第一篇：王仁國四年級上冊科技活動教案

四年級上冊科技活動教案

第一課

認識食用堿

學習目標

知道pH與溶液的酸堿性強弱的關(guān)系，會用pH試紙檢驗溶液酸堿性強弱 教學過程：

一、我知道：

1、溶液酸堿性的強弱用

表示，其數(shù)值范圍

。實驗探究：

利用桌上的儀器、藥品，設(shè)計實驗方案測溶液pH，并按由小到大順序排隊，填入表格中。

知識遷移：

測定濃白醋及進行幾次稀釋后的白醋的pH，進行比較，我發(fā)現(xiàn)：

酸溶液稀釋后，pH

；則堿溶液稀釋后，pH

。（填“增大”或“減小”）

酸堿性強弱與H+和OH-的關(guān)系： +H的濃度越大，酸性越，pH越

； OH-+的濃度越大，堿性越，pH越

。挑戰(zhàn)自我;

1、實驗測得人體內(nèi)一些液體的近似pH如下，其中酸性最強的是（）A、血漿：7.35~7.45

B、唾液：6.6~7.1 C、胃液：0.9~1.5

D膽汁：7.1~7.3

2、人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲在皮膚內(nèi)注入了少量甲酸所致，可選擇下列生活用品中的（）或（）涂在被咬得皮膚上，痛癢便會消失。

A、肥皂水pH=10

B、食醋：pH=3 C、牙膏：pH=9

D、食鹽水：pH=7

3、下列溶液的pH最大的是（）

A、使石蕊試液顯藍色的溶液

B、使石蕊試液顯紅色的溶液 C、使石蕊試液顯紫色的溶液

D、使酚酞試液顯無色的溶液

4、新鮮牛奶的pH約為7，接近

性，放置一段時間后，味道變酸，pH

7，說明其中含有的陽離子全部是

；若向其中滴幾滴紫色的石蕊試液，溶液呈

色。

5、洗頭發(fā)用的洗發(fā)劑pH略大于7則洗發(fā)劑顯

性，護發(fā)劑的pH略小于7；弱酸性有益于頭發(fā)的健康，想一想，洗發(fā)時應先用

劑，后用

劑。

6、向食醋中加水稀釋，其酸性變，氫離子濃度變，pH

。試著用坐標畫出其pH隨著加水量變化圖象。

家庭小實驗：

測定附近農(nóng)田、花圃或花盆中土壤的pH。

第二課

神奇的海綿墊

教學目標：

1.認知目標：引導學生選用多種材料，使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計一雙有趣且有特色的鞋。

2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力、動手能力及發(fā)散思維的能力。

3.審美目標：引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.品德目標：培養(yǎng)學生對生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。教學重點：

設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。教學難點：

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)鞋的獨特與新穎。

教學具準備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋??

教學媒體：

多媒體、實物投影儀、音樂、KD展示板?? 設(shè)計思路：

本課書是義務教育課程標準實驗教科書，美術(shù)三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設(shè)計·應用、欣賞·評述學習領(lǐng)域。設(shè)計本課時，我通過讓學生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強化本課學習內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學方式以激活學生創(chuàng)造性思維為主，學會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、制作一雙有趣且有特色的鞋。

一、導入

1、打開課件，課前欣賞。

2、師：同學們，上課！同學們，有誰注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？

3、生：觀察、欣賞、評述

4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬?，你能?lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護腳、保暖、美觀）

5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書：有趣的鞋

二、探究

1、師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

2、生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：同學們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單?。⌒粌H是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？

4、生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請同學們給老師出出主意，看誰最有辦法！

6、演示：學生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）

7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？

三、創(chuàng)作

1、師：老師知道同學們都非常聰明，而且我們班同學的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現(xiàn)在同學們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、師：巡回指導

四、展示

1、師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2、生：“誰的鞋造型最準確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3、師：同學們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

拓展：

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4..以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

第三課

向上流的水

教學目標

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。課時 2課時 教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

第四課

小樂隊

教學目標

1．引導學生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進措施等進行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學生在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。

2．組織學生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

3．組織、指導學生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

教學準備：

小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。

教學過程：

一、教學引入

1．讓某位同學演奏一段樂曲。

2．其他同學對這個同學的演奏過程進行簡要的評價。

3．說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？

4．教師出示各種樂器的實物或圖片，學生說說這些樂器的發(fā)聲方式，各部分的主要作用。

5．教師簡單介紹樂器的分類及發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、吹管樂器等。

二、制作我們的小樂器 1．任務提出：

引導語：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2．選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

3．學生制作小樂器的活動。

4．學生演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1．發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。2．教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？

3．小組研討和交流問題的解決方法。

4．教師講解：物體因振動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。

5．學生小組改進自己的小樂器。

6．用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1．教師提供評價表（參見表格設(shè)計），學生對自己的小樂器進行自我評價。

2．學生對同伴的小樂器進行相互評價。3．說說真正的樂器有什么優(yōu)點？ 4．提出自己的小樂器的改進方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活動》），讓學生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以將學生課外制作的小樂器作為學業(yè)評價的一個方面。

第五課

自制動力小玩具

教學目標：

(1)激發(fā)學生思維創(chuàng)新的興趣；(2)培養(yǎng)學生良好的習慣；

(3)使小學生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；

教學難點：

(1)引導學生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；

(2)能把初步掌握的知識技能遷移到學科學習過程中。教學過程：

一、利用廢物搞發(fā)明

1、發(fā)明也是創(chuàng)新，利用廢棄物搞小發(fā)明，對環(huán)境保護有利，對節(jié)約材料、節(jié)省費用有利，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學生2分鐘內(nèi)盡可能多地列出它的用途。以此訓練學生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學生進行小發(fā)明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。

2、生活用具發(fā)明

生活的用具很多。可以發(fā)明的東西也很多。我們讓學生通過觀察，看看這些用具有什么缺點需要改進？還有什么需要應該滿足？什么東西還應該增加功能？進而讓學生設(shè)想發(fā)明。此活動滲透了發(fā)散思維中列舉事物缺點法。學生發(fā)明了《帶牙膏的牙刷》、《燈傘》、《自然冷暖床》、《會報警的熱水瓶》、《簡易渣水分離器》等作品。

3、學習用品發(fā)明

學生每天都在使用和接觸學習用品，有些學習用品帶來諸多不便。我們讓學生想一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學生常遇到的問題，便于學生觀察、分析，既明確又具體，也便于構(gòu)思、設(shè)計，也容易成功。《∽型槽球書架》、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圓心尺》等作品，充分體現(xiàn)了學生創(chuàng)新思維的能力。

4、開發(fā)小種植、小飼養(yǎng)新實驗

近年來，我校小種植、小飼養(yǎng)興趣小組在專家指導下，進行《衛(wèi)星搭載番茄種子粘種植對比實驗》、《黑羽烏骨雞加碘飼養(yǎng)》、《黑刺螞蟻養(yǎng)殖》、《名貴菊花栽培實驗》等多項實驗，在此基礎(chǔ)上，組織學生展開想象，產(chǎn)主了《德國南瓜與本地南瓜雜交實驗》《日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗》、《土豆與本地西紅柿嫁接實驗》等方案，現(xiàn)這幾項實驗在專家和老師指導下正在實驗之中。

5、常規(guī)項目，常抓常新

“兩藝”（編織、刺繡）、“三?！保ㄜ嚹！⒋?、空模）、“四小”（小制作、小種植、小飼養(yǎng)、小發(fā)明）是我校開展科技活動的常規(guī)項目，在歷屆省級、大市級比賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養(yǎng)學生意識和在多種情況下獨立處理問題的能力。

例如：車模制作讓學生展開想象，按動力分，可設(shè)計哪幾種車？學生產(chǎn)生了電池電力車、橡筋動力車、太陽能車和風力車。其中風力車靠帆產(chǎn)主動力，帆有 哪幾種設(shè)計？從形狀上產(chǎn)生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學生使用不同的帆展開競賽，產(chǎn)生最佳風力車。

三、組織學生大膽幻想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維靈感。

我們組織學生閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續(xù)講科幻故事，引導他們創(chuàng)作科幻漫畫，撰寫科幻作文。學生積極性高，75％的學生參加這一活動，創(chuàng)作了《天才豬的發(fā)明》、《科幻中的未來建筑》、《定時起床器》、《地球緊急呼救》、《二十一世紀暢想曲》等大膽創(chuàng)意作品。

第六課

自制萬花筒

教學目標

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 課時 2課時 教學實施

一、課前準備

1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。

2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具??）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學 1.引導階段

讓學生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發(fā)展階段

學生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？

學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3.收拾與整理

4.學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

第七課

為家人設(shè)計食譜

教學目標：

1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導學生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。

2、學生通過問題的設(shè)計，初步學會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。

教學重點：活動方案的設(shè)計，小組成員的具體分工。教學難點：小組成員的具體分工。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網(wǎng)查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）現(xiàn)在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃法科學嗎？那么同學們你們今天吃早餐，你們吃什么了？

（預設(shè)）用和老師對比的方法說：

生1：可能說，認為老師早上吃的太單一，不科學,我早上每天起來很早都吃什么，一點都不餓。

生2：老師你光喝牛奶，一定上完第二堂課就餓了，有一天我也是這樣吃的，那天我第二堂課就餓了。

生3：今天我吃了??

生4：我媽媽每天都給我換樣做早餐，有??，有??

小結(jié)：聽了同學們說的,還有我們平時經(jīng)常吃的。老師在課前抽取了一下咱們學年中20多個學生做了吃早餐情況的問卷調(diào)查。(體現(xiàn)抽樣調(diào)查)(大家看統(tǒng)計圖)這個統(tǒng)計圖象一個一個長方形,這樣的圖就條形統(tǒng)計圖，.通過看這個圖能比較出那組數(shù)據(jù)多少？

（預設(shè)）生：大家比較喜歡牛奶，雞蛋和粥。

(圖一)師：我們可以看出大家的早餐主要集中在：雞蛋、牛奶和粥，可見我們的早餐比較單一。

再看下面的統(tǒng)計圖（出示第二幅統(tǒng)計圖），師：從圖上大家可以看出什么？生：很多人第三節(jié)課就餓了。

師：有一半以上的同學第三節(jié)課就餓了，還有相當一部分同學第二節(jié)下課就餓了，師：剛才大家看完這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢? 生1；早餐太單一，影響健康。，生2：我們不能不吃早餐?？梢娢覀兊脑绮唾|(zhì)量不夠好。

師：聽了剛才同學們說的，老師前幾天在網(wǎng)上還看到這樣一則消息：中山醫(yī)科大學營養(yǎng)系曾對兩所小學10歲左右的學生做了早餐的一個對比試驗。第一組和每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。師：這些又說明什么呢？生：各抒己見。師：以上的顯示說明早餐很重要，而且吃早餐也很有學問?？磥硗瑢W們都對早餐產(chǎn)生了一個興趣。那么我們就好好研究一下早餐，以《早餐的學問》為題開展綜合實踐活動。（板書課題）

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組 師：關(guān)于早餐的學問我們都想研究的什么呢？打算怎樣研究呢？可以同桌之間研究，可以四個人研究，也可以和在座的老師研究。（時間約5分到8分）如果想要研究的問題多，怕忘可以用筆記一下。

師：研究的怎么樣，打算怎么研究，注意在這同學說研究問題時大家一定要注意聽，你所提的問題不要和這個同學說的一樣，看誰聽得認真，問題提得多。預設(shè)：早餐是什么，早餐幾點吃比較合適，吃早餐用多長時間比較合適，早餐怎樣吃才算有營養(yǎng)等。

若學生的問題提得不夠充分，可進行分組討論。教師適時寫于黑板上。

師：剛才我們提了五個研究問題，同學們都有各自己的想法和打算，為了更好的完成我們的活動，我們可以寫一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學生自由選擇設(shè)計方案。）師：由于時間的關(guān)系我們同學可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？

學生針對自己的想法提問，教師給與回答，補充學生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導學生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

學生在指導后繼續(xù)完成自己的活動方案。

三、小結(jié)

第八課

水——生命之源

教學目標：

1、學會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

二、教學重點：

學會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學過程：

第一課時

一、談話導入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。

二．網(wǎng)上搜索 整理資料

師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學生不必嚴格按照課本P52的設(shè)計進行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？

第二課時

一、直接導入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容： A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學生保存一下網(wǎng)頁，提醒學生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。

結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

第九課

膨脹與收縮

教學目標：

1、知識與技能

●理解溫度的概念；

●了解生活環(huán)境中常見的溫度值；

●會用溫度計測量溫度。

2、過程與方法

●通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；

●通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法；

3、情感、態(tài)度與價值觀

4、●通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。

教學準備

燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水（每一組學生實驗桌上使用的器材）

演示器材：焦耳定律演示儀 演示溫度計 多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1．將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）

2．接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）

3．三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導學生進行“冷”“熱”的體驗：

A．把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受

B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？生：看來人的感覺是不可靠的。師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！

二、層層遞進，學習新知

三、1．實驗演示，了解原理 師：對于溫度計，同學們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化）這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學期我們會詳細的學習的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學們注意觀察玻璃管中液面的變化！生：液面上升了。師：停止加熱，繼續(xù)觀察。生：液面下降。師：平時，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮 溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。（多媒體顯示）多媒體展示各種各樣的溫度計。

第十課

連通器

教學目標

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

課時 2課時 教學準備;1.教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。

3.學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。教學過程 1.引導階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第十一課

茶葉

教學目標:

、1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、在活動中獲得愉快的情感體驗。教學準備:

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。教學過程:

1、品嘗飲料

請談談各種飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、討論:喝茶有什么好處。

3、觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像

討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

6、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

7、律動: 采茶舞 活動延伸

關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

第十二課

發(fā)明與發(fā)現(xiàn)

教學目標

1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。教學準備：

1教師課前應了解動畫片的種類，動畫片的制作過程，動畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。

2教師收集國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，以供學生欣賞用。

3.課前也可預先要求學生，收集一些動畫片的圖片資料，供上課時討論，欣賞用。

教學過程：

一、引導階段

教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。

也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

二、發(fā)展階段

教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

三、課后拓展

1.讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說說明理由。

2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。

第二篇：科技活動---七年級上冊教案

科技活動七年級上冊教案 備課人：徐超

第一單元

第一課時：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養(yǎng)學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調(diào)查

詢問同學們調(diào)查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設(shè)計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數(shù)據(jù)讓各小組匯報實驗結(jié)果。

小結(jié)：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課時：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課教學目的

教學重、難點 教具

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關(guān)于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關(guān)風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態(tài)

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

第三課時：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養(yǎng)學生實驗能力和動手制作能力。

教學重、難點：

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學時間：

一課時

教學過程：

一、了解風力發(fā)電機的工作特點。

二、設(shè)計風力發(fā)電模型

要注意：

1、風力發(fā)電模型示意圖

2、風力發(fā)電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關(guān)的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關(guān)合上，電流可以從開關(guān)上流過；當開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。

第二單元

第一課時：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

第二課時：采訪身邊的英雄

教學目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學生的實踐能力。

教學重難點：指導學生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學時間：一課時 教學過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提這些問題能達到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

第三課時：大家心目中的英雄

教學目的：

1、學會調(diào)查研究的方法和目的。

2、學會設(shè)計問卷和發(fā)放回收問卷。教學重難點：設(shè)計調(diào)查問卷 教具：幻燈 教學時間：一課時 教學過程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問題有：

1、小學生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計問卷

1、我們選擇的調(diào)查對象是：，共

人。其中，小學生有

人，初中生有

人，男生有

人，女生有

人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計問卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了

份問卷。

2、我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元

第一課時：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察

教學目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教具：幻燈

教學重難點：

設(shè)計探察方案

教學時間：

一課時

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內(nèi)容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對探察記錄和照片資料進行總結(jié)。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境：

因此，我們呼吁：。

第二課時：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：

總結(jié)科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

教具準備：幻燈

教學課時：一課時

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結(jié)出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結(jié)我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對科學施肥的學習收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

第三課時：我是環(huán)保特使

教學內(nèi)容：

我是環(huán)保特使

教學目標：

通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環(huán)境的大致預算。

教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實的解決措施。

教學時間

一課時

教具：

錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀

發(fā)現(xiàn)垃圾的地點

垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現(xiàn)狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現(xiàn)實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價

元，本村農(nóng)戶總數(shù)：

戶，總費用：

元。

清運垃圾山：人工費：

元，運輸費

元。

建造垃圾中轉(zhuǎn)站：

元

宣傳費用：

元

總計：

元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第四單元

第一課時：

認識塑料 教學內(nèi)容：

認識塑料 教學目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類……

教學重、難點：

了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用

教學用具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結(jié)實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識作成網(wǎng)頁，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結(jié)：

填寫學習單

第二課時：自制泡沫盆

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環(huán)保教育，教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學重難點：

動手制作泡沫盆景

教具準備：視頻展示臺

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示本節(jié)課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

第三課時：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養(yǎng)學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務。

教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式：

詳細說明：

經(jīng)費預算：

三、活動小結(jié)（略）

第五單元

第一課時

農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具

教學目標：

通過開展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開展采訪活動，認識各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農(nóng)戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內(nèi)容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經(jīng)驗介紹交流會

六、活動小結(jié)

第二課時：農(nóng)事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農(nóng)作物生長的影響。

2、搜集了解農(nóng)事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結(jié)。

教學重難點：

搜集農(nóng)事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學準備：

日歷、視頻展示臺

教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節(jié)氣

1、請教科學老師，對二十四節(jié)氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份

節(jié)氣

陽歷日期

節(jié)氣含義

三、搜集農(nóng)事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網(wǎng)查。

2、可以問一問有經(jīng)驗的老農(nóng)。

3、還可以從節(jié)氣、植物的變化和動物的活動等掌握農(nóng)諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農(nóng)事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農(nóng)事類的：

五、“實戰(zhàn)”體驗

現(xiàn)在恰巧處于（）節(jié)氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農(nóng)民們辛勤忙碌的場景。

第三課時：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發(fā)出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發(fā)出保護青蛙的倡議。教具準備：

錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛(wèi)士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節(jié)，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內(nèi)容：

組員分工：

安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄

地點：

日期和時間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內(nèi)容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？

第三篇：六年級上冊科技活動教案

第一課、人造“雪景”

教學目的

1、初步了解升華和凝華的科學概念。

2、培養(yǎng)學生觀察能力和欣賞能力。重點、難點

初步理解什么叫升華、凝華。教 具

鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小樟腦丸、玻璃杯、屋、泥土等。教學過程，一、導入

你們喜歡冬天嗎,喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎,這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成,制造人工“雪景”。

二、準備好

以小組為單位,準備好實驗所需材料。

樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小 段樹枝、玩具小屋、泥土等。

三、動手做

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸,周圍用泥土圍住,并用樹枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整個景物上,杯口邊緣圍上一圈泥土。

3、將布置好景物的鐵皮放在支架上,點燃蠟燭,調(diào)整蠟燭火焰,使加熱位置對準樟腦丸。

4、等樟腦丸變小后,熄滅蠟燭。

待杯中溫度慢慢下降,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

四、知道嗎

提問：大家看到了什么景象，“雪”是從哪兒來的呢？

1、升華

樟腦丸的主要成分是萘。實驗中,蠟燭火焰給樟腦丸加熱,是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài),漂浮于杯里的空氣中,所以,杯中樟腦丸越來越小。萘,固體,—— 受熱 萘,氣體, 科學上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。

2、凝華 熄滅蠟燭后 ,杯中的空逐漸冷卻,萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài),附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上,就好像下一層薄薄的雪。萘,氣體,——受冷 萘,固體, 科學上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。

五、拓展訓練

在生活中,我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？

第二課,神奇的力量

教學目的

輕物體吊起重物體的原理。

解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。

重點、難點

輕物體吊起重物體的原理。

教 具：乒乓球、廣口瓶,兩張一定距離的桌子。教學過程，一、談話導入

乒乓球被一個廣口瓶罩在桌上。不準把瓶翻過來,更不能用手接觸乒乓球,你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠的另一張桌上嗎？你會使用什么方法？

二、動手做

把乒乓球放在桌上,上面倒扣一個廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運動,帶動乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運動。在乒乓球不斷旋轉(zhuǎn)的同時,提起瓶子移到另一張桌子,乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時,手有什么感覺,如果你用空瓶子做饒圈運動時,手有這種感覺嗎？

三、研究

我們準備下面的材料,做一個輕物吊起重物的實驗。一塊橡皮,中間打孔,、一根牢固的繩子,一個線軸、一枝鋼筆,或其他重物，用繩子穿過線軸的孔眼。將橡皮和鋼筆分別系在細繩的兩端,橡皮在上端,鋼筆在下端。一只手握住線軸,另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸,旋轉(zhuǎn)時保持在一個水平面上,使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。注意安全,千萬別傷著別人和自己，觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象。

試一試,用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體

四、知道嗎

乒乓球在瓶內(nèi)進行旋轉(zhuǎn)運動時,瓶壁對它施加了摩擦力。當摩擦力大小等于乒乓球重力大小時,乒乓球就不會從瓶口掉下來,而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動橡皮做旋轉(zhuǎn)運動時,細繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時,拉力變小,鋼筆因為受到地球引力而向下運動。

第三課 滾回來的乒乓球

教學目的

1、使學生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點、難點

乒乓球滾回來的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學過程

一、導入新課

平常,我們用力向前推某種物體時,被推動的物體會向前運動,運動的方向和作用力的方向總是保持一致?？墒瞧古仪虿灰欢牎笆箚尽?它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？

二、動手做

將乒乓求放在平整的地面,用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜,乒乓球會怎樣運動,試一試,乒乓球是怎樣運動的。乒乓球朝前滾了一段距離后,卻自動地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去,乒乓球自己會滾回來嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢,別的物體也能這樣滾回來嗎,用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。

想一想,怎樣用力的？做一做,這樣用力,它們滾回來了嗎,思考,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,你認為還有哪些物體能這樣做？

b)你能不能讓乒乓球向后運動一段距離后,又沿原路返回呢？

四、知道嗎

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對乒乓球的用力方式。當我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時,使乒乓球受到了兩個力,一是向前運動的力,二是向后滾動的力。

乒乓球開始運動時,向前運動的力大于向后滾動的力,所以球向前滾動。在向前滾動的路程中,向前運動的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消,力量逐漸減小。等到向前運動的力小于向后滾動的力時,乒乓球就會向后滾回來。

第四課 感受二氧化碳氣體

教學目的

1、二氧化碳氣體的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點、難點： 二氧化碳的性質(zhì)。教 具

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條,兩個同樣的塑料袋。教學過程

一、導入新課

二氧化碳氣體存在于我們的周圍,可我們卻看不見它,摸不著它。讓我們用一些小實驗來感受二氧化碳氣體的存在。

二、動手做

在木條的兩端分別掛上一個塑料袋,把木條的中點架在圖釘?shù)尼敿馍?借助桌子邊角,組成一個簡易小天平,并調(diào)整它的平衡。把一勺小蘇打放進玻璃瓶,再倒一些醋,瓶中立即出現(xiàn)泡沫,說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜,別讓瓶中的液體流進塑料袋，觀察天平有什么現(xiàn)象,實驗說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個同樣大小的玻璃杯中,分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個杯中同時放入1顆葡萄,觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎

當瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后,將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時,瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重,所以天平失去平衡,向倒入了二氧化碳氣體 的塑料袋一端傾斜。

在平時喝的雪碧、芬達等一些碳酸飲料中,充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時,二氧化碳氣泡便附著在葡萄的表面,氣泡附的多的葡萄,浮力增大,就浮上來了。葡萄浮到水面后,二氧化碳氣泡消失,浮力減小,所以葡萄就再次沉下去,等到蓄積了一定量的二氧化碳氣泡,它又會浮上來,如果不挪動它,這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課 舌的分工

教學目的

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性。

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點、難點

測試舌的不同部位感覺程度。教 具

濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯,冷開水2杯,干凈毛筆1支,或筷子1根 教學過程，一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實驗來仔細感覺吧！

二、動手做

把毛筆浸濕,蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認為舌哪個部位對甜味感覺最靈敏，2、開水漱漱口,在另一杯冷開水中洗凈毛筆,再蘸點鹽水去碰舌的各個部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復以上實驗。思考：

根據(jù)以上實驗,你知道了什么？

三、知道嗎

經(jīng)科學觀察,人的舌頭上有四種基本味覺,甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后,它要負責把味覺的信號傳給味覺神經(jīng),再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾,分布在舌頭表面,但并不均勻。

分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位,而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位,所以我們舌尖對甜味很敏感,對苦味卻并不敏感,舌根部位則對苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處,而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳

獅

教學目的：

1、用易拉罐學做一只會跳動的獅子。

2、學會制作的方法和原理。重點、難點：

制作的方法和原理。

教

具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學過程：

一、導入新課：

獅子號稱百獸之王，也是需要重點保護的動物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會跳動的獅子。

二、動手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個與木筷截面相當?shù)姆娇?，用來固定動力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應的刀口里，讓螺旋槳稍長于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，因為螺旋槳長于獅子的后腿，當螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時，“獅子”就會不斷地跳躍起來。

第七課：投籃器

教學目的：

1、通過學習，使學生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：

提高投籃的準確度，可以采用的方法。教

具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。教學過程：

一、動手做

1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個接球器下方標上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個。

二、試一試

先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

第八課

琥珀標本的制作

教學目的：

1、通過學習，使學生了解琥珀是怎樣形成的。

2、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維。重點、難點：

制作各種形狀的琥珀標本。教

具：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學過程

一、想一想

你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動手做一塊琥珀。

二、動手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長方形掛歷紙，做成一個5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時，用玻璃棒不斷攪動，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應該一次性完成，才不會產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標本四周的多余松香。這時，琥珀標本僅上面一個面是光滑透明的，其余五個面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個面分別摩擦到透明為止。

三、試一試

制作其他各種形狀的琥珀標本。

第九課、帶“鎖”的衣架

教學目的：

1、了解帶“鎖”的衣架功能原理和結(jié)構(gòu)；

2、培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于創(chuàng)造科學的科學世界觀。重點、難點：

帶“鎖”的衣架的功能原理、結(jié)構(gòu)與制作。教

具：

普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。教學過程：

一、導

入

晾過衣服的同學都知道，當用普通晾衣架曬衣服時，遇上大風，衣服往往會連同衣架一起被吹落。怎么辦呢?如果能給衣架安上一把“鎖”，將它牢牢“鎖”在竹竿上，那該多好啊!一起來試試吧。

二、準備好

普通衣架1個、鐵絲、廢圓珠筆筒1個、鉗子、直尺、小刀等。

三、動手做

1、取一個普通衣架，先用鉗子把它的掛鉤拉直，變成如圖1所示的形狀。2．用小刀從1支廢圓珠筆筒上截取35毫米長的一段，作為滑動的套管(見圖2)。3．如圖3所示，在滑動套管的兩頭，各固定一根相同長度的鐵絲作為橫桿，再將兩根鐵絲的另一頭各彎成一個小圓圈。調(diào)整鐵絲，使兩個小圈在一條直線上，上下相對。

4．把滑動套管穿入衣架拉直的鐵絲中，并將鐵絲加工成如圖4所示的形狀。其中一個圈套在衣架的開口鐵絲上。另一個圈置于第一個圈的正下方。曬衣服時，竹竿從兩根鐵絲橫桿間穿過，在上面的鐵絲橫桿會通過滑動套管帶動下面的橫桿向上運動，將掛鉤開口處封閉。這樣竹竿被“鎖”在掛鉤內(nèi)，衣架就不會被風吹落了(見下圖左)。

收衣服時，只需將衣架往上一推，下面的鐵絲橫桿會滑下，開口打開，衣架便可以取下了(見下圖右)。

四、知道嗎

你還能有什么辦法讓衣架防風嗎?

五、拓展訓練 還有一種情況，刮大風時，晾在竹竿上的衣服往往被吹得緊貼在一起，很難干透，你有辦法解決這一問題嗎?

第十課、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

教學目的：

1、初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學知識；

2、培養(yǎng)學生熱愛科學和創(chuàng)造科學的科學世界觀。重點、難點：

了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的科學知識。教

具：

相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學過程：

一、導入

有沒有見過衣服褪色的現(xiàn)象?一件大紅的棉布衣服洗一次就褪一點色，慢慢地就幾乎變成了白色。因為棉花和用棉花織成的布都是白色的，紅色是染出來的，如果地里能生長出紅色的棉花，那么加工出來的衣服會不會越洗越紅呢?如果能根據(jù)需要讓棉花有多種顏色不更方便么別笑我，這不是幻想，運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)是可以實現(xiàn)的。

二、知道嗎

基因存在于DNA上，是能夠影響遺傳的物質(zhì)，你能長多高、是單眼皮還是雙眼皮都是由基因決定的?；蚝苄?，用顯微鏡也無法看到。但現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，讓科學家能對基因進行各種各樣的操作，比如說觀察它各個部分的排列順序，對基因進行切割、復制，等等?？茖W家還發(fā)現(xiàn)一種基因進入另一種生物體中，也有可能正常發(fā)揮它的功能。有些植物是有特殊優(yōu)點的：如不怕冷、不怕蟲……我們可以用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把需要的基因轉(zhuǎn)移到另一種植物中，從而改變它的遺傳情況，使它更能滿足人們的需要，像這樣體內(nèi)含有其他生物基因的植物，就叫轉(zhuǎn)基因植物。

用轉(zhuǎn)基因技術(shù)把能呈現(xiàn)紅色的基因轉(zhuǎn)移到棉花中，就可能長出紅色棉花來。在美國有55％的大豆作物是用基因工程技術(shù)改造過的，這種大豆生長速度快、產(chǎn)量高，還可以減少雜草、減少殺蟲劑的使用，這種大豆產(chǎn)品的用途也更為廣泛。還可以把動物基因轉(zhuǎn)移到植物體內(nèi)，比如說把螢火蟲能發(fā)出熒光的基因轉(zhuǎn)移給某種植物。這種植物也可能發(fā)出好看的熒光。

隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展，從地里長出“塑料”來、種植比玉米還高的水稻、栽種可以儲藏主長時間的方形的西瓜……都有可能在我們的身出現(xiàn)。

也許你會著急地問，為什么人們還不能隨心所欲地種植轉(zhuǎn)基因植物呢?有一種原因是：人們還擔心利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的食品會產(chǎn)生新的問題。

用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以改良動物，并且人們已經(jīng)用各種轉(zhuǎn)基因動物解決了許多困難問題，尤其在醫(yī)學上。有人預言，在今后的一二十年中，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以讓牛長得同大象一般大，體重超過4000千克。如果用轉(zhuǎn)基因技術(shù)讓豬產(chǎn)生人所需要的血液，那么人們就不會因為血源不足而著急了。當然，我們希望科學家認真研究，在早日實現(xiàn)這些愿望的同時，保證這些技術(shù)不會給人類帶來新的問題。

2009年1月9日，首例經(jīng)遺傳篩選而不帶有乳腺癌基因的嬰兒在倫敦降生，經(jīng)基因篩選后的小女嬰，不再攜帶父系家族中遺傳的乳腺癌基因，減少了患這種病的風險。

三、拓展訓練 想一想：知道有轉(zhuǎn)基因這種技術(shù)后，你有什么想法嗎?比如說想用這種技術(shù)改良某一種植物……

第十一課、人造種子

教學目的：

1、初步了解人工制作種子的科學知識；

2、培養(yǎng)學生熱愛科學和創(chuàng)造科學的科學世界觀。重點、難點：

了解人工制作種子的科學知識。教

具：

相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學過程：

一、導入

植物的種子是從哪兒來的呢？對了，是在植物結(jié)的果實里找到的。如果說有些種子是人造的，你相信嗎？

二、知道嗎

植物的身體是由許多細胞組成的，每一個細胞都含有這種植物所有的遺傳信息。在合適條件下，一個細胞可以發(fā)展成一株完整的植物體。生物家利用植物細胞的這個特點，制造了一個又一個的奇跡。這種工作是在細胞上進行加工完成的，人們把它稱為“細胞工程”。利用細胞工程，可以把植物的一片葉子、一個根尖、一個莖尖培育成一株完整的植物。

植物生長時期，細胞中的基因(能夠影響遺傳的物質(zhì))完成相應的工作，比如說：葉細胞中的基因負責長葉子，使每一片葉子都長得像它母親身上的葉子；根細胞中的基因就負責根的生長……細胞中其他的基因功能都“沉睡”著，如果在植物身上取出一小塊組織，在植物體外進行培養(yǎng)，細胞中所有基因的功能都會被“喚醒”。也就是說一個細胞中既有基因負責葉的生長，也有基因負責根的生長……使這個細胞變成一個新的生命體。人造種子有許多優(yōu)點，它可以保證播種的種子出芽的棵數(shù)比天然的多，可以更好地培養(yǎng)優(yōu)良品種……

在你見過的植物中，哪種植物產(chǎn)生的種子最多，大概能產(chǎn)生多少粒種子?現(xiàn)在有許多農(nóng)作物的種子是需要占用專門的農(nóng)田育種的，人們需要的種子越多，占用的農(nóng)田也就越多。如果使用人造種子，一株植物就可以制造出幾百萬粒種子，可以節(jié)約許多的農(nóng)田。

有許多花卉是很名貴的，用傳統(tǒng)的方法很難使它們大量繁殖，如果通過細胞工程，生產(chǎn)人造種子，培養(yǎng)繁殖的數(shù)量和速度可就大不一樣了。

更神奇的是，還可以采集兩種植物的細胞，比如說一個番茄的細胞、一個馬鈴薯的細胞，把它們?nèi)诤显谝黄穑纬梢粋€新的細胞，用它制造出來的種子長成植物后可以地上長番茄、地下結(jié)馬鈴薯，我們把它叫做番茄薯。

第十二課、天文望遠鏡 教學目的：

1、初步了解科學儀器----天文望遠鏡。

2、培養(yǎng)學生熱愛科學和創(chuàng)造科學的科學世界觀。重點、難點：

了解科學儀器----天文望遠鏡。

教

具：相關(guān)知識的掛圖或多媒體課件。教學過程：

一、導

入

聽過張衡數(shù)星星的故事嗎?張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一，他指出月球本身并不發(fā)光，月光其實是日光的反射，他還正確地解釋了月食的成因，并且認識到宇宙的無限性和行星運動的快慢與距離地球遠近的關(guān)系。張衡觀測記錄了2500顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風地動儀，還制造出了指南車、能飛行數(shù)里的木鳥，等等。為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一座環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星"。

很難想像，憑著在地面上用肉眼觀察，加上縝密的分析，張衡能在天文學上獲得如此輝煌的成就。跟張衡相比，現(xiàn)代天文學家利用天文望遠鏡，可以獲得更多的天文學信息，有人說：沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學。隨著望遠鏡各方面性能的改選和提高，天文學也正經(jīng)歷著巨大的飛躍，迅速推進人類對宇宙的認識。

二、知道嗎

1609年，意大利天文學家、力學家、哲學家伽利略制作了一架口徑4.2厘米，長約1.2米的望遠鏡。他是用平凸透鏡作為物鏡，凹透鏡作為目鏡，這種光學系統(tǒng)稱為伽利略式望遠鏡。伽利略用這架望遠鏡指向天空，得到了一系列的重要發(fā)現(xiàn)，天文學從此進入了望遠鏡時代。

1611年，德國天文學家開普勒用兩片雙凸透鏡分別作為物鏡和目鏡，使放大倍數(shù)有了明顯的提高，以后人們將這種光學系統(tǒng)稱為開普勒式望遠鏡。伽利略式望遠鏡和開普勒式望遠鏡都屬于折射式望遠鏡。

此后，不斷有科學家研制出新型望遠鏡，有反射式望遠鏡、折射式望遠鏡、現(xiàn)代大型光學望遠鏡，等等。

2009年6月4日，距離北京城東約170千米的國家天文臺興隆觀測基地，世界上光譜獲取率最高、口徑最大的大視場光學望遠鏡----“大天區(qū)面積光纖光譜天文望遠鏡”(英文簡稱LAMOST)通過國家驗收。

1997年4月,由原國家計委批準了LAMOST的項目建議書，并于2001年8月正式開工建設(shè)。LAMOST凝聚著我國老中青三代天文學家的期望與心血、智慧與汗水，國家投資2.35億元，設(shè)計、研制周期長達16年。LAMOST望遠鏡最突出的特點是大口徑(4米)兼大視場(5度——相近口徑的常規(guī)天文望遠鏡視場不超過1度)，以及4000根光纖組成的超大規(guī)模光譜觀測系統(tǒng)。LAMOST被國際上譽為“建造地面高效率的大口徑望遠鏡最好的方案”，建成后使我國的大規(guī)模天文光譜觀測研究工作躍居國際領(lǐng)先地位，為我國在天文學和天體物理學等研究領(lǐng)域中取得重大科研成果奠定了基礎(chǔ)。

三、做一做

了解還有哪些類型的天文望遠鏡。

第十三課、反過來想 教學目的：

1、初步認識“逆向思維”的思維方法。

2、培養(yǎng)學生觀察、分析能力和正向、反向思維能力。重點、難點：

認識“逆向思維”的思維方法。教

具： 多媒體課件。教學過程：

一、導

入

世界上的許多問題，不可能都用一種思路去解決。有的時候要反過來想，反過來解決問題，這種思維方法叫“逆向思維”。實例1 倒走迷宮 實例2 吸塵器

吹變吸 實例3 穿針器

穿針變接線

實例4 無跟襪

不分腳掌腳背的襪子

二、說一說、做一做

(1)司馬光砸缸救人的故事給你的啟示。

(2)戴眼鏡一般是鏡框擱在鼻梁上，眼鏡腿勾住耳朵。請你用反過來想的思維方法，對這種眼鏡進行改造，設(shè)計出一種新式眼鏡。

第十四課、“自動化”發(fā)明法

教學目的：

1、初步了解“自動化”發(fā)明的原因；

2、培養(yǎng)學生善于觀察、善于分析的能力；

3、培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于創(chuàng)造科學的科學世界觀。重點、難點：

了解“自動化”發(fā)明的原因。教學過程：

一、想省力時是創(chuàng)造的開端

用手推動石頭太費力——發(fā)明了杠桿。往樓頂搬東西太費力——發(fā)明了起重機。爬樓費力——發(fā)明了電梯。

與外國人說話費力——發(fā)明了通用譯話機。

二、知道嗎

人們進行發(fā)明創(chuàng)造，就是為了圖省力、圖方便?，F(xiàn)代社會，各種門類的科學技術(shù)高度發(fā)展，更給人們省力、方便創(chuàng)造了有利條件。如：一吹口哨收音機就會自動打開播報新聞；穿起皮鞋往踏板上一踩，就會自動擦鞋；走進辦公室，只要邁上臺階，大門就會自動打開；當你坐在辦公桌前的時候，電腦會主動向你報告發(fā)生的一切事情；看電視抓住遙控器可以任選頻道。這就是我們說的自動化!提起自動化，人們總以為這是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，其實不然，自動化的發(fā)明，古已有之。實例

渾天儀

渾天儀是一種專門用于觀測星星等天體方位的儀器。

三、自動化的目的

人們進行自動化的發(fā)明，有著許多目的，下面介紹四種。(1)使用方便——手工機械化

①肉類切片機

②電烙鐵

③電推子

④電動剃須刀(2)控制精確——程序自動

①望遠鏡

②交通信號燈(3)測試直觀——顯示數(shù)字化

①數(shù)字血壓計

②秒表(4)舒適省事——生活省事、省力

①錄音電話

②洗衣機

四、動手做一做

(1)下面這些用品和工具自動化以后可能是什么? ①自行車；

②幻燈；

③蠟燭； ④帆船；

⑤馬車；

⑥鋼筆。(2)下列這些用品和工具哪些可以自動化? ①門；

②鎖；

③飯鍋；

④書； ⑤洋娃娃；

⑥剪子。

第四篇：三年級上冊科技活動教案

三年級第一學期科技活動課教案

教材分析

本冊的教學內(nèi)容并不多，主要是了解一些玩具中的科學奧秘，讓學生參加許多有趣的科技活動。通過做玩具、制標本、玩游戲、探奧秘等，讓學生從中感受科學、體驗科學。其實，就是讓學生意識到，生活中處處有科學。只要你留心觀察，積極參與，相信你的學習和 生活會更加非富多彩。

1、紐扣玩具

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做紐扣玩具。教學重點

了解制作紐扣的方法。教學準備

紐扣、塑料吸管、小刀、硬紙板等 教學過程

一、導入

棉線繩與紐扣是好朋友，他們在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫”，一定會非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆4眼或2眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉(zhuǎn)紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞，然后，兩只手用力向外側(cè)拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉(zhuǎn)起來，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

2、空中飛盤

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做空中飛盤。教學重點

了解制作空中飛盤的方法。教學準備。

彩筆、硬紙板、小刀、橡筋圈等 教學過程

一、導入

五顏六色的 飛盤，在空中飛舞，好看極了，同學們在一起玩，一定非常開心。

二、活動探究

a)簡單介紹活動需要的材料。b)講解活動方法。

（1）在硬紙板板上畫一個碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個

小口。

（2）用細絲把橡筋固定在筷子的一端，作為彈射棒。（3）用彩筆涂色。玩法：參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。

六、教學反思

3、彈射模型飛機

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做彈射模型飛機。教學重點

了解制作彈射模型飛機的方法。教學準備彈射模型飛機

剪刀、橡筋圈、回形針、橡皮泥等。教學過程

一、激情導入。

這是一架用廢紙盒制作的簡易模型飛機，做得好，可以飛二、三節(jié)日前，動手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案一：

（1）用廢紙或卡紙勾畫飛機圖形，沿實線剪下，按虛線外折。

（2）在飛機頭部插上回形針或粘上橡皮泥。（3）到室外試飛。參考方案（見課本）。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

4、好玩的小船

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點 會制做小船。教學重點

了解制作小船的方法。教學準備

帶狀植物葉、剪刀、小刀、卡紙、膠水等。教學過程

一、激情導入。

同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船，如果做好了，相信同學們一定非常高興。

二、活動探究

簡單介紹活動需要的材料。解活動方法。參考方案一：

（1）將將一張廢舊的掛歷紙，裁剪成一長方形。（在兩端的適當處畫上虛線，距

離可要一樣。）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。（3）用訂書機（或大頭針）釘住。（4）按自己的設(shè)計裝飾小船。（5）將小船放入水中試一試。參考方案（2）、（3）見課本學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

三、四、活動評價。小結(jié)，談收獲。

教學反思

5、吹紙游戲

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做在紙上吹氣。教學重點 了解制作的方法。教學準備 薄紙、厚書。教學過程

一、激情導入。

同學們，告訴你一個秘密，紙條很輕，吹一吹能飄起來。但有些結(jié)果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。（2）在桌上放兩本厚書，書上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會飛起來嗎？（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會把紙吹開嗎？ 學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

四、小結(jié)，談收獲。教學反思

6、管筒玩具槍

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作管筒玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

會制做管筒玩具槍。教學重點

了解制作管筒玩具槍的方法。教學準備

圓珠筆芯、吸管、銅絲、橘子皮、瓜皮等 教學過程

一、導入

同學們自己制作管筒玩具槍，研究它是射向目標的，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）將用過的圓珠筆芯，去掉筆頭作槍管。

（2）將一段比筆芯管口稍細一點的鐵絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

7、刺穿塑料袋

課時安排：1課時 教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做 教學重點 了解制作玩法。教學準備

塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等 教學過程

一、導入

同學們用竹簽、鉛筆尖刺穿裝有水的塑料袋，水會流出來嗎？也許你會認為，塑料袋被刺穿了，水當然會流出來啦！我們還是試一試吧，也許實際情況跟你的猜想不一樣呢？研究它其中的奧秘，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋 活動二：鉛筆刺穿塑料袋 活動三：刺穿塑料袋比賽

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

8、包裝袋上的日期

課時安排：1課時 教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解 教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

一、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

二、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐。活動評價。小結(jié)，談收獲。教學反思

9、沙灘上的印跡

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解沙子的作用。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解沙子的作用。教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

三、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

四、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐?；顒釉u價。小結(jié)，談收獲。教學反思

10、智力拼圖

活動目的：通過教學智力拼圖，開發(fā)學生智力，使學生養(yǎng)成勤于動手、勤于動腦的好習慣。

活動重點：學生用8根火柴梗拼圖。活動難點：學生用八巧板拼圖。

活動準備：火柴梗

八巧板

雙面膠

紙板

記錄紙 活動過程：

一、激發(fā)學生興趣

1、課件：出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學生視野，激發(fā)創(chuàng)作意識。

師：同學們，你們都玩兒過拼圖游戲吧，今天我們的好朋友MICKEY先生給我們帶來了幾幅很特別的拼圖，我們一起來看看吧！

（電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖）

師：看完這些拼圖你有什么感想呀？（生答）

師：你們想成為這樣的拼圖高手嗎？今天這節(jié)課我們就一起來過關(guān)闖將磨練本領(lǐng)，爭取也能成為這樣的拼圖達人！

二、闖關(guān)活動

第一關(guān)：用8根火柴梗拼圖

1、師：同學們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？（生答）

師：好，我們的MICKEY先生已經(jīng)化身為一個魔法師了，看看他的魔法盒里給我們帶來了什么！【電腦出示魔法盒，點擊飛出一幅幅火柴拼圖】

a、師：學生給拼圖取名字。

同學們，這些有趣的圖形是用什么拼成的呀？（生答）我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形？學生說拼圖名稱。這是什么？（生答：國旗）真的是國旗嗎？（生答：像國旗）為什么呢？

b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：這些拼圖都是由幾根火柴棒拼成的呢？（8根）你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎？

2、師：下面我們來闖第一關(guān)。

要求：用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時間2分鐘，到時即停。（學生拼，教師巡視，將比較有意思的作品拍照）

3、展示拼圖：

a.師：哪位同學愿意展示自己的作品？（個人作品展示，全班交流）b.小組競賽：

現(xiàn)在我們以小組為單位，每人拼一個圖形，將大家的圖形整理串聯(lián)成一個故事，講給我們聽行嗎？時間5分鐘。

小組展示作品，評選最有創(chuàng)意作品全班展示。（拍照記錄）第二關(guān)： 巧拼八巧板

4．師：同學們，大家已經(jīng)成功闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在我們來看看魔法師MICKEY的魔法盒又要給我們帶來什么。課件出示：大家知道這是什么嗎？

“七巧板”是古時候很有趣的一種“益智玩具”，直到今天都深受小朋友們歡迎，八巧板在七巧板的基礎(chǔ)上又加了一塊，別小看這小小的幾塊圖形，只要你肯開動腦筋，八巧板就會不停地“變”，讓我們一起來看看吧。（出示八巧板拼出的可愛好玩兒的圖形）

師：神奇吧！你們想試試嗎？好，讓我們來勇闖第二關(guān)，張開想象的翅膀，拼出最美的圖形來?。ㄉ磮D、師巡視）我們以小組比賽的形式進行，看看8分鐘時間里哪個小組拼出的圖形最多，哪個小組就獲勝。（黑板上展示小組作品并評比）5．展示拼圖：

上交作品，將優(yōu)秀作品作為小組代表貼入巧指山。三．活動小結(jié) 誰是拼圖高手？

11、雜交水稻之父——袁隆平

一、教學目標：

1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

二、教學重點：

了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

三、教學難點：

能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

教學過程

一、解題、導入新課

父，本指父親。這里指首先發(fā)明和創(chuàng)造某種東西的人。從稱呼上就可以看出這些人取得的成就是非常杰出的、他們也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地進行了雜交水稻的實驗，所以他被稱為“雜交水稻之父”。

二、進行新課

1、初讀課文

2、小組討論

a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

3、回答問題，匯報討論結(jié)果。

三、總結(jié)：

袁隆平在雜交水稻研究過程中所經(jīng)歷的坎坷的取得的成就，塑造了一個不畏艱難、執(zhí)著追求，最終實現(xiàn)了自己“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作業(yè)設(shè)計： 談學后的體會

五、教學反思：

第五篇：六年級上冊科技活動教案

六年級上冊科技活動教案

第一課、人造“雪景”；教學目標；

1、初步了解升華和凝華的科學概念；

2、培養(yǎng)學生觀察能力和欣賞能力；重點難點；初步理解什么叫升華、凝華；教學過程；

一、導入；你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這；

二、準備好；以小組為單位，準備好實驗所需材料；樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的；

三、動手做；

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用

第一課、人造“雪景” 教學目標

1、初步了解升華和凝華的科學概念

2、培養(yǎng)學生觀察能力和欣賞能力。重點難點

初步理解什么叫升華、凝華。教學過程

一、導入 你們喜歡冬天嗎？喜歡冬天銀裝素裹的美麗景色嗎？這節(jié)課我們一起來模仿雪的形成，制造人工“雪景”。

二、準備好

以小組為單位，準備好實驗所需材料。

樟腦丸、玻璃杯、鐵皮、蠟燭、火柴、支架、帶綠葉的小段樹枝、玩具小屋、泥土等。

三、動手做

1、鐵皮中心放置幾顆樟腦丸，周圍用泥土圍住，并用樹枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整個景物上，杯口邊緣圍上一圈泥土。

3、將布置好景物的鐵皮放在支架上，點燃蠟燭，調(diào)整蠟燭火焰，使加熱位置對準樟腦丸。

4、等樟腦丸變小后，熄滅蠟燭。

待杯中溫度慢慢下降，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

四、知道嗎

提問：大家看到了什么景象？ “雪”是從哪兒來的呢？

1、升華 樟腦丸的主要成分是萘。實驗中，蠟燭火焰給樟腦丸加熱，是樟腦丸中的萘由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)，漂浮于杯里的空氣中，所以，杯中樟腦丸越來越

小。

萘（固體）—— 受熱 萘（氣體）

科學上把某物質(zhì)由固體狀態(tài)直接變成氣體狀態(tài)的過程叫做升華。

2、凝華

熄滅蠟燭后，杯中的空氣逐漸冷卻，萘也由原來的氣體狀態(tài)受冷直接變成固體狀態(tài)，附著在樹葉、泥土、小屋及其他物體上，就好像下了一層薄薄的雪。萘（氣體）——受冷萘（固體）

科學上把某物質(zhì)有氣體狀態(tài)直接變成固體狀態(tài)的過程叫做凝華。

五、拓展訓練

在生活中，我們還見到過其他物質(zhì)是否存在升華和寧化的現(xiàn)象嗎？ 第二課：神奇的力量 教學目的：

輕物體吊起重物體的原理。

解釋生活中人們利用輕物體吊起重物體的原理。重點、難點：

輕物體吊起重物體的原理。教具：乒乓球、廣口瓶，兩張一定距離的桌子。教學過程：

一、談話導入

乒乓球被一個廣口瓶罩在桌上。不準把瓶翻過來，更不能用手接觸乒乓球，你能把乒乓球從這張桌子移到1米遠的另一張桌上嗎？

你會使用什么方法？

二、動手做

把乒乓球放在桌上，上面倒扣一個廣口瓶。

握住瓶子貼著桌面做快速饒圈運動，帶動乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運動。在乒乓球不段旋轉(zhuǎn)的同時，提起瓶子移到另一張桌子，乒乓球也被帶過來了。在乒乓球沿著瓶子內(nèi)壁旋轉(zhuǎn)時，手有什么感覺？如果你用空瓶子做饒圈運動 時，手有這種感覺嗎？

三、研究研究

我們準備下面的材料，做一個輕物吊起重物的實驗。

一塊橡皮（中間打孔）、一根牢固的繩子，一個線軸、一枝鋼筆（或其他重物）。

用繩子穿過線軸的孔眼。

將橡皮和鋼筆分別系在細繩的兩端（橡皮在上端，鋼筆在下端）。一只手握住線軸，另一只手握住底下的繩子。然后開始在頭頂上旋轉(zhuǎn)線軸，旋轉(zhuǎn)時保持在一個水平面上，使上面的橡皮也旋轉(zhuǎn)起來。（注意安全，千萬別傷著別人和自己！）

觀察下面吊起的鋼筆有什么現(xiàn)象？

試一試，用橡皮旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的力量最大可以吊起多重的物體？

四、知道嗎？

乒乓球在瓶內(nèi)進行旋轉(zhuǎn)運動時，瓶壁對它施加了摩擦力。當摩擦力大小等于乒乓球重力大小時，乒乓球就不會從瓶口掉下來，而可以被瓶帶到任何地方。在線軸帶動橡皮做旋轉(zhuǎn)運動時，細繩中的拉力懸吊起鋼筆等重物。當橡皮旋轉(zhuǎn)速度減慢時，拉力變小，鋼筆因為受到地球引力而向下運動

第三課：滾回來的乒乓球 教學目的：

1、使學生了解乒乓球滾回來的原因。

2、使學生明白乒乓球滾回來受到的兩種力。重點、難點：

乒乓球滾回來的原理。

教具：乒乓球、呼啦圈、鐵環(huán)、圓形瓶蓋、足球。教學過程：

一、導入新課：

平常，我們用力向前推某種物體時，被推動的物體會向前運動，運動的方向和作用力的方向總是保持一致。

可是乒乓球不一定聽“使喚”，它滾出去后還能自己滾回來。你相信嗎？

二、動手做

將乒乓求放在平整的地面，用手沿著它的邊緣向下猛壓。猜一猜：乒乓球會怎樣運動？ 試一試：乒乓球是怎樣運動的？

乒乓球朝前滾了一段距離后，卻自動地滾回來。難道乒乓球不受力的控制了嗎？

我們換一些方法把乒乓球彈出去，乒乓球自己會滾回來嗎？

三、研究研究

a)這是不是乒乓球的特性呢？別的物體也能這樣滾回來嗎？用呼啦圈、鐵環(huán)、瓶蓋、足球、籃球等物體試一試。

想一想：怎樣用力的？

做一做：這樣用力，它們滾回來了嗎？ 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 你認為還有哪些物體能這樣做？ b)你能不能讓乒乓球向后運動一段距離后，又沿原路返回呢？

四、知道嗎？

乒乓球真的不受力的控制嗎？原因在于我們對乒乓球的用力方式。當我們沿著乒乓球的邊緣向下猛壓時，使乒乓球受到了兩個力：一是向前運動的力，二是向后滾動的力。

乒乓球開始運動時，向前運動的力大于向后滾動的力，所以球向前滾動。在向前滾動的路程中，向前運動的力逐漸與接觸面的摩擦力相抵消，力量逐漸減小。等到向前運動的力小于向后滾動的力時，乒乓球就會向后滾回來。

第四課感受二氧化碳氣體；教學目的：；

1、二氧化碳氣體的存在；重點、難點：；二氧化碳的性質(zhì)；教具：；小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的；的塑料袋；二氧化碳氣體存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，；在木條的兩端分別掛上一個塑料袋，把木條的中點架在；把一勺小蘇打放進玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)；把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體；實

第四課 感受二氧化碳氣體 教學目的：

1、二氧化碳氣體的存在。

2、二氧化碳在生活中的作用。重點、難點： 二氧化碳的性質(zhì)。教 具：

小蘇打水、醋、勺、玻璃瓶、圖釘、一根約50厘米的木條，兩個同樣 的塑料袋。教學過程：

一、導入新課

二氧化碳氣體存在于我們的周圍，可我們卻看不見它，摸不著它。讓我們用一些小實驗來感受二氧化碳氣體的存在。

二、動手做

在木條的兩端分別掛上一個塑料袋，把木條的中點架在圖釘?shù)尼敿馍希柚雷舆吔?，組成一個簡易小天平，并調(diào)整它的平衡。

把一勺小蘇打放進玻璃瓶，再倒一些醋，瓶中立即出現(xiàn)泡沫，說明有氣體產(chǎn)生這就是二氧化碳。把瓶子向其中一只塑料袋中慢慢傾斜（別讓瓶中的液體流進塑料袋），觀察天平有什么現(xiàn)象？ 實驗說明了二氧化碳有什么性質(zhì)？

三、研究研究

在3個同樣大小的玻璃杯中，分別按照水和雪碧的不同比例盛上等量的混合液。然后在各個杯中同時放入1顆葡萄，觀察杯中的葡萄分別出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？

四、知道嗎？

當瓶子里產(chǎn)生二氧化碳后，將瓶子往塑料袋慢慢傾斜時，瓶子里的二氧化碳像倒水一樣被倒入了塑料袋中。由于同體積的二氧化碳比空氣重，所以天平失去平衡，向倒入了二氧化碳氣體的塑料袋一端傾斜。

在平時喝的雪碧、芬達等一些碳酸飲料中，充入了大量的二氧化碳。把葡萄放入含有二氧化碳的汽水時，二氧化碳氣泡便附著在葡萄的表面，氣泡附的多的葡萄，浮力增大，就浮上來了。葡萄浮到水面后，二氧化碳氣泡消失，浮力減小，所以葡萄就再次沉下去，等到蓄積了一定量的二氧化碳氣泡，它又會浮上來，如果不挪動它，這樣的沉浮現(xiàn)象可持續(xù)一天左右。

第五課：舌的分工 教學目的：

1、了解舌的不同部位的味覺的敏感性

2、了解舌哪些部感覺最敏捷。重點、難點：

測試舌的不同部位感覺程度。

教 具： 濃糖水、濃鹽水、濃咖啡、醋各1小杯，冷開水2杯，干凈毛筆1支（或筷子1根）教學過程：

一、提問引入

人的舌可以品嘗食物中的各種味道。舌的各處所嘗的味道都一樣嗎？舌是不是也需要“分工合作”呢？讓我們通過實驗來仔細感覺吧！

二、動手做

把毛筆浸濕，蘸取濃糖水去碰舌尖、舌的邊緣和舌的根部。

1、你認為舌哪個部位對甜味感覺最靈敏？

2、開水涑涑口，在另一杯冷開水中洗凈毛筆，再蘸點鹽水去碰舌的各個部位。

3、分別用濃咖啡和醋重復以上實驗。思考： 根據(jù)以上實驗，你知道了什么？

三、知道嗎？

經(jīng)科學觀察，人的舌頭上有四種基本味覺：甜、咸、酸和苦。在舌頭品嘗食物中的各種味道后，它要負責把味覺的信號傳給味覺神經(jīng)，再傳給大腦。分管這四種味道的味蕾，分布在舌頭表面，但并不均勻。分管甜味的味蕾主要分布在舌尖部位，而分管苦味的味蕾主要分布在舌根部位，所以我們舌尖對甜味很敏感，對苦味卻并不敏感，舌根部位則對苦味更敏感些。分管咸味的味蕾遍布舌面各處，而分管酸味的味蕾主要集中在舌的邊緣。

第六課： 跳 獅 教學目的：

1、用易拉罐學做一只會跳動的獅子。

2、學會制作的方法和原理。重點、難點： 制作的方法和原理。

教 具：易拉罐2只、木筷1根、鐵絲、橡皮筋、剪刀、尖嘴鉗等。教學過程：

一、導入新課： 獅子號稱百獸之王，也是需要重點保護的動物，利用廢舊的易拉罐，我們就可以做成一只威武的雄獅。

這節(jié)課我們就來制作一只會跳動的獅子。

二、動手做

1、截取易拉罐的三分之二段，在其正上方剪出一條10毫米寬的連接架，其余部分分別剪成3毫米寬的窄條。

2、用鉛筆分別將剪成的窄條卷成上下間隔的卷毛狀作為獅子的頭。再在罐頂靠近中心的拉口兩側(cè)各扎一個小孔，孔距約為20毫米，作為獅子的眼睛。

3、將易拉罐余下的部分按圖分別剪、折成獅腿，獅尾和螺旋槳。

4、用尖嘴鉗將鐵絲彎成一個“凸”形結(jié)構(gòu)，將下面的方框固定在木筷的一端作為螺旋槳支架。用鐵絲將螺旋槳安裝在支架上，為了轉(zhuǎn)動靈活，還可以在螺旋槳與支架之間裝一個小墊圈。木筷的另一端裝上尾鉤，然后套上橡皮筋，做成動力部分。

5、取另1只易拉罐，在罐上相應位置分別切出安裝獅頭、尾、腿的刀口。在罐底中心處挖一個與木筷截面相當?shù)姆娇?，用來固定動力部分，然后在方孔下開一條供鐵絲轉(zhuǎn)動的小槽。

6、拆開螺旋槳，將木筷從拉口處穿入，木筷尾端插入罐底的方孔內(nèi)固定。然后把螺旋槳上好。將獅頭、獅尾及獅腿分別插入相應的刀口里，讓螺旋槳稍長于后腿，這樣，一只玩具“跳獅”就做成了。

三、試一試

將玩具“跳獅”的橡皮筋饒緊，放在桌子上，讓螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，因為螺旋槳長于獅子的后腿，當螺旋槳轉(zhuǎn)過桌面時，“獅子”就會不斷地跳躍起來。

第七課：投籃器；教學目的：；

1、通過學習，使學生了解怎樣才能使投籃的命中率高；重點、難點：；提高投籃的準確度，可以采用的方法；教具：；易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、；小刀、小銼刀，膠帶等；

1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板；

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，；

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不；

4、把

第七課：投籃器 教學目的：

1、通過學習，使學生了解怎樣才能使投籃的命中率高。

2、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維。

重點、難點： 提高投籃的準確度，可以采用的方法。教 具：

易拉罐4-5只、彈性鋼絲1根、瓶蓋1個、瓦楞紙、海綿雙面膠、小刀、小銼刀，膠帶等。教學過程：

一、動手做

1、裁一塊長60厘米，寬30厘米的瓦楞紙作籃板。把投籃板下端折出翻腳，并沾合好，以形成三角形支撐架，使籃板能夠平穩(wěn)地立在臺上。

2、把易拉罐從中間切成兩截，用小銼刀把切口修光，再沿切口包一圈膠布，以防割傷手指。做成接球容器。

3、將做好的接球容器用海綿雙面膠分別固定在籃板不同的部位。再根據(jù)接球難易程度，在每個接球器下方標上不等的分值。

4、把彈性鋼絲彎折后用塑料膠帶紙固定在易拉罐身上，在它的前端用海綿雙面膠固定一瓶蓋，做射球器。

5、用泡沫塑料割成直徑大約3厘米的塑料圓球5-6個。

二、試一試 先把射球器放在籃板的正前方，再將小球放在發(fā)射器的容器里，把彈性鋼絲拉向后面，然后快速松手向籃板上的接球器方向彈出小球，你投中了多少分？

如果要提高投籃的準確度，我認為可以采用的方法有： 第八課 琥珀標本的制作 教學目的：

1、通過學習，使學生了解琥珀是怎樣形成的。

2、培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維。

重點、難點：

制作各種形狀的琥珀標本。教 具：

酒精燈，三角架，石棉網(wǎng)，玻璃棒，鑷子，白松香，凡士林，裝有酒精的半截易拉罐，掛歷紙，蟑螂。教學過程

一、想一想

你知道琥珀是怎樣形成的嗎？

昆蟲被松樹流出的新鮮樹脂包住后，因某種原因埋入地下，經(jīng)過千萬年的演變，最后形成琥珀。利用一些常見的材料，我們可以自己動手做一塊琥珀。

二、動手做

1、裁一張9厘米×11厘米的長方形掛歷紙，做成一個5厘米×3厘米×3厘米的紙盒。

2、在盒子內(nèi)壁涂一層薄薄的凡士林或食用油。把事先處理好的蟑螂或鞘翅目昆蟲固定在盒子正中。

3、截取一段易拉罐作容器，放入松香，并加上少量酒精。把容器放在酒精燈上慢慢加熱，加熱時，用玻璃棒不斷攪動，直到松香熔化。待容器中的酒精蒸發(fā)完后，取下容器稍稍冷卻。

4、把松香慢慢地澆入事先放好昆蟲的紙盒內(nèi)。澆制應該一次性完成，才不會產(chǎn)生層次交界的痕跡。

5、當松香凝結(jié)變硬后，小心去掉紙盒，用快刀削去標本四周的多余松香。這時，琥珀標本僅上面一個面是光滑透明的，其余五個面均呈半透明狀。用手指蘸少許酒精快速地把五個面分別摩擦到透明為止。

三、試一試

制作其他各種形狀的琥珀標本。