第一篇：人音版小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學反思 [模版]

《趕圩歸來阿里里》教學反思

《趕圩歸來阿哩哩》是一首彝族的兒童歌曲，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲的情緒歡快活潑，具有濃郁的彝族音樂風格和特點，旋律流暢生動，有一定的動感。

為了讓五年級的學生充分體會到這首歌曲的情緒節(jié)奏特點，課的一開始，我打破了一往的課堂常規(guī)，出示了三條打擊樂器的伴奏，分為三組，聽《趕圩歸來阿哩哩》音樂進行樂器伴奏，讓學生們都“動”了起來，利用樂器伴奏去感受音樂的情緒和節(jié)奏，真正體現(xiàn)了“以學生為主體，”讓學生在輕松愉悅的氣氛下去學習。這樣一來，緩解了學生們的緊張情緒，一下子學生很快的進入了意境，在不知不覺中進入了課堂，拉進了老師與學生的距離。

學唱歌曲部分，我設(shè)計的有聆聽音樂再解題、教師范唱，學生自主學習自主唱詞以及不同形式的演唱方式這四個環(huán)節(jié)進行，主要以學生自主學習歌曲為主，教師適時的進行指導，雖然歌曲有四段，但通過設(shè)計不同的歌曲演唱形式如：師生接龍唱、男女生分開唱、分組演唱等形式讓學生熟練掌握歌曲，學生學習的比較快，效果也比較明顯。

這首歌曲的難點就是第一樂段的出現(xiàn)的“啊哩哩”的演唱。為了分散難點，我采用了對比法，試唱兩中不同的唱法，讓學生真正的掌握上滑音在歌曲中的作用，通過讓學生反復的試唱，充分的感受到上滑音的運用把彝族民歌的風格特點表現(xiàn)的淋漓盡致。

在唱歌教學后，我運用了多媒體視屏展示，讓學生初步感受到彝族舞蹈的風格特點，隨著音樂跟著老師一起模仿彝族舞蹈的幾個簡單的動作，師生互動使學生在輕松活躍的氣氛下結(jié)束了這節(jié)課。

第二篇：人音版小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學反思、建議

[教學反思]

《趕圩歸來阿哩哩》是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。本節(jié)課我是根據(jù)音樂課的主題“在體驗、感悟中培養(yǎng)學生音樂的興趣”設(shè)計的，我通過情境的創(chuàng)設(shè)引入歌曲教學，歌曲是簡單的兩段體結(jié)構(gòu)，在教學前半部分時主要是抓住“啊哩哩”這部分的學唱，通過聽、模、唱、動等方式掌握每段四個“啊哩哩”的演唱，之后用提問的方法引出歌詞內(nèi)容的熟悉，然后是整首歌曲的教學，整節(jié)課的重點還是在歌曲的學唱上。在第二、三環(huán)節(jié)中我主要是在引導學生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆聽歌曲，了解歌曲的節(jié)奏、情緒、速度，然后讓學生有感情隨唱，體會歌詞的意境，想象彝族人們高興時載歌載舞場景；最后和學生一起感受彝族風俗的獨特風情，學生們熱情高漲。使學生在體驗、感悟的過程中用情歌唱，達到聲情并茂。

通過這節(jié)課，我有更深的思考，我想：一堂精彩的音樂課總是離不開構(gòu)思精巧充滿新意的教學設(shè)計，而那些匠心獨具的鋪墊與誘人的鏈接環(huán)節(jié)則會不斷喚起學生音樂審美注重，使其產(chǎn)生新的渴望，就像本節(jié)課中第一部分情緒、速度、力度的對比等，使學生以積極的心態(tài)投入到歌曲的學習當中，最主要還是培養(yǎng)學生的能力。任何一種課堂，都應從啟迪學生智慧，培養(yǎng)學生能力著眼，而任何一種能力的形成，又都離不開實踐。因此，學生是否形成學習音樂的能力，關(guān)鍵在于是否真正發(fā)揮了課堂主體作用。要相信學生，把學生學習音樂的權(quán)利交給他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，在體驗中感悟中學習歌曲，使學生的思想在體驗中進一步得到升華，最終形成體驗，感悟的能力。

不足之處：在教學中，彝族風土人情講解不是太多，還需再補充些；在課堂上，我發(fā)現(xiàn)各班級中存在差異，如在不活躍的班級中，課堂的氣氛達不到較好的效果，如果在“阿哩哩”處能加入聲勢教學，編排學生喜歡的動作，這樣的效果會更完美。

[教學建議]

作為一名現(xiàn)代的音樂教師，要敢于向自己陳舊的教學方法挑戰(zhàn)，要相信學生，把學習音樂的權(quán)力真正的還給學生，將課程變?yōu)椤皩W習共同體”，要明確課堂是學生的課堂，學生才是學習的主體，切忌“喧賓奪主”?；谶@種思想，課堂教學要以活動為主來設(shè)計讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。提倡在體驗中培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，老師在音樂課上應擺在怎樣的位置呢？我覺得，教師應該做必要的講解，講解學生不懂的地方，必要的發(fā)問，問學生遺忘的角落，必要的示范，示范學生模糊的思維，如果沒有這些活動，學生的學習活動就會盲目的、散亂的、低效的。

第三篇：小學音樂五年級上冊《趕圩歸來啊哩哩》教學設(shè)計

《趕圩歸來阿里里》教學設(shè)計

教學目標

1．通過聆聽和學唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒和民族風格，用富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，準確表達歌曲的情緒。

2．采用聆聽、演唱、表演、伴奏等綜合性音樂活動，讓學生在寬松的氛圍中學習、表現(xiàn)音樂。

3．幫助學生掌握××××、×××、×××等節(jié)奏，并用打擊樂合奏。

教學重難點

1．學生用歡快活潑、富有彈性的聲音演唱；

2．準確掌握歌曲中的××××、×××、×××節(jié)奏，用打擊樂器伴奏

教學方法

聽唱法、提綱式學習法、啟發(fā)引導式、小組合作?? 教學準備

手風琴、多媒體課件、打擊樂器 養(yǎng)成教育訓練點

引導學生在互評時能學會欣賞別人的優(yōu)點 教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．師：我國是個多民族國家，每個民族歌舞都有獨特的魅力。今天我們就來學習一首民族風格濃郁的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

2．這究竟是哪個民族的呢？答案就在歌曲當中。同學們可要仔細聽好啰(播放歌曲)

3、現(xiàn)在，大家知道這是哪個民族的歌曲了嗎？

對，彝族。

師：你知道趕圩是什么意思？趕圩就是我們這兒說的趕集。

4、簡介彝族（播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》）

下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，當夜幕降臨，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

（二）合作學習，自主探究 1．播放歌曲

師：仔細聆聽歌曲，想一想歌曲使用什么情緒演唱的，演唱的速度是怎樣的？

生回答（歡快、活潑的情緒。中速稍快）

再聽歌曲，歌曲描述了怎樣的畫面？分別請學生說一說。說說歌曲的拍號、強弱規(guī)律。

2．用lu模唱（慢速），并拍出歌曲的強弱拍。

3．再用da來模唱，然后把它換成拍手，拍出歌曲的節(jié)奏。4．注重××××、×××、××× 節(jié)奏的拍擊，出現(xiàn)錯誤及時矯正。

5．邊模唱邊用

×× ×× ×× ××∣ 0 × 0 × ∣ × － × － ∣ 這三種節(jié)奏分別拍一拍。

6．播放歌曲伴奏音樂（經(jīng)處理過的慢速伴奏音樂），將學生分成三個組，一組一個節(jié)奏，合奏。

7．也可師生合作，老師選擇任一條節(jié)奏和學生一起拍，然后以遞進式進入（第二組節(jié)奏在第二小節(jié)進入，第三組節(jié)奏在第三小節(jié)進入），老師指揮提示。

8．按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，使其對號入座。9．學生隨琴用慢速哼唱歌曲。

10．問：第四小節(jié)“ 2”上的記號是什么記號？引導學生感受有無波音記號不同的效果。并用原速正確演唱。

11．再聽范唱，說說歌曲可分為幾個樂段，各樂段的情緒是怎樣的？生：兩個樂段，第一樂段歡快、活潑，第二樂段是歌曲的高潮，情緒上更加歡快、熱烈。

12．師：用怎樣的聲音表達歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒的呢？生：歡快、活潑的、富有彈性的聲音??

13．分別請學生唱一唱，并互相評價一下。

（三）拓展延伸，表現(xiàn)歌曲

1．老師引導學生用領(lǐng)唱、對唱、齊唱等演唱形式來演唱，強調(diào)聲音要富有彈性。

2．師：彝族同胞都是能歌善舞，觀賞《趕圩歸來啊哩哩》。多媒體播放舞蹈視頻，讓學生模仿歌舞里的動作一起來律動。

3．老師講解彝族舞蹈的簡單動作，學生學著做一做，再和著音樂邊唱邊表演。

4．請部分學生用雙響筒、串鈴、三角鐵為歌曲伴奏，其他學生歌表演，邊唱邊舞，完整的演唱歌曲，唱、奏、舞合一。

5．用多媒體播放視頻短片，欣賞民俗版羅寧娜和通俗版玖月奇跡的《趕圩歸來啊哩哩》，讓學生聽賞并討論不同版本的特點。

（四）小結(jié)

中華民族文化博大精深今天學習了彝族風格的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受了民族音樂的魅力，同學們在學習生活中，有好的音樂也可帶到課堂上我們一起分享。

在《趕圩歸來啊哩哩》音樂聲中結(jié)束這節(jié)課。

第四篇：音樂教案-趕圩歸來啊哩哩-教學教案

彝族有自己的語言文字和歷法；彝族音樂富有特色，舞蹈多與歌唱相伴。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等，頗富民族特色。彝族的服飾十分精美，花包頭是姑娘服飾重要組成部分，為心靈手巧的姑娘親手制成，長約3米，寬約0.17 米，一條黑布作底，上面繡有數(shù)條彩色圖紋，花色圖紋的優(yōu)劣，標志著姑娘的智慧和才能，因此花包頭的制作十分精致美麗，每逢喜慶、趕圩、外出，姑娘們都要帶上美麗的花包頭穿上嶄新的民族服飾。涼山彝族男子喜歡披“擦爾瓦”，擦爾瓦是用羊毛織成的披衫做工十分考究，有白、灰、青等色，制作一條擦爾瓦，往往要用幾個月時間。彝族小伙子的擦爾瓦一年到頭不離身，白天御風寒，夜晚當被蓋，堪稱涼山彝家服飾象征?；鹗且妥遄非蠊饷鞯南笳?。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，一般在農(nóng)歷六日二十四日前后幾天舉行，貴州彝族則在農(nóng)歷六月初六左右進行?，F(xiàn)在火把節(jié)的內(nèi)容十分豐富，有斗牛、摔跤、跑馬、選美、對歌、舞蹈、射箭、等各種娛樂性活動，到夜晚，人們點上火把，火把行列從村頭照到田野，人們圍著熊熊燃燒的火堆，盡情歌舞，曾有古詩這樣描繪火把節(jié)之夜的美景：“云披紅日恰含山，列炬參差竟往還，萬朵蓮花開海市，一天星斗下人間。”

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，彝族人的物質(zhì)生活條件日新月異。只要你到彝族村寨走一走，你還會發(fā)現(xiàn)彩電、冰箱、拖拉機等電器已經(jīng)走進千家萬戶，彝族人的生活富裕起來了。彝鄉(xiāng)變了，但是彝族人特有的樸素和熱情還在，在彝族人看來，作為中華民族大家庭中一根龍脈，彝族人樸素的倫理道德和多姿多彩的文化也是中華文化的一朵奇葩。

六、課題引入 講解歌名 今天我們來學習一首來自廣西壯族自治區(qū)的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，彝族人把趕集叫做趕圩，“啊哩哩”是當?shù)厝顺Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧，聽的時候思考一下歌曲是多少拍的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？

七、初聽《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本

1、歌曲是多少拍的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？

2、剛才我們豎笛吹奏的是哪部分？

八、學習歌曲1—4小節(jié)

1、復習上波音

2、教唱旋律

3、師生對唱 分組對唱

九、完整跟錄音伴奏《趕圩歸來啊哩哩》的教材版本來演唱，演唱形式為分組對唱。

十、用打擊樂器為歌曲做伴奏

1、先學習4—8小節(jié) 分別教3種樂器 重點是雙響桶和串鈴

2、跟錄音完整的為歌曲伴奏 沒有樂器的孩子唱歌曲

十一、組織學生表演歌曲

十二、欣賞歌手羅寧娜演唱的《趕圩歸來啊哩哩》和輪回、黑豹合唱的搖滾版本《趕圩歸來啊哩哩》擴大學生視野。

十三、小結(jié) 教育學生熱愛我們的民歌，送給學生一句名言：“熱愛民歌吧，這是我們生命的根和源?！?/p>

第五篇：趕圩歸來啊哩哩 教案

《趕圩歸來啊哩哩》教案

托陽小學 丁黎

教材簡析：

本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書第十一冊，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。

教學目標：

1．通過本課的學習，使學生了解我們的民族文化，激發(fā)學生對民歌的興趣，也使得學生更熱愛少數(shù)民族，知道民族大團結(jié)。

2．學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3．初步了解彝族的舞蹈文化，學習彝族的基本舞步。

教學重難點：

歌曲的學唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。彝族舞步的學習。

教學準備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課：

（課前分三組，設(shè)計比賽環(huán)節(jié)，貼笑臉比勝負。）

師：今天，老師出了幾個搶答題想考考大家，想不想來挑戰(zhàn)一下？

第一題，我們國家有多少個少數(shù)民族？（55個）

師：回答正確，加上我們漢族就是一個有著56個民族的大家庭，每個民族都有著不同的風俗。每個民族的歌舞也都有著獨特的魅力。接下來是請同學們來欣賞三個歌舞片段，說一說他們是什么民族！（一是維吾爾族，二是藏族，三是彝族）

師：你們的知識真豐富。（簡介彝族，播放課件，背景音樂《趕圩歸來啊哩哩》伴奏）

下面，老師就帶大家一起走進彝家山寨，去感受彝族的風土人情。彝族主要分布在云南、四川、貴州。彝族人世世代代在高山河谷間辛勤的勞作，繁衍生息。神奇秀美而廣袤豐饒的土地養(yǎng)育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠遠的歷史和樸素而多彩的民族文化。

彝族人民能歌善舞，每逢節(jié)日、慶豐收或辦喜事，人們就穿上節(jié)日的盛裝，聚在一起，唱啊，跳呀。參加者從幾十人到幾百人不等，氣氛非常熱烈。

火是彝族追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，當夜幕降臨，彝家村寨

男女老少手持火把在山坡田野歡呼，祈求五谷豐登，生活幸福。人們圍著熊熊燃燒的篝火，徹夜狂歡。

二、新課教學

1、初聽范唱

師：今天老師給你們帶來了一首民族風格濃郁的彝族歌曲《趕圩歸來啊哩哩》（出示課題）

設(shè)問：你知道趕圩是什么意思？（趕圩就是我們這兒說的趕集。）彝族人民熱情、奔放，能歌善舞。歌舞是他們表達高興心情的一個主要方式。你聽，就連趕圩歸來，他們也是一路歡歌笑語。欣賞歌曲，談談你的感受。

（學生欣賞后，根據(jù)感受發(fā)表自己的見解：熱烈、奔放、歡快、載歌載舞??）

2、復聽《趕圩歸來啊哩哩》

師：⑴你們說，這首歌曲的節(jié)奏怎么樣呀？

（非常歡快、活潑，富有動感。）

⑵那你們從歌中聽到最多的一個詞是什么？（啊哩哩）（對，“啊哩哩”貫穿在整首歌曲當中。）⑶那你知道 “啊哩哩”是什么意思嗎？

(“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的襯詞，就像我們唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高興的心情。)那你們愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享趕圩歸來的那份快樂呢？那好，彝家姑娘唱，我們就為她們伴奏，好嗎?請大家拿出搖鈴。

3、三聽范唱

師：同學們，讓我們用搖鈴為“啊哩哩”加上“xx x”的節(jié)奏。（出示課件，帶領(lǐng)學生試奏。）

大家的節(jié)奏感相當不錯，咱們只要遇到“啊哩哩”，就用搖鈴演奏剛才的節(jié)奏并輕聲哼唱?，F(xiàn)在讓我們試試隨著音樂來給彝族姑娘伴奏吧！

4、學唱歌曲

師：大家的表現(xiàn)棒極了第一次和彝家姑娘合作，就配合得這么默契，你們可真了不起。經(jīng)過我們剛才的欣賞和律動，你們認為歌曲可以分成幾個部分？ 生：2個部分。

學唱第一部分 師：回答的非常正確。那你們能不能隨老師的琴聲將第一部分輕聲地唱一唱？ ⑴解決難點

師：老師把前兩小節(jié)唱一遍，你們體會一下這兩個“啊哩哩”有什么不同？

生：第一個高，第二個低。并且第一個最后一拍聲音一下子挑了上去。

師：你回答的太好了。正是這個上滑音的運用把彝族歌曲的味道體現(xiàn)的淋漓盡致。大家能不能模仿老師來唱一唱？

(老師用手勢的高低變化指導學生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩)（或者在課件上出現(xiàn)旋律線示意圖）師：如果聲音再輕巧一些就更好了。

這下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，隨老師的琴聲再鞏固兩遍。⑵解決波音：

師：你看，第4小節(jié)有一個什么記號？

對，波音。確切的說，這是一個上波音，它應該和哪個音結(jié)合起來呢？（用對比法指導學生唱好）⑶默唱第一部分

師：下面，同學們隨老師的伴奏在心里默唱第一部分。(師彈奏第一部分旋律)⑷演唱第一部分

師：你感覺這首歌用什么樣的情緒和音色來演唱比較合適呢？ 生：輕快、跳躍、活潑地、有彈性地??

師：說的真好，那就請你們帶著這些情緒有表情地來演唱歌曲的第一部分吧！

學習第二部分 ⑴解決難點

師：啊，聽了同學們的歌聲，老師都陶醉了。

下面，我們再來仔細聆聽歌曲的第二部分。（播放第二部分）師：第二部分由兩個歌詞完全一樣的樂句組成，你們來說說兩個樂句有什么相同點和不同點？

生：這兩個樂句的第一小節(jié)完全相同。

不同的是：第一個“趕圩歸來啊哩哩”比較高

第二個“趕圩歸來啊哩哩”比較低

師:回答的非常準確。隨老師的琴聲將這兩句分別練習練習。

師：最后這一小節(jié)，音的跨度比較大。最后這個 “啊哩哩” 要唱的飽滿有彈性。⑵情緒處理

師： 我們再來地聽一遍第二部分。聽聽彝家姑娘用什么樣的聲音、什么樣的情緒來演唱第二部分的。生：音調(diào)高、歡快、熱烈??

師：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的聲音抒發(fā)了彝族人民對幸福美好生活的贊美之情。那你們能不能用這種高亢、明亮的聲音抒發(fā)出對美好生活的贊美之情呢？

5、完整演唱歌曲

⑴師：讓我們帶著喜悅的心情，用輕巧富有彈性的聲音連貫地演唱第一段。（師完整彈奏第一段旋律）

⑵完整演唱后三段。這四段的旋律完全相同，現(xiàn)在，讓我們帶著甜蜜的心情來演唱歌曲的后三段。

師小結(jié)：歌舞是彝族人民表達高興心情的一個主要方式。學會了彝族的歌，我們再來學習彝族的舞。

四、學習彝族舞蹈

1、簡介彝族舞蹈

彝族的舞蹈頗具特色，形式多種多樣，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等。我們再來欣賞一遍剛才的彝族歌舞《跳花腰》，同學們邊欣賞邊要注意觀察這個舞蹈最大的特點是什么？

2、教授舞步

師：有誰發(fā)現(xiàn)這個舞蹈最大的特點是什么？(學生討論)

師小結(jié)：對，彝族舞蹈最大的特點就是腳上的動作十分豐富，有抬腳、跺腳、吸腿、跳轉(zhuǎn)等等。

大家想不想跟老師學習幾個簡單的動作？好，請起立。

教授三步一跺、三步一跳 師邊講解邊示范：

①

三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。

雙手叉腰，第一拍右腳向旁邁一步，第二拍左腳跟上，第三拍右腳再邁出一步，第四拍左腳靠上去，用力跺一下。（師喊口令：1 2 3 4）反向左腳先邁出，1 2 3 4，右腳用力跺一下。

大家注意：身體和腳的配合要協(xié)調(diào)，髖部得隨著節(jié)奏自然的擺動。下面，大家跟老師重點來學習一下髖部的擺動。

右—左—右——

左—右—左—— 來，腳步與髖部配合起來試一試。（師喊口令：1 2 3 4）

②三步一跳就是在三步一跺的基礎(chǔ)上稍加變化。第四拍右腳原地輕跳起來，同時左腳吸上來。（師喊口令：1 2 3跳2 3跳）③來，我們隨著音樂練習練習舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。

3、群舞

師：彝族舞蹈另一個最大的特點就是有許多人在一起表演。他們都手拉著手、肩并著肩，和著節(jié)拍，以整齊、有力的腳步聲共同舞蹈，體現(xiàn)彝族人民團結(jié)向上的精神面貌，構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面。今天，我們也來扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好嗎？來，讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。女同學拉起一個內(nèi)圈，男同學拉

起一個外圓。大家要非常專心，才能保證舞步協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同學們準備好了嗎？

(師在圓心領(lǐng)舞，動作要簡單，與學生的一致。)

五、創(chuàng)編節(jié)奏（雙響筒、沙錘、鈴鼓各2對）

師：同學們的舞姿真不錯?？?，老師這里還有幾種打擊樂，你們能不能讓他們發(fā)揮作用。

1、師生創(chuàng)編節(jié)奏

①（師手持沙錘）看，這沙錘用在什么地方比較合適呢？

②(師手持雙響筒敲擊）雙響筒的音色非常干脆。用它敲擊什么節(jié)奏，為歌曲伴奏呢？

③（師手持鈴鼓）鈴鼓經(jīng)常用于少數(shù)民族歌中，通常是一搖一擊。（三組打擊樂節(jié)奏出現(xiàn)在歌譜的下方，指導學生演奏。）

2、演奏歌曲

師：三種打擊樂的伴奏譜已經(jīng)出來了，誰能用打擊樂為歌曲伴奏？剛才搶答環(huán)節(jié)中獲勝組的同學們，可以先來嘗試下哦?。ㄕ页鼍艂€學生用打擊樂按照節(jié)奏譜伴奏。）

其他同學用輕巧富有彈性的聲音演唱歌曲。

六、創(chuàng)編合作

師：這幾個同學配合的相當不錯。好，你們幾個繼續(xù)來擔任伴奏，組成演奏隊，這組同學拉起手，圍成圓圈，組成舞蹈隊。這邊的同學們是演唱隊。托陽小學五（4）班演出團首次演出就要開始了！

各隊準備好了嗎？讓我們和彝族的姑娘、小伙子們，一起盡情的唱吧、跳吧，唱出我們美好的心愿，跳出我們幸福的生活吧！

七、課堂小結(jié)。