第一篇：五年級上冊科技活動教案分析

冷水和熱水

活動目標：

1、能用手指感覺冷和熱。

2、能與其他同學交流自己的感覺結(jié)果并分析其原因。

3、能體會到憑手指感覺無法知道冷熱的準確程度。重點、難點：測量水溫的變化

活動過程：

一、同學們我今天有一件事讓我很煩惱，你們能告訴我這是為什么嗎？今天中午我有一個鄰居帶著孩子到我家去了，我看到有孩子來了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕讓孩子吃，孩子還沒說什么，大人很不高興，有誰能給老師解釋一下，為什么大從不高興了？（因為現(xiàn)在的天氣本來就很冷了，再吃這些東西，就更冷了。）那么有誰能說說在什么時候請同學們吃這些東西，大人和孩子都會很高興呢？對了，當然是烈日炎炎的夏天。那么我們這節(jié)課就來學一學怎樣科學地描述冷與熱。（板書課題：冷水和熱水）

二、我看今天來的同學們都很講衛(wèi)生，你們每天早上用什么洗臉呀？用冷水還是用熱水？（熱水）你所說的熱水是剛剛燒開的水嗎？（不是）你的洗臉水是自己準備的嗎？你是怎么準備洗臉水的呢？（先放上冷水，后一點一點的添加熱水，直到手的感覺合適為止。）剛才有同學說到：手的感覺，手指的感覺一定是準確的嗎？請同學們說出自己的觀點：選擇：1手的感覺是準確的。2手的感覺不是準確的。

三、我們現(xiàn)在以實驗的方式來驗證我們所選擇的觀點：

（一）實驗材料：冷水一杯、熱水一杯（溫度不至于燙手）、溫水一杯。

（二）實驗過程：將自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入熱水中，說出自己的的感覺（左涼右熱）。一分鐘后，將兩個手指同時放入溫水中，并說出兩個手指的感覺（左熱右涼）。

（三）小組交流討論自己的感受。并試著解釋為什么同一杯水左右手的感覺不一樣。

第二課時 教學目標

1、愿意細心觀察物體的冷熱程度。

2、能按要求組裝實驗模型，控制冷水和熱水的溫度，觀測記錄冷水和熱水的溫度變化。

教學過程

我們所說的冷和熱不是絕對的，只是相互比較的結(jié)果，當只有一杯水時我們不能確定它是熱的還是冷的，當有兩杯水時，我們才能說這杯比那杯熱，哪杯比這杯冷。我們的左手感覺到熱也只是說現(xiàn)在的水比原來的熱；右手的感覺則是比原來的冷。也就是說我們的手指不能準確地感覺到水的冷熱程度。

（一）要想準確掌握水的冷熱程度，需要用工具進行測量，就像我們要知道一條線段的長度要用尺子一樣，那么水的冷熱程度用什么來表示呢？是溫度。測量水的冷熱程度的工具是什么呢？其實同學們一定都用過——溫度計。

（二）引導學生閱讀科學在線，了解有關溫度的知識、溫度計的種類以及一些常見物體的溫度。

（三）你還見過那些溫度計，你知道他們是怎樣使用的嗎？如果你不

知道他們怎樣使用的話，你可能先通過你自己的渠道弄清它的使用方法（如上網(wǎng)查資料，向家長請教等）但要注意不正確的使用方法會損壞溫度計的。

（四）介紹常用溫度計的使用方法。

二、測量水溫的變化

（一）、提出問題：把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中，兩個容器中的水溫會有什么變化？

（二）猜想和預測小組討論猜想。你想用試驗來驗證你的猜想嗎？ 布置實驗：

1、教師講解實驗儀器的組裝方法和注意事項；強調(diào)熱水和冷水的量和初始溫度。

2、學生分組組裝實驗儀器教師提示注意安全。

3、引導學生觀察水溫的的變化。（每分鐘記錄一次）

（三）整理信息：

1、教師講解并演示繪制曲線圖的方法。

2、學生根據(jù)記錄繪制曲線圖。

3、根據(jù)曲線圖描述冷水和熱水的溫度是怎樣變化的，變化的結(jié)果怎樣。

（四）小組討論：熱在熱水和冷水是怎樣傳遞的？

（五）交流與評價。組織學生班內(nèi)交流實驗的結(jié)果.奇妙的平衡

教學目標

1、培養(yǎng)學生的動手能力。

2、讓學生進一步了解平衡現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學準備:兩把同樣大小的餐叉、一塊橡皮泥球、一根牙簽、一個啤酒瓶 教學過程

一、導入

在上一課中，米尺在兩手指滑動的情況下不掉下來，是因為米尺在手指上始終處于平衡狀態(tài)??平衡現(xiàn)象在日常生活中隨處可見。同學們見過嗎？比如蹺蹺板?? 今天，我們來做個奇妙的平衡實驗——一根細細的牙簽能使兩把餐叉懸空。

二、新授 實驗一

1、將橡皮泥搓成乒乓球大小，將餐叉均勻地斜插在橡皮泥球的兩邊，使餐叉成對稱形狀。

2、用手指尖頂住橡皮泥球的中心，將橡皮泥球頂起來，調(diào)整兩邊餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4、把平衡裝置豎立在啤酒瓶蓋上，松開手。接下來會發(fā)生什么？

會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉穩(wěn)穩(wěn)的立在了瓶子上。

三、總結(jié)

通常在某物體的重心處支撐或吊起該物體，就能使該物體達到平衡。第二課時 教學目標

4、培養(yǎng)學生的動手能力。

5、讓學生進一步了解平衡現(xiàn)象。

6、培養(yǎng)學生的觀察能力。教學準備

兩把同樣大小的餐叉、一塊橡皮泥球、一根牙簽、一個茶杯（稍重一點）教學過程

一、導入

平衡現(xiàn)象在日常生活中隨處可見。同學們見過嗎？比如蹺蹺板?? 今天，我們繼續(xù)來做奇妙的平衡實驗——一根細細的牙簽能使兩把餐叉懸空。

二、新授 實驗二

1、將橡皮泥搓成乒乓球大小，將餐叉均勻地斜插在橡皮泥球的兩邊，使餐叉成對稱形狀。

2、用手指尖頂住橡皮泥球的中心，將橡皮泥球頂起來，調(diào)整兩邊餐叉的角度，使它能立在手指上。

3、把牙簽豎直插入橡皮泥球底部剛才手指尖頂著的位置，這個平衡裝置就做成了。

4、找一個重一點的茶杯，把牙簽的另一端放在茶杯的杯口上，前后調(diào)整牙簽的位置，松開手。

接下來你又會驚奇的發(fā)現(xiàn)，橡皮泥球和餐叉居然能穩(wěn)穩(wěn)地橫臥在杯口上。

三、總結(jié)

重心是想象中的一個點。一個物體的重心有的在物體上，有的在物體外。當牙簽橫著時，茶杯口的支撐點與平衡裝置的重心相吻合，所以它們就能穩(wěn)穩(wěn)地橫臥在茶杯杯口邊。

單向水閥門

教學目標:1:通過實驗了解單向閥門的作用。

2:空氣壓力和水的表面張力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出來。培養(yǎng)學生動手能力，觀察能力。

教學重點:引領學生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識禽畜的表達出來。

教學準備:飲料瓶或礦泉水瓶1個，紗布1塊，線1根，燒杯或水杯1個。教學過程

一、導入

在日常的用具、機械中，很多地方用到單向閥門。單向閥門是指只允許氣體或液體朝一個方向流動的閥門。今天，我們來做一個奇特的單向水閥門。

二、新授（1）實驗步驟

1、把紗布緊蒙在飲料瓶口上，用線把紗布扎牢。

2、用燒杯往飲料瓶里灌水。你會看到，水滲過紗布流進瓶子里。繼續(xù)灌水，直至把瓶子灌滿。

3、把裝滿水的飲料瓶倒過來。

奇跡發(fā)生了！瓶子里的水居然被紗布“擋”住了，一點也流不出來。（2）討論:為什么水沒有流出來???（3）總結(jié):把裝滿水的飲料瓶倒過來，瓶子里的水為什么會被紗布“擋”住了，一點也流不出來？

其中的奧妙不在紗布上，而是在空氣和水。

在空氣壓力和水的表面張力的共同作用下，水被堵在瓶子里流不出來了。

三、思考: 日常用具和機械中，哪些地方使用了單向閥門，這些單向閥們起什么作用?

第二篇：五年級 科技活動教案

科技活動教案

五年級下冊

學校：荊竹中小 姓名：寧素珍 五年級下冊科技活動教學計劃

一、學生情況分析

五年級生源較為復雜，動手能力和思維能力各有千秋.?？萍蓟顒诱n給來自不同地域的學生開創(chuàng)了一片探求科學、學習技術與社會實踐的新天地，提供了一個團結(jié)合作、相互交流的平臺。在各種有趣的活動中，可以充分發(fā)揮各自的特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和提高實踐能力，共同體驗成功的快樂和失敗的經(jīng)歷，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材主要包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究、創(chuàng)新發(fā)明等方面內(nèi)容。它們從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農(nóng)業(yè)及生活中的應用。在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性，有利于學生綜合各學科知識，解決實踐問題。

三、教學目標

1、思想品德目標：

在教學過程中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的手腦并用能力，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：

了解實驗過程和種植基礎知識，培養(yǎng)科學探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標：

通過學習，使學生掌握一定的科技知識和勞動技能，在動手動腦的實踐活動中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展。

4、情感目標：

培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度和良好的勞動習慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛科學的情操。通過學習，他們發(fā)自內(nèi)心認識到科學在我們生活中所起的重要作用，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。

四、教學措施

1、從科技活動課的實際出發(fā)，使學生理論和實際相結(jié)合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。

3、重視學生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學生作品制作的創(chuàng)造能力。

4、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

第一課：找星星（2課時）

教學目標：

1、初步了解星座的概念

2、讓學生知道一些常見的星座名稱

3、通過找星座培養(yǎng)學生對天文學的濃厚興趣 教學過程： 第一課時

一、基礎知識：

一、認識星圖

方向：北在上，南在下，東在左，西在右。

師講解，在黑板上畫開示意圖。生邊看邊記。

2、認識星座

師介紹星座的知識，讓學生初步了解星座的概念。小組交流 88個星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北極星 認識北斗七星：（大熊座）勺柄、勺頭 小組討論

二、仙后座：5顆主要亮星組成字母M的形狀

三、做一做

1、利用北斗七星找北極星

2、利用仙后座找北極星

第二課時

一、復習：

師生回顧星座概念，指名學生說出幾個常見的星座。

二、議一議

1、白天星星哪去了？

2、星星為什么會眨眼？

3、北極星為什么能指示方向？

五、廣角鏡

三、拓展活動

四季觀星歌春風送暖學認星 北斗高懸柄指東 斗口兩星指北極 找到北極方向清 獅子橫臥春夜空

軒轅十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光點點照航程秋 秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升 仙女一字指東北 飛馬凌空四邊形 英仙星座照夜空

大陵五星光會變 南天寂靜亮星少

北落師門賽明燈

4、在教師的指導下找到牛郎星、織女星、天鵝座

第二課 用植物染色（3課時）

教學目標：

1、初步了解的染色概念及作用

2、讓學生知道一些常見的染色步驟及方法

3、通過找教學培養(yǎng)學生對大自然的向往和學科學用科學的興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

你曾經(jīng)見過植物給物品染過色嗎？你知道幾乎任何植物都可以成為染色的染料嗎？

二、材料與用具

5升左右的容器、無紡網(wǎng)格布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、鐵釘、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的帶領下到野外去采集植物 試一試哪些植物可以染色 植物名稱 利用部位 顏色

染色效果

（二）學習染色

分兩種情況講解染色方法 其

一、用草（或枝葉）染色 其步驟：

1、選取可染色的草（或枝葉），洗凈剪碎，用布包好。

2、在容器中裝上一半清水，然后放入裝有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分鐘。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5、取50毫升鐵鹽溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。讓學生注意步驟的緊湊性、有序性及嚴肅性。

示范后，讓學生掌握實驗的重點，加深對科學的理解。

第二課時

一、復習舊知識

指名，讓學生復述用草（或枝葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法 用花瓣（果實）染色 師先講解要點和注意事項 示范染色步驟：

1、選取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40攝氏度的熱水。

2、揉搓花瓣，直至完全感覺不到布包中的花瓣為止。

3、取出布包，加入1升40攝氏度的熱水，放入經(jīng)清水浸泡的布料，放置1小時以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生嘗試染色步驟 師巡視，給予學生適當?shù)闹笇?/p>

三、自創(chuàng)染制方法

自己動手創(chuàng)造染制方法，設計并染制各種花紋布料，看誰染出來的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法 小組評議

第三課時

一、復習舊知識

花瓣（果實）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒有變，比一比哪個小組的布料最不容易褪色。

你認為哪種植物的染色效果好？

2、同學們互相介紹自己是怎樣給布料染色的。將各組染好的布料放在一起，看看哪個小組的染色方法最有創(chuàng)意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發(fā)現(xiàn)

1、很早開始用天然植物染料給紡織品上色

2、有顏色的植物，擠出有色汁液，用來畫畫、化妝或染布。常用的染色植物 葉、莖：

一年蓬、蒲公英、向日葵、豬草、芒草等 花：

薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等 幾種常見染料的植物來源 藍色染料：馬藍（從葉子提?。┘t色染料：紅花（從根部提取）黃色染料：梔子（從果實提?。?/p>

紫色染料：紫蘇（從葉子提?。?/p>

第三課 用蠟燭做實驗（3課時）

教學目標：

1、了解蠟燭的特性

2、讓學生知道用蠟燭做實驗的方法

3、通過教學培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

大家都知道蠟燭也用過蠟燭吧，今天我們一起來用蠟燭做一些非常有趣的科學小實驗。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編針、銅絲、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準備實驗用具

2、按圖示做好裝置

3、調(diào)整蠟燭與中心點的距離

4、點燃蠟燭 提問： 蠟燭蹺蹺板自動工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點燃一支用過的短蠟燭，用下面的兩種方法，都可以使蠟燭的火焰熄滅。其一：

把一根適當粗細的銅絲在鋼筆上繞成彈簧形狀的銅絲圈，然后將銅絲圈套在蠟燭的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃燒的蠟燭，稍等一會兒，火焰就會漸漸地熄滅。提問： 大家能用學過的知識解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時

一、復習舊知識

上節(jié)課，我們用蠟燭做了哪幾個有趣的實驗？

二、蠟燭氣體的燃燒 蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——氣體（火焰）小明和小艷的實驗 小明：

把一個玻璃漏斗放在燭焰上方，接著讓一位同學擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想點燃收集的氣體 小艷：

將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點燃從火焰內(nèi)部引出來的氣體。同學們想想，誰的方法是錯誤的？

三、想一想

1、火焰的組成： 最里面：焰心 中間：內(nèi)焰 最外面：外焰 你能用兩根細木棍判別內(nèi)焰和外焰溫度的高低嗎？

2、下圖是火焰上加熱液體的示意圖，想一想：哪種方法是錯誤的？

第三課時

一、復習舊知識 火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰的溫度高？

二、廣角鏡 燭焰的特點 主要原料：石蠟 三層： 最里面：焰心（溫度最低）中間：內(nèi)焰 最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動

如圖所示，點燃一長一短兩支蠟燭，用倒扣的燒杯罩住，觀察哪支蠟燭先熄滅。小組議一議

誰能用學過的知識說說為什么。

第四課 設計傳動機構(gòu)（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解傳動機械的概念

2、讓學生知道一些常見的傳動形式

3、通過講授培養(yǎng)學生對動力學的濃厚興趣

教學過程：

第一課時

一、導入新課

在工廠、農(nóng)村，我們經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N機械，它們代替了人們承擔許多粗重勞動。讓我們自己設計并制作一個傳動機構(gòu)，體驗一名機械工程師的樂趣吧。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯子）、釘子等。

三、做中學

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個“升降機”的掛斗

2、用釘子將另一個回形針固定在高處，讓粗棉線穿過兩枚回形針

3、將重物放在杯子里，用手拉動粗棉線另一端，重物高能夠被提上去 師先示范 小組動手操作 指名演示

四、設計傳動機構(gòu)

將重物放在地面上的A點，請你設計、選材并制作一個省力的傳動機構(gòu)，使你在B點搖動手柄時能夠使重物沿地面左右移動。常見的傳動形式：

1、齒輪傳動

2、鏈傳動、帶傳動

3、連桿傳動

4、凸輪傳動

5、滑輪傳動

6、摩擦輪傳動 師講解，生聯(lián)系實際談一談，議一議。

第二課時

一、復習舊知識: 傳動有哪幾種形式

二、測與評

1、對自己的設計進行評估，并填寫下表：

制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的機構(gòu) 傳動是否可靠、靈活 是否由自己完成

2、在班上展示自己設計的傳動機構(gòu)，并說明它是怎么工作的，你在制作過程中碰到過什么困難，是怎樣解決的。

3、如果你重新設計的話，可以作哪些改進？

指導學生認真填寫，并作好總結(jié)，這是提高他們思維能力和創(chuàng)造力的重要過程。

三、廣角鏡

（一）傳動機構(gòu)的作用

1、將動力所提供的運動的方式、方向或速度加以改變，被人們有目的地加以利用。

2、為了滿足各種需要和功能，常常需要將多種傳動機構(gòu)組合起來。

（二）我國古代使用的傳動機構(gòu) 類型很多，應用很廣。

1、齒輪傳動

2、鏈傳動

3、繩帶傳動

四、拓展活動

調(diào)查生活中還有哪些物品使用了傳動機構(gòu)，這些傳動機構(gòu)是怎樣改變力的方向的，它們是否可以幫助人們省力。

第四課 制作面筋

教學目標和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、讓學生知道面筋的制作方法

3、通過制作面筋培養(yǎng)學生對日常生活的關注，增加做家務的興趣。

第一課時

一、導入新課

食品是人類生存必不可少的東西，它為人體提供營養(yǎng)，幫助人生長，維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、案板、強力粉（面筋粉）、食鹽等。

三、做中學

（一）、面筋營養(yǎng)成分的調(diào)查

查閱有關資料，了解面筋有哪些種類，它們分別含有什么營養(yǎng)成分，這些營養(yǎng)成分對人體有什么作用。走訪食品廠、食品店和有關單位，了解相關內(nèi)容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強力粉揉成面團

3、將面團在案板上揉搓，使它具有像耳垂那樣的硬度

4、在湯盆中加半盆水，將面團放入水中揉和

5、在水龍頭下，一邊揉和，一邊沖洗，水變清即可

第二課時

一、復習舊知識 怎樣制作面筋

二、測與評

1、你是否揉出了面筋？并說說面筋有什么特點。

2、在揉面筋的過程中，怎樣做能更好地節(jié)約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡 食物中的營養(yǎng)成分

主要有：蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪、鹽類、維生素、水等。

蛋白質(zhì)、水、鹽類——構(gòu)成人體的主要材料 淀粉、脂肪——人體的能量來源

維生素——具有生長發(fā)育、增強身體抵抗力的作用

面筋：是小麥粉中所特有的一種膠體混合蛋白質(zhì) 是素食中應用非常廣泛的一種原料。

四、拓展活動

1、淀粉遇碘會變藍。要檢驗食物中是否含有淀粉，該怎么辦？

2、根據(jù)自己的愛好，在自己制作的面筋中加入艾葉或紫菜等。將面筋揉成一定形狀，經(jīng)蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指導下，自己動手制作面條、烤餅等。

第五課 研制太陽能裝置（4課時）

教學目標和要求：

1、初步了解什么是太陽能裝置

2、讓學生知道太陽能裝置的作用

3、通過教學培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣

第一課時

一、導入新課

太陽能是一種取之不盡用之不竭的清潔能源。人們一直努力嘗試研制出能直接利用太陽能的裝置。

二、材料與用具

溫度計、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學

（一）哪種顏色吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中各放1塊大小相同的冰，并用不同顏色的紙將杯口包起來，放在陽光下。

容器的顏色 融化所需時間

2、討論在不同季節(jié)穿不同顏色衣服的優(yōu)缺點。

第二課時

一、復習舊知識 哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2、慢慢地將溫度計插入每種材料的中心并固定

3、小心地將它們放在太陽下曝曬一小時，然后將它們搬到陰涼處

4、按下表的要求記錄數(shù)據(jù)。

師講要求： 要親自做實驗 把握好時間 按實驗要求，不能擅自更改條件。

認真對待數(shù)據(jù)，在記錄數(shù)據(jù)時必須實事求是。

第三課時

一、復習舊知識 哪種材料吸熱快？

二、制作太陽能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步 注意：每一步都要認真仔細，小組要互相配合好。

三、太陽能風車

1、剪1張邊長為6厘米的正方形卡紙

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5、注意貼有鋁箔的一面必須朝同一方向

第四課時

一、測與評

1、回憶太陽能風車的制作方法

2、將太陽能熱水器的反光板對著太陽，從吸管的一端倒入一點水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時間，然后從出水口流出。分別測量流進吸管和流出吸管的水的溫度看一看有什么變化，想一想其中的原因。如果將幾個自制的太陽能熱水器連接在一起，流出的水溫又有什么變化？

3、在陽光下，將太陽能風車用棉線吊著放入容器內(nèi)，并使它懸空，觀察太陽能風車怎樣運動，想一想這是為什么。

4、利用太陽能的裝置很多，如太陽能電池、太陽能汽車、太陽爐、太陽能發(fā)電站，嘗試設計并制作一個利用太陽能的裝置。

二、廣角鏡

太陽能概念：是指太陽的輻射能。特點： 幾乎取之不盡用之不竭

既可以免費使用，又不需要運輸 對環(huán)境沒有任何污染 作用：

產(chǎn)生熱水、蒸氣和電。建筑物可以利用太陽的光和熱 太陽能熱水器的正面一般朝南

三、拓展活動

調(diào)查當?shù)貙μ柲艿睦们闆r 了解太陽能在其他領域的應用

第六課 人工影響天氣（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解人工影響天氣的概念

2、讓學生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消霧、人工消雨的智慧

3、通過學習培養(yǎng)學生對學科學、用科學的濃厚興趣 教學過程： 第一課時

一、導入新課

自古以來，人類就夢想有朝一日能夠控制天氣。比如，在《西游記》中神通廣大的孫悟空就可以呼風喚雨?，F(xiàn)在，隨著科學技術的發(fā)展，人們影響和改變天氣的能力不斷增強，人式影響天氣的夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

將碘化銀、干冰等催化劑撒向空中

（二）人工防雹

采用人為的方法對某地區(qū)上空可能產(chǎn)生冰雹的云層施加影響

（三）人工消霧 播撒催化劑、人工擾動空氣混合物或在霧區(qū)加熱等方法使霧消散

（四）人工消雨

1、在目標區(qū)的上風方進行人工增雨，讓雨提前下完

2、在目標區(qū)上風方，往云層里超量播撒冰核，使之無法形成足夠大的雨滴，讓雨“憋著不下”。

此外，人工影響天氣還有：人工防霜、人工削弱風暴、人工抑制雷電等。

第二課時

一、復習舊知識

人工影響天氣的方法有哪些？

二、試一試

進一步搜集并了解有關人式影響天氣的資料： 可以當小記者，采訪氣象員 也可以向資深氣象專家請教 還可以上網(wǎng)搜索。

二、想一想 片斷：

好熱，我希望立刻下雨 我們不可能做到呼風喚雨 我的思考：

四、廣角鏡

人工增雨的認識誤區(qū) 兩個誤區(qū)：

1、想下雨就能下雨

2、用炮彈把雨打下來

五、拓展活動

人工影響天氣有哪些應用？根據(jù)下表的提示，寫出你的想法。應用舉例 城市空氣凈化、水庫蓄水、森林滅火、重大活動的保障以及生態(tài)環(huán)境建設和保護等。

應用難題 不能制造云，不能解決干旱問題等。

我的想法：

第七課 看不見的紅外線（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解紅外線的概念

2、讓學生知道紅外線的廣泛應用

3、通過學習培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣

第一課時

一、導入新課

紅外線是人的肉眼看不見的一種光線。

在陽光下，人們會感到非常溫暖，這主要是因為太陽光中的紅外線被人體吸收，變成熱能。

紅外線于1800年被科學家發(fā)現(xiàn)。今天，它早已走出實驗室，得到了非常廣泛的應用。

二、看一看

1、紅外線測溫儀能接收人和物體發(fā)出的紅外輻射，從而準確判斷其表面的溫度，具有準確、實時、快速等優(yōu)點。

2、可以幫助人們在夜間進行觀察、搜索、瞄準和駕駛車輛等。

3、各種物體吸收了紅外線以后溫度就會升高，因此，人們利用紅外線來加熱物品。

介紹一些應用設備：

單筒紅外線夜視儀、家用紅外線烤箱、紅外線烤漆器

4、人們在電視、空調(diào)等遙控器的前端裝上紅外線發(fā)光二極管，按下不同的鍵，它就發(fā)射不同的紅外線，從而實現(xiàn)遙控。

5、紅外線報警器、紅外線自動門也是利用紅外線的特性制成的。此外，人們還應用紅外線遙感技術，通過衛(wèi)星勘測地熱、尋找水源、監(jiān)測森林火情、估計農(nóng)作物的長勢和收成、偵查軍事目標、預報天氣等。師：大家說說在日常生活中還發(fā)現(xiàn)紅外線有哪些應用？

小組討論

選代表參加全班討論

第二課時

一、復習舊知識

在日常生活中，紅外線有哪些廣泛的應用，請舉例說明。

二、試一試

1、將電視機遙控器對著后面的墻壁，按下按鍵，前面的電視機竟然也能被操控。試一試，在什么情況下會發(fā)生這種現(xiàn)象？

2、觀察紅外線照相機拍攝的照片，試著找找其中的高溫部分。

三、想一想

自動出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、廣角鏡 無處不在的紅外線

所有高于絕對零度（－273.15攝氏度）的物體都能產(chǎn)生紅外線。紅外線在軍事、工業(yè)、衛(wèi)生、科研等方面的應用日益廣泛。

紅外線污染：比如人眼如果長期暴露于紅外線可能產(chǎn)生白內(nèi)障。

第八課 工作服的奧秘（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、讓學生知道不同的工作環(huán)境有不同的工作服設計

3、通過學習培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣

教學過程：

第一課時

一、導入新課

工作服是為工作需要而特制的服裝。有的工作服突出職業(yè)標志，有的工作服突出職業(yè)時尚，有的工作服則必須側(cè)重于勞動保護，為特殊行業(yè)員工的工作提供使得和防護。

二、看一看

1、防毒服

防毒服與防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒氣體和霧滴關毒劑對人體的傷害。

2、防化服

進入有化學危險物品、腐蝕性物品的火災或事故現(xiàn)場，以及有毒、有害氣體事故現(xiàn)場的工作人員必須穿上全密封防化服。

3、阻燃服

為免受明火或熱源的傷害，煉鋼工人、消防員需要穿上阻燃服。

4、輻射防護服

X射線防護鉛圍裙可以保護醫(yī)生免受X射線的傷害。

5、偽裝服

野外作戰(zhàn)時，軍人可以穿上適應環(huán)境顏色的迷彩服來隱蔽自己。

6、航天服

太空行走時，航天員必須穿上防高熱、防輻射、耐低壓、既能隔熱又能散熱的航天服。

此外，還有防塵服、絕緣服等。

第二課時

一、復習舊知識

工作服在日常生活中有哪些廣泛應用，試舉例說明。

二、試一試

1、找兩塊大小、質(zhì)地一樣的普通布料，其中一塊粘上一層鋁箔，同時放在陽光下，看看哪塊反射熱的能力強。

2、搜集有關消防服的資料，了解它除了阻燃功能以外，還有哪些特征。

三、想一想

如果曠工服既能起保護作用，又能及早報警，該多好啊！發(fā)生礦難了，真難過！我的思考：

——————————————————————————————————————。

四、廣角鏡

航天員為什么要穿航天服

太空是真空環(huán)境，沒有氣體，也就沒有氣壓。

如果不在航天員體外加壓，航天員體液內(nèi)的溶解氣體會瞬間離析出來形成氣泡，體液也會迅速沸騰，將航天員的身體炸開。因此，要將航天服內(nèi)的氣壓增加到正常大氣壓。

第十課 家用電器（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解家用電器的概念

2、讓學生知道家用電器的名稱

3、通過學習培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣

教學過程：

一、導入新課

隨著科學技術的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，家用電器在日常生活中的應用越來越廣泛。彩電、冰箱、洗衣機等家用電器已飛入尋常百姓家。

二、看一看

現(xiàn)代社會中，家用電器的發(fā)展非常迅速。走進親朋好友家，看到一些款式更新、功能更完備的家用電器已經(jīng)不再是什么新奇的事了。家用電器給我們的生活帶來越來越多的方便和舒適。

三、做一做 調(diào)查與統(tǒng)計

調(diào)查家中有哪些家用電器，了解這些電器的功能、特點和使用方法，填在下頁表中。

提示：我們可以采用下列方法進行調(diào)查。

1、查閱資料

2、調(diào)查、分析

3、討論、交流

4、請教、學習

5、實踐探索 電器名稱 功能和特點 使用方法

第二課時

一、復習舊知識

回顧家用電器的分類與調(diào)查方法

二、整理資料

在學習和研究的過程中，要善于把自己的心得和收獲記錄下來，然后進行整理，并對結(jié)果進行恰當?shù)谋硎?。表達的方法有：文字與圖畫表述、口頭表述和實際操作等。閱讀小亮的《家用電器的干擾防范》科技小文章 排名第一：彩電 怎樣排除干擾：

1、電冰箱與電視機要晝離得遠一些。

2、電視機與音響設備要保持一定的距離，不要靠得太近。讀后思考：

對小亮的發(fā)現(xiàn)，你有沒有不同意見。胸還有哪些合理化建議。

三、自由研究

利用課余時間，與其他同學一起開展家用電器其他方面的研究，并及時記錄和撰寫研究報告。參考課題：

1、冰箱和空調(diào)是如何制冷的？

2、話筒是如何讓聲音變大的？

3、如何防止家用電器的電磁污染？

第十一課 橋梁的形狀（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解橋梁的形狀

2、讓學生知道橋梁在人們現(xiàn)實生活中的重要作用

3、通過學習培養(yǎng)學生對科學的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

橋是我們生活中常見的建筑。便利的交通離不開橋梁，橋可以幫助我們跨越江河、峽谷、道路和其他障礙。自古以來，橋梁有各種各樣的形狀，這里面凝結(jié)了勞動人民的聰明才智，反映了時代的科技水平。

二、看一看

把收集的橋梁圖片展示出來 談談自己看到過的橋梁名稱及形狀

三、做一做

1、收集與整理

查找資料或訪問專家，了解不同橋梁的形狀與結(jié)構(gòu)，并填在下面表格里。橋梁的形狀（用簡筆畫表示）

橋梁的結(jié)構(gòu)

2、觀察與實驗

很多橋梁上都應用了拱形這種形狀，這是什么原因呢？ 做一做下面的實驗。鉛筆擊蛋殼

取一只雞蛋輕輕地敲開，除去蛋黃、蛋清后，將蛋殼小心地一分為二。取半個蛋殼扣在桌面上，然后把一枝鉛筆對準蛋殼，使其在離蛋殼厘米左右的高度落下，觀察有什么現(xiàn)象。

如果將蛋殼翻過來，凹面朝上放在一個略小于蛋殼的瓶口上，用同樣的方法落下鉛筆，觀察又有什么現(xiàn)象。

第二課時

一、復習舊知

回憶一下鉛筆擊蛋殼的實驗，得出什么結(jié)論。

二、做“紙橋承重”實驗

1、取一張掛歷紙，裁剪成兩張長20厘米、寬2厘米的紙條。將其中一張折疊成10厘米長的門字開紙橋。找兩本較厚的字典，相距10厘米并排擺放在桌面上，書脊分別與紙橋貼合。

然后在紙橋中央逐個擺放上角硬幣，看紙橋倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數(shù)據(jù)填在表格中。

2、移去門字開紙橋，保持兩本字典的位置不變。

小心地將另一張紙條彎曲成拱形紙橋，放置在兩本字典間，使書脊分別與紙橋貼合（如圖所示）。

然后將1角硬幣逐個擺放在紙橋中央?？纯垂靶渭垬蛟诘顾白疃嗄艹惺芏嗌倜队矌?，將數(shù)據(jù)填在表格中。

紙橋形狀 最多能承受的硬幣數(shù) 實驗結(jié)論 門字開紙橋 ________枚硬幣

拱形紙橋 ________枚硬幣

想一想：這兩個實驗說明了什么道理？

三、自由研究

1、設計橋的制作方案

材料 報紙一張、膠帶少量 設計簡圖

結(jié)構(gòu)說明 制作方法

2、制作完成后，向同學介紹你們的橋。參考以下內(nèi)容進行介紹： 紙橋的長、寬尺寸和承重能力。

設計的形狀和結(jié)構(gòu)應用了哪些科學知識。制作過程中遇到了哪些困難。哪些地方還做得不夠好。

3、評價其他同學制作的橋，比較它們的優(yōu)點與不足。

第十二課 缺點列舉法（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解缺點列舉法的概念

2、讓學生知道缺點列舉法在發(fā)明創(chuàng)造中的重要作用

3、通過教學培養(yǎng)學生對科學發(fā)明創(chuàng)造的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課 網(wǎng)球 初學者打“觸框球”：

專門做了一些比標準球拍大30%的初學者球拍（暢銷）“網(wǎng)球腕”： 減震球拍（深受歡迎）

這里，他們運用了什么技法呢？這種技法叫做缺點列舉法。

二、看中學

看看傘的改進過程： 傘衣的改進：尼龍布、油布 傘柄傘骨的改進：——彎柄傘、縮折傘

種類的改進：多種類傘——肩背傘、母子合用高低傘、充氣傘 功能的改進：多功能傘——照明傘、風扇傘、手杖傘 怎樣運用缺點列舉法？

以蚊香為例來展開討論：

1、確定研究方向 研究蚊香及其使用過程

2、查找與蚊香有關的信息

上網(wǎng)搜索有關蚊香的種類、成分、形態(tài)結(jié)構(gòu)、使用方法等，與他人交流使用蚊香的體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發(fā)生火災的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲的作用、需要大量的設備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復習舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設想，寫在下面的表內(nèi)。物品 缺點 改進的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來?？刂茪馀荨酪绺舭?把奶鍋分成上下兩部分：

隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達到防溢的效果。體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發(fā)生火災的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅(qū)殺蚊蟲的作用、需要大量的設備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復習舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設想，寫在下面的表內(nèi)。

物品

缺點 改進的構(gòu)想

三、廣角鏡

發(fā)明故事——不溢奶鍋的發(fā)明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來。

控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分： 隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達到防溢的效果。

第三篇：科技活動教案(上?？萍汲霭嫔?五年級上冊

科技活動教案：哪根蠟燭先熄滅

活動內(nèi)容：哪根蠟燭先熄滅 活動目標：

1、知道物體燃燒需要氧氣，長、短蠟燭的熄滅都是因為缺少氧氣。

2、更換材料導致不同的結(jié)果，使學生明白材料在科學實驗中的重要作用。

3、激發(fā)學生探究其中的科學奧秘，嘗試給予一定的解釋?；顒訒r間：1課時 知識鏈接：

氣體溫度愈高，密度愈小。所以在燒杯內(nèi)，由于蠟燭燃燒，二氧化碳氣體溫度較高，向上升，使燒杯內(nèi)上方二氧化碳濃度大，長蠟燭因缺氧而熄滅。而大玻璃罩內(nèi)，空間較大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷卻而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳濃度較大，短蠟燭因缺氧而熄滅。

材料準備：長、短蠟燭各一根（更恰當是各準備兩根），火柴，燒杯一個，大玻璃罩一個。

活動過程設計：

一、提出問題，進行猜想：

1、出示實物或圖片，提出問題。

一長一短兩根蠟燭，點燃后，用一個容器把它們同時罩住，想一想，會發(fā)生什么情況呢？（蠟燭燃燒一段時間之后會熄滅。）

2、追問：那么，你認為會是哪根蠟燭先熄滅呢

3、學生自由猜測，教師統(tǒng)計和簡要記錄。

二、實驗一：長蠟燭先熄滅：

1、出示第一組材料：長、短蠟燭各一根，燒杯一個，討論實驗步驟。

2、學生上臺實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象。（長蠟燭先熄滅）

3、學生交流自己的想法，可以是對實驗結(jié)果的解釋，也可以是自己的困惑。教師暫時不給予任何評價。

三、實驗二：短蠟燭先熄滅：

1、過渡：是不是真的是這樣呢？我們再來做一次——為了讓大家看的更清楚點，我們換一個大的玻璃罩。

2、出示第二組材料：長、短蠟燭各一根，大玻璃罩一個，3、請學生上臺做實驗，觀察實驗現(xiàn)象。（短蠟燭先熄滅）

四、暢談感受，嘗試解釋：

1、出現(xiàn)兩個截然不同的實驗結(jié)果，這是為什么呢？學生自由發(fā)表。

2、如果學生提出要再做一次實驗，就請該生上臺重做實驗。

3、小結(jié)概括：

長蠟燭先熄滅：氣體溫度愈高，密度愈小。所以在燒杯內(nèi)，由于蠟燭燃燒，二氧化碳氣體溫度較高，向上升，使燒杯內(nèi)上方二氧化碳濃度大，長蠟燭因缺氧而熄滅。

短蠟燭先熄滅：玻璃罩內(nèi)，空間較大，二氧化碳上升后，遇罩壁冷卻而下沉，因此大玻璃罩下方二氧化碳濃度較大，短蠟燭因缺氧而熄滅。

4、說說自己從本次實驗中的啟示。

第四篇：五年級上冊科技活動教學總結(jié)

五年級上冊科技活動教學總結(jié)

劉明芳

本學期,我擔任五三班科技活動課的教學,我將科技教學主要分為科學實驗、科技制作、科技前沿、創(chuàng)新技法4個大的方面，其中，有“熱水變涼實驗”、“冷水和熱水”、“尺子向哪頭掉、”奇妙的平衡“、”單向水閥門“等5個科學實驗，學生們通過觀察、動手制作，加深對科學原理的理解；有”報信信箱“、”翻槳船?！?、”蘿卜馬德堡半球“、”橡皮筋動力賽車、“轉(zhuǎn)圈的小馬”等5項科技制作，鍛煉了學生的動腦、動手能力；介紹了科技前沿，如“電話”、“到太空去”，讓學生對科技產(chǎn)生無限興趣和遐想；了解了“變一變”、“合理組合”兩類創(chuàng)新技法。每一課都有三個方面的內(nèi)容：第一，引導學生探索科學道理。第二，應用所學的知識進行制作，提高動手能力與解決問題的能力。第三，通過分析與討論，提高創(chuàng)造能力與精益求精的品質(zhì)習慣。雖然科技活動目的、內(nèi)容非常明確，但如何來上好科技活動課呢?現(xiàn)根據(jù)我平時的教學實踐將科技活動教學歸納為五個環(huán)節(jié)。

一、實驗演示，激發(fā)興趣。

在科技活動課中，實驗、操作、演示、制作，占據(jù)了極其重要的地位。實驗演示形象、生動、直觀，只要學生憑著自己的一雙眼睛，就能發(fā)現(xiàn)有關理論和現(xiàn)象，不需要教師去做任何解釋，它比任何解釋的說服力都強。由于學生的年齡特征，心中的好奇心使學生產(chǎn)生一種想動手操作的欲望，都躍躍欲試，從而激起了學生學習知識的濃厚興趣。

分析實驗，得出結(jié)論。

在實驗演示的基礎上，學生的興趣正濃，腦中正不斷地呈現(xiàn)著剛才實驗演示的整個過程，對于實驗中所產(chǎn)生的種種疑問，他們都會去竭力地尋找著問題的答案，此時，學生的思維是最活躍的。趁這個熱度，教師馬上引導學生對剛才的實驗進行分析討論，分析現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因，討論操作過程中的要點，甚至是制作上的原理。憑著教師正確地引導和學生自己想象和探索的結(jié)果，然后由學生自己來歸納總結(jié)，說出其中的奧秘。這些往往就是本課知識的重點所在。這時，這些知識就在分析討論中悄悄地進入了學生記憶的深處，讓學生不知不覺地在愉快的教學中學到了知識。

三、小組合作，鞏固提高。

小組合作，鞏固提高，這是小學科技活動過程中至關重要的環(huán)節(jié)。實踐性是科技教學的一大特點，實踐常常在科技教學中發(fā)揮著巨大的作用。在科技活動中組織學生進行現(xiàn)場制作和實驗，這往往是學生在課中夢寐以求的，學生對此更感興趣。他們不光想親手實踐一下，而且都想要通過自己的努力，也能得出和老師一樣的結(jié)果，充分地享受自己成功的喜悅。這樣，既使學生的動手能力得到了培養(yǎng)，又使學生在本課中所學的知識在愉快的實踐中得以加深和鞏固。

四、運用知識，嘗試創(chuàng)造。

學習知識并不是僅僅為了博學，更重要的是去運用知識，而且要創(chuàng)造性地運用。因此，在科技教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力具有極其重要的意義。作為教師，應做好正確的引導和啟發(fā)，鼓勵學生去運用自己所學到理論知識，展開思維進行創(chuàng)造發(fā)明。

五開展豐富多彩的科技普及活動，結(jié)合科技創(chuàng)新大賽廣泛開展活動，開展以科技為主題的班隊活動、科普知識搶答、鼓勵學生參加模型運動會等，讓科普走進孩子們的生活。

在潛能生轉(zhuǎn)化方面，我將關注那些課前準備不夠充分、動手能力差的孩子，除了提高他們的學習興趣外，更加著重指導他們的動腦、動手操作能力。

總之，學生的科技教育工作意義深遠，我熱愛這項工作，并將繼續(xù)探索與努力。

第五篇：三年級上冊科技活動教案

三年級第一學期科技活動課教案

教材分析

本冊的教學內(nèi)容并不多，主要是了解一些玩具中的科學奧秘，讓學生參加許多有趣的科技活動。通過做玩具、制標本、玩游戲、探奧秘等，讓學生從中感受科學、體驗科學。其實，就是讓學生意識到，生活中處處有科學。只要你留心觀察，積極參與，相信你的學習和 生活會更加非富多彩。

1、紐扣玩具

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做紐扣玩具。教學重點

了解制作紐扣的方法。教學準備

紐扣、塑料吸管、小刀、硬紙板等 教學過程

一、導入

棉線繩與紐扣是好朋友，他們在一起會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫”，一定會非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆4眼或2眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉(zhuǎn)紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞，然后，兩只手用力向外側(cè)拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉(zhuǎn)起來，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

2、空中飛盤

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做空中飛盤。教學重點

了解制作空中飛盤的方法。教學準備。

彩筆、硬紙板、小刀、橡筋圈等 教學過程

一、導入

五顏六色的 飛盤，在空中飛舞，好看極了，同學們在一起玩，一定非常開心。

二、活動探究

a)簡單介紹活動需要的材料。b)講解活動方法。

（1）在硬紙板板上畫一個碗口大小的圓，用剪刀把它剪下，在圓的邊上剪一個

小口。

（2）用細絲把橡筋固定在筷子的一端，作為彈射棒。（3）用彩筆涂色。玩法：參考見課本。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。

六、教學反思

3、彈射模型飛機

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做彈射模型飛機。教學重點

了解制作彈射模型飛機的方法。教學準備彈射模型飛機

剪刀、橡筋圈、回形針、橡皮泥等。教學過程

一、激情導入。

這是一架用廢紙盒制作的簡易模型飛機，做得好，可以飛二、三節(jié)日前，動手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案一：

（1）用廢紙或卡紙勾畫飛機圖形，沿實線剪下，按虛線外折。

（2）在飛機頭部插上回形針或粘上橡皮泥。（3）到室外試飛。參考方案（見課本）。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

4、好玩的小船

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點 會制做小船。教學重點

了解制作小船的方法。教學準備

帶狀植物葉、剪刀、小刀、卡紙、膠水等。教學過程

一、激情導入。

同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船，如果做好了，相信同學們一定非常高興。

二、活動探究

簡單介紹活動需要的材料。解活動方法。參考方案一：

（1）將將一張廢舊的掛歷紙，裁剪成一長方形。（在兩端的適當處畫上虛線，距

離可要一樣。）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。（3）用訂書機（或大頭針）釘住。（4）按自己的設計裝飾小船。（5）將小船放入水中試一試。參考方案（2）、（3）見課本學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

三、四、活動評價。小結(jié)，談收獲。

教學反思

5、吹紙游戲

課時安排：1課時 教學目的

1、了解制作的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力，讓學生體會成功的喜悅。教學難點

會制做在紙上吹氣。教學重點 了解制作的方法。教學準備 薄紙、厚書。教學過程

一、激情導入。

同學們，告訴你一個秘密，紙條很輕，吹一吹能飄起來。但有些結(jié)果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。（2）在桌上放兩本厚書，書上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會飛起來嗎？（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會把紙吹開嗎？ 學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

四、小結(jié)，談收獲。教學反思

6、管筒玩具槍

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解制作管筒玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點

會制做管筒玩具槍。教學重點

了解制作管筒玩具槍的方法。教學準備

圓珠筆芯、吸管、銅絲、橘子皮、瓜皮等 教學過程

一、導入

同學們自己制作管筒玩具槍，研究它是射向目標的，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）將用過的圓珠筆芯，去掉筆頭作槍管。

（2）將一段比筆芯管口稍細一點的鐵絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

7、刺穿塑料袋

課時安排：1課時 教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 會制做 教學重點 了解制作玩法。教學準備

塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等 教學過程

一、導入

同學們用竹簽、鉛筆尖刺穿裝有水的塑料袋，水會流出來嗎？也許你會認為，塑料袋被刺穿了，水當然會流出來啦！我們還是試一試吧，也許實際情況跟你的猜想不一樣呢？研究它其中的奧秘，你會有新的收獲，也一定非常開心。

二、活動探究

1簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋 活動二：鉛筆刺穿塑料袋 活動三：刺穿塑料袋比賽

三、學生動手實踐。小組合作，教師巡視指導。

四、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。教學反思

8、包裝袋上的日期

課時安排：1課時 教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解 教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

一、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

二、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐?；顒釉u價。小結(jié)，談收獲。教學反思

9、沙灘上的印跡

課時安排：兩課時 教學目的

1、了解沙子的作用。

2、培養(yǎng)學生動手能力。教學難點 了解沙子的作用。教學重點

了解包裝袋日期的種類？分別代表什么意思？ 教學準備

記錄卡、包裝袋、鉛筆 教學過程

三、導入

許多食品的外包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和有效保質(zhì)日期，不同的食品有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

四、活動探究 簡單介紹調(diào)查步驟。講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

5、整理小組的調(diào)查記錄，將你們的發(fā)現(xiàn)記下來。

三、學生動手實踐?；顒釉u價。小結(jié)，談收獲。教學反思

10、智力拼圖

活動目的：通過教學智力拼圖，開發(fā)學生智力，使學生養(yǎng)成勤于動手、勤于動腦的好習慣。

活動重點：學生用8根火柴梗拼圖?；顒与y點：學生用八巧板拼圖。

活動準備：火柴梗

八巧板

雙面膠

紙板

記錄紙 活動過程：

一、激發(fā)學生興趣

1、課件：出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學生視野，激發(fā)創(chuàng)作意識。

師：同學們，你們都玩兒過拼圖游戲吧，今天我們的好朋友MICKEY先生給我們帶來了幾幅很特別的拼圖，我們一起來看看吧！

（電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖）

師：看完這些拼圖你有什么感想呀？（生答）

師：你們想成為這樣的拼圖高手嗎？今天這節(jié)課我們就一起來過關闖將磨練本領，爭取也能成為這樣的拼圖達人！

二、闖關活動

第一關：用8根火柴梗拼圖

1、師：同學們，你們有信心闖關成功嗎？（生答）

師：好，我們的MICKEY先生已經(jīng)化身為一個魔法師了，看看他的魔法盒里給我們帶來了什么！【電腦出示魔法盒，點擊飛出一幅幅火柴拼圖】

a、師：學生給拼圖取名字。

同學們，這些有趣的圖形是用什么拼成的呀？（生答）我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形？學生說拼圖名稱。這是什么？（生答：國旗）真的是國旗嗎？（生答：像國旗）為什么呢？

b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：這些拼圖都是由幾根火柴棒拼成的呢？（8根）你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎？

2、師：下面我們來闖第一關。

要求：用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時間2分鐘，到時即停。（學生拼，教師巡視，將比較有意思的作品拍照）

3、展示拼圖：

a.師：哪位同學愿意展示自己的作品？（個人作品展示，全班交流）b.小組競賽：

現(xiàn)在我們以小組為單位，每人拼一個圖形，將大家的圖形整理串聯(lián)成一個故事，講給我們聽行嗎？時間5分鐘。

小組展示作品，評選最有創(chuàng)意作品全班展示。（拍照記錄）第二關： 巧拼八巧板

4．師：同學們，大家已經(jīng)成功闖過了第一關，現(xiàn)在我們來看看魔法師MICKEY的魔法盒又要給我們帶來什么。課件出示：大家知道這是什么嗎？

“七巧板”是古時候很有趣的一種“益智玩具”，直到今天都深受小朋友們歡迎，八巧板在七巧板的基礎上又加了一塊，別小看這小小的幾塊圖形，只要你肯開動腦筋，八巧板就會不停地“變”，讓我們一起來看看吧。（出示八巧板拼出的可愛好玩兒的圖形）

師：神奇吧！你們想試試嗎？好，讓我們來勇闖第二關，張開想象的翅膀，拼出最美的圖形來?。ㄉ磮D、師巡視）我們以小組比賽的形式進行，看看8分鐘時間里哪個小組拼出的圖形最多，哪個小組就獲勝。（黑板上展示小組作品并評比）5．展示拼圖：

上交作品，將優(yōu)秀作品作為小組代表貼入巧指山。三．活動小結(jié) 誰是拼圖高手？

11、雜交水稻之父——袁隆平

一、教學目標：

1、能自己讀懂課文，知道課文主要講了什么。

2、理解課文中某些詞語的意思。

3、能從課文中感受到袁隆平搞科學研究的奉獻精神和合作精神。

二、教學重點：

了解袁隆平的研究作出的巨大貢獻。

三、教學難點：

能從袁隆平的具體事跡談自己的感受。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

教學過程

一、解題、導入新課

父，本指父親。這里指首先發(fā)明和創(chuàng)造某種東西的人。從稱呼上就可以看出這些人取得的成就是非常杰出的、他們也是很受人民尊敬的。袁隆平在全世界首先成功地進行了雜交水稻的實驗，所以他被稱為“雜交水稻之父”。

二、進行新課

1、初讀課文

2、小組討論

a、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題？

b、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻？

3、回答問題，匯報討論結(jié)果。

三、總結(jié)：

袁隆平在雜交水稻研究過程中所經(jīng)歷的坎坷的取得的成就，塑造了一個不畏艱難、執(zhí)著追求，最終實現(xiàn)了自己“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”的愿望。

四、作業(yè)設計： 談學后的體會

五、教學反思：