多角度選擇舞蹈題材，是幼兒編導(dǎo)必須遵守的幼兒舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。

四、內(nèi)容充實，突出幼兒特點。幼兒舞蹈教師必須站在幼兒的角度，去挖掘、探索幼兒們純潔美好的心靈，和對未來充滿希望與憧憬，這樣既表達出孩子們純真、唯美、聰明活潑的可愛形象，又突出了幼兒的情趣和豐滿的想象力，達到了直觀、形象的藝術(shù)效果。

五、塑造幼兒形象，反映當(dāng)代幼兒精神風(fēng)貌。時代精神是一切藝術(shù)作品的靈魂，沒有時代精神的灌注，作品沒有生命力，只有塑造出具有時代精神風(fēng)貌的幼兒形象，才能滿足人們的審美需求。

總之，幼兒期是人生理、心理發(fā)展的重要階段，舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學(xué)活動，不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。促進幼兒心臟和呼吸器官的成熟，而且有利幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。同時，舞蹈教育對發(fā)展幼兒的認識力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)，促進幼兒心理健康發(fā)展都是極其重要的。另外，舞蹈教育也是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)，滿足幼兒想象、聯(lián)想、思維和創(chuàng)造性表現(xiàn)，交流合作的需要。它為幼兒身心健康的發(fā)展提供必要的外部條件。因此舞蹈在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和

有力手段。而且在對幼兒舞蹈的選擇中，更應(yīng)該關(guān)注對幼兒生理、心理特點的分析，總結(jié)出適合幼兒的舞蹈，來使得更加有利于孩子未來的發(fā)展。最后，我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒的舞蹈教育，積極創(chuàng)造條件，使更多的幼兒能夠接受舞蹈教育，讓孩子在音樂、舞蹈、快樂中健康成長。參考文獻：

【1】 《發(fā)展心理學(xué)》，張向葵等編，東北師范大學(xué)出版社，2002年版 【2】 《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》，呂藝生編，上海音樂出版社，2003 年版 【3】 《學(xué)前教育學(xué)》，陳幗眉主編,北師大出版社，2000 年版 【4】 《淺談幼兒舞蹈》，鄒麗陽，中國科技創(chuàng)新，2009年第11期 【5】 《舞蹈美育原理與教程》，資華筠，劉青弋，上海音樂出版社，2006年版

第三篇：幼兒舞蹈

幼兒舞蹈

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈目標

幼兒舞蹈通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，培育孩子們良好的姿態(tài)以及高貴的氣質(zhì)，增強孩子身體的協(xié)調(diào)能力，培育身體對節(jié)奏的敏感性，給孩子美和藝術(shù)的熏陶，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能。同時，學(xué)習(xí)幼兒舞蹈還能培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)成績的提高，培養(yǎng)孩子的綜合能力，為孩子的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

編輯本段幼兒舞蹈能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)兒童的舞蹈基本功，培養(yǎng)兒童的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，從而實現(xiàn)孩子的身體素質(zhì)的全面提高。

2、培養(yǎng)兒童身體對節(jié)奏的敏感性，開發(fā)他們的藝術(shù)潛能

3、培養(yǎng)兒童良好的姿態(tài)和氣質(zhì)

4、培養(yǎng)和增強兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等學(xué)習(xí)能力，并且促進兒童全腦的開發(fā)。

5、培養(yǎng)少兒的興趣、信心、毅力、意志等優(yōu)良品質(zhì)，從而促進少兒智力全面發(fā)展編輯本段幼兒舞蹈的重要性

幼兒舞蹈可以發(fā)展幼兒身體運動的機能

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段，是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發(fā)育，由此可見，舞蹈不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且對幼兒身體機能健康發(fā)展有著不可忽視的作用。幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德

一個人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理條件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情，易使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格，因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要。通過民族民間舞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。[1]

編輯本段幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童獲得了基礎(chǔ)的舞蹈知識，鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協(xié)調(diào)力，使兒童的體質(zhì)得到增強，同時，兒童的注意力、模仿力、表演能力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力也得到大大增強。并且，兒童的藝術(shù)潛能得到開發(fā)，形態(tài)以及氣質(zhì)得到改善。因此，通過少兒舞蹈的學(xué)習(xí)，兒童的學(xué)習(xí)能力得到大大提高，使得兒童在其他課程知識的學(xué)習(xí)也變得輕松、容易。

編輯本段幼兒舞蹈教學(xué)方法

兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節(jié)目，更渴看參與表演。在這些年的舞蹈教學(xué)中，我根據(jù)各年齡階段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點，總結(jié)出了適合兒童在學(xué)習(xí)和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)了教學(xué)的主動性，收到了良好效果。

1、教師必須重視對舞蹈教材的分析：分析舞蹈音樂的旋律、節(jié)奏、性質(zhì)、情緒、速度、力度以及動作風(fēng)格，協(xié)調(diào)的重點、難點，以及反映舞蹈情緒的動作要點，研幼兒舞蹈大賽究教練的方法。分析好動作要領(lǐng)后，老師再根據(jù)舞蹈動作的規(guī)律：身體的重心與平衡，動作的反作用，動作的控制與松弛、正確、熟練、優(yōu)美示范。采用精講多練，舉一反三的方法，引導(dǎo)幼兒往發(fā)現(xiàn)，促進幼兒多思考，促進幼兒積極主動學(xué)習(xí)。

2、加強音樂課的趣味性：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛好，學(xué)習(xí)不僅有感知、記憶、想象、思維等熟悉成分參加的智力活動，情感、意志非熟悉成分，也起著重要的作用。因此，必須從激發(fā)愛好進手，激發(fā)幼兒的求知欲。幼兒偉大教學(xué)，就本質(zhì)來講，是一中藝術(shù)熏陶，因此我們要培養(yǎng)個幼兒對舞蹈的愛好，要重視培養(yǎng)過程，而不應(yīng)該夸大結(jié)果。要讓幼兒在有趣的音樂活動中發(fā)展能力，把握一定的粗淺知識和技能后，感到快樂，進步愛好，又促進了能力的進步。

3、啟發(fā)性的教，創(chuàng)造性的學(xué)。

4、在教學(xué)中以表揚為主，教師要以自己的情緒感染幼兒。教師本人興高采烈，幼兒才能精神飽滿，使幼兒沉醉在愉快的環(huán)境中，享受著音樂的美。

第四篇：證件報考條件

證件報考條件

A證 報考條件：

1、大專以上學(xué)歷（法定代表人除外）

2、建筑類相關(guān)專業(yè)

3、具有工程專業(yè)技術(shù)職稱（中級以上）

4、從事建筑企業(yè)管理工作3年及以上(法定代表人除外)

申報材料：

1、安全生產(chǎn)知識考核考試報名申請表

2、身份證：原件及復(fù)印件蓋公章

3、最高學(xué)歷證書：原件及復(fù)印件蓋公章

4、職稱證書：原件及復(fù)印件蓋公章

5、一寸同底彩照2張

6、社保繳納證明

7、教育培訓(xùn)證明文件

8、考試合格證明

9、勞動合同

B證

報考條件：

1、大專以上學(xué)歷

2、建筑類相關(guān)專業(yè)

3、并擁有全國注冊建造師執(zhí)業(yè)資格

4、從事建筑施工管理工作2年及以上

5、具有工程類初級及以上職稱

申報材料：

1、安全生產(chǎn)知識考核考試報名申請表

2、身份證：原件及復(fù)印件蓋公章

3、最高學(xué)歷證書：原件及復(fù)印件蓋公章

4、職稱證書：原件及復(fù)印件蓋公章

5、建造師執(zhí)業(yè)資格證書及注冊建造師證書：原件及復(fù)印件蓋公章

6、一寸同底彩照2張

7、社保繳納證明

8、教育培訓(xùn)證明文件

9、考試合格證明

C證

報考條件：

1、工程類或工程經(jīng)濟類等專業(yè)，?？埔陨蠈W(xué)歷需從事施工安全管理工作2年工作經(jīng)驗

2、高中、中專學(xué)歷，需從事施工安全管理工作5年工作經(jīng)驗

3、具有工程類初級及以上職稱

申報材料：

1、安全生產(chǎn)知識考核考試報名申請表

2、身份證：原件及復(fù)印件蓋公章

3、最高學(xué)歷證書：原件及復(fù)印件蓋公章

4、職稱證書：原件及復(fù)印件蓋公章

5、一寸同底彩照2張

6、社保繳納證明

7、教育培訓(xùn)證明文件

8、考試合格證明

新考報名流程：

1、三類人員新考報名網(wǎng)站：浙江省城建培訓(xùn)中心

2、網(wǎng)上填寫報名表

3、網(wǎng)站下載《個人登記表》填寫打印，貼上一寸近照與費用一起上交培訓(xùn)中心

4、現(xiàn)場繳費地址：杭州市學(xué)院路126號

5、領(lǐng)取準考證

6、關(guān)注網(wǎng)上考試具體時間的通知

材料申報流程：

1、上網(wǎng)查詢分數(shù)是否合格，截圖打印合格成績單；

2、下載：《浙江省建筑施工企業(yè)管理人員安全生產(chǎn)考核申請表》填寫表格打印 蓋公章

3、證件類復(fù)印蓋章，攜帶原件

4、資料上報到西湖區(qū)建設(shè)局證件管理辦公室

5、地址：西湖區(qū)蓮花街333號蓮花商務(wù)大廈B座十樓1033，沈工

6、辦理期限一季度左右，關(guān)注網(wǎng)站通知

繼續(xù)教育流程：

1、關(guān)注：杭州市城建培訓(xùn)中心（建管站網(wǎng)站）通知

2、下載：杭州市建筑施工企業(yè)三類人員繼續(xù)教育報名表

3、填寫表單、打印、蓋公章；拷貝一份在U盤內(nèi)；

4、上報材料地址：長生路未央村1號103室 吳老師 87036561 或文一西路61號 周老師 888659975、登記、繳費、憑發(fā)票換取聽課證

6、根據(jù)聽課證上培訓(xùn)時間、地點，攜帶身份證參加培訓(xùn)

7、培訓(xùn)結(jié)果網(wǎng)上公布，關(guān)注通知，到未央村領(lǐng)取合格證

8、下載：《三類人員延期申請表》填寫表格打印 蓋公章

9、三類證書：原件及復(fù)印件蓋公章

10、繼續(xù)教育合格證書復(fù)印件

11、延期名單匯總表紙質(zhì)一份，U盤拷貝一份；有多人的可做到一張表內(nèi)

12、以上8、9、10、11條的資料上報到蓮花街333號B座10樓 沈工

13、辦理期限一個月左右，關(guān)注網(wǎng)站通知

企業(yè)技術(shù)負責(zé)人

任職條件：

1、具有工程專業(yè)技術(shù)職稱（中級以上）

2、從事建筑企業(yè)管理工作5年及以上

3、考取A證并獲得證書

申報材料：

1、浙江省建筑施工企業(yè)管理人員安全生產(chǎn)考核申請表

2、身份證：原件及復(fù)印件

3、最高學(xué)歷證書：原件及復(fù)印件

4、工作簡歷

5、人事任命書（紅頭文件）

6、中級工程師職稱證書：原件及復(fù)印件

7、A證：原件及復(fù)印件

8、勞動合同原件

9、參保證明

注：通過國家統(tǒng)一考試取得的職稱證書，全國范圍內(nèi)有效；

地區(qū)評審?fù)ㄟ^的職稱證書，原則上哪里評審?fù)ㄟ^的哪里有效。

企業(yè)安全負責(zé)人

任職條件：

1、大專及以上學(xué)歷

2、中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱

3、具有C類證書

4、從事建筑企業(yè)管理工作3年及以上

特種工

報考條件：

1、年齡18周歲以上，男不超過60周歲，女不超過50周歲；

2、當(dāng)年二等乙級醫(yī)院體檢合格

3、初中及以上學(xué)歷

要求：每人每次只允許報考一個工種，除相近工種外，一人不得考取二個及以上工作；相近工作一人可分次考?。?/p>

可同時持有的工種：

1、建筑普通腳手架架子工、建筑附著升降腳手架架子工

2、建筑塔式起重機司機、建筑施工升降機司機與建筑物料提升機司機

3、建筑塔式起重機安裝拆卸工、建筑施工升降機安裝拆卸工與建筑物料提升機安裝拆卸工

申報材料：

1、建筑施工特種作業(yè)理論培訓(xùn)及考試報名表

2、身份證復(fù)印件

3、一寸照片2張（分別粘貼于報名表和體檢表指定位置）

4、學(xué)歷證書復(fù)印件或?qū)W歷證明

5、近三個月內(nèi)的浙江省建筑施工特種作業(yè)人員體檢表

6、電子版 白底一寸彩照，格式：JPG，尺寸：350*480，大小：100K，以身份證號碼命名，U盤拷貝攜帶

7、集體報名須帶：建筑施工特種作業(yè)人員理論培訓(xùn)及考試報名匯總表 紙質(zhì)和U盤拷貝電子版各一份 注：理論考試后一周實踐考試，關(guān)注通知

杭州市城建培訓(xùn)中心

助理工程師

考核條件：

1、中專或大專畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作滿一年可初定員級專業(yè)技術(shù)資格

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)工作滿一年或大專畢業(yè)后從事本專業(yè)工作滿三年可初定為助理級專業(yè)技術(shù)資格

3、取得第二學(xué)士學(xué)位和研究生班畢業(yè)人員，在取得最后一個學(xué)位或畢業(yè)后，可初定為助理級專業(yè)技術(shù)資格

4、初定對象的人事檔案須已委托本局管理

5、在本專業(yè)或相近專業(yè)技術(shù)崗位上工作，從事專業(yè)有相應(yīng)職稱系列

申報材料

1、網(wǎng)上申請表打印一份（注：紙質(zhì)材料申報和網(wǎng)上申報須在同一月份內(nèi)完成）蓋公章

2、身份證復(fù)印件蓋公章

3、初定專業(yè)技術(shù)資格表 貼照片 蓋公章

4、自我評定

5、個人工作經(jīng)歷

6、勞動合同原件及復(fù)印件

7、最高學(xué)歷證書、學(xué)位證書：原件及復(fù)印件蓋公章

8、學(xué)信網(wǎng)：下載打印學(xué)歷證明

9、個人參保證明

10、檔案所在地開具的檔案存放證明（僅限于檔案于公司注冊地不在同一地點的）

申報流程：

1、杭州市專業(yè)技術(shù)資格網(wǎng)上申報評定系統(tǒng)，月初1-10號填報評定信息

2、審核后打印申請表單，與其他申報材料一起上報到企業(yè)注冊地的人才市場職稱管理處

3、材料受理后，評定結(jié)果一個月后公示，關(guān)注評定系統(tǒng)網(wǎng)上通知

4、本人憑身份證到人才市場領(lǐng)取證書

5、單位領(lǐng)取證書需出具營業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件及委托書或介紹信

中級工程師

考核條件：

1、本科畢業(yè)，擔(dān)任助理級職務(wù)滿4年以上

2、專科畢業(yè)，擔(dān)任助理級職務(wù)滿5年以上

3、中專、高中畢業(yè)后擔(dān)任助理級職務(wù)滿10年以上

申報材料：

1、身份證：復(fù)印件1份

2、學(xué)歷證書：復(fù)印件1份

3、專業(yè)技術(shù)資格證書：復(fù)印件1份

4、聘任書1份

5、外語考試合格證書或《職稱外約免試審核表》原件及復(fù)印件

6、計算機應(yīng)用能力考核合格證或《計算機應(yīng)用能力免試審核表》原件及復(fù)印件

7、個人專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)（打?。?份

8、專業(yè)技術(shù)人員考核表1份

9、論文（5000字以上）論著或研究報告 復(fù)印件（已經(jīng)發(fā)表的論文論著，提供刊物的封面及目錄復(fù)印件）

10、《專業(yè)技術(shù)資格評審表》3份

注：以上材料為A4紙板的需裝訂成冊

申報流程：

1、申報材料上報到省人事局審批

2、留聯(lián)系人電話，審核結(jié)果會電話或短信通知到聯(lián)系人手機上

第五篇：幼兒舞蹈教案

幼兒舞蹈教案

一．教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗歡樂的氣氛。

2．初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力。

二．活動準備：

1．圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》VCD。

2． 五個小組的標記（白、紅、黃、藍、綠五種顏色的花形標記，每組各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標記）

3．舞蹈用小道具（腕花），沒人人手一副。

三．活動過程：

1． 隨《母鴨帶小鴨》律動音樂愉快地進活動室。（要求同學(xué)們能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）

2． 練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）

3．復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉

請外圈的同學(xué)站起來唱歌詞，里圈的同學(xué)哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。

4．創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉

（1）聽音樂想動作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作）

教師：“剛才同學(xué)們的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細地聽音樂想動作。”（2）分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)同學(xué)們積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作）

教師：“接下來要請每隊同學(xué)站到標記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”

（3）引導(dǎo)同學(xué)們集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵她們大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演）

教師：“剛才同學(xué)們都編得很認真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看。”

（4）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準備。（通過仔細觀察圖譜，想象動作）

教師：我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）

（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí)）

教師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）

音樂連續(xù)播放兩遍。

（6）現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖?，你可以學(xué)圖譜上的動作，也可以自己想動作。（集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演）

5．結(jié)束。