第一篇：九年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案

后坪中心學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校講課教案(2課時(shí)）

尊敬的各位家長(zhǎng): 你們好！首先，讓我代表學(xué)校及全體教職工，對(duì)各位在百忙中抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎.今天我們?cè)谶@里召開九年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，就孩子的教育和未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行交流，目的只有一個(gè)，就是家庭和學(xué)校協(xié)同一致，共同肩負(fù)起教育孩子的重任，努力為孩子美好的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。本次家長(zhǎng)會(huì)分兩部分進(jìn)行:第一部分是把大家集中在一起,我們共同學(xué)習(xí)、探討教育學(xué)生的方法；第二部分是請(qǐng)各位家長(zhǎng)回到各班，由各班班主任向各位家長(zhǎng)匯報(bào)您的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)。就這次機(jī)會(huì)，結(jié)合本屆九年級(jí)學(xué)生情況，我想就家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育談幾個(gè)觀點(diǎn)。

1、關(guān)心孩子但決不溺愛孩子；欣賞孩子但決不放縱孩子。[提出問(wèn)題]：如何愛孩子？如何欣賞孩子？

愛孩子，是每個(gè)家長(zhǎng)的天性。但是如何愛孩子，卻是一門學(xué)問(wèn)。家長(zhǎng)一定分清哪是真正的關(guān)心和欣賞。給孩子過(guò)度地提供吃喝穿不是關(guān)心，而是為思想性格的變化埋下隱患（有些家庭本來(lái)就比較困難，但家長(zhǎng)為了不讓孩子在學(xué)生面前所謂的丟份，就盡其可能來(lái)滿足孩子的要求，這樣做會(huì)讓你的孩子產(chǎn)生相互攀比的心理和虛榮心）；在家長(zhǎng)眼中孩子重要，但孩子的教育更重要。我們是孩子人生發(fā)展的掌舵人，我們給予更多關(guān)心的應(yīng)該是孩子人格的進(jìn)步和身心的健康。不管事情大還是小，決定同意不同意的基礎(chǔ)是會(huì)給孩子造成什么樣的壞影響。一是對(duì)孩子要求的管理。比如孩子要買一樣?xùn)|西，如果認(rèn)為有必要并且答應(yīng)了就一定給他買，作為父母，一定要守信用，不能食言；如果不答應(yīng)給他買，講明不買的理由后，任憑他怎么鬧，都堅(jiān)決不買，這在一定程度上養(yǎng)成了孩子辯明是非、不任性的習(xí)慣。

[案例1]：目前，不少家長(zhǎng)在孩子的肯求下，給學(xué)生買手機(jī)，不知家長(zhǎng)想過(guò)沒有，他們這樣要求目的是什么？是為了與家長(zhǎng)聯(lián)系方便，增加親人之間的聯(lián)系與感情？答案一定是否定的，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，你給你的孩子買了手機(jī)，他們與你們聯(lián)系是不是在沒有錢的時(shí)候才想起，給你打個(gè)電話，在你們生病的時(shí)候，在你們生日的時(shí)候，在天氣變化的時(shí)候，只有你們想到他們，他們會(huì)主動(dòng)給你打個(gè)電話嗎？他們要手機(jī)的目的無(wú)非就是這樣幾個(gè)：一是相互攀比；二是為了上網(wǎng)；三是與同學(xué)相互聯(lián)系（夜間外出方便）二是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育

[案例2]：現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心都體現(xiàn)在做點(diǎn)好吃的，買點(diǎn)穿的。特別是初中生，一個(gè)星期在家的時(shí)間比較少，每個(gè)星期回家后家長(zhǎng)是傾其所能，問(wèn)寒問(wèn)曖。我們身邊有這樣的一個(gè)家長(zhǎng)（后坪村的萬(wàn)忠杰），他的做法與很多家長(zhǎng)是相反的：每個(gè)星期放假后，他都要求他的孩子為家長(zhǎng)做飯，他的理由是：平時(shí)每天我們家長(zhǎng)在家辛辛苦苦的，你們放假了，就要學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)會(huì)自理。這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，又學(xué)會(huì)生活必須的自理能力。前不久，有位家長(zhǎng)向班主任反應(yīng)說(shuō)，孩子在家什么也不做，看到家里忙也不幫父母做事，試問(wèn)這位家長(zhǎng)，你知道問(wèn)題出在什么地方嗎？出在孩子的責(zé)任心上，良心上。三是對(duì)孩子的行為的關(guān)注

[案例3]：孩子的小聰明、偏執(zhí)、自私不值得欣賞。這是一個(gè)真實(shí)的案例：后坪村的有位學(xué)生，從小潑皮膽大，愛耍小聰明。有一次與其父親交談時(shí)，他的父親對(duì)孩子的任性，膽大說(shuō)的頭頭是道，說(shuō)他的交際能力強(qiáng)，會(huì)辦事（具體事例）。這樣助長(zhǎng)了學(xué)生的膽量，結(jié)果走上了犯罪的道路，父母后悔不已。

在教育孩子的問(wèn)題上做家長(zhǎng)的永遠(yuǎn)是矛盾的，既希望孩子成才，關(guān)鍵時(shí)刻又心疼孩子。孟子說(shuō)：苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，才能成就他。讓孩子受苦，經(jīng)受鍛煉，也許那才是大愛！

2、培養(yǎng)孩子先成人再成才。

[提出問(wèn)題]各位家長(zhǎng)準(zhǔn)備把你的孩子培養(yǎng)一個(gè)什么樣的孩子？ 我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校要干的事主要有三件：修養(yǎng)品行，學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體，就是平常所說(shuō)的德智體。把“德”放在第一位，可見，修養(yǎng)品行的重要性，這就說(shuō)明，要成才，先要學(xué)做人。如果孩子思想正直，態(tài)度端正，什么事情又做不好呢？孩子言行得體，講文明，懂禮貌，怎么就不能成才呢？家庭教育的主要任務(wù)應(yīng)該是德。

一是家長(zhǎng)的態(tài)度決定學(xué)生的成長(zhǎng)

[案例4]:前不久,八年級(jí)的一位學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校,對(duì)班主任和任課教師說(shuō),我的那個(gè)孩子王XX,學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,老師能不能對(duì)他的成績(jī)爭(zhēng)一只眼閉一只眼?放松一下要求,讓他混畢業(yè)算了.班主任問(wèn)其原因,家長(zhǎng)說(shuō),孩子回家后說(shuō),老師管的太緊了,學(xué)習(xí)逼的太嚴(yán)了,他不想讀書了.對(duì)了這個(gè)問(wèn)題,也許是我們老師的教育出了問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，但一認(rèn)真反思，家長(zhǎng)的態(tài)度就有大問(wèn)題。如果老師在學(xué)習(xí)上放松了要求，他在學(xué)校就無(wú)所是事，他一定在其它的方面出問(wèn)題。

[案例5]：七年級(jí)的一位學(xué)生李XX，在學(xué)校經(jīng)常性的不遵守學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)教師批評(píng)教育后仍不能改正，但學(xué)生成績(jī)一直比較優(yōu)秀。這次因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打了一架，把別人打傷了。班主任為教育學(xué)生本人，把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校幫助教育，但家長(zhǎng)聽完教師情況說(shuō)明后，很輕松的說(shuō)，我們那個(gè)娃子就是調(diào)皮，在家就這樣，把別人打傷了，是我的娃子的錯(cuò)，該出多少錢我出。最后，這位家長(zhǎng)又問(wèn)了一句，我那娃子的成績(jī)?cè)趺礃?，?dāng)聽到教師說(shuō)成績(jī)還不錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)：只要成績(jī)好就行。這位家長(zhǎng)總是認(rèn)為不遵守學(xué)校的紀(jì)律是小事，只要不鬧出大事來(lái)就行。請(qǐng)?jiān)噯?wèn)這位家長(zhǎng)：你認(rèn)為學(xué)生在校什么樣的事是大事？是不是只有觸犯法律的事才是大事？

二是家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感從細(xì)節(jié)做起

[案例6]下面我給各位家長(zhǎng)講一個(gè)故事。在臺(tái)灣享譽(yù)30年以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東的故事。他的學(xué)校倡導(dǎo)““天下興亡，我的責(zé)任”。他在臺(tái)灣辦學(xué)校就是這樣，如果教室很臟，我問(wèn)“怎么回事？”假如有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“報(bào)告老師，今天是32號(hào)同學(xué)值日，他沒打掃衛(wèi)生”。那樣，這個(gè)學(xué)生是要挨揍的。在我的學(xué)校，學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)：“老師，對(duì)不起，這是我的責(zé)任”，然后馬上去打掃。燈泡壞了，哪個(gè)學(xué)生看見了，自己就會(huì)掏錢去買個(gè)安上，窗戶玻璃壞了，學(xué)生自己馬上買一塊換上它──這才是教育，不把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)。也許有些人說(shuō)這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便宜，這種教育要牢牢記在心里，我們每個(gè)中國(guó)人都要記??！另一點(diǎn)，我們要有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬父母，尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來(lái)的，而不專門找到大事才干

3、給孩子確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

[提出問(wèn)題]：你給你的孩子人生是如何規(guī)劃的？你給他提出了哪些要求？

孩子的教育應(yīng)該重視，但不能不客觀。孩子個(gè)體之間是有差異的。有的就是文科學(xué)得好，有的就是理科學(xué)習(xí)的好?；蛘哂械暮⒆泳褪遣簧瞄L(zhǎng)學(xué)習(xí)書面知識(shí)。課本成績(jī)僅僅是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)方面，他的書面成績(jī)差不代表他的能力差，不代表將來(lái)不能成就事業(yè)。只要孩子思想健康，態(tài)度端正，成人了才有成才的基礎(chǔ)和希望。

一是根據(jù)孩子的具體情況，制定切實(shí)可行的目標(biāo)

[案例7]：九年級(jí)的一位同學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，有一天，班主任問(wèn)他初中畢業(yè)了有什么打算沒有？他的回答讓我們教師吃驚：考上一中了就讀，考不上就算了。班主任又問(wèn)：那你的家長(zhǎng)對(duì)你有什么要求沒有？他說(shuō)這就是家長(zhǎng)的意思。我想家長(zhǎng)只所以這樣說(shuō)無(wú)非是兩個(gè)原因：一是家庭原因；二是讀書無(wú)用（一看好多初中沒畢業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在也不混的很好嗎？）

二是給你的孩子提一些具體的要求 三是想一想，家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任

4、探討一下對(duì)孩子是否進(jìn)行必要的懲戒。

前段時(shí)間教育部發(fā)了一個(gè)文件，內(nèi)容是“賦予老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利”。老師批評(píng)學(xué)生的權(quán)利要賦予？何況什么時(shí)候剝奪過(guò)？沒有剝奪要重新賦予嗎？現(xiàn)在的孩子罵不得、說(shuō)不得、批評(píng)不得，一點(diǎn)挫折就接受不了。小時(shí)候，我的老師懲戒過(guò)我，但我們的感情到今天都很好?，F(xiàn)在對(duì)孩子一味表?yè)P(yáng)，那懲戒呢？關(guān)于這個(gè)話題，我想了很長(zhǎng)時(shí)間，思考在這次會(huì)上說(shuō)不說(shuō)？但想一下我還是決定說(shuō)，權(quán)當(dāng)我家長(zhǎng)們一起交流，探討。目前，教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象比以前少了很多，但現(xiàn)在的孩子比以前更不好管了，出現(xiàn)了一大批家長(zhǎng)管不了，老師不能管的學(xué)生。在外國(guó)一些發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校，對(duì)學(xué)生的管理也許就比我們更嚴(yán)格一些。英國(guó)議院通過(guò)了一條法規(guī)，大意是“允許教師在歷經(jīng)勸告無(wú)效的情況下采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段，迫使不遵守紀(jì)律的學(xué)生遵守紀(jì)律?！闭f(shuō)白了，就是可以適當(dāng)?shù)刈帷４蠹叶颊f(shuō)新加坡的教育好，新加坡的中小學(xué)教室后面墻上不是經(jīng)常懸著一把戒尺？據(jù)說(shuō)，孩子表現(xiàn)不好，按規(guī)定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個(gè)老師在場(chǎng)的時(shí)候才允許執(zhí)行。這些做法是否可取，我不下斷言。但有一點(diǎn)我可以肯定，老師和家長(zhǎng)的心情都是一樣的，都想把自已的學(xué)生培養(yǎng)成最優(yōu)秀的學(xué)生。

后坪中心學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校講課教案(2課時(shí)）

主題：中考中注意事宜 對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng) 課型：講座

各位家長(zhǎng)，再過(guò)一段時(shí)間，您的孩子就要參加中考了，他們正在經(jīng)歷人生中的一次重要挑戰(zhàn)，他們有焦慮、有恐懼，也有激動(dòng)，而此時(shí)的您，就是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。家長(zhǎng)不要一考完就問(wèn)有關(guān)考試的問(wèn)題，最好一句也不要問(wèn)；要做個(gè)好的聆聽者。

中考的臨場(chǎng)狀態(tài)和考后的心理調(diào)節(jié)對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)，都是考試過(guò)程中一定會(huì)遇到的情況，也可以說(shuō)，成為考試的重要環(huán)節(jié)和不可或缺的因素之一。科目安排有意圖

每年考試都把語(yǔ)文安排在第一門是有其用意的。語(yǔ)文是一個(gè)比較平緩的科目，不會(huì)讓考生有大起大落的差異，可以客觀平和地把學(xué)生引入整個(gè)中考的考試狀態(tài)。

語(yǔ)文考試是把考生帶入中考狀態(tài)的第一步，考生應(yīng)試時(shí)要做到心態(tài)平衡，隨時(shí)釋放自己的緊張和興奮，以一顆平常心來(lái)面對(duì)考試。語(yǔ)文最關(guān)鍵的是作文，是真正拉開檔次的環(huán)節(jié)。但是，往往自己的心理分?jǐn)?shù)與卷面的實(shí)際分?jǐn)?shù)會(huì)存在差異，有時(shí)自己認(rèn)為寫得不好也有可能成為一類文。因此，對(duì)于語(yǔ)文考試，考生和家長(zhǎng)都不要有過(guò)多的擔(dān)心，考完后要盡快進(jìn)入下一門的考試準(zhǔn)備中。

考完一門忘一門

作為考生來(lái)講，不要總想著考過(guò)的題目，要盡量放開，考后不要和同學(xué)對(duì)題，盡快調(diào)整好自己的情緒。有時(shí)考生心里總是放不下，尤其對(duì)知道做錯(cuò)了的題一直難以釋懷，這樣會(huì)使精神和精力都不集中，影響到下一門的準(zhǔn)備工作。可以通過(guò)和家長(zhǎng)、老師的交流調(diào)整一下心態(tài)，千萬(wàn)別一個(gè)人悶頭兒亂想。

考生和家長(zhǎng)都應(yīng)該明確，就中考考試這幾天來(lái)說(shuō)，不光是在考查考生的知識(shí)儲(chǔ)備，更多的是在檢查考生的心理能力和應(yīng)變能力，就像化學(xué)試劑里的催化劑一樣，好的心理狀態(tài)可以使考生的知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變等能力最大程度地釋放出來(lái)，這樣才能發(fā)揮得淋漓盡致。做個(gè)好的聆聽者

作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該穩(wěn)定住自己的情緒。不要一考完就問(wèn)有關(guān)考試的一系列問(wèn)題，最好一句也不要問(wèn)。不要對(duì)考生的作文情況隨意加以評(píng)判，家長(zhǎng)單憑自己的感覺評(píng)價(jià)考生作文的優(yōu)劣，會(huì)在很大程度影響考生的情緒。

如果考生愿意交流，家長(zhǎng)要做個(gè)專注的聆聽者，讓考生以自己的方式發(fā)泄出考試的郁積。營(yíng)造良性的緊張心理

家長(zhǎng)要從側(cè)面做好考生的助手，料理好他們的生活休息，同時(shí)在思想上多開導(dǎo)、多安慰，不要給考生更多的無(wú)形壓力。另外，也要適時(shí)地給考生說(shuō)一些有關(guān)考試的事項(xiàng)，既不影響考生的考試情緒，又能營(yíng)造一種良好的應(yīng)考氛圍，使考生有這種考試時(shí)應(yīng)有的良性的緊張心理，會(huì)對(duì)考生的考試有極大的促進(jìn)作用。尹宗禹老師說(shuō)，中考是在檢查考生的知識(shí)、能力和心理多方面的綜合水平，而考試這幾天更多的是在比心態(tài)。那么，考生在這幾天就要調(diào)整好自己，在生活上多注意，按時(shí)休息，聽聽音樂，不要再過(guò)多地復(fù)習(xí)了，保持良好的生理和心理狀態(tài)是更重要的。

老師提醒：家長(zhǎng)“三要”“三不要” 家長(zhǎng)“三要”

要幫助考生檢查是否帶齊考試用具及證件。

參考話語(yǔ)：“準(zhǔn)考證帶了嗎？”“2B鉛筆準(zhǔn)備好了嗎？”

要安排好考生起居，要起帶頭作用。

參考話語(yǔ)：“不早了，咱們都關(guān)燈休息吧?！?/p>

要多一些微笑和鼓勵(lì)。

參考話語(yǔ)：“平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，沒問(wèn)題的?！?家長(zhǎng)“三不要”

不要問(wèn)敏感性的話題。

切忌話語(yǔ)：“考得怎么樣?。俊?/p>

避免明示或暗示考生以前犯過(guò)的錯(cuò)誤。

切忌話語(yǔ)：“你平時(shí)做數(shù)學(xué)總是馬虎，這次可別犯老毛病??！” 不要看到考生情緒低落就神色大變。

切忌話語(yǔ)：“怎么不高興啊，是不是沒考好??？” 如果考生提到哪科沒有考好，不要埋怨。切忌話語(yǔ)：“是不是又粗心啦！”

往屆家長(zhǎng)留言：

“雖然也急，可不能讓孩子看出來(lái)，不能增加孩子的負(fù)擔(dān)。”

“他情緒不高，就跟他多說(shuō)些笑話什么的，讓孩子不要老想著考試的東西。”

“雖然很想問(wèn)孩子考得好不好，但要管住自己，如果孩子不說(shuō)就不要問(wèn)了?！?/p>

“要讓孩子‘干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺’?！?/p>

往屆考生心聲：

“希望在考試期間，家長(zhǎng)不要對(duì)我們投入太多的關(guān)注，這樣無(wú)形中會(huì)增加我們的心理負(fù)擔(dān)。希望生活氣氛和平時(shí)沒有什么特別的地方。”“考試期間最怕看到家長(zhǎng)期待的目光，尤其是我們把握不大的時(shí)候?！?/p>

“希望家長(zhǎng)不要在校門口等，這樣會(huì)使考生考試時(shí)分心?？忌o張的時(shí)候可以和家長(zhǎng)聊聊天，平和一下自己的心態(tài)，控制自己的情緒，以平常心態(tài)應(yīng)考，考完一門忘一門，讓自己盡量放松，好好休息，可以把下一門要考試的科目概括性地回憶一下，也不要過(guò)分細(xì)致地復(fù)習(xí)，如果在短時(shí)間內(nèi)遇到很多不會(huì)的問(wèn)題會(huì)突增自己的緊張情緒?！?“即使考得不好也不要再想了，想了也沒什么用，更會(huì)影響下一門。可以聽聽音樂，看看電視，多休息，喝點(diǎn)涼的飲料，或是跟家長(zhǎng)逛逛超市?！?/p>

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案

初一家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)

別讓你的愛成為傷害

孩子從小學(xué)升入初中是人生的一大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上都將發(fā)生一系列的變化，比如學(xué)習(xí)任務(wù)的無(wú)形加重、生理上的不斷成熟、心理上的逆反傾向、自尊心逐漸增強(qiáng)、性意識(shí)由神秘好奇向想往愛慕方向轉(zhuǎn)移、成人感和獨(dú)立意向傾向逐漸增強(qiáng)等等一系列棘手的問(wèn)題，都是擺在我們家長(zhǎng)面前迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決好了，孩子以后的發(fā)展可能會(huì)事半功倍，解決不好，孩子就可能會(huì)走彎路甚至誤入迷途。在這里我要強(qiáng)調(diào)的是家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。到目前為止，我還沒看到哪一個(gè)成功的孩子，是生活在“爸爸媽媽意識(shí)當(dāng)中，把孩子交給學(xué)校就不管、遇事就怪學(xué)?！钡募彝シ諊小ｈb于此，主要從以下幾個(gè)方面談一談我的看法。一、七年級(jí)孩子的過(guò)渡期心理及應(yīng)對(duì)策略

家長(zhǎng)們可能都有這樣的感覺：剛跨入初中大門的孩子跟小學(xué)階段相比，好像突然之間變了很多，諸如情緒不穩(wěn)定、極度自信、沮喪不堪、盲目自信或自卑等等。出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)楹⒆觿傔M(jìn)初中，面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境。班上同學(xué)的學(xué)習(xí)層次也良莠不齊，尖子生與基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)差的孩子差距較為懸殊。尖子生一入中學(xué)信心十足，意氣風(fēng)發(fā)，個(gè)個(gè)感覺良好，但一經(jīng)挫折（如當(dāng)不上班干部、測(cè)驗(yàn)成績(jī)不如人意等），便立刻心灰意冷，找不到感覺，不知如何應(yīng)付，或者埋怨老師。基礎(chǔ)一般和基礎(chǔ)差的孩子，一般自卑感和心理壓力都較大，存在生怕老師找他但又希望老師找他的矛盾心態(tài)。

同時(shí)，在小學(xué)養(yǎng)成的認(rèn)知習(xí)慣仍然在很大程度上影響著他們接受新事物，如他們常常用懷疑的目光看老師，甚至當(dāng)著老師的面會(huì)說(shuō)“我們小學(xué)老師說(shuō)??”，在這一思想的同時(shí)，他們的自我意識(shí)又迅速發(fā)展，開始遠(yuǎn)離老師和家長(zhǎng)，他們有了心理話更愿意對(duì)同伴講，逐漸形成了對(duì)家長(zhǎng)和小學(xué)老師形成的絕對(duì)服從與依賴和升入中學(xué)萌發(fā)的自我意識(shí)并存，這可以說(shuō)是七年級(jí)學(xué)生思維上的主要矛盾。

再者，隨著學(xué)科數(shù)的聚增，孩子在學(xué)習(xí)方法上容易失去協(xié)調(diào)能力，甚至失去自信。很多七年級(jí)的孩子都說(shuō)學(xué)習(xí)最緊張、最累，這實(shí)際上就是小學(xué)過(guò)渡到初中的最主要表現(xiàn)，它需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。要順利渡過(guò)這個(gè)時(shí)期，縮短這個(gè)過(guò)程還需要家長(zhǎng)和老師從心理和學(xué)法上給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。但不管自信或自卑都對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，有展現(xiàn)自我的欲望。這實(shí)際上就是我們家長(zhǎng)要把握的教育契機(jī)。

在談這個(gè)問(wèn)題之前，我先舉個(gè)例子：我曾經(jīng)碰到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有一次輪到這名同學(xué)打掃廁所，在他還沒有打掃完時(shí)，就被來(lái)校接他的奶奶發(fā)現(xiàn)了，于是奶奶氣呼呼地拖著孫子跑到老師面前理論，說(shuō)我的孫子在家連垃圾都不倒，你卻讓我孫子掃廁所，是不是我們得罪你了，弄得老師無(wú)言以對(duì)，后來(lái)我聽說(shuō)這名同學(xué)的父母都因工作關(guān)系，根本沒時(shí)間管孩子，爺爺奶奶對(duì)其又百依百順，導(dǎo)致這名同學(xué)到了初中時(shí)遲到早退是常事，講究穿著，出手大方，甚至連作業(yè)還花錢雇人寫，后來(lái)好不容易花錢上了高中，但高一下就輟學(xué)了，各位家長(zhǎng)想想這名同學(xué)后期發(fā)展的結(jié)果是不是必然的呢？因此，孩子的發(fā)展對(duì)于家長(zhǎng)的引導(dǎo)來(lái)說(shuō)該有多么重要啊！

首先，七年級(jí)的孩子正逐步走向成熟和獨(dú)立，責(zé)任心的培養(yǎng)就成了這一時(shí)期作為家庭教育的重要內(nèi)容之一。其重要性在一定程度上甚至比學(xué)習(xí)還要重要，“欲速則不達(dá)”、“顧此失彼”等等典故都明確地向我們家長(zhǎng)們提出了，潛移默化的教育會(huì)帶來(lái)意想不到的教育碩果?，F(xiàn)在的孩子可以說(shuō)都是父母的掌上明珠，父母親的“捧在手中怕摔了、含在嘴里怕化了”的潛意識(shí)大有人在，這可以說(shuō)是作為東方人的最大弊端，應(yīng)當(dāng)引起我們做家長(zhǎng)的高度重視。但又畢竟是事實(shí)！基于此，現(xiàn)重點(diǎn)就孩子責(zé)任心的培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法：

1、“自己的事自己做”的意識(shí)培養(yǎng)

七年級(jí)的孩子，應(yīng)該能做很多事情了，這一點(diǎn)作為家長(zhǎng)必須明確！譬如洗衣服、洗碗、疊被子、掃地，甚至參與家庭理財(cái)?shù)鹊?。而現(xiàn)實(shí)中，我們的許多父母卻把對(duì)孩子的愛無(wú)限的傾注到了孩子的服務(wù)上面去了，對(duì)孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，孩子衣服從來(lái)就沒有自己洗過(guò)，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過(guò)的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背??孩子們就這樣過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來(lái)是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長(zhǎng)承擔(dān)了，久而久之孩子只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏責(zé)任心了！因此，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)“自己的事自己做”，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言，自己應(yīng)當(dāng)做的事情必須有始有終。當(dāng)然，七年級(jí)的學(xué)生畢竟還屬于孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。如果家長(zhǎng)過(guò)于看重結(jié)果，勢(shì)必就會(huì)在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行埋怨和責(zé)備，或者忍不住地去取而代之，這一方面會(huì)打擊孩子的積極性，另一方面也會(huì)給孩子留下逃避責(zé)任的可乘之機(jī)，因?yàn)橛械暮⒆右坏┌l(fā)現(xiàn)自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)出手，他就會(huì)故意表現(xiàn)得能力不足，以此來(lái)逃避本來(lái)該做的事情。

2、“正面挫折”的意識(shí)培養(yǎng)

七年級(jí)的孩子尚處于成長(zhǎng)之中，對(duì)一些事情表現(xiàn)出沒有責(zé)任感也是正常的，因?yàn)樗麄冊(cè)S多時(shí)候的確不太清楚這樣會(huì)有對(duì)他們有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮苁艽煺?，俗話說(shuō)“授之魚不如授之于漁”，孩子如果一而再地受到了挫折，他自然就會(huì)提高警惕，下次做事情的時(shí)候自然就不再會(huì)馬馬虎虎、草率了事。比如孩子上體育課忘了穿運(yùn)動(dòng)鞋，他打電話央求你給他送去，這時(shí)家長(zhǎng)就可以拒絕孩子的要求，盡管讓他去挨老師的批評(píng)好了，孩子嘗到了苦頭之后就會(huì)多長(zhǎng)點(diǎn)記性；孩子平時(shí)東西喜歡亂拿亂放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作業(yè)特別多，而且又急需一本參考書，可是找了半天也沒有找到，家長(zhǎng)這時(shí)不要顧忌影響孩子的作業(yè)而幫他找，盡管讓他去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去找好了，反正作業(yè)總歸是要完成的，他耽誤的時(shí)間越長(zhǎng)他就只能休息的越晚，給他留的印象也就會(huì)越深刻。等等例子，作為旁觀者的家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)忍耐，相信這樣的忍耐只會(huì)是暫時(shí)的，如果這個(gè)階段你忍耐不了，那我可以明確地對(duì)你們說(shuō)，孩子的將來(lái)你可能會(huì)忍耐一生！

3、“參與家庭”的意識(shí)培養(yǎng)

家庭是孩子成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，而且作為七年級(jí)的孩子，每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶外的時(shí)間，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手，因此我希望作為家長(zhǎng)的你們，首先必須要轉(zhuǎn)變觀念，要把孩子當(dāng)做是與自己地位平等的人，而不能老把他當(dāng)作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，無(wú)論是否與孩子直接有關(guān)，都可以讓孩子發(fā)表一下意見，讓孩子幫著出謀化策，對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工，每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么，媽媽應(yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好，當(dāng)然孩子可以少承擔(dān)一些，但決不能因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)而大包大攬；家長(zhǎng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的損失，都可以由孩子來(lái)做主，都可以由孩子來(lái)安排，孩子從自己當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷中能夠?qū)W到許多，也能夠提高許多。

當(dāng)然，對(duì)孩子的教育還包括很多方面，如良好的人際關(guān)系的培養(yǎng)、正向激勵(lì)對(duì)孩子的作用、家長(zhǎng)的榜樣意識(shí)等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里就不多說(shuō)了?？傊?，注意對(duì)七年級(jí)孩子心理成長(zhǎng)的引導(dǎo)，抓住孩子的心理，有節(jié)奏的進(jìn)行輔導(dǎo)，就能讓孩子順利實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的過(guò)渡，積極樂觀的開始新的學(xué)習(xí)生活。

二、教育子女應(yīng)注意的一些問(wèn)題

俗話說(shuō)的好“嚴(yán)是愛，松是害”，這里我還要加一句“不管不問(wèn)成公害”。父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子那是天經(jīng)地義的事，沒有父母的愛，就談不上什么家庭教育，就更不要說(shuō)要達(dá)到什么樣的教育效果，但“愛”字卻又充滿著哲理。這里我用三個(gè)小孩犯錯(cuò)的處理方式來(lái)舉個(gè)例子：三個(gè)小孩走路，不小心碰到了桌子跌倒了，孩子在地上“委屈”地嚎啕大哭。甲小孩的母親馬上跑過(guò)來(lái)說(shuō)“寶寶不要哭，媽媽打這個(gè)桌子，這個(gè)桌子壞?！庇谑沁@個(gè)孩子在媽媽溫暖的懷抱中不屑一顧地看了一下桌子；乙媽媽看到孩子跌倒后，快速跑過(guò)來(lái)說(shuō)“全世界的小孩撞到桌子都哭的”，于是這個(gè)媽媽把小孩拉起來(lái)說(shuō)“再走一遍！再走一遍！”我們想一想世界上有如此笨的小孩依舊往桌子上撞嗎？所以他就從旁邊走過(guò)去了，接著媽媽又講“一個(gè)小孩會(huì)撞到桌子，有三個(gè)理由，第一個(gè)跑步?jīng)_得太快，來(lái)不及剎車。第二個(gè)，頭一直低在地上，沒有注意看，第三個(gè)，心中不知道在想什么？剛才你是哪一個(gè)？”；丙媽媽看到孩子跌倒后慢慢地走過(guò)來(lái)說(shuō)“站起來(lái)！”，然后這位媽媽就跟小孩講：“你看看你剛才，像個(gè)男人嗎？還說(shuō)長(zhǎng)大了要保護(hù)媽媽，你那個(gè)樣子能保護(hù)媽媽嗎？”剛才所舉的例子中的小孩，各位家長(zhǎng)能說(shuō)出他們大概分別是哪一國(guó)家的嗎？上述例子中，甲來(lái)自中國(guó)，乙來(lái)自日本，丙來(lái)自美國(guó)。同樣一件事，處理的方式竟會(huì)有這樣大的差別！這樣教育的延續(xù)性及效果想必家長(zhǎng)們都能說(shuō)個(gè)一二三，但類似的事情如果真的落到你的頭上，下意識(shí)的你又會(huì)怎么做呢？所以日本人、美國(guó)人包括歐洲人，他們從小就這樣教育長(zhǎng)大，所以日后他們的責(zé)任心明顯強(qiáng)于中國(guó)，這就是教育意識(shí)的真正魅力，同時(shí)也折射出一個(gè)好的家庭教育意識(shí)，對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。正如我們常提到的盡量避免“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)一樣。

在對(duì)子女的教育問(wèn)題上，今天只和家長(zhǎng)們談一個(gè)問(wèn)題——關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

父母對(duì)自己孩子的關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提，離開這個(gè)前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。父母對(duì)孩子愛應(yīng)該是理智的，有分寸的，絕不能溺愛，否則，就會(huì)成為孩子身心畸形發(fā)展的禍根。

在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心愛護(hù)無(wú)意識(shí)地演變成了溺愛，前面說(shuō)了，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，甚至是六個(gè)大人圍著一個(gè)轉(zhuǎn)，嬌慣、偏愛、護(hù)短、對(duì)孩子的要求百依百順及有求必應(yīng)等出現(xiàn)在很多家庭。對(duì)孩子的不良品德和習(xí)慣不批評(píng)、不教育，往往包庇護(hù)短。吃飯穿衣一切事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代替，孩子讓家長(zhǎng)干什么，家長(zhǎng)就干什么，一切以孩子為中心，使孩子過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，好逸惡勞的懶惰生活，養(yǎng)成一種自私、任性、專橫、跋扈、為所欲為的不良品德和習(xí)慣，這些不良習(xí)慣任其發(fā)展下去，其后果是不堪設(shè)想的。有人說(shuō)，對(duì)孩子的嬌生慣養(yǎng)百依百順，是促進(jìn)孩子走上不幸道路的開端，這是值得每位家長(zhǎng)深思的。

如何做到“愛而不溺”，講這個(gè)問(wèn)題之前，有句俗話必須向家長(zhǎng)們說(shuō)清，“孩子怎依怎壞”！誰(shuí)不愛自己的孩子，甚至就連我曾經(jīng)打過(guò)女兒一巴掌至今還愧疚于心，剛才說(shuō)的美國(guó)媽媽看見自己的孩子跌倒哭了就不心疼嗎？肯定心疼，甚至可能比我們還要心疼，但那畢竟是“內(nèi)”，“內(nèi)”是我們做家長(zhǎng)的承受力，是愛的真實(shí)釋放；“外”則不一樣了，“外”是由“內(nèi)”轉(zhuǎn)化而來(lái)的，這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程實(shí)際上就是我們所講的教育方法。在這個(gè)教育方法中，我們一直提倡理智和分寸并存，做到“愛而不溺”、“嚴(yán)而不厲”。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)對(duì)“嚴(yán)”的理解有誤區(qū)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為“嚴(yán)”就是“厲害”，對(duì)孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為“嚴(yán)”就是不聽話就要打罵，贊成“不打不成才”的說(shuō)法。這些認(rèn)識(shí)都是不對(duì)的，對(duì)當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的。

如果對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之或者既不尊敬、又不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。至于打罵、體罰之類的行為就更是和我們所說(shuō)的“嚴(yán)格要求”水火不相融了。動(dòng)輒打罵孩子的家長(zhǎng)，不僅不能使孩子改正錯(cuò)誤，反而使孩子的情感和心靈受到摧殘，變得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打罵而離家出走，由此可見，對(duì)孩子實(shí)行體罰只不過(guò)是家長(zhǎng)缺乏理智和束手無(wú)策的表現(xiàn)，不可能起到嚴(yán)格要求的效果。

我們所說(shuō)的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格，就會(huì)走向反面，為此家長(zhǎng)必須遵循以下幾點(diǎn)。

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實(shí)際情況又有得孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了。其次，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?，是孩子?jīng)過(guò)努力可以做到的，若要求過(guò)高，孩子即使經(jīng)過(guò)努力也無(wú)法達(dá)到，就會(huì)使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。再次，對(duì)孩子的要求必須明確具體，讓孩子明白應(yīng)該干什么，怎么干，不能模棱兩可，讓孩子無(wú)所適從。最后一點(diǎn)是，父母對(duì)孩子的要求一經(jīng)提出，就要督促孩子認(rèn)真做到，不能說(shuō)了不算數(shù)，或者干也行、不干也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。再者，你們的孩子很快就要進(jìn)入青春期了，他們?cè)谥w運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、道德感等方面日漸完善，逐步形成完整的統(tǒng)一的自我。他們強(qiáng)烈感到自己是一個(gè)獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體，具有認(rèn)識(shí)自我、表達(dá)自我、張揚(yáng)自我的強(qiáng)烈要求。如果這時(shí)體罰孩子，他會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理，一些男孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生某種報(bào)復(fù)與逆反心理。因此，作為家長(zhǎng)必須堅(jiān)定不移地樹立“引導(dǎo)”意識(shí)。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無(wú)止境的。對(duì)孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應(yīng)。過(guò)分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過(guò)高的欲望，養(yǎng)成越來(lái)越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無(wú)力滿足其需求時(shí)，勢(shì)必引起孩子的不滿，致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí)，就容易走上邪門歪道，這是每位家長(zhǎng)需要注意的。我曾經(jīng)帶過(guò)的幾位學(xué)生，就是從向同學(xué)借錢、在寢室偷錢、深夜到小店盜竊，最后一步步發(fā)展到攔路搶劫、群毆駕駛員最終受到法律的嚴(yán)厲制裁。痛心的教訓(xùn)之余，我們的家長(zhǎng)又是怎樣想的呢？

當(dāng)然，對(duì)孩子的合理要求，在家庭允許的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應(yīng)給予滿足。若家長(zhǎng)一時(shí)難以辦到時(shí)，應(yīng)向孩子說(shuō)明理由。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

三、學(xué)校對(duì)各位家長(zhǎng)的期望

一是期望各位家長(zhǎng)相信皖維中學(xué)，相信我們這一班人。我們有信心、有能力把這所學(xué)校辦好，把你們的孩子帶好。請(qǐng)各位家長(zhǎng)相信我們，也算是我們這一班學(xué)校管理者和科任教師對(duì)尊敬的各位家長(zhǎng)的承諾。

二是期望得到各位家長(zhǎng)的理解和支持。盡管我們已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)的初步肯定和支持；盡管教育教學(xué)質(zhì)量的提高有一個(gè)長(zhǎng)期而反復(fù)的復(fù)雜過(guò)程；盡管我們的辦學(xué)條件還有待于進(jìn)一步改善??但我們相信，辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高和辦學(xué)條件的改善為期不遠(yuǎn)，這方面，期望得到廣大家長(zhǎng)的理解和支持。

三是期望各位家長(zhǎng)能夠營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。首先要求各位家長(zhǎng)嚴(yán)于律己、做孩子的榜樣和表率。如不在家里設(shè)酒場(chǎng)、設(shè)賭場(chǎng)、不在孩子面前鬧矛盾等。其次是做好孩子的后勤部長(zhǎng)，比如早餐等。

四是期望家長(zhǎng)們認(rèn)真做好孩子在家時(shí)間學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育和管理。一方面要采取多種措施、多種渠道加強(qiáng)孩子在家是加讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)。另一方面在家要求孩子常樹時(shí)間觀念，加強(qiáng)孩子晚間和假期的管理，保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)。用幾年的辛苦，換來(lái)孩子終身的安逸和幸福，我們何樂而不為？

五是期望家長(zhǎng)經(jīng)常與班主任、科任教師取得聯(lián)系，關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況；配合班主任和科任教師做好力所能及的教育和管理工作；積極為學(xué)校教育教學(xué)提出建議和意見，以便促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們，您的孩子將在皖維中學(xué)度過(guò)最為關(guān)鍵的三年生命歷程，今天他們是青澀少年，三年以后他們將是一個(gè)有獨(dú)立思想，獨(dú)立人格，較豐富的文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、生活知識(shí)，較固化的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的十六歲的風(fēng)華青年。我們不能不說(shuō)學(xué)校對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性，我們也不能不高度重視對(duì)他們?nèi)松壽E的設(shè)計(jì)。我們不求短期效應(yīng)，我們立足于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生三年的在校生活，我們將立足于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)課程、設(shè)計(jì)在校的各種活動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)?！白屆恳晃粚W(xué)生成人，讓眾多學(xué)生成才；讓每一位學(xué)生合格，讓更多學(xué)生優(yōu)秀”的育人理念。讓我們?yōu)榱斯餐南Ｍ凹倚y手，共創(chuàng)孩子美好的明天”。

謝謝大家！

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)教案

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案

德育副校長(zhǎng)孫啟鵬

家庭是孩子的第一學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，家長(zhǎng)的教育、言行都對(duì)孩子產(chǎn)生重要影響。家長(zhǎng)要提高對(duì)家教重要性認(rèn)識(shí)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了國(guó)家的未來(lái)，切實(shí)把家教做好。

寫給家長(zhǎng)的話

21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)，是孩子們?nèi)碌募覉@和戰(zhàn)場(chǎng)。

在這新的世紀(jì)，您的孩子能否成為新世紀(jì)的主人？您的孩子能否成為社會(huì)的棟梁之才？

這將取決于您是不是稱職的家長(zhǎng)，取決于您進(jìn)行家族教育的狀況。

請(qǐng)您考慮：

面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，您是合格的家長(zhǎng)嗎？您是否掌握了伴孩子健康成長(zhǎng)的藝術(shù)？您如何去配合孩子的教師？如何協(xié)調(diào)學(xué)校的教育？

您是合格的家長(zhǎng)嗎？

請(qǐng)您自測(cè)。如果自測(cè)總分能超過(guò)40分，那么您就是一個(gè)合格的家長(zhǎng)了；如果達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)，您就不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，還需努力喲！下面的要求，如果您總能做到，每項(xiàng)得2分；如果偶爾能做到，每項(xiàng)得1分；如果沒做到，即得0分；最后把您所得的分?jǐn)?shù)加起來(lái)?？偡秩绻艹^(guò)40分，那您就基本上是一個(gè)合格家長(zhǎng)，如果達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)，您就要努力！

父母自測(cè)項(xiàng)目：

⑴當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，不潑冷水。⑵如果自己有了錯(cuò)誤，能向孩子承認(rèn)。⑶不在別人面前數(shù)落孩子。

⑷對(duì)孩子問(wèn)的“為什么”，知之為知之，不知就承認(rèn)，然后再去解決。

⑸每天都有和孩子在一起談話的時(shí)間。⑹每天都給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間、空間。⑺知道孩子喜歡什么。

⑻當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不護(hù)短。⑼經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。⑽讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。⑾無(wú)論任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望。⑿批評(píng)孩子時(shí)，允許他辯解、反駁。⒀孩子認(rèn)為在家里很快樂。

⒁對(duì)孩子主動(dòng)做的事，即使失敗了，也認(rèn)為是值得的。⒂讓孩子自己檢查作業(yè)。

⒃不對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家××，每次都比你強(qiáng)。” ⒄不對(duì)孩子說(shuō)：“就你笨，什么都不會(huì)做?！?⒅不命令孩子，給他選擇機(jī)會(huì)。⒆不和孩子算總帳。⒇不打罵孩子。

（21）經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

（22）孩子有話對(duì)自己說(shuō)的時(shí)候，不管多忙也要耐心聽。（23）對(duì)孩子許諾的事，說(shuō)到做到。(24)歡迎孩子的朋友來(lái)家里玩。（25）注意孩子的情緒變化。（26）經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。（27）與學(xué)校、教師保持經(jīng)常聯(lián)系。（28）不在孩子面前說(shuō)老師的壞話。（29）不在孩子面前爭(zhēng)吵。（30）家中的事征求孩子的意見。

家長(zhǎng)應(yīng)扮演什么角色？

關(guān)心者

您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子幾乎是您心中的全部，甚至在睡夢(mèng)中您還在牽掛著他。您關(guān)心孩子的飲食起居，關(guān)心他是不是長(zhǎng)高了？是不是生病了？能不能拿100分？但僅僅只需要關(guān)心這些嗎？還不夠，您還要更細(xì)心地關(guān)心孩子的情緒、品德、心理健康……別忘了！孩子之所以會(huì)產(chǎn)生心理障礙和行為問(wèn)題，往往是因?yàn)闆]有得到父母足夠的關(guān)心。

期望者

孩子在父母的期望中成長(zhǎng)，您就是期望者。您對(duì)孩子恰當(dāng)?shù)摹崆械?、真誠(chéng)的期望將促使孩子成功。

愛因斯坦的母親之所以偉大，是因?yàn)樗冀K對(duì)愛因斯坦報(bào)有熱切的期望，即使在他被別人認(rèn)為沒出息、沒用的時(shí)候也是如此。不要放棄對(duì)孩子的期望，尤其是在他困難的時(shí)候。

鼓勵(lì)者

孩子需要鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)是他們的催化劑?！凹佑停　薄皠e灰心，再試一次！”“您做的這件事真棒！我為你感到高興！”……經(jīng)常給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在您的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。

指導(dǎo)者

孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到無(wú)數(shù)的困惑和難題，您是他人生的指導(dǎo)者。經(jīng)常與孩子交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題予以指導(dǎo)。

獎(jiǎng)勵(lì)者

我們每個(gè)人都需要被欣賞、被夸獎(jiǎng)。想想看，如果您今天為丈夫的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他只吃了一口卻說(shuō)：“您怎么做的菜，什么味道！”您會(huì)有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。從現(xiàn)在起，試著每天、每小時(shí)、每分鐘都做一個(gè)敏感的家長(zhǎng)，對(duì)孩子每一個(gè)微小的長(zhǎng)處、進(jìn)步和努力予以認(rèn)可，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。合作者

您認(rèn)為自己是孩子的權(quán)威嗎？或者您正打算朝那個(gè)方向努力嗎？從現(xiàn)在起，放棄這個(gè)目標(biāo)！去成為孩子的合作者！

嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來(lái)他也能這么聽話地做事情！

評(píng)價(jià)者

孩子有時(shí)候不知道自己做的是對(duì)是錯(cuò)，有時(shí)候他知道這樣做不對(duì)，但他卻想試試，此時(shí)父母一定要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，正確的就積極肯定，予以表?yè)P(yáng)；錯(cuò)誤的更要及時(shí)指出，不能不置可否，甚至還錯(cuò)誤地鼓勵(lì)。

約束者

孩子時(shí)常會(huì)提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時(shí)您應(yīng)扮演什么角色？——約束者。

約束不等于強(qiáng)制，約束是平等基礎(chǔ)上的約束，您可以與孩子一起制定規(guī)則，對(duì)孩子違反規(guī)則的行為進(jìn)行約束。

懲罰者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地會(huì)充當(dāng)懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母進(jìn)行管教的有效工具。但是，如何做一個(gè)正確的懲罰者卻是您要格外關(guān)注的問(wèn)題。

○懲罰：不是體罰?！鹨獪睾?，不要過(guò)度?！鸩灰獋⒆拥那楦?。○不良行為發(fā)生后立即進(jìn)行?！鹋c教育相結(jié)合。

您扮演了錯(cuò)誤的角色！

錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)者

您有沒有過(guò)類似的情形？當(dāng)孩子該做作業(yè)、睡覺或該干別的事情時(shí)，孩子以種種方式表示不滿，進(jìn)行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大鬧、搬救兵、哀求、不理睬、摔東西……您或者可憐孩子，或者受不了他哭鬧，或者屈服于孩子的威脅，或者因無(wú)力抗衡孩子的救兵而妥協(xié)。當(dāng)您這樣做的時(shí)候，您就已經(jīng)錯(cuò)誤地扮演了父母的角色。

孩子出現(xiàn)了違規(guī)行為，您應(yīng)以約束者的角色出現(xiàn)，要求孩子立刻停止這種行為，按規(guī)定的要求去做。此時(shí)您應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)、果斷，不容置疑地去執(zhí)行規(guī)則。

而您如果因種種原因作出讓步、妥協(xié)，實(shí)際上是獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭泣、吵鬧、發(fā)脾氣、搬救兵的行為，您就成了獎(jiǎng)勵(lì)者。當(dāng)您這么做的時(shí)候，您已經(jīng)為自己制造了將來(lái)更大的麻煩，孩子在您的獎(jiǎng)勵(lì)下學(xué)會(huì)了以這些您“不能忍受”的方式來(lái)取得您的讓步，這樣就可以達(dá)到他不去做某事或者能夠去做某事的目的。而您也將一步步退卻，拿孩子的無(wú)理要求或錯(cuò)誤行為毫無(wú)辦法，成為一個(gè)失敗的家長(zhǎng)。

錯(cuò)誤的懲罰者

有時(shí)，孩子想主動(dòng)為父母做些事情，或自己嘗試解決某些問(wèn)題，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或沒有這方面的知識(shí)，他們很可能會(huì)搞出一些亂子，比如為了幫媽媽洗碗而打碎了一只碗；為了做個(gè)新模型而將爸爸的書房弄得一團(tuán)糟，甚至還把一件很好的禮物給拆了。您面對(duì)這種情況該怎么做呢？

此時(shí)，您首先應(yīng)是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)者，對(duì)孩子的良好動(dòng)機(jī)加以表?yè)P(yáng)和贊許，同時(shí)可能針對(duì)他的不足進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他恰當(dāng)?shù)姆椒ā６绻鷼饧睌牡刈哌^(guò)去，大聲喊：“你是怎么搞的”，“誰(shuí)上你做這個(gè)的”，“成事不足，敗事有余”，“就會(huì)添亂”……您就錯(cuò)誤地充當(dāng)了懲罰者，孩子的滿腔勞動(dòng)熱情或動(dòng)手欲望很可能會(huì)被您的批評(píng)趕走。而當(dāng)您以后抱怨孩子太懶或沒有創(chuàng)造性的時(shí)候，您會(huì)不會(huì)想到當(dāng)初的懲罰也是其中的原因呢？

錯(cuò)誤的期望者

您一定對(duì)自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家長(zhǎng)都在“望子成龍”，“望女成鳳”，但期望值是否越高越媽呢？

不是的，正確的期望應(yīng)當(dāng)：

○符合孩子的特點(diǎn)——這孩子體育比較突出，希望他在這方面有所成就。

○取得孩子的認(rèn)同——與孩子達(dá)成共識(shí)。

○適時(shí)發(fā)展——孩子，這次得了全班第一名，下次能不能爭(zhēng)取全年級(jí)第一名？但切記目標(biāo)不要定得太遠(yuǎn)，應(yīng)在孩子能力范圍之內(nèi)設(shè)定。

您應(yīng)具備的育子觀念 學(xué)習(xí)好不等于一切

您的孩子是21世紀(jì)的人才，他需要具備的素質(zhì)包括： ○學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！饘W(xué)會(huì)事?！饘W(xué)會(huì)共同生活?！饘W(xué)會(huì)發(fā)展。愛而不嬌

父母的愛是孩子成長(zhǎng)途中的陽(yáng)光，把您的愛永遠(yuǎn)地、無(wú)條件地給予孩子，無(wú)論任何時(shí)候，都讓他感受到您的愛。但愛不等于嬌慣，嬌慣孩子不是愛孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，送他到學(xué)校，放學(xué)后還要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數(shù)，然而，您卻做過(guò)頭了。真正正確的做法應(yīng)當(dāng)是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放開手，讓孩子自己往前走

長(zhǎng)期關(guān)在籠中的小鳥，一旦離開主人的飼養(yǎng)，便會(huì)面臨巨大的生存困難，因?yàn)樗鼈円言谠瓉?lái)優(yōu)越的環(huán)境中喪失了捕食能力。您的孩子早晚也會(huì)離開您的呵護(hù)去獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，如果您現(xiàn)在過(guò)度保護(hù)，處處代手，那孩子的生存能力從何而來(lái)，以后他又將在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于怎樣的境地？

常此以往會(huì)造成：增強(qiáng)子女在生活上的依賴性，影響?yīng)毩⑸钅芰瓦m應(yīng)能力發(fā)展。致使子女不懂得尊重父母。父母對(duì)孩子無(wú)微不至的照料和全身心的支持，期望通過(guò)子女的成功得到回報(bào)，得到子女的愛和尊重，然而期望很有可能落空。

父母責(zé)任重于泰山

營(yíng)造幸福民主的家庭氛圍

良好的家庭氛圍有利于發(fā)育。美國(guó)伯克利研究中心曾追蹤觀察61名兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)在情感氛圍極差家庭中的20名兒童，不僅智力落后于其他兒童，而且身體也較別的兒童矮小。

良好的家庭氛圍應(yīng)當(dāng)是： ○充滿愛和關(guān)心?！鸺彝コ蓡T關(guān)系融洽。

○父母和孩子一起談?wù)撔侣?、讀過(guò)的書、看過(guò)的電影或電視節(jié)目?！鹈總€(gè)成員都對(duì)家庭承擔(dān)義務(wù)?！鹩薪】祻V泛的生活情趣?！鹩泄餐蛏系淖非??！鹩衅降?、民主的意識(shí)。關(guān)注孩子的身體健康

如果家里有一個(gè)上小學(xué)的孩子，您首先需要知道他的生理發(fā)展特點(diǎn)，并依此進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生：

○骨骼較柔軟，脊柱和胸廓易變形，應(yīng)注意坐立走的姿式?！鸬湍昙?jí)孩子小，肌肉發(fā)育較差，應(yīng)通過(guò)寫、畫、彈、編織等活動(dòng)促進(jìn)其發(fā)育，同時(shí)又不能要求過(guò)高。

○消化系統(tǒng)尚不健全，恒牙相繼萌出，應(yīng)注意飲食及口腔衛(wèi)生，預(yù)防齲齒?！鹕窠?jīng)系統(tǒng)尚不成熟，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意調(diào)節(jié)，避免長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)刺激。

○血液循環(huán)系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，不應(yīng)使其從事劇烈活動(dòng)和過(guò)分緊張、繁重的勞動(dòng)。

○肺活量顯著增長(zhǎng)，應(yīng)使其通過(guò)合適的體育活動(dòng)和勞動(dòng)增強(qiáng)肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子嗎？您知道他最（不）喜歡的老師是誰(shuí)？最（不）愛跟誰(shuí)玩？最（不）愛干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格?！鹋d趣、愛好和愿望?！鹎榫w變化。○學(xué)習(xí)情況。○交友。○行為變化?！饍?yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”

父母要當(dāng)好孩子的“后勤部長(zhǎng)”，這本是最基本的責(zé)任，然而有些父母卻做不到。就拿最簡(jiǎn)單的一日三餐來(lái)說(shuō)，有的父母懶，不能按時(shí)做好三頓飯；有的父母沒有一定的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，天天簡(jiǎn)單重復(fù)幾種飯菜，不能保證孩子的營(yíng)養(yǎng)；有的父母太忙，來(lái)不及做飯，就給孩子錢，讓他自己在街上吃……這些父母都沒有當(dāng)好后勤部長(zhǎng)。

怎么做？

○父母即使辛勞一些，也要盡量按時(shí)為孩子做好飯菜。否則孩子放學(xué)回來(lái)，餓得不得了，等不及做好飯便會(huì)拿餅干、糖果之類的零食充饑，等吃飯時(shí)已經(jīng)飽了，當(dāng)然吃不下去?！鸶改敢c(diǎn)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，讓孩子的三餐做到科學(xué)搭配，營(yíng)養(yǎng)豐富。

○只要有可能，最好讓孩子在家吃飯。因?yàn)楹⒆幼约涸谕饷尜I的東西未必干凈，是否有營(yíng)養(yǎng)更難說(shuō)，而且根本不能體會(huì)一家人其樂融融進(jìn)餐的快樂。

看似簡(jiǎn)單的三頓飯，竟然也有如此學(xué)問(wèn)。所以，您必須用心才能當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”。

訓(xùn)練良好行為習(xí)慣 好習(xí)慣使孩子終生受益。

父母教育子女的一個(gè)重要責(zé)任就是要使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

某種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它本身就成為產(chǎn)生好行為、維持好行為的管理器。有了這個(gè)好幫手，您將省去一遍遍的嘮叨、指責(zé)、引誘、發(fā)火……

如果您不注意訓(xùn)練孩子的良好行為習(xí)慣，他的不良行為就會(huì)增多，日積月累，很容易形成壞習(xí)慣。那時(shí)，您恐怕得費(fèi)幾倍的力氣才能得到一個(gè)好行為。

家庭教育應(yīng)注意的問(wèn)題

1、不要一味迎合孩子的物質(zhì)要求。

2、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。

3、不要讓孩子討價(jià)還價(jià)。

4、不要在孩子面前說(shuō)臟話、粗話。

5、不要在孩子面前惡意批評(píng)他人，尤其是不可以批評(píng)孩子的老師。

6、不要在孩子的面前罵骨肉至親。

7、不要當(dāng)著其他孩子的面說(shuō)孩子的缺點(diǎn)。

協(xié)助學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)

孩子的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)心的問(wèn)題。兩者各司其責(zé)，共同配合，才能把孩子的學(xué)習(xí)搞好。

學(xué)校是傳授文化知識(shí)的場(chǎng)所，孩子的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校里進(jìn)行。但家長(zhǎng)該做點(diǎn)什么呢？

○培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！鹛峁┌察o的學(xué)習(xí)環(huán)境?！痍P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況。○必要時(shí)予以輔導(dǎo)?！鸺ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。○教會(huì)學(xué)習(xí)方法。

對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)方面應(yīng)做到

1、要助興，不要掃興。

2、要啟發(fā)，不要“填鴨”。

3、要從實(shí)際出發(fā)，不要過(guò)易過(guò)難。

4、要以鼓勵(lì)為主，不要總是處罰。

重在品德培養(yǎng)

成才與成人哪個(gè)重要？

成才固然好，但未必人人都能成棟梁之才，大多數(shù)的人是要在這個(gè)社會(huì)上立足的。要實(shí)現(xiàn)幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有愛心、有良好的性格和和諧的人際交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用興趣治懶。

2、用勞動(dòng)治嬌。

3、用情理治犟。

4、用道德規(guī)范治野。

為人父母，修養(yǎng)先行

一言一行顯修養(yǎng)

父母的言行是無(wú)聲的教科書，孩子每一天都在此中浸染，不知不覺地受到影響。所以，千萬(wàn)不要忽視日常生活中的細(xì)節(jié)。

您要做到：

○不在背后說(shuō)別人的壞話?！鹫f(shuō)話算數(shù)，不說(shuō)謊話。○講文明，有禮貌?！鸶蓛?、整潔。

○不拿孩子出氣，有理智?！痍P(guān)心、尊重他人，助人為樂。

伴孩子一起成長(zhǎng)

孩子人幼兒園來(lái)到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新的改變。作為父母的您會(huì)發(fā)現(xiàn)，您的偶像地位也隨之下降，“我們老師說(shuō)……”這是孩子經(jīng)常反駁您的經(jīng)典語(yǔ)言。此時(shí)，您怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題呢？

總停留在原來(lái)的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的辦法就是，與孩子一起成長(zhǎng)。

○了解一些孩子感興趣的東西。

○閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)?！饏⒓訉W(xué)校或社會(huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)?！鹋c其他家長(zhǎng)相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)?！饡r(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。

每解決一個(gè)新問(wèn)題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中，父母與孩子一起成長(zhǎng)。

加強(qiáng)與教師的聯(lián)系

經(jīng)常與老師互通情報(bào)

○與老師保持一種雙向的交流，及時(shí)向老師提供孩子和家庭的信息：

①孩子的變化。②孩子喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。

③家中的一些重大變故。如有人生病、父母離異或者搬家、失業(yè)等可能影響孩子學(xué)習(xí)的情況，向老師解釋其中的原因。

○您也要及時(shí)從老師那里得到孩子的信息： ①孩子在學(xué)校的品德表現(xiàn)。

②孩子的學(xué)習(xí)情況、同學(xué)關(guān)系的處理、體育鍛煉等方面的情況。③孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。④孩子存在的問(wèn)題。與老師密切配合

當(dāng)老師告訴您孩子存在的問(wèn)題時(shí)，不要反感，應(yīng)詢問(wèn)一下老師：“我能做點(diǎn)什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達(dá)成默契，合作解決孩子的問(wèn)題會(huì)更容易，效果更好。

當(dāng)您遇到問(wèn)題時(shí)，也可以取得老師的配合。正確處理孩子與老師的關(guān)系

有時(shí)您會(huì)遇到，早晨還是興高采烈上學(xué)去的孩子，回來(lái)時(shí)哭喪著臉，告訴您某個(gè)老師又批評(píng)他，可是他根本就沒錯(cuò)。或者某個(gè)老師偏心，讓別人當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)卻不讓他當(dāng)。

遇到這種情況，您可能心里也有點(diǎn)不好受，但您千萬(wàn)不要火上澆油，不問(wèn)緣由就把老師抱怨一通。

如果您那么做，就強(qiáng)化了孩子心目中老師的“壞”形象，孩子徹底認(rèn)為這個(gè)老師是偏心的，處處跟自己作對(duì)。孩子對(duì)這個(gè)老師的反感將很可能影響孩子在該門課程上的學(xué)習(xí)，還可能帶來(lái)其他一些問(wèn)題。您正確的做法是： ○耐心聽孩子說(shuō)完。

○問(wèn)孩子一些問(wèn)題，盡可能弄清楚其中的原委。

○與老師聯(lián)系一下，詢問(wèn)此事的來(lái)由，老師的想法和行為原因?！鹑绻麑?duì)老師的確有意見，直接向他提出。如有必要，可找校長(zhǎng)幫助解決。

您能正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？

鏡頭一

孩子在做作業(yè)，剛剛遇到一個(gè)難題。爸爸一會(huì)兒走過(guò)來(lái)，看見孩子還在想這個(gè)問(wèn)題，馬上說(shuō)：“別磨蹭了，這道題還不簡(jiǎn)單？”說(shuō)著就拿起筆幫孩子做了。

這是正確的輔導(dǎo)方法嗎？不是。

孩子遇到難題是常見的事，這時(shí)正是訓(xùn)練其思維的時(shí)機(jī)。給孩子一段時(shí)間，讓他獨(dú)立思考。如果確實(shí)不會(huì)做，您這時(shí)再給他進(jìn)行必要的啟發(fā)，爭(zhēng)取讓孩子在啟發(fā)之下自己做出來(lái)。如果仍然不能獨(dú)立完成，再進(jìn)行講解，讓孩子學(xué)會(huì)如何思考。

如果您像上面的家長(zhǎng)那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來(lái)，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，只要見到稍難做一點(diǎn)的題目，就等著家長(zhǎng)來(lái)幫忙。這怎么能讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋呢？

鏡頭二 像往常一樣，孩子做完作業(yè)，把作業(yè)本推給媽媽，自己就到一邊玩去了。媽媽或爸爸開始檢查孩子的作業(yè)，做錯(cuò)的就幫孩子改過(guò)來(lái)，檢查之后孩子把書包整理好。

這是正確的做法嗎？不是。

如此輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？

孩子拿起作業(yè)，胡亂地就寫下去，一心想著寫完后去玩，所以做得很快。至于對(duì)錯(cuò)呢，反正有爸爸媽媽檢查，自己就管不了那么多了。

鏡頭三

孩子在做作業(yè)，媽媽坐在他的身邊督促、指導(dǎo)，孩子學(xué)什么，她也學(xué)什么。監(jiān)督的過(guò)程中，一看到孩子做小動(dòng)作，媽媽就立刻指出，不許這樣，應(yīng)該那樣，直到孩子最后完成作業(yè)。

這樣做好不好呢？弊多利少。

對(duì)于剛上小學(xué)的低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，父母可以適當(dāng)采取這種輔導(dǎo)方式。一是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是可以加強(qiáng)督促，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

但是，父母坐在身邊嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)有可能使孩子產(chǎn)生緊張心理或厭煩心理，時(shí)間一長(zhǎng)，這種不愉快的心理狀態(tài)與做作業(yè)或?qū)W習(xí)聯(lián)系在一起，很容易使孩子害怕學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)。

對(duì)于年齡稍大的高年級(jí)孩子，父母就不必要陪著了。您只需對(duì)他提出明確具體的要求，讓孩子獨(dú)立完成。在孩子遇到困難而又不能解決時(shí)，父母才介入加以指導(dǎo)。

鏡頭四 孩子終于把老師布置的家庭作業(yè)做完了，馬上想出去玩。媽媽卻急忙叫住孩子，拿出自己精心為孩子額外準(zhǔn)備的練習(xí)題目，要求孩子繼續(xù)做這些作業(yè)。

父母這樣做的目的無(wú)疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一場(chǎng)，效果卻不怎么樣，什么原因呢？

不了解孩子的心理規(guī)律。

小學(xué)的孩子身心發(fā)育不成熟，不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。根據(jù)心理學(xué)的研究，兒童能夠集中精力注意某件事物的時(shí)間很短，7-10歲平均是20分鐘，10-12歲平均是25分鐘。

像這位媽媽，孩子做完老師布置的作業(yè)，已經(jīng)產(chǎn)生了疲勞，此時(shí)媽媽強(qiáng)迫孩子再去做額外的題目，孩子也許形式上可以坐下來(lái)，但注意力卻已無(wú)法集中，又怎能將題目做好呢？媽媽的目的如何能達(dá)到呢？

實(shí)際上，父母給孩子添補(bǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不一定符合課程的需要。因?yàn)槔蠋煵贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)已經(jīng)考慮到與課程進(jìn)度的配合，父母再去增添作業(yè)，倒會(huì)徒增孩子的負(fù)擔(dān)。

怎樣正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

計(jì)劃學(xué)習(xí)幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為之制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要與孩子共同制訂，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。

督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。

在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，予以表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予表?yè)P(yáng)幫助。

做讀書筆記和摘要

教會(huì)孩子做讀書筆記和摘要是您輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)他喜愛的筆記本。

要求孩子每看完一篇自己喜歡的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點(diǎn)或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來(lái)。

文化水平不高的父母如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

文化水平不高的父母，可以從以下方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集中精力，獨(dú)立完成，不會(huì)題目向老師請(qǐng)教，或與其他同學(xué)討論。

為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡可能保持安靜，不能干擾孩子學(xué)習(xí)的事。

給孩子訂閱幾種適合他閱讀的報(bào)紙雜志。讓孩子知道您的期望，給孩子以鼓勵(lì)。

第四篇：九年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

魯屯中學(xué)2012－2013學(xué)年九（1）班

家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，教育面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、工作要點(diǎn)：

1、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校講座，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校有關(guān)精神，宣傳新課程改革的有關(guān)精神。

3、宣傳以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國(guó)教子的責(zé)任和義務(wù)。

4、傳授家庭教育的基本知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子的方法。

5、幫助家長(zhǎng)提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。

6、形式多樣性、開放式，提倡家長(zhǎng)共同參與，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，幫助家長(zhǎng)克服“重養(yǎng)輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

二、工作措施

⑴、本學(xué)年，我班將在八年級(jí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇胧┖头桨福皶r(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

（2）、為進(jìn)一步推進(jìn)家校聯(lián)系，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我班還將下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)教育的評(píng)價(jià)與建議。（3）、采用多種形式，豐富“家長(zhǎng)學(xué)?！钡幕顒?dòng)。

①、本學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作安排及工作的連續(xù)性，周密制定好家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)計(jì)劃，做到有序?qū)嵤?/p>

②、按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。能注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)座談，問(wèn)卷等方式來(lái)加強(qiáng)調(diào)查研究，進(jìn)行客觀分析，并將改進(jìn)措施落實(shí)到以后的工作中去。

③、開展咨詢服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)提出的在家庭教育中遇到的疑難問(wèn)題給予較好的解決或號(hào)召大家共同研討，提高研究水平。

（4）、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長(zhǎng)的家教理論水平。

三、人員安排

1、家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)

主任：劉金勇（劉玉亮的家長(zhǎng)）副主任：鄒勝琪（鄒源的家長(zhǎng)）

成員：劉書梅（雷全敏的家長(zhǎng)）何之進(jìn)（何分蘭的家長(zhǎng)）

黃忠文（黃萍的家長(zhǎng)）胡流邦（胡方園的家長(zhǎng)）李云順（李鈴鈴的家長(zhǎng)）鄭周龍（鄭傳煥的家長(zhǎng)）魯續(xù)平（魯先娥的家長(zhǎng)）張?jiān)坪＃◤堷櫲A的家長(zhǎng)）

2、家教講課：九（1）班各任課教師

四、時(shí)間及活動(dòng)安排 八、九月份：

1、制定家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)計(jì)劃；

2、與家長(zhǎng)委員會(huì)成員取得聯(lián)系，確定本學(xué)年活動(dòng)安排。十月份

1、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)——讓孩子生活在一片希望中（和家長(zhǎng)談?wù)劤晒逃?/p>

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

3、注重發(fā)展孩子的興趣，培養(yǎng)他（她）的個(gè)性特長(zhǎng)。十一月份：

1、家庭問(wèn)題問(wèn)卷、咨詢；

2、召開家長(zhǎng)會(huì)。

十二、元月份：

與家長(zhǎng)電話交流，讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況。三月： 家長(zhǎng)講座：《關(guān)注孩子的需要》 四 月：

家長(zhǎng)講座。授課主題：（法制課、家庭急救護(hù)理、學(xué)生自救能力能力培養(yǎng)等）

五 月：

組織召開家長(zhǎng)會(huì)，分析孩子三年來(lái)學(xué)習(xí)情況、思想品質(zhì)狀況，預(yù)測(cè)學(xué)生中考，指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考高中。

六月：

總結(jié)本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作。

wang

2012年9月3日

第五篇：八一學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案

八一學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)教案

教學(xué)內(nèi)容：

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)責(zé)任心的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

各位家長(zhǎng)，你們好。今天，共同來(lái)探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

在家庭，我們不難看到這樣的情況：長(zhǎng)輩對(duì)孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時(shí)就忘了他們；長(zhǎng)輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報(bào)喜不報(bào)猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，先說(shuō)別人的原因。

在學(xué)校，我們隨時(shí)隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，學(xué)生們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過(guò)分關(guān)注自我、心中無(wú)他人、做事不計(jì)后果等一系列責(zé)任意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時(shí)，它是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

二、孩子責(zé)任心缺乏原因分析

家長(zhǎng)都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來(lái)的，也不能在一定的年齡自動(dòng)出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長(zhǎng)年累月的生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個(gè)：

第一，孩子沒有獨(dú)立負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。我們給予孩子過(guò)度的保護(hù)，致使孩子沒有機(jī)會(huì)獨(dú)立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來(lái)越大。比如：孩子遲到了，家長(zhǎng)解釋遲到的原因是自己睡過(guò)了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長(zhǎng)就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無(wú)限的愛都傾注到了孩子身上，對(duì)孩子的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至，孩子衣服從來(lái)就沒有自己洗過(guò)，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過(guò)的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時(shí)書包也要讓媽媽給背??孩子們就這樣過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來(lái)是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長(zhǎng)代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長(zhǎng)承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長(zhǎng)干點(diǎn)什么，家長(zhǎng)便會(huì)說(shuō)把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對(duì)回報(bào)有錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為孩子成績(jī)好就是對(duì)自己最大的回報(bào)。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無(wú)關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績(jī)好什么事都好說(shuō)，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長(zhǎng)大后，孩子們變得無(wú)情無(wú)能、無(wú)責(zé)任感、自私自利、唯我獨(dú)尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說(shuō)實(shí)在話，家長(zhǎng)替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會(huì)料理自己的事情。

第二，我們沒有教會(huì)孩子如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，如何對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會(huì)孩子對(duì)自己、對(duì)別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時(shí)一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道：一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)讓人感到可信任；一個(gè)對(duì)生活、對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會(huì)不斷地進(jìn)??；一個(gè)對(duì)民族、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的人，才會(huì)去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

（一）對(duì)自己負(fù)責(zé)

1、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)。健康是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動(dòng)是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險(xiǎn)的事。

3、對(duì)自己的意志、品格負(fù)責(zé)。做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強(qiáng)、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動(dòng)參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)各個(gè)方面的壓力，遇事不過(guò)分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，勝不驕、敗不餒。

4、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)自理、自立，懂得勞動(dòng)光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無(wú)須他人督促，積極參加力所能及的勞動(dòng)。

5、對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不在屬于自己?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，把時(shí)間盡可能用在對(duì)知識(shí)的求索上，不要虛度光陰。

（二）對(duì)他人負(fù)責(zé)

1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報(bào)，說(shuō)話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

2、注意約束自己的言行，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊話，做事有始有終，不斤斤計(jì)較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。

（三）對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動(dòng)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2、尊敬老師，尊敬老師的勞動(dòng)，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項(xiàng)任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評(píng)教育。

3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個(gè)人的利益。

（四）對(duì)家庭負(fù)責(zé)

1、知道父母的生日，孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個(gè)成員，主動(dòng)和父母溝通，多聽父母對(duì)自己在各個(gè)方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，在家做父母的好孩子。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長(zhǎng)輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動(dòng)幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人的培養(yǎng)。

（五）對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)

1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個(gè)中國(guó)人的民族自尊心、自豪感，爭(zhēng)做“五好”小公民。

2、遵守社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識(shí)。積極參加社會(huì)的公益活動(dòng)，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會(huì)的心。

3、樹立少先隊(duì)員良好的社會(huì)形象，懂得“沒有國(guó)家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個(gè)道理。教案

（二）教學(xué)內(nèi)容：

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的途徑 教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)責(zé)任心的方法。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)孩子責(zé)任心

（1）讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，給孩子理智的愛。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨(dú)立完成，自己說(shuō)過(guò)的話不能食言。

孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動(dòng)作或許很不麻利，他做事情時(shí)或許會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長(zhǎng)在讓孩子做事的時(shí)候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因?yàn)楹⒆哟蹭伅B的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過(guò)不斷的實(shí)踐體驗(yàn)才能逐漸提高自身的責(zé)任意識(shí)，這里最重要的是孩子做事的過(guò)程，是孩子通過(guò)做事所得到的對(duì)“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗(yàn)，只有這樣的心里體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識(shí)才能不斷地得到強(qiáng)化和提高。如果家長(zhǎng)過(guò)于看重結(jié)果，勢(shì)必就會(huì)在孩子做的不夠快不夠好的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行埋怨和責(zé)備，或者忍不住地去取而代之，這一方面會(huì)打擊孩子的積極性，另一方面也會(huì)給孩子留下逃避責(zé)任的可乘之機(jī)，因?yàn)橛械暮⒆右坏┌l(fā)現(xiàn)自己事情做的不夠快不夠好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)及時(shí)出手，他就會(huì)故意表現(xiàn)得能力不足，以此來(lái)逃避本來(lái)該做的家務(wù)。

（2）鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。美國(guó)總統(tǒng)里根小時(shí)候踢足球損壞了鄰居家的玻璃，他父親為了使小里根明白要對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，不惜讓他打了半年的工才把賠給鄰居玻璃的錢如數(shù)還給父親，在中國(guó)的家長(zhǎng)看來(lái)，里根父親的做法似乎對(duì)孩子太殘酷了，然而后來(lái)里根回憶說(shuō)，正是父親的這種做法才使得他他懂得了什么叫責(zé)任。因此，要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過(guò)失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對(duì)，就不能讓他逃避和推卸，更不能由大人越俎代庖。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長(zhǎng)就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉；孩子早晨磨磨蹭蹭上學(xué)要遲到了，家長(zhǎng)也不用著急慌忙地送他，讓孩子自己去面對(duì)老師的批評(píng)好了

（3）讓孩子品嘗一下苦果。

孩子尚處于成長(zhǎng)之中，他對(duì)一些事情表現(xiàn)出沒有責(zé)任感也是正常的，因?yàn)樗S多時(shí)候的確不太清楚這樣會(huì)有對(duì)他有什么不好的影響，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負(fù)責(zé)任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然后果的懲罰，他自然就會(huì)提高警惕，下次做事情的時(shí)候自然就不再會(huì)馬馬虎虎、草率了事。比如孩子上體育課忘了穿運(yùn)動(dòng)鞋，他打電話央求你給他送去，這時(shí)家長(zhǎng)就可以拒絕孩子的要求，盡管讓他去挨老師的批評(píng)好了，孩子嘗到了苦頭之后就會(huì)多長(zhǎng)點(diǎn)記性；如果一個(gè)孩子總是丟失自己的課本，那就不要再買新的給他，他自然會(huì)體會(huì)到?jīng)]有課本是多么的麻煩，這種“麻煩的感覺”會(huì)讓他認(rèn)真對(duì)待自己丟三落四的壞毛病，從而自覺地加以改正；孩子平時(shí)東西喜歡亂拿亂放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作業(yè)特別多，而且又急需一本參考書，可是找了半天也沒有找到，家長(zhǎng)這時(shí)不要顧忌影響孩子的作業(yè)而幫他找，盡管讓他去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去找好了，反正作業(yè)總歸是要完成的，他耽誤的時(shí)間越長(zhǎng)他就只能休息的越晚，給他留的印象也就會(huì)越深刻。在執(zhí)行自然懲罰法則時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意言出必行，否則，會(huì)降低在孩子們面前的威信，對(duì)孩子的教育也會(huì)失去作用。如果一味地強(qiáng)調(diào)所謂的說(shuō)服教育只能束縛自己的手腳，反而起不到教育作用。必要時(shí)，家長(zhǎng)要“心狠手辣”，“該出手時(shí)就出手”，這樣懲罰是應(yīng)該的。要知道，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使他終身受益。一個(gè)孩子首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，然后才會(huì)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這不是什么大道理，而是被許許多多事實(shí)所驗(yàn)證的真理。

（4）給孩子一個(gè)好的榜樣

孩子有對(duì)自己喜歡和崇拜的人進(jìn)行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對(duì)的權(quán)威，所以父母的言行舉止對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)和巨大的，很難想象，一個(gè)對(duì)孩子、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)愛人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的家長(zhǎng)，能夠培養(yǎng)出具有很強(qiáng)責(zé)任心的孩子。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，有的家長(zhǎng)為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，一二個(gè)禮拜才與孩子見上一面；有的家長(zhǎng)在工作單位吊兒郎當(dāng)，抓到機(jī)會(huì)就跑回家做家務(wù)、上網(wǎng)、看電視等；有的家長(zhǎng)不孝敬自己的父母，孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫(yī)院看護(hù)，依舊與牌友在一起豪賭；有的家長(zhǎng)缺少愛心，一遇到捐款、獻(xiàn)血等就退避三舍，尋找種種借口為自己開脫；有的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛人一點(diǎn)兒都不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常在外面沾花惹草，桃色新聞不斷。父母的這些所作所為，孩子是看在眼里、記在心上，長(zhǎng)期的耳渲目染不由得孩子不受影響，不由得孩子不去效仿，這樣的父母即使想教育孩子做事要有責(zé)任心，孩子也會(huì)很不服氣，也會(huì)很不以為然。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑?！睆倪@則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人，我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。所以說(shuō)，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

（5）讓孩子參與家庭生活

家庭是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的最重要場(chǎng)所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在，而且孩子每天在家里的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他在學(xué)校和戶外的時(shí)間，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從家庭這塊陣地入手，家長(zhǎng)要增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的主體意識(shí)，提升孩子在家庭里的主體地位，讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會(huì)到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無(wú)的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對(duì)家庭的責(zé)任感便會(huì)油然而生。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)首先必須轉(zhuǎn)變觀念，要把孩子當(dāng)做是與自己地位平等的人，而不能老把他當(dāng)作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，無(wú)論是否與孩子直接有關(guān)，都可以讓孩子發(fā)表一下意見，讓孩子幫著出謀化策，對(duì)孩子提出的好建議好想法要積極采納并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；家里的家務(wù)活也要有一個(gè)明確的分工，每天爸爸應(yīng)當(dāng)做什么，媽媽應(yīng)當(dāng)做什么，孩子應(yīng)當(dāng)做什么都要事先規(guī)定好，當(dāng)然孩子可以少承擔(dān)一些，但決不能因?yàn)榕碌⒄`孩子學(xué)習(xí)而大包大攬；家長(zhǎng)也可以讓孩子在家里充當(dāng)檢察官的角色，對(duì)家里每個(gè)成員的行為進(jìn)行監(jiān)督，看看大家做事是否都有責(zé)任心；家長(zhǎng)還可以在孩子寒暑假期間讓他當(dāng)一段時(shí)間的家，這期間家里大大小小的事情，只要不會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的損失，都可以由孩子來(lái)做主，都可以由孩子來(lái)安排，孩子從自己當(dāng)家長(zhǎng)的經(jīng)歷中能夠?qū)W到許多，也能夠提高許多。

（6）要求孩子做事有始有終

良好的責(zé)任心是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來(lái)維持的，而這恰恰是許多孩子所缺失的，孩子往往好奇心很強(qiáng)，興趣愛好也很廣泛，但就是做起事情來(lái)卻只有幾分種的熱度，不是虎頭蛇尾就是半途而廢，稍稍遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅(jiān)持下去，在別人看來(lái)就非常沒有責(zé)任心。因此，為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任心，家長(zhǎng)平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子做事有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣，交給孩子去做的事情，不管是大是小，家長(zhǎng)都要全程地監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，要直到孩子從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真地把事情做完做好才能罷休。另外，為了使孩子能夠更好地堅(jiān)持把一件事做完，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些比較容易的任務(wù)，如果一下子就把孩子給嚇倒了，他就不會(huì)再有信心去努力了；交給孩子的任務(wù)可以經(jīng)常換換花樣，要給孩子一定的新鮮感，不要老讓孩子總是重復(fù)地去做一件事，那樣孩子遲早會(huì)失去興趣的。

（7）堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少指責(zé)、批評(píng)。孩子的責(zé)任感的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。另外，因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，好奇心較強(qiáng)，注意力容易分散，這些特點(diǎn)往往會(huì)妨礙他把一件事自始自終的完成，而當(dāng)孩子完成一件事后，父母要給予公正及時(shí)的評(píng)價(jià)，并善于用語(yǔ)言的教育藝術(shù)將孩子的注意力吸引和轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說(shuō)：“我相信你還會(huì)把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時(shí)要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳睢W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)??就是培養(yǎng)一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

教學(xué)內(nèi)容：

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題。

3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入主題：什么是家庭氛圍：

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對(duì)于身心均未成熟的孩子的成長(zhǎng)有決定性作用。

1、環(huán)境氛圍：

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。

2、情感氛圍：

指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。良好的情感氛圍，是家庭精神生活的主旋律。這種氛圍是建筑在溫馨和諧、互敬互助的人際關(guān)系之上的，對(duì)于孩子的心理健康和個(gè)性發(fā)展具有決定性意義。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會(huì)感到溫曖、快樂、有安全感，情緒開朗性格活潑，能熱情關(guān)心他人，敬愛父母和尊重長(zhǎng)輩。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭(zhēng)吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、抑郁寡歡，缺乏安全感、自信心,往往變得性格暴躁、敵對(duì)、孤僻、膽小，對(duì)人冷漠，摧殘小動(dòng)物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。南京師范大學(xué)教育系學(xué)生對(duì)中小學(xué)生家庭的一次調(diào)查表明：生活在家庭成員關(guān)系和諧友好的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良占39.3％，差的占7.3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的占18.5％，差的占10.9％；生活在家庭成員關(guān)系緊張、時(shí)常爭(zhēng)吵的家庭中的學(xué)生，品德優(yōu)良的占33.3％，差的也占33．3％，學(xué)習(xí)優(yōu)良的一個(gè)也沒有，差的占16.7％。

現(xiàn)實(shí)生活證明：和諧的夫妻關(guān)系要建立在接納、體諒和幫助、支持的基點(diǎn)之上，平時(shí)互相要多寬容，少挑剔；多信任，少猜疑；多安慰，少粗暴；多出力，少推委，齊心保證整個(gè)家庭的幸?？鞓?。家庭生活是一種互動(dòng)互助的生活。一般人只知敏感于自己的感受，容易忽視對(duì)方的感受。尤其在雙職工的家庭中，夫妻間的細(xì)膩溫存的感情，在平凡瑣碎的日常生活中漸漸變得粗糙，兩人不同的性格、習(xí)慣、愛好和理想不時(shí)發(fā)生碰撞，生活磨掉了浪漫色彩，增多了務(wù)實(shí)、繁忙、疲勞。不懂得求大同存小異和寬容忍讓的人，對(duì)對(duì)方作出的奉獻(xiàn)和辛苦很少感謝、安慰以及歡喜回報(bào)的人，必然會(huì)引起另一方的悲傷苦惱、氣憤和反感。長(zhǎng)此以往，輕則唇槍舌劍，重則摔東西，回娘家，打成一團(tuán)。帶火藥味的家庭情感氛圍帶來(lái)了使人窒息的壓力。有位懂得體諒妻子的丈夫說(shuō)：“我總是對(duì)愛人的情緒起落最先感覺，除了了解對(duì)方遇到什么挫折和難題外，每當(dāng)這種時(shí)候，我總主動(dòng)多承擔(dān)些家務(wù)，告誡孩子多體恤母親，多說(shuō)些輕松愉快的事為她解煩，她的心情就容易恢復(fù)。所以我家中常常有開懷的笑聲。”這是入情入理的經(jīng)驗(yàn)之談。

3、父母人格氛圍：

這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對(duì)孩子的影響。

4、文化氛圍：

父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。

文化氛圍指的是家庭成員對(duì)政治時(shí)事、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)和其他業(yè)余愛好領(lǐng)域的關(guān)心和他們經(jīng)常從事的有關(guān)的學(xué)習(xí)、探索、鑒賞、享樂活動(dòng)以及他們活動(dòng)時(shí)的心態(tài)。如今，營(yíng)造良好的家庭的文化氛圍已經(jīng)引起了許多家庭的重視。有的家長(zhǎng)把愛書、買書、讀書、論書作為家庭中的一件共同參與的樂事；有的家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子一起收看電視，收聽音樂，欣賞文學(xué)、藝術(shù)作品，議論國(guó)際大事，培養(yǎng)孩子健康向上、格調(diào)高雅的文化興趣和評(píng)價(jià)能力；還有些家長(zhǎng)經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到大自然懷抱中去，爬山、遠(yuǎn)足、劃船、游泳、放風(fēng)箏、采野菜等，鍛煉健康體魄和吃苦耐勞的意志，欣賞山林風(fēng)光，開闊視野，陶冶情操?？梢灿胁簧偌彝?，沉湎于成人自己的吃喝玩樂，忽視為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍，不注意家庭文化生活的質(zhì)量和生活的優(yōu)劣，這對(duì)孩子的影響很大。有位心理學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：選擇一些成績(jī)優(yōu)秀的三四年級(jí)小學(xué)生抄寫課文半小時(shí)，把他們分在三種不同的環(huán)境氛圍中：第一種，父母在隔壁看電視或放錄音磁帶；第二種，父母斷斷續(xù)續(xù)地大聲談話；第三種，是寧?kù)o的環(huán)境。第一種環(huán)境在連續(xù)性高噪音的干擾下，孩子是注意力分散的，心里煩躁不安，抄寫正確率下降，只有70％左右；第二種環(huán)境中的孩子是在間隙性的、低頻噪音的干擾下，孩子有時(shí)偏頭傾聽父母的談話內(nèi)容，有時(shí)又關(guān)注自己的作業(yè)，抄寫正確率為85％左右；第三種環(huán)境安靜，孩子能保持平時(shí)專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抄寫正確率保持在95％以上。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，不僅要依靠子女穩(wěn)定的心理因素，還要依靠家庭文化氛圍的支持。父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。有的家庭吃過(guò)晚飯，看過(guò)新聞聯(lián)播后，父母子女各自回到自己的房中看書讀報(bào)，或低聲吟誦，或埋頭作業(yè)，孩子能享受悠閑自由的文化氛圍。但是客觀事物顯示當(dāng)前在我國(guó)各種類型的家庭中文化氛圍的差別很大，這是很值得家長(zhǎng)們引起關(guān)注的。

二、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問(wèn)題：

1、過(guò)于溺愛孩子

在計(jì)劃生育政策的影響下，三口之家已非常普遍，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以父母視孩子為中心，有求必應(yīng)，竭力為孩子提供一個(gè)舒適安逸的生活環(huán)境，而“四二一”型家庭中，祖父（母）對(duì)孩子的寵愛更是加重了這一傾向。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛滑向溺愛，從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。這種一味遷就而不加引導(dǎo)的作法，使孩子從小就養(yǎng)成以己為核心做事隨心所欲的壞習(xí)慣，形成自私自利、驕橫任性、我行我素的性格。一位母親說(shuō):“我40歲才得了這個(gè)寶貝女兒，在家里，她要啥就給她啥?！边@種愛似乎很無(wú)私，實(shí)際上是一種畸形，無(wú)能的“慈愛”。這種盲目的愛只會(huì)造就家庭的小暴君。

2、愛慕虛榮

有些父母片面地要求孩子為自己爭(zhēng)光爭(zhēng)氣，或?yàn)殪乓约旱暮⒆勇斆?，只?qiáng)化孩子某種技能的早期訓(xùn)練而急功近利，忽視孩子的全面教養(yǎng)，追求某種表面的、暫時(shí)的成功。例如，有些虛榮心強(qiáng)的父母一味要求孩子冒尖、顯眼、出人頭地、名列前茅，如果孩子達(dá)不到理想的成績(jī)或比不過(guò)別的孩子，就斥責(zé)、打罵，使孩子疲于奔命，精神痛苦。

3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)

有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，教育子女就是開發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)就是考試得高分，取得好成績(jī)。為了保證子女集中精力搞好學(xué)習(xí)，一切家務(wù)勞動(dòng)都由父母承包，子女本來(lái)可以自己動(dòng)手做的事，都由父母代勞。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)只注意子女的分?jǐn)?shù)，而不注意孩子的思想品德教育，對(duì)孩子言行中表現(xiàn)出來(lái)的思想品德問(wèn)題，放任自流，不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)為了取得高分，考上重點(diǎn)，對(duì)孩子提出的各種要求一味遷就，有求必應(yīng)，結(jié)果分?jǐn)?shù)上去了但卻染上很多壞毛病和不良習(xí)慣。

4、忙于工作對(duì)孩子放任自流

有些家長(zhǎng)整天為掙錢奔忙而根本沒時(shí)間教育孩子，他們都覺得教育孩子太累。但在心底深處，他們迫切希望自己的孩子成才。于是花錢請(qǐng)保姆、家庭教師，或由文化水平低的母親辭職，在家承擔(dān)對(duì)孩子的教育。

5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，?duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)總愛拿自己的孩子與別人對(duì)比，或者讓孩子按照自己的要求去做，“應(yīng)該怎樣怎樣”嚴(yán)重挫傷了孩子的積極性；第二種是隨意，張嘴就來(lái)，想起一出是一出；第三種是金錢關(guān)系滲透家庭教育。有的孩子幫父母干家務(wù)勞動(dòng)要給錢，干前還要經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，不給或錢給少了不干。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢，把錢看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。它使孩子形成隨心所欲，唯我獨(dú)尊，有求必應(yīng)的思想。第四種是有的家長(zhǎng)望子成龍心切，給孩子在課外報(bào)舞蹈、書法、英語(yǔ)、作文等各種各樣的輔導(dǎo)班，強(qiáng)硬地安排子女的學(xué)習(xí)時(shí)間，挫傷了孩子生動(dòng)活潑的個(gè)性。

6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。孩子生活在一個(gè)不完整的家庭里，生理，心理早已出現(xiàn)了消極反應(yīng)。

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

教學(xué)內(nèi)容：

怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍： 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(zhǎng)了解和諧家庭氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要意義。

2、為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

3、通過(guò)教師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)過(guò)程：

（一）建立一個(gè)和諧美滿的家庭：

家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無(wú)私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個(gè)性；子女對(duì)父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長(zhǎng)，孩子純潔的心靈中也會(huì)逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來(lái)愛人民、愛祖國(guó)，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對(duì)自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對(duì)自己的前途充滿信心。

（二）創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

在校學(xué)生有2/3的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子一個(gè)安靜、整潔、舒適的環(huán)境，并非裝潢豪華，設(shè)備齊全，如：為他們準(zhǔn)備一張書桌、一個(gè)書架、設(shè)置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，是非常必要的，這既可滿足他們的心理需要，也便于學(xué)習(xí)。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，家長(zhǎng)和孩子還可以在墻上布置些激勵(lì)學(xué)習(xí)的字畫條幅、學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程表等。為創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍，可設(shè)置家庭圖書角，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等，給孩子以健康的熏陶和影響。

只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，教導(dǎo)不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。還有的好心家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，這不光打斷了孩子的學(xué)習(xí)思路，而且專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)在嬌慣中給“吃”沒了。

要避免不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。事實(shí)上每個(gè)人的天賦和成長(zhǎng)環(huán)境不同，實(shí)在無(wú)法處處都頂尖拔萃。作為家長(zhǎng)，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當(dāng)然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個(gè)守本分而有信心的快樂人，實(shí)比讓他成為一個(gè)壓抑、自卑的人要好得多。因而家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，指導(dǎo)他制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使其學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，讓孩子從中體味學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心，這無(wú)論是對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還是對(duì)將來(lái)的處世做人都極有好處。實(shí)事求是，是為人之道，也是家教之道。

還要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。在工余時(shí)間，家長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，或通過(guò)讀書，看報(bào)等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時(shí)也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，適應(yīng)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也給家庭營(yíng)造了一種好學(xué)、向上的氣氛，為孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)促動(dòng)力。須知，在一個(gè)天天行酒令、日日設(shè)牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。

（三）尊重、理解、信任孩子：

家長(zhǎng)要尊重孩子。沒有對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)和孩子之間就談不上建立良好的關(guān)系。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要尊重孩子發(fā)展的多樣性、差異性，尊重孩子的人格，尊重孩子的想法，不要老是本著“你是孩子就要聽話”這種僵化的思維來(lái)考慮問(wèn)題，甚至任意打罵、體罰孩子，完全把孩子視作家長(zhǎng)的附屬品。在生活中，家長(zhǎng)可以充分利用表情和身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的尊重，諸如面帶微笑和孩子談話，嘗試著和孩子共同探討問(wèn)題??這些看似不起眼的舉動(dòng)，都會(huì)使孩子感到家長(zhǎng)的尊重。當(dāng)孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是尊重，他們就會(huì)從心理上拉近與家長(zhǎng)的距離，這樣就會(huì)使得雙方的關(guān)系處于一種良好的互動(dòng)狀態(tài)。家庭教育中最忌諱的就是家長(zhǎng)總是擺出一副“家道尊嚴(yán)”的面孔，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教。有些孩子逆反心理強(qiáng)，對(duì)此很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，從而造成與家長(zhǎng)關(guān)系緊張的局面。

家長(zhǎng)要理解孩子。陶行知說(shuō)過(guò)：“教育兒童，就要揣摩兒童的心理?！比绾文茏龅竭@一點(diǎn)呢？這離不開家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。家長(zhǎng)應(yīng)該注意了解孩子平時(shí)的一言一行，了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的長(zhǎng)處和短處。做家長(zhǎng)的如果對(duì)孩子有較深的了解，就能根據(jù)所掌握的情況對(duì)癥下藥、有的放矢，從容地解決問(wèn)題，從而避免與孩子之間出現(xiàn)不必要的誤會(huì)而導(dǎo)致關(guān)系緊張。要深入了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的情緒起伏、學(xué)習(xí)情況和生活狀況。尤其是對(duì)于年齡較小的孩子，他們正處于思維發(fā)展的活躍期，思維還不夠成熟，分辨是非的能力較差，很容易出現(xiàn)各種不同類型的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)只有充分理解孩子，才能針對(duì)孩子所出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，而不是老拿“一歲孩子的衣服去給五歲的孩子穿”，這樣做怎能達(dá)到良好的教育效果呢？所以，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試以孩子的觀念去看周圍的世界，用孩子的思維方式去思考問(wèn)題，在充分理解孩子的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。

家長(zhǎng)要信任孩子。有些家長(zhǎng)總是說(shuō)：“孩子長(zhǎng)多大都是孩子?！彼麄兛偸乔Х桨儆?jì)地“保護(hù)”孩子，為他們安排好一切。殊不知這樣一來(lái)卻使孩子獨(dú)立性差、自理能力差。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該敢于相信自己的孩子，相信他們的能力，相信他們的勇氣，相信他們的智慧。家長(zhǎng)可以在適當(dāng)情況下放手讓孩子去做他們力所能及的事，諸如打掃衛(wèi)生、疊被子、洗碗，甚至可以“創(chuàng)設(shè)”各種情景“放”孩子去探索，鍛煉他們的能力。比如學(xué)校開展的郊游等集體活動(dòng)便是家長(zhǎng)“放”孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)，也好似考驗(yàn)家長(zhǎng)敢不敢“放”、肯不肯“放”的試金石。只要家長(zhǎng)敢于適當(dāng)?shù)摹胺拧?，那么必將發(fā)現(xiàn)孩子可以發(fā)展得更好！而這對(duì)于雙方建立起良好的關(guān)系也是非常有利的

（四）營(yíng)造言傳身教的氛圍：

家長(zhǎng)的人格、品德、學(xué)識(shí)、情感，都對(duì)孩子起著潛移默化的影響。家長(zhǎng)應(yīng)完善自身人格，對(duì)子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人），營(yíng)造言傳身教的氛圍。

首先，家長(zhǎng)要具有較高的思想素質(zhì)，要留心國(guó)際政治風(fēng)云、國(guó)家大事，言談舉止與國(guó)家的命運(yùn)、前途同喜同悲，培養(yǎng)孩子愛國(guó)情感。如臺(tái)灣問(wèn)題成為目前的焦點(diǎn)，可讓孩子和你一起看電視、報(bào)紙、雜志上關(guān)于臺(tái)灣的話題，用通俗易懂的語(yǔ)言使孩子明白臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可分割的一部分。雖然有人從中作梗，身為中國(guó)人有信心、有能力、更有義務(wù)使臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱。每個(gè)家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)岳飛母親的鴻鵠之志、博大胸懷??

生活中要自覺按時(shí)上下班，積極工作；為人正直、清廉；說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，給孩子以榜樣進(jìn)行熏陶。

其次面對(duì)文化商品紛沓而來(lái)，家長(zhǎng)要分情良莠，區(qū)別真、善、美、精和假、惡、丑、粗，具有良好的文化素質(zhì)，多看書看報(bào)，知曉一定的政治經(jīng)濟(jì)、天文地理、藝術(shù)體育等知識(shí)。家長(zhǎng)的博學(xué)多才會(huì)成為孩子上進(jìn)的動(dòng)力，會(huì)自覺地加強(qiáng)自身鍛煉，提高自己，向家長(zhǎng)所期望的方向努力。

面對(duì)幾代人寵愛的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子接受批評(píng)，正確面對(duì)挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們?cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉??