第一篇：美術(shù) 手工 教案

美術(shù)

手工《體育用品》

目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用廢舊物品制作體育用品。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)，勤動(dòng)手的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及相關(guān)的體育圖像、體育用品實(shí)物、各種不同類型的廢舊物品、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明膠、雙面膠、訂書機(jī)等）

過程：

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。小朋友，你們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多廢舊物品，小朋友可以利用這些東西制作你最喜歡的體育用品?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友先去看看有哪些材料。幼兒自由觀察、發(fā)言）

2、教師操作多媒體，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體圖片中的是什么體育項(xiàng)目。（項(xiàng)目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳擊）

提問：

運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候用到了什么體育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳鏡、拳套）

3、引導(dǎo)幼兒觀察體育用品的外形特征及結(jié)構(gòu)特征。

（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄組成的，拍面是橢圓形的，里面用膠線以橫向文檔僅供參考

和縱向編成一長(zhǎng)球拍網(wǎng)，非常整齊、好看。（出示網(wǎng)拍的半成品，示范操作）

（2）游泳鏡是有兩個(gè)鏡面和松緊帶組成的，提問：游泳鏡的鏡面是什么形狀的？游泳鏡的鏡面象什么？一會(huì)在做手工的時(shí)候我們可以用什么東西來(lái)代替游泳鏡的鏡面呢？（幼兒自由發(fā)言）

（3）拳套是怎樣的？（圓圓的）在制作的時(shí)候，你們想到了要用什么東西來(lái)制（幼兒自由發(fā)言）

4、提出手工的作業(yè)要求及使用用具的安全要求。

下面，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)做體育用品的設(shè)計(jì)師，一起來(lái)制作體育用品。

5、幼兒自由選擇手工材料進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用不同材料制作出各種體育用品。

6、評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒作品，7、展示幼兒作品。

小朋友，你們都非常棒，都做出了自己喜歡的體育用品，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂，把我們自己做的展示給老師們看，好嗎？

8，退場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來(lái)；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來(lái)；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來(lái)。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第二篇：美術(shù)手工教案

廢物利用

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)廢物利用的意義和方法。

2.通過廢物利用活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力。3.進(jìn)一步提高

學(xué)生積極減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）課文說明

1.課文的編寫思路

本課可以看做是前一課“垃圾回收和處理”的繼續(xù)，從對(duì)廢棄物進(jìn)行再利用，就能變廢

為寶、減少垃圾的角度，開展教育活動(dòng)。首先請(qǐng)學(xué)生想辦法，解決小鉛筆頭不便書寫的問題，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，對(duì)身邊的廢棄物品進(jìn)行再利用，最后課文介紹了再利用的

其他一些方法，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2.課文內(nèi)容

本課內(nèi)容分為四個(gè)部分。

第一部分是請(qǐng)同學(xué)們想辦法把不便書寫的小鉛筆頭利用起來(lái)。課文插圖中列舉了一些做

法，如有的同學(xué)在搓紙筒準(zhǔn)備加長(zhǎng)筆桿;有的同學(xué)利用廢棄的空筆桿套在小鉛筆頭上。另外，還可以用膠條把兩支鉛筆頭尾對(duì)尾的粘裹起來(lái)或取出鉛筆芯放在自動(dòng)鉛筆中繼續(xù)使用。教學(xué)

中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多更好的辦法。

第二部分是利用可樂瓶或易拉罐，做1～2件可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單用具。

教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)需要，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。如:塑料可樂瓶制成的漏斗，簡(jiǎn)易量杯，污水過濾裝置，測(cè)量水壓、大氣壓力的實(shí)驗(yàn)裝置，顯微鏡支架等。

第三部分是鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，對(duì)身邊的廢棄物品進(jìn)行再利用。使用的廢棄物品可以是

多種多樣的，再利用的方法和用途也可以是多種多樣的。教學(xué)中，要提供時(shí)間和空間，任同

學(xué)們?nèi)ハ胂窈蛣?chuàng)造，不要限定許多條件。課文插圖中僅舉了幾例供參考，如:用包裝盒改制成禮物盒、昆蟲盒、小相框、小書架等;用塑料桶改制的園藝鏟、小簸箕等。

第四部分是介紹物品再利用的一些方法，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)再利用的理解。例如“交換、修改、翻新、節(jié)約、租賃”等方法。

（三）教學(xué)建議

1.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）請(qǐng)學(xué)生收集各種廢棄物品并清洗干凈。

（2）制作需要用到的工具或材料:如剪刀、膠條、膠水、小刀、鐵絲等。

（3）利用廢棄物制作的工藝品或1～2件實(shí)驗(yàn)用具。

2.教與學(xué)的過程

（1）像鉛筆頭這樣的垃圾，在學(xué)校里天天都在產(chǎn)生。課前，教師可以有意識(shí)地?fù)煲恍┍粚W(xué)生丟棄的鉛筆頭。教學(xué)時(shí)，可以先拿給學(xué)生看，并說明是在垃圾箱中撿到的。然后，提問:你認(rèn)為這小小的鉛筆頭還有用嗎?請(qǐng)學(xué)生們一起動(dòng)腦筋，看誰(shuí)再利用的辦法多。活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生們交流各種方法，之后每人任選一種方法去實(shí)踐。最后，教師總結(jié)，并講述:如果我們能把鉛筆頭利用起來(lái)，變廢為寶，不但能大大減少垃圾的數(shù)量，也能節(jié)約資源，使成千上萬(wàn)畝森林免遭砍伐的厄運(yùn)。而這些森林可以調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失，其環(huán)保價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值是難以用金錢估量的?？梢哉f節(jié)約就意味著環(huán)保。

（2）組織學(xué)生利用可樂飲料的塑料瓶（或易拉罐），做1～2件可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單用具的活動(dòng)時(shí)，可以讓同學(xué)分成小組先研究一下，再通過交流互相啟發(fā)。也可以用提出一個(gè)具體問題的方法，啟發(fā)學(xué)生想辦法。如:如何能把大碗里的水，滴水不漏地灌進(jìn)細(xì)口頸的瓶子里?在家里進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)缺少有刻度的燒杯，可以怎么解決?等等。

（3）在進(jìn)行活動(dòng)3之前，教師可以表?yè)P(yáng)在前兩項(xiàng)活動(dòng)中積極開動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的同學(xué)，并在黑板上寫下這樣一句格言:“某人的垃圾是他人的珍寶?！比缓?，讓學(xué)生欣賞或和學(xué)生一

起討論藝術(shù)家們是如何經(jīng)常用一些普通物品或廢棄物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。另外，還可以讓同

學(xué)研究如何把一些準(zhǔn)備扔掉的廢棄材料制成藝術(shù)品或其他有用的東西。

（4）在一節(jié)課里，完成三項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，恐怕較難辦到。教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成1～2件廢棄物再利用的制作，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的更多更好的設(shè)計(jì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)完成。但要防止在本節(jié)課里光說不練的現(xiàn)象。只有創(chuàng)意、沒有實(shí)踐，廢棄物利用就變成了空話，不利于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（5）在學(xué)生們了解了很多很好的廢棄物再利用的方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物品的多種利用方法。例如請(qǐng)學(xué)生們討論“人們生活中還有哪些做法也是對(duì)物品的再利用?”使學(xué)生知道除了廢棄物外，就是一般的物品都有更多的再利用的方法。例如自己買的電腦軟件看過了，可以和別人交換自己沒有看過的電腦軟件，而不一定非要每個(gè)人都重復(fù)地去買相同的電腦軟件等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）有哪些方法可以使廢棄物再被利用?

（2）你能利用廢棄的材料制作什么物品?

（四）案例

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1.提問:教師在垃圾箱里撿到了幾支鉛筆頭，這樣的垃圾在學(xué)校里天天都在產(chǎn)生。你認(rèn)為這小小的鉛筆頭還有用嗎? 思考問題 引導(dǎo)學(xué)生從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題活動(dòng)1的教學(xué):研究鉛筆頭的再利用

2.談話:節(jié)約就意味著環(huán)保。請(qǐng)同學(xué)們一起動(dòng)腦筋，看誰(shuí)再利用的辦法多。討論利用鉛筆頭的辦法 認(rèn)識(shí)廢棄物利用的意義

3.總結(jié):我們能把鉛筆頭利用起來(lái)，變廢為寶，不但能大大減少垃圾的數(shù)量，也能節(jié)約資源，使成千上萬(wàn)畝森林免遭砍伐的厄運(yùn)。而這些森林可以調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失，其環(huán)保價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值是難以用金錢估量的。可以說節(jié)約就意味著環(huán)保?；顒?dòng)2的教學(xué):研究塑料瓶的再利用 3.請(qǐng)你和小組里的同學(xué)研究一下，有哪些辦法能將可樂飲料的塑料瓶或易拉罐，改制成可以進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單用具。

討論塑料瓶再利用的辦法

4.交流各組的設(shè)想。

5.按照自己的設(shè)想，每組制作一件可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的用具。學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng) 了解更多的再利用的方法

6.展示學(xué)生的作品。

（1）談話:有這樣一句格言:“某人的垃圾是他人的珍寶。”我們的同學(xué)把丟棄的東西制

成了有用的用具，這就是變廢為寶。下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞我們自制的作品。欣賞自己制作的作品 發(fā)展學(xué)生的審美能力

（2）請(qǐng)學(xué)生欣賞別人用廢棄物做的藝術(shù)品。談話:這是藝術(shù)家們利用一些普通物品或廢舊物品進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。課文中的插圖是同學(xué)們的創(chuàng)作。我們也來(lái)開動(dòng)腦筋，將廢棄物材料制成藝術(shù)品或其他有用的東西。

欣賞藝術(shù)家們制作的作品，開闊學(xué)生的眼界，發(fā)展學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力活動(dòng)3的教學(xué):研究其他廢棄物的再利用

7.提問:除了鉛筆頭、塑料瓶外，還有什么廢棄物可以再利用? 繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)物品再利用的其他方法的教學(xué)

.8.提問:除了廢棄物外，人們生活中還有

哪些做法也是對(duì)物品很好的再利用呢? 學(xué)生討論

9.總結(jié):同學(xué)們想出了很多很好的廢棄物再利用的方法。今后，希望大家在生活中繼續(xù)研究廢棄物的再利用問題。

第三篇：美術(shù)手工制作教案

《面具設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

2、在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解來(lái)設(shè)計(jì)出有想法的面具。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、小組探究合作法。教學(xué)過程：

一、課前交流：：

師：匯報(bào)課前老師布置大家搜集有關(guān)面具的資料。（有關(guān)面具的由來(lái)，發(fā)展史，面具的樣式------）

師：同學(xué)們搜集的資料非常好。面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具和在我們生活中已經(jīng)成為一種裝飾物來(lái)美化我們的生活。

那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先讓我們要了解一下在各種場(chǎng)面中見到的面具吧。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件顯示不同地域在各項(xiàng)活動(dòng)中見到的面具，按照它們的藝術(shù)功能進(jìn)行的分類。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，總結(jié)規(guī)律：

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，在小組內(nèi)討論一下，你能說出面具的種類嗎？（跳神，節(jié)日祭祀，生命禮儀，戲劇）

師：對(duì)于面具的種類，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來(lái)分析一下面具的都運(yùn)用哪些材料呢？在觀看的同時(shí)你要想一想你想用什么材料去制作，注意觀察它們都在突出的是哪個(gè)部位？（出示課件，展示各種材料制作出來(lái)的面具）

師：通過欣賞面具，我們發(fā)現(xiàn)只要我們用心去想，生活中的任何東西都能做成面具。那么，這些面具在設(shè)計(jì)造型上有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生去分析：首先：五官夸張；性格多樣；色彩豐富；裝飾性強(qiáng)。

四、提出要求，小組討論：

師：不同的地域和民族由于審美方面的差異，在面具的藝術(shù)造型和色彩運(yùn)用上都有自己的特點(diǎn)。今天我們就以元旦化妝舞會(huì)為題設(shè)計(jì)面具。請(qǐng)同學(xué)們討論：我們這次活動(dòng)所需要的面具適合什么樣的性格？ 什么樣的色彩？來(lái)制作。

師：現(xiàn)在我們可以購(gòu)買到精美的面具來(lái)參加化妝舞會(huì)。如果，我們自己設(shè)計(jì)制作充滿自己想法的面具，更能從中體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂.請(qǐng)大家欣賞一下同學(xué)們的作品吧。（啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

五、小組匯報(bào)，具體講解

師：把作品發(fā)放到各組中去研究在匯報(bào)。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸?、變形，然后把五官刻好，這里老師要講解一下眼睛的位置，同學(xué)們都知道眼睛大致在我們頭部的中間，因此我們?cè)谥虚g的位置要摳出眼睛，在根據(jù)我們以前學(xué)過的三停五眼來(lái)畫五官的位置。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，老師發(fā)下去立體的面具的制作方法，讓學(xué)生去說出它的規(guī)律。生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。

師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來(lái)給大家示范一下？

（一生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來(lái)我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

六、確定主題，分組制作以上內(nèi)容

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就兩人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

七、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)-互評(píng)-師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來(lái)，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無(wú)二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組組長(zhǎng)搜集你組的意見并匯報(bào)。（得出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

八、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，等到元旦我們召開化妝誤會(huì)的時(shí)候戴上它盡情的跳舞吧！

《設(shè)計(jì)美麗的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞感受不同類型瓶子的形狀及裝飾花紋，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2、了解瓶子對(duì)稱這一特點(diǎn)，能較順利用對(duì)折的折剪方法剪出一個(gè)大小合適，造型好看的瓶子，并能用點(diǎn)、線、面進(jìn)行美化與裝飾。

3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。并從小樹立環(huán)保的理念。

教學(xué)重點(diǎn)：了解瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力，感受瓶子對(duì)稱造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋漂亮的瓶子。教學(xué)難點(diǎn)：剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及其外形美觀。以及如何用線條裝飾出漂亮的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：多種形狀的瓶子、課件、剪刀、彩紙及畫筆等常規(guī)材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：紙、剪刀、膠棒、彩筆等 教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們出去旅游的時(shí)候，總能在景區(qū)看到一些和周圍美景不搭調(diào)的畫面：不少垃圾堆在一邊。如果你好好動(dòng)一下腦筋，就可以把某些廢棄物變廢為寶。老師這里就有一些變廢為寶的“垃圾”，想不想看看 ？

生：想。

教師展示幾個(gè)畫滿漂亮裝飾線條的瓶子。

2、師：你們看到了什么？（瓶子）。這些瓶子漂亮嗎？（學(xué)生回答）。

3、引出課題：美麗的瓶子

（二）、欣賞了解

1、在生活中，人們通過不同的花紋美化裝飾，創(chuàng)造出許多美麗的瓶子，讓我們一起來(lái)欣賞這些瓶子吧?。ㄕn件逐一展示）。并請(qǐng)學(xué)生討論每個(gè)瓶子漂亮在什么地方？知道瓶子不僅可以欣賞更重要的是它的實(shí)用性。

2、仔細(xì)觀察。了解瓶子有哪些部分組成？（學(xué)生討論）。

小結(jié)：瓶子有瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶耳及瓶底組成。

3、觀察瓶子的外形有什么特點(diǎn)？（課件展示）。學(xué)會(huì)討論。

小結(jié)：瓶子左右外形是對(duì)稱的。

（三）、示范交流

1、你們知道怎樣才能剪出對(duì)稱的瓶子呢？老師就來(lái)做給你們看一看。

2、教師演示：

第一次示范 教師故意剪錯(cuò) 剪出兩個(gè)半邊的瓶子 請(qǐng)學(xué)生討論（解決問題——要依靠中間的對(duì)折線畫出半個(gè)瓶子的形狀 這樣打開后就是一個(gè)完整的瓶子）

第二次示范 正確的示范（加深學(xué)生印象）

①先將紙對(duì)折

②沿著對(duì)折的中線畫出瓶子的半邊外形（提醒學(xué)生不能開口的一邊上畫）

③按輪廓線剪掉多余的部分。

④打開紙張 一個(gè)瓶子的形狀呈現(xiàn)在面前。

提示：瓶子的大小、長(zhǎng)短，會(huì)因?yàn)槠孔痈鞑糠志€條的離中間 遠(yuǎn)近來(lái)控制。

紙的擺放也是影響瓶子高矮胖瘦的因素（橫放、豎放）

3、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)老師的演示步驟：板書：折——畫——剪。

4、師：觀察老師剪出的瓶子少了些什么？（學(xué)生回答）。我們?cè)鯓硬拍茏屗鼈兂蔀槠恋钠孔?？（學(xué)生討論）。

板書：裝飾。

5、欣賞學(xué)生作業(yè)及其老師的范作，知道可以用畫或剪貼的方法進(jìn)行裝飾。

師：同學(xué)們想一想，你會(huì)用些哪線條和形狀來(lái)組合美化這只瓶子呢？

生：直線、折線、波浪線、彈簧線、虛線、半圓型連續(xù)線……

老師把這些線一一畫在黑板上

（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的各種不同類型的線）

通過欣賞不同的紋樣，讓學(xué)生思考如何把各種不同的線條組合搭配成新的花紋（通過點(diǎn)線面的組合，可以創(chuàng)造出漂亮的花紋）

（四）、動(dòng)手制作

1、作業(yè)要求：課件出示

1）剪出一個(gè)對(duì)稱好看的瓶子。

2）用畫點(diǎn)線面的方法裝飾。（花紋圖案可自由組合）

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（課件展示各種不同花紋的組合圖片 方便學(xué)生創(chuàng)作組合）

（五）、欣賞評(píng)述

1、學(xué)生上臺(tái)自評(píng)（提供學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相學(xué)習(xí)交流）

2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力發(fā)揮自己的想象力，畫出更多更美的瓶子，變廢為寶，為我們的環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用融合刮畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

3.在欣賞生肖動(dòng)物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用剪紙與刮畫結(jié)合的方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫紙。

教師：多媒體課件、展示平臺(tái)。教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?鏈接感知來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站

1.問候的游戲。

師：今天我請(qǐng)來(lái)了只小動(dòng)物，你看到它了嗎？它就在我手上，同學(xué)好！它是誰(shuí)呀？

教師做手勢(shì)：兩手平舉、掌心相對(duì)、十指張開、交叉抱拳、拇指上翹。

生：這是兔子的形象。

師：哪里看出來(lái)？

生：兩只耳朵。

師：哦……體現(xiàn)了兔子長(zhǎng)耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀？

（學(xué)生創(chuàng)意表演，并說出設(shè)計(jì)的理由）

2.揭示課題。

師：兔、蛇都是十二生肖里的動(dòng)物，你還知道十二生肖里的哪些動(dòng)物？

生：鼠、牛、虎……

師：十二生肖，作為中國(guó)特有的民間文化,在民間世代相傳。

（二）探究建型 情趣表達(dá)

1.小組探究，觀察感知?jiǎng)游锿庑翁卣鳌?/p>

師：課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)十二生肖的圖片，小組討論，說說生肖動(dòng)物的外形特征。

師：就像太陽(yáng)照著地面出現(xiàn)的影子，你們組的生肖影子哪些外形特征能讓我們一眼就認(rèn)出來(lái)？

（學(xué)生分5組，每組結(jié)合收集的圖片討論一種動(dòng)物。）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，能很好的抓住生肖動(dòng)物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。

2．猜生肖的游戲。

師：下面我想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)猜生肖的游戲，比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，注意黑色部分的變化。（多媒體演示剪影變化的過程。）師：你怎么認(rèn)出來(lái)的？

小結(jié)：只要把動(dòng)物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來(lái)，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認(rèn)出來(lái)。

3.剪影作品欣賞

出示生肖剪影。

師：我們?cè)賮?lái)看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。

師示范：我也來(lái)試一試剪影，看我抓的特征準(zhǔn)不準(zhǔn)。我們?cè)诩舻臅r(shí)候要把紙撐得滿滿的，越大越好。首先它有尖尖的嘴，頭上像朵小花，長(zhǎng)長(zhǎng)的翹翹的尾巴，細(xì)長(zhǎng)的腳，它是誰(shuí)？

生：雞。

師：而且它在做什么？

生：捉蟲。

小結(jié)：抓住外形特征，再加上動(dòng)態(tài)之后，動(dòng)物就更生動(dòng)有趣了。

4．學(xué)生“剪空”。

師：請(qǐng)同學(xué)注視大屏幕，深呼吸，讓你的心情平靜下來(lái)，想一想你們組的生肖動(dòng)物是什么？它的外形有什么特點(diǎn)？拿起“剪刀”（用手替代），剪出它最有特點(diǎn)的輪廓線，然后，慢慢往下剪，慢慢剪，它的輪廓越來(lái)越清楚，越來(lái)越清楚……

5．學(xué)生嘗試剪動(dòng)物外形。

師：接下去，想請(qǐng)同學(xué)們直接用剪刀來(lái)試剪出你們小組生肖動(dòng)物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。（1）我能做到頂天立地，構(gòu)圖飽滿；

（2）我能抓住動(dòng)物外形特征，概括夸張；

（3）我能表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

（學(xué)生動(dòng)手作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。）

6．欣賞點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照三條秘訣來(lái)說說看你們的作品。

（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)方案。）

生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動(dòng)物特征時(shí)，還不夠夸張。

師：你覺得還可以在哪個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，會(huì)讓你的生肖作品更有意思。

（三）欣賞拓維 元素聯(lián)結(jié)

師：在第一個(gè)動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個(gè)生肖動(dòng)物的剪影，還不夠生動(dòng)，因此我們需要在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。

1.剪紙紋樣的融合。

師：我們可以從我們學(xué)過的民間剪紙上得到靈感。

出示剪紙作品。

（1）月牙紋。

（2）鋸齒紋。

（3）漩渦紋。

2.欣賞學(xué)生作品，感受裝飾內(nèi)容的延伸。

（1）體現(xiàn)動(dòng)物特征的裝飾圖案。

（2）寓意美好愿景的吉祥圖案。

（3）賦予特殊意義的文字。

（四）個(gè)性表達(dá) 情意關(guān)聯(lián)

1．聽學(xué)生說一說，怎樣完善自己的作品。

師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢？

2.師示范刮畫。

師：我先來(lái)試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時(shí)候有什么變化？（換小的頭）細(xì)節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋？（漩渦紋），還有尾巴的裝飾。

2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

師：我將自己刮畫的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。

課件出示：（1）我能很好的表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征；

（2）我能融入自己的美好愿望。

（3）我能做到與眾不同。

（五）評(píng)析悟美 快樂體驗(yàn)

1.學(xué)生作業(yè)展示。

（將學(xué)生作業(yè)在展示平臺(tái)按順序進(jìn)行展出。）

2.師生點(diǎn)評(píng)。

師：說說看你自己的作品有趣在哪里？

師：你在生肖動(dòng)物身上賦予了怎樣的愿望？

（六）欣賞拓展 延伸滋情

師：今天我們將剪紙與刮畫融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動(dòng)物。在欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的生肖動(dòng)物的過程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個(gè)有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運(yùn)用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。

《水鄉(xiāng)橋印象》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑白灰關(guān)系的基本處理方法。

2、通過撕撕、貼貼黑白撕貼畫學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗(yàn)樂趣，提高學(xué)生對(duì)撕貼畫的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。真切使學(xué)生感受到美靠我們自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕貼畫的正確程序,能撕貼出一幅水鄉(xiāng)橋的作品。教學(xué)難點(diǎn)：撕貼過程中合理處理黑、白、灰的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：每個(gè)四人小組準(zhǔn)備黑、白、灰色的紙和報(bào)紙若干張，固體膠水。

教師：課件、范作、垃圾袋、制作材料和工具等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天老師先來(lái)考考你們（出示黑色和白色卡紙）。黑色和白色混合在一起會(huì)成為什么顏色呢？（灰色，教師簡(jiǎn)要說明）

2、比眼力。我們一起來(lái)在報(bào)紙上找出黑色灰三色。（學(xué)生說，教師小結(jié)）

3、今天這節(jié)課我們就暫時(shí)忘卻紅橙黃綠青藍(lán)紫，進(jìn)入獨(dú)特的黑白世界中(板書：黑白)。

二、新授

1、出示黑白灰撕貼的水鄉(xiāng)橋作品（板書：撕貼畫），找找其中的黑色白色和灰色，作品的表現(xiàn)內(nèi)容是什么？（水鄉(xiāng)橋）

2、嘗試體驗(yàn)：橋是我們江南水鄉(xiāng)的縮影，是小橋流水人家的名片。橋?qū)ξ覀儊?lái)說是再熟悉不過的了，現(xiàn)在讓我們用報(bào)紙撕一座印象中的水鄉(xiāng)的橋（板書：印象）。撕好舉起來(lái)。

A、撕好后請(qǐng)2位同學(xué)介紹自己的方法。

B、貼一貼。請(qǐng)2位同學(xué)貼到黑板上的背景紙上？說說為什么這樣貼？

3、欣賞家鄉(xiāng)的橋：剛才同學(xué)們撕出了印象中的橋，現(xiàn)在老師帶大家去欣賞家鄉(xiāng)的橋好不好？課件播放家鄉(xiāng)的橋的照片。

A、說說自己印象最深的橋。

B、黑板上的撕貼的橋，增加些什么會(huì)使作品更完整？

4、小組合作討論：你們的小組準(zhǔn)備撕貼一幅什么季節(jié)？什么天氣？是白天還是夜晚的橋呢？你們會(huì)在橋上做什么？

三、合作表現(xiàn)

1、小組合作，選一張黑色或者白色的紙作為背景，另一樣和報(bào)紙作為撕貼的材料，以黑白撕貼畫的形式表現(xiàn)水鄉(xiāng)橋之美。

2、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示：

各組長(zhǎng)為代表作介紹，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)有個(gè)性的作品，表?yè)P(yáng)動(dòng)作快的小組。

五、延伸：橋作為水鄉(xiāng)的人文資源，給人以美的享受，同時(shí)也承載著許許多多的故事或者傳說，課后大家可以進(jìn)行收集整理，跟同學(xué)交流用新的表現(xiàn)方法試一試。這是小精靈兒童網(wǎng)站的

第四篇：美術(shù)手工課教案修改

2012年手工教學(xué)計(jì)劃

美

術(shù)

手

工

課

二○一二年三月

美術(shù)手工課教案

——王瑞花

美工課的由來(lái)

在小朋友們成長(zhǎng)的過程中，動(dòng)手能力的培養(yǎng)不可或缺，設(shè)置這門課程，我們希望能在輕松愉快的環(huán)境里培養(yǎng)小朋友們對(duì)美術(shù)和手工的興趣，用心發(fā)現(xiàn)身邊的美。教案結(jié)構(gòu)

一、介紹

“小朋友們?cè)缟虾茫ㄏ挛绾茫覀冇忠娒媪?，昨天大家過的開心嗎？ 希望今天的課能帶給你們更多歡樂。今天我們上手工制作課！你們的手在哪里呀？

嗯~很好！你們的手能做些什么事情呢？

嗯，小朋友們都很棒，你們的小手能‘’ ‘’ ‘’ ‘’ 下面我們來(lái)唱一首歌吧‘我有一雙萬(wàn)能的手’“

二、教孩子們學(xué)唱兒歌“我有一雙萬(wàn)能的手”（如果孩子們會(huì)就讓他們唱一遍。）

我有一雙萬(wàn)能的手、萬(wàn)能的手。樣樣事情都會(huì)做、都會(huì)做。洗衣裳呀、洗手絹呀、補(bǔ)襪子呀、縫紐扣呀。自己的事情自己做、自己做。

媽媽說我是個(gè)好孩子呀，爸爸他也常?？洫?jiǎng)我、夸獎(jiǎng)我。我有一雙萬(wàn)能的手、萬(wàn)能的手。樣樣事情都會(huì)做、都會(huì)做。種葵花呀、拾篦稻呀、修課桌呀、補(bǔ)圖書呀 公益勞動(dòng)熱情多、熱情多。

做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子呀，歌聲飛出心窩窩、心窩窩。

好啦，現(xiàn)在讓你們的小手動(dòng)起來(lái)吧，老師要教大家折‘小房子’

三、教孩子們折“小房子”，折完后畫上窗、門等圖畫，給房子取個(gè)名字。過程中注意同學(xué)們的進(jìn)度，簡(jiǎn)單提醒跟上。等。

四、做好的同學(xué)可以在房子的背后寫下名字交給（某個(gè)班干部）。

我能行（三、四、五、六年級(jí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、與孩子們交流，相互熟悉。

2、認(rèn)識(shí)自己的手，認(rèn)識(shí)手的作用。培養(yǎng)孩子們勤勞的品質(zhì)以及自己的事情自己做的能力。

3、介紹課程，引起小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具：紙、筆 教學(xué)過程：

一、“同學(xué)們?cè)缟虾茫ㄏ挛绾茫?，我們又見面了，昨天大家過的開心嗎？在接下來(lái)的十幾天里，由**老師和大家一起畫畫，一起做手工作品。每節(jié)課的作品可

以帶回家，也可以交給老師。帶回家的作品要保管好啊，因?yàn)樵谡n程的最后有一個(gè)精彩的展覽會(huì)，需要同學(xué)們一起舉辦，明白了的小朋友舉手。

在這門課上，希望每個(gè)同學(xué)都能充分的相信自己，相信自己能做到，能克服困難！你們行嗎？‘行~’好那就大聲說一次‘我能行’。好，接下來(lái)是今天的內(nèi)容，折紙鶴。

二、有沒有會(huì)折紙鶴的同學(xué)？（如果只是個(gè)別有就讓他和老師一起教其他同學(xué)）紙鶴的寓意是什么？（紙鶴代表了你對(duì)被送的人的祝愿,每只千紙鶴承載一點(diǎn)祝愿,最終成為一個(gè)愿望。）

三、教學(xué)

四、可以把全班同學(xué)的紙鶴串起來(lái)，掛在教室的門口。

五、結(jié)束

品，然后一步一步，和小朋友們一起畫。

二、畫完后如果時(shí)間充足，可以畫些簡(jiǎn)單的花草襯托。

三、畫完后交作品。（帶回家的作品明天記得帶回來(lái)啊~）

教學(xué)過程：

一、“我”是誰(shuí)？我喜歡什么（興趣愛好）？我的優(yōu)點(diǎn)？我的夢(mèng)想？這一環(huán)節(jié)，不用探討的很深入，盡量讓每個(gè)人都說一說。

二、問問孩子們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)你們，引出這節(jié)課的內(nèi)容：制作名片。

三、先問孩子們知不知道什么是名片？它的作用是什么？然后進(jìn)行總結(jié)，講明名片中要包含的內(nèi)容要素。

四、制作環(huán)節(jié)。不受約束，自由發(fā)揮。用心設(shè)計(jì)。

五、畫完后交作品。（帶回家的作品明天記得帶回來(lái)啊~）

教學(xué)過程：

一、開場(chǎng)：夏天的天氣怎么樣？大家喜歡什么樣的天氣呢？在晴天大家喜歡做什么？雨天呢？今天，我要教大家做“晴天娃娃”。有小朋友知道那是什么嗎？ 晴天娃娃是一種小布偶，它的含義是：

晴天娃娃的含義是,把烏云掃開,讓天空晴朗.據(jù)日本民間傳說只要把晴天娃娃掛在屋頂，就能祈求好天氣的到來(lái)。晴天娃娃源起于中國(guó)的“掃晴娘布偶”是用紙裁作成的布偶,有紅有綠的衣服,拿著掃帚的小掛飾.二、開始制作： × 20公分的白棉布一塊（懶得去裁布的人可以直接買素色的手帕來(lái)代替）粗奇異筆一枝 紅色絨繩60公分

紙團(tuán)（可用不要的廢紙來(lái)揉成一團(tuán)）乒乓球也可以 步驟1 把棉布平鋪在桌上。

步驟2 把紙團(tuán)放在棉布的正中央。（乒乓球也可以）

步驟3 棉布的四角抓起，把紙團(tuán)包在中央，做出頭的樣子，如果想要晴天娃娃也是大頭娃娃的話，紙團(tuán)就做得大一點(diǎn)，不過晴天娃娃的頭也不能太小就是了。步驟4 用紅色絨繩繞幾圈把頭綁好。步驟5 用奇異筆在頭的部位畫上眼睛、嘴巴

步驟6 用剩下的紅色絨繩把晴天娃娃掛在窗戶旁邊，這樣就完成招換太陽(yáng)公公的「儀式」啦！

備注：有時(shí)候晴天娃娃會(huì)出現(xiàn)“倒掛”的情況。要注意解決問題。

三、制作完后在娃娃的里面寫上名字交作品。（帶回家的作品明天記得帶回來(lái)啊~）

教學(xué)用具：黑板、粉筆、畫紙、彩筆 教學(xué)過程：

一、住在哪里？什么樣子的房子？想要住在什么樣的房子里？

二、展示一些房屋圖片，選擇教授幾種房屋畫法。三、一起畫畫。

四、上交作品。（帶回家的作品明天記得帶回來(lái)啊~）

3、介紹課程，引起孩子們對(duì)美術(shù)及手工方面的興趣。培養(yǎng)表達(dá)和動(dòng)手能力。教學(xué)用具：

A4紙，蠟筆若干，黑板或大的白卡紙 教學(xué)過程：

一、讓孩子們先描述一下自己的家，周圍有什么。自己最喜歡什么？認(rèn)為什么最美？（若沒有孩子先說，則自己先進(jìn)行描述。再鼓勵(lì)他們說。）

二、有條件的話，展示一些當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的圖片（如果有提前去可先拍些好看的照片）。之后可讓孩子們說說心中的美麗家園是怎么樣的

三、教學(xué)，先教一些簡(jiǎn)單的畫法，如房子、樹、花草、車等。

四、孩子們自由發(fā)揮。交上來(lái)的可以粘貼在班級(jí)墻上或后黑板上。

附錄： 材料準(zhǔn)備：

教程：折紙書一本，繪畫書一本

1、繪畫本（足夠多）

2、折紙（足夠多）

3、彩色鉛筆（盒）彩色蠟筆（盒）彩色筆（盒）

4、大頭針（盒）

5、木棒（根）

6、薄布（塊）

7、細(xì)繩（卷）

8、剪刀（把）

9、膠水或透明膠（瓶

10、課前展示作品范例

卷）

第五篇：美術(shù)手工制作

李家山中學(xué)中學(xué)生手工制作社興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

授課教師：李貴菁

2016.3

一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。希望通過這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無(wú)止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

2、形成對(duì)自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

3、讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。

4、通過動(dòng)手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、舊飲料瓶，易拉罐的再利用。

充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。

2、紙繩的編制

這是利用我們本地資源優(yōu)勢(shì)，用家長(zhǎng)編制的下腳料編制小動(dòng)物，小籃子等等。

3、泥塑

利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。

4、布藝

利用下腳布料等制作作品。

四、教學(xué)方法：

1、鼓勵(lì)式教學(xué) 2．啟發(fā)式教學(xué)

五、教學(xué)特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3、想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

4、主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的永遠(yuǎn)是問號(hào)，而不是句號(hào)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5、自信心的培養(yǎng)。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒?；顒?dòng)安排如下：

1、剪紙：團(tuán)花（四瓣、六瓣、八瓣、五瓣）

連續(xù)紋樣。刻紙：人物、動(dòng)物

（先臨摹，后創(chuàng)作。教師準(zhǔn)備臨摹稿，學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、美工刀、橡皮、彩色打印紙。）

2、布貼畫：人物、動(dòng)物、花卉

（學(xué)生準(zhǔn)備舊的各種顏色花紋的碎布、膠水、剪刀、記號(hào)筆、KT板。）

3、紙帶穿編：

（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、美工刀、雙面膠、直尺、彩色卡紙。）

4、立體彩球：十二面體、六面體。

（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，美工刀、直尺、圓規(guī)、雙面膠、鉛筆、橡皮、彩色卡紙。）

5、風(fēng)鈴：

（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，美工刀、雙面膠、鉛筆、橡皮、繩線、小空瓶、彩色卡紙。）

6、瓶花：

（學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，美工刀、雙面膠、空瓶、細(xì)鐵絲、皺紋紙、泡沫。）