第一篇：六年級下學期美術教案
六年級下學期
（2010-2011學年度）美 術 教 案
備課人員：
2011-3-1
保護世界文化和自然遺產(chǎn)
教學目標：
１、書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。
２、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識 教學重點：過資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學難點：養(yǎng)學生保護文化遺產(chǎn)的意識 教具準備：幻燈片、世界地圖及各種材料 教學過程
一、導入新課
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：保護世界文化和自然遺產(chǎn)
二、新授
教師播放課件《古代文明異國風光》
1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據(jù)自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)詿o法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
5、為了保護歷史留給我們的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產(chǎn)呢？
三、課外拓展
其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。提問法 教學后記在教學中，學生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產(chǎn)的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。多種多樣的現(xiàn)代建筑 第一課時 教學目標：
1、知識：通過欣賞我國建筑藝術了解我國建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。
2、技能：對我國建筑的欣賞感受能力。
3、情感：培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學重點：
了解我國建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。教學難點：
對我國建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國的建筑藝術。教具學具準備：
課件、課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙 教學過程：
一、導入新課
觀察建筑，點出建筑
師：同學們，我們坐在什么地方？（教室）
讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）還有什么地方有這些特點？（電影院、家??）
（二）新授：
1、[課件1：現(xiàn)代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）
2、[課件2：古代建筑]同學們看這做建筑和我們現(xiàn)代的建筑有什么不同？（是古代的、外觀不同）
3、（揭示課題）板書
4、欣賞
（1）請同學們打開書，自由的欣賞一下課本各種現(xiàn)代筑。小組交流一下自己對建筑的感受。同學們說一說自己交流的感受。（2）欣賞建筑的外觀造型
同學們觀察一下我國現(xiàn)建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？ 從課本中找出答案來讀一讀。板書：“屋頂屋身臺基”（3）（課件3：現(xiàn)代建筑外觀）說一說，各個部分的造型特點。（4）欣賞建筑結構
同學們說一說我國現(xiàn)代建筑主要使用的材料是什么？ 讓我們走近建筑找一找它的特點。（課件4：建筑結構）學生結合課本找出現(xiàn)代建筑的特點。讀一讀課本中的注解。（5）欣賞群體布局
同學們來看一看，這些建筑無論是宮殿還是民居都有一個什么共同點？（群體布局）學生讀一讀課本中的文字。
學生說出從文字中所了解到的，并記錄到黑板上。
（6）欣賞建筑裝飾色彩（設計意圖：了解建筑裝飾色彩）同學們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術內(nèi)容。請每個組來說一說。
我國現(xiàn)代筑綜合運用了藝術表現(xiàn)手法。
5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？
6、色彩是我國現(xiàn)代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國現(xiàn)代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？
三、總結：
1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。
2、看到我國的現(xiàn)代建筑你有什么感慨呢？
3、請同學們課后收集我國現(xiàn)代建筑的資料和我們所在地區(qū)的現(xiàn)代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。第二課時 教學過程：
一、導入新課：
1、學生展示資料
2、請同學們到實物投影前來展示一下自己所收集的資料。師：剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。
二、新授：
1、學生欣賞課本中的各種建筑類別。
2、請同學們根據(jù)自己的經(jīng)驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？
3、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。
4、欣賞評價
5、我們來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
三、學生繪畫
請同學們用畫筆記錄下自己喜歡的建筑并可以將自己畫出來。
四、作業(yè)評價
1、讓我們來欣賞一下大家的作品，誰來做導游介紹一下。
2、你對我們的城市建筑有什么認識和評價，可以提出自己的建議和設想。綠色山莊 教學目標
1、山莊文化，了解山莊建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。能用山莊知識，繪制一幅山莊小景的平面設計圖。
2、大膽收集和利用材料制作山莊小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。３引起學生對自然、綠色、環(huán)境的關注，增強對山莊的審美意識和環(huán)保意識。
三、教學思路
本課學習活動主要可設置為三部分：山莊欣賞——山莊設計——山莊制作。山莊欣賞前可通過課件和影像資料創(chuàng)設兩種不同的情境，一是把孩子們帶入一個美不勝收的山莊世界中，讓美打動人，激發(fā)創(chuàng)作愿望；另一種是環(huán)境變得惡劣，談談對周圍環(huán)境的切身感受，使之對創(chuàng)作目的有更深的認識，增加一種使命感和責任感，并投入到學習中。山莊的組成要素、布局方式等山莊設計知識的了解都可以在山莊欣賞的過程中解決。按照欣賞的側重點的不同把欣賞內(nèi)容由大到小進行分類，通過互動交流歸類總結，這樣就可以使一些繁雜又不可或缺的欣賞點清晰成線，讓欣賞不變成簡單地看，讓每一張圖都傳遞給學生信息。并且每一類根據(jù)其特點安排不同的欣賞形式，如欣賞花木、道路、山石、配景四類組成要素，把每一類特征的討論任務分到不同的小組，再把每組的討論結果按圖例集中。這樣就節(jié)約了時間，讓大家感受到了集體的力量。在欣賞山莊的節(jié)奏美時，可先羅列出長短、高低、曲直、方圓、大小的錯落關系，請大家在欣賞的山莊圖片中找到相應的例子。不論欣賞形式是從圖例賞析到特征總結還是反之，都遵循讓學生通過觀察自主探索發(fā)現(xiàn)的原則。這樣的欣賞過程也是學生設計構思的基礎。期間可以針對花草樹木的造型組合，讓大家談談自己的想法。
學生對山莊的認識都來源于圖，因此只要適當提示學生先整體布局，先畫近后畫遠，畫出物體的立體感，就可以進入第二部分：山莊設計——設計圖的繪制。繪制的工具提倡多樣化，彩筆、蠟筆可自由選擇。最后對設計進行反饋評述。山莊模型制作時小組的分工、合作要明確。整個制作過程可以采用合作——分工——再合作三段進行。首先是合作，從材料的使用到設計稿的制定都需要達成共識，分組看看各自的材料，討論不同的材料分別適合制作山莊模型中的什么內(nèi)容；小組成員把自己“活動一”的設計圖放到一起集中討論并擇優(yōu)整合，合作擬出一份設計稿。然后就分工，個人選擇自己負責的部分開始制作。再合作，把單個的小景組合在一起，相互幫助，體會共事的快樂，作業(yè)也將更精美。
四、教學選擇 “活動二”山莊模型的制作可嘗試使用多種材料，豐富的材料能使制作更方便，景物更多樣。第一，可以選擇紙工為主，六年級以前有過一些紙工造型基礎，教師幫助學生對紙工的折疊、扭曲、切挖、裁剪、粘貼、涂色等技法做些回顧指導，也可以利用一些不同的紙片，如皺紋紙、厚卡紙、瓦楞紙等。第二，綜合材料運用，教材中列舉了泡沫、塑料、卵石，多從身邊尋找常見的小物品加以利用，如：牙簽，用牙簽尖的一頭可幫助景物固定；橡皮泥，橡皮泥的色彩多，可塑性強；海綿，便于剪裁變形，添畫顏色。從本地資源著手。城市學生常見的塑料彩珠、彩色吸管、包裝紙、瓶蓋都是小景物的好材料。農(nóng)村地區(qū)常有的，如用河灘上的小石子搭建石景，成塊的青苔鋪做草地，麥秸和稻草用來搭柵欄織涼亭的頂，樹枝、鐵絲、棉花、麻繩每一次材料的變更和利用都會給創(chuàng)作帶來新的啟示。
五、教學建議
1．設計作業(yè)和模型制作采用兩種不同的評價活動，設計圖的評價先互相觀摩，在個別交流的基礎上互評出最有創(chuàng)意的設計；模型的評價根據(jù)各組的學習情況，以組為單位評獎，分別從創(chuàng)意、合作、制作三方面評選。重視學生有關資料圖片的收集整理。2．組內(nèi)可以設立“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務，使分工更加明確合理。
3．通過材料的收集選擇與利用，使學習活動貫穿課堂內(nèi)外。加強課外活動的指導，廣泛地收集資料，廣泛地收集材料，從積累中獲得創(chuàng)新。長大后的我 教材分析 前兩節(jié)課，學生學習了人體速寫和對勞動中的人物動態(tài)速寫方面的知識，本課在此基礎上要求學生能運用以前所學的有關人體比例知識和人物動態(tài)的表現(xiàn)方法進行綜合練習，還要求學生能較準確地描繪出熟悉的人的容貌特征，專注人物的衣著打扮、習慣動態(tài)等，表現(xiàn)出該人物的個性特征，較前面所學的內(nèi)容加大了難度。
五六年級學生的繪畫處在寫實期，其思想逐步由幻想世界回到現(xiàn)實中來。因此，引導他們用速寫的表現(xiàn)手段來觀察、反映身邊的真實生活，從中培養(yǎng)美感，培養(yǎng)他們對美的追求，啟發(fā)他們用繪畫的形式來再現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn)實生活。依據(jù)這樣的想法，我把本課的教學重點定為刻畫人物的容貌、性格和體型特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人物的特殊關系。教學難點則是抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。
二、教學目標：
1、能用學生或記憶畫的方法，描繪自己最熟悉的人，表達自己對他的敬愛或友好之情。（了解）
2、通過觀察和會議，抓住自己熟悉的人的面貌、體形、服飾等特征，畫出熟悉的人的形象，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。（練習）
教學重點：刻畫人物的容貌、性格和體形特征，反映出人物的個性，從中表達出與畫中人的特殊關系。
教學難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風格的人物畫。
三、課時安排：一課時
四、課前準備：教師、學生：人物肖像畫
五、教學過程： 上課 小結《勞動中的人物動態(tài)》的學習情況，展示部分優(yōu)秀作業(yè)?？梢詮倪@幾方面去討論或分析：（1）勞動內(nèi)容方面
（2）勞動中使用的工具及環(huán)境（3）勞動時的動作
（4）描繪人物時線條的表現(xiàn)（5）整體畫面的視覺效果
（6）檢查畫面視覺效果，修改人物的表情，更好地顯示人們的性格與個性。揭示課題—《我熟悉的人》，教師作啟發(fā)性談話：
（二）講解不同年齡的人的特征 老年人的突出特征：
聳肩駝背（由于骨骼的變化，頸部向前方傾斜），脂肪較少，肌肉萎縮，皮膚松弛而下垂，皮膚干枯而粗糙多皺紋，眼神遲鈍，眸子不亮，整個眼睛鑲嵌在眼眶之中，須發(fā)皆白。輕壯年頭像特征：
方而呈現(xiàn)棱角，方中寓圓，肌肉結實，體塊感強烈，粗眉大眼有神，嘴形大而方厚，有力度感。
女青年面部特征：
骨骼細秀，肌體脂肪層厚，呈現(xiàn)圓潤細秀、靈巧俏美之感，發(fā)式變化多。觀察同學們的臉部，共同找一找少年的臉部特征。學生作業(yè)
畫熟悉的人，要注意畫好手的姿勢，襯托出人的氣質(zhì)和神態(tài)。只要求表現(xiàn)人物的動態(tài)，對細部不必作過細的描繪。畫“人”，則應對人物的神態(tài)、表情、服飾等作細膩的刻畫，一達逼真?zhèn)魃竦乃囆g效果。
（四）作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結。
（五）課后小結 巧包裝 教學目的：
教學生選用身邊易得的材料，運用各種手法，充分利用材料的特性，創(chuàng)造一幅新穎的拼貼畫。教學重點：
讓學生發(fā)揮想象力，利用邊廢材料，以不同的手法設計制作出新奇的裝飾畫。教學難點：
啟發(fā)學生設計的創(chuàng)造性和新穎性。教學教具：
范畫，各種不同的材料、演示的材料等。教學過程：
一、引入新課：
展示拼貼范畫，供學生欣賞，以引起學生的制作興趣。提問“這是用什么材料、方法制成的？”
二、講授新課：
板書課題——綜合拼貼（制作）
1、指導學生觀賞課本中的圖例，提問“這些拼貼畫是用什么東西制作的？” 用火柴枝為主拼貼成“汲水少女”，富有規(guī)律美；用樹皮為主拼貼“小屋”，有一種簡樸淡雅的美感，用牙簽為主拼貼“竹樓”，表現(xiàn)了云南少數(shù)民族民居的獨特風格，簡樸自然而富有美感。
這些作品所取得的讓人驚訝的新奇感，是作者在制作過程中充分運用不同材料的特性，以各種不同的手法去表現(xiàn)不同對象的肌理，經(jīng)過精心制作而成的。這兩節(jié)課就是教同學們制作綜合拼貼畫。
2、講授制作步驟：（以課文第18頁下面的拼貼畫為例進行講解）。1）用樹皮貼小屋。
2）用軟管水粉顏料擠上輪廓線，3）整理完成。
這幅畫只采用了普通材料，但手法新奇，故能創(chuàng)造出新穎的效果。綜合拼貼就是需要千方百計地創(chuàng)造新的、獨特的效果。
三、布置作業(yè)：
出示用各種材料制成的裝飾畫供學生參考。制作綜合拼貼畫，要求選取材新奇，運用新穎手法制造豐富的肌理，創(chuàng)作出造型奇特、有裝飾性的作業(yè)。（本節(jié)課要求完成構思和畫好圖稿。）
四、學生畫設計圖，教師巡視輔導。
五、課堂小結后，布置下節(jié)課準備合適的粘合劑及制作材料。我的留言冊 課時：1課時
課堂類型：綜合探索 教學目標：
1、通過本課的創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。
2、運用學過的美術知識和技法，表現(xiàn)身邊的生活。教學重難點：創(chuàng)作內(nèi)容、構圖安排、畫面繪制。教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學過的各種美術知識和方法來表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會限制，可以是學校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。
2、新授： 作品賞析 《農(nóng)家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味?！肚锶~》是一幅版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風飄飄灑灑的落下來。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。這幅畫構圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。
《賽車手》表現(xiàn)的是學生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，對比強烈，很好的突出了畫中的人物?！段闺u》是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運用了剪紙的一些技法，比如細致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術風格。
《摘果子》是一幅國畫，表現(xiàn)得是學生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。
《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。
《節(jié)日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。
《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關系來呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。
《小伙伴》是一幅裝飾畫，小作者運用了民間美術的構圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關系。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 框住記憶 教材分析
本課是義務制小學美術課本的十二冊中的一節(jié)課，要求學生用繪畫的方式表現(xiàn)自己美好幸福的童年生活。對于小學即將畢業(yè)，就要進入初中階段學習的學生，正處于告別童年。邁進青少年的時期，處在生理和心理從童年期向少年期過渡時期，出現(xiàn)了成人感和獨立感，開始把視線轉(zhuǎn)入內(nèi)心世界，在思維活動中，邏輯思維逐漸占主導作用。此時讓他們來會議美好的童年生活，追憶童年爛漫多彩的美好生活，將難忘的亭年趣事描繪出來留住童年的美景，有著特殊的意義?；谏鲜龅恼J識，我將本課的教學重點設計為用繪畫形式完成命題創(chuàng)作——美好的童年，歌頌今天幸福的生活，從而反映出他們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，熱愛集體，熱愛勞動，熱愛科學，艱苦奮斗，努力學習，文明禮貌，遵紀守法等的崇高品德和對生活的追求。而難點則是主題的確定，以及通過再造想象把最美好的記憶描繪出來，一形象化的藝術手段表現(xiàn)主題。
二、教學目標：
1、明確創(chuàng)作意圖，通過會議，把在小學階段最美好的記憶描繪出來，完成《美好的童年》。（了解）
2、學習正確的選材、取材、提煉以及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生想象、靈感等非邏輯思維和發(fā)散思維，提高創(chuàng)美能力。（練習）
教學重點：用繪畫形式完成命題創(chuàng)作——美好的童年，歌頌今天幸福的生活，從而反映處他們熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民，熱愛集體，熱愛勞動，熱愛科學，艱苦奮斗，努力學習，文明笠帽，遵守紀律等的崇高品德和對生活的追求。
教學難點：主題的確定，以及通過再造想象把最美好的記憶描繪出來，以形象化的藝術手段表現(xiàn)主題。
三、課時安排：一課時
四、課前準備：教師：放大書中范畫，收集各年級兒童畫作品。
五、教學過程：
（一）上課，師生問好，揭示課題—《框住記憶 》，教師作啟發(fā)性談話： 5分鐘
1、欣賞兒童畫作品。
指導學生評畫，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。評畫時，可發(fā)動學生從這幾方面進行評議：
（1）該畫的命題好不好，是否與畫意緊扣，你能給它一個更合適、更有文采的好命名嗎？（2）該畫反映的主題是什么？（3）作者用什么形象來表現(xiàn)主題？
（4）為了突出主題，你認為可以添上或刪去哪些部分？（5）作者用什么技法來完成這幅作品？
（6）畫面視覺效果怎樣，美不美？如果你來完成這幅作品，你將怎樣地處理？（7）作者的構思中，哪些你沒有想到？（8）畫面構圖有什么特點，怎樣更有新意？ ??
2、問：把你在小學階段最美好的記憶畫下來，你打算畫什么？怎樣畫？請大家好好地思考，一件件地回憶，猶如放映一部記錄片，將最美好的記憶定格，并告訴老師。
3、教師傾聽學生對美好的童年的回憶，并將學生的發(fā)言用一句話或幾個字作概括，寫在黑板上。
選幾位學生的發(fā)言，作簡單的評論?？隙ㄋ麄兠篮玫挠洃?，鼓勵他們再細細地回憶，在腦海里再出現(xiàn)這樣美好的形象，并設法將它們簡單地描繪出來。
（二）講解練習要點
4、雖然我們都在同一班級學習，由于每個人都有個人的特殊環(huán)境，有不同的個人成長史，有不同的經(jīng)歷，不同的愛好，所以每人所取的“美好回憶”是不同的，畫好這幅畫的關鍵是：
（1）正確地理解“最美好”一詞的涵義。
（2）選擇好自己要畫的內(nèi)容，并寫出一個好的命題。
（3）主題確定后，就要考慮用什么方法和選擇哪些形象取反映主題，突出 主題。
（4）考慮畫面的構圖，布局。（5）將創(chuàng)作的意圖畫成草圖。
（6）仔細觀察草圖，看是不是將自己的意圖充分地表現(xiàn)出來了，這樣畫主題突出嗎，做怎樣的修改效果會更好？待這些問題都得到滿意的解決后再作色彩安排。（7）完成作品，盡可能將畫面畫滿。
（三）學生作業(yè)
（四）作業(yè)講評，對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結，提議每位學生留一幅佳作給母校。彩墨人物 教學目標：
認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。學生狀態(tài)解讀：
四年級學生對新鮮事物是具有著好奇心并且樂于去體驗的。水墨變體畫是一種新穎的繪畫方式，比較符合學生的心理特點，學生應該比較有樂趣。教材文本解讀（含教學重難點）：
變體畫就是把藝術家原有的作品，加進自己的理解和想象，畫出面目一新的作品。本課我們利用中國傳統(tǒng)的水墨畫工具，把中外優(yōu)秀的作品，加入自己對美好生活的感受，運用水墨畫的技法，合理構圖，有層次地表現(xiàn)水墨畫的質(zhì)感，畫出新奇的水墨變體畫。教學重點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。
教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。教學準備：
水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程： 第一課時：
1、導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
2、欣賞：
方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構圖。方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
3、討論：
師：什么是變體畫學生自學，相互討論，全班交流。
4、作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。
5、嘗試練習：
教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。
6、創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：
A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
7、學生作業(yè)練習：
A、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。C、勾線后染墨。
8、作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。
9、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：
1、復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
2、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
3、討論交流：
討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一談
4、創(chuàng)作構思：
A、欣賞書上的兒童畫作品。
B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。C、教師點評：構圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。D、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。
5、創(chuàng)作練習：
師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。
6、作業(yè)要求：
水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
7、評價：讓學生針對作業(yè)成績的內(nèi)容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。
8、拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。作業(yè)設計：
讓學生在感受的基礎上，選擇一幅大師的畫試著用水墨畫的形式臨摹一下。板書設計： 彩墨人物畫
討論什么事變體畫
水墨技法注意墨色的運用 木版畫 教學目的：
1、培養(yǎng)熱愛版畫藝術的情感
2、了解版畫知識 教學重點及難點： 木版畫基本知識
電教、教具、學具準備：投影片、投影 教學過程：
一、揭示課題：木版畫
二、講授新課
1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后發(fā)展成獨立的藝術形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。
2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。
3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風格也各有不同。
4、版畫的種類（1）木刻版畫
（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫
5、木版畫（1）木版畫知識 木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。
木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞
A《風景》水印套色木刻
B《痛苦的呼號》黑白木刻
C《祖孫倆》黑白木刻
注意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。（3）學生制作
在較軟的木板上進行版畫作業(yè)。教師指導
（4）作業(yè)評價
陶藝
（一）教學目標
1、情意：通過了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術文化和欣賞標準的發(fā)展變化。
2、認知：了解世界各國各時期陶藝風格的演變。
3、技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進行陶藝創(chuàng)作。
教學重點、難點重點：了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過程。難點：用泥條盤筑法和泥板成型法，來進行陶藝創(chuàng)作。教學過程：
1、欣賞與感受（1）、陶藝知識
出示兩件唐三彩的圖片讓學生欣賞，學生說說對他們的認識。（2）名作欣賞
小結：這些作品有的俯首虔誠、有的怒目兇狠、有的幽默風趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術瑰寶。（3）學生作品欣賞。
2、分析與探討（1）圖片對比
學生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。（2）教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法
3、啟發(fā)與交流
學生討論運用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么組題？
4、創(chuàng)作與指導 作業(yè)設計要求
分別用泥條盤筑法、泥板成型法進行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。
4、舉辦陶藝展 陶藝
（二）教學目標
1、情意：通過陶藝的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力。
2、認知：通過陶藝制作的學習，讓學生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點。
3、技能：進一步了解并體驗陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進行陶藝制作。教學重點、難點重點：用徒手捏制等方法進行陶藝制作，體驗陶藝的制作流程。難點：用徒手捏制方法進行創(chuàng)作時，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細節(jié)，在制作時還需注意適當運用陶藝工具。教學過程；
1、教學導入
通過用手或膝概等部位來觸摸泥土、感受泥性導入。
2、教學新授
看錄象了解制陶方法 基本方法：（1）練泥
（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。
3、作業(yè)形式
作業(yè)設計要求（1）.用徒手捏制法進行陶藝制作，內(nèi)容自選。（2）.陶藝作品必須徹底陰干后進窯燒制。（3）.陶藝作品的坯體必須時空心的，并要有一個通氣孔，否則燒制時會炸裂。
4、作業(yè)展示評價
教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學活動設計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）
②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?
2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。評價與交流——看誰畫得夸張幽默。畢業(yè)小展覽 教學目標：
綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。制作畢業(yè)紀念品和紀念冊。教學重難點：
運用所學的美術知識制作紀念品和紀念冊。教具學具準備：
繪畫工具、手工工具等 教學過程： 一．導入新課：
1、欣賞：
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自?，我們一起來欣賞。出示課件1：學生配樂朗讀： 問;聽到這些，你有什么感受？
小結：一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級的學生了，馬上就將分離，看著你們一個個熟悉的臉龐，就像面對自己即將遠行的孩子。每當?shù)搅诉@個時候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風風雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。
2、板書課題：畢業(yè)小展
二、新授：
1、學生回憶自己小學六年來的美好生活，暢所欲言。
2、此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？
3、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
4、聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ 那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
三、欣賞探究
1、××學校的楊雪同學帶來了她的禮物，你們瞧。
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。
3、這樣一個特別的簽名，是怎么設計的？小組討論。
4、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設計呢？
5、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。
6、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
四、學生創(chuàng)作，教師輔導
如果讓你設計自己的簽名，你想怎么設計？
學生動手，用準備好的材料，設計有自己個性的簽名。學生制作，教師隨機進行指導，對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。
五、作業(yè)評價
1、說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。
2、小結：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
六、小結： 同學們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。
七、拓展：
鼓勵學生熱愛美術學習，在美術設計與創(chuàng)作實踐活動中，不斷提高美術的應用能力。
教后記：本課的內(nèi)容是整個小學階段美術學習成果的檢驗，是與其他學科知識的綜合應用。
第二篇：2015六年級下學期美術教案
第2周 星期四
2015.3.12 第1課 神話故事中的藝術形象教學目標： 1.知識與技能：
（1）認識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。2.過程與方法：
了解神話故事、神話認為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：
認識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：
分析和描述神話藝術形象的造型特點。興趣點：
（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎祝寣W生猜猜故事中是誰在說話。
2、播放《哪吒鬧?！穭赢嬈危寣W生判斷自己的猜測。
3、結合范例導賞，體驗神話故事中的人物形象。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領可大了，把你知道的告訴周圍的同學好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？
4、出示課題，神話故事中的藝術形象。
（設計意圖：a.以聲音猜測人物，設置懸念。b.安排動作模仿的小游戲，在課堂開始時就讓學生情緒興奮起來。c.通過學生相互交流將他們的記憶激發(fā)出來。）
二、課堂發(fā)展。
1、探討課題，明確學習目標。
（1）現(xiàn)在進入第一輪挑戰(zhàn)。同學們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術形象？……）（2）請同學們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。
（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。
2、角色扮演游戲，激發(fā)學習興趣。
（1）小組代表扮演教師預先指定的藝術形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。
（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術形象呢？ 小結：每個神話藝術形象都有其獨特的造型特色。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？
小結：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。
3、細節(jié)欣賞，品位藝術形象。
（1）我們該如何欣賞這些神話藝術形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學列舉一下。
（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。
（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？
（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗?，這個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（板書：動作、表情、衣服、兵器）
（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？
（板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）
（6）通過分析哪吒這個神話藝術形象，你能得出什么結論呢？ 小結：神話故事中的藝術形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術形象。
4、比較分類，擴展欣賞范圍。
（1）同一個神話故事里的藝術形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？
（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？
（3）你勢能說說神話藝術形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）
5、欣賞評述。
（1）再次觀看一個學生喜歡的神話故事電影。用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。課后反思：
第3周星期四
2015.3.19 第2課 科幻故事中的藝術形象 教學目標： 1.知識與技能：
（1）認識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；
（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過程與方法：
了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價值觀：
辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學重點：
認識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。教學難點：
分析和描述科幻藝術形象的造型特點。興趣點：
（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象。教學過程：
一、課前準備：
1、布置學生收集有關的圖片資料。
2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。
3、準備相關題材的學生作業(yè)。
二、課堂導入：
1、提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？
2、播放電影中的經(jīng)典片段。
3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別？
4、引導：還有更多關于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。
三、課堂發(fā)展：
1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術形象從造型上，大概
可劃分為幾種類型？其藝術形象特點、功能、結構如何？
2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。
3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象 以及構思。
4、講述有關的科學知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設計表現(xiàn)，使學生掌握設計的要點
以及方法，啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構
成新造型。
四、反思評價：
1、設計的藝術形象是否有科幻的特點？
2、作品的功能是否清晰、明顯合理
3、作品的外觀設計是否美觀？
4、能為所設計的作品取名字嗎？
5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎？ 課后反思：
第4周星期三
2015.3.26 第3課 假如我回到古代 教學目標
1．知識與技能：
①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；
（2）能自編——個“時空之旅”的小故事；
③能將不同時期的人物和景物并置，構成一幅畫面。
2．過程與方法：
①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點；
②自編故事向同學們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；
③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。
3，情感、態(tài)度、價值觀：
①能與同學相互分享“時空之旅”的小故事；
②對中外經(jīng)典美術文化產(chǎn)生欣賞探究的學習興趣。·
教學要點
1．教學重點：
觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細節(jié)特征：構思自己走進古代的故事想象畫。
2．教學難點：
如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。
3．興趣點：
（1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學生奇特的體驗；
②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學生的學習興趣；
作業(yè)要求
1．基本要求：
用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進古代的一個場景。
2．較高要求：
能將不同時期的人物和景物并置，構成一幅有情節(jié)的畫面：
3．個性探究：
①能運用建筑、車船，服飾的造型細節(jié)特征和色彩豐富畫面效果；
②畫面故事奇特有趣。
二、教學活動設計建議
（一）課前準備：
1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準備《兵馬俑》簡筆示意圖；
（二）導入課題：
1．檢查學生收集到的圖片資料，2、引導學生說—說圖片的內(nèi)容：
圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？：
3.如果有相同年代的圖片，教師可以向全班學生展示，分析其共同特征；
4、教師引導學生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪
個朝代：
5．再次引導學生構思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。
6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準備講述新課。
（三）欣賞交流，提示方法：
1．引導學生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點。
2。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，3。欣賞教材中的學生作品，請學生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構思 上有什么奇特的地方：
例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設一個情境，問學生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學生描述準備畫進去的人物的服裝和動態(tài)。
5、教師小結描繪的創(chuàng)作方法：
構思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人
（四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣：
1、提出創(chuàng)作要求：
參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進去，組成一幅作品。
2、教師隨堂輔導學生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細節(jié)的表達。
（五）展示評價
組織一場作品發(fā)表活動，讓學生在作品展示中交流與評價。
1、以自評和互評的評價方式，組織交流。
教師總評，表揚構思奇特的作品，點評作品的不足之處。課后反思：
第6周星期四
2015.4.9 4課 我們來到25世紀 教學目標：
1、知識與技能：
學習科幻畫的構思、構圖與表現(xiàn)方法。
2、過程與方法：
① 從科學意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學奇跡與文明生活； ② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達的美好愿望與故事情節(jié)。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
愿與同學分享構思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學習的愿望。教學重點：
學習“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構思與表現(xiàn)方法。教學難點：
如何滲透科技意識和具體刻畫細節(jié)。興趣點：
①未來世界的科學故事；
②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。
作業(yè)要求
1．基本要求：
選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀的科學幻想畫：
2．較高要求：
畫面借助有趣的情節(jié)表達自己的愿望與情感，3．個性探究：
描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學活動設計：
一、課前準備：
1、收集科幻圖片和影視作品，了解學生喜歡的科幻動畫故事。
2、將全班分成若干個小組，采取小組教學。
二、創(chuàng)設情景，導入課題：
1、談話導入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？
2、教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動……其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看……
3、播放一個科幻片片段……
4、要求學生將科幻片片段的情景描述出來。
三、課堂發(fā)展，討論交流。
1、引導學生構思在25世紀的某天，全班開班會的故事。
2、引導學生想象25世紀的情景：
交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物……
3、組織學生以小組為單位，想象25世紀的情景并寫出簡單的文字提綱。
四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：
1、提出創(chuàng)作要求。
（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？
（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認為、動物或景物？有什么交通工具……
（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？
（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？
（5）還需要配上什么東西呢？
（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細對比、構圖…… 教師組織學生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。課后反思：。
第7周 星期四
2015.4.16 第5課 我們的太空基地 教學目標 1．知識與技能：
①學會欣賞太空基地科幻畫和圖片；
②學會太空基地內(nèi)務部分的立體造型設計和制作；
③學會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：
①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；
②小組分工合作建立太空基地；
③分享與評價作業(yè)成果。3．情感、態(tài)度、價值觀： ①對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。教學要點
1．教學重點：
學習基本的立體造型設計步驟和制作方法。
2．教學難點：
如何根據(jù)草圖構思造型奇特的太空基地。
3．興趣點：
暗室情景創(chuàng)設。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。作
業(yè)要求
1．基本要求：
獨立設計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設施。
2．較高要求：
小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。
3．個性探究：
太空基地各部分用途分明，造型奇特。
二、教學活動設計建議
1．教學方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。2.教學程序：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設計草圖——制作交流——評價總結。3.教學過程
（一）創(chuàng)設情境、課題導入：
（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導學生，坐上“宇宙飛船”進行神秘的太空游。
（2）播放宇宙飛船升空的影片：離月球越來越近，離地球越來越遠，逐漸變成一個藍色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠之處有微弱光。
（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。這個巨大的星云原來是—個宇宙島。
（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設想(未來的)太空基地。
（二）討論交流、提示方法：
1、圖片欣賞：如何建立一個充滿高科技含量的基地?我們來欣賞教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。
2、引導學生描述所看到的情景。
3、分析太空基地的結構。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：
4、分小組討論準備建立何種基地。（火星太空基地、月球基地、海王星基地、銀河基地……）
5、根據(jù)構思，用素描和草圖整理想象的太空基地。
6、小組匯報討論情況。
（三）手工制作、實踐活動：
1、按照構思好的形狀和區(qū)域，分工完成太空基地的各部分模型。制作時，指導學生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。
2、用新的材料來制作（如熒光顏料涂色模型，可產(chǎn)生神秘感）。①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；
②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。
3、學生使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑時，必須做好安全和使
用指導。
（四）作品展示、欣賞評價：
1、在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。
2、各小組布置擺放制作好的太空基地立體模型進行欣賞觀摩會。
3、各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領介紹本小組的作品特色。
4、其他小組可以針對展示小組的制作、構思等提問與評價。
課后反思：
第8周星期四
2015.4.24 第6課 名人漫畫教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領會漫畫的特點與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過描繪和探討，激發(fā)學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。教學活動設計：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了?
2、思考與構思——漫畫家是怎么想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，①說一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。
課后反思：
第9周 星期四
2015.4.30 第7課 三面畫 教學目標
1、知識與技能：
① 了解三面畫構成的原理
② 學會運用切割與重復排列的方法制作一幅三面畫。
2．過程與方法：
①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；
②在制作中培養(yǎng)學生空間思維能力及增強動手表達能力：
3．情感、態(tài)度與價值觀：
鍛煉學生的條理性和耐性．培養(yǎng)對美的追求，美的創(chuàng)造的行為習慣。教學要點
1、教學重點
學習運用對三幅畫面進行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的技能技巧。
2、教學難點
如何將三幅畫面分別哉戊長度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成一件可以動觀賞的工藝品：
3、興趣點：
從三個不同的角度欣賞到三個不同的畫畫。作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫”作。2．較高要求：
三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構成一個內(nèi)容相關的故事，3．個性探究：
選出學生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學活動設計建議 活動一：分享、討論；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見過去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？ 2．活動二：嘗試、探索
①看一看、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長條形? ②說一說：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長條應按怎樣的順序黏合在一個畫面上?引導學生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
③想一想：課本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息? 3．活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。4．活動四：展示、評價。
①誰的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。②誰的三面畫能構成一個有趣的故事。
課后反思：
第10周星期四
2015.5.9 第8課 展翅的小鳥 教學設計參考： 教學目標：
1、知識與技能：（1）懂得制作傳動裝置。
（2）用夸張裝飾的手法設計小鳥造型。
2、過程與方法：
（1）在競猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；
（2）在觀察討論中了解制作傳動裝置的原理；
（3）在欣賞活動中，學習點、線、色的搭配方法，3、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)愛護鳥類的人文情感和科技意識。教學要點
1、教學重點：
①了解“愛鳥周”及“小燕車”等相關知識。②懂得運用轉(zhuǎn)動裝置制作出會展翅的小鳥。
2、教學難點：
掌握傳動裝置的原理及制作方法。
3、興趣點：
①民間活動玩具的收集與觀賞； ②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；
4、觀察點：
①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配； ②小燕車的造型結構特征。作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。
3、個性探究：
①懂得運用傳動裝置制作出造型各異的玩具；
②小組運用自己設計制作的鳥玩具合作表演一個有關鳥類的節(jié)目，二、教學活動設計建議
活動一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
（1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)
（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導學生進行形態(tài)分析，找出基本特征，（3）欣賞課本中的學生作品；猜一猜這是什么鳥?；顒佣簢L試與探索-
1、玩一玩：通過實物范例的觀察與分析，引導學生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。
2、比一比：通過兩組實物范例的分析與探究，引導學生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動和小鳥翅膀能自如拍動的制作技巧。
3、教師針對制作的難點進行現(xiàn)場示范。
4、欣賞學生作品，構思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運用材料，進行創(chuàng)作練習?；顒尤悍窒砼c評價。
提出評價目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是了解保護環(huán)境與愛護鳥類的重要性。
（2）各小組展示制作成果，共享娛樂活動的樂趣。
課后反思：
第11周星期四
2015.5.14 第9課 會打鼓的鳥 教學目標： 1．知識與技能：
①學習民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法；
②懂得制作搖鼓的傳動裝置。2．過程與方法：
①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設計方案；
②在欣賞活動中，學習民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀：
①愛護鳥類．保持生態(tài)平衡；
②感受小組合作的愉快。教學要點： 1．教學重點：
懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。2．教學準點：
合作探究，學會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。
3．興趣點：
制作出會發(fā)出聲音的小鳥。4．觀察點：
關注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。作業(yè)要求：
1．基本要求：
能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。2．較高要求：
能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究：
能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。教學過程設計 活動一：分享、討淪：
（1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？
（2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史? 活動二：嘗試、探索：
（1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學探討一下。
（2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)：
（1）小組討淪：準備用什么材料，如何設計鳥的造型?（2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和
實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。
（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。
比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥
轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。
課后反思：
第12周星期四
2015.5.21 第10課 會跳舞的鳥 教學目標： 1．知識與技能：
（1）了解各種小鳥的基本結構、外形與動態(tài)特征；（2）學習運用提線木偶的制作方法創(chuàng)作鳥形玩偶； 2．過程與方法：
（1）通過對圖片的對比分學習抓住不同鳥類的特征；
（2）通過看一看、玩一玩、說一說的環(huán)節(jié)，學習提線小鳥的制作方法。
3．情感、態(tài)度、價值觀：
（1）培養(yǎng)學生利用廢棄物品的良好習慣；（2）培養(yǎng)學生愛護鳥類，保護大自然的意識。教學要點： 1．教學重點
學習提線木偶的制作原理，并能準確地把握各種小鳥的外形特征進行創(chuàng)作表現(xiàn)。2．教學難點：
如何根據(jù)不同小鳥的外形與動態(tài)特征選擇合適的表現(xiàn)材料。3．興趣點：
制作出外形生動，活動自如的提線小鳥玩具，并組織作品展示與表演的交流活動。4．觀察點：
感受提線小鳥的脖子與羽毛材質(zhì)的造型效果及活動性能。作業(yè)要求： 1．基本要求：
能制作出一只會跳舞的提線小鳥。2．較高要求：
能制作出——只形態(tài)生動，色彩搭配和諧、會跳舞的提線小鳥。3．個性探究：
①能選擇合適的新材料、新工藝進行巧妙構思與創(chuàng)作；
②能與同學合作表演一出提線小鳥木偶。
二、教學活動設計建議 1．活動一：分享、討論、①看一看：欣賞提線木偶戲。
②說一說：你認為提線木偶戲有趣嗎？哪個地方最吸引你? 2：活動二：嘗試、探索：
（1）看一看、議一議：欣賞課本中兩組圖片(鴕鳥、白鶴、學生作品)。圖片中的鳥，外形、顏色、動作有什么特點?運用了什么樣的材料表現(xiàn)它的外形特征?（2）選一選：利用教師給出的廢舊材料，根據(jù)它們的形狀、顏色，想一想應如何利用在設計中?（3）看一看、說一說：仔細閱讀制作步驟圖，你認為提線小鳥應分為幾個制作部分?（4）玩一玩：嘗試擺弄一個示范作品。
（5）說一說：提線小鳥為什么會動?是怎樣制作的? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
（1）小組討論：準備用什么材料，如何設計鳥的造型?（2）做一做：動手制作提線小鳥。圍繞提線小鳥的外形、顏色、動作，教師提出作業(yè)要求。
（3）說一說：在制作過程中，遇到了什么難題?你是如何解決的? 4．活動四：展示．評價。
比一比：進行作品展示，組織一場提線小鳥的表演。
課后反思：
第13周星期四
2015.5.23 第11課 神州大地之旅 情境：
我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。
任務：
學生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。
通過本次活動，學習者將完成下列任務：
（1）能用恰當?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。
（2）對比中國畫這一藝術形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。
（3）選擇自己喜歡的藝術形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
過程：
（一）課堂發(fā)展，欣賞感受
活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。
歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設計了兩條旅行路線，分為
“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學生通過分組自主選擇團隊參加旅行。
1． 簡略介紹兩團的區(qū)別，學生選團，并選出團長和小導游，2． 團長組織團員們利用課前預習交流相關資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準備，完成學習評價表練習一：我想了解（）。3． 向教師匯報。
（二）學習活動
活動二：沿路看風景（宏觀的瀏覽）。
以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學生自主選擇主題觀看。
1、播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝
2、作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。
3、團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。
4、教師分要點歸納：
建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵
繪畫：敦煌莫高窟壁畫
實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀
圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究）
小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導游，帶領我們走近神州文化。
1、學生分組完成練習二：我感興趣的景觀是（）。因為（），給了我（）的感受。
人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。自然景觀——黃山、漓江、九寨溝
2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習三： 相同的地方有：
色彩： 不同的地方有 構圖：
用筆用墨：
表現(xiàn)最好的學生授予“優(yōu)秀小導游”的稱號。
（三）體驗“游記”藝術表現(xiàn)
1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學們可以用不同的藝術表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。
2、完成練習四：選擇你喜歡的藝術形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等）
（四）課后延伸，互動練習拓展練習：
1、這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學可以自己設計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！
完成拓展練習：我來設計一條新路線（）——（）——（）——（）
2、提示下節(jié)課內(nèi)容。
我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設計旅游路線。成果：
通過學習活動，學習小組將通過回答的方式形成下列成果：（1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？
（2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？
（3）選擇你喜歡的藝術形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。
課后反思：
第三篇：六年級下學期美術教學計劃
六年級下學期美術教學計劃
六年級下學期美術教學計劃1
一、基本情況
本期擔任六年級二個班的美術教學。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數(shù)學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。
二、教材分析
本冊內(nèi)容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內(nèi)容有參觀券、郵票、標志、海報、板報、居室、拼盤設計。欣賞部分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、墻壁等平面上，用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構圖、造型、著色等表現(xiàn)手段，塑造可視的形象的一種造型藝術。本冊教材繪畫部分內(nèi)容有圖案、中國畫、想象畫。
三、教學目標任務
1、初步了解現(xiàn)代設計基礎知識，具有一定的設計意識。
2、提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實的好學風。
3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。
4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。
5、認識中國畫，了解中國傳統(tǒng)的'藝術形式。
6、學習淺顯的人物比例，動態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。
7、學習紙版畫的基本知識，創(chuàng)作紙版畫。
8、初步認識電腦美術，學習電腦美術的制作方法。
9、了解雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有趣的作品。
10、學習利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養(yǎng)學生相互合作的能力。
11、了解有關鳳凰的民間傳統(tǒng)故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創(chuàng)作“百鳥之王”，培養(yǎng)學生想象力。
12、培養(yǎng)學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，了解參觀券、郵票、標志、海報、黑板報等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。
四、教學措施
1、認真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。
2、因材施教，使?jié)撃苌佑停瑑?yōu)生更優(yōu)，針對不同班級，采取不同方法。103班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；104班學生守紀，美術課可多講點美術知識。
3、教學中多示范，請學生上來畫，重視能力培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，一個沒有創(chuàng)新的民族是落后的民族。
4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。
5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。
6、學生作業(yè)盡量讓學生課堂內(nèi)完成，以減輕學生負擔。
7、把學生優(yōu)秀作業(yè)裝訂成冊，讓學生傳閱，激發(fā)學生興趣。
8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。
五、教學檢測及評價
及時總結、反思，理論用于實踐，實踐中得出理論，每堂課上完寫好教學后記。每期期末總結經(jīng)驗教訓，促進自己進步。對學生也從各方面綜合評價。
六、學生輔導
對學習不感興趣的學生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導，憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行課外輔導教學，通過指導學習，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。
六年級下學期美術教學計劃2
一、學情分析：
本年級同學們基本形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。
二、本期教學的目標和要求：
1、知識教育要點
（1）對各種自然平面形進行認識和感受。
（2）運用復雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。
（3）用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。
（4）運用各種平面材料，幫助學生認識對稱形和不對稱形。
（5）學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。
（6）了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。
2、能力培養(yǎng)要點
（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。
（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。
（3）熟練使用各種工具材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。
（4）培養(yǎng)學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。
3、審美教育要點
（1）通過欣賞我國著名畫家的作品，使學生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術。
（2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風光。
三、教材的重點、難點
（一）重點：
1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。
4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。
（二）難點：
1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的'提高。
2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。
四、本學期提高教學質(zhì)量的措施與方法：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系，充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。
3、加強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
7、與信息技術整合，鼓勵運用計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。
8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生美術作業(yè)，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
10、根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。
11、盡量注意學科間的聯(lián)系。
12、以培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
13、利用宣傳窗和美術比賽，調(diào)動學生學習的積極性。
五、個人展望：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。
六、教學內(nèi)容及進度安排：見教學進度表。
課次教學內(nèi)容課時
第一課森林王國2課時
第二課我們來下棋2課時
第三課生日快樂2課時
第四課風來了2課時
第五課吉祥寶貝2課時
第六課拼拼擺擺2課時
第七課線的秘密2課時
第八課追風快車2課時
第九課文具小管家2課時
第十課風鈴叮當2課時
第十一課六面怪臉2課時
第十二課可愛的班集體2課時
第十三課彩墨游戲2課時
六年級下學期美術教學計劃3
一、全冊教學目標：
（一）造型。表現(xiàn)
1、學習構圖知識，提高學生表現(xiàn)能力。
2、掌握表現(xiàn)技巧，用不同的方法表現(xiàn)畫面氣氛。
3、觀察生活，聯(lián)系生活實際，選擇適當?shù)腵題材表現(xiàn)。
（二）設計。應用
1、用線狀材料制作提高動手能力
2、掌握玩具的制作原理，運用制作技巧制作自己喜歡的玩具。
3、學習運用綜合制作手段制作。
（三）欣賞。評述
欣賞世界文化與自然遺產(chǎn)。
（四）綜合。探索
二、教學情況分析：
該年級段學生有一定的美術基礎，尤其是工藝制作較突出，有一定的想象力及表現(xiàn)力，并有較強的欣賞能力。
存在問題：
1、班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。
2、部分學生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。
3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。
三、措施：
1、進行班內(nèi)、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。
2、充分和利用各種教學手段，調(diào)動學生學習興趣和激情。
3、利用直觀手段，多媒體等手段進行欣賞以增加學生欣賞的興趣，開拓視野，激發(fā)興趣，并輔以技法訓練及增強其表現(xiàn)力。
六年級下學期美術教學計劃4
一、學情分析：
1、從學生習慣、生理等分析：
該年級段二年級開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
2、從掌握知識情況分析與措施：
這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析：
本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
三、教學重點難點：
（一）重點：了解現(xiàn)代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的`招貼畫和廣告。學習習近平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，畫出形或色的作品。
（二）難點：掌握色彩的基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素并能設計簡單作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
四、具體措施：
1、加強與班主任的聯(lián)系配合，端正學生對美術課的態(tài)度和認識。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮直觀教學手段，以激發(fā)學生對美術的興趣。
3、利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。
4、利用班級作業(yè)展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。
五、個人展望：
將初中美術學科理論知識明朗的教給學生，做好銜接與過渡。利用展覽的形勢提高他們的興趣和動手動腦的能力。
六、教學內(nèi)容及進度安排：
第一課 請到綠色商店來 3課時
第二課 城市靈光 2課時
第三課 俯瞰山川 2課時
第四課 畫壇巨匠 2課時
第五課 音樂會 2課時
第六課 瓶花與水果 2課時
第七課 兵馬俑 2課時
第八課 光影變幻 2課時
第九課 走向明天 3課時
第十課 小園藝師 2課時
第十一課 給文章配畫 2課時
總結測試 2課時
六年級下學期美術教學計劃5
一、思想狀況：
六年級學生已有一定的繪畫能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。但缺乏表現(xiàn)力以及創(chuàng)新意識，本學期要通過多種途徑激發(fā)孩子們繪畫及想像的興趣，在小學階段培養(yǎng)他們對美術的濃厚興趣。
二、學情分析：
六年級的學生即將升入中學，他們對美術這一學科了解的相對較多，有的學生對美術有著相稱的愛好，動手的能力較強。本學期進一步培養(yǎng)學生熟悉美術這一學科的特點，了解更多的美束知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。感受美束所帶來的樂趣。
三、教學目標：
1、學習掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務形象。
2、綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術的應用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。
7、欣賞中，接受電腦美術這一新穎藝術形式激發(fā)創(chuàng)美信心。
8、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。提高學生的美束素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美束愛好，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
教學重點、教學難點：
重點：主要放在對學生普及美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的把握對造型、色彩的運用，激發(fā)學生的.創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。
難點：主要放在讓學生自己創(chuàng)造美，學會運用美。發(fā)展學生的藝束感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。
四、教學措施：
1、認真學習美術新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地把握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、堅持進閱覽室學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決訓練中的詳細問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到很大的提高。
5、關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。
五、提高教學質(zhì)量的打算：
1、備課方面
（1）每節(jié)課教學目標明確具體，備課及時、講究實效。
（2）注重活而精的原則。
2、課堂方面
（1）教學采用啟發(fā)式，積極活躍氛圍。
（2）教學全面，課后及時記錄隨堂情況。
3、課余活動
組織學生進行第二課堂活動，進行思想情操陶冶及審美教育。
4、學生方面
針對指教的不同班級的具體情況，制定切實可行的計劃，使班級孩子在原有基礎上有所提高。全面深入地了解學生特點，了解他們學習美術的心理特點、興趣、需求、目標，給與學生科學的評價。
六、教學進度：
總之，在新學期里，我會盡最大努力作好六年級美術教學工作，加強課外輔導，提高學生的繪畫興趣和技能。
六年級下學期美術教學計劃6
一、學情分析：
1、從學生習慣、生理等分析：
該年級段二年級開始到現(xiàn)在，隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學生在對美術的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的.“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。
2、從掌握知識情況分析與措施：
這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析：
本冊教材的教學理念在于：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
三、教學重點難點：
（一）重點：
了解現(xiàn)代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色相對比。學習設計基礎知識，了解設計要素，能設計出精美的火花、賀卡和書籍作品。學習習近平面構成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
（二）難點：
掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，了解設計要素能設計賀卡或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
四、教學進度安排：
第一周：現(xiàn)代設計作品欣賞想象畫鳥之王
第二周：報紙剪貼畫自然色彩圖案設計
第三周：色彩組合畫節(jié)日雞的圖案畫法
第四周：
第五周：
第六周：作業(yè)展覽
第七周：設計郵票標志設計
第八周：招貼設計黑板報版面設計
第九周：五一放假
第十周：中國畫1中國畫2
第十一周：中國畫3中國畫4
第十二周：蔬果的雕鏤
第十三周：仿古陶器小居室設計
第十四周：
第十五周：拼盤造型組合人物速寫1
第十六周：組合人物速寫2組合人物速寫3
第十七周：紙版畫創(chuàng)作晨為作文插圖
第十八周：電腦美術母校紀念留名板
第十九周：小展覽
第二十周：考試
六年級下學期美術教學計劃7
一、指導思想
小學音樂教育是向?qū)W生實施美育的主要手段，音樂以其特有的藝術魅力，吸引著廣大少年兒童，音樂教育激發(fā)學生對音樂的興趣和學習音樂的欲望，它對少年兒童未來的成長具有深遠的影響，對提高民族素質(zhì)、建設社會主義精神文明，培養(yǎng)熱愛社會主義的人才起著重要的作用。因此，音樂教師制定科學的教學計劃，是教師進行教學的基本依據(jù)，與教學質(zhì)量有直接的關系。
二、目的要求和重難點
l、指導學生在氣息的控制下，獲得自然、圓潤而集中的聲音，唱好二聲部合唱。
2、訓練學生創(chuàng)造性思維；創(chuàng)作簡短的節(jié)奏、旋律。
3、指導學生在欣賞音樂的過程中，感受音色、音響，了解音樂的特色，通過欣賞，了解民族傳統(tǒng)藝術形式，并認識部分西洋樂器。
4、訓練一些器樂合奏曲，發(fā)揮學生的'想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的合作能力。
三、情況分析
l、教材分析：按照《新課程標準》的要求，本教材由唱一唱、聽一聽、玩一玩等內(nèi)容編寫而成，各部分的內(nèi)容既自成體系，又互相聯(lián)系。唱歌部分選用了一些中優(yōu)秀的少兒歌曲，藝術性和思想性并存，使學生了解民族文化藝術與音樂的聯(lián)系，加強愛國主義教育。學生在欣賞樂曲的同時，學會認識西洋樂器、民族樂器。器樂部分編寫了一些通俗易記的小樂曲，這些小樂曲既獨立成曲，又和歌曲緊緊相連，使學生有興趣學習，也容易學會。課后安排一些音樂知識和創(chuàng)作練習，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
2、學生情況分析：本屆學生年齡偏大，程度參差不齊，學生普遍存在大聲歌唱的毛病。器樂學習進度較慢，基礎也較淺。
四、措施
l、考慮學生的生理狀況，教師應因材施教，禁止“喊唱”，運用高位置的頭聲輕聲唱歌。
2、充分利用器樂促進課堂教用豎笛，直觀準確地達到教學目的。
3、運用現(xiàn)代化地教學媒體輔助教學，激發(fā)學生的興趣，啟發(fā)學生的藝術想象力。
五、教學進度
1-2周：第一單元編花籃
3-4周：第二單元小鳥，小鳥
5-6周：第三單元吹起羌笛跳鍋莊
7-8周：第四單元讓我們蕩起雙槳
9-10周：第五單元渴望春天
11-12周：第六單元盧溝謠
13-14周：第七單元在葡萄架下
15-16周：第八單元紅蜻蜓
17-18周：音樂萬花筒
第四篇：六年級下學期美術教學計劃
六年級下學期美術教學計劃
一、基本情況
本期擔任六年級一個班的美術教學。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數(shù)學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。
二、教材分析本冊內(nèi)容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內(nèi)容有參觀券、郵票、標志、海報、板報、居室、拼盤設計。欣賞部分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、墻壁等平面上，用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構圖、造型、著色等表現(xiàn)手段，塑造可視的形象的一種造型藝術。本冊教材繪畫部分內(nèi)容有圖案、中國畫、想象畫。
三、教學目標任務
1、初步了解現(xiàn)代設計基礎知識，具有一定的設計意識。
2、提高對美的感受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，培養(yǎng)勤奮踏實的好學風。
3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。
4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。
5、認識中國畫，了解中國傳統(tǒng)的藝術形式。
6、學習淺顯的人物比例，動態(tài)、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。
7、學習紙版畫的基本知識，創(chuàng)作紙版畫。
8、初步認識電腦美術，學習電腦美術的制作方法。
9、了解雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有趣的作品。
10、學習利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養(yǎng)學生相互合作的能力。
四、教學措施
1、認真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。
2、因材施教，使?jié)撃苌佑?，?yōu)生更優(yōu)，針對不同班級，采取不同方法。103班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；104班學生守紀，美術課可多講點美術知識。
3、教學中多示范，請學生上來畫，重視能力培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。
4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。
5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。
6、學生作業(yè)盡量讓學生課堂內(nèi)完成，以減輕學生負擔。
7、把學生優(yōu)秀作業(yè)裝訂成冊，讓學生傳閱，激發(fā)學生興趣。
8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。
五、課時安排
請到綠色商店來2課時 城市靈光2課時
瞰山川2課時 俯畫壇巨匠2課時 音樂會2課時 瓶花與水果2課時
兵馬俑2課時 光影變幻2課時 走向明天2課時
小園藝師2課時 給文章配畫2課時
第五篇：六年級下學期美術教案集
六年級下學期美術教案 潔儀 教學目標：
1.通過欣賞有代表性的反映重大革命歷史題材的革命歷史畫，對學生進行革命傳統(tǒng)教育：通過欣賞環(huán)境藝術與人們的密切關系，幫助學生建立環(huán)保意識；通過學習中國畫知識，提高對民族傳統(tǒng)繪畫的認識；在美術教學中，使學生受到美的熏陶，認識美術的社會功能，培養(yǎng)健康的審美情趣。
2.學習、了解、初步掌握欣賞藝術美的方法；學習淺顯的人物動態(tài)及面部表情畫法，掌握對人物動態(tài)形象特征的概括表現(xiàn)方法；學習并進一步鞏固中國畫表現(xiàn)技法、工藝設計制作的基本知識技巧，學習、認識立方體、圓柱體的透視現(xiàn)象，掌握這兩種立體物的規(guī)律及畫法；認識連環(huán)畫的特點，學習創(chuàng)作方法，促進想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.加強學生綜合運用所學美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用能力；發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力；提高審美能力。
單元分析
課題：激奮人心的革命歷史畫（美術欣賞）
展覽設計（美術欣賞）環(huán)境藝術（美術欣賞）
教學目標：
1.加強思想政治品德教育，感受藝術美，認識美術的社會功能及環(huán)境與人們的密切關系，激發(fā)學生創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
2.欣賞了解革命歷史畫的表現(xiàn)形式、特點及思想內(nèi)容，欣賞了解展覽設計的意義和環(huán)境藝術與人們的密切關系，在教學過程中培養(yǎng)學生對美的特征的感知能力。3.培養(yǎng)學生理解社會美的能力，提高審美情趣和審美感受能力；培養(yǎng)和發(fā)展學生對藝術美的評價能力。教學重點：
1、啟發(fā)引導學生在欣賞革命歷史畫的過程認識藝術美和社會美。
2、了解展覽設計與環(huán)境設計的意義，初步學習掌握現(xiàn)代師實用美的美感特征和綠化美、環(huán)境美的美感特征，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學難點：
1、引導學生在欣賞革命歷史畫的過程中初步體會和了解社會美、藝術美的特征。
2、學習、了解并初步掌握展覽設計的美感特征社會功能。不能
3、引導學生從作品的內(nèi)容、藝術形式要素方面對作品進行口頭或書面的評價。
內(nèi)容：《中國畫——金魚》
目標：感受祖國傳統(tǒng)藝術的偉大成就，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的情感。重點：學習從實用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點：啟發(fā)學生從式樣設計，色彩配備造型等的特點去欣賞。
要點：激發(fā)學生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評價作品的能力。目標：認識色彩，并運用有關知識畫出金魚新面貌，進而熱愛生活。學習并運用原色、間色、復色的知識，結合記憶畫出自己最感興趣的事情。
重點：學習原色、間色、復色的知識，運用這些知識結合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛金魚的情感。
難點：不僅懂得原色間色和復色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復色的運用。
要點：預先報置平時節(jié)假日留意觀察金魚等，使學生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。
課題：《頭像》 教學目的：
1、通過多媒體教學及創(chuàng)作活動，使學生在學習、嘗試、發(fā)現(xiàn)、想像和創(chuàng)作實踐的過程中，提高學生的審美能力，促進學生興趣和特長的發(fā)展，進一步挖掘?qū)W生的潛能。
2、通過畫頭像，體味人物頭像的精神，促進學生對人類存在的 意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。
3、通過獨立思考，形成個性化畫面。
教學方法：
學生自主思考與教師指引分析相結合，引導學生進入角色，演繹情境。教材分析：
少年兒童處在腦力敏感時期，他們對人文精神的認識雖 還比較膚淺，但這些人物頭像的故事會一直存留在他們的腦海里，對他們未來的健康成長起到潛移默化的素質(zhì)培養(yǎng)作用。因此，本課的重點是培養(yǎng)學生對人文精神的認識和理解。本課的難點：
在于對線描畫表現(xiàn)方法的開拓。教 具：多媒體電腦、多媒體課件。學 具：16開圖畫紙、鋼筆、磁釘。教學過程：
組織教學：檢查學生的學習用品，整頓紀律。
一、說英雄：（播放課件）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？
二、認識新英雄：
1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？
2、點擊播放課件：（3、點擊播放課件：（故事《頭像》動畫）論英雄：
（1）、頭像具有什么精神？（2）、他是個什么樣的人？
引導學生：“為人類謀生存、大無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群?！?/p>
4、審題：
頭像：頭像長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）：（1）頭像是什么？你想怎樣設計弓箭的造型？（課件顯示不同造型的弓箭）（2）頭像是什么樣子的？誰來演示一下？（學生演示，課件顯示不同造型）日：（1）十個太陽長什么樣？ 小結：形態(tài)各異。
（課件顯示不同造型的太陽）
5、線描作品展：欣賞頭像的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學 生的創(chuàng)作欲。
6、講解常見的線描裝飾技法：
7、創(chuàng)作頭像：
現(xiàn)在，你就正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！
8、因材施教，巡視指導。
9、作品展評，審美體驗。
1、初評。（學生自評）
2、終評。（教師點評）
3、總結。
課題：同學們（線描寫生畫）
繪畫作品中的線來源于生活但與生活中的線一樣嗎?為什么? 為了表現(xiàn)自然界中長城的美麗藝術家運用了哪些線進行表現(xiàn)？
對比圖片分析生活中的線與美術作品中的線有什么不同 ？畫家運用中國畫的表現(xiàn)方法表現(xiàn)同學們有什么特點?
對比圖片，分析藝術家運用線描的方法表現(xiàn)生活中的同學們有什么特點？ 為什么自然界中的線與繪畫作品中的線不一樣呢？ 對比圖片分析畫家運用中國畫表現(xiàn)同學們的線與生活中身上的線有什么區(qū)別？
藝術家運用不同的線表現(xiàn)同一主題給你的感覺一樣嗎？談談你的感受。同樣表現(xiàn)的是人物，藝術家為什么要運用不同的線條表現(xiàn) ？不同的畫面分別給你什么樣的感受？
“線”是 美術家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。學生作品欣賞
說說小作者是如何運用線表現(xiàn)主題的？ 知識拓展
通過本節(jié)欣賞課你能理解： “藝術來源于生活高于生活 ”這個道理嗎？ 對比圖片分析自然界中的線與繪畫作品中的線的關系
觀看圖片，在自然界和生活中你找到了哪些線？你在什么地方發(fā)現(xiàn)的？ 自然界中的線與 生活中的線
欣賞中外美術作品，了解線的運用。
畫家在作品中運用的線風格各有不同，分析藝術作品中的線有什么特點？ 問題: ⑴藝術家在作品中用了什么樣的線 ？ ⑵為什么藝術家運用不同的線表現(xiàn)？
藝術家在從事美術創(chuàng)作時，會根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，運用適合自己個性、興趣的線條進行表現(xiàn)。
內(nèi)容：《中國畫——金魚》
目標：感受祖國傳統(tǒng)藝術的偉大成就，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的情感。重點：學習從實用和美觀的原則根據(jù)造型，色彩配備欣賞。難點：啟發(fā)學生從式樣設計，色彩配備造型等的特點去欣賞。
要點：激發(fā)學生審美興趣。提高審美情趣，培養(yǎng)初步地評價作品的能力。目標：認識色彩，并運用有關知識畫出金魚新面貌，進而熱愛生活。學習并運用原色、間色、復色的知識，結合記憶畫出自己最感興趣的事情。
重點：學習原色、間色、復色的知識，運用這些知識結合記憶和想象出自己最感興趣的事情，培養(yǎng)熱愛金魚的情感。難點：不僅懂得原色間色和復色，而且要懂得每種原色調(diào)配分量不同產(chǎn)生不同的間色變化復色的運用。
要點：預先報置平時節(jié)假日留意觀察金魚等，使學生記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。
色彩的重復（設計）
一、授課時間（兩課時）
二、教學目的：
認識平面構成是現(xiàn)代美術設計的形式，在當今社會中廣為應用。初步學習重復構成的基本知識，并能按照重復構成的形式設計一件構成習作。
三、重點難點：
1． 基本形的設計、多變的構成形式。
2． 用最簡單的基本按其組織變化的規(guī)律創(chuàng)造各種各樣的視覺美感形式。
四、課前準備和作業(yè)要求：
1． 實物投影機
2． 重復構成作品數(shù)件，骨格圖兩張，學生準備直尺、剪刀。
3． 設計一圖重復構成作業(yè)。設計一個基本形按重復構成，的排列方法，排列出有趣的重復，并用黑色涂色。繪制要求工整細致。
五、教學過程：
第一節(jié)
（一）、出示二方連續(xù)紋樣。提問：二方連續(xù)紋樣是怎樣排列的？（答案：是一個單位紋樣向左右或向上下兩個方向重復排列組成的帶狀圖案）。
（二）、出示重復構成的作品，與二方連續(xù)紋樣比較，看哪一種更好看。說明本課學習一種新的知識：重復排列。板書“有趣的重復（設計）”。
（三）、講授新課：
1． 啟發(fā)學生回憶并談談生活中、自然界中和藝術中的重復排列現(xiàn)象。指導學生欣賞課本中的四幅重復構成的圖例，使學生感受到重復的形式美感在于有規(guī)律的排列和有秩序的變動而產(chǎn)生的節(jié)奏感。
2． 重復構成的應用，是將一個簡單的基本形反復排列。設計基本形要簡單，排列時要有位置、方向、正負的變化。3． 重復構成的設計方法（看圖講解結合示范）：
⑴ 設計一個基本形：基本形是構成單位，不宜復雜，應簡練?？捎梅指睢⒅丿B的變化方法組成。
⑵ 重復骨格：重復骨格的骨格線（水平線、垂直線）距離相等。將基本形納入重復骨格中就是重基本形構成?；拘慰梢杂姓?、方向、位置不同變化的排列，使其既統(tǒng)一又有變化，構成豐富新穎的圖形。
4． 教師出示重復骨格、基本形，讓學生到黑板前用變化不同的方法排列出有趣的重復圖形來。
小節(jié)：將同一基本形在重復的骨格內(nèi)反復排列，變換基本形的方向、位置、正負，便會產(chǎn)生有趣的重復構成。“有趣的重復”的設計繪制步驟：
⑴設計一個基本形：（應簡單，不宜復雜）。⑵ 排列方法（虎出重復骨格）。
⑶ 將基本形按設計方案反復繪畫在骨格圖中。⑷ 在圖形與底涂上黑白兩色。
布置作業(yè)：設計一個基本形和骨格，繪制有趣的重復構成。
（四）、學生練習，教師指導。要求設計出變化豐富而有趣的重復構成。
（五）、小節(jié)作業(yè)情況，表揚有趣的設計作業(yè)稿。布置下節(jié)課準備墨汁、毛筆等用具。
第二節(jié)
（一）、講評上次畫稿的優(yōu)缺點，復習重復構成是用同一基本形按一定的排列方法構成的圖形。
（二）、出示重復構成的作品，宣布本課任務；涂色。講解著色方法，要求制作精細。
1． 在白底上，用黑色或自己喜愛的一種深顏色涂色。
2． 可采用基本形正負交換著色（圖與底的黑白色塊交換）繪制要細致工整，線條平直，棱角分明，色塊均勻，畫面潔凈。
（三）、學生繪制，教師指導。
（四）、課堂小節(jié)；展覽作業(yè)，對繪制精美的作品給予表揚，請設計者談繪制感受。
課題：《立體構成》 教學目的：
1．認識生活中的點和線。
2．認識基本造型元素──點和線。
3．學會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線，進行平面美術游戲，體驗造型活動的樂趣。教學重點：
用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點和線。教學難點：
認識基本造型元素──點和線。教具準備：
絨線、紙條、繩子、紐扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學具準備：
彩色水筆、油畫棒、鉛筆、手工紙、剪刀、膠水。教學過程：
一、常見的線材料，線材料變成點材料
1．教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦長瘦長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）2．教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）
3．將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。
二、生活中的點和線
1．生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）2．體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？
三、點和線連成畫 1．畫家畫里的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。
2．自己制造點和線連成畫。
你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）
四、作業(yè)展示與評價
1．說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。
2．想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？
課題：《雜技》（印紋）
第一課時 教學目標： 1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。
2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
教學重點：
引導學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教具準備：
全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。教學過程：
一、組織教學：（邊聽輕音樂）。
二、導入：
1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè)：
分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。
要求：1．團結合作。2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。
四、學生練習，教師進行指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛(wèi)生，結束本節(jié)課。第二課時 教學目標： 1．在上一節(jié)課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。
2．提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學重點、難點：
指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
教具準備：
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學過程
一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。
二、引導欣賞用圖章拓印的作品。
（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。
（二）學生思考：
1．看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產(chǎn)生的？
三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章，強調(diào)難點和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導拓?。?/p>
1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。
2．用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。
六、學生練習。
七、教師進行實際指導。
八、展示作業(yè)，引導觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感受。
九、小結。
十、整理、打掃衛(wèi)生。
課題：“ 變垃圾為寶” 教學目的：
1、讓學生知道“變垃圾為寶”是人們交流環(huán)保，表達美好希望的一種方式。
2、通過手工制作“變垃圾為寶”，并送給自己喜歡的人這一活動激發(fā)學生熱愛周圍的人，進而熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，并發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
準備工作：
教師：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水、各種手工制的“變垃圾為寶”等。
學生：卡紙、剪刀、彩色筆、膠水等。
教學步驟：
一、談話導入：
元旦也叫新年，再過幾天就是2006年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福?；ハ噘浰汀白兝鵀閷殹本褪侨藗儽磉_美好希望的方式。
你們見過“變垃圾為寶”嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的“變垃圾為寶”，請仔細看看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹葉貼畫，干花貼畫
這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些“變垃圾為寶”是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片。
卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠）
看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發(fā)言）這
張“變垃圾為寶”是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成的。
5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？
這些“變垃圾為寶”漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的“變垃圾為寶”呢?其實啊，更漂亮的“變垃圾為寶”還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些“變垃圾為寶”，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
三、制作“變垃圾為寶”
今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的“變垃圾為寶”，其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上自己祝福的話兒，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的“變垃圾為寶”，一定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫
3、寫上祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的“變垃圾為寶”最漂亮。
5、展示做得好的。
四、說想法
說一說你的作品想送給誰？為什么要送給他？
學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結
老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
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