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      最新2014湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案
      
        
       時間：2019-05-15 05:43:10下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《最新2014湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《最新2014湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案》。

      
	
      

      第一篇：最新2014湘教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案
      

      第1課 老師您好
      教學(xué)目標(biāo)：
      以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。2.能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件
      學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 第一課時： 導(dǎo)學(xué)： 一.激趣：
      1.同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？ 2.中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？
      如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
      3.你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
      4.學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
      5.教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
      （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？ 課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
      6.今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
      7.板書課題。
      二.體驗、探索：
      1.能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
      學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
      2.現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
      （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？ 3.讓我們一起來解決這個難題。
      課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像?？纯催@些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
      4.現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？ 5.課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
      三.學(xué)生創(chuàng)作。
      四.老師巡視指導(dǎo)。
      五.作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
      第2課 我是生活小主人
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)
      通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué)生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識得到提升。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫；
      難點(diǎn)：通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善 教學(xué)準(zhǔn)備
      教具準(zhǔn)備：課件、教材
      學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材 教學(xué)環(huán)節(jié)
      1.回憶生活自理的場景。（1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？
      （2）第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時的情況嗎？ 2.回憶做家庭小幫手的情景。
      師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說一說。
      3.組織學(xué)生表演，加深體驗。
      師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？ 4.揭示課題：我是生活小主人。5.引導(dǎo)分析范畫。（1）豐子愷《兒童種瓜》
      師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？（2）欣賞教材插圖
      師：這兩個小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？ 6.小訓(xùn)練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。
      （1）師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？（2）師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。
      小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。7.勞動動作的觀察與表現(xiàn)。
      （1）對比觀察三個人物勞動的樣子。師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點(diǎn)是什么？為什么會這樣？
      小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。（2）教師示范畫人物動態(tài)。
      邊示范，邊講要點(diǎn)，可適當(dāng)夸張人物的動作。8.引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？
      小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。9.作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 A.優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
      師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？
      B.提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動有趣的記憶畫。
      C.教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述 10.教學(xué)反思：
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)
      能力目標(biāo)：掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計和制作臺歷的基本方法和步驟。難點(diǎn)：制作臺歷的基本方法與步驟。教學(xué)準(zhǔn)備
      教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。
      學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。教學(xué)環(huán)節(jié)
      1.教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容）（1）看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。（2）時間控制在1分鐘以內(nèi)。2.學(xué)生嘗試折制。
      3.教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。
      小結(jié)：可采用對折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行）
      4.教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。5.教師補(bǔ)充粘貼臺歷日期。
      師：日歷可以做成什么樣式？為什么？
      小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來設(shè)計各組成部分的樣式。
      6.師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。
      7.師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成？制作的基本步驟是什么？
      8.學(xué)生歸納小結(jié)：
      ?臺座由基座日歷兩部分組成。
      ?步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。9.教師出示一個臺歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。
      10.問題：基座紙張?zhí)?，日歷太厚而重，安裝后無法豎立在桌面上，11.引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法：
      方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。方法二：補(bǔ)救。在后面加一個支架支撐住。
      12.出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。13.學(xué)生小組討論
      師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計？ 14.學(xué)生回答，教師總結(jié)。
      （1）折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。
      （2）有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等）
      （3）臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計劃生活的好習(xí)慣。
      （4）材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)
      能力目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。
      情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計和制作臺歷 教學(xué)準(zhǔn)備
      教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷）
      學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等 教學(xué)環(huán)節(jié)
      1.回憶所學(xué)制作臺歷
      教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本學(xué)生分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo)
      2.作品展示與評價
      學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價（自評、他評、師評）
      第3課 方方圓圓
      一.教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：
      ①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；
      ②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。2.過程與方法：
      ①在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；
      ②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。3.情感、態(tài)度、價值觀：
      ①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；
      ②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。
      二.教學(xué)重、難點(diǎn)
      重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
      難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
      三.課時安排:1課時
      四.教具準(zhǔn)備
      師：課件，圓形、方形實(shí)物；
      生：繪畫用具
      五.教學(xué)過程
      （一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體
      1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓 形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不開心的圓、方表情）
      2.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們： 想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
      3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。
      如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）
      （二）發(fā)揮主體
      1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸
      一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)？
      2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體圖片），請學(xué)生從上面找出各種形狀。
      3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。
      （三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
      （四）作業(yè)評價，小結(jié)
      1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
      2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
      他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美）師評。
      3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
      第4課 趣味漫畫
      教學(xué)目標(biāo)
      知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。
      過程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計過程和方法，學(xué)會畫簡單的動漫形象。
      情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)設(shè)計練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。
      培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)活動重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對卡通畫知識的了解，并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
      教學(xué)活動難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.教具準(zhǔn)備：VCD
      卡通片 圖片若干張 動物人物表情 場景圖片等等
      2.學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆 卡通圖片 顏色等 教學(xué)過程：
      出示多媒體課件。
      師：“同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”
      生：“動漫片?！?/p>
      師：好，老師準(zhǔn)備了幾個搶答題，請同學(xué)們搶答，答對的給本小組加分。
      課件出示搶答題
      1.剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？
      2.這部動漫片給你留下了什么印象？
      3.你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。
      師：“對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想不想看動畫片、了解和學(xué)習(xí)動漫通片的知識呢？”
      生：“想?！?/p>
      師：“好！那我們就一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動漫形象》”
      出示課題
      師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”
      生：“書包上、筆上、衣服上??”
      師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看?！?/p>
      1.觀察欣賞
      利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的運(yùn)用。
      2.欣賞后請學(xué)生思考并討論
      你最喜歡哪個動漫形象？為什么？
      3.表演體驗、“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？
      （有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學(xué)來表演自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰？繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究
      ①請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。
      （包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。
      ②在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學(xué)生參考。展示作品、評價作品 各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進(jìn)相互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價。課堂小結(jié)
      第5課 線的表現(xiàn)力
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。
      2.欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
      3.能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。
      4.能具體細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認(rèn)識和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。
      第一課
      教學(xué)過程：
      一.欣賞：
      教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。
      二.尋找線條：（探究活動）
      1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。
      要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。
      2.小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。
      要求：
      1.學(xué)生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。
      2.說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行表現(xiàn)）
      3.評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。
      三.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）
      1.作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。
      2.學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。
      3.學(xué)生自評、互評。
      第6課 新發(fā)現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。
      2.大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。
      學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果
      教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教學(xué)過程:  一.兒歌導(dǎo)入
      1.播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》
      2.問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？
      3.揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。
      二.觀察體驗
      1.看圖片，猜猜這究竟是什么？
      原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差別。
      2.其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。
      3.猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？
      問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？
      橫向切開與縱向切開。
      4.怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實(shí)踐。
      三.學(xué)生創(chuàng)作
      挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條畫下來。
      生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。
      四.作品展評，拓展延伸
      第7課 有趣的圖形
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形。
      2.通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      體會“面”在“體”上。
      學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。
      教學(xué)方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)
      教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。
      教學(xué)過程：
      一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？
      生：長方體、正方體、圓柱。
      師：(出示三棱柱)這個物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？
      生：三棱柱。
      師：這些都是立體圖形。
      二.探究新知
      1.師：今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個機(jī)器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人）
      師：拆分機(jī)器人，（貼一個，板書一個名稱）
      師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認(rèn)識這些有趣的平面圖形。
      （板書：有趣的圖形）
      2.師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些
      新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？
      師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這個面是什么形狀的？
      生：長方形。
      師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。
      生：我從正方體上找到了正方形。
      師：你找到幾個正方形？
      生： 6個。
      生：正方體有6個面，每個面都是正方形。
      師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？
      生：平平的、滑滑的。
      3.師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）
      師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。
      4.師：請同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。
      師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。
      師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）
      生：長方體、正方體（同學(xué)們興趣盎然）。
      三.尋找生活中的圖形
      1.生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）
      生：①桌子的面是長方形
      生：②黑板的面是長方形
      生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形
      生：④鐘表的面是圓形
      生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形
      師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。
      2.請你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識嗎？說說看。
      師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。
      你還知道哪些交通規(guī)則？
      生：紅燈停，綠燈行。
      生：上下樓梯靠右行。
      師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？
      四.基本練習(xí)
      師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。
      （生答完后）
      師：你們很會思考。
      對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）五.拓展練習(xí)
      師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖 畫，請看：（出示圖片）
      老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有幾個長方形？
      師：你是個愛思考的孩子。
      回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？
      第8課 線描外形
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解形、理解形
      2.能畫出形體鮮明的線描畫
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)。
      檢查學(xué)生所帶用具的情況。二.新授
      形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。
      如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。三.欣賞 四.學(xué)生作業(yè) 臨摹書上作品
      第9課 紅燈停 綠燈行
      教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.交通標(biāo)志的識記與掌握
      2.畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài) 3.在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：
      能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙
      教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識交通標(biāo)志，識記交通標(biāo)志，并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn)確意思
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片 教學(xué)過程：
      一.初識交通標(biāo)志 1． 放錄像
      大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學(xué)說一說。2． 剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？
      3． 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？ 二.學(xué)生嘗試作業(yè)
      1． 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上
      2． 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方
      3． 小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時對生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍(lán)色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？
      三.欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思 四.學(xué)生作業(yè)：
      畫一畫對你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。五.回家作業(yè)
      將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識的交通標(biāo)志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。
      第二課時
      教學(xué)過程 明確目標(biāo)
      1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則更重要，圖畫里面弄分明。”
      2.今天我們學(xué)習(xí)《紅燈停 綠燈行》的活動二：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。3.板書課題：紅燈停
      綠燈行
      （二）——過馬路。欣賞感受
      1.欣賞別的小朋友畫的畫，自主發(fā)現(xiàn)繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。⑴《過天橋》
      這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個個通過天橋。）
      這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）
      有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。）⑵《過馬路》
      A.這些小朋友在干什么？（過馬路）
      他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來的時候）
      他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ ⑶《過馬路》
      B.這幅畫畫的是什么？
      （小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 2.啟發(fā)回憶：
      ⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？先和同學(xué)討論然后回答。
      ⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。實(shí)物投影呈現(xiàn)教材用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫 自主表現(xiàn)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。音樂 評價分析
      1.向你的朋友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。實(shí)物和視頻展示臺 小結(jié)下課
      第三課時
      教學(xué)過程 導(dǎo)入新課
      1.上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認(rèn)識了交通標(biāo)志，還畫了我們上學(xué)或放學(xué)過馬路的場景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）
      說得好，畫得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實(shí)際行動。2.今天我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動三：玩紅燈停綠燈行的游戲。3.板書課題：紅燈停 綠燈行
      （二）——游戲 了解游戲要求
      教師提出游戲要求：
      1.根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。
      2.運(yùn)用紙材料制作簡單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。3.利用教室里的桌椅布臵街道場景。投影呈現(xiàn) 制作游戲道具
      1.以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      2.和小伙伴們一起商量：做這個游戲所需要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 由誰來承擔(dān)？ 3.學(xué)生動手制作。4.開始游戲
      1.玩游戲“紅燈停 綠燈行”。
      學(xué)生和教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進(jìn)行表演。看誰能遵守交通規(guī)則。
      2.教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。小結(jié)下課
      教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動情況。
      第10課 花手帕
      教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。
      過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
      情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)步驟： 一.談話導(dǎo)入
      l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3.板書課題：花手帕(一)紙手帕 二.方法指導(dǎo)
      1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2．折法啟示：
      ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。3．染法示范：
      ①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
      A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
      4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。三.觀察分析
      1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對比)。提問：你喜歡哪塊紙手帕? 為什么? 2．學(xué)生開書欣賞書中作品。四.自主表現(xiàn)
      I．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。五.展示評價
      1．將學(xué)生作品張貼展示。2．提問：
      ①你最喜歡哪一塊?說說你的理由? ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的?
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。
      過程與方法：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
      情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)步驟： 一.嘗試表現(xiàn)
      1．欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。
      2．導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理? 3．學(xué)生討論、嘗試。
      4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。5．板書課題：花手帕(二)布手帕 二.方法指導(dǎo)
      1．觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作品欣賞，畫面配講：
      ①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。
      ③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。2．教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的基本過程和方法： ①捆扎布料。②浸染布料。③展開呈現(xiàn)。三.觀察分析
      1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位臵、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計。2．學(xué)生開書欣賞書中作品。四.創(chuàng)作表現(xiàn)
      1．學(xué)生動手制作扎染手帕。2．教師隨堂巡視指導(dǎo)。五.評析交流
      1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。2．提問：
      ①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎? ②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。
      ③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕? 教學(xué)反思：
      第11課 留住秋天
      教學(xué)目標(biāo)：
      １.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。
      ２.培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
      ３.增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。2.畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。3.技法的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：
      秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）
      一.談話導(dǎo)入：
      １.回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）２、板書課題：秋游 二.分析畫法：
      １.你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 ２.怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
      ３.怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
      (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
      a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。
      B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。
      C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
      （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
      ４.分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５.學(xué)生作業(yè)。
      ６.第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
      ７.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。
      第12課 盤泥條
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。2.大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。導(dǎo)學(xué)：
      一.欣賞導(dǎo)入。1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
      仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。二.教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。2．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。3.教師示范手形器皿的制作步驟。(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）(3)裝飾整理作品。三.作業(yè)要求。
      運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。四.課堂小結(jié)。
      評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
      教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。
      提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固?；顒樱簩⒛喟痛瓿蓷l，盤筑一個自己喜歡的形象
      第13課 圖形拼接
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
      2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3.感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過程：
      一.組織教學(xué)
      二.教學(xué)演示，變變圖形
      1.老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
      2.教師進(jìn)行教學(xué)演示。
      3.還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
      三.自主探究，嘗試制作
      1.請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
      2.自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
      四.發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1.在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2.在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五.學(xué)生活動
      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
      3、個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
      六.欣賞評析
      1.在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
      2.下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。3.展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
      4.欣賞點(diǎn)評。
      第14課 紙盒之城
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。2.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神
      3.了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。2.分工合作，講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.課件，2.紙盒“城堡”實(shí)物，3.泡沐板展臺，4.剪刀，雙面膠，紙盒。導(dǎo)學(xué)：
      一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      1.廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。2.出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 3.揭示課題：紙盒城堡 二.欣賞評述，開拓眼界。
      1.欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？
      讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
      三.嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。1.分析制作方法。a.課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
      b.分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。
      c.分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。2.這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學(xué)生比賽。3.反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）
      4.小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）
      5.怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺粘貼）6.最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）四.制作表現(xiàn)，堆砌成型。
      1.欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）2.作業(yè)要求：
      四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？ 五.作業(yè)展示，自我評價。
      1.自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
      2.他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？ 六.想象拓展，課堂延伸。
      今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
      第15課 幸福樂園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布臵教室或主題隊會場地。2.培養(yǎng)合作精神
      3.培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.畫少年宮
      2.布臵舞臺、布臵教室的人員安排
      導(dǎo)學(xué)； 一.談話
      小朋友們，你們?nèi)ミ^少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學(xué)習(xí)（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。板書課題：幸福樂園——少年宮。二.回憶、想象
      1.回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？
      2.出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。
      3.回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術(shù)館等）
      4.回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？
      5.出示課件圖片——學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動。三.討論
      1.討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ 2.討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？ 四.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五.展評作業(yè)
      六.布臵作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學(xué)和自己化妝。第二課時
      一.馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣大阪我們的教室？
      二.學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？
      三.欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾 板書：主題 裝飾
      四.趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
      五.在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
      六.進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）七.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 八.評比：最美的舞臺設(shè)計
      第二篇：湘版三年級上冊美術(shù)教案
      第2課 卡通大亮相
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
      2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。
      3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
      4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)設(shè)計： 活動一：
      欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
      活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。
      活動：
      1。首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
      2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象。
      活動二：
      了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
      活動要求：
      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
      活動：
      1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
      2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。
      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
      4、整理裝訂。
      第3課 鳥之王
      教學(xué)目標(biāo):
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3、運(yùn)用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。
      教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。
      教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品
      教學(xué)過程:
      一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
      1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
      2、討論聽音樂的感受
      二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
      1、賞析各種鳥的形象特征：
      展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。
      外形：集各種鳥類最美的造型于一身
      色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身
      才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
      2、賞析鳳凰的形象特征
      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞
      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
      3、賞析教材作品
      內(nèi)容
      構(gòu)圖
      線條特征、形態(tài)
      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
      四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
      第4課 會走的小人
      年級
      三年級
      課目
      會走的小人
      制作者
      教學(xué)程序
      學(xué)習(xí)活動
      CAI工作模式
      導(dǎo)入：１、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。學(xué)生觀看并思考回答問題。
      課件：情境導(dǎo)入
      二，體驗探索
      1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。
      學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？
      課件：活動剪影
      2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；
      2、涂色；
      3、剪小人；
      4、挖孔。）
      學(xué)生積極思考并回答教師的問題。
      課件：制作步驟
      3、結(jié)合實(shí)物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
      學(xué)生通過觀看動畫和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項。
      課件：注意事項
      ４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？
      學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：改變小人的裝扮，小人變換身份。課件：換角色游戲
      5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？
      學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人
      課件：作業(yè)欣賞
      三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲望。
      學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。
      課件：學(xué)生作業(yè)
      四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進(jìn)行表演。
      學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。
      課件：表演背景
      第5課 旋轉(zhuǎn)卡
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
      2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
      3、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
      教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。
      二、觀察分析
      理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
      三、自主表現(xiàn)
      學(xué)生制作 教師巡視
      四、游戲活動
      五、交流評析，說感受。
      第 6 課 盤泥條
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
      2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
      教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
      學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
      教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      1．（出示一件范品）提問：   這件作品是什么形狀的？
      仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
      2．揭示課題，板書課題。
      二、教師演示制作方法和步驟。
      1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
      （2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。
      2．泥條盤筑的方法。
      教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
      3、教師示范手形器皿的制作步驟。
      // 制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
      // 盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
      // 裝飾整理作品。
      三、作業(yè)要求。
      運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
      學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)。
      評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；
      根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。
      第7課 留住秋天
      教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。
      教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動的形象。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件
      學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙
      教學(xué)過程
      媒體運(yùn)用
      目標(biāo)
      1、欣賞秋天的美景。
      Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
      學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
      2、秋天，葉兒落了。
      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
      根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。
      課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
      激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
      3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
      想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
      原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）
      在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
      課件展示一個小朋友拼擺的過程。
      在投影儀下展示部分學(xué)生的作品。
      通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。
      投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。
      4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
      在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
      小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。
      在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
      小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
      Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。
      人機(jī)互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
      5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
      課件出示錄像：粘貼的過程。
      形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
      6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。
      課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
      優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。
      7、分組展示學(xué)生作品。
      第8課 玩偶大本營
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      2.讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
      3.培養(yǎng)動手能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。
      難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      第一課時
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師出示兩個手指偶表演。2.教師分發(fā)指偶。
      學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。
      3.學(xué)生上臺來折一折。
      評一評：折對了嗎？
      學(xué)生討論：還有哪里不會折。
      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。
      5.學(xué)生討論自己的打算。
      （三）作業(yè)要求：
      用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）學(xué)生游戲。
      第二課時
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？
      2.出示蛋殼玩具。
      3.提問：
      a.它們是怎么做出來的？
      b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？
      4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
      說說用了哪些材料？為什么用這些材料？
      5.小結(jié)：
      方法：剪貼、卷、畫。
      材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。
      6.欣賞教材范作。
      說說蛋殼偶人的人物特征。
      a.時間：
      古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾
      b.地域：中國，外國
      c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話
      7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
      （三）作業(yè)要求：
      以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）展評小結(jié)。
      第三課時
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.出示吊線偶，玩一玩。
      每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。
      提問：
      a.用了什么材料？
      b.猜猜如何制作說說步驟。
      2.分組討論制作什么樣的吊線偶？
      如：人物，動物等。
      3.分組制作（看教材示意圖）
      4.師生交流制作中的困難。
      a.什么地方不會做？
      b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。
      c.教師示范制作腳。
      5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四）學(xué)生游戲。
      第9課 花樣
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。
      難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.分小組傳閱課前收集的花樣圖片、資料。2.分小組派代表評述。
      3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
      5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。
      （三）作業(yè)要求：
      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。手繪，剪貼都可。
      （五）展評小結(jié)。
      第10課 紙盒“城堡” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作品和紙盒“城堡”模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和設(shè)計意識。
      2、學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗活動，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      了解“城堡”的特點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”。教學(xué)難點(diǎn)：
      拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；
      集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入——
      通過有關(guān)城堡的故事引入課題，讓學(xué)生在活動中了解城堡文化，創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題。
      （課件組件1：童話故事動畫）
      二、欣賞評述——
      通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對比，讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識。
      （課件組件2：城堡圖片瀏覽、城堡圖片對應(yīng)紙盒 “城堡”展示）
      三、堆砌成型——
      通過嘗試用紙盒堆砌城堡，讓學(xué)生探索城堡的高低層次變化；引導(dǎo)學(xué)生合理利用紙盒，巧妙堆拼城堡。
      （課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動畫、相同紙盒的不同拼擺組合）
      四、制作表現(xiàn)——
      通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個體作業(yè)完成設(shè)計城堡的各個部分。（課件組件4：學(xué)習(xí)與體驗/分工制作
      // 方法學(xué)習(xí)：動畫展示“剪、挖”等方法的合理運(yùn)用：合理的方法及不合理的制作呈現(xiàn)、裝飾性物件的提示；
      個體作業(yè)提示：學(xué)生分工操作照片、單個作業(yè)圖片）
      五、集體圍擺——
      集體合作，將城堡各部分圍擺、組合成有新意的大城堡。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）
      六、想象拓展——
      學(xué)生觀賞評價集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識結(jié)合起來。
      （課件組件6：沙漠城堡、黑夜城堡的圖片）第11課 開心臺歷
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。
      2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺歷。難點(diǎn)：臺歷別致有創(chuàng)意。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟：
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.出示四份臺歷和掛歷：
      a.普通印刷的； b.手工制作的。
      提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。2.出示手工掛歷：
      a.一年中的某一天，立體的； b.某一年的每個月份，平面的； 3.你對一年的哪些日子特別注意： 生日：出示有趣的一頁臺歷 4.出示樹形立體臺歷。
      思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。
      （三）作業(yè)要求：
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      （五）展評小結(jié)。
      第12課 我是生活小主人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。
      難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
      四、教學(xué)步驟：
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：
      構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
      4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？  5.作業(yè)要求：
      要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小結(jié)?；顒佣?/p>
      1.給各小組分發(fā)居室設(shè)計圖，看一看，評一評，說一說。a.這圖中的居室你喜歡嗎？
      b.居室運(yùn)用了一些什么東西來裝飾？
      c.這居室有什么功能？它是按什么來整理的？
      2.欣賞教材中的居室設(shè)計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。3.學(xué)生進(jìn)行書包整理。a.自己整理。
      b.同學(xué)檢查，評議。c.再次整理。
      d.說說整理方法。4.教師小結(jié)：
      你會動手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計劃。5.小結(jié)：有什么收獲？
      第13課 幸福樂園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計，表達(dá)感覺；
      2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；
      2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景；
      3.人物特征的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件、等。
      四、教學(xué)過程
      活動一
      （一）組織教學(xué)，檢查工具。
      （二）新授：
      1.教師問：少年宮是用來干什么的？
      生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學(xué)科技……  2.說說少年宮的模樣：
      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。
      3.說說在游樂場最快樂的事情。
      4.欣賞教材中的范作：
      a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈；
      b.有主次之分；
      （三）作業(yè)要求：
      想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；
      畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （五）展評小結(jié)。
      活動二
      （一）組織教學(xué)，檢查工具。
      （二）新授：
      1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？
      2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍?/p>
      師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？
      不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。
      公主、王子各是什么樣？
      3.嘗試作業(yè)：化妝。
      解決角色化妝，抓住特征。
      4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。5.分小組發(fā)劇本：
      討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。
      （三）作業(yè)要求：
      根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。
      （六）總結(jié)下課。
      活動三
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。
      2.設(shè)計：
      a.為什么這樣設(shè)計？說細(xì)節(jié)。
      b.談動機(jī)。
      c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？
      3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
      a.主題是否突出？
      b.是否有創(chuàng)意？
      c.是否有一定可操作性？
      4.提出作業(yè)要求：
      為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小評。
      第三篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案
      第一課 老師您好教案
      執(zhí)教：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件
      學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：
      第一課時：
      一、激趣：
      1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？
      2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
      3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？
      4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。
      5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。
      （2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？
      課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。
      6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？
      7、板書課題。
      二、體驗、探索：
      1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。
      學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。
      2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。
      （2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？
      3、讓我們一起來解決這個難題。
      課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。
      看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。
      4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？
      5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。
      三、學(xué)生創(chuàng)作。
      四、老師巡視指導(dǎo)。
      五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。
      第二課時
      教學(xué)要求：
      1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
      2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
      3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：
      把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。
      2、談話導(dǎo)入
      九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？
      二、說一說
      1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
      2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？
      教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
      在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
      三、想一想：怎樣畫？
      1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
      2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
      思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？
      4、創(chuàng)作
      四、欣賞教材圖片
      1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
      2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
      3、如何表現(xiàn)場景？
      五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
      六、小結(jié)下課。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
      2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實(shí)踐能力。
      3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)
      1、掌握賀卡設(shè)計的方法和步驟。
      2、卡片的形象思考與設(shè)計構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
      2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。
      2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）
      3、揭示課題：尊師卡片（板書）
      二、認(rèn)識體驗
      1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？
      2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）
      3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計的規(guī)律。
      三、尋找形象
      1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計方法。（文字）
      2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）
      3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。
      附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了?！弊Ｄ眢w健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。
      3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成
      1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
      2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）
      五、欣賞卡片
      1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
      2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
      六、作業(yè)
      1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀
      2、巡回指導(dǎo)
      六、評講
      評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
      第2課 卡通大亮相
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。
      2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。
      3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
      4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計：  活動一：
      欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
      活動要求：設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?/p>
      1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。
      2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？
      3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計形象?；顒佣?/p>
      了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞
      活動要求：
      將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。活動：
      1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。
      2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。
      3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。
      4、整理裝訂。
      第3課 鳥之王
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo):
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。
      3、運(yùn)用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。
      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:
      一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
      1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活
      2、討論聽音樂的感受
      二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
      1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)
      2、賞析鳳凰的形象特征
      出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞
      鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
      3、賞析教材作品
      內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)
      三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象
      1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？
      2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍
      四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美
      第4課 會走的小人
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。
      2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。
      3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、欣賞：會走的“小人”
      2、出示課題：<<會走的“小人”>>
      二、新授
      1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。
      2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。
      b)畫色彩。c)剪出外輪廓
      d)挖出小孔。(注意事項：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)
      3、換身份游戲活動：
      通過游戲活動，使學(xué)生更好地認(rèn)識人物形象的特征和特點(diǎn)。
      4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。
      五、課堂小結(jié)： 表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。
      第5課 旋轉(zhuǎn)卡
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。
      2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
      3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。
      教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?/p>
      教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡
      導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡
      二、觀察分析
      1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形
      （2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。
      如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩
      三、小組討論
      看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。
      幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。
      四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視
      五、游戲活動
      六、交流評析 說感受。
      第 6 課 盤泥條
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）
      2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入。
      1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？
      仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。
      二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。
      （1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
      （3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條
      時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。2．泥條盤筑的方法。
      教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
      3、教師示范手形器皿的制作步驟。
      （1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）
      （2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。
      三、作業(yè)要求。
      運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。
      學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)。
      評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 教材文字提示：
      泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。
      提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
      活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。
      第7課 留住秋天
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
      感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。
      教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件
      學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程
      1、欣賞秋天的美景。
      Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。
      學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。
      2、秋天，葉兒落了。
      看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）
      根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。
      激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。
      3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？
      （1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）
      （2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。
      4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。
      （1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）
      小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。
      （2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？
      小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。
      Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。人機(jī)互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。
      5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）
      課件出示錄像：粘貼的過程。
      形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。
      6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。
      優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。
      第二課時 教學(xué)目標(biāo)：
      １、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。
      2、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。
      教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      １、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游
      二、分析畫法：
      １、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？
      ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
      ３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一
      (1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）
      a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
      （2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。
      深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。
      教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時
      活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。
      二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品
      問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。
      ２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋
      解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。
      解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：
      （1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、學(xué)生作業(yè)展示評價。分組展示學(xué)生作品。
      第8課 玩偶大本營
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
      4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。
      5、培養(yǎng)動手能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      第一課時
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）游戲?qū)?/p>
      １、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生
      ２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
      教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會折。
      4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。
      （三）作業(yè)要求：
      用自己喜歡的方式做幾個手指偶。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）學(xué)生游戲。
      第二課時
      課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：
      a.它們是怎么做出來的？
      b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。
      說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：
      方法：剪貼、卷、畫。
      材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。
      a.時間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話
      7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。
      （三）作業(yè)要求：
      以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      （五）展評小結(jié)。第三課時
      一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。
      二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
      三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.出示吊線偶，玩一玩。
      每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：
      a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？
      b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。
      5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      （四）學(xué)生游戲。
      第9課 花樣
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。
      四、教學(xué)步驟
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      一、情境導(dǎo)入——說花樣
      1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
      2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。
      3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。
      欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有
      應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。
      （2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？
      （3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。
      5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。
      （三）作業(yè)要求：
      尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。
      （五）展評小結(jié)。
      色彩或單一，或和諧。
      第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計
      一、基本說明
      1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)
      2、年級：三年級
      3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社
      4、所屬的章節(jié)：活動一
      5、學(xué)時數(shù)：40分鐘
      二、教學(xué)設(shè)計
      1、教學(xué)目標(biāo)：
      1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。
      2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。
      3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。
      2、內(nèi)容分析：
      重點(diǎn)：學(xué)會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。
      難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。
      3、學(xué)情分析：
      《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計的體驗和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴(kuò)展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。
      4、設(shè)計思路：
      1、教學(xué)方法：
      欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法、直觀演示法等。
      2、教學(xué)過程：
      激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。
      三、教學(xué)過程描述
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
      1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨(dú)特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件展示城堡圖片）
      學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。
      2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨(dú)特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。
      3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。
      二、體驗探索，學(xué)習(xí)方法。
      1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）
      生：學(xué)生觀察后比較分析。
      師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。
      2、分析組合方法。
      師：要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。
      出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組
      老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練
      師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘
      師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招
      師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來
      教師示范利用小妙招對紙盒房子進(jìn)行整改。
      3、分析剪挖、裝飾方法：
      （1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？
      （2）老師示范并小結(jié)：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾
      教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范
      提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。
      4、分析粘接方法：
      （1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。
      教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)
      5、欣賞啟示
      課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。
      城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗法讓學(xué)生親身體驗組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。
      三、分工合作，堆砌成型。
      1、分工：（課件出示大城堡和小房子）
      師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？
      （學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）
      欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。
      通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。
      2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
      1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。
      師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！
      學(xué)生創(chuàng)作
      學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動手創(chuàng)作。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、作業(yè)展示，自我評價。
      將作品展示在畫板上。
      1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。
      2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價）學(xué)生自評和他評
      自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學(xué)生互相欣賞、建議
      六、想象拓展，課堂延伸。
      今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望
      四、教學(xué)反思
      本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒舆^后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗到了創(chuàng)作的樂趣。
      第11課 開心臺歷
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。
      2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。
      4、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺歷的美化
      教學(xué)準(zhǔn)備：臺歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程；
      一、導(dǎo)入
      新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實(shí)物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
      我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”
      二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。
      1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
      2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/
      3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
      4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
      5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪
      6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
      7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
      8、討論：想做一個什么樣的日歷？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。
      第 12 課《我是生活小主人》
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      第一課時
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。
      四、教學(xué)步驟：
      （一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      （二）新授：
      1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：
      構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。
      4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：
      要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。
      （三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時
      教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動了解家居整理的方法。31
      知識目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。
      情感態(tài)度 價值觀
      教學(xué)重點(diǎn)
      教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)策教法選擇
      略
      學(xué)法引導(dǎo)
      課堂組織形式 過程與方法
      通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。
      學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。
      實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動。
      借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。
      引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價
      利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)
      現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方
      式、教師的教學(xué)方
      式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)
      教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是
      生活小主人》與學(xué)
      生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)
      方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活
      有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      人生觀。
      多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒
      教學(xué)媒體
      體交互式課件，實(shí)物投影，儀動手組合運(yùn)用
      操作的實(shí)物等。
      本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩課程資源
      個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用
      生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。
      教學(xué)過程
      活動
      多媒體課教師活動
      學(xué)生活動
      評價
      內(nèi)件
      容
      一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！
      極。
      切呢？
      入主
      題
      小結(jié)：同學(xué)們在生全員參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣
      二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?
      看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。
      與為了展示你們勞比動的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)
      快更省力？
      三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？
      四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?
      參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。
      學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。
      課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評價。
      課件：提供能自由整理和能夠自動頒結(jié)果是否令
      人滿意。
      學(xué)生是否明白：經(jīng)驗來實(shí)
      踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令
      同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否
      桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個五角星？
      整理游心戲。
      生活
      五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。
      拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？
      伸
      第13課 幸福樂園
      一、教學(xué)目標(biāo)
      更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。
      執(zhí)教者：陳立權(quán)
      1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。
      四、教學(xué)過程 第一課時
      （一）組織教學(xué)，檢查工具。
      （二）新授：
      1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）
      生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿嫯?、唱歌、跳舞、學(xué)科技??
      2.說說少年宮的模樣：
      教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：
      a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈； b.有主次之分；
      （三）作業(yè)要求：
      想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
      （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
      （五）展評小結(jié)。第二課時
      一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？
      二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計一個舞臺嗎？
      三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾
      板書：主題 裝飾
      四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。
      五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
      六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）
      七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
      八、評比：最美的舞臺設(shè)計
      第四篇：小學(xué)湘版三年級下冊美術(shù)教案
      森林王國
      一:教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。
      2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。
      3:發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動物的情感。
      二:重點(diǎn)難點(diǎn):
      1;把握不同動物的特征,發(fā)揮學(xué)生想象力.2:引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫,大膽創(chuàng)作.三:教學(xué)過程：
      第一課時:
      一、溫故知新
      上學(xué)期我們制定了鳥之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：……）今天我們來評選森林中的國王。
      二、新授
      1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學(xué)的鑒定。
      2、請同學(xué)欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎……），并推薦你理想中的森林之王。
      3、除了這5只動物之外，你認(rèn)為還有那些動物也有做國王的資格？
      三、學(xué)生作畫
      1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。
      2、學(xué)生畫森林之王。
      3、教師巡回指導(dǎo)。
      四、作品欣賞、評析
      1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。
      2、把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞。
      3、用鉛筆給你的同桌評個等級。
      五、小結(jié)
      在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。
      第二課時:
      一;組織教學(xué)
      二、欣賞分析
      1、請同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍）
      2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。
      三、嘗試體驗
      1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？
      2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。
      3、請同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。
      四、自主表現(xiàn)
      作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。
      五、交流評價
      1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。
      2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。
      第三課時
      檢查學(xué)生帶工具情況
      二、情景導(dǎo)入
      在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學(xué)們仔細(xì)聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運(yùn)動會）
      三、啟發(fā)想象
      1、你們參加過哪些體育運(yùn)動？它的動作要點(diǎn)是什么？
      2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運(yùn)動，你認(rèn)為哪類動物最有可能贏得獎杯？
      4、除此之外還有哪些動物可以勝任？
      四、欣賞與評議
      1、請同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來分析）
      2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？
      五、自主表現(xiàn)
      發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動物運(yùn)動會的熱鬧場面。
      六、交流評述
      自評和互評相結(jié)合。
      我們來下棋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象
      生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。
      2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在 活動中能盡情投入。
      3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
      教學(xué)課時：二課時
      教學(xué)過程：
      第一課時:
      一一:組織教學(xué)
      二、展示棋類，了解歷史
      1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
      2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
      三、理解鞏固
      1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
      2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
      3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
      四、抓住特征制作棋子
      1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
      2、四人小組合作完成。
      3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
      五、交流評價
      1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
      2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
      3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
      六、延伸
      鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。
      第二課時
      二、觀察、體驗
      1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
      2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
      A、新穎的主題
      B、曲折的路線
      C、巧妙的關(guān)卡
      D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)
      3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
      4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）
      三、畫棋盤
      指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。
      四、玩棋
      1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。
      2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
      生日快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      營造愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)對生活的觀察力.教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      檢查學(xué)生帶相片情況
      二、記憶交流
      1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。
      2、與同桌說說你過生日時的場面。
      三、游戲指導(dǎo)
      1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；
      2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
      四、比較分析
      1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）
      2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）
      五、現(xiàn)感受
      1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。
      2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
      六、交流評析
      1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？
      2、同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
      風(fēng)來了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
      3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
      2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、記憶交流
      1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶）
      2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
      三、演示觀察
      1、請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
      2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
      3、我想請2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時事物的變化現(xiàn)象。
      四、嘗試訓(xùn)練
      1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎？
      2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
      3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同？
      4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。
      五、指導(dǎo)表現(xiàn)
      1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      六、交流評價
      1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。
      2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。
      百變娃
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
      2、運(yùn)用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
      3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。
      教學(xué)重難點(diǎn)：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)階段
      我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
      二、新授
      1、展示“百變娃”玩具。
      2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么?
      生：觀察，思考、討論、回答
      3、發(fā)展階段
      講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：
      設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。
      裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
      三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
      1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）
      2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）
      生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
      四、布置作業(yè)：
      師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
      五、游戲活動
      1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。
      2、請1、2個學(xué)生上臺來演示你制作百變娃的過程。
      六、評價交流
      請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：
      1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。
      2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：
      一般滿意非常棒
      3、你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？
      拼拼擺擺
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
      2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
      3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。
      2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、教學(xué)演示，變變圖形
      1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
      2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
      3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
      三、自主探究，嘗試制作
      1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
      2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
      四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
      1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
      2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
      五、學(xué)生活動
      1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
      2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
      3、個體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
      六、欣賞評析
      1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
      2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。
      3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
      線的秘密
      教學(xué)目的：
      1、掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；
      2、學(xué)會欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；
      3、能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。
      課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品
      作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。
      2、出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？
      二、體驗：
      1、對比以前學(xué)過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：
      請幾位學(xué)生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學(xué)生仔細(xì)觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細(xì)變化。
      2、感受墨線的粗細(xì)變化：小比賽，誰能畫出最細(xì)的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學(xué)生上臺示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。
      3、感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應(yīng)該是多問。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。這樣他們的認(rèn)識會更加深刻。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。
      4、感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習(xí)時要注意水分的控制。
      5、作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。
      三、表現(xiàn)：
      自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。
      四、回顧：
      1、作品展示。
      2、自評和教師點(diǎn)評：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？
      追風(fēng)快車
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
      2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。
      3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
      4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計與創(chuàng)造的意義。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
      2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。
      教學(xué)課時：三課時
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。
      二、欣賞感受
      1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。
      2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。
      3、談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。
      三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
      1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）
      2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）
      3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。
      四、創(chuàng)造表現(xiàn)
      1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、評價交流
      1、同桌互評
      2、集體講評
      第二課時
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具
      二、欣賞激趣
      1、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）
      2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。
      3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”
      三、材料分析
      1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。
      2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。
      3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。
      四、方法選擇
      1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。
      2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。
      六、自主表現(xiàn)
      1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      七、評價欣賞
      今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會”。
      第三課時
      一、開門見山，明確目標(biāo)
      1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。
      2、板書課題。
      （引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）
      二、交流討論，呈現(xiàn)問題
      1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？
      2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。
      （了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）
      三、綜合分析，解決問題
      1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。
      2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。
      3、對比欣賞學(xué)生作品。
      （通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。）
      四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)
      1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。
      2、學(xué)生作業(yè)。
      3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。
      （明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）
      五、賞析評價，課題延伸
      1、作品自評、互評、師評。
      2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。
      （通過評價與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）
      教學(xué)札記：
      文具小管家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以紙才為主，運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。
      2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計造型能力。
      3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。
      2、體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生帶工具情況
      二、體驗發(fā)現(xiàn)
      1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好?！?/p>
      2、引導(dǎo)學(xué)生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點(diǎn)，引出課題。
      三、交流評析
      1、請同學(xué)欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。
      2、集體交流文具小管家的制作方法。
      3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”
      四、活動體驗
      1、“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      五、欣賞拓展
      1、請學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。
      2、師生共評（引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）
      3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外，鼓勵學(xué)生用自己的雙手打扮生活。
      風(fēng)鈴叮當(dāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中，提高學(xué)生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。
      2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      檢查學(xué)生帶材料情況
      二、聽一聽
      1、“請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風(fēng)鈴，使之發(fā)出聲音。
      2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的，同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識？
      三、說一說
      1、書上有幾
      六面怪臉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
      2、在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、把五官的夸張、變形運(yùn)用到制作六面怪臉作品中。
      2、試著用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、教師戴著怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。
      2、創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動開始我們共同來學(xué)習(xí)制作活動道具—六面怪臉。
      二、新授
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
      2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。
      3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來示范你如何制作六面體。
      三、學(xué)生做畫
      1、以認(rèn)識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認(rèn)識這些新朋友嗎？
      2、請學(xué)生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
      3、請同學(xué)們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。
      四、評賞作品
      1、假設(shè)你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。
      2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現(xiàn)在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
      五、以舞會的形式結(jié)束本課
      現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。
      可愛的班集體
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
      2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實(shí)踐的能力。
      3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。
      2、學(xué)會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？
      導(dǎo)出課題：可愛的班集體
      1、引導(dǎo)：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學(xué)們想想后說一說。
      2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
      三、新授
      1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。
      2、請學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。
      3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）
      4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
      三、制作裝飾用品
      1、請你根據(jù)實(shí)際情況制作
      一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
      2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
      四、課堂評價：
      1、作品展示。
      2、學(xué)生相互評價、交流。
      五、課堂小結(jié)：
      簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。
      彩墨游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。
      2、運(yùn)用水墨畫的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
      3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。
      2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
      二、新課新授
      1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
      2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
      教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
      （1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
      （2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
      （3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
      （4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
      3、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
      4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
      三、學(xué)生作畫
      1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
      2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
      四、交流經(jīng)驗
      1、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗。
      2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
      五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
      第五篇：小學(xué)湘版五年級上冊美術(shù)教案
      五年級美術(shù)上冊導(dǎo)學(xué)案
      第1課 哆來咪教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；
      ◆認(rèn)識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡單方法。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個，顏料等 哆來咪(活動一)教學(xué)程序
      教學(xué)活動  媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入
      1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
      課件出示關(guān)于編鐘的圖片。
      分組制作
      1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。
      2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
      3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
      5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
      課件出示計時器，放背景音樂。
      裝飾美化
      1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。
      工具材料 ,即興表演
      小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
      水瓶琴及其他道具
      哆來咪(活動二)教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用
      欣賞導(dǎo)入
      1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
      在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
      認(rèn)識現(xiàn)象
      1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?  課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
      掌握規(guī)律
      1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
      4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。
      嘗試作業(yè)
      看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。
      色彩工具
      作業(yè)反饋
      根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。
      學(xué)生作業(yè) 體驗效果
      1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。
      3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。
      1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
      2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)
      學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      課件出示作業(yè)要求。賞評拓展
      1．賞評作業(yè)。
      2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來裝飾的。
      實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。
      哆來咪(活動三)教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用 初步感受
      1．拿出幾組模型
      (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來。
      (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請學(xué)生觀察，說說感受。
      3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡單立體構(gòu)成模型。
      4．請學(xué)生再說說感受。
      5．教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。
      教學(xué)用具
      欣賞感受
      1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。
      2．教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
      展示攝影圖片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。
      分組討論
      1．看看如何利用自己所帶的材料。
      2．除用方形、圓形、小棒來進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?  學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)
      分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討論矯正。
      作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí)
      1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評議總結(jié)
      1．展示作品，展開評議活動。
      2．知識延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
      課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。
      第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)
      ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。
      ◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格?！裟苓\(yùn)用色彩的對比與和諧知識進(jìn)行服裝的色彩搭配。◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動一)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用 涂色游戲
      趣味導(dǎo)入
      1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。
      (提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。
      (學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。剪紙游戲
      趣味伸入
      1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。
      (將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評析
      滲透知識
      1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。
      (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。
      (3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材
      小組討論
      1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。
      3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。
      4．教師小結(jié)色彩的對比知識。
      CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)
      教師指導(dǎo)
      1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩
      評析交流
      1．學(xué)生作業(yè)互評。2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。
      3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點(diǎn)評。
      學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝
      1．聽故事，了解服裝的起源。
      2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。
      (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。
      CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
      課目
      彩云衣(活動二)
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用 看一看：
      (導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興
      趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：
      (分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。
      3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。
      課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：
      (探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。
      3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。
      1．課件：演示花邊的形成。
      2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說一說：
      (設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。
      2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。
      學(xué)生說想法。
      課件：欣賞圖片。圓一圓：
      (創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。
      2．小結(jié)。
      學(xué)生自主設(shè)計。
      音樂 換一換：
      (合作)1．演示剪貼、添畫過程。
      根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。
      2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計。
      學(xué)生交換設(shè)計。
      1．實(shí)物投影儀。
      2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：
      (評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。
      學(xué)生自評、互評。
      實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。
      第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)
      ◆培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
      ◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件
      課目 布藝溫馨(活動一)年級 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用
      看一看，試 一試
      1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。2．以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。
      1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。
      玩一玩，做一做
      4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
      (2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
      (3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。5．評一評小組游戲活動情況。
      6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。
      1．課件展示：
      (1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。
      (2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。
      評一評，說一說
      7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評、互評。8．學(xué)習(xí)引申：
      (1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
      (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
      (3)鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
      課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)
      生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。
      課目
      布藝溫馨(活動二)年級
      執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。
      教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。
      激趣
      1．問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準(zhǔn)確找到。
      3．我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。
      事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。探索
      1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見書本)誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計? 如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
      分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。
      多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試
      分發(fā)設(shè)計紙。兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。
      充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。
      播放輕松的音樂。
      欣賞
      展示自己的設(shè)計成品，介紹自己的設(shè)計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。
      學(xué)生作業(yè)
      另注
      分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個掛袋。
      第4課 搭架子
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣?！襞囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。
      ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動一)執(zhí)教
      教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境
      欣賞架子
      1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展廳先看。3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。
      課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。分析方法
      1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：
      圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。
      圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。
      3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?  課件展示教材上的架子圖片。教師示范
      來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)用于示范的材料及教具
      自主制作
      學(xué)生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。
      布臵展示臺(博覽會展廳)評價交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。
      2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。
      3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?  學(xué)生作業(yè) 課目
      搭架子（活動二）教學(xué)程序
      教學(xué)活動
      媒體運(yùn)用
      欣賞分析
      1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。
      果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。
      分組制作比 賽  1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。
      小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：
      (1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。
      (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽
      分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：
      1．在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。
      3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。
      反饋評價
      1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對比評價，引導(dǎo)學(xué)生制作的時候要注意美觀。
      2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞
      了解做法
      欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。
      如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。
      鞏固制作步驟。
      課件出示制作步驟。
      評價交流
      1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。
      2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。
      布臵展示臺 總結(jié)
      我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。
      第5課周末日記
      課前準(zhǔn)備
      課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
      1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活 動：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長等等。
      交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。
      教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。
      這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問題
      分析討論解決人物的動態(tài)表現(xiàn)問題
      首先我們來進(jìn)行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止?fàn)顟B(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。
      思考1：人體的結(jié)構(gòu)
      思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評價、討論、總結(jié)。
      1．統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評價、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現(xiàn)。
      3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示
      作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟
      出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述?！斗棚L(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。
      2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。
      3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片 受 自主表現(xiàn)
      欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。
      作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評價 課后拓展 1．自評。
      2．學(xué)生之間相互評價。
      3．課后拓展：鼓勵學(xué)生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片
      第6課勤儉小管家
      教學(xué)程序
      一、欣賞
      1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲錢罐。
      二、探究
      1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：
      (1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：
      (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：
      a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。
      2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。
      3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
      4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺操作。6．課件直觀演示。
      三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。
      2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。
      注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位臵，也可通過你的想像，設(shè)計在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。
      4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。
      1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。
      四、交流 1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評。
      五、拓展
      1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。
      2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平時節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。
      3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。
      第7課鬧花燈
      教學(xué)程序 欣賞感受
      1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。
      CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場景。觀察分析
      1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：
      一、彩扎類；
      二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)
      1．教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；
      (1)捆扎：選材、設(shè)計骨架、扎骨架。
      2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺
      CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)
      1．學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。
      2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解決。音樂 評析交流
      1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問：
      (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 實(shí)物
      第8課石頭說話
      教學(xué)程序 尋找發(fā)現(xiàn)
      1．教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。
      3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。
      3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗
      1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。
      2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。4．教師組織學(xué)生開展評價。
      1．學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時遇到的困難。
      3．學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。
      4．學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂。
      視頻展示臺展評學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)
      1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。
      1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。
      2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。
      創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。
      課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。
      活動評價
      1．教師播放課件，設(shè)計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。
      1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動提供范例。
      2．學(xué)生上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動開展自評，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。
      課件播放小石頭說話的動畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。
      第9課家鄉(xiāng)古建筑
      教學(xué)程序
      一、新課導(dǎo) 入
      1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。
      2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨(dú)特思考，好作品來源于創(chuàng)造。
      多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張
      二、引導(dǎo)分析
      1．欣賞建筑陶藝小工藝品。
      今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。
      提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對應(yīng)的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學(xué)上臺答題。
      3．小結(jié)。同學(xué)們有了過去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)
      三、布臵作業(yè)
      1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。
      2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨(dú)特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。
      3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子
      四、學(xué)習(xí)活動開始
      學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個別問題。作業(yè)所用材料及泥工工具
      五、作業(yè)展示評價
      1．請學(xué)生“一分鐘簡介作品”。2．分組觀摩。
      3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。
      4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。
      學(xué)生作業(yè)
      第10課演戲
      (活動一)教學(xué)程序
      一、欣賞導(dǎo) 入
      1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們在哪里看過這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。
      小偶人表演的片段影片。
      二、交流嘗試 1．出示三個問題：
      (1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：
      (1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?(2)師生互動制作小偶人。
      3．演示分析制作過程中難點(diǎn)部分。
      4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。
      三、分組制 作
      1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。
      4．教師指導(dǎo)。
      出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。
      四、作品展示 1．分組來進(jìn)行演戲。2．提問：
      (1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺上進(jìn)行演示。
      (活動二)
      教學(xué)程序
      欣賞導(dǎo)入 揭示課題
      1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。2．請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>
      3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法
      1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。2．請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。
      4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：
      (1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺。課件呈現(xiàn)制作過程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容
      合作探究 加深理解
      1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冊O(shè)計表演的舞臺。設(shè)計時思考以下問題：(1)舞臺用什么材料、方法制作?(2)舞臺布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報。
      3．小結(jié)：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)
      1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作一個舞臺。2．生制作，師指導(dǎo)。評析交流
      1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評析、談感受。
      3．師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識遷移
      1．介紹舞臺美術(shù)知識。
      2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。
      第11課聯(lián)通信息
      (活動一)教學(xué)程序
      一、交流學(xué)習(xí)，初步感知
      1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。
      2．通過交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料
      二、欣賞感受，開闊視野
      1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。
      2．師生欣賞，認(rèn)識電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。
      3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺 2．Powerpoint演示
      三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法
      1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開始畫。3．作業(yè)反饋。
      (1)描畫時注意用線流暢。
      (2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺
      四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
      2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂 教材
      五、欣賞評價，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。
      2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動二)教學(xué)程序
      一、切入主 題，展開討論
      1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動：為“新城市”設(shè)計公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。教學(xué)用圖
      二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
      1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。
      2．結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。
      3．說說你的審美感受。(造型簡潔)Powerpoint演示
      三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指導(dǎo)
      1．提出要求：請同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。3．反饋指導(dǎo)。
      四、嘗試制作，探究方法
      1．根據(jù)設(shè)計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。
      3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：
      (1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料
      五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動要求：
      兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開始活動。多媒體：背景音樂
      六、“裝電話亭”，欣賞評價
      1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。學(xué)生作業(yè)
       
      
    
      

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